Asignatura Datos del alumno Fecha

Procesos Apellidos:
Neurolingüísticos,
Dificultades y Programas Nombre:
de Intervención

Actividad: Desarrollo de actividades para la

estimulación del lenguaje

Con este trabajo se pretende que diseñes una serie de actividades para trabajar la
estimulación de los componentes del lenguaje.

Puedes ver la explicación de la actividad en el siguiente enlace:

https://unir.cloud.panopto.eu/Panopto/Pages/Viewer.aspx?id=5eba4056-c541-
4feb-a8db-abf900f7962f

Objetivos de la actividad

 Diseñar actividades de estimulación del lenguaje.

 Elegir correctamente las herramientas necesarias según el caso y el componente
del lenguaje.

Descripción de la actividad y pautas de elaboración

Deberás diseñar un total de 4 actividades, una actividad para cada componente del
lenguaje (fonético-fonológico, léxico-semántico, morfosintáctico y pragmático).
Todas las actividades deben ser creadas por ti, con lo que deben ser ORIGINALES.
Puedes
© Universidad Internacional basarte
de La Rioja (UNIR)en bibliografía y otras fuentes (citándolas debidamente), pero
adaptando los materiales y metodología para que así ser actividades originales e
innovadoras. No se acepta el PLAGIO bajo ningún concepto. En cada actividad
deberás justificar para quién va dirigida (actividad grupal o individual, curso o edad).
Las actividades deben estar diseñadas en la lengua materna del alumno, estar

Actividades 1
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Procesos Apellidos:
Neurolingüísticos,
Dificultades y Programas Nombre:
de Intervención

destinadas a niños SIN NECESIDADES ESPECIALES y llevarse a cabo en un aula

ORDINARIA. Además, cada una deberá tener los siguientes apartados:

 Título de la actividad
 Objetivo de la actividad
 Temporalización
 Desarrollo y metodología
 Recursos y materiales (se puede insertar imágenes, tablas, etc.)

Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta son:

 Que el desarrollo de las actividades sea el adecuado y se ajusten a los objetivos

del trabajo.
 Que las actividades sean originales e innovadoras, que no estén plagiadas ni
copiadas.
 Que todas las actividades contengan todos los apartados enumerados en la
descripción.
 Que la redacción, formato y citación cumpla la normativa APA.
 Ortografía:
• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.

• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica.

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Actividades 2
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Procesos Apellidos:
Neurolingüísticos,
Dificultades y Programas Nombre:
de Intervención

Extensión

La extensión máxima del trabajo será de 3 páginas sin incluir portada ni referencias
bibliográficas si las hubiera. El formado de letra será Calibri 12 con interlineado 1.5.
El trabajo deberá entregarse en formato Word dentro del plazo límite de entrega.

Nivel Fonético-Fonológico Actividades. (colegiomontaner.cl)

#SUPER Recopilatorio de actividades para trabajar la conciencia semántica. -Orientacion
Andujar

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Actividades 3
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Procesos Apellidos:
Neurolingüísticos,
Dificultades y Programas Nombre:
de Intervención

Componente Fonético –fonológico

Título de la actividad “Imitemos el sonido de los objetos e imágenes

Objetivo de la actividad
misteriosas de la caja mágica”
Reforzar la conciencia fonético-fonológica por
medio de actividades de imaginación e imitación
de diferentes objetos conocidos por los niños en
edad de 5 a 6 años.

Temporalización 15 minutos para el saludo y preguntas previas

Desarrollo y metodología
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como: ¿qué día es hoy? ¿qué almorzaron el día
de hoy? Entre otras preguntas de saberes
previos antes del inicio de la actividad.
1 hora semanal con diferentes objetos del gusto
de los niños.
Inicialmente cantaremos una canción llamada “a
saludarnos canción” seguidamente daremos la
instrucción de hacernos en una ronda y en la
mitad de ella estará una caja de cartón mágica,
misteriosa y especial que estará llena de
imágenes de las vocales y además de objetos
acordes para sus edades y gustos. Y
seguidamente pediremos a niño por niño que
vallan sacando o extrayendo los diferentes
objetos de la caja, pero antes de ello a cada niño
se le preguntara el nombre del objeto y o que

Actividades 4
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Procesos Apellidos:
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Dificultades y Programas Nombre:
de Intervención

contiene o que visualiza en cada imagen luego

se le indicara que imite el sonido del objeto que
observan o que nos diga el sonido de la vocal.
Después de ello a cada niño se les dará una
cajita mágica pequeña vacía en la cual deberá ir
metiendo aquellos objetos que pudo extraer de
la caja grande para así luego realizar grupos de a
cuatro niños y darles la instrucción de rotarlo
con sus compañeros e ir imitando aquellos
objetos e imágenes que se encuentren dentro
de ella.
Recursos y materiales

Caja ,tijeras , pinturas, objetos al

gusto de los niños por edad, imágenes de
objetos y vocales.

Componente Morfosintáctico.

Título de la actividad 1. Juguemos a ¿qué objeto es? ¿Y para qué

sirve?

Objetivo de la actividad Cuidando mi higiene personal

Temporalización 15 minutos para el saludo y preguntas previas

como: ¿qué día es hoy? ¿qué almorzaron el día
de hoy? Entre otras preguntas de saberes
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
previos antes del inicio de la actividad.
1 hora semanal con diferentes objetos del gusto
de los niños.

Desarrollo y metodología Iniciaremos con un rompe hielo cantando una

Actividades 5
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Procesos Apellidos:
Neurolingüísticos,
Dificultades y Programas Nombre:
de Intervención
Recursos y materiales
Componente
Título de la actividad
Objetivo de la actividad
Temporalización
Desarrollo y metodología
Recursos y materiales
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Datos del alumno Fecha
canción llamada ….. seguidamente iniciaremos
mostrando un libro didáctico llamado mi libro
de aseo personal. Este libro contiene pasos de
que debemos hacer al levantarnos hasta la
noche para tener un buen aseo personal
Libro didactico sobre aseo personal
Léxico semantico
2. Echemos a la suerte con el dado semantico
Cuidando mi higiene personal
15 minutos para el saludo y preguntas previas
como: ¿qué día es hoy? ¿qué almorzaron el día
de hoy? Entre otras preguntas de saberes
previos antes del inicio de la actividad.
1 hora semanal con diferentes objetos del gusto
de los niños.
Iniciaremos con un rompe hielo cantando una
canción llamada ….. seguidamente iniciaremos
mostrando un libro didáctico llamado mi libro
de aseo personal. Este libro contiene pasos de
que debemos hacer al levantarnos hasta la
noche para tener un buen aseo personal
Libro didactico sobre aseo personal
Actividades 6
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos Apellidos:
Neurolingüísticos,
Dificultades y Programas Nombre:
de Intervención

Pragmática

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Actividades 7