ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO N° 6 “MARIANO MORENO”

CARRERA: TECNICO SUPERIOR CONTABLE e IMPOSITIVO PREVISIONAL.

CÁTEDRA: COMPRENSIÓN Y PRODUCCION DEL DISCURSO.

PROFESOR: ISABEL BERBERGI.

Trabajo Práctico N° 3

Título: Metáforas de la lectura

ALUMNA: ROCIO NOELIA VALENZUELA.

Lugar y fecha: Posadas, 27 de mayo de 2022.

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Metáforas de la Lectura

Actividades:

Tema: Lectura comprensiva y selectiva.

1. Haga un listado con las diferentes concepciones de la lectura que presenta el

texto y mencione el autor que las propone.
2. Explique el sentido de las metáforas, comparaciones o analogías utilizadas para
nombrar el acto de leer.
3. Caracterice en cada caso el tipo de lectura que se realiza: exploratoria, selectiva
o comprensiva.
4. Según Vandendorpe ¿Qué acontecimiento conduce a relacionar la lectura con
acciones vinculadas a la navegación?
5. ¿En qué ha cambiado la figura del lector al devenir en navegante?
6. Sintetice el texto en alguno de los formatos presentados en el material de
cátedra.

Tema: Estudiar y aprender

7. ¿Con cuál de todas las metáforas relacionaría la explicación presentada en

Estudiar y Aprender del material de cátedra?
8. ¿Ha tenido dificultades con el vocabulario utilizado en el texto? Haga un
listado de las palabras desconocidas y recurra al diccionario.
9. ¿Qué tipo de lectura está habituado a realizar Ud.? ¿En qué soporte/s?¿Con
cuál de las metáforas sobre la lectura identifica su propio trabajo como lector?

Respuestas

1. Concepciones de la lectura:

 Concepción según Vandendorpe: Espigar en la superficie del campo.

 Concepción según Valery: es una operación de fuerza por la cual se extrae en
dos horas la poca sustancia de un libro de modo de no dejar más que un
cadáver exangüe.
 Concepción según Curtius: nos enseña que los poetas romanos tenían la
costumbre de comparar la redacción de una obra con una travesía en barco.

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  Concepción según Virgilio: componer era “zarpar, hacerse a la mar”
 Concepción según Dante: hace referencia que a escuchar, cantar, navegar y
regresar a un sitio seguro.
 Concepción según Celine: el lector al comprar un libro, paga un precio, no
sabe a ciencia cierta que descubrirá a través de la lectura. Solamente le queda
descubrir y deleitarse.
 Concepción según Mark Heyer: distingue 3 posturas; pastoreo, husmear y
caza.

2. Metáforas, analogías y comparaciones:

 Metáfora N° 1: Espigar en la superficie del campo.

 Esta metáfora refiere a juntar o reunir toda o la mayor cantidad de
información o conocimientos a través de la lectura.
 Comparación N° 2: Se examina un contrato, se devora una novela, se
recorre una revista o se hojea un libro. En este caso se está
comparando los tipos de lectura que realizamos en cada caso.
 Metáfora N° 3: La abeja que liba se apropia del polen y lo transforma
en miel.
 Compara al lector con la abeja que absorbe a través de la lectura la
información y puede transformar dicho conocimiento en algo útil para
sí mismo o para otros.
 Metáfora N° 4: “Un hombre que ha matado sobre él un millar de
libros, en dos horas, bebe solamente lo poco que yerra en tantas
páginas”.
 En esta metáfora hace referencia a como el lector a leído muchos libros
en poco tiempo y ha absorbido o recogido solamente lo que ha marcado
o le interesa.
 Analogía N° 5: No se lee un hipermedia: se navega o surfea en el.
 Realiza una analogía de que en el soporte digital, ya no se lee, se lo
relaciona con un rio, mar u océano donde para desplazarse hay que
navegar o surfear.
 Metáfora N° 6: “La acción del cibernauta que surfea en la cresta de
una ola de información permanente”.

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  Esta metáfora relaciona la acción del lector nuevamente subido a su
tabla de surf que sería el acceso a internet a través de un dispositivo,
podrá navegar, surfear, trasladarse de una página o link a otro de
cualquier parte del mundo accediendo a información infinita.
 Metáfora N° 7: “Uno puede perderse, llegar a tierras nuevas,
encallarse en un arrecife”
 En esta metáfora nos propone pensar las ventajas y desventajas de la
navegación en la era digital. Donde NO siempre vamos a obtener los
resultados que deseamos sino que podemos encontrarnos con que la
información ya no está disponible o la página se traslado a una nueva
dirección.
 Comparación N° 8:”Cibernauta se desliza sobre la espuma”.
 Vuelve a comparar con un deporte que es el surf y como el lector puede
deslizarse o desplazarse por millares de fragmentos textuales
disponibles en internet.
 Metáfora N° 9: Los poetas romanos realizaban una comparación que
la redacción de una obra era como un viaje en barco.
 Metáfora N° 10: “Zarpar, hacerse a la mar”. Esta metáfora hace
referencia a salir con una embarcación de un puerto y navegar
(emprender un viaje).
 Metáfora N° 11:“Habéis en una pequeña barca seguido a mi nave que
boga cantando, regresad a vuestras riveras, dejad el camino de alta
mar”. Esta metáfora habla que el deseo de escuchar (aprender), nos
llevara a seguir diferentes naves (autores), para luego regresar a nuestra
rivera (elegir uno o más autores) y NO perdernos en alta mar (que por
más que tengamos un sinfín de opciones para acceder elegiremos le que
se adapte a nuestras necesidades).
 Metáfora N° 12: “El lector (…) es un pasajero. El pagó su boleto,
compró el libro, (…) No sabe cómo se conduce la nave. Quiere gozar.
La delectación. Tiene el libro, debe deleitarse”. Esta metáfora relaciona
al lector con un individuo que al comprar un libro paga un boleto para
un viaje en barco, NO sabe conducir la nave porque esa NO es su

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 profesión, pero quiere emprender ese paseo, deleitarse, gozar, conocer,
descubrir y vivir una nueva experiencia.
 Comparación N° 13: Mientras en la civilización de la imprenta, el
hojear era considerado secundario en relación con el leer, en materia de
hipermedia, por el contrario, la operación de leer es marginal en
relación con la de surfear.
 Metáfora N° 14: Para Mark Heyer la lectura es comparada con la
actividad de un pastor con sus ovejas: donde es el lector quien evaluara
la información a la que accede (pastoreo), luego rastreara mucha
información sin elegir una sola opción (husmear) y por ultimo elegirá
la que más se adecue a su interés o que sea especifica y se adapte a su
necesidad.
 Metáfora N° 15: Excavación en capas concéntricas o de desembalaje
de muñecas rusas. Esta metáfora hace referencia a las herramientas
explotadas en la web donde a través de uno o más click uno puede ir
descubriendo desde opciones básicas como lo es el caso de los
videojuegos hasta opciones más avanzadas para llevar a cabo con éxito
dicha actividad.

3. Tipos de Lectura

Tomando en cuenta las respuestas de la pregunta N° 2, los tipos de lectura identificados son
los siguientes:

 Metáfora N° 1: lectura exploratoria.

 Comparación N°2: lectura exploratoria-intensiva.
 Metáfora N°3: lectura comprensiva.
 Metáfora N°4: lectura intensiva-extensiva.
 Analogía N°5: lectura exploratoria.
 Metáfora N°6: lectura exploratoria-comprensiva.
 Metáfora N°7: lectura reflexiva
 Comparación N°8: lectura exploratoria-comprensiva
 Metáfora N°9: lectura exploratoria.
 Metáfora N°10: lectura exploratoria.
 Metáfora N°11: lectura exploratoria.
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  Metáfora N°12: lectura exploratoria.
 Comparación N°13: lectura exploratoria-comprensiva.
 Metáfora N°14: lectura selectiva.
 Metáfora N°15: lectura selectiva.

4. El acontecimiento que conduce a relacionar la lectura con acciones vinculadas a la

navegación según Vandendorpe es la reproducción del escrito y puesta en circulación
cotidiana de millones de palabras en la web. Aparece en escena la hipermedia (internet) donde
se navega o se surfea en él.

5. La figura del lector ha cambiado al devenir en navegante (cibernauta) que está obligado a
leer para trasladarse de un nodo a otro. Pero en la medida que navega, su lectura será cortada,
rápida, instrumental y enteramente orientada a la acción. Es el lector quien decide qué tiempo
le consagra a la página visitada y privado del movimiento dado por el texto corre el riesgo
rápidamente de girar en redondo o de cansarse.

6. Cuadro sinóptico: anexo al final del trabajo.

7. Relacionaría la Metáfora N° 14 propuesta por Mark Heyer del “pastoreo” con la

explicación presentada en “Estudiar y aprender” del material de cátedra.

Mi fundamentación está dada porque en este momento lo relaciono con mi experiencia como
estudiante del nivel superior donde las bibliografías o textos propuestos por las diferentes
cátedras deben analizadas y estudiadas de la manera más acertada posible para simplificar
dicho material, optimizar mi tiempo de estudio y absorber la mayor cantidad de conocimiento.
Por ello he implementado en primer lugar realizar una la lectura exploratoria donde tomo
contacto por primera vez con el material que voy leer, lo examino, reviso y realizo la primer
lectura rápida.

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Luego realizo una lectura atenta y comprensiva, es en este momento donde puedo comenzar a
reconocer los temas y subtemas, identifico la estructura, realizo anotaciones al margen,
subrayo contenido importante o palabras desconocidas.

Por último en la post lectura elijo si voy a realizar un resumen, síntesis o utilizar un
organizador grafico para simplificar la información lo que me ayudara a fijarla y tener éxito a
la hora de dar una presentación oral o redactar un escrito.

8. Sí, he tenido dificultades con algunas palabras.

Vocabulario:

 Metáfora: Traslación del sentido recto de una voz a otro figurado, en virtud de una c
omparación tácita, como en las perlas del rocío, la primavera de la vida o refrenar 
las pasiones.
 Espigar: Coger las espigas que han quedado en el rastrojo.
Tomar de uno o más escritos, rebuscando acá y allá, datos que a alguien le interesan. 
 Erudito: Instruido en varias ciencias, artes y otras materias.
Persona que conoce con amplitud los documentos relativos a una ciencia o arte.
 Exangüe: Desangrado, falto de sangre. Sin ninguna fuerza, aniquilado. Muerto
(que está sin vida).
 Yerra: Hierra. Acción de marcar con el hierro los ganados.
 Hipermedia: El término hipermedia toma su nombre de la suma
de hipertexto y multimedia, una red hipertextual en la que se incluye no sólo texto,
sino también otros medios: imágenes, audio, vídeo, etc.
 Cibernauta: Persona que navega por el ciberespacio.
 Encallarse: Dicho de una embarcación;
dar en arena o piedra y quedar en ellas sin movimiento
 Delectación:
deleite.Complacencia deliberada en un objeto o pensamiento prohibido, sin ánimo de p
onerlo por obra.
 Husmear: Rastrear con el olfato algo. Indagar algo con arte y disimulo.
 Liba: Dicho especialmente de las abejas: Sorber suavemente el jugo de las flores.

9. Por lo general realizo lecturas relacionadas con mi ámbito de trabajo que es

SALUD, y de la especialidad de Hemoterapia. El 80% lo realizo en soporte digital y el 20%
en formato papel. Soy una lectora silenciosa, comprensiva, selectiva en la mayoría de los
casos. Pero si me he dado cuenta al cursar esta cátedra que me falta ser crítica y reflexiva.

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 Compararía mi trabajo como lector con la Metáfora N° 3 de la pregunta N° 1, ya que
puedo encontrar una semejanza con una abeja; que al leer intenta absorber la información,
conocimientos, para luego transfórmalo en un escrito que se entienda y pueda ayudar al que lo
posea.

Bibliografía:

 Material proporcionado por la catedra

 Diccionario RAE: https://dle.rae.es/
 https://actosenlaescuela.com/tipos-de-lectura/

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 Origen Leer: Latín “legere que significa “recoger”

Christian Vandendorpe Metáfora de espigar la superficie de un campo

Metáfora de operación de fuerza. “Leer es una

Valery operación militar”

Metáfora de travesía en barco.

Curtius
Metáforas de la
lectura
Concepciones de la lectura
Metáfora de “zarpar, hacerse a la mar”.
Virgilio

Metáfora de navegar y volver a la rivera.

Dante

Mark Heyer Metáfora de pastoreo, husmear, caza