HISTORIA 3er GRADO

BLOQUE III

CUADERNILLO DE TRABAJO

ALUMNO (A):_________________________________________________

ESCUELA.SEC.__________________TURNO_____GRUPO:_______
N° DE LISTA_____

PROFR (A)_______________________________________
 CUADERNILLO DE TRABAJO 1
HISTORIA 3° BLOQUE III

DEL MEXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA (1821-1910)

PANORAMA DEL PERIODO

Aprendizaje Esperado: Ordena hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta
antes de la Revolución Mexicana, aplicando términos como siglo, década y año. • Localiza los
cambios en la organización política del territorio mexicano durante el siglo XIX.

Contenido.- Ubicación temporal y espacial de los principales hechos y procesos históricos del México
independiente a la Revolución Mexicana

Actividad de inicio:

¿Sabes lo que un siglo, década, lustro, año, etc.?

Investígalo y anota la información en los recuadros, sobre estas unidades de tiempo.

Era.- Edad.- Milenio.-

Siglo o centuria.- Década.- Lustro.-

Año.- Mes.- Semana.-

De acuerdo con el periodo que abarca este bloque de estudio:

¿En qué Era se ubica? ___________________¿En cuál Edad? _________________________________

¿En qué milenio? ________________________ ¿En cuáles siglos? _______________________________

¿Cuántas décadas abarca? _______________ ¿Cuántos lustros? ______________________________

¿Cuántos años? ___________

Actividades de desarrollo.- 2
A continuación ubica en la línea del tiempo la secuencia de los principales hechos y procesos
históricos, del México independiente a la Revolución Mexicana.
 1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910

1867.-Restauración de la República 1858-1861.-Guerra de Reforma Constitución de 1824

1835.-Separación de Texas 1877.- El Porfiriato 1910-Inicio de la Rev.Mex.

1845.-Guerra con Estados Unidos Constitución de 1857 1906-.-Huelgas y represión

1862.-Intervención Francesa 1864.-El Segundo Imperio 1821.-Independecia de México

Observa los cambios en la organización política del territorio mexicano durante el siglo XIX y
comparte con el grupo tu análisis. (Utiliza el material de apoyo)

1821 1824

4
1836 1845
1848 1853

5
1857 1864
1865 1867

6
1902 5 de febrero de 1917
Actividad de cierre:

Elabora las conclusiones a las que llegaron

CONCLUSIONES

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

¿Qué características del México actual tuvieron su origen en el siglo XIX?
Aprendizaje Esperado: Explica las dificultades de México para constituirse como nación
independiente.

Contenido.- HACIA LA FUNDACIÓN DE UN NUEVO ESTADO. La crisis económica después de la

guerra. Desigualdad social y distribución de la población. La Constitución de 1824. Dificultades para
la consolidación de un proyecto de nación.

Actividad de inicio:
Observa la imagen, ¿qué situaciones enfrentó nuestro país después de lograr su independencia?
¿Qué soluciones debe tomar para resolverlos?

Actividad de desarrollo: 8

Investiga y elabora una lista de situaciones y problemas que tuvo que enfrentar nuestro país,
después de lograr su independencia.

Organizar el gobierno
 Impulsar la economía del país

Restaurar las vías de comunicación y transporte

Resolver los problemas de la desigualdad social

Resolver los problemas diplomáticos y de endeudamiento

Analiza la siguiente gráfica, coméntala y anota tus conclusiones 9

CONCLUSIONES:

10
Elabora una gráfica del crecimiento demográfico de México en el siglo XIX. Utiliza los datos que a
continuación se te presentan.

Año 1824 1831 1836 1846 1852 1857 1864 1872 1885 1895 1900 1910
N° de
habs.en 6.5 6.4 7.9 7.5 7.7 8.3 8.6 8.8 10.5 12.6 13.6 15.2
millones

CONCLUSIONES:

Actividad de cierre: 11
Durante el siglo XIX, los distintos grupos políticos se preocuparon y lucharon por encontrar una forma
de gobierno ideal para nuestro país, con la intención de que hubiera prosperidad y una mejor
convivencia entre el gobierno y los gobernados. Pero esta lucha por el poder no fue fácil, trajo consigo
inestabilidad económica, política y social por un largo periodo, además de provocar intervenciones
extranjeras, las cuales aprovecharon los conflictos internos del país para atentar contra nuestra
soberanía.

¿Qué sistema de gobierno se aprecia en la imagen? ¿Qué semejanzas y diferencias existen con
nuestra forma de gobierno actual? Comenta en el grupo

12
En un principio, después de lograr la Independencia, se estableció en nuestro país un gobierno
monárquico, pero no funcionó como se esperaba y posteriormente se estableció una República
Federal, a partir de la Constitución de 1824:

Investiga que sucedió en esos hechos históricos y reflexiona ¿en que medida favorecieron o no a
México, para constituirse en una nación independiente?

REFLEXIONES:

13
Aprendizaje esperado: Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en
México. Contenido.- LOS CONFLICTOS INTERNACIONALES Y EL DESPOJO TERRITORIAL. Amenaza
de reconquista y necesidad de reconocimiento internacional. Los intentos de colonización del norte.
La separación de Texas. El bloqueo francés de 1838. La guerra con Estados Unidos.

Actividad de inicio:
Identifica en la línea del tiempo en la que ubicaste los principales hechos históricos del periodo, los
contenidos de este tema principal y rescata del análisis de los mapas, los cambios geográficos
provocados por estos hechos.

Actividad de desarrollo y cierre:

Lee y analiza la información correspondiente a los temas planteados; posteriormente, en binas,
elabora una espina de pescado en la que ubiques dos causas que dieron origen a estos hechos y dos
consecuencias de lo que provocaron en nuestro país. Ver video “El Centralismo”
consecuencias
coco
Reconquista Colonización Separación causas
española del norte de Texas

LOS CONFLICTOS INTERNACIONALES Y EL DESPOJO TERRITORIAL

Guerra con
Bloqueo francés E.U.

14

Aprendizaje esperado: Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.
Contenido.- EN BUSCA DE UN SISTEMA POLÍTICO. El pensamiento de los liberales y conservadores.
La Constitución de 1857. La guerra, las Leyes de Reforma su impacto en la secularización de la
sociedad. La intervención francesa y el Segundo Imperio.

Actividad de inicio:

En el siglo XIX, liberales y conservadores protagonizan una batalla por el poder y una lucha
ideológica importante. Los conservadores tienen en la Iglesia un aparato ideológico
consolidado, los liberales construyen el suyo: la prensa libre; la voz del pueblo contra la voz
de Dios. Así, su defensa de la libertad de opinión es parte fundamental de la construcción del
Estado laico mexicano.

Lee con detenimiento el escrito “LA CARICATURA POLÍTICA”, para que rescates las ideas más
importantes sobre las propuestas políticas de los grupos liberales y conservadores y su forma de
expresar su inconformidad cuando el grupo opositor se encuentra en el poder. (comenta si en la
actualidad se realizan dichas prácticas)

Actividad de desarrollo:

Investiga en diferentes fuentes el pensamiento de los liberales y conservadores, elabora un cuadro

comparativo sobre sus ideales.

15
CONSERVADORES LIBERALES
Actividad de cierre:
De acuerdo con la información del cuadro, identifica el grupo al que va dirigida la caricatura
política LIBERALES Y/O CONSERVADORES

16
17
18
Actividad de inicio: 19
¿Sabes lo que contiene una constitución? ¿Quién la elabora? ¿Por qué se elabora?, comenta con
tus compañeros esa información.

Actividad de desarrollo:

A partir de la Independencia, nuestro país transitó por diferentes formas de gobierno,

experimentando múltiples cambios. Investiga en qué consistieron y elabora una línea del tiempo
con imágenes e información, para que realices una comparación de los procesos vividos durante el
siglo XIX.

1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910
 FORMA DE GOBIERNO Y SUS CARACTERÍSTICAS

Actividad de cierre: 21
Adopta una postura política junto con otros de tus compañeros ya sea como partidario de las ideas
de los liberales o bien, de las ideas de los conservadores y defiéndela en un debate organizado por
el Profesor. Redacta un escrito sobre tu postura.

POSTURA POLÍTICA

Aprendizaje esperado: Analiza la multicausalidad del desarrollo económico de México y sus

consecuencias sociales de finales del siglo XIX y principios del XX.
Contenido.- LA RESTAURACIÓN DE LA REPÚBLICA Y EL PORFIRIATO. 22

Actividad de inicio:
Analiza el video “La Restauración de la República I” y comenta las situaciones que enfrentó nuestro
país después del Imperio de Maximiliano, es decir, cuando Benito Juárez de nuevo establece el
gobierno republicano.

Actividad de desarrollo:

Investiga la forma de vida que se desarrolló durante “El Porfiriato”

en los ámbitos económico, político, social y cultural.

Ámbito Político Ámbito económico

Ámbito Social Ámbito Cultural

23
Investiga en los libros de texto, además utiliza el video “El Porfiriato” para complementar la
información

Actividad de cierre:
Analiza la multicausalidad del desarrollo económico del país y sus consecuencias sociales de finales
del siglo XIX y XX. Para ello; relaciona los aspectos económicos con sus respectivas causas y
consecuencias sociales.

CAUSAS CONSECUENCIAS

ACONTECIMIENTO
INDUSTRIA TEXTIL Y
MINERA

24
 CAUSAS
CONSECUENCIAS

ACONTECIMIENTO

25
 26

CAUSAS CONSECUENCIAS
 ✓ PROMOVER LA CONCIENCIA NACIONAL
PARA EL DESARROLLO DEL PAÍS
✓ DELIMITACIÓN DE LA TIERRA
✓ NECESIDAD DE FOMENTAR EL
DESARROLLO ECONÓMICO
✓ ASPIRACIÓN DE INTEGRAR AL PAÍS A LA
ECONOMÍA MUNDIAL
✓ POLÍTICA EXPANSIONISTA DE LAS
POTENCIAS MUNDIALES
✓ CONTRATACIÓN DE EMPRESAS
EXTRANJERAS
✓ INVERSIÓN EXTRANJERA
✓ AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
✓ CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN
✓ LA PACIFICACIÓN DEL PAÍS
✓ LA POLÍTICA DE ORDEN Y PROGRESO
✓ LA PRODUCCIÓN DE ALGODÓN
✓ APORTACIONES DEL GRUPO DE LOS
CIENTÍFICOS
✓ LAS COMPAÑÍAS DESLINDADORAS Y EL
DESPOJO DE LOS PUEBLOS Y
COMUNIDADES INDÍGENAS
✓ ATRER LA INVERSIÓN EXTRANJERA
✓ DEMANDA DE USO DEL PETROLEO POR
EMPRESAS EXTRANJERAS POR LA 2ª REV.
INDUSTRIAL
Aprendizaje esperado: Explica las contradicciones sociales y políticas del régimen porfirista como
causas del inicio de la Revolución Mexicana.
Contenido.- ANTESALA DE LA REVOLUCIÓN. Los costos sociales y políticos del régimen porfirista
como causas del inicio de la Revolución Mexicana. Permanencia de un grupo en el poder. Huelgas y
represión.
▪ DESPOJO DE PUEBLOS Y COMUNIDADES
INDÍGENAS
▪ MÁS EXPORTACIÓN Y DESARROLLO
INTERNO
▪ SURGEN DIFERENTES TIPOS DE PEONES
▪ EXPANSIÓN FERROVIARIA
▪ SE AGUDIZARON LAS DIFERENCIAS
SOCIALES
▪ ENDEUDAMIENTO DE LOS PEONES EN LA
TIENDA DE RAYA
▪ SE TRANSPORTAN MERCANCÍAS
FAVORECIENDO EL COMERCIO
▪ EMPLEO EN CONDICIONES
DESFAVORABLES
▪ EL USO DEL TELÉFONO Y TELÉGRAFO
FACILITARON LA COMUNICACIÓN ENTRE
LA POBLACIÓN
▪ CONTUVO HUELGAS Y LEVANTAMIENTOS
▪ AFRANCESAMIENTO DEL ARTE Y CIENCIA
▪ SOLO CIERTAS CLASES TUVIERON ACCESO
A LA EDUCACIÓN
▪ PERSECUSIÓN Y ENCARCELAMIENTO A
REBELDES
▪ INSTALACIÓN DE MÚLTIPLES PLANTAS
ELECTRICAS
▪ MAYOR DESARROLLO DE LA INDUSTRIA
TEXTIL
▪ IMPULSO A LA INDUSTRIA MINERA
▪ INTEGRACIÓN DEL PAÍS AL MERCADO
MUNDIAL
▪ ABUNDANTE MANO DE OBRA SIN
DERECHOS LABORALES
▪ BAJOS IMPUESTOS A EMPRESAS
EXTRANJERAS
▪ USO DE LA ELECTRICIDAD FACILITÓ LA
VIDA SOCIAL
▪ AMPLIAS CONSESIONES PARA LA
EXPLOTACIÓN DE RECURSOS
▪ EXPLOTACIÓN PETROLERA DE EMPRESAS
TRASNACIONALES INGLESAS Y
AMERICANAS
▪ AVANCES TECNOLÓGICOS, TRANVÍAS Y
LÁMPARAS ELECTRICAS,
▪ TRANSFORMACIÓN DEL PAISAJE
27
Actividad de inicio:

Lee de nuevo el recuadro de consecuencias; como puedes observar, los hechos y sucesos representan
los costos sociales y políticos que propiciaron la Revolución Mexicana.

Actividad de desarrollo y cierre:

Elabora con los materiales de apoyo en equipos de cuatro a cinco integrantes, un DIORAMA
relacionado con las contradicciones del régimen porfirista y explícalas en el grupo.

Aprendizaje esperado: Identifica características de la cultura, el arte y la educación durante el

siglo XIX.
28
Contenido.- CULTURA. Politización: prensa y folletería. Asociaciones e institutos de ciencias y artes.
La educación pública y las escuelas normales. Clasicismo, romanticismo y modernismo. Paisajismo
en la pintura. Influencias y modas extranjeras.

Actividad de inicio:
Comenta de acuerdo a lo que has investigado sobre el PORFIRIATO, como se desarrollo el aspecto
cultural de ese periodo histórico.

Actividad de desarrollo:

Observa el video de la Restauración de la República II. (o bien, investiga lo que indica el cuadro)
Rescata las principales características de la cultura, el arte y la educación durante el siglo XIX.

29

ASPECTO AUTORES OBRA(S) AÑO(S) CARACTERÍSTICAS

CULTURAL

LITERATURA
 PRENSA Y
FOLLETERÍA

EDUCACIÓN

PINTURA

MODA

Actividad de cierre: 30
Compara estos aspectos del siglo XIX con la época actual y rescata el cambio y la permanencia:

Permanencia

Literatur
a

Cambio

Permanencia

Prensa
y
folleterí
a

Cambio

31

Educació
n
 Permanencia

Cambio

Pintura
Permanencia

Cambio

Permanencia
Moda

Cambio
32
TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
Aprendizaje Esperado:
Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su
importancia.
Contenido: LA CARICATURA POLÍTICA: DE CRÍTICA Y DE OPOSICIÓN
Actividad de inicio:

Comenta en el grupo lo siguiente:

¿Te gusta la caricatura?
¿Qué es lo que más te agrada de ellas?

Dibuja una caricatura de tu mejor amigo, en tu grupo.

Explica su significado
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Actividad de desarrollo: 33

Durante el siglo XIX en México, la caricatura política llamada de oposición fue muy importante,
al igual que la fotografía, la pintura y las diversas expresiones gráficas. Representa no solo el
sentir de quienes estaban en contra de la manera como procedía el gobierno, sino que además, se
convierte en una forma de hacer crítica política.
Investiga los orígenes de la caricatura política en México, su importancia y trascendencia en el siglo
XIX.

Destaca los principales caricaturistas y sus obras así como los principales periódicos, revistas, etc. en
los que se daban a conocer las caricaturas políticas de crítica y oposición.

CARICATURA POLÍTICA
ORÍGEN IMPORTANCIA Y PRINCIPALES PERIÓDICOS Y
TRASCENDENCIA CARICATURISTAS Y REVISTAS
SUS OBRAS

34

Interpreta la siguiente caricatura de la época:

 ¿Qué representa el águila?
________________________________________
________________________________________
_____________________________________
¿Por qué está encima de un cangrejo y no de un
nopal?
________________________________________
________________________________________
_____________________________________

¿Cuál es la crítica que representa esta caricatura?

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
__________

“Progresos de la República Mexicana”

Publicado en EL TORO en 1829

Actividad de cierre:
Elabora una caricatura política o recorta y pega una de la actualidad, realiza un análisis de la
misma para su interpretación.
CARICATURA

¿Qué representa el dibujo?

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
¿Cuál es la crítica que hace?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________