UNIVERSIDAD SANTANDER

PROGRAMA SECTORIAL DERIVADO

DEL PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO 2019-2024
ASIGNATURA:
Análisis de Sistemas educativos y desarrollo de políticas

CATEDRÁTICO
Ricardo Morales Méndez

ALUMNA: Victoria del Carmen Aguilar Rodríguez.

Educación para todas y todos, sin dejar a nadie atrás
Factores que limitan el acceso a la educación

de manera equitativa e incluyente

cupo insuficiente en
los planteles de
Derecho humano educación media
a la educación superior y educación
superior
la es c ola ridad
Costo de
n tr ib u c io nes
co f
s inst alta de
voluntaria it c
a b ajar dive uciona apacid
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Es obligación del Estado ad d para at d
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cult lectua sticas
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les

La accesibilidad y la
disponibilidad
Rez
ago
edu
ctiv
o
Educación para todas y todos, sin dejar a nadie atrás

Becas de tipo básico, medio superior y

superior
El bienestar social

Se atenderá con prioridad la educación

inicial
Acciones para combatir
desigualdades
Programas de apoyo para favorecer el acceso y
la permanencia de estudiantes provenientes
de familias de escasos recursos
Equidad
Inclusión con equidad en la educación como
un medio para garantizar otros derechos;
 Educación de excelencia para aprendizajes
significativos
Factores que contribuyeron a que la

calidad de la educación no cumpliera con Niñas, niños,

sus fines
adolescentes y
jóvenes
Propuesta para
elevar la calidad
La desarticulación de algunas estrategias de la educación
implementadas
Falta de acompañamiento al personal La suma de esfuerzos de todos los
directivo y docente, madres y padres de actores y de la sociedad en general
familia y estudiantes
oferta educativa poco adecuada y atractiva
Docentes poco capacitados
materiales educativos poco pertinentes
planes y programas de estudio fuera del
contexto social Educación de
métodos pedagógicos obsoletos;
trámites burocráticos
excelencia
 Educación de excelencia para aprendizajes significativos

Laico
Objetivo cuarta
transformación Derecho humano fundamental
con carácter

Que todas y todos vivamos en un

entorno de bienestar, inclusivo
con un desarrollo humano integral,

Se deberá garantizar una

universal Público Gratuito

Educación obligatoria de calidad
con pertinencia y relevancia
 Maestras y maestros como agentes de la
transformación educativa Falta de congruencia entre los contenidos de los
planes y los diseños curriculares vigentes en la
educación básica
Objetivo central
Garantizar que los aprendizajes de las y los futuros
docentes,
evitar anomalías y actos
Que el personal docente en activo, cuenten con la
de corrupción en el sector Prioridades a atender relevancia y pertinencia necesarias, es uno de los
educativo retos para lograr la transformación del modelo
educativo

Priorizando el interés
superior de las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes.
al margen de la ley, nada; por
encima de la ley, nadie.
 Maestras y maestros como agentes de la
transformación educativa
El respeto a los derechos del
magisterio
Es indispensable el
El fortalecimiento de las escuelas
reconcomiento
normales públicas.
La presente administración
garantizará
la creación de un sistema de
promoción vertical y horizontal justo.
De la función
el reconocimiento del esfuerzo que
magisterial
realiza el personal docente en el aula.

Sistema Nacional de
Mejora Continua de la
Educación
Sistema para la Carrera Lineamientos para elaborar programas de
de las Maestras y los actualización y formación continua
se consolidará Maestros
Criterios para lograr la excelencia
y equidad en la educación
 Entornos educativos dignos y sana convivencia

Las escuelas ubicadas en comunidades rurales tienen pocos o

nulos recursos económicos para su mantenimiento y
optimización

Para que todas y todos los mexicanos puedan alcanzar su pleno

desarrollo, es necesario contar con escuelas accesibles, seguras,
limpias, salubres, equipadas, con infraestructura y
acompañamiento que generen entornos favorables para el
aprendizaje

objetivo
prioritario el generar entornos favorables para el proceso de enseñanza-
aprendizaje en las escuelas públicas del país.

 Brindar una educación de excelencia en todos

los tipos, niveles y modalidades del SEN
Objetivos
prioritarios
Con

Equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia.

 1.-Garantizar el derecho de la población en México a una educación equitativa,
inclusiva, intercultural e integral, que tenga como eje principal el interés superior de
las niñas, niños, adolescentes y jóvenes
Desarrollar programas, estrategias y
acciones puntuales, regionales y locales,
orientadas a romper las barreras de
Requiere la implementación de medidas para acceso,
la igualdad
Es necesario
Programa Universidades para el Bienestar
Que se identifiquen y eliminen las barreras Benito Juárez García
adaptación curricular de los centros
al aprendizaje y a la participación. educativos comunitarios, indígenas,
multigrado y biculturales.
inclusión educativa de las personas con
Para alcanzar mayor discapacidad y en el fortalecimiento de la
inclusión y equidad en la
Es necesario educación especial.
educación Acciones para combatir y disminuir el rezago
educativo en todo el país.
2: Garantizar el derecho de la población en México a una educación de excelencia,
pertinente y relevante en los diferentes tipos, niveles y modalidades del Sistema Educativo
Nacional.
la educación deberá ser de excelencia
Art. 3°
constitucional
entendida como:

"el mejoramiento integral constante que promueve el máximo logro de aprendizaje

de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento
de los lazos entre escuela y comunidad"

Que los aprendizajes y se asocia a un currículum,

conocimientos adquiridos sean Se deben considerar materiales y contenidos
útiles y acordes a las exigencias y adecuados a las necesidades,
PERTINENCIA Y RELEVANCIA
desafíos del desarrollo regional, capacidades, características e
nacional y mundial.
intereses de las y los estudiantes
2: Garantizar el derecho de la población en México a una educación de excelencia,
pertinente y relevante en los diferentes tipos, niveles y modalidades del Sistema
Educativo Nacional.

Revisión y adecuación de planes y programas a a las necesidades

Asegurar la relevancia y la pertinencia
de la educación en todos los tipos,
niveles y modalidades
y desafíos actuales para lograr una educación integral y de calidad
desde la primera infancia hasta la educación superior,
se vincularán los conocimientos y aprendizajes adquiridos con el
sector productivo y la investigación científica

se fortalecerán las capacidades de gestión de las escuelas, para

que quienes realizan la práctica docente en las aulas puedan
dedicarse principalmente a ella

Se impulsará la participación de toda la comunidad escolar, el

fomento a los valores y el uso de las evaluaciones de logro de
aprendizaje en la toma de decisiones que permitan alcanzar la
excelencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Se promoverá la práctica de la lectura y el debate de ideas en las

escuelas, bibliotecas, centros comunitarios y otros espacios que se
presten para dicho propósito.
3: Revalorizar a las maestras y los maestros como agentes fundamentales del proceso educativo,
con pleno respeto a sus derechos, a partir de su desarrollo profesional, mejora continua y
vocación de servicio.
El Sistema para la Carrera
Formación continua debe ser un derecho del de las Maestras y los
personal docente y de todo aquel que interviene Maestros
en el quehacer educativo.

la presente administración realizará Revalorizar a las maestras y los

maestros, como profesionales
Evaluaciones diagnósticas, capacitación y de la educación

actualización.

Ascensos horizontales y verticales,

Es importante que así como estímulos que reconozcan
se sientan motivados y valorados. el desempeño profesional en su
función.
 4: Generar entornos favorables para el proceso de enseñanza-
aprendizaje en los diferentes tipos, niveles y modalidades del
Sistema Educativo Nacional.

"el Estado garantizará que los materiales didácticos, la infraestructura

educativa, su mantenimiento y las condiciones del entorno, sean
idóneos y contribuyan a los fines de la educación"

hacia una educación de excelencia, inclusiva y equitativa

A parte del acceso es necesario

El asistir a planteles dignos que cuenten con condiciones para
alcanzar los propósitos educativos y que garanticen el bienestar.
Lo anterior implica estrechar los
Los entornos favorables a la enseñanza-aprendizaje juegan un papel lazos al interior de las escuelas y
trascendental, ya que será en estos espacios en los que se gestará la fuera de las escuelas con sus
transformación de fondo que requiere este país, y las aulas servirán para comunidades
formar a las futuras generaciones a partir de una educación integral.
5: Garantizar el derecho a la cultura física y a la práctica del deporte de la población en
México con énfasis en la integración de las comunidades escolares, la inclusión social y
la promoción de estilos de vida saludables.
SEP
El desarrollo integral se centra en hacer realidad las Promover estilos
y
potencialidades del ser humano en todas sus de vida saludables
CONADE
dimensiones: cognitivas, emocionales, sociales,
éticas y físicas
Estrategia

alimentación correcta,
Se fortalecerá el vínculo entre los planes hidratación adecuada y
y programas de estudio con estrategias actividad física.
que fomenten la cultura física y el
deporte en las escuelas La escuela impartirá clases semanales obligatorias

de educación física con calidad e incluyentes, que
formen parte integral del currículo, con los 60
minutos diarios en actividades físicas de intensidad
moderada a vigorosa que la OMS recomienda
Fortalecer la rectoría del Estado y la participación de todos los sectores y grupos de la
sociedad para concretar la transformación del Sistema Educativo Nacional, centrada en
el aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos.
La educación es un derecho fundamental de
todas las personas, un elemento necesario Fortalecer el compromiso y la
para el desarrollo integral de la sociedad, así responsabilidad social
como un factor fundamental para construir
un país justo, igualitario y democrático Dotar a las escuelas con instrumentos que
apoyen su autonomía con rendición de
cuentas

Consolidar el nuevo paradigma de la Impulsar esquemas de servicio social en la

gobernanza del SEN educación media superior y superior

Generar mecanismos de participación

Asegurar la convergencia de las políticas, activa con enfoque de derechos humanos
programas y recursos de instituciones y perspectiva de género.
públicas, privadas y organizaciones de la
sociedad civil