1 Fracciones y su clasificación

FRACCIONES Y SU CLASIFICACIÓN
¿Qué es una fracción?
Es la representación de un número de partes iguales
tomadas de un «todo» (unidad).

Representación Representación
objetiva (pizza) La representación numérica de una
gráfica fracción posee 2 términos:
Representación ZZ El numerador o número de partes
numérica que se toma de un «todo». ⇒ 2
2 (parte) Z Z El denominador o número de par-
f = (todo) tes en que se ha dividido el todo.
8
⇒8

Fracción de una cantidad 4. Fracciones irreductibles

Cuando se quiera tomar parte de una cantidad, Cuando sus términos no poseen divisores
se debe multiplicar la fracción por dicha comunes, excepto la unidad, estas no se
cantidad, donde la palabra «de» se convierte en pueden simplificar. Ejemplos:
multiplicación. Veamos:
5 ; 6 ; 11 ; etc.
Calcula los 7 de 24 11 17 3
4
Resolución
6 5. Fracciones homogéneas
7 24
⇒ 7 de 24 = × = 42
4 4 Cuando en un grupo de fracciones, sus
denominadores son iguales.
Clases de fracciones
Ejemplos:
1. Fracciones propias
7;5;1
Cuando el numerador es menor que el 6 6 6
denominador, estas fracciones son menores
que la unidad. Ejemplos:
6. Fracciones heterogéneas
3 ; 5 ; 1 ; etc.
4 6 12 Cuando en un grupo de fracciones, sus de-
nominadores poseen diferentes valores.
2. Fracciones impropias Ejemplos:
Cuando el numerador es mayor que el 5;3; 9
denominador, estas fracciones son mayores 8 7 11
que la unidad. Ejemplos:
Simplificación de fracciones
5 ; 6 ; 11 ; etc.
Significa transformarla en otra fracción
2 5 3
equivalente y a la vez irreductible. Para lograrlo,
3. Fracciones reductibles dividimos sucesivamente los términos de la
fracción entre divisores comunes hasta lograr
Cuando sus términos poseen divisores una fracción irreductible.
comunes, se pueden simplificar. Ejemplos:
8 ; 10 ; 20 ; etc.
6 15 30
Ejemplo: Simplifica:
ZZ Número mixto a fracción impropia. Ejemplo:
15
+
10 3 7 × 5 + 3 35 + 3 38
5 = = =
⇒ 15 = 15 ÷ 5 = 3 ×7
7 7 7
10 10 ÷ 5 2
ZZ Fracción impropia a número mixto. Ejemplo:
Número mixto 7⇒ 7 3 ⇒=7=21
Es aquel que posee una parte entera y una
3 62 3 3
1 3 1
parte fraccionaria. Ejemplos: 2 ; 5 ; etc.
3 7

Trabajando en clase
Nivel básico m
7. Si es una fracción propia, calcula la suma
9
1. Convierte a fracción impropia el número de valores que puede tomar «m».
2
mixto 4 y da como respuesta la suma de
5
términos de la fracción obtenida. Nivel avanzado

11 3 17
2. Convierte a fracción impropia el número 8. Calcula «a + b», si ; ; son
7 a + 4 12 – b
3
mixto 2 y da como respuesta la suma de fracciones homogéneas.
7
términos de la fracción obtenida.
8 12 17
9. Calcula «m + n», si ; y
18 m + 5 13 – n 11
3. Convierte a número mixto la fracción . son fracciones homogéneas.
5

36
4. Reduce: 10. Dadas las fracciones:
54
7 4 11 20 5
Nivel intermedio ; ; ; ;
2 5 12 30 10
Además:
2
de su dinero
5. Si Carlos tiene S/.300, y gasta A = número de fracciones propias
3
en comprar regalos, ¿cuánto dinero invierte B = número de fracciones reductibles
en regalos?
Calcula A + B.

5
6. Si Luis tiene S/.240, y obsequia de su
8
dinero a Carolina, ¿cuánto recibe Carolina?
 Tarea domiciliaria Nº 1

1. Convierte a fracción impropia el número 2. Convierte a fracción impropia el número

7 1
mixto 3 y da como respuesta su mixto 7 y da como respuesta la diferencia
11 2
numerador. positiva de sus términos.

a) 40 b) 39 c) 41 a) 13 b) 16 c)
10
d) 42 e) 37 d) 12 e) 11

3. Calcula «a + b + c». 120

4. Simplifica:
65 = ab 80

7 c Da como respuesta el denominador de la
fracción reducida.
a) 14 b) 12 c)
20
d) 18 e) 19 a) 4 b) 2 c) 8
d) 6 e) 9
 7 7
5. Roberto tiene S/.180. Si regala 15 de su 6. Si Daniela tiene 72 mascotas y regala 24
dinero a Bertha, ¿cuánto recibe Bertha? de las mascotas que tiene a Luisa, ¿cuán-
tas mascotas recibe Luisa?
a) S/.76 b) S/.92 c)
S/.84
d) S/.86 e) S/.74 a) 26 b) 35 c)
28
d) 24 e) 21

5 17 7 11
7. Calcula «m + n» si 3; y son 8. Calcula «p + q» si 29; p + 18 y q + 13 son
8 11 – m 15 – n 30
fracciones homogéneas. fracciones homogéneas.
a) 10 b) 11 c) 9 a) 30 b) 25 c)
28
d) 8 e) 12 d) 29 e) 31
 Adición y sustracción
ADICIÓN Y2SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS
con fracciones
A. Adición y sustracción de fracciones 3 19
\5+ =
homogéneas 7 8 56
Solo se operan los numeradores y al resulta- Caso especial
do se le coloca el denominador común. B A×C±B
A± =
C C
Ejemplo 1 Ejemplo:
3 4 1 3 4×5–3 3 17
4–
Resuelve: + +
10 10 10 5= 5
→4– =
5 5

Resolución:
2. Método del MCM
3 4 1 3+4+1 8 Ejemplo 1
10 10 10 =
+ + = 10 4
10 Resuelve: 5 +
6 9
a. Calculamos el MCM (6; 9)
Ejemplo 2
6 – 9 2
Resuelve: 5 + 9 – 3 3 – 9 3 → MCM(6; 9) = 2 . 3 = 18
2
7 7 7
1 – 3 3
Resolución:
1 – 1
11
5+9–3=5+9–3=
7 7 7 7 7
b. × 5 + × 4 = 15 + 8
6 9 18
B. Adición y sustracción de fracciones ÷
÷
heterogéneas 4 23
\5+ = .
Aquí podemos recurrir a 2 métodos: 6 9 18

1. Método del aspa Ejemplo 2

3 5 4
Utilizado para 2 fracciones. Resuelve: 10 + – 15
6
Por ejemplo:
a. MCM(10; 6; 15) = 30
A C A×D±B×C
± = × 3 × 5 × 4 9 + 25 – 8
B D B×D + – 15 =
10 6 30
÷ ÷
÷
Ejemplo 1
3 5 4 26
7 2 7×5+9×2 \ 10 + – 15 =
+ = 6 30
9 5 9×5

7 + 2 = 35 + 18 Fracción parte-todo

9 5 45 Sea la fracción: f = a (parte)
b (todo)
2 53 «a» es el número de partes que se toman y «b»
\7+ =
9 5 45 es el número total de partes en que se divide la
unidad.
Ejemplo 2
Ejemplo: Si consume las dos quintas partes de
5 3 5×8–3×7 una torta, ¿qué fracción de torta está quedando?
– =
7 8 7×8
Resolución
5 – 3 = 40 – 21 La torta entera equivale a la unidad: 1 se
2 2 5–2 3
7 8 56 consume ⇒ queda: 1 – 5 =
5 × 5 =5
 Trabajando en clase

Nivel básico 6. Efectúa:

1 2
1. Resuelve: 4 –3
5 7
15 9 5 10 4
+ – + +
14 19 14 19 14

1 3
7. Si Sara compra kg de papas, kg de arroz
2. Resuelve: 5 2 4
18 5 5 8 2 y kg de carne, ¿cuánto es el peso total de
+ – + + 2
21 7 21 21 7 la compra?

3. Determina el valor de R. Nivel avanzado

2 4 2 3
R= – 8. Edwin ha estudiado 3 horas, Carlos 5
5 17 1 3 4
horas y Roberto 6 horas. ¿Cuántas horas
2
han estudiado los tres juntos?
4. Calcula A + B.
7 4 6
A= + –
5 5 5 1 1
9. Luis ha estudiado 2 horas, Augusto 3
4 4 2
B=3– 1
5 horas y Nelson 4 horas. ¿Cuántas horas
5
Nivel intermedio han estudiado los tres juntos?

5. Resuelve:
1 1 10. Resuelve:
5 + 7 9 3 1
2 3 + –
5 7 2
 Tarea domiciliaria Nº 2

2
1. Resuelve:
2
+
7
–
3 13 6
+ + 2. Determina: 17 + 71 – 11 –
15 10 10 15 10 3 4 4 3
7 8 a) 20 b) 16 c) 15
a) 10 b)
15 c) 4
d) 13 e) 18
d) 2 e) 3

3. Opera: 32 + 23 – 14 4. ¿Cuánto le falta a 5 para ser igual a 9?

5 5 5 7 4
a) 29 b) 37 c) 19 a) 51 b) 41 c) 13
5 5 5 28 28 4

d) 24 e) 31 d) 43 e) 15
5 5 28 7
 3 1 6. Si un bidón está lleno hasta sus cuatro
5. Efectúa: 211 – 110 novenas partes, ¿qué fracción le falta para
que se encuentre completamente lleno?
19 119
a) 2 1 b) 1110 c) a) 1 b) 7 c)
5
110 110 9 9 9

99 11 d) 8 e)
2
d) 110 e) 1110 9 3

7. Si Rubén ha caminado 22 km; Moisés, 3 8. Milagros tiene S/.4 2; Eliner, S/.3 1; y

5 3 2
1 km; y César, 51 km; ¿cuánto han caminado Fiorella, S/.2 5. ¿Cuánto tienen las
4 2 6
los tres juntos? tres juntas?

1 17 a) S/.111 c) S/.11 e) S/.10

a) 11 km b) 9 km
10 20 3
c) 11 3 km d) 221 km b) S/.101 d) S/.112
20 20 6 3
1
e) 1020 km
 Multiplicación y división
MULTIPLICACIÓN
3 Y DIVISIÓN
de DE FRACCIONES
fracciones

A. Multiplicación de fracciones Ejemplo:

En esta operación es recomendable simpli- Divide
ficar las fracciones que se van a multiplicar, 3 2
÷
claro está si es que poseen términos comu- 5 9
nes; luego se procede a multiplicar, en forma
horizontal, todos los numeradores y todos Resolución:
los denominadores. se invierte
Ejemplo: 3 2 3 9 27
7 25 3 ÷ = × =
Calcula: × × 5 9 5 2 10
15 14 8
Resolución: se transforma

Nota
2. Método: fracción de fracción
Se multiplican extremos y medios. Los
Las palabras «de», «del», «de los»,
extremos van en el numerador y los
significan multiplicación. medios, en el denominador de la fracción
resultante.
1 1 Ejemplo:
7 25 3 1×5×1 5 Divide
× × = 1 × 2 × 8 = 16
15 14 8 3
3 2
1 5
B. División de fracciones 2
9
1. Método: inverso multiplicativo del Resolución
divisor. 3 3
Se invierte la segunda fracción 5 3×9 27
extremos medios ⇒ 5 = =
convirtiéndose la división es una 2 2 5 × 2 10
multiplicación de fracciones. 9 9

Trabajando en clase
Nivel básico 5 2
3. Divide: 11 ÷ 3
1. Calcula el valor de «N».
3 8
N = de de 25
4 5
4. Resuelve:
4
2. Calcula el valor de E. 3
7 18 5
E = de de 33
9 11 7
 Nivel intermedio Nivel avanzado
1 2 8. En un salón de 6.º grado hay 39 alumnos. Si
5. La edad de María es de los de la edad
2 3 dos tercios son varones, ¿cuántos varones
de Rita. Si Rita tiene 48 años, ¿cuánto tiene
más que mujeres hay en dicho salón?
María?

9. En una granja hay 60 animales, entre pavos

5 3
6. La propina de José es losde los de la 4
6 5 y gallinas. Si son pavos, ¿cuántos pavos
propina de Rodrigo. Si éste último tiene 5
más que gallinas hay en dicha granja?
S/.90, ¿cuánto tiene José?

10. Resuelve:
2 2 1 15 1
7. Repartí S/.18 entre varias personas y a + × ÷
5 3 5 26 7
17
cada uno le tocó S/.3 . ¿Cuántos eran las
25
personas?
 Tarea domiciliaria Nº 3

1. Calcula el valor de A. 2 5 3
2. Simplifica: 3 × ×1
2 3 7 23 10
A= de 27 + de 45
3 5
4
a) 30 b) 45 c)
42 a) 13 c)
23
23
e)
14 5
d) 60 e) 25 12 13
b) d)
13 11

3. La edad de Víctor es los 3 de los 8 de la 4. Si la propina de Mirian equivale a los 11

4 9 5
edad de Raúl. Si este tiene 27 años, ¿qué de 10 de la propina de Juana y esta última
33
edad tiene Víctor? tiene S/.120, ¿cuánto tiene Mirian?
a) 24 años b) 20 años c) 8 años
a) S/.60 b) S/.90 c)
S/.84
d) 18 años e) 16 años
d) S/.80 e) S/.72
5. Si me deben 5 de 84 y me pagan
4
de 55, 6. A una reunión asisten 120 personas. Si 3
7 11 son mujeres, ¿cuántas mujeres más que 5
¿cuánto me deben aún? varones hay en dicha reunión?
a) S/.20 b) S/.42 c)
S/.38 a) 18 b) 28 c)
24
d) S/.25 e) S/.40 d) 12 e) 36

7. Si en una empresa hay 600 trabajadores y 5

8. ¿Cuánto es 7 de de 60 más los 5
7 3 14 4
12 son varones, ¿cuántos varones más 64 16
de ÷ ?
que mujeres hay en dicha empresa? 5 5

a) 90 b) 180 c) 120 a) 55 b) 35 c) 60
d) 100 e) 200 d) 50 e) 45
 Operaciones combinadas
OPERACIONES
4 COMBINADAS
conCON FRACCIONES
fracciones
Para resolver adecuadamente las operaciones
combinadas, se debe seguir el siguiente
procedimiento:
Ejemplo 2
1. Resuelve las operaciones que se encuen- 1 + 1 – 1 MCM(2; 3; 5) = 30
tran encerradas entre signos de colección.
2 3 5
19
2. Luego, en el orden que se encuentren (de ⇒ 15 + 10 – 6 = (método del MCM)
izquierda a derecha), las multiplicaciones y 30 30
divisiones. Multiplicación y división de fracciones
3. Y finalmente, en el orden que se encuentren, 21 2
las adiciones y sustracciones. Ejemplo: 3 × ÷
7 5 3
Además de seguir con el procedimiento ⇒ de izquierda a derecha
adecuado, es necesario recordar algunas 3 se invierte
operaciones con fracciones y decimales. 3 21 3
× ×
7 5 2

Adición y sustracción de fracciones 9 3 27

× =
5 2 10
ZZ Para homogéneas:
ZZ Para números decimales
5–2+4=5–2+4=7
3 3 3 3 3 Para la adición y la sustracción se alinea la
coma y se opera como si fueran naturales.
ZZ Para heterogéneas Ejemplo: 2,21 + 3,5 – 4,128
Ejemplo 1
⇒ 2,21 + ⇒ 5,710 –
3,5 4,128
3 5 27 – 20 7
– = 36 = 36 5,71 1,582
4 9

(método del aspa) Para la multiplicación

Ejemplo: 2,31 × 5,2 se opera como si fuesen
naturales y al producto se coloca la coma
decimal, separando tres cifras decimales.

\ 2,31 × 5,2 = 12,012

Trabajando en clase
Nivel básico 3. Calcula el valor de M.
1. Efectúa: M = 3 de 16 + 5 de 81
36 ÷ 9 × 5 – 18,2 4 3

2. Opera: 45 ÷ 15 × 7 + 2,37 4. Si tengo S/.50 y me compro un polo que

cuesta S/.38,12, ¿cuánto me queda?
 Nivel intermedio Nivel avanzado
8. Calcula A + B.
5. Isabel compró una blusa a S/.25,30, un 2 5 11
pantalón a S/.53,75 y una correa a S/.15. Si A= ÷ +
3 2 15
pagó con un billete de S/.100, ¿cuánto
recibió de vuelto? B = 2,321 – 1,973 + 7

6. Jorge compró una billetera a S/.35,98, un re- 9. Calcula M + N.

loj a S/.87,42 y una gorra a S/.18. Si pagó 7 3 1
M = ÷ + 12
con un billete de S/.200, ¿cuánto recibió de 4 5
vuelto? N = 8,9 – 5,32 + 11

5
7. Efectúa: 10. Opera: 2 1 + 3 ÷ 1 + 3
2 3 ÷ 8 3 2 6
–
5 7 35
 Tarea domiciliaria Nº 4

1. Opera: 2. Calcula S.
7
80 × 2 ÷ 10 + 72,47 S= – 1 × 25
5 22
a) 84,31 b) 86,17 c) 88,47
d) 78,42 e) 77,68 6
a) 11 b) c) 7
10 11 5
5 11
d) e)
11 5

3. ¿Cuánto es 3 de 2 más 1 de 1? 4. Karina compró un vestido a S/.57,25, una

4 9 2 3 camisa a S/.39,90 y un reloj a S/.24,40. Si
pagó con S/.200, ¿cuánto recibió
a) 1 b) 1 c)
3 de vuelto?
2 3 2
a) S/.76,25 b) S/.78,45 c)
S/.77,15
d) 1 e) 2
d) S/.78,65 e) S/.79,55
4 3
5. Durante el recreo, Daniel compra una ham- 6. Calcula A + B.
burguesa a S/.3,80 y un jugo a S/.1,85. Si A = (1 × 2 × 3 × 4 –18) × 7
paga con S/.10, ¿cuánto recibe de vuelto? B = 98,75 – 75,6 + 10,28

a) S/.5,25 b) S/.4,35 c) S/.3,62 a) 89,42 b) 61,12 c)

59,13
d) S/.2,75 e) S/.4,45 d) 75,43 e) 77,43

7. Calcula M – N. 8. Resuelve: (8 – 2,84) + 1,5 × 2,3 – 0,93

7 37
M = 11 ÷ + a) 5,42 b) 7,17 c) 6,92
5 3 35
N = 42,6 – 30,8 – 10,3 d) 7,68 e) 8,13

a) 3,7 b) 0,5 c) 1,2

d) 0,6 e) 4,2
PROBLEMAS
5 CON NÚMEROS DECIMALES
Números decimales

¿Cómo se distingue un número decimal?

Un número decimal se distingue por las siguientes
características:
23 , 4718
 
Parte
Parte
entera decimal

coma decimal

Valor Posicional
Lectura de números decimales.
Parte
Número Parte decimal Escritura
entera
diezmilésimos
centésimos
milésimos
centenas

unidades
decenas

décimos

catorce unidades treinta y dos

14,032 1 4, 0 3 2
milésimos
0,0036 0, 0 0 3 6 treinta y seis diezmilésimos

Observación
Si apreciamos un número decimal y lo queremos convertir en fracción, nos damos cuenta de que la
cantidad de cifras decimales corresponde a la cantidad de ceros que aparecen en el denominador.
Entonces, podemos trabajar de 2 maneras: de decimal a fracción o de fracción a decimal. A este
tipo de fracciones se le denomina «fracción decimal».
Ejemplos:

752 5789
ZZ 7, 52 = ZZ = 5,789
100 1000
dos tres
dos ceros tres ceros
cifras en el cifras
en el
decimales denominador denominador decimales
 Trabajando en clase

Nivel básico 6. Indica el valor posicional que ocupa la cifra 5

en el siguiente número decimal: 138,549
1. Calcular el doble de la parte entera más el
triple de la parte decimal del siguiente núme-
ro decimal: 7. Calcula: (a + b + c) – (m + n + p)
315,28
Si: 324 = a, bc
100
2. Calcula el triple de la parte entera menos el 241 = 0,mnp

doble de la parte decimal, del siguiente 1000

número decimal: 78,39
Nivel avanzado

3. Calcula el número decimal equivalente a 8. Dadas los siguientes cifras: 3; 7; 4; 9 y 1 ,

378 . escribe el mayor número decimal con dos ci-
1000 fras en la parte entera. Luego, da como res-
puesta la suma de cifras de la parte decimal.

4. Calcula «m + n + p + q» si: 9735 = m, npq .

1000
9. Dadas las siguienes cifras: 3; 0; 7; 4 y 8,
Nivel intermedio escribe el menor número decimal con una
cifra en la parte entera.

5. Indica el valor posicional que ocupa la cifra 2

en el siguiente número decimal: 35,4327. 10. Escribe el menor número decimal que
utilizando las siguientes cifras: 3; 6; 1; 4 y 9
termina en diezmilésimos.
 Tarea domiciliaria Nº 5

1. Calcula el doble de la parte entera más el 2. Calcula la suma de la parte entera más el
triple de la parte decimal del siguiente nú- cuádruple de la parte decimal del siguiente
mero decimal: número decimal:
29,305 93,7

a) 931 b) 973 c) 693 a) 141 b) 112 c) 132

d) 871 e) 913 d) 121 e) 113

3. ¿Cómo qué número decimal puede 378

4. Calcula a × b × c, = a,bc.
expresarse la fracción 7 ? 100
25
a) 141 b) 138 c) 128
a) 2,8 b) 0,26 c) 0,28
d) 158 e) 168
d) 0,35 e) 0,38
5. Indica el valor posicional que ocupa la 6. Indica el valor posicional que ocupa la
cifra 8 en el siguiente número decimal: cifra 1 en el número decimal: 7,314
39,7548
a) Milésimos
a) Diezmilésimos b) Décimos
b) Milésimos c) Centésimos
c) Décimos d) Centenas
d) Millonésimos e) Decenas
e) Centésimos

7. Escribe en números el siguiente decimal: 8. Dadas las siguientes cifras: 3; 6; 5; 8 y 1,

«cuatrocientos veinte enteros setenta escribe el mayor número decimal con dos
y cinco centésimos». cifras en la parte entera. Da como
respuesta la suma de cifras de la parte
a) 240,75 b) 75,420 c)
240,57 decimal.
d) 420,75 e) 402,75
a) 11 b) 8 c) 10
d) 12 e) 9
 Adición y sustracción
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
6 de DE DECIMALES
decimales

1. Adición de números decimales

Para sumar números decimales, debemos:
YY Escribir dichos números en forma vertical con la coma alineada.
YY Completar con ceros, para que todos los números tengan la misma cantidad de cifras decimales.
Ejemplo: Efectúa: 0,8345 + 1,5 + 0,34

U d c m dm

0, 8 3 4 5 +

1, 5 0 0 0

0, 3 4 0 0

2, 6 7 4 5

2. Sustracción de números decimales

Para restar números decimales, debemos:
YY Escribir dichos números en forma vertical con la coma alineada.
YY Completar con cero, para que todos los números tengan la misma cantidad de cifras decimales.
Ejemplo: Resta: 4 – 2,674

U d c m dm

4, 0 0 0 – ⇒ Minuendo

2, 6 7 4 ⇒ Sustraendo

1, 3 2 6 ⇒ Diferencia

Nota: Si la cantidad de cifras decimales son

ZZ Recuerda que solo sumamos y respetamos
diferentes, no olvides completar con ceros
decimales exactos.
ZZ Recuerda que el minuendo es mayor que el para que todos tengan la misma cantidad de
sustraendo. cifras decimales.
Observación: En toda sustracción podemos
comprobar el resultado. Así, del ejemplo anterior:
1,326 +
2,674
4,000
 Trabajando en clase

Nivel básico 7. Calcula A + B:

1. Resuelve: 0,325 + 128,7
A = 2,82 + 123
100
2. Determina: 1,23 + 48,007. 23
B = 0,29 –
100

3. Calcula P:
P = 32,81 + 2,731 – 0,48 Nivel avanzado
8. Alejandra fue al mercado y compró 1 kg de
4. Efectúa: 18,745 – 9,876 arroz a S/.4,72; 1 kg de azúcar a S/.3,95 y
un litro de aceite a S/.7,23. Si pagó con un
billete de S/.20, ¿cuánto recibió de vuelto?
Nivel intermedio

5. Calcula a + b + c:
9. Paolo va a una tienda y compra un polo a
+4,8 –7,2 +4,23
6,3 a b c S/.19,74 y un pantalón a S/. 78,25. Si paga

con un billete de S/.100, ¿cuánto recibe de
vuelto?
6. Calcula m + n + p:
+7,8 –5,3 +1,25
2,8 m n p 10. Si una botella de 3 l de capacidad contiene

1,75 l de limonada, ¿cuántos litros de
limonada faltan para que la botella
esté llena?
 Tarea domiciliaria Nº 6

1. Efectúa: 89,8 – 9,723 2. Calcula m – n

m = 378,21
a) 78,189 b) 79,077 c)
80,27 n = 289,358
d) 80,077 e) 79,197
a) 87,842 b) 88,852 c)
86,122
d) 87,322 e) 89,725

3. Calcula a + b + c: 4. Calcula m + n + p:
3,1 +a +b –17,8 +21,31 –3,2
2,3 a b c
25,2 m n p

a) 37,8 b) 31,4 c)
36,7
d) 29,8 e) 37,2 a) 61,62 b) 63,59 c)
60,48
d) 50,41 e) 63,59
MULTIPLICACIÓN
7 DE DECIMALES
Multiplicación de decimales

3,472 Disponemos los números en forma

vertical como números naturales.
× 5,8
27776 Se multiplican como si fueran
números naturales.
17360
20,1376 Se contabilizan las cifras decimales
de los números que se multiplican
y se traslada la coma decimal en el
resultado.

Multiplicación por 10; 100; 1000

Para multiplicar números decimales por 10; 100; 1000; se desplaza la coma hacia la derecha
tantos lugares como ceros sigan a la unidad; si faltan cifras, se completan con ceros.
Ejemplos:
ZZ 0,4375 × 100 = 43,75
ZZ 1,3 × 1000 = 1300
ZZ 2,568 × 10 = 25,68

B. Multiplicación por 10; 100; 1000

A. Multiplicación de números decimales
3, 5 7 4 × YY 5,5876 × 10 =
4, 2
4 8 YY 0,6395 × 100 =
2 9 6
YY 46,815 × 1000 =
 Trabajando en clase

Nivel básico 7. Calcula el área del rectángulo.

1. Resuelve: 48,5 × 5,6
2,7 cm

2. Resuelve: 71,3 × 2,7 4,31 cm

3. Efectúa: 1,2 × 1,3 × 2,1 Nivel avanzado

8. Para cercar un terreno se necesitan 108,7

4. Determina A: m de alambre. Si el metro de alambre cues-
A = 2,8 × 6,3 + 3,7 × 1,3 ta S/.5,2, ¿cuánto le falta a Pamercito, si en
este momento tiene S/.498,25?

Nivel intermedio
5. Determina el perímetro del hexágono
9. Para cercar un jardín se necesitan 56,4 m
regular.
de alambre. Si el metro de alambre cuesta
4,236 cm S/.2,21, ¿cuánto le falta a Leonardo si en
este momento tiene S/.87,60?

10. El precio de una taza y un plato es S/.5,32 y
S/.6,27, respectivamente. Si tengo 8 tazas y
6. Determina el perímetro del octógono 9 platos y deseo completar la docena en am-
regular. bos utensilios, ¿cuánto tengo que gastar?

2,516 cm

 Tarea domiciliaria Nº 7

1. Resuelve: 39,7 × 4,8 2. Resuelve: 46,4 × 5,9

a) 192,46 a) 273,76
b) 190,56 b) 284,66
c) 186,76 c) 296,66
d) 190,96 d) 306,16
e) 191,36 e) 277,66

3. Opera: 2,87 × 10 + 0,567 × 100 4. Si un cuaderno cuesta S/.8,62; ¿cuánto

costará media docena?
a) 92,4 b) 86,2 c)
91,2
d) 85,4 e) 81,4 a) S/.68,12
b) S/.50,92
c) S/.52,42
d) S/.50,62
e) S/.51,72
5. Determina el perímetro de pentágono 6. Determina el perímetro de un polígono
regular: regular de doce lados si la medida de uno
de sus lados es 15,4 cm.
a) 196,8 cm
6,79 cm b) 174,2 cm
c) 194,8 cm
d) 184,8 cm
a) 34,65 cm
e) 192,4 cm
b) 33,95 cm
c) 36,75 cm
d) 40,25 cm
e) 32,05 cm

7. Si un equipo de fulbito desea adquirir 11 8. Para cercar un pequeño huerto se

polos a S/.22,5 cada uno, pero tan solo ha necesitan 51,8 m de alambre. Si el metro
reunido S/.198,72; ¿cuánto dinero le falta? de alambre cuesta S/.4,8, ¿cuánto faltaría
si ya se cuenta con S/.200?
a) S/.48,78
b) S/.46,78 a) S/.49,44
c) S/.44,86 b) S/.48,64
d) S/.42,24 c) S/.32,24
e) S/.56,18 d) S/.52,14
e) S/.39,24
 Operaciones combinadas
OPERACIONES
8 COMBINADAScon
CON DECIMALES
decimales

Cuando encontremos ejercicios donde aparecen algunos

o todas las operaciones ya estudiadas, surge la siguiente
pregunta:
¿Por dónde empezamos a resolver?
ZZ Para resolver estos tipos de ejercicios, se debe tener en
cuenta las siguientes prioridades:
ZZ Resolver las operaciones que se encuentran entre signos
de colección:
YY paréntesis ( )
YY corchetes [ ]
YY llaves { }
ZZ Luego, las multiplicaciones de números decimales.
ZZ Finalmente, las adiciones y sustracciones de izquierda a
derecha (poseen el mismo nivel o jerarquía).

Veamos un ejemplo práctico.

Calcula: 27,3 + (31,7 × 15,2 – 428,74)
Nota: Resolución
Empezaremos por las operaciones que se
No olvidemos que para las
encuentran entre paréntesis:
adiciones y sustracciones,
27,3 + (31,7 × 15,2 – 428,74)
es necesario alinear la
coma decimal y completar
27,3 + (481,84 – 428,74)
con ceros para operar
como si fuesen números
27,3 + 53,1
naturales.
80,4
 Trabajando en clase

Nivel básico 7. Resuelve:

1. Resuelve: 42,8 – 3,7 × 11,2 2,8 × 1,3 + 3,6 × 1,2 – 1,9 × 4,5

Nivel avanzado
2. Opera: 56,7 + 4,8 × 9,7
8. Un cuaderno cuesta S/.7,80; un fólder,
S/.5,60; y un lapicero, S/.1,20. Si Lucho
3. Calcula el valor de E. compra 8 cuadernos, 3 fólderes y 9 lapice-
ros y paga con S/.100, ¿cuánto recibirá de
+3,2 –7,9 ×1,9
vuelto?
6,1 E

9. Un carrito cuesta S/.22,6 y una muñeca,

4. Efectúa: S/.29,4. Si doña Rosa decide comprar 6
(28,967 – 26,741) × 3,6 carritos y 2 muñecas y paga con S/.200,
¿cuánto recibirá de vuelto?
Nivel i ntermedio
5. Si Roberto compró 3,6 kg de carne de res
a S/.22,41 el kg y dos botellas de vino a 10. Un comerciante compró 6 docenas de cuader-
S/.36,20 cada una, ¿cuánto gastó en la nos a S/.4,80 la unidad. Si los vende
compra? recaudando, en total, S/.388,80, ¿cuánto
fue su ganancia total?

6. Si doña María va al supermercado y compra

2,8 kg de papas a S/.1,2 el kg y 6 kg de arroz
a S/.3,24 el kg, ¿cuánto gastó en dicha
compra?
 Tarea domiciliaria Nº 8

1. Resuelve: 21,4 – 2,9 6 × 6,8 2. Opera: 89,3 + 15,6 × 4,6

a) 1,272 b) 3,013 c)
2,182 a) 153,06 b) 147,03 c)
162,16
d) 1,921 e) 2,082 d) 161,06 e) 142,42

3. Determina A + 2,8: 4. En una feria gastronómica, un plato de

arroz con pato cuesta S/.29,75. Si se
A = 50,83 + 49,71 – 7,5 × 9,5 vendieron 11 docenas de platos,
¿cuánto se recaudó?
a) 31,03 b) 32,09 c)
29,78
d) 27,39 e) 41,79 a) S/.3927
b) S/.3817
c) S/.3921,7
d) S/.3815,2
e) S/.2977
5. Si Víctor compró 4,5 kg de uvas a S/.6,7 el 6. Si doña Justa va al mercado y adquiere 5,6
kg y 4,8 de naranjas a S/.1,92 el kg, kg de azúcar a S/.2,8 el kg y 6 botellas de
¿cuánto gastó en la compra? aceite a S/.7,72 cada una, ¿a cuánto
asciende su gasto?
a) S/.39,716
a) S/.63,25
b) S/.41,16
b) S/.60,85
c) S/.40,216
c) S/.62,50
d) S/.39,366 d) S/.64,28
e) S/.37,266 e) S/.62

7. Una cartuchera cuesta S/.12,28; un plu- 8. Calcula la suma de cifras de la parte

món, S/.3,22; y un lapicero, S/.1,40. Si decimal del resultado:
Edwin compra 2 cartucheras, 3 plumones
y 6 lapiceros y paga con S/.100, ¿cuánto (13,9 × 5 – 50,835) × 3,8 + 21,892
recibirá de vuelto? a) 17 b) 19 c)
18
a) S/.40,52 d) 16 e) 12
b) S/.50,62
c) S/.40,42
d) S/.41,38
e) S/.57,38
 Divisibilidad: múltiplos y
DIVISIBILIDAD:
1 MÚLTIPLOS Y DIVISORES DE UN NÚMEROdivisores de un número

A. Concepto de divisibilidad Si un número no es divisible por otro,

Un número es divisible por otro número entonces se puede representar como
entero positivo si la división entre estos es múltiplo de aquel más el residuo.
exacta.
Ejemplo: D. Divisores y múltiplos de un número
45 9 1. Divisores
0 5 Dividen de manera exacta al número dado.
Ejemplo:
Se lee: «45 es divisible por 9» 1
«9 es divisor de 45» 2
Divisores de 6 ⇒ 6
3
6
B. Concepto de multiplicidad
\ el número 6 tiene 4 divisores
Un número entero será múltiplo de otro entero
positivo, cuando el primero resulte de multipli-
Nota:
car el segundo por una cantidad entera.
●● El primer divisor de todo número es la
Ejemplo:
unidad.
40 = 5(8)
↓
●● Todo número tiene una cantidad finita
cantidad entera de divisores.
●● El mayor divisor es el mismo número.
Se lee: «40 es múltiplo de 5»
«5 es módulo de 40» 2. Múltiplos
Es el resultado de multiplicar un número
Conclusión entero por otro número entero. Ejemplo:
múltiplos de 4.
Divisibilidad < > Multiplicidad
4×0=0
En forma general: 4×1=4
A B ⇒ 4 4×2=8
⇒A=B.K
K o
4 × 3 = 12
A= B ...etc.
Nota:
Donde: A es múltiplo de B ●● El cero es el múltiplo de cualquier
A ∈  A es divisible entre B número (múltiplo universal).
B ∈  Se lee B es divisor de A ●● Todo número tiene infinitos múltiplos.
K ∈  B es módulo de A
E. Principios de divisibilidad
o o o
C. Número no divisible
YY n + n = n
Veamos mediante un ejemplo o o o

¿73 es divisible entre 8? → ¡No! YY n – n = n

o o
73 8 YY n . k = n ; k ∈ 
⇒ 73 = 8(9) + 1
1 9 o o
o
YY (n )k = n ; k ∈ 
\ 73 = 8 + 1
 Trabajando en clase

Nivel básico 7. Si R es la suma de todos los múltiplos de 9

compredidos entre 20 y 50, ¿cuál es el valor
1. ¿Cuántos divisores tiene 18? de R?

2. ¿Cuántos divisores tiene el número 90? Nivel avanzado

o
3. Calcula la suma de los divisores de 12.
8. Si B = 11 + 3, calcula el residuo de dividir
(B + 23) entre 11.
4. ¿Cuántos múltiplos de 7 hay entre 29 y 69?
o

Nivel intermedio 9. Si P = 6 + 5, calcula el residuo de dividir

(P + 41) entre 6.

5. Calcula el residuo de dividir A + B – C

entre 5. 10. Si la edad de tu profesor coincide con la
o

A= 5 +1 suma de los divisores pares de 16, ¿qué

o
edad tiene tu profesor?
B= 5 +3
o

C= 5 +2

6. Calcula el residuo de dividir P + Q + R

entre 7.
o

P = 13 + 3
o

Q = 13 + 7
o

R = 13 + 9
 Tarea domiciliaria Nº 1

1. ¿Cuántos divisores tiene 36? 2. ¿Cuántos divisores tiene 80?

a) 13 b) 11 c) 9 a) 10 b) 7 c) 15
d) 7 e) 12 d) 18 e) 8

3. Calcula la suma de los divisores de 28. o

4. Si 39 = 7 + r, calcula «r + 6».

a) 54 b) 62 c) 64
d) 49 e) 56 a) 12 b) 10 c) 8
d) 11 e) 9
5. Calcula el residuo de dividir M + N – P 6. Calcula el residuo de dividir A + B + C
entre 8. entre 13.
o
o

M= 8 +7 A = 13 + 2
o
o

N = 8 + 5 B = 13 + 12
o
o
C = 13 + 11
P = 8 + 6
a) 8 b) 9 c) 10
a) 2 b) 7 c) 5
d) 12 e) 4
d) 6 e) 1

o
8. Calcula el residuo de (N + 13) entre 12, si
7. Si Q = 4 + 2, calcula el residuo de dividir o

(Q + 21) entre 4. N = 12 + 11.

a) 1 b) 0 c) 3 a) 9 b) 0 c) 1
d) 2 e) 4 d) 8 e) 7
 Criterios de divisibilidad por
CRITERIOS
2 DE DIVISIBILIDAD POR 2, 4, 8, 5 Y 25 2 - 4 - 8 - 5 - 25

A. Divisibilidad por 2 o

Ejemplo: ¿51 896 será 8 ?

Un número es divisible por 2, cuando su
última cifra sea cero o par. Ejemplos: Veamos:
o
421
YY 2450 es 2 porque termina en cero.
o 51896 ⇒ 4.8 + 2.9 + 1.6 = 56
o o
YY 3974 es 2 porque termina en cifra par.
→ 56 = 8 ⇒ 51896 si es 8

B. Divisibilidad por 4
D. Divisibilidad por 5
Un número es divisible por 4, cuando osus dos
Un número es divisible por 5, cuando su
últimas cifras son ceros o forman un 4 . última cifra es cero o 5.
Ejemplos: Ejemplos:
o
o

YY 352100 es 4 porque termina en 00. YY 384560 es 5 porque termina en cero.

o o o
YY 467528 es 4 porque 28 = 4 YY 46735 es 5 porque termina en cinco.
o

C. Divisibilidad por 8 YY Si x42x = 5 , calcula «x2». Como empieza y

Un número es divisible por 8, cuando sus termina en x, entonces x = 5; piden x2 = 25.
o

tres últimas cifras son ceros o forman un 8 .

Ejemplos:
E. Divisibilidad por 25
o Un número es divisible por 25, cuando las dos
YY 75325000 es 8 porque sus tres últimas o

cifras son ceros. últimas cifras son ceros o 25 . Existen cuatro

o o
casos: 00; 25; 50; 75.
YY 74808 es 8 porque 808 = 8 .
Ejemplos:
o

Forma práctica YY 8500 es 25 porque termina en 00.

o o

abcde = 8 si se cumple: YY 3825 es 25 porque termina en 25.

o
421 o

abcde ⇒ 4c + 2d + e = 8 YY 5650 es 25 porque termina en 50.

o

YY 8975 es 25 porque termina en 75.

 Trabajando en clase

Nivel básico o

7. Si a32ba = 25 , calcula la suma de valores

o
que toma ba.
1. Si 473m = 2 , calcula la suma de valores que
puede tomar «m».
Nivel avanzado

2. Si 345n = 4 , calcula la suma de valores que o o

8. Si m46(m+3) = 5 y mn = 4.
puede tomar «n».
Calcula «m + nmáximo».

3. Calcula el valor de «a» si 5297a = 8 . o o

9. Si a39(a+1) = 5 y ab = 4,

o
calcula «a + bmínimo».
4. Calcula el valor de «n » si n672n = 5 .
3

10. Dados los siguientes números: 192; 3428;

o
Nivel intermedio 972; 4512 y 1008, ¿cuántos son 8 ?

o o

5. Si m7m = 5 , mn = 4 , calcula la suma de

valores que puede tomar «n».

o o

6. Si x35x = 5 ; xy = 8 , calcula «x + y».

 Tarea domiciliaria Nº 2

o o

1. Si 45(2n) = 2 ; n ∈ ; calcula la suma de 2. Si mnp6x = 4 , calcula la suma de

valores que puede tomar «n». valores que puede tomar «x».

a) 12 b) 16 c) 8 a) 10 b) 8 c) 16
d) 14 e) 10 d) 18 e) 12

3. Calcula el máximo valor de «p × q» 4. ¿Cuál o cuáles de los enunciados

o o

si 666pq = 25 . son 5 ?

a) 30 b) 55 c) 45 I. mnpq00
d) 35 e) 40 II. 55506
III.cooo5

a) Solo I b) I y III c) Ninguno

d) Solo II e) Todos
 o o 3 o o
5. Si p8p = 5 , pr = 4 . Calcula « r mínimo ». 6. Si 787q = 5 y q1m = 8 , calcula «q + m».
a) 64 b) 36 c) 8 a) 7 b) 6 c) 8
d) 27 e) 125 d) 5 e) 9

7. Calcula el mayor valor que puede tomar o o

o 8. Si 897(x + 4) = 5 y xp = 8 ,
«a», si 3876a = 4 .
calcula px + xp.
a) 9 b) 6 c) 4
a) 77 b) 96 c) 69
d) 8 e) 7
d) 87 e) 78
 Criterios de divisibilidad por
CRITERIOS
3 DE DIVISIBILIDAD POR 3, 9 Y 11 3 - 9 -11 y divisibilidad
compuesta

A. Divisibilidad por 3 o
o Forma práctica (para 11 )
Un número es divisible por 3 , cuando la suma Colocamos los signos (+) y (–) alternadamen-
o

de todas sus cifras resulte un 3 . te de derecha a izquierda a todas las cifras del
número dado. Veamos:
Por ejemplo:
o –+–+–+
N = abcdef
32145 es 3 porque al sumar sus cifras:
o Luego, realizamos una suma algebraica:
3 + 2 + 1 + 4 + 5 = 15 = 3 o
o –a + b – c + d – e + f = 11
\ 32 145 = 3 o –+–+–+
Por ejemplo: 181351 es 11 porque 181357 al
B. Divisibilidad por 9 realizar la suma algebraica
o
Un número es divisible por 9, cuando la suma
o –1 + 8 – 1 + 3 – 5 + 7 = 11 = 11
de todas sus cifras resulte un 9 . o

\ 181 357 = 11
Por ejemplo:
o

725544 es 9 porque al sumar sus cifras:

o
D. Divisibilidad compuesta
7 + 2 + 5 + 5 + 4 + 4 = 27 = 9 Sea:
o o

\ 725 544 = 9 a
o

N b
o
C. Divisibilidad por 11 c
Un número es divisible por 11, cuando la suma o
de sus cifras de orden impar menos la suma Se cumple: N = mcm(a, b, c)
o

de las cifras de orden par, resulte un 11 . Por ejemplo:

Sea: N = abcdef o o

o Si N = 2 ; N = 3
N será 11 si se cumple: o o
o

(b + d + f) – (a + c + e) = 11 N = mcm(2; 3) = 6
 Trabajando en clase

Nivel básico Nivel avanzado

1. Calcula la suma de valores que puede tomar 8. Si la edad de tu profesor tiene mitad, tercia
o

«n», si 14n8 = 3 . y quinta parte, ¿cuál es su edad si aún no

cumple 35 años?

2. Calcula la suma de valores que puede tomar

o

«m», si 821m = 3 . 9. Si la edad de Manuel tiene sexta y séptima

parte, ¿cuál es su edad si aún no cumple 45
años?
3. Indica el valor de «a» si se cumple
o

535a = 9 .
o o o

10. Si P = 2 ; P = 5 ; P = 7 , ¿cuál es el menor

o
valor que toma P si se sabe que es mayor
4. Calcula el valor de «nmáximo» si 821n = 3 .
que 100?

Nivel intermedio

5. Calcular el valor de «n» si nnn41 = 11 .

6. Calcula el valor de «p» si pp23p = 11 .

7. ¿Cuántos valores puede tomar «x» en

o

7x13 = 3 ?
 Tarea domiciliaria Nº 3

1. Calcula la suma de valores que puede 2. Calcula la suma de valores que puede
o o

tomar «a» si 2551a = 3 . tomar «p» si p7762 = 3 .

a) 16 b) 14 c) 12 a) 15 b) 13 c) 18
d) 15 e) 11 d) 16 e) 12

o
4. ¿Cuántos valores puede tomar «x» si
3. Calcula el valor de «m + 8» si 7m5 = 9 . o

881x = 3 ?
a) 11 b) 18 c) 16 a) 4 b) 1 c) 3
d) 14 e) 13 d) 2 e) 5
 o o

5. Calcula el valor de «m» si 3754m = 11 . 6. Calcula el valor de «n» si n55335 = 11 .

a) 4 b) 5 c) 3
a) 4 b) 6 c) 5
d) 6 e) 2
d) 7 e) 3

o
8. Si la edad de don Alberto tiene sétima
7. Si 645(m – 3) = 9 , calcula el valor de parte y novena parte, ¿cuál es su edad si
«2m». aún no cumple 70 años?
a) 12 b) 8 c) 14
d) 16 e) 18 a) 60 años b) 54 años c) 66 años
d) 69 años e) 63 años
 Conjunto de los números
CONJUNTO
4 DE LOS NÚMEROS ENTEROS enteros ()

El conjunto formado por los números positivos, los números negativos y el cero se llama conjunto de
números enteros.
Z = {. . . -4; -3; -2; -1; 0; +1; +2; +3; +4; . . .}

- +

-4 -3 -2 - 1 0 +1 +2 +3 +4

Para indicar si un objeto se encuentra a la derecha o a la izquierda de un punto de referencia, podemos

indicar con un signo "+" si está hacia la derecha y con el signo "-" si se ubica hacia la izquierda. De esta
forma obtenemos dos conjuntos:


+ Conjunto de números positivos - Conjunto de números negativos

- + - +

0 +1 +2 +3 -3 -2 -1 0
neutro neutro

Relación de Orden en 
Z es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay números enteros mayores o menores que otros.
Un número entero es menor que otro, si está colocado a la izquierda de él en la recta numérica; y es
mayor, cuando está a su derecha.

Analicemos los siguientes ejemplos:

• Ordenaremos de menor a mayor +7; -6; +4 y -2 en la recta numérica, a partir del 0. Así, tenemos que:
- +

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8

El número menor es -6, porque es el que está más a la izquierda; luego viene el -2, el +4 y el +7.
En símbolos queda: -6 < -2 < +4 < +7.

• En el siguiente ejemplo, ordenaremos de mayor a menor: -1; +2; +5; 0 y -3. Tenemos:
- +

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8

El número mayor es +5 y el menor es -3. Nos queda: +5 > +2 > 0 > -1 > -3
Analizando los ejemplos anteriores, podemos deducir:

1. Todo número entero positivo es mayor que cero.

2. Todo número entero positivo es mayor que cualquier número entero negativo.
3. Todo número entero negativo es menor que cero.
4. Todo número entero negativo es menor que cualquier número entero positivo.

Ejemplos:

• +7 > -12 • +88 > 33 • -4 > -10

• -45 > -72 • +57 > 0 • 0 > -4

Representación Geométrica de un Número Entero

Todo número entero se puede representar por una flecha que parte del cero y luego al punto
correspondiente a dicho número.

Ejemplos:

Representa: +5

+5
- +

-1 0 +1 +2 +3 +4 +5

Representa: -3

-3
- +

-4 -3 -2 -1 0 1

• Representa: -2

- +

-3 -2 -1 -0 +1 +2 +3
 Trabajando en clase
1. Representa en la recta numérica los siguientes números:

+3; -2; 0; -4; -8; +6

- +

2. Representa en la recta numérica los siguientes números:

+7: -10; -8; -7; +1; -3; -9; +11

- +

a. ¿Cuál de ellos está más próximo al cero? ________

b. ¿Cuál de ellos está más alejado al cero? ________

3. Ordena de mayor a menor los siguientes números:

-8; +7; -3; 0; -11; +9; +5 _____________________________________

4. Ordena de menor a mayor los siguientes números:

+12; +15; -13; -15; +20; -31; 0; +1 ___________________________________

5. Indica mayor (>) o menor (<) en cada :

-4 -8 -7 +9

+5 +7 +5 -2
6. Escribe los números enteros mayores a -7 y menores a +5.

______________________________________________________________________

7. Escribe los números enteros menores a +7 y mayores a -10.

______________________________________________________________________

8. Representa geométricamente al número: +7

9. Representa geométricamente al número: -8

10. Representa geométricamente al número: +10

 Tarea domiciliaria Nº 4

1. Representa en la recta numérica los 2. Representa en la recta numérica los

siguientes números: siguientes números:

-17; +8; -10; +15; -12; 0; -1 +15; -8; +12; +10; -15; -7; -1; +3

- + - +

a. ¿Cuál de ellos está más próximo al +2?

________

b. ¿Cuál de ellos está más alejado al +2?

________

3. Representa en la recta numérica los 4. Ordena de mayor a menor los siguientes

siguientes números: números:
-13; +7; -8; -7; -5; +2; -15; +10; +17 +200; -100; -80; +210; -500; +400; -50; +1

- +

a. ¿Cuál de ellos está más próximo al -2?

________

b. ¿Cuál de ellos está más alejado al -2?

________
5. Ordena los siguientes números de
6. Indica mayor (>) o menor (<) en cada
menor a mayor: :
-8; -15; -3; -4; -18; -20; -1; 0; -14; -17
-3 -2 -5 +7

+3 +2 +5 -7

7. Escribe los números enteros menores a 8. Escribe los números enteros mayores
+9 y mayores a -1. a -5 y menores a +5.
 en 
OPERACIONES
5 ENOperaciones
LOS ENTEROS

En el Mentor móvil suben 15 niños, luego bajan 7

niños y finalmente suben 20 niños más. ¿Cuántos
niños llegan al colegio en el Mentor móvil?
Para conocer el número total de alumnos que
llegan al colegio, se realiza la siguiente operación:

suben bajan suben

+15 -7 +20
suben bajan suben
Los alumnos que suben serán repre-
⇒ Agrupamos + -
sentados con el signo más (+), y los
que bajan, con el signo menos (-). + -
15 + 20 -7

35 -7

+28

En la adición y sustracción de números enteros Ejemplos:

() tenemos los siguientes casos: -14 + 17 = 3
20 - 35 = -15
A. Caso I
Completa:
Signos iguales a) -15 + 32 = _____________
Si se suman dos números con signos
iguales, los números se suman y al resultado se b) -6 - 17 = _____________
le antepone el signo común. c) -24 + 17 = _____________

Ejemplos: d) 7 - 18 = _____________
-5 - 17 = -22
13 + 9 = 27 e) -4 - 15 = _____________

f) -27 - 38 = _____________
B. Caso II
g) -18 + 27 = _____________
Signos diferentes
h) 17 - 29 = _____________
Si se suman dos números con signos diferen-
tes, los números se restan (el mayor menos el i) -32 + 15 = _____________
menor) y al resultado se le antepone el signo
del número mayor. j) -29 + 17 = _____________
LEY DE SIGNOS

A. Caso I
Si se multiplican o se dividen dos números con signos iguales, el resultado será positivo.
MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
(+) (+) = + (+)
=+
(+)
(-)
(-)(-) = + =+
(-)

Ejemplos:
(-7)(-12) = 84
(-10) ÷ (-2) = 5

Completa:
a) (-10)(-4) = ___________
b) (9) (11) = ___________
c) (-15) = ___________
(-3)
d) (-25) ÷ (-5) = ___________

B. Caso II
Si se multiplican o se dividen dos números con signos diferentes, el resultado será
negativo.
MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
(+) (-) = - (+)
=-
(-)
(-)
(-)(+) = - =-
(+)

Ejemplos:
(7)(-11) = -77
(-36) ÷ (4) = -9

Completa:
a) (-8)(12) = ___________
b) (4) (-9) = ___________
(-24)
c) 8 = ___________
d) (-54) ÷ 9 = ___________
 Trabajando en clase

Nivel básico Nivel intermedio

6. Calcula:
1. Calcula:
A = -17 - 42 + 53 (-15)
A = (-9) (12) -
3
B = ( -8)(9) - (-36)
B= -42 - 36 + 98 12
(-4)
C = (-2)(-8)(10) -
C = 86 - 92 -16 2
(-4)(-6) (-5)
D= +
(-3) 5
D = -100 - 47 + 98 + 102
7. Calcula:
A = (30 - 45) (93 - 96) ÷ (-2 - 3)
2. Resuelve:
A = -17 + 42 - 53 + 18 - 61 + 10 B = (20 - 27)(18 - 21) ÷ (-3 - 4)

B = -20 + 18 - 36 + 57 - 19 + 10
C = -15 + (-37 + 35)(-1- 5)
C = -27 + 15 - 18 + 26 - 17 + 23

8. Calcula: Y = (-62 + 26) ÷ (5 - 11) + 18

3. Si: y = -17 + 28 - 12
Calcula: y + 28
Nivel avanzado

4. Si: A = -25 + 30 - 17 + 2 9. Calcula: E = (-60 + 80) ÷ (9 - 13) + 17

Calcula A + 32.

10. Calcula:
(-24 + 18)
H=
5. Si: W = -15 + 83 - 37 - 23
(27 - 29) - (-49)
Calcula W - 5.
 Tarea domiciliaria Nº 5

1. Calcula: 2. Si:
A = –27 – 18 + 232 H = –15 + 39 – 34

B = –132–57 + 258 Calcula: H + 25

C = 242 – 141 – 81

D = –290 – 110 + 42 + 148

E = –18 + 23 –15 + 12 – 21 + 17

F = –10 + 27 – 18 + 15 – 32 + 9

G = –12 + 13 – 9 + 15 – 21 + 19 – 40

3. Si:
J = –24 + 35 – 12 – 18 + 3, 4. Calcula:
calcula: J – 12
L = –27 + 56 – 102 + 49 – 13
5. Calcula: 6. Calcula:

A = (–5)(10) – (–2) H = (+19 – 39) ÷ (7–12)+13

B = (–7)(6) – (–5)
C = (–5)(–2)(4) –
( −8 )
4
M = –(+5) + (–6)
E = (25 – 30)(18 – 22) ÷ (–1–3)
F = (32–39)(27–31) ÷ (–5–2)
G = –18 + (–52 + 50)(–3 – 2)

7. Calcula: 8. Calcula:
J = (+13 – 48) ÷(1 – 8)+5 M = (–30 + 10) ÷ (–2) + 10
DEFINICIONES DE LA POTENCIACIÓN
6 Potenciación

La potenciación es la operación que consiste en multiplicar un número, llamado base, tantas veces
como lo indica otro número, llamado exponente.
exponente
a = P potencia
n
base

Ejemplo:
23 = 2
××2 = 8
2
3 veces

A. Si la base es positiva B. Si la base es negativa

Ejemplos: 1. Exponente par
YY 24 = 16 Ejemplos:
Par/impar ●● (–2)4 = 16
YY 52 = 25 ⇒ + =+
YY 19 = 1 ●● (–3)4 = 81
YY 53 = 125
Par
∴ − =+
A. Exponente cero
Todo número diferente de cero elevado al
exponente cero es igual a uno. 2. Exponente impar
Ejemplos:
a0 = 1 ; a ≠ 0
●● (–3)3 = –27
Ejemplos: ●● (–2)5 = –32
80 = 1 110 = 1 420 = 1
Im par
98600 = 1 (–5)0 = 1 ∴ − =−
¡0° no existe!

B. Exponente uno C. Exponente negativo

Todo número elevado al exponente uno es Al elevar un número diferente de cero al ex-
igual al mismo número. ponente negativo, se invierte la base y el
exponente se vuelve positivo.
a1= a
Ejemplos:
Ejemplos: 1
n
521 = 52 1821 = 182 a −n =  
a
71 = 7 32901 = 3290 1 1
1
61 =
= 
6 6
−2 2
 1  =  4 = 4= 2 16
   
 4   1 
D. Base cero E. Base uno
El número cero (0) elevado a cualquier ex- El número uno (1) elevado a cualquier
ponente natural diferente de cero es igual a exponente natural es igual a uno.
cero.
1n = 1
0n = 0
;n≠0
Ejemplos: Ejemplos:
06 = 0 03 = 0 0213 = 0 147 = 1 130 = 1 10 = 1

Trabajando en clase

1. Calcula:
A = 43 + 32 – 18 6. Calcula:

B = 52 – 72 + 42 a) B = (5 – 91)0 + (3 – 14)1 – (2 – 9)1

C = 33 – 62 + 52 – 110 + (27 × 4– 1)0
b) 
R = (36 – 100)0 + (2 – 15)1 – (8 – 12)1

2. Calcula el valor de R + 1, + (31×3 – 1)0

si: R = 92 – 23 + 72 – 4
7. Resuelve:
A = (1 – 4)1 + (–17)0 + (2 + 7)1 + (–3×4 + 1)0
3. Calcula:
a) B = 62 – (–4)3 + (–5)2
−1 −3 −2
8. Calcula: 1 1 1

b) M = 72 – (–2)3 + (–3)2 M =   +   +  
3 2 7

c) A = (–1)4 – (–3)4 – (–4)2

d) P = –(–5)2 – (–1)3 + (–6)2
e) Q = –(–4)3 – (–2)4 – (–1)10 9. Calcula: −3 −2 −1
1 1 1
P =   +   +  

4 3 9
 

4. Calcula el valor de A2, si:

A = 82 – (–7)2 – (–3)2 10. Calcula: −1 0
2 24
S  
= + 2−1 −  
3  5 
5. Calcula:

a) A = 80 + (–15)0 – 71 + (–9)1

b) L = 130 + (–7)0 – 181 + (–4)1
c) G = (–5)0 + (–9)1 + 34 + 17
d) E = 90 + (–20)0 – (–12)1 + (–29)1
 Tarea domiciliaria Nº 6

1. Calcula: 2. Calcula el valor de B + 4, si:

a) Q = 2 + 2 - 1
3 2 7 B = 82 – 23 + 62 – 18
b) P = 32 – 52 + 62 - 24 a) 96 d) 93
c) M =42 – 33 -19 b) 80 e) 94
c) 95

d) Q = 52 – (-23) + (-4)2

e) R = 62 – (-3)3 + (-4)2

f) A = (-1)9 – (-2)4 – (-5)2
e) E = -(-2)2 – (-3)3 + (-1)11

3. Calcula: 4. Resuelve:
0 1 1
0 0 1
T = 7 + (−1 8 ) − 6 + ( −9 ) 1
M = 80 + ( −17 ) − ( −10 ) + ( −19 )
0 1
B = 12 0 + ( −5 ) − 9 1 + ( −5 ) a) 73 b) 74 c) 78
d)72 e) 75
5. Calcula: 6. Calcula:
0 1
P = ( 7 − 8 1) + (2 − 15 ) − (4 −1 0 )1 + (1 7x1 4 −1)0 0 1
Q = ( 25 − 62 ) + ( 3 −1 0 ) − (8 − 12 )1 + (461 − 10 )0

a) –2 c) –4 e) –5 a) 5 c) –4 e) –1
b) 3 d) 5 b) 6 d) –2

7. Resuelve: −1 −3 −2
1 0 8. Calcula: T =  1  +  1  1
+  
( 2 − 6 ) + ( −16 ) 1
+ (3 + 4 ) 2 3  5 
A=
4 − 8 − (8 −1 8 )0
1 0

a) 54 c) 55 e) 50
a) 1/2 c) 4 e) 2 b) 56 d) 5
b) 5/2 d) 5
TEOREMAS
7 DE LA POTENCIACIÓN
Potenciación III

A. Producto de bases iguales B. División de bases iguales

Se escribe la misma base y los exponentes se Se escribe la misma base y los exponentes se
suman. restan.
a m .a n =a m + n am m n m−n
= a ÷a = a
an
Ejemplos:
Ejemplos:
x5 . x = x5 + 1 = x6
b7 ÷ b5 = b7–5 = b2
24 . 2–3. 25 = 24–3+5 = 26 = 64
41/3 . 45/3 = 41/3+5/3 = 46/3 = 42 = 16 43 = 43–2 = 41 = 4
42

x5
= x5–(–3) = x5+3 = x8
x –3

Potencia de potencia
Los exponentes se multiplican Exponente de exponente
m.m.....m
n
(am) = am.n amn= a“n” veces

Ejemplos: Ejemplos:
42
(34=
)2 3=
4.2
38 3= 4⋅4
3= 316

( ( a6 )0 )=
9 3 2⋅2⋅2
a 6⋅0⋅=
9 0
a= 1; a ≠ 0 x2
= x= x8

Si un factor es cero, el producto

será cero.

¡Es diferente!
( x 4 )2 ≠ x 42
x 8 ≠ x16
 Trabajando en clase

1. Reduce: 7. Reduce:
52 41 32
10 −3 12
x .x .x
A= G = x ⋅ x ⋅ x
x 5.x 6
1 1 0
30 23 34
F = 6 + 1 − 2
2. Calcula:
620 42 719 1 6 0
E= − + 50 78 27
618 4 −1 717 G = 7 −1 −4

3. Calcula: 8. Calcula:
2 5
324 51 420 E =( 2 ) ⋅ ( 2 ) ⋅ 2
5 −3 9
R= − +
320 5−1 418
−2 2
C=
( 33 ) ⋅ ( 34 ) ⋅ 3
4. Reduce: 3−1
x 9.a12.x 6.a 5.x.a
a) C = 9. Reduce:
a 3.x 3.x 4 .a 7
( x7 ⋅ x2 ⋅ x )4
B=
x 6.a 2.x 7 .a 9.x 2.a 8 ( x 3 ⋅ x )5
b) B =
x 5.a 5.x10.a12
( x 4 ⋅ x ⋅ x 2 )3
R=
5. Calcula: ( x 4 ⋅ x 5 ⋅ x )2
−5 −7
1 1
C =   .   .2−9
2 2
4
10. A =  x
⋅ x −10 
⋅ ... ⋅
x
6. Reduce: 17 veces
5 −3 2
A=( x 3 ) ⋅ ( x −2 ) ⋅ x4

L= ( a2 )5 . ( a −3 ) −4 . ( a6 ) −2 . a23
 Tarea domiciliaria Nº 7

1. Reduce: 2. Calcula:
215 3 2 5 18
N= − +
x 9. x −2. x 8 210 3 −1 5 16
A=
x 6. x7

x14. x −6. x1 1
P= 26 2 17
x 9 . x8 T = 2 20 − 4−1 + 515
2 4 5

3. Reduce: 1
−4
1
−6
4. Calcula: F =   .   . 3 −7
x 7. a 3. x 6. a 8. a5 3  3 
F=
a 7.x 2. x 6. a 9. x 3 a) 27 c) 29 e) –27
b) 28 d) 30

a 6. b 7. a 8. b 6. ab
.
N=
a 7. b 8. a 6. b 5
 4
5. Reduce: A = ( x 2 ) ⋅ ( x −3 )
−4
⋅ x2
3
( x 4 ⋅ x 2 ⋅ x 3 )6
6. Reduce: M = 2
( x 7 ⋅ x5 )
a) x5 c) x10 e) x28
b) x3 d) x2 a) x9 c) x30 e) x3
b) x d) x18

7
( x3 ⋅ x ⋅ x )
2 −2 4 A= 2
M = ( a 2 ) ⋅ ( a −4 ) ⋅ (a −3 ) ⋅ a 3
3
( x 7 ⋅ x5 ⋅ x 2 )
a) 0 c) x e) x7
a) a c) a2 e) a9
b) 2 d) x9
b) a15 d) a27

01 45 50 5
7. Calcula: G = 8 5 +13 − 32 8. Resuelve: F = [x ⋅ ... ⋅ x ⋅ x −19 ]
22 veces
a) 0 c) 2 e) 4
a) x10 c) x15 e) x7
b) 1 d) 3
b) x12 d) x
 8 RADICACIÓN Radicación I

RADICACIÓN EN  RADICACIÓN EN 

La radicación es la operación matemática inversa

a la potenciación. Ley de signos

Índice n
a =P Raíz 1. Si el índice es par:
Radicando o YY 1.er caso: par + = +
cantidad subradical
Se lee: Raíz «n»–ésima de a es igual a P. YY 2.° caso: par
− ∉Z
ZZ Si:

49 = 7 2. Si el índice es impar:

¡2! es tácito YY 1.ercaso: impar + = +

Se lee: Raíz cuadrada de 49 es 7.
YY 2.°caso: impar − = −
ZZ 64 = 8, porque 82 = 64
ZZ 3 27 = 3, porque 33 = 27

ZZ 1 = 1 , en general: n 1 = 1

ZZ 0 = 0, en general: n 0 = 1

1. Exponente fraccionario 2. Raíz de un producto

n n

n m
am = a n ab = n a . b

Ejemplos: Ejemplos:
5 5 5
YY
5
x20 = x
20
5 = x4 YY x10y30 = x10 . x30 = x2y6
3 3 3
YY
13
m13 = m13 = m1 = m
13
YY 27.125 = 27 . 125 = 3.5 = 15

YY n18 = b 2 = b9
18
YY 212.34 = 212 . 34 = 26.32 = 64.9 =
m
576
n
an = a
m
n n n
a. b= a.b
Ejemplos:
7 5
Ejemplos:
YY a5 = a7 4 7 4 4 4
1 YY x . x9 = x7 . x9 = x16 = x4
YY 36 = 36 = 6
2 4
2.
4 4
2.8 =
4
16 = 2
1 YY 8=
YY m = m 2
3
x.
3 3
x10 =
3
x.x7.x10
1
YY x7 .
4
YY 16 = 16 = 2
4
=
3
x18 = x6
 Trabajando en clase

1. Calcula: 3 10 3
A= 52 − 32 − 62 − 81 6. Calcula: A = 415 . 415

3
B= 72 − 42 − 42 − 64 8
E = x . x24 . x4
6 3

3
S =2 8 − 3 49 + 5 9 –1
1
7. Calcula: P = 91/2 + (3 × 9)1/3 – 6
2. Resuelve: 9
T = 4 3 27 + 2 25 − 7 1

–1
1
8. Calcula: T = 161/2 + (8 × 4)1/5 –
3
3. Calcula: 3 3 5
Q= 8 − − 64 + − 32

3 3 7 7
9. Reduce: F = x . x5 . x6 . x8
4. Calcula: 3 3 3
=
A 27 + − 8 − − 125

3 3 5
10. Calcula: B = 9. 3 + 49.16 – 16 5
2
5. Reduce:
6 2
A = x . x . x .
3 2 5
x15

7 2 8
B= x4 . x . x4 . x16
 Tarea domiciliaria Nº 8

7 3 5 4 3 4
1. Calcula: C = 24 − 42 − 32 + 5 2 2. Resuelve: T = 2 1 6 −3 27 + 4 81

a) 0 c) 2 e) 1 a) 6 c) -7 e) 7
b) -1 d) -3 b) -8 d) 8

3 3 3 4. Calcula:
3. Calcula: E = 64 − −27 + −8
3 3
M = −2 −8 + 5 −1 − 9 − 17
a) 4 c) -5 e) 3
b) 5 d) 9
3 3
T= −1 + 9 − 1 −32

5 3 10
B = − −32 + −1 − ( −1 )
 5 3
x2 . x . x6 . 3
x12 6. Calcula:
5. Reduce: –1
A = 81/3 + (16 × 2)1/5 – 1
a) x3 d) x6 e) x7 5
b) x2 c) x5 a) 1 d) –3 e) 4
b) –1 c) –2

7. Calcula: –1 8. Reduce:
H = 271/3 + (32 × 2)1/3 – 1
3 3 5 5
E = x . x5 . x8 . x7
7
a) x2 d) x e) x4
a) 1 d) 2 e) 5
b) x3 c) x5
b) 0 c) 3
TEOREMAS
9 DE LA RADICACIÓN
Radicación II

A) RAIZ DE UNA DIVISIÓN:

36 36 6
ZZ = =
n 49 49 7
n a = a
3
b n
b 3 x9 x9 x3
ZZ 12 = 3 = 4
y y12 y

50 50
ZZ = = 25 = 5
n
a 2 2
n a
=
n
b b 3
x40 3 x40 3 x40–4 3
ZZ = = = x36 = x12
3
x 4 x4

B) RAIZ DE RAIZ:

Raíz de raíz
¡Los índices se multiplican!
m n mn
a = a

Ejemplos:
5 3 5.3 15
ZZ x60 = x60 = x60 = x4
2 4 2.4 8
ZZ x16 y40 = x16 y40 = x16 y40 = x2y5
2.2 4
ZZ 81 = 81 = 81 = 3
3 2 3.2 6
ZZ 64 = 64 = 64 = 2
 Trabajando en clase

1. Calcula el valor de las siguientes expresiones:

6. Reduce (ejercicios 1 al 4):
a) A = 81 + 1
25 5 x16 .
3 7
x21
A=
b) B = 16 + 8
9 3 x20 .
6
x36
C=
4 9
c) Q = – x24 .
4
x32
9 49 M=

d) F = 8 – 27 + 21
3
7. Calcula:
2 3 4
E= 324
5
P= 420 – 271/3
2. Reduce (ejercicios 5 al 7):

6
x . y4
25
B= 336 – 811/2
a) P = 5
y20 4 5

C= 324 + 420 – 70

3
3. Calcula: A = 381 – 2 . 8. Reduce e indica el exponente final.
5 5
16 + 521
3 4 3
x5.x17.x14
Q =
x2

4. Calcula: 4
32 3 3
– 3 . 9 + 35
1
B= 4 9. Reduce e indica el exponente final de «a».
2
a10.a6.a4
P=
a3
5. Calcula el valor de «T + 1». 10. Calcula:
6
128 5 8 5 4 5
T= 6 + . 716 + 210
2 T= 3 3
2
 Tarea domiciliaria Nº 9

1. Calcula: 2. Reduce:

a) M = 81 + 3 a) R = 4 x . y4
20

49 7 y16

b) P = 64 + 5 6
9 3 x21
b) A = 6
. x8
36 16 x9
c) C = +
25 9 4 5
x11
. x
42
c) =
4 3 5 2
50 3
8 + 32 x x
d) F = +
2

3. Calcula: 4. Calcula el valor de B + 3.

4 3
B = 81 + 2 . 8
4
243 4 41
4
a) T = 4
– 2 . 8 + 32 3
3 3
5
64 3 3
– 9 . 3 + 23
1
b) F = 5
2
 3 4 3 5
5. A = x20 . x12 6. C = m32 . m15
a) x4
d) x6 e) x a) m 9
d) m6 e) m3
b) x5 c) 6 b) 6 c) 9

x16 .
3 3 8. Calcula:
7. M = x27 3
a) x4 d) 5 e) x5 E = 412
b) 4 c) x a) 8 d) 15 e) 16
b) 9 c) 10
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
10 Expresiones algebraicas

Notación 1: Es la representación que nos indica el nombre y las variables de la expresión matemática.
R(x) = -3x6 R(x;y) = -3x4y5z4
notación notación

Variable: x Variables: x, y

Ejemplos:
• F(x;y;z) = 4x9y7 + x8z4 • R(m;n;p) = am2 + bn2 + cp3
variables: ______________ variables: ______________

• H(x) = ax3 + bx2 + ab

variables: ______________

Notación 2: TÉRMINO ALGEBRAICO

Es el conjunto de números y letras que se encuentran relacionados por las operaciones de multiplicación,
división, potenciación y/o radicación.
Partes de un término algebraico:

notación
matemática signo
exponente

M(x) = - 5 x 4 variable

parte numérica parte

(coeficiente) literal

Completa:
• M(x;y) = -7x3y4 • R(x;y) = -4x6y11

Parte literal: __________ Parte literal: __________

Variables: __________ Parte numérica: __________

Parte numérica: __________ Variables: __________

Exponentes: __________ Exponentes: __________

 CLASIFICACIÓN DE TÉRMINOS ALGEBRAICOS

El término algebraico se clasifica en:

1.
Término racional: Es cuando todos los exponentes de sus variables son números enteros.
a. Término Racional Entero:
Es cuando todos los exponentes de sus variables son enteros positivos o cero.
b. Término Racional Fraccionario:
Es cuando al menos un exponente de una de sus variables es entero negativo.

2.
Término irracional: Es cuando al menos un exponente de una de sus variables es fraccionario.

Ejemplos: Clasifica los siguientes términos algebraicos:

• P(x;y) = 4x4y3 _________________________________

• F(x;y;z) = 3x9y6z-2 _________________________________

• R(x;y) = -4x1/2y-3 _________________________________

4 x3 y-5 a4b3
• A(a;b;x;y) = 3 _________________________________

• B(m;n;x) = 3
√ X15 .√X 10 = X2a _________________________________

Nota: Observa la recta numérica de números enteros

números números
enteros negativos enteros positivos
- +

..... -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 .....

cero
"El cero no es positivo ni negativo"
 EXPRESIÓN ALGEBRAICA

Es el conjunto de números y letras, relacionados por los signos operativos de adición, sustracción,
multiplicación, división y potenciación.

Ejemplo: • P(x;y) = 3x2 + 4y3 + 2xy tiene 3 términos

• R(x) = 3x2 + 2x + 1 - x4 tiene ____ términos

3

• P(x;y) = √ 3x2 .y3 = 5x9 tiene ____ términos

Ejemplo: P(x;y) = 3xy + 2x + 6

En esta operación algebraica existen tres términos algebraicos, donde:

• "3xy" : es el primer término, siendo "3xy" el producto de la constante 3 con las variables "x" e "y".
• "+ 2x" : es el segundo término, siendo "+ 2x" el producto de la constante + 2 por la variable "x".
• "+ 6" : es el tercer término, siendo "+ 6" una constante.
Además P(x;y) es la notación matemática.

Observación:

Es importante aprender a leer correctamente las expresiones

matemáticas; mostremos algunos ejemplos:
a. x + 2x se lee: x más dos x.

b. 3x2 - x3 se lee: tres x elevado al cuadrado menos x elevado al cubo.

Además recuerda que:

2x2 : se puede escribir como +2x2
3yz : se puede escribir como +3yz
 Trabajando en clase

1. En cada una de las siguientes expresiones algebraicas, señala su respectiva parte literal.

• P(x;y) = x2y • P(x;y;z) = 3xy2z3

P(x;y:z) = 5 x3y4z5
• P(z) = 5z8 • 8

2. En las siguientes expresiones algebraicas, escribe ¿cuáles son los exponentes de cada una de
las variables?

• P(x) = x2 • P(y) = y3

• P(x;y) = x3y4 • P(x;y;z) = 7xyz2

3. En las siguientes expresiones algebraicas, señala cuáles son sus coeficientes:

P(x;y) = 8 x2y7
• P(x) = -5x2 •
3

• P(x;y) = 8x2y3 • P(x;y;z) = 4x2y3z

4. En cada una de las siguientes expresiones, indica el significado de sus respectivos coeficientes:

Ejemplo: 3a2 = a2 + a2 + a2

• 2x • 4y2

• 3xy • 5x2y3
5. En cada una de las siguientes expresiones, indica el significado de sus respectivos exponentes:

Ejemplo: x2y3 = xxyyy

• x3 • z7

• x5yz • x4y5z2

6. En cada uno de los siguientes términos algebraicos, señala sus elementos:

• P(x) = 7x3 • P(x;y) = 3xy2z

coeficiente: ________ coeficiente: ________

variable: ________ variables: ________

• P(x;y) = -8x2y3 • P(x;y;z) = -2 X2 Y3 Z5

3

coeficiente: ________ coeficiente: ________

variable: ________ variables: ________

7. Clasifica los siguientes términos algebraicos:

P(x;y) = -4x7y-3 ______________________

D(x;y;z) = -5x9yz4 ______________________

F(x;y) = 7x1/2y4 ______________________

Q(x;y;z) = 3x9y-2z1/2 ______________________

8. Señala el número de términos de las siguientes expresiones algebraicas:

P(x;y) = 7x2y + 3xy2 - 7 tiene ______________________

R(x;y) = 3x2y5 + 7y3 + 3x8 tiene ______________________

F(x) = 3x5 + 7x2 + 3x - 1 tiene ______________________

Q(x;y) = 7x2 - 1 tiene ______________________

9. Señala cuál es término y cuál es expresión algebraica:

P(x;y) = 3x2y5
______________________

R(x;y) = 3x2 + y5
______________________

F(x) = 3x3 + 7x - 1 ______________________

Q(x;y) = 4xy ______________________

10. Escribe un ejemplo en cada caso:

• Término racional entero ____________________________

• Término racional fraccionario ____________________________

• Término irracional ____________________________

• Polinomio ____________________________
 Tarea domiciliaria Nº 10

1. En cada uno de los siguientes términos 2. En los siguientes términos algebraicos,

algebraicos, señala su respectiva parte escribe cuáles son los exponentes en
literal: cada una de sus variables:

• P(x;y) = 7x2y8 • P(x) = -x5

• Q(x;y) = 9x3y • Q(x;y) = 7x3y7z3

• R(x) = -x • R(x;y) = 5x2y3

• F(x;y) = 5x2y3z • S(x;y;z) = -8x4y4z3

3. En las siguientes expresiones algebrai- 4. En cada una de las siguientes

cas, señala cuáles son sus coeficientes: expresiones, indica el significado de sus
respectivos exponentes:
• P(x) = -x3
• 3x
• Q(x;y) = x3y4 • 8x5

• R(x;y) = -83y • 4x2y

• S(x;y;z) = -10x2y3z • 7xyz

5. En cada una de las siguientes expre-
siones, indica el significado de sus
respectivos exponentes:
• x4
• x2yz
6. En cada uno de los siguientes términos
algebraicos, señala sus elementos:
• P(x) = -5x3
coeficiente: ________
variable: ________

• Q(x;y) = 3x2y3z4
• x y z
3 3 3
coeficiente: ________

variable: ________
• 8x4z2

• R(x;y) = 8x2y3
coeficiente: ________

variable: ________

7. Señala el número de términos de las 8. Señala el número de términos de las

siguientes expresiones algebraicas: siguientes expresiones algebraicas:

P(x;y) = 3x + 5y + 7 P(x;y) = 3x + 5y + 7

tiene _________ tiene _________

R(x;y) = 5x2y - 2xy3 + 7x - 1 R(x;y) = 5x2y - 2xy3 + 7x - 1

tiene ________ tiene _________

G(x) = 15x2 - 7x + 3x5 - 10x2 + 11

G(x) = 15x2 - 7x + 3x5 - 10x2 + 11

tiene ________ tiene _________

S(x;y) = 4x + y
S(x;y) = 4x + y

tiene _________ tiene _________

Notación 3: TÉRMINOS SEMEJANTES

Se dice que dos o más términos

son semejantes cuando tienen la
misma parte literal.

Ejemplo:

a. 3a2b3x5 ; 5a2b3x5 ; 2a2b3x5

Tienen la misma parte literal a2 b3 x5 por lo tanto
son términos semejantes.

b. 9x2m4 ; 6m4x2 ; 3m4x2 Tienen la misma parte literal x2 m4, por lo tanto
son términos semejantes.

c. 5x4 ; 7x4 ; x4 ; 4x4 Tienen la misma parte literal x4, por lo tanto son
términos semejantes.

REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES CON COEFICIENTE ENTERO

Reducir dos o más términos semejantes, significa expresar a todos ellos en un solo término, mediante
la suma algebraica de sus coeficientes.

Observa algunos ejemplos:

a. +3x + 4x = (+3 + 4)x = d. +y + 9y = (+1 +9)y =

b. 5z + z = (+5 + 1)z = e. -4m - 3m = (-4 - 3)m =

c. - p - 7p = (-1 - 7)p =

Ahora, completa los siguientes ejercicios:

• -2x - 3x = (...............)x = -5x • +4z + 8z = (...............)z = .........

• -2p + 9p = (...............)p = ........ • 5q - 8q = (...............)q = .........

• -10pq -3pq = .......... = ........

REGLAS DE LA SUMA ALGEBRAICA:

Regla 1

Para sumar dos cantidades algebraicas del mismo signo se suman sus valores absolutos y al
resultado se antepone el signo común.
Ejemplos:

• +4 + 3 = • -9 - 2 =

• +5 + 1 = • -3 - 6 =

• 3 + 10 = • -1 - 9 =

Regla 2

Para sumar dos cantidades algebraicas de signos contrarios, se restan sus valores absolutos y al
resultado se le antepone el signo de la cantidad con mayor valor absoluto.
Ejemplos:

• -2 + 5 = • -8 + 3 =
• -7 + 9 = • -7 + 4 =
• +9 - 2 = • -9 + 1 =
• 10 - 6 = • -5 + 2 =
 Trabajando en clase

1. Reduce los siguientes términos semejantes: 5. Reduce:

a. x0 + x0 + x0 + x0 a. 2x2 + 5x2 - 4x2 - x2

b. x + x + x + x + x b. 5x2 - 4x2 + 7x2 - 6x2

c. 2x8 + 3x8 + 5x8 + x8 6. Reduce:

6x3 - 6x3 + 13x3 - 2x3

2. Reduce:

a. 3x + 7x + 2x + x 7. Reduce:

b. +3x + 5x + 10x + 50x a. 5x + 3x2 - 3x2 + 3x

c. +x2 + 2x2 + 3x2 + x2 b. 7x3 + 3x + 7x - 3x3 - x3

d. +5x3 + x3 + x3 + x3 + 3x3 8. Reduce:

10x4 - 3x4 + 3x + x4 - x
e. x5 + 3x5 + x5 + 7x5

9. Reduce:
3. Reduce:
6x - 3x + 2x2 +3x + x2
a. 100x + 200x + x + 2x
6 6 6 6

b. 8m + 16m + 7m 10. Reduce:

3m + 2p + m + 2p - m
c. x + 2x - x + 3x - 3x

4. Reduce:

3x - 3x + x - 3x
 Tarea domiciliaria Nº 10

1. Reduce: 2. Reduce:

a. x5y3 + 2x5y3 + 4x5y3 a. 9q2t + 6q2t + 5q2t

b. 7ab + 6ab + 3ab

b. 8xy + 2xy + xy

c. 8nb2 + 15nb2 + 6nb2

3. Reduce: 4. Reduce:

a. 8y2z4 + 2y2z4 + 5y2z4 a. 2a2b2 + a2b2 + 7a2b2 + a2b2

b. 30ab + ab + ab + 8ab b. 28nb + 7nb + 12nb + nb

c. 7xy2 + 18xy2 + xy2 c. 3q + 5a + 10a - 2q - 3a

5. Reduce: 6. Reduce:

a. 17ab - 3ab + 5ab + 3x + aq a. 2b2a - b2a + 3x2y - x2y

b. 7x + 2pq + 3pq - 7x

b. 28nb + 7nb - 12nb - 3nb

c. 4x2 + 3y2 + 5x2 + x2 - 3y2

7. Reduce: 8. Reduce:

a. z4 + z3 + 2z4 + 3z3 - z3 a. axy + 3axy + 3xyz - axy

b. 30x8 + 3x - 26x8 + 3x - x8 b. x2y2z2 + 3 x2y2z2 + 3x - 2x

ECUACIONES
1 DE PRIMER
Ecuaciones GRADO
de primer grado

Ecuación B. Resolución de una ecuación de primer

Es una igualdad algebraica que contiene grado con coeficientes enteros.
algún término desconocido, llamado variable o 1. Si hubieran términos semejantes, estos
incógnita. se reducen en cada uno de los miem-
bros.
2x + 3 = 9 + x
2. Se transpone los términos de un miem-
Primer Segundo
bro a otro.
miembro miembro
Observa:
Es la solución de la
Donde: a. x + 6 = 12
ecuación

x: variable o incógnita x = 12 – 6 ⇒ x = 6
Es la raíz de la
b. x – 8 = 10 ecuación
A. Ecuación de primer grado con una

incóg- nita x = 10 + 8 ⇒ x = 18
Es aquella ecuación en donde la incógni-
Es la raíz de la
ta o variable, tiene exponente uno que se c. 4x = 28 ecuación
puede reducir a la forma general:
28
ax + b = 0 Donde: a, b → constantes x= ⇒x=7
4
x → incógnita x Es la solución de la
d. = 10
5 ecuación
Su valor representa la solución o raíz de la ×
ecuación. x = 10 × 5 ⇒ x = 50

Resolvamos el siguiente problema:

Es un reto para ti

1 x + 3 + 2x – 9 = 10x – 15 – 4x
Reducimos los 3x – 6 = 6x – 15
términos semejantes –6 + 15 = 6x – 3x 2
Transponemos las
9 = 3x variables donde el
9 = x
3 valor sea positivo
3=x
 Aplicamos propiedad distributiva

Aprenderemos a resolver
ecuaciones de primer grado, 2(3x – 4) + x + 3 = 3(4x – 5)

aplicando la PROPIEDAD
6x – 8 + x + 3 = 12x – 15
DISTRIBUTIVA.
7x – 5 = 12x – 15
–5 + 15 = 12x – 7x
10 = 5x
10 = x
5
2=x

15 – 1(x – 4) = 3(x + 1) x(x + 6) – 2x – 6 = (x – 4)(x – 5)

15 – x + 4 = 3x + 3 x2 + 6x – 2x – 6 = x2 + (–4 – 5)x + (–4)
19 – x = 3x + 3 (–5)
19 – 3 = 3x + x x2 + 4x – 6 = x2 – 9x + 20
16 = 4x 4x + 9x = 20 + 6
4=x 13x = 26
x=2

No olvides:
x . x = x2 ¡Son totalmente diferentes!
x + x = 2x
 Trabajando en clase

Nivel básico Nivel intermedio

Resuelve las siguientes ecuaciones:
5. 3(x – 5) + 6x = 4(2x + 3)
1. x – 6 = 4x – 30
5(a – 2) + 5a = 3(3a + 5)
x – 9 = 6x – 54

7a – 5 = 5a – 13 6. 3(x + 4) – 2 = 5(2x – 1) – 6

4(2x + 1) + 5 = 3(x + 7) – x

2. 5a – 1 = 14 – 6

3x – 8 – 2 = 5x + 12 – 20 7. 12 – (x + 2) = 4(x – 5)

5x – 7 – 5 = 8x + 10 – 16 20 – (x + 5) = 3(x – 3)

Nivel avanzado

3. –18 + a = –10 – a
8. 18 + (x – 4) = 5(x + 1)
25x – 13 = 10x + 4x + 20
(x + 3)(x + 2) = x(x + 4) – 2

4. 27x – 10 = 12x + 8x + 4
9. (x + 6)(x + 3) = x(x + 8) –3
4x – 2 + 2x = 8x – 10

10. a(a + 5) + 10 = (a + 2)(a + 4)

 Tarea domiciliaria Nº 2
1

1. Resuelve las siguientes ecuaciones: 2. 15x – 22 = 19x – 2

x – 8 = 7x – 20

m – 14 = 10 m – 41

4x – 2 – 7 = 7x + 25 – 31

7x – 13 = –12 + 3x

Rpta : Rpta :

3. 11x – 10 = –5x + 24 – x 4. 35x – 16 = 15x + 8x + 8

18x – 20 – 8x = 5x + 65 36x – 27 = 16x + 10x + 23

Rpta : Rpta :
5. 2(x – 6) + 8x = 3(2x + 4) 6. 3(4x + 2) + 17 = 2(x – 5) – x

4(x – 8) + 5x = 2(5x + 4) 2(a – 5) – 3 = 3(a + 1) – 6

Rpta : Rpta :

7. 17 – (x + 11) = 5(x – 6) 8. 21 + (x – 8) = 7(x + 1)

35 – (x + 20) = 6(x – 1) (x + 9)(x + 1) = x(x + 8) – 1

Rpta : Rpta :
ECUACIONES
2 DE PRIMER GRADO CON FRACCIONES
Ecuaciones de primer grado II

Aprenderemos a resolver
ecuaciones de primer grado
con denominadores. Veamos algunos
ejemplos:

Resuelve:
x+6=x–2
3 4
Resuelve: 4(x + 6) = 3(x – 2)
pasa sumando Multiplicamos en aspa
2x – 8 – 7 = 3
4
2x – 8 Aplicamos propiedad distribuitiva
=3+7 4x + 24 = 3x – 6
4
2x – 8 = 10 4x – 3x = –6 – 24

4 pasa a multiplicar x = –30

2x – 8 = 10 × 4
2x – 8 = 40
2x = 40 + 8
2x = 48
x = 48
2
x = 24

Resuelve: Resuelve:
x 4 8 x x x
– = + – = x – 15
3 5 15 2 3 4
MCM(3; 5; 15) = 15 MCM(2; 3; 4) = 12
x 4 8 x x x
15 – 15 = 15 12 + 12 – 12 = 12(x) – 12(15)
3 5 15 2 3 4
5x – 12 = 8 6x + 4x – 3x = 12x – 180
5x = 8 + 12 7x = 12x – 180
5x = 20 7x – 12x = –180
x = 20 –5x = – 180
5
x = 4 x = 36
 Trabajando en clase

Nivel básico x–3 x+1

6. 5 = 6
Resuelve las siguientes ecuaciones:
3x – 2
1. –1=4
5
4+a
7. 3 = 4a + 5
5x – 1
2. –2=6
3 Nivel avanzado
3x 8
8. – =7
5 3
7x
3. –4=5
2

2x 1
6m 9. – =5
4. +7=1 4 2
5

Nivel intermedio
x–4 x+2 10. x – 2 = x – 1
5. 6 = 7 2 3 4
 Tarea domiciliaria Nº 2

1. Resuelve las siguientes ecuaciones: 2. 5x – 2 – 7 = 5

4
4x – 1
–2=3
3

Rpta : Rpta :

3. 2x + x = 7 4. b + 2 = b – 2
3 2 6 3 5 15

Rpta : Rpta :
 4x – 3 5x + 7 3x – 3 x + 8
5. 3 = 4 6. 6 = 5

Rpta : Rpta :

m
7. m + 3 = – 3 8. 4x – 5 = 11
4 2 5 3 2

Rpta : Rpta :
SISTEMAS
3 DESistemas
ECUACIONES
de ecuaciones

7x + y = 29 .... 1 Método de resolución

3x + 2y = 36.... 2 Utilizamos el método de reducción:
ZZ Resuelve:
El sistema formado por las ecuaciones x + y = 15 ... 1
1 y 2 es un sistema de ecuaciones x – y = 19 ... 2
lineales con dos incógnitas, x e y. Resolución
x + y = 15
+
x – y = 19
La solución es el par de valores x = 2 e
y = 15; esto es el par ordenado (2, 15) 2x = 34
pues ambos valores satisfacen las dos x = 17
ecuaciones.
Reemplazamos en la ecuación 1 :
C.S.: Conjunto \ C.S. = {(2; 15)} x + y = 15
solución ↑ ↑ ↓
x y 17 + y = 15
y = 15 – 17
Sistema de ecuaciones lineales: y = –2
Es aquel sistema que está formado por x = 17 ; y = –2
dos o más ecuaciones de primer grado.
ax + by = e \ C.S. = {(17;–2)}
cx + dy = f

Método de reducción

Hacer opuestos los coeficientes de una

incógnita.

Sumar o restar ambas ecuaciones.

Resolver la ecuación restante.

 Trabajando en clase

Nivel básico 6. Resuelve: 3x + 5y = 29

x – y = –1
1. Resuelve:
x+y=8

x – y = 10 7. Resuelve: 2x – 5y = –21

–2x – 3y = –3

2. Resuelve: x + y = 19 Nivel avanzado

x – y = 3
8. Resuelve: 5x – y = 18

x – 3y = 2
3. Resuelve: 5x – 3y = 7

4x + 3y = 11
9. Resuelve: 4x – 3y = 17

4. Resuelve: 7x + 5y = 30 x – 6y = –1

4x + 5y = 21
x+y
Nivel intermedio 10. Resuelve:
3 =6
x–y
4 = 3

5. Resuelve: 4x + 3y = 26

x – y = –4

 Tarea domiciliaria Nº 3

1. Resuelve: 2. Resuelve:
x + y = 11
x + y = 12

x – y = 14 x–y=5

Rpta : Rpta :

3. Resuelve: 4. Resuelve:

4x + y = 13 6x + 2y = 14

7x – y = 20 5x + 2y = 10

Rpta : Rpta :
5. Resuelve: 6. Resuelve:
8x + 3y = 25 3x + 7y = 37

2x – y = 1 x – y = –1

Rpta : Rpta :

7. Resuelve: 8. Resuelve:
7x – y = 16
x+y=7
3 5

x y x – 2y = –7
– =5
3 5

Rpta : Rpta :
 4 INECUACIONES
Inecuaciones

Intervalo Mayor valor entero = 6

A. Definición 3. Intervalo semiabierto
Es un conjunto de números reales com- ⇒ Simbólica: –5 ≤ x < 0
prendidos entre dos puntos (a y b), Gráfica:
denominados extremos. x
–∞ –5 0 +∞
–∞ a b +∞ Intervalo: [–5;0〉 o [–5;0[
extremo extremo
Menor valor entero = –5
izquierdo derecho
Mayor valor entero = –1
B. Clases de intervalos
1. Intervalo abierto: ⇒ Simbólica: –6 < x ≤ –1
⇒ Simbólica: 5 < x < 8 Gráfica:
Gráfica: x
No están pintados –∞ –6 –1 +∞
x Intervalo: 〈–6; –1] o ]–6;–1]
–∞ 5 8 +∞ Menor valor entero = –5
Intervalo: 〈5;8〉 o ]5;8[ Mayor valor entero = –1
Menor valor entero = 6
4. Intervalo ilimitado o infinito
Mayor valor entero = 7
⇒ Simbólica: x ≥ 5
Gráfica:
2. Intervalo cerrado:
x
⇒ Simbólica: –4 ≤ x ≤ 6 –∞ 5 +∞
Gráfica: Intervalo: [5;+∞〉
Están pintados
x
⇒ Simbólica: x < 7
–∞ –4 6 +∞
Gráfica:
Intervalo: [–4;6]
x
Menor valor entero = –4
–∞ 7 +∞
Intervalo: 〈–8;7〉

Observación:
> : Se lee «mayor que»
< : Se lee «menor que»
≥ : Se lee «mayor o igual que»
≤ : Se lee «menor o igual que»
Definición la variable de los coeficientes y así se determina
Una inecuación de primer grado con una variable el conjunto solución.
o incógnita, es toda desigualdad relativa que se Hay que tener cuidado cuando un número
establece entre dos expresiones matemáticas negativo multiplique o divida a los términos de
y se verifica para ciertos conjuntos de valores una desigualdad ya que cambia el sentido de la
reales asignados a su variable. desigualdad.
Forma: Ejemplos:
ax + b > 0 ax + b ≥ 0
ZZ 4 + 3x < 13
ax + b < 0 ax + b ≤ 0 3x < 13 – 4

Ejemplos: 3x < 9
ZZ 2x < 4 x<3
ZZ x + 4 ≤ 7 Representamos gráficamente
ZZ 3x + 1 ≥ –5 x
ZZ –4x + 3 > 8 –∞ 3 +∞
\ C.S. = 〈–∞;3〉
Conjunto solución (C.S.)
Está formado por los valores de la variable ZZ 7 – 2x < 19
(números) que satisfacen la desigualdad. –2x < 19 – 7
ZZ x ∈ + y x < 5 –2 x < 12
⇒ C.S. = {1, 2, 3, 4}
pasa dividiendo el coeficiente negativo, pero
cambia el sentido de la desigualdad:
ZZ x ∈  y x + 4 < 13

⇒ C.S. = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
x > 12
–2
ZZ x ∈  y 2x > 7 x > –6
⇒ C.S. = {4, 5, 6, 7, ...}
Representamos gráficamente:
Resolución de una inecuación x
La manera de resolver una inecuación de primer –∞ –6 +∞
grado, es similar a la usada para resolver una
\ C.S. = 〈–6;+∞〉
ecuación de primer grado, es decir, se despeja
 Trabajando en clase

Nivel básico 6. Resuelve: x + 3 > 8

1. Grafica –3 < x < 4 y represéntalo como Resuelve: x – 5 < – 12

intervalo.
Resuelve: 3x – 12 ≤ 6
Grafica –5 < x < 3 y represéntalo como
intervalo.
4x – 1
Grafica –8 ≤ x ≤ –3 y represéntalo como 7. Resuelve: 5 ≥3
intervalo.

Grafica x > 4 y x < –3, luego represéntalo Resuelve: –2x ≥ 6

como intervalo.
Resuelve: –5x < – 30

Nivel avanzado
2. Si x ∈ , además –4 < x ≤ 4, indica la
cantidad de valores que puede tomar x.
8. Resuelve y calcula el mayor valor entero
Si x ∈ , además –3 ≤ x < 3, indica la de x.
5(x – 1) – 8 ≤ 3(x – 1)
cantidad de valores que puede tomar x.

Si x ∈ , además –5 < x < 6, indica la suma Resuelve: –6x + 7 ≥ – 17

de los valores que puede tomar x.

3. Si x ∈ 〈2;4] entonces el menor valor que

9. Resuelve: –7x – 5 ≥ 30
x+3
toma la fracción es:
x+2

10. Resuelve:
4. Si x ∈ 〈4;7] entonces el mayor valor que 3x – 4 4x – 5
x+4 2 < 3
toma la fracción x – 5 es:

Nivel intermedio

11 59
5. Si x ∈ ; , indica la suma del mayor y el
2 4
menor valor entero que puede tomar x.
 Tarea domiciliaria Nº 4

1. Grafica –5 < x < 8 y represéntalo como 2. Si x ∈ , además –6 < x ≤ 6, indica la

intervalo. cantidad de valores que puede tomar x.

Gráfica –5 ≤ x < – 2 y represéntalo como

intervalo.

Gráfica el siguiente intervalo: 〈–∞; –3]

Simboliza los siguientes intervalos: 〈4; +∞〉

y [–5;–1〉

Rpta : Rpta :

3. Si x ∈ , además –5 ≤ x < 5, indica la 4. Si x ∈ , además –8 < x < 10, indica la

cantidad de valores que puede tomar x. suma de los valores que puede tomar x.

Rpta : Rpta :
 5. Si x ∈ 〈3; –6〉 entonces el mayor valor que 6. Resolver los siguientes inecuaciones
x–3
toma la fracción es:
x+2

a) 2x + 6 ≤14

b) 3x - 4 ≥8

c) 4x + 7 ≤35

Rpta : Rpta :

7. Resolver los siguientes inecuaciones 8. Resolver los siguientes inecuaciones

g) 5 + 3x <4-x
d) 3x + 5 <x+ 13

e) 5 - 3x≥ -3

h) 2x-3>4-2x
f) 4 -2x ≥x - 5

Rpta : Rpta :