IV.

JUSTIFICACIÓN:

V. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:
● Encuesta: Se concretó un sondeo virtual para conseguir información y entender
múltiples opiniones que sostienen otras personas en cuanto al resultado de la
problemática que se escogió. La aplicación de la encuesta se realizó a través de un
trabajo de campo en la Universidad César Vallejo Campus Lima-Norte Sede Los
Olivos. El estudio tuvo 10 preguntas y se aplicó a 22 personas de ambos géneros (10
hombres y 12 mujeres) que representan el ( 45,5% y 54,5%). El rango de edad de las
personas fue: menores de 18 años(9,1%), de 18 a 25 años(81,8%) y mayores de 25
años (9,1%).
● Técnicas grupales: En las sesiones del plan de mejora se desarrollarán las técnicas:
○ Dinámica de presentación:
La dinámica “La ruleta” tiene como objetivo romper las barreras que se dan al
iniciar en un grupo, conocer los aspectos de la vida de otra persona, también
reforzar la comunicación, empatía y los lazos en el grupo.
○ Dinámica de división:
La dinámica “Canta y gana” tiene como objetivo principal la complementación
en equipos pequeños, así como conocer las habilidades de cada uno de los
integrantes, a la vez fomentar la competitividad y la integración para alcanzar
metas con el objetivo de superarse y ganar.
○ Dinámica de animación:
La dinámica “El rey manda” tiene como objetivos, desarrollar la participación
al máximo, crear un ambiente fraterno y de confianza, permitir el desbloqueo
de las personas y el relajamiento, así como lograr animar al grupo.
○ Dinámica de motivación:
La dinámica “Ruleta preguntona” tiene como objetivo la participación de los
participantes en torno a un tema, incentivando la libertad de expresión,
motivando la escucha entre todos y el debate de forma respetuosa.
○ Dinámica de resolución de conflictos:
La dinámica “Cambio de roles” favorece la imaginación, le permite a la
persona conocer el mundo que le rodea, dramatizar la situación ocurrida, ver
cómo se comportan los demás, desarrollar empatía.
 ○ Dinámica de división:
El objetivo de la dinámica “Y tú, ¿de qué género eres?'' Es trabajar con
pequeños grupos divididos para luego compartir las distintas experiencias en
plenario, esto favorece la creación de nuevos lazos y genera relaciones de
mayor confianza.

VI. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

SESIONES DE TALLERES CON USO DE TÉCNICAS GRUPALES

DISEÑO DE LA SESIÓN N° 1 DEL PLAN DE MEJORA GRUPAL

Objetivo de la sesión:
Informar a los estudiantes acerca de la problemática y de los conceptos básicos sobre las
sustancias psicoactivas.

Actividad Procedimiento Materiales Tiempo

I Técnicas por el procedimiento de la dinámica
N utilizar: consiste en hacer que los 15 min.
I Dinámica de participantes se conozcan a través
C presentación (La de una ruleta virtuales y preguntas ● Ruleta
I ruleta) al azar virtual
O ● Interne
t
estable
● Un
celular,
comput
adora,t
ablet,
etc

D Exposición de la El grupo expondrá sobre la problemática y Uso de video 10 min.

E problemática y los conceptos básicos del consumo de sobre la
S conceptos sustancias psicoactivas problemática y
A básicos del diapositivas en
R consumo de canva sobre la
R sustancias sesión.
O psicoactivas en
L tiempos de
L pandemia.
O
Actividad: Crear Los participantes realizarán la actividad Canva 15 min.
 un eslogan propuesta:
(tarea grupal)
Crear un eslogan referente al tema tratado
en la sesión abarcando ideas sobre esta
misma.
Exposición de Los participantes expondrán las Zoom 10 min.
los participantes conclusiones a las que llegaron para
acerca de su realizar su eslogan.
eslogan
C Retroalimentaci 1. ¿Cuál es el aprendizaje que deja Audio de 10 min.
I ón esta actividad? zoom
E 2. ¿Cómo se organizaron para realizar
R la actividad?
R 3. ¿Cómo se sintieron durante la
E realización de la actividad?

Los facilitadores brindarán un resumen de

las ideas recabadas durante la exposición
Conclusiones anterior.

¿El capacitador cumplió con sus

Evaluación expectativas, fue accesible y útil durante la Formulario
sesión? google
¿Las actividades cumplieron con los
objetivos?
¿Para qué les brindamos esta información?

DISEÑO DE LA SESIÓN N° 2 DEL PLAN DE MEJORA GRUPAL

Objetivo de la sesión:Dar a conocer a los estudiantes universitarios sobre los tipos de

sustancias psicoactivas que existen.
Actividad Procedimiento Materiales Tiemp
o
I Técnicas por el procedimiento de esta dinámica consiste
N utilizar: en separar en dos a los participantes y ➢ Internet 15
I DINÁMICA hacerlos formar 2 grupos de diferentes estable min.
C DE categorías donde ganará al grupo que ➢ Celular,ta
I DIVISIÓN: respondan bien las preguntas que les blet,comp
O Canta y haremos utador.
gana ➢ Cancione
s
D Exposición El grupo expondrá acerca del tema de las Uso de imágenes 10
E de la clasificaciones de las sustancias y algunas y diapositivas en min.
S clasificación diferencias. canva.
 A de
R sustancias
R psicoactivas.
O Actividad: Los participantes realizarán la actividad Paint 15
L Crear un propuesta: min.
L dibujo (tarea grupal)
O Crear un dibujo referente a como ellos
creen que pueda ser el futuro de las
personas que consumen sustancias
psicoactivas.

Exposición Los participantes expondrán las Zoom 10

de los conclusiones a las que llegaron para haber min.
participantes realizado su dibujo.
acerca del
dibujo que
crearon.
C Retroalimen ¿Cuál es el aprendizaje que deja esta Audio de zoom 10
I tación actividad? min.
E ¿Cómo se organizaron para realizar la
R actividad?
R ¿Cómo se sintieron durante la realización
E de la actividad?
Conclusione
s Los facilitadores brindarán un resumen de
las ideas recabadas durante la exposición
anterior.

Evaluación
¿El capacitador supo manejar la sesión Menti
¿La presentación de la información fue
accesible?
¿Fue útil la información brindada?

DISEÑO DE LA SESIÓN N° 3 DEL PLAN DE MEJORA GRUPAL

Objetivo de la sesión:
Identificar las variables que influyen en la toma de decisiones de estudiantes universitarios que
consumen sustancias psicoactivas.

Actividad Procedimiento Materiales Tiemp

o
I Técnicas por
N utilizar: el procedimiento de la dinámica consiste que➢ Internet 15
I DINÁMICA DE los participantes eligirán a una persona como estable. min.
C ANIMACIÓN: rey después formarán grupos de dos y➢ Objetos de
I El rey manda obedeceran las órdenes dadas por el rey, el todo tipo
O grupo con mayor puntaje gana ➢ Plataforma
zoom

D Exposición de El grupo expondrá sobre cuáles son las Diapositivas 10

E las variables que variables que influyen en las personas que en canva min.
S influyen en la deciden consumir sustancias psicoactivas.
A decisión de
R consumir
R sustancias
O psicoactivas.
L
L Actividad Los participantes realizarán la actividad Documentos 15
O Crear una propuesta: de google o min.
historia breve (tarea grupal) word y canva.
Crear una historia breve a partir de la siguiente
preguntas:
¿Por qué piensan que las personas comienzan a
consumir sustancias psicoactivas?

Exposición de Los participantes expondrán la historia breve Zoom 10

los participantes que crearon. Se deja a libertad del alumno si min.
acerca de su desea compartir un canva mientras se desarrolla
historia breve la explicación.
creada
C Retroalimentaci ¿Qué aprendizaje crees que deja esta actividad? Jamboard 10
I ón ¿Cómo se organizaron para elaborar la creación min.
E de la historia?
R ¿Cómo se sintieron durante la realización de la
R actividad?
E
Conclusiones Los facilitadores brindarán un resumen de las
ideas recabadas durante la exposición anterior.

Evaluación ¿El capacitador brindó la información necesaria

para la comprensión del taller?
¿La dinámica fue la adecuada para el desarrollo Menti
del contenido?
¿La actividad de la sesión fue idónea para el
 contenido de la sesión?

DISEÑO DE LA SESIÓN N° 4 DEL PLAN DE MEJORA GRUPAL

Objetivo de la sesión: Concientizar acerca del rango de letalidad en estudiantes

universitarios al consumir sustancias psicoactivas.

Actividad Procedimiento Materiales Tiemp

o
I Técnicas
N por 1.El moderador brindará una cierta cantidad ➢ Una 15
I utilizar: de preguntas. ruleta min.
C DINÁMIC 2. El moderador tendrá que dividir en grupos virtual.
I A DE y cada representante buscará una ruleta en ➢ Internet.
O MOTIVA internet y colocará las preguntas brindadas. ➢ Preguntas
CIÓN 3. Luego, dentro del grupo, el representante
Ruleta elegirá a una persona para que responda la
preguntona pregunta que resulte al girar la ruleta.
4. Después de responder, esta persona
elegirá a otra y así sucesivamente, hasta
acabar con las preguntas.
D Exposición El grupo expondrá sobre las consecuencias Uso de video 10
E de las que desencadena el consumo de sustancias introductorio e min.
S consecuen psicoactivas y cuál es el rango de letalidad infografía con el
A cias y el de algunas de ellas, debido a su excesivo tema.
R rango de consumo.
R letalidad
O del
L consumo
L de
O sustancias
psicoactiva
s.

Actividad: Los participantes realizarán la actividad Canva 15

Crear propuesta: min.
ejemplos (tarea grupal)
sobre elCrear ejemplos sobre el tema: 2 desenlaces
tema buenos y 2 malos para las personas que
consumen sustancias psicoactivas.
Exposición Los participantes expondrán los ejemplos Zoom 10
 de los que crearon y presentarán el material de min.
participant canva.
es acerca
de sus
desenlaces
creados.
C Retroalime ¿Cuál es la consecuencia negativa más Audio de zoom 10
I ntación preocupante del consumo de sustancias min.
E psicoactivas?
R ¿Cómo se organizaron para elaborar la
R actividad?
E ¿Cómo se sintieron durante la realización de
Conclusio la actividad?
nes
Los facilitadores brindarán un resumen de
las ideas recabadas durante la exposición
anterior.
Evaluación
Padlet
¿El capacitador cumplió con sus
expectativas, durante la sesión?
¿Qué te pareció la dinámica elegida?
¿Crees que la actividad de la sesión fue la
indicada?

DISEÑO DE LA SESIÓN N° 5 DEL PLAN DE MEJORA GRUPAL

Objetivo de la sesión: Concientizar sobre los diferentes tratamientos especializados para

que así los estudiantes universitarios sepan cómo combatir la adicción de sustancias
psicoactivas.

Actividad Procedimiento Materiales Tiemp

o
I Técnicas por 1.El moderador se encargará de formar ➢ Internet
N utilizar: grupos. estable 15
I DINÁMICA 2. El moderador propondrá una situación ➢ Tablet, min.
C DE conflictiva . laptop o
I RESOLUCI 3. Pedirá a los grupos que busquen una celular
O ÓN DE solución ante el conflicto. ➢ Plataform
CONFLICT 4. Mandará a salas reducidas y les dará 5 a zoom
OS: minutos.
Cambio de 5. Pasados los 5 minutos, cada grupo
 roles presentará su alternativa de solución.

D Exposición El grupo expondrá acerca de cómo Uso de imágenes 10

E de los combatir el consumo de sustancias y diapositivas min.
S tratamientos psicoactivas mediante la explicación de mediante canva.
A especializado los tratamientos adecuados.
R s en combatir
R el consumo
O de sustancias
L psicoactivas
L
O

Actividad Los participantes realizarán la actividad 15

Averiguar propuesta: Buscador Google min.
sobre un Buscar y presentar un caso de la vida real y Canva
caso de la en el que se haya combatido la adicción de
vida real. sustancias psicoactivas.
Exposición Los participantes expondrán la historia Zoom 10
de los real que encontraron sobre el tema. min.
participantes
acerca de la
historia real
buscada.
C Retroaliment ¿Qué tratamiento consideras que es el más Menti 10
I ación adecuado? min.
E ¿Cómo se sintieron durante la búsqueda
R de la actividad?
R ¿Qué aprendiste con la lección de hoy?
E
Conclusiones Los facilitadores brindarán un resumen de
las ideas recabadas durante la exposición
anterior.

Evaluación
¿El capacitador permitió que la sesión sea Jamboard
aprendida sin dificultad?
¿Por qué crees que les brindamos esta
información?
¿Crees que la sesión cumplió con el
objetivo?

DISEÑO DE LA SESIÓN N° 6 DEL PLAN DE MEJORA GRUPAL

Objetivo de la sesión: Promover la importancia de combatir la adicción a sustancias
psicoactivas en estudiantes universitarios.

Actividad Procedimiento Materiales Tiemp

o
I Técnicas
N por 1.El moderador explica que serán 2 rondas en ➢ Contar 15
I utilizar: las que formarán grupos de acuerdo a sus con un min.
C DINÁMI gustos. dispositiv
I CA DE 2. En la primera ronda, indica 5 géneros o ya sea
O DIVISIÓ celular,
musicales (baladas, cumbia, salsa, rock y
N: computad
Cadena reggaeton) y menciona que deberán elegir or.
de gustos ➢ Internet
una canción en 2 minutos.
estable
5.Cada vez que él mencione el género, los
participantes deberán levantar la mano virtual
y entrar en una de las salas reducidas (una
sala por cada género).

6. Cada grupo deberá llegar a un acuerdo y

escoger una canción.

7. El moderador llamará a la sala principal

pasados los 2 minutos.

8. En la segunda ronda, indicará 5

superhéroes (batman, superman, spiderman,
la mujer maravilla y capitana marvel) y
pedirá que se unan nuevamente a las salas
según su elección,creándose nuevos grupos,
para que puedan elegir una película de su
preferencia.

8.Volverá a llamar a sala principal después

de los dos minutos y cada grupo mencionará
el nombre de la película.
9.Finalmente, es el momento de reflexión y
el moderador pedirá a 2 voluntarios para que
comenten qué tal les pareció la actividad.
Luego hará una recopilación de esas
 observaciones y brindará el objetivo de la
dinámica.

D Exposició El grupo expondrá sobre la importancia de Uso de 10

E n de la combatir el consumo de este tipo de diapositivas y min.
S importanc sustancias, cómo y por qué se debe prevenir, video reflexivo.
A ia de para no llegar al punto de la adicción.
R combatir
R el
O consumo
L de las
L sustancias
O psicoactiv
as.

Actividad Los participantes realizarán la actividad Canva 15

Crear un propuesta: min.
afiche (tarea grupal)
publicitar Crear un afiche publicitario sobre la
io importancia de combatir las sustancias
psicoactivas.

Exposició Los participantes expondrán las conclusiones Zoom 10

n de los a las que llegaron para realizar su afiche min.
participan publicitario.
tes acerca
de su
afiche
publicitar
io
C Retroalim ¿Cuál es el aprendizaje que obtienes tras Audio de zoom 10
I entación realizar esta actividad? min.
E ¿Cómo se organizaron para realizar la
R actividad?
R ¿Cómo se sintieron al realizar el afiche?
E
Conclusio Los facilitadores brindarán un resumen de las
nes ideas recabadas durante la exposición
anterior.

Evaluació
n ¿El capacitador supo manejar la sesión Menti
adecuadamente?
¿La información fue accesible y útil para la
sesión?
¿Por qué crees que brindamos esta
información?
REFERENCIAS:

Armendáriz, A. (2020). Covid 19 y su impacto en el consumo de drogas: Revisión

Sistemática. Centro de Documentación, Investigación y Difusión de Psicología
Científica. https://www.psicoeureka.com.py/sites/default/files/articulos/eureka-17-M-
27.pdf

Carrizo, P. (junio de 2020). Estudio detecta un aumento en el consumo de sustancias

psicoactivas durante la cuarentena. Repositorio Digital UNC. 95, 1-14.
https://unciencia.unc.edu.ar/psicologia/estudio-detecta-un-aumento-en-el-consu mo-
de-sustancias-psicoactivas-durante-la-cuarentena/

Llorens N., Brime B., Molina M. (diciembre de 2021). Impacto COVID-19 en el consumo de
sustancias y comportamientos con potencial adictivo. Revista española de salud
pública, 95, 1-14. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8235367

Taboada, V. (2020) Factores asociados al consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes

de medicina de la Universidad Nacional de Piura, en el contexto de la pandemia por
Covid-19, durante el primer semestre del 2021. Repositorio Institucional UNP.
https://repositorio.unp.edu.pe/handle/20.500.12676/2770

Vallejos, M., Saavedra, M., Hernández, R., Calle, X., Cjuno, J., y Capa, W. (2022). Consumo
de sustancias psicoactivas en población peruana durante la pandemia COVID-19.
Archivos Venezolanos De Farmacología y Terapéutica, 41(1), 58-63.
http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.6371247