Nombre

Emanuel Rosario

Matricula
20211-0202

Profesor/a
Sulenny de León

Materia
Evaluación de los aprendizajes
 Cuadro comparativo
Ordenanzas Normativas
Establece el Sistema de
Evaluación del Currículo en
todos los en todos los
niveles educativos
dominicanos. Con la
1-96 evaluación se pretende
alcanzar los niveles más
altos en cuanto a calidad y
promoción educativa se
refiere, esta es y será
siempre la meta a alcanzar.
Teniendo presente que la
evaluación debe ser de
carácter continuo, haciendo
uso de todas las formar de
evaluar.
1-98 Modifica los artículos
número 51, 68, 69 y 7O de
la ordenanza número 1 ‘96
sobre el sistema de
evaluación del currículo de
la educación inicial, básica,
media, especial y de
adultos. En la ordenanza 1
’98 se modifica el artículo
51 de la ordenanza 1 ’96
que se refiere al estudiante
que haya acumulado el 20%
de inasistencia a clase sin
causa justificada debe
repetir el grado. Artículo 2.
1-2016 En resumidas palabras la
ordenanza 1-2016 establece
que: La evaluación se
asume como una
herramienta cuyo uso
Tipos de evaluación
La evaluación debe de ser
de carácter continuo y
adquiere las siguientes
formas:
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
También encontramos la
evaluación:
Participativa
Cooperativa
La Hetero- evaluación
La Auto- evaluación
La co- evaluación
En esta ordenanza
predomina mas lo que son
las causas que justifiquen la
inasistencia de los
estudiantes como, por
ejemplo:
Párrafo 1.- Se consideran
causas justificadas de
inasistencia a clases:
• Enfermedades
debidamente certificadas.
• Accidentes que produzcan
incapacidad temporal.
• Muerte del padre, madre,
tutor/a; o hermano/as
Prescribe el Sistema
Nacional de Evaluación y
Pruebas del Rendimiento
Académico de la República,
que incluye tres tipos de
 contribuye a mejorar la
calidad de la educación. El
énfasis está puesto en la
entrega de información
pertinente y sistemática que
apoye los procesos de
mejora y la toma de
decisiones desde el centro
educativo hasta las
instancias centrales del
MINERD.
puntajes estandarizados:
exámenes nacionales,
evaluaciones diagnósticas y
exámenes internacionales
en los que participa el país.
La evaluación es una
herramienta para mejorar la
calidad de la educación de
niños y jóvenes en todos los
niveles educativos.

2-2016 Que establece el sistema de Evaluación diagnóstica o

evaluación de losinicial: se realiza al inicio
aprendizajes en la educacióndel proceso para reconocer
inicial y primaria en los saberes, aprendizajes
correspondencia con el previos, competencias y
currículo revisado yexperiencias que el
actualizado. estudiante posee en relación
a los aprendizajes por
Se concibe la evaluación lograr.
como un proceso
sistemático y continuo de Evaluación formativa o de
recogida de informaciones proceso: se realiza durante
relevantes con la finalidad el proceso de aprendizaje,
de que los actores con la finalidad de
educativos reconozcan y reconocer cómo los
valoren la eficacia de la estudiantes van
enseñanza y la calidad de desarrollando sus
los aprendizajes, competencias. Proporciona
considerando sus resultados información sobre lo que
para la toma de decisiones sucede y lo que debería
en sentido general y la suceder para el logro de las
mejora de la práctica competencias.
educativa.
Evaluación sumativa o
final: se hace al final de
cada proceso de
aprendizaje. Permite
comparar los aprendizajes
iniciales con los
aprendizajes logrados. Se
determina cómo fue el
desarrollo de las
competencias durante el
proceso vivido.