PCI 2019

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1 - ABRIL

REFLEXIONAMOS SOBRE LA CONVIVENCIA Y FORTALECEMOS
NUESTROS VALORES”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : N°306
 I.E. : N° 32934
 DISTRITO : YUYAPICHIS
 NIVEL : Primaria
 CICLO : III CICLO
 GRADO : 1° Y 2
 PERIODO DE EJECUCION : 3 semanas
 DIRECTOR : Prof. David Eladio Inocente Arias
 DOCENTE : Prof. Edrulfo Cardenas Fasabi
 DURACIÓN : 4 de abril al 22 de abril del 2022

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E.I N° 32934 Nuevo Trujillo, del Distrito de Yuya pichis, las y los estudiantes no tienen una buena convivencia armoniosa,
suelen pelear entre ellos, no hay respeto, no cumplen con las tareas escolares, no tienen ganas por el estudio, no muestran interés por la
lectura y las matemáticas, no tienen conciencia de valores cristianos, entre otras cosas.
¿Cómo ayudamos a los y las estudiantes a mejorar el clima del aula y su deseo por aprender? ¿De qué manera logramos que
los estudiantes reflexionen sobre la convivencia? ¿Qué actividades nos permitirá fortalecer los valores de los estudiantes?

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

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ACTIVIDADES SUGERIDAS
COMPETENCIA INSTRUMENTO DE
AREA CAPACIDAD DESEMPEÑO y/o Estándar EVIDENCIAS EVALUACION y
Criterios de evaluación
P Convive y participa  Delibera sobre asuntos de interés común  Lista de Cotejo 1.1. ¿Cómo decidimos en el día a
democráticamente en la enfatizando en los que se generan durante la  día?
E
búsqueda del bien común. convivencia diaria en el aula, para proponer y 1.2. Nuestras decisiones y el bien
R  Interactúa con todas participar en actividades colectivas orientadas al  Analizan algunos casos común
las personas. reconocimiento y respeto de sus derechos como ¿Cómo toman decisiones 1.3 Identificamos criterios para tomar
S
 Construye normas y niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas. algunas familias? decisiones
O asume acuerdos y
leyes.  Identifican y reflexionan acerca 2.3 ¿Qué podemos hacer para tomar
N
 Maneja conflictos de de las acciones y actitudes que decisiones responsables?
A manera constructiva. afectan la convivencia escolar
L S  Delibera sobre  Dialogan con sus familias
asuntos públicos. sobre la necesidad de elegir y
O  Participa en acciones proponen acciones y actitudes
C que promueven el que ayuden a la convivencia
bienestar común. escolar y familiar , presentan
I
sus propuestas.
A
L

C Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
O
Obtiene información del texto
M escrito.
U
Infiere e interpreta información
N del texto.
I
Reflexiona y evalúa la forma, el
C contenido y contexto del texto.
on
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos Identificamos información explicita de Lista de cotejo Escuchamos e identificamos
en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene diversas fuentes confiables a partir de información de noticias sobre el
información e integra datos que están en distintas partes del la lectura (noticias, volantes) cuidado de la salud.
texto. Realiza inferencias locales a partir de información  Deduce qué se dice principalmente, Leemos textos en voz alta.
explícita e implícita. Interpreta el texto considerando para qué fueron escritos y de qué tratan Leemos información de volantes y
información relevante y complementaria para construir su los textos leídos. comprendemos el mensaje para
sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto  Opina sobre las ideas del autor y la reflexionar sobre el cuidado de la
a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del intención de las imágenes en los textos salud.
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del leídos
texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.

Escribe diversos tipos de textos en Escribe diversos tipos de texto de forma reflexiva. Adecua su  Publicar los afiches en los murales Lista de cotejo  Elaboramos afiches relacionados
su lengua materna. texto aun destinatario propósito y registro, a partir de su sobre cuidado de la salud para una al cuidao de la salud para una
Adecúa el texto a la situación

comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
•Obtiene información del texto
oral.
•Infiere e interpreta información
del texto oral.
•Adecua organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica
M  Resuelve problemas de
cantidad.
A a expresiones de adición y sustracción, doble y mitad.
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
T  Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
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experiencia previa y de algunas formas de información buena convivencia escolar. buena convivencia escolar.
complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las  Elaboramos avisos para practicar
ideas en torno a un tema y las estructuras en párrafos.  Escribir avisos teniendo en cuenta la los protocolos de bioseguridad.
establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado coherencia en su texto.  Elaboramos carteles del cuidado
de algunos tipos de conectores y de referencia, emplea de la salud.
vocabulario variado, utiliza recursos variados para separar  Publicar los carteles del cuidado de la  Elaboramos volantes completando
expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle salud en los murales de la Institución la información que falta.
claridad y sentido a su texto, reflexiona y evalúa de manera educativa
permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto
que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o  Entrega volantes completando la
reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la información que falta sobre el cuidado
situación comunicativa. de la salud.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;  Expone su mural sobre el cuidado de la Lista de cotejo  Practica su presentación para la
identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y salud. exposición.
temas. Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general,  Identifiqué información del expositor  Identifica información importante
en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario  Utiliza vocabulario cotidiano en la para su exposición.
de uso frecuente. Su pronunciación es entendible23 y se exposición  Emplea una comunicación no
apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona  Expone siguiendo un orden. verbal para su exposición
sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y  Habla con voz clara.
experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito  Usa gestos adecuados.
comunicativo, interlocutores y contexto. En un intercambio,
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, Resuelven problemas juntando y Lista de cotejo Juntamos y separamos objetos hasta
agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce separado objetos hasta 30 y 40 30 y 40
Escala de valoración
Expresa su comprensión del valor de posición en números Fichas de observación
de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre
unidades y decenas. Así también, expresa mediante
representaciones su comprensión del doble y mitad de una

E  Usa estrategias
procedimientos de estimación
M y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
A operaciones.
T
C Resuelve problemas agregando y
A
A Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
R
 Explora y experimenta los
T lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
E
Evalúa y socializa sus procesos
y proyectos.
Y
C.
C Explica el mundo físico
Y basándose en conocimientos
T sobre los seres vivos materia y
energía, biodiversidad, materia y
universo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
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y cantidad; usa lenguaje numérico. Resuelve problemas separando y Lista de cotejo Separamos y agregamos cantidades
agregando cantidades hasta 30 y 40 hasta 30 y 40 objetos
Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y
Escala de valoración
comparación de cantidades; mide y compara el tiempo y la objetos
masa, usando unidades no convencionales. Explica por qué Fichas de observación
debe sumar o restar en una situación y su proceso de
resolución.
Lista de cotejo Resolvemos agregando y quitando
quitando objetos objetos
Quita cantidades para saber ¿Cuántos les Escala de valoración
quedan
Fichas de observación
¿Cuántos les quedan
 Explora e improvisas maneras de usar los medios, los  Expresa a través del arte sus  Lista de ACTIVIDAD 1:
materiales y las técnicas artísticas, y descubre que propuestas para tomar Cotejo Exploramos con nuestras voces la
pueden ser utilizados para expresar ideas y sentimientos. decisiones que ayuden a representación de personajes
Ejemplo: El estudiante usa su imaginación para mejorar la convivencia familiar ACTIVIDAD 2:
representar a los diversos personajes de una leyenda y y el cuidado de la salud. Elaboramos historias con
experimenta con una variedad de movimientos corporales sugerencias y recomendaciones para
y tonos de voz. tomar las mejores decisiones
ACTIVIDAD 3:
Elaboramos nuestros títeres y
presentamos nuestras historias
Elaboramos nuestros murales por el
día de la salud.
 Relaciona las partes externas de los seres vivos  Da a conocer posibles respuestas a la  Lista de Cotejo Responde a la pregunta
con sus funciones. Ejemplo: El estudiante pregunta planteada. planteada.
relaciona la función de los dientes (que sirven  Practica el lavado correcto de manos. Lavado de manos
para masticar los alimentos antes de ingerirlos)  Practica el lavado correcto de dientes. Lavado de dientes
con la buena salud. Realiza un plan de acción del
 Escribe un compromiso de lavarme las cuidado de sus mascarillas.
manos, dientes cada vez que sea
necesario
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universo.
 Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y
tecnológico.
E Construye su identidad como  Descubre que Dios nos creó, por amor, a su  Menciona como Dios decidió  Lista de  Creación del Mundo
D persona humana, amada por imagen y semejanza, y valora sus características crear el mundo. Cotejo  La parábola “LA oveja
U Dios, digna, libre y trascendente, personales como hijo de Dios.  Explica principales hechos de perdida”
C comprendiendo la doctrina de su  Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y la parábola “LA oveja perdida”  La vida de Jesús
A propia religión, abierto al diálogo asume actitudes de cambio y compromiso para  Narra hechos La vida de Jesús  Hechos de la Semana
C con las que le son cercanas. imitar a Jesús  Hechos de la Semana Santa Santa
I  Identifica que Dios manifiesta su amor en la
O  Conoce a Dios y Creación y lo relaciona con el amor que recibe de
N asume su identidad sus padres, docentes y amigos.
religiosa y espiritual  Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y
R como persona digna, asume actitudes de cambio para imitar a Jesús.
E libre y trascendente.
L  Cultiva y valora las
I manifestaciones
G religiosas de su
I entorno
O argumentando su fe
S de manera
A comprensible y
respetuosa.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES

DE DERECHOS Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público

IGUALDAD DE GÉNERO Igualdad y Dignidad

Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género
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III. ACTIVIDADES/SESIONES

Actividad/semana LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

Semana N°01

Actividad/semana LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

Semana n° 2

Semana/ Actividad LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

Semana N°03

IV. RECURSOS:
Recursos virtuales:

 Recursos de la Web PERUEDUCA https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/primaria.sub-level.primaria-

regular/grado/5-6
 Currículo Nacional de la Educación Básica
 Programación curricular institucional
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 Orientaciones pedagógicas de la E-A a distancia

 RVM 273-2020-MINEDU. Orientaciones pedagógicas para el Servicio Educativo E.B. durante el año 2021
 RVM 094-2020-MINEDU, Norma que Regula la Evaluación de las competencias de los Estudiantes de E.B.
 Cuaderno de trabajo Matemática 5to. Grado
 Vídeos
 Otros

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Guías de Comunicación: https://resources.aprendoencasa.pe/red/aecregular/2021/modality/ebr/level/primaria/sub-level/
primaria-regular/grade/5-6/category/exploramos-y-aprendemos/experiences/exp1-primaria-5y6-exploramos-
eda15y6actividad4.pdf
 Guías de Matemática: https://resources.aprendoencasa.pe/red/aecregular/2021/modality/ebr/level/primaria/sub-level/primaria-
regular/grade/5-6/category/exploramos-y-aprendemos/experiences/exp1-primaria-5y6-exploramos-actividad2.pdf
 Guías de Personal Social: https://resources.aprendoencasa.pe/red/aecregular/2021/modality/ebr/level/primaria/sub-level/
primaria-regular/grade/5-6/category/exploramos-y-aprendemos/experiences/exp1-primaria-5y6-exploramos-actividad1.pdf
 Sociedad de la Doctrina Cristiana; El proyecto de Dios para Nosotros.
 Guías para Arte y cultura: https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/primaria.sub-level.primaria-
regular/grado/5-6/categoria/seguimos-aprendiendo/arte-y-cultura.experiences

Prof. De aula
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