I.E.

“SANTA TERESA DE LA INMACULADA”

PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA 2022

SEGUNDO DE SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES

I.1. DRELL : LA LIBERTAD

I.2. UGEL : PACASMAYO
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SANTA TERESA DE LA INMACULADA”
I.4. ÁREA : MATEMÁTICA.
I.5. GRADO : SEGUNDO
I.6. SECCIONES : A, B, C
I.7. CICLO : VI HORAS SEMANALES : 06
I.8. DOCENTES : Prof. Roberto Revilla
Prof. XXXXXXXX
I.9. FECHA : INICIO 14 de Marzo TÉRMINO 16 de Diciembre

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

2.1 Propósitos del área, enfoques. (Se indica el Propósito, Enfoque, Competencias y Finalidad, pastoral)

La matemática tiene como propósito formar ciudadanas para entender e interpretar el mundo que lo rodea y resolver problemas en distintas
situaciones del contexto, utilizando estrategias y conocimientos matemáticos, a través del Enfoque Centrado en la Resolución de Problemas,
planteados a partir de situaciones de cantidad; regularidad, equivalencia y cambio; forma movimiento y localización; gestión de datos e
incertidumbre; con la finalidad de lograr el perfil de egreso de la Educación Básica.

2.2 Características del contexto: (Se indica la Ubicación geográfica; Contexto local: Principales oportunidades, potencialidades, demandas sociales;
Contexto nacional: Factores que influyen en el ámbito educativo; Contexto global: Principales factores relacionados con el contexto nacional, regional
y local; que tienen un impacto.)

La Institución Educativa Santa Teresa de la Inmaculada se encuentran ubicada en el distrito de San Pedro de Lloc, en la provincia de Pacasmayo,
departamento de La Libertad (Perú), con una superficie de 698.42 km2, que representa el 62.0% del territorio departamental. San Pedro de Lloc tiene
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su base económica en la agricultura que brinda ocupación al 35.8% de la PEA. Sus principales cultivos son el arroz y el maíz amarillo duro que
representan la mayoría de la superficie sembrada.
El territorio correspondiente al distrito de San Pedro, es ligeramente accidentado, ya que está influenciada por algunos pequeños ramales de la
cordillera Occidental de los Andes (Pelagatos), presentando algunos plegamientos, levantamientos y muchos otros fenómenos propios de la erosión.
Destacan en los alrededores los cerros “Pitura”, “Chilco”, “Blanco”, “Poémape», “Cañoncillo”, entre otros.
Estos accidentes del terreno se encuentran en su mayoría hacia el este, ya que la faja adjunta al litoral es completamente plana, con formaciones de
médanos por efecto del viento y de la escasez de agua.
Tiene un clima cálido y seco, debido a los arenales, que recalientan durante el día el ambiente y por acción del viento tibio. Sin embargo, la
temperatura es variable, oscilando de acuerdo a las estaciones de los 13 °C a los 35 °C en la sombra.
Agradable todo el año. Varía según la estación. Temperatura promedio: entre 28 °C y 15 °C.
Época de calor: de noviembre a marzo.
Época de frío: de abril a octubre.

2.3 Características del estudiante: (Se indica las Características físicas, psicológicas, de donde provienen, a que se dedican, situación económica,
actividades que se dedican en sus horas libres, dificultades de aprendizaje, actividades en que sobre salen, deporte que practican, que religión
profesan, que piensan de su institución)

Las estudiantes del Primer año de secundaria presentan las siguientes características:
 Se reconocen como personas valiosas, están aprendiendo a respetar la diversidad que existe entre ellas.
 Algunas cuidan de sí mismas y de sus compañeras.
 Asumen sus derechos y están fortaleciendo sus responsabilidades.
 Propician la vida en democracia.
 Comprenden algunos procesos históricos y sociales del país y el mundo, aunque les cuesta expresarlos oralmente argumentando su posición.
 Se reconoce a sí misma como persona e hija de Dios y sus sentimientos de cooperación son predominantes en sus relaciones con los otros.
 Escaza practica de las normas de convivencia sobre todo en esta época de la pandemia
 Se enfocar en sí misma; pasa por periodos de muchas expectativas y falta de confianza.
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 Presenta cambios de humor.

 Hacen razonamientos más complejos.
 Verbalizan mejor sus sentimientos.
 Desarrollan una noción más clara de lo correcto y lo incorrecto.
 Sentir mucha tristeza o depresión, que pueden afectar su rendimiento escolar.
 Asumen la interculturalidad, inclusión como parte de su convivencia diaria y de aprendizaje mutuo.
 En sus deliberaciones manifiestan compromiso con el cuidado del ambiente, aunque en la práctica necesitan reforzar esa capacidad.
 Necesitan permanente motivación y estímulo para el trabajo ya que aún les falta la autorregulación cuando desarrollan algunas actividades.
Un buen porcentaje de estudiantes no hacen buen uso de la tecnología de la información y comunicación, muchas aún lo hacen sólo por diversión o
entretenimiento.

III. SITUACIONES DE CONTEXTO – TITULO DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

UNIDADES EdA 1 EdA 2 EdA 3 EdA 4 EdA 5 EdA 6

Celebración de las Presencia de sal Inundaciones de Mal estado de las Alto índice de Presencia de
fiestas patronales en las montañas los pueblos carreteras y embarazo en anemia en los
SITUACIONES
de nuestra de nuestra aledaños al rio caminos vecinales adolescentes niños y
DE CONTEXTO
localidad comunidad Ponaza de la provincia de adolescentes de la
Picota localidad
¿Cuánto gasta un Determinamos la ¿Cuántas veces Mantenimiento de Impacto del Buscando el
poblador de Picota ubicación y la habrá las carreteras y embarazo en financiamiento
TITULO para pasar las forma de nuestros inundaciones del caminos vecinales adolescentes para una buena
fiestas minerales rio Ponaza? de Picota? alimentación
patronales?
Del Del Del Del Del Del
16/03/20 29/04/20 17/05/20 06/08/20 23/09/20 05/11/20
TIEMPO
Al Al Al Al Al Al
26/04/20 14/05/20 26/07/20 20/09/20 02/11/20 18/12/20
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(relación con otras áreas)

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DEL

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CNEB
ÁREA (Nivel esperado al final del ciclo VI)
EdA 1 EdA 2 EdA 3 EdA 4 EdA 5 EdA 6
¿Cuánto Determi ¿Cuánt Manten Impac Buscan
gasta un namos as imiento to del do el
poblador la veces de las embar financi
de ubicaci habrá carreter azo amient
Picota ón y la inundac as y en o para
para forma iones camino adole una
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fiestas nuestro Ponaza vecinal es aliment
patronal s ? es de ación
es? mineral Picota?
es
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. x x x
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números
y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, x x x
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
 Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas
 Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia
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RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, x x x

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
 Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones
 Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE x x x
DATOS E INCERTIDUMBRE
 Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
 Comunica la comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones en base a
información obtenida
Se desenvuelve en entornos virtuales X X X X X X Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC cuando integra distintas actividades,
 Personaliza entornos virtuales actitudes y conocimientos de diversos
 Gestiona información del entorno virtual contextos socioculturales en su entorno
 Interactúa en entornos virtuales virtual personal. Crea materiales digitales …
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X X X Gestiona su aprendizaje de manera
 Define metas de aprendizaje autónoma al darse cuenta lo que debe
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar aprender al distinguir lo sencillo o complejo
metas de una tarea, y por ende define metas
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el personales respaldándose en sus
proceso de aprendizaje potencialidades. Comprende que debe
organizarse lo más específicamente posible
y que lo planteado incluya las mejores
estrategias, procedimientos, …
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ENFOQUES TRASVERSALES

 Búsqueda de la excelencia X

 Enfoque intercultural X

 Enfoque de derechos X X

 Enfoque inclusivo o de atención a la X

diversidad
 Enfoque Medio ambiente X X

 Enfoque de Orientación al bien común X X

 Enfoque de igualdad de género X

VÍNCULOS CON LAS COMPETENCIAS DE Religión EPT CyT CyT CyT CCSS
OTRAS ÁREAS Construy Gestion Diseña Diseña Explic Gestio
e su a a na
identidad proyect
os

V. EVALUACIÓN

Criterios de RESUELVE RESUELVE RESUELVE RESUELVE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Evaluación PROBLEMAS DE PROBLEMAS DE PROBLEMAS DE PROBLEMAS DE (Productos o
CANTIDAD. REGULARIDAD, FORMA, GESTIÓN DE actuaciones)
Traduce cantidades EQUIVALENCIA Y MOVIMIENTO Y DATOS E
a expresiones CAMBIO LOCALIZACIÓN INCERTIDUMBRE
numéricas Traduce datos y Modela objetos con Representa datos
Comunica su condiciones a formas geométricas con gráficos y
comprensión sobre expresiones y sus medidas estadísticas
los números y las algebraicas transformaciones o probabilísticas
operaciones Comunica su Comunica su Comunica la
Experiencias de Usa estrategias y comprensión sobre comprensión sobre comprensión de los
aprendizaje procedimientos de las relaciones las formas y conceptos
estimación y cálculo algebraicas relaciones estadísticos y
Argumenta Usa estrategias y geométricas probabilísticos
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afirmaciones sobre procedimientos para Usa estrategias y Usa estrategias y

las relaciones encontrar reglas procedimientos para procedimientos para
numéricas y las generales orientarse en el recopilar y procesar
operaciones Argumenta espacio datos
afirmaciones sobre Argumenta Sustenta
relaciones de afirmaciones sobre conclusiones o
cambio y relaciones decisiones en base
equivalencia geométricas a información
obtenida
¿Cuánto gasta un Presupuesto Rúbrica
poblador de para las fiestas
EdA
Picota para pasar x x patronales
1
las fiestas
patronales?
Determinamos la Construcción Escala de valores
ubicación y la de un mapa a
EdA forma de nuestros escala de las
x x
2 minerales montañas con
minerales de
Picota
¿Cuántas veces Maquetas de Rúbrica
EdA habrá tres unidas y
x x
3 inundaciones del Shambuyacu al
rio Ponaza? 2030
Mantenimiento de Presupuesto Rúbrica
las carreteras y para el
caminos vecinales mantenimiento
EdA de Picota? de las
x x
4 principales
carreteras
vecinales de
Picota
Impacto del Infografía de la Escala de valores
embarazo en calidad de vida
EdA
adolescentes x x de las
5
adolescentes
embarazadas
EDA Buscando el x x Gráficos sobre Rúbrica
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financiamiento
6 para una buena
alimentación

VI. MATERIALES, RECURSOS EDUCATIVOS Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE.

Los materiales educativos son todos los objetos que se utilizan con una intención pedagógica para el logro de los aprendizajes. Estos materiales
pueden ser impresos, concretos o manipulativos y digitales.
Los recursos educativos, son elementos fungibles que se utilizan en el desarrollo de actividades educativas y pueden ser de corta duración. Por
ejemplo: cartulinas, pegamentos, tijeras, temperas, plumones, mascarilla, guantes, etc.
La organización adecuada de los espacios educativos permite generar un clima favorable para el aprendizaje haciendo más próximas y fluidas las
interacciones de los estudiantes y docentes (biblioteca escolar, salidas de campo, aulas de innovación, patio, museos, laboratorio, cancha deportiva,
etc.)

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS

 mkfjkjghgkgjfkljgkljlgl  jdskjkjjkjskdjskjd
 fgjkjkkgfkglklg  sdkjfjjfsjhfjk
 kfkgkgkjkggklk  jhdjhfsjhfjshfj
 dkljgkjgkjk  djfhjkjdfjkgj

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Se hace referencia a textos y páginas web utilizados por el docente y los estudiantes considerando el grado y ciclo de estudio.

Para el estudiante:

- Textos impresos
- Textos virtuales
- Páginas web de internet.
- Revistas, periódicos en línea
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Para el docente:

-Plataforma Aprendo en casa

-laalalallalala
-lalalalalala
-lalalalaa

Prof. xxxxxxxxxxxx Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Prof.

Coordinador Académico Coordinador

Hna. Clara Margot Quispe Rodríguez

Vo Bo DIRECTORA