COMPRENSIÓ Y REDACCIÓN DE TEXTOS I CGT

Ciclo 2021-MARZO
Tarea académica 1 (TA1)
Integrantes
1. Wendy Melisa Chujutalli Mendoza
2. Pier Luiggi Suyon Juarez
3. Carlos Enrique Mera Mori
4. Nury Alexandra Carolina León Rodríguez

1. Logro de la actividad:
Al finalizar la actividad, el estudiante redacta párrafos enumerativos para explicar
coherentemente el tema propuesto por el profesor.
2. Indicaciones
2.1. A partir del análisis de las fuentes de información y la consigna de evaluación, elabora tu
esquema de producción y escribe los párrafos solicitados.
2.2. Presenta tu evaluación en este formato oficial UTP, el cual ha sido compartido por tu
docente y también está disponible en la semana 3 de la plataforma Canvas. No se aceptará
otro tipo de archivos. En caso contrario, el estudiante no tiene derecho a reclamo.
2.3. Debes asistir de forma obligatoria a la sesión de evaluación a través de Zoom. Si no
estuvieras presente, no tienes la opción de rendir tu evaluación.

2.4. Entrega el cuadernillo de evaluación en la plataforma Canvas, en el módulo de la semana 3,

sesión en vivo, en la tarea Entrega de Examen TA1. No se dará tiempo adicional .En el
caso de que trabajes en grupo, solo un integrante deberá realizar la entrega.
2.5. Es responsabilidad de cada estudiante verificar que su archivo haya subido correctamente a
Canvas.
2.6. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información

parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a
la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba
la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de
recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de
la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación.
El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."
Consigna de redacción
Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta dos párrafos de desarrollo en el
que apliques la estrategia enumerativa frente a la siguiente pregunta:
¿Cuáles son los factores familiares que intervienen en el embarazo de adolescentes y qué
acciones de prevención se pueden promover para reducir esta situación?

En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

FACTORES DE RIESGO Y MEDIDAS DE PREVENCIÓN DEL EMBARAZO EN

ADOLESCENTES EN EL PERÚ

Párrafo 1

1. factores familiares que intervienen en el embarazo en adolescentes

1.1 Familias disfuncionales

1.1.1 Inestabilidad familiar

1.1.2 Patrones reproductivos intergeneracionales

1.2 Negligencia paternal

1.1.1 Carencia afectiva

1.1.2 Falta de orientación

Párrafo 2

2. Acciones de prevención para reducir el embarazo en adolescentes

2.1 Relación constante padre – hijo

2.1.1 Comunicación clara y permanente

2.1.2 Supervisión constante de los padres

2.2 Intervenciones educativas familiares

2.2.1 Padres educadores en sexualidad

2.2.2 Programas de capacitación

Redacte aquí sus párrafos de desarrollo

Párrafo 1
Los principales factores familiares que intervienen en el embarazo en adolescentes están
conformados de la siguiente manera. En primer lugar, se observa a las familias
disfuncionales, es decir cuando los padres atraviesan situaciones problemáticas conlleva al
adolescente a un deterioro claro de su salud mental o física. A su vez, genera inestabilidad
familiar ya que los padres se encuentran confusos acerca del mundo que quieren mostrar a
sus hijos. Debido a ello el adolescente crece inseguro, desconfiado, temeroso y en muchas
ocasiones repite patrones reproductivos intergeneracionales, donde su progenitora y
hermana fueron madres a temprana edad, en estos casos la situación tiende a repetirse,
dificultando a un más la culminación de sus estudios e interrumpiendo con su plan de vida.
En segundo lugar, tenemos a la negligencia paterna, establecida por los padres en la que
existe ausencia de límites hacia los hijos. Esto provoca en el adolescente una carencia
afectiva, sintiéndose insatisfecho por la falta de apoyo por parte de su progenitor. Este tipo
de conducta sin prohibiciones y la falta de orientación, impulsa al adolescente a buscar
información entre los amigos y compañeros de colegio, quienes probablemente tendrán su
mismo desconocimiento, iniciando su actividad sexual a una edad temprana, sin los
métodos de protección adecuado, poniendo en riesgo incluso sus vidas al contraer
enfermedades de transmisión sexual y el embarazo no deseado.

Párrafo 2
Las acciones de prevención para reducir el embarazo en adolescentes nos conducen a dos
soluciones: En principio, mantener una buena relación constante padre – hijo, genera que el
adolescente tenga una relación cercana y un vínculo familiar fuerte con sus padres. Pues
está directamente asociado con la comunicación clara y permanente, ayudando al
adolescente de abstenerse a mantener relaciones sexuales tempranas. Así mismo, con la
supervisión constante de los padres, limita el comportamiento riesgoso y negativo como el
abuso de drogas, alcohol, uso excesivo de las redes sociales y el fracaso escolar.
Finalmente, encontramos a las intervenciones educativas familiares, las cuales son de suma
importancia, y dan una visión de manera alternativa, en cuanto a la educación sexual en la
adolescencia. En otras palabras, convierte a los padres en educadores de la sexualidad,
motivando al adolescente a mantener conductas sexuales saludables, estos pueden
promover una comunicación eficaz y tener un impacto positivo en el cambio de estas. Por
esta razón, los programas de capacitación junto al apoyo de profesionales ayudan a mejorar
la relación afectiva y de comunicación entre los miembros de una familia. Es preciso
señalar, que tenemos al programa FU, cuyo objetivo es el empleo del uso de
anticonceptivos y prevenir conductas sexuales de riesgo en adolescentes, mediante el
retraso en el inicio de su vida sexual. El PARE, busca prevenir conductas de riesgos
sociales, alcohol, drogas, etc. Y el programa PMP que se enfoca en mejorar las prácticas de
parentalidad y comunicación saludable sobre sexualidad.
 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Dimensiones Indicadores Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

El texto corresponde al tipo de

Se presenta otro tipo de texto,
Adecuación al texto evaluado: párrafos de
diferente al evaluado.
tipo textual desarrollo en estrategia
(tipo de docu- enumerativa
mento)
0,25 puntos
Super- 1 punto
estructura
(3) El texto presenta todas las El texto solo presenta alguna de
partes: título y 2 desarrollo. Al texto le falta una parte: Al texto le faltan dos partes:
Elementos tanto las partes: título, desarrollo.
Asimismo, cada parte cumple título o desarrollo (2). título, o desarrollo (2).
del tipo textual Asimismo, esta parte cumple su
su función. Asimismo, tres de ellas Asimismo, tres de ellas
como de los función.
cumplen su función. cumplen su función.
párrafos
2 puntos 1 punto 0,5 puntos
0,25 puntos

Pertinencia de Todas las ideas presentadas en Por lo menos, dos párrafos del texto presentan información Solo un párrafo del texto presenta
la información: el texto corresponden al tema correspondiente al tema propuesto. información correspondiente al
correspondencia propuesto. tema. propuesto.
con el tema
propuesto 3 puntos 1,5 puntos 0,5 puntos

La información desarrolla el La información del texto La información del texto La información del texto
tema propuesto: presenta desarrolla el tema propuesto: desarrolla el tema propuesto: desarrolla el tema propuesto con
Solidez en el ejemplos, definiciones, presenta explicaciones solo presenta explicaciones explicaciones generales y apela
desarrollo del aclaraciones, citas, datos generales, ejemplos, datos generales y ejemplos, que solo a conocimientos básicos del
Macro-
tema propuesto estadísticos, etc., que reflejan el estadísticos y aclaraciones, que reflejan el análisis de las tema, sin tomar en cuenta las
estructura
análisis de las fuentes de reflejan el análisis de las fuentes de información. fuentes de información.
(10)
información. fuentes de información.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto

Todas las ideas del texto
Coherencia y presentan una relación lógica
cohesión a nivel entre ellas. Además, se
de texto y relacionan cohesivamente con
párrafo el uso de referentes y
conectores lógicos.
3 puntos
La mayor parte de las ideas del texto presentan una relación lógica Solo algunas de las ideas del
entre ellas. Además, estas se relacionan cohesivamente con el uso texto presentan una relación
de referentes y conectores lógicos. lógica entre ellas. Además, estas
se relacionan cohesivamente con
el uso de referentes y conectores
lógicos.
2 puntos 1 punto

El texto presenta oraciones La mayor parte del texto presenta oraciones gramaticalmente Solo algunas de las oraciones del
gramaticalmente correctas y correctas y poseen sentido completo, lo cual asegura la texto son gramaticalmente
Adecuación poseen sentido completo, lo comprensión del texto. correctas y poseen sentido
Sintaxis y gramatical cual asegura la comprensión completo, lo cual afecta la
vocabulario del texto. comprensión del texto.
(4) 3 puntos 2 puntos 1 punto

Propiedad El lenguaje es apropiado al El lenguaje es preciso y variado. El lenguaje es variado.

léxica tema, preciso y variado.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

Puntuación El texto presenta un buen uso La mayor parte del texto presenta un buen uso de la puntuación, lo Solo algunas partes del texto
Normativa general y de de la puntuación, lo cual ayuda cual ayuda a la comprensión del texto. presentan un buen uso de la
(2) conectores a la comprensión del texto. puntuación.

2 puntos 1 punto 0,5 puntos

La presentación del texto El texto presenta otro formato,

cumple con el formato: tipo y diferente al solicitado.
Presentación del texto tamaño de fuente, justificación
(1) de párrafos e interlineado.
Además, el texto tiene una
disposición correcta en la hoja.
1 punto 0,25 puntos

Ortografía El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 8 errores diferentes. El texto presenta hasta 16 errores
(tildes, grafías, mayúsculas, errores o menos diferentes. diferentes.
palabras juntas y separadas) -1 punto -2 puntos -4 puntos