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ACTIVIDAD 2 - LOS CONTEXTOS DE LA INCLUSIÓN

LEYDI YULISA SANDOVAL HERNANDEZ – ID: 100129026

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

CÁTEDRA IBERO - INCLUSIÓN (27022023_C1_202311)

LAURA MIREYA SANDOVAL VELASQUEZ

22 DE MARZO 2023
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Introducción

La inclusión social es un tema de gran relevancia en la sociedad actual. La inclusión implica la

eliminación de barreras y la garantía de la igualdad de oportunidades y derechos para todas las

personas, independientemente de su género, raza, orientación sexual, edad, condición

socioeconómica, discapacidad, entre otros aspectos. En este sentido, la inclusión se ha convertido

en un objetivo y en una obligación para los gobiernos y para las instituciones educativas,

laborales y sociales.

En este cuadro comparativo, se presentan los principales contextos en los que se da la inclusión:

educativo, laboral y social. Para cada contexto, se han identificado diferentes aspectos relevantes

que influyen en la inclusión, como el marco legislativo, el marco teórico, la realidad colombiana,

una propuesta disciplinar y una idea novedosa sobre cómo la universidad puede contribuir a la

inclusión en cada contexto. Este cuadro busca presentar una visión general de la situación actual

de la inclusión en Colombia y ofrecer diferentes perspectivas y propuestas para abordar el tema.

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Desarrollo Actividad

Marco Marco Realidad Propuesta La Ibero

Contexto
Legislativo Teórico Colombiana Disciplinar Incluye
Ley 115 de Teoría de la Según el Implementar Promover la
1994, educación DANE, en metodologías creación de un
Decreto 366 inclusiva, 2018, la tasa de pedagógicas centro de
de 2009, modelo social escolarización flexibles que atención y
Resolución de la para personas atiendan la apoyo a
1662 de discapacidad, en situación de diversidad y estudiantes en
2014, entre diversidad discapacidad fomenten la situación de
otras fue del 79,8%, participación discapacidad,
sin embargo, de todos los donde se
existen barreras estudiantes. brinden
arquitectónicas, recursos,
pedagógicas y Diseño de orientación y
actitudinales materiales formación a la
que limitan el pedagógicos y comunidad
acceso y la recursos educativa.
permanencia. didácticos
inclusivos Implementació
Existe una para todos los n de un
brecha en la estudiantes. programa de
Educativo
atención y becas y apoyo
acceso a la económico
educación de para
calidad para estudiantes en
poblaciones en situación de
situación de discapacidad
discapacidad y/o
y/o vulnerabilidad.
vulnerabilidad.
La inclusión
educativa se ha
implementado
de manera
parcial en
Colombia, aún
existen barreras
para el acceso
y permanencia.

Ley 361 de Modelo social Promover la Implementar Fomentar la

1997, de la implementació programas de creación de
Laboral
Decreto discapacidad, n de programas capacitación y espacios
2011 de derecho al de inclusión sensibilización laborales
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2017, trabajo digno laboral que para las inclusivos en la

Resolución y equitativo fomenten la empresas y universidad, a
2400 de Según el capacitación, el empleadores través de la
1979, entre DANE, la tasa diseño respecto a la implementació
otras de ocupación universal y la inclusión n de programas
para personas accesibilidad laboral y el de inclusión y
en situación en el ambiente diseño la capacitación
de laboral. universal. de la
discapacidad comunidad
en 2019 fue Existen Generación de universitaria.
del 34,8%. limitaciones y alianzas con
Sin embargo, barreras que empresas y Implementació
persisten dificultan el organizaciones n de programas
barreras de acceso y que de capacitación
accesibilidad, permanencia de promuevan la y formación
discriminació personas en inclusión para el empleo
n laboral y situación de laboral. de personas en
falta de discapacidad situación de
capacitación y en el mercado discapacidad.
adaptación de laboral
puestos de colombiano. El
trabajo. desconocimient
o de las
capacidades y
competencias
de estas
personas y la
falta de ajustes
razonables son
algunas de
ellas.
Constitució Teoría del Implementar Fomentar la Implementar
n Política de capital social, políticas creación de programas de
Colombia, desarrollo públicas y espacios de sensibilización
Ley 1751 de social y estrategias que diálogo y y capacitación
2015, Ley humano fomenten la encuentro para la
1145 de Según el accesibilidad, entre la comunidad
2007, etc. DANE, el la inclusión y comunidad universitaria
Social 12,5% de la el universitaria y respecto a la
población fortalecimiento personas en inclusión y la
colombiana del capital situación de diversidad, con
tiene alguna social de las discapacidad, el fin de
discapacidad, personas en con el fin de fomentar la
lo que situación de promover la creación de
representa un discapacidad. inclusión y el redes de apoyo
importante fortalecimient y colaboración.
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sector La exclusión o del capital Implementació

poblacional. social y la social. n de programas
Sin embargo, inequidad son de voluntariado
persisten problemas Creación de y servicio
barreras de estructurales en programas de social para
accesibilidad, Colombia. Las emprendimien estudiantes que
discriminació poblaciones en to y promuevan la
n y falta de situación de autoempleo inclusión social
inclusión pobreza, para en la
social en desplazamiento poblaciones en comunidad.
diferentes , migrantes, situación de
ámbitos. entre otras, son vulnerabilidad
las más
vulnerables.
Existe una falta
de políticas y
estrategias
efectivas para
la inclusión
social en el
país.
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Conclusiones

- La inclusión social es un tema complejo que involucra aspectos legislativos, teóricos y

prácticos en diferentes contextos. En Colombia, existen avances en materia legislativa

que buscan garantizar la inclusión en los ámbitos educativo, laboral y social. Sin

embargo, la realidad muestra que todavía hay desafíos por afrontar para que todas las

personas tengan las mismas oportunidades y derechos.

- En cuanto al marco teórico, se han desarrollado diferentes corrientes y teorías que han

aportado en la reflexión sobre la inclusión social, desde enfoques psicológicos,

sociológicos, antropológicos y educativos. Estas perspectivas teóricas permiten

comprender la complejidad de la inclusión y ofrecen herramientas para diseñar

estrategias de intervención.

- Las propuestas disciplinares presentadas en el cuadro comparativo muestran que cada

campo profesional tiene un papel importante en la construcción de una sociedad más

inclusiva. Es necesario que los profesionales de diferentes áreas trabajen juntos y diseñen

estrategias interdisciplinarias para garantizar la inclusión en todos los ámbitos.

- Finalmente, la universidad tiene un papel crucial en la promoción de la inclusión social.

Como institución formadora, puede promover una cultura inclusiva y diseñar programas

y proyectos que fomenten la inclusión en la sociedad. Además, la universidad puede

establecer alianzas con diferentes sectores para afrontar los desafíos en materia de

inclusión.
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Referencias Bibliográficas

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Investigación Educativa, 10(2), 1-16. Recuperado de

http://redie.uabc.mx/redie/article/view/232

- Flórez, K., & Molina, M. (2016). Actitudes frente a la vinculación laboral de personas

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https://doi.org/10.22463/17949831.1015

- Díaz, L. E., & Ochoa, A. (2008). Capital social e inclusión social: algunos elementos

para la política social en Colombia. Desarrollo y Sociedad, (62), 77-111.

https://doi.org/10.13043/dys.62.3