Planif DCD Cs 9no. Egb Tini

9 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 1
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado/Curso: NOVENO Paralelo:
N.º de unidad de Título de unidad de planificación: CONQUISTA Y Objetivos específicos de la unidad O.CS.4.2 Desarrollar una
planificación:
1 de planificación: visión general de varios
COLONIZACION DE procesos históricos de la
AMERICA humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX,
especialmente la evolución
de los pueblos aborígenes
de América, la conquista y
colonización de América
Latina, su independencia y
vida republicana, en el
contexto de los imperios
coloniales y el
imperialismo, para
determinar su papel en el
marco histórico mundial.
O.CS.4.4 Analizar la realidad

nacional del Ecuador en sus
diversas dimensiones,
destacando sus recursos
naturales y sectores
económicos, agricultura y
ganadería, industria,
comercio y servicios, así
como el papel del Estado en
relación con la economía, la
migración, y los conflictos
por la distribución de la
riqueza en América Latina y
el mundo.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
Historia e identidad I.CS.4.2.1. Compara los Imperios
CS.4.1.24 Examinar las motivaciones de los europeos para buscar nuevas rutas marítimas al Lejano Oriente y analizar cómo esclavistas de la Antigüedad en el Oriente
llegaron a la India y “descubrieron” América. Medio con el Imperio romano, los
PAG. 12 Imperios asiáticos (China e India),
reconociendo que las estructuras de
desigualdad son semejantes en diversos
momentos históricos y el impacto del
surgimiento del Islam en Arabia y su
difusión al norte de África. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: Educación para una ciudadanía PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
democrática y la participación social
Actividades de evaluación/ Técnicas
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
/ instrumentos
Europa y la exploración del Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
Papelotes Aplica lo estudiado en el análisis de la realidad Prueba
mundo Marcadores ecuatoriana. Instrumento
Lápices de colores Resume la información significativa. Cuestionario
Prerrequisitos
Cuaderno Elabora un organizador cognitivo.
-Conocer el significado de términos.
Mapas Emite opiniones sobre la temática tratada
Esquema Conceptual de Partida
-Presentar un organizador gráfico
incompleto sobre el conocimiento a
tratar.
-Interpretar la información del
organizador.
-Identificar los temas faltantes.
Construcción del conocimiento
Observar el video
Comentar sobre el video
-Buscar la información faltante en
textos, internet u otras fuentes.
-Ubicar la información investigada en
el organizador gráfico considerando su
pertinencia y lógica.
Transferencia del conocimiento
-Deducir conclusiones.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
planificación:
coloniales y el
imperialismo, para

el mundo.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.25 Explicar el proceso de conquista española del Imperio inca en crisis y la resistencia de los pueblos indígenas. esclavistas de la Antigüedad en el Oriente
PAG. 17 Medio con el Imperio romano, los
Imperios asiáticos (China e India),
/ instrumentos
Conquista española de América Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
Prerrequisitos Marcadores ecuatoriana. Instrumento
-Conocer el significado de términos. Lápices de colores Resume la información significativa. Cuestionario
Esquema Conceptual de Partida Cuaderno Elabora un organizador cognitivo.
-Presentar un organizador gráfico Mapas Emite opiniones sobre la temática tratada
tratar.
organizador.
Observar el video


planificación:
coloniales y el
imperialismo, para

el mundo.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Historia e identidad I.CS.4.2.2. Examina las motivaciones de
CS.4.1.26 Exponer la organización y los mecanismos de gobierno y de extracción de los europeos para buscar nuevas rutas
riquezas que empleaba el Imperio colonial español en América. marítimas, su llegada a la India y el
PAG. 22 “descubrimiento” de América, los
mecanismos de gobierno y extracción de
riquezas del Imperio colonial español en
América, y su relación con las
transformaciones en los siglos XVI y XVII
de la América española, las innovaciones
y progresos científicos y tecnológicos de
los siglos posteriores, estableciendo
semejanzas y diferencias de esta
colonización con el portugués y
anglosajón. (I.2.)
/ instrumentos
• Observación de imágenes y Establece diferencias conceptuales.

mencionar cómo fueron sus Técnica
Aplica lo estudiado en el análisis de la realidad
sistemas agrícolas, y que podemos Prueba
ecuatoriana.
Instrumento
aplicar en nuestra TiNi Resume la información significativa.
Cuestionario
Elabora un organizador cognitivo.
Guía Introductoria a la
Emite opiniones sobre la temática tratada
• Mediante un cartel, representar Metodología TiNi
los objetos que se usaban Texto
antiguamente en la producción Papelotes
Marcadores
agrícola (TiNi)
Lápices de colores
Cuaderno
• Analizar que alimento se podría Mapas
sembrar en nuestra TiNi
• Sembrar en nuestro espacio

TiNi algún alimento de las
sociedades agrícolas estudiadas
• Analizar en clase sobre que

prácticas agrícolas podríamos
aplicar en nuestra TiNi
• Comentar sobre la riqueza

natural que existe en su TiNi
escolar


planificación:
coloniales y el
imperialismo, para

el mundo.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.27 Comparar el proceso de colonización española de América con el portugués y anglosajón, subrayando sus los europeos para buscar nuevas rutas
semejanzas y diferencias. marítimas, su llegada a la India y el
PAG. 26 “descubrimiento” de América, los
anglosajón. (I.2.)
/ instrumentos
Los imperios coloniales en Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
América Marcadores ecuatoriana. Instrumento
Prerrequisitos
-Conocer el significado de términos.
tratar.
organizador.
Mapas Emite opiniones sobre la temática tratada
Observar el video


planificación:
coloniales y el
imperialismo, para

el mundo.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.28 Examinar el papel que cumplió la América española en un mundo en transformación durante los siglos XVI y XVII. los europeos para buscar nuevas rutas
PAG. 31 marítimas, su llegada a la India y el
“descubrimiento” de América, los
anglosajón. (I.2.)
/ instrumentos
América española y su papel en el Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
mundo Papelotes Aplica lo estudiado en el análisis de la realidad Prueba
Marcadores ecuatoriana. Instrumento
Prerrequisitos Cuaderno Elabora un organizador cognitivo.
-Conocer el significado de términos. Mapas Emite opiniones sobre la temática tratada
tratar.
organizador.
Observar el video


N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad O.CS.4.2 Desarrollar una
planificación: de planificación: visión general de varios
procesos históricos de la
humanidad, desde sus
CAMBIOS EN EL de América, la conquista y
2 MUNDO colonización de América
vida republica¬na, en el
coloniales y el
imperialismo, para
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.29. esclavistas de la Antigüedad en el Oriente
Destacar la contribución de los progresos científicos de los siglos XVII y XVIII a los cambios sociales y económicos. Medio con el Imperio romano, los
PAG. 34 Imperios asiáticos (China e India),
EJES TRANSVERSALES: Educación en principios y valores para PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
la convivencia armónica
/ instrumentos
Avances científicos en la Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
modernidad europea Papelotes Aplica lo estudiado en el análisis de la realidad Prueba
Prerrequisitos Lápices de colores Resume la información significativa. Cuestionario
-Conocer el significado de Cuaderno Elabora un organizador cognitivo.
términos nuevos empleados en Mapas
textos.
-Presentar gráficos o ejemplos de
adelantos científicos de los siglos
XVII y XVIII.
-Describirlos e indicar su utilidad
-Leer textos informativos y/u
observar material audiovisual.
-Identificar personajes y el campo
científico en que se destacaron.
-Conocer como los personajes y
sus inventos cambiaron la forma
de concebir el mundo.
-Establecer como determinados
avances científico cambiaron la
forma de pensar de la sociedad de
la época, así como su forma de
vida.
-Analizar los cambios sociales que
produjeron.
-Resumir el cambio filosófico de la
época
Experiencia
-Contestar un cuestionario oral
sobre el Capitalismo tratado en
clases anteriores.
Reflexión
-Analizar la frase “ El Capitalismo
se expande en todo el mundo”
-Escribir las opiniones más
importantes y fundamentadas.
Conceptualización
-Leer comprensivamente
información sobre el capitalismo y
el imperialismo.
-Caracterizar cada uno de los dos
sistemas.
-Determinar semejanzas y
diferencias.
-Establecer la división definitiva del
trabajo considerando la relación
centro – periférica.
-Determinar los aspectos positivos
y negativos de los sistemas
analizados.
-Conocer cómo se extendió el
capitalismo en el mundo.
Aplicación
-Analizar el caso ecuatoriano en
relación al capitalismo y al
imperialismo.


coloniales y el
imperialismo, para
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.29. esclavistas de la Antigüedad en el Oriente
Destacar la contribución de los progresos científicos de los siglos XVII y XVIII a los cambios Medio con el Imperio romano, los
sociales y económicos. Imperios asiáticos (China e India),
PAG. 34 reconociendo que las estructuras de

/ instrumentos
GUIA INTRODUCCION Establece diferencias conceptuales. Técnica
• ¿Cómo se puede implementar METODOLOGIA TiNi Aplica lo estudiado en el análisis de la realidad Prueba
ecuatoriana. Instrumento
TiNi en mi barrio o comunidad? Texto Resume la información significativa. Cuestionario
Explicar la importancia de vivir en Papelotes Elabora un organizador cognitivo.
comunidad y de ayuda recíproca Marcadores
entre sus miembros, participando Lápices de colores
Cuaderno
en mingas barriales, escolares con
Mapas
la finalidad de implementar TiNi
en su comunidad para adecentar
sectores descuidados del barrio y
que se conviertan en espacios de
bienestar para las personas y
naturaleza.
• Analizar la explotación de los

recursos naturales especialmente
lo que se refiere a minerales y
precauciones que deben tomar las
empresas que explotan estos
recursos para evitar problemas
ambientales. TiNi


coloniales y el
imperialismo, para
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.30. los europeos para buscar nuevas rutas
Explicar el avance del capitalismo, el crecimiento de la producción manufacturera, la expansión de las ciudades y del marítimas, su llegada a la India y el
intercambio internacional. “descubrimiento” de América, los
PAG.39 mecanismos de gobierno y extracción de
anglosajón. (I.2.)
/ instrumentos
La Revolución Industrial Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
-Conocer el significado de Lápices de colores Resume la información significativa. Cuestionario
términos nuevos empleados en Cuaderno Elabora un organizador cognitivo.
textos. Mapas
XVII y XVIII.
vida.
produjeron.
época
Experiencia
clases anteriores.
Reflexión
Conceptualización
el imperialismo.
sistemas.
diferencias.
analizados.
Aplicación
imperialismo.


coloniales y el
imperialismo, para
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Historia e identidad I.CS.4.3.1. Examina los orígenes de la
CS.4.1.31. conciencia humanista y el cristianismo, y
Analizar el proceso de independencia de Estados Unidos, su establecimiento como la primera república democrática, y sus la influencia de las culturas mediterráneas
consecuencias. en el pensamiento filosófico y
PAG. 44 democrático, como antecedente para la
tolerancia y la diversidad religiosa. (I.2.)
/ instrumentos
Independencia de Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
Estados Unidos Papelotes Aplica lo estudiado en el análisis de la realidad Prueba
-Conocer el significado de Mapas
términos nuevos empleados en
textos.
XVII y XVIII.
vida.
produjeron.
época
Experiencia
clases anteriores.
Reflexión
Conceptualización
el imperialismo.
sistemas.
diferencias.
analizados.
Aplicación
imperialismo.


coloniales y el
imperialismo, para
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Historia e identidad I.CS.4.3.1. Examina los orígenes de la
CS.4.1.32. conciencia humanista y el cristianismo, y
Discutir el sentido de las revoluciones europeas de fines del siglo XVIII y XIX. la influencia de las culturas mediterráneas
PAG. 49 en el pensamiento filosófico y
democrático, como antecedente para la
tolerancia y la diversidad religiosa. (I.2.)
/ instrumentos
Las revoluciones políticas de Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
Europa Papelotes Aplica lo estudiado en el análisis de la realidad Prueba
textos.
XVII y XVIII.
vida.
produjeron.
época
Experiencia
clases anteriores.
Reflexión
Conceptualización
el imperialismo.
sistemas.
diferencias.
analizados.
Aplicación
imperialismo.


coloniales y el
imperialismo, para
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Historia e identidad I.CS.4.3.2. Relaciona los cambios
CS.4.1.33. producidos en las cruzadas y el fin del
Exponer la naturaleza de la Ilustración en Europa y América y las condiciones para la caída del Antiguo Régimen en ambos medioevo con la transición a una
continentes. sociedad feudal europea en función de
PAG. 54 potenciar el entendimiento de la
diversidad religiosa. (J.3., I.2.)
/ instrumentos
La crisis colonial y la Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
Ilustración Papelotes Aplica lo estudiado en el análisis de la realidad Prueba
textos.
XVII y XVIII.
vida.
produjeron.
época
Experiencia
clases anteriores.
Reflexión
Conceptualización
el imperialismo.
sistemas.
diferencias.
analizados.
Aplicación
imperialismo.


coloniales y el
imperialismo, para
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Historia e identidad I.CS.4.3.3. Explica el avance del
CS.4.1.34. capitalismo, el crecimiento de la
Evaluar la herencia de las sociedades coloniales en la América Latina del presente. producción manufacturera, la
PAG. 59 independencia de los Estados Unidos y el
sentido de las revoluciones europeas de
fines del siglo XVIII y XIX, destacando la
herencia de las sociedades oloniales en la
América del presente. (I.2.)
/ instrumentos
Herencia de las sociedades Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
coloniales Papelotes Aplica lo estudiado en el análisis de la realidad Prueba
términos nuevos empleados en
textos.
XVII y XVIII.
vida.
produjeron.
época
Experiencia
clases anteriores.
Reflexión
Conceptualización
el imperialismo.
sistemas.
diferencias.
analizados.
Aplicación
imperialismo.


N.º de unidad de Título de unidad de planificación: LA INDEPENDENCIA Objetivos específicos de la unidad O.CS.4.2 Desarrollar una
planificación:
3 de planificación:
LATINO visión general de varios
AMERICANA humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo
XX, especialmente la
evolución de los pueblos
aborígenes de América,
la conquista y
Latina, su independencia
y vida republicana, en el
coloniales y el
imperialismo, para
O.CS.4.5 Determinar los
parámetros y las
condiciones de desarrollo
humano integral y calidad
de vida en el mundo, a
través del conocimiento
de los principales
indicadores demográficos
y socioeconómicos, para
estimular una conciencia
solidaria y comprometida
con nuestra realidad.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Historia e identidad I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración europea y
CS.4.1.35. latinoamericana como antecedente de los
Analizar críticamente la naturaleza de las revoluciones independentistas de América Latina, sus causas y limitaciones procesos de independencia, destacando
PAG. 62 sus causas, limitaciones, el papel de los
afrodescendientes, y las características y
limitaciones de los Estados nacionales
latinoamericanos. (J.1., J.2., J.3.)
EJES TRANSVERSALES: Educación para la salud (nutrición, PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
higiene, trastornos alimenticios)
/ instrumentos
Las revoluciones Texto Analiza la información pertinente. Técnica
independentistas Papelotes Expresa su opinión Prueba
Marcadores Establece relaciones temporo - espaciales. Instrumento
Planteamiento Lápices de colores Escribe ensayos argumentativos. Establece diferencias Cuestionario
-Identificar el problema. Cuaderno conceptuales.
-Seleccionar la bibliografía y Mapas Aplica lo estudiado
material auxiliar. Videos en el análisis de la realidad ecuatoriana.
-Redactar interrogantes claves Resume la información significativa.
para el trabajo activo de los Elabora un organizador cognitivo.
estudiantes.
Conocimiento
-Leer el texto o textos
seleccionados.
-Presentar y observar material
audiovisual (video, carteles,
fotografías, retratos).
-Describir lo observado
-Identificar personajes.
Análisis de las acciones conjuntas
de los pueblos americanos.
-Conocer la proyección de la
acción y pensamiento de Simón
Bolívar.
Comprensión
-Relacionar el contenido de los
textos y material audiovisual.
-Analizar el contexto.
Integración
-Emitir juicios de valor
-Expresar y poner en práctica las
ideas favorables obtenidas de la
lectura y observación.
-Escribir un ensayo.
Prerrequisitos
-Conocer el significado de
términos como: independencia,
soberanía,
Conversar sobre el concepto
personal de independencia y
soberanía.
-Leer textos informativos.
-Analizar su contenido.
-Identificar la práctica de
independencia y soberanía en los
nuevos países americanos recién
independizados.
-Relacionar la conceptualización
de estos términos en tiempos de la
independencia y en la actualidad.
-Completar un cuadro comparativo
entre la independencia y soberanía
en la época de formación de los
nuevos países y en la época actual
-Elaborar de ensayos
argumentativos sobre el tema.



la conquista y
LA INDEPENDENCIA coloniales y el
3 LATINO imperialismo, para
AMERICANA
parámetros y las
de los principales
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Historia e identidad I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
CS.4.1.36. integracionista bolivariano, en el contexto
Explicar el proceso de independencia en Sudamérica desde el norte hasta el sur, reconociendo los actores sociales que del desarrollo del capitalismo, destacando
participaron en él. el valor de la independencia y la libertad
PAG.68 para las naciones en el presente, los
avances científicos y técnicos que
posibilitaron el gran auge de la industria y
los cambios socioeconómicos a inicios del
desarrollismo. (J.1., I.1.)
/ instrumentos
Independencia de Texto Analiza la información pertinente. Técnica
Sudamérica Papelotes Expresa su opinión Prueba
Planteamiento Lápices de colores Escribe ensayos argumentativos. Establece diferencias Cuestionario
-Identificar el problema. Cuaderno conceptuales.
-Seleccionar la bibliografía y Mapas Aplica lo estudiado
material auxiliar. Videos en el análisis de la realidad ecuatoriana.
-Redactar interrogantes claves Resume la información significativa.
para el trabajo activo de los Elabora un organizador cognitivo.
estudiantes.
Conocimiento
seleccionados.
Bolívar.
Comprensión
Integración
Prerrequisitos
soberanía,
soberanía.
independizados.



la conquista y
AMERICANA
parámetros y las
de los principales
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Historia e identidad I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria de
CS.4.1.37. América Latina en los siglos XIX y XX,
Destacar la participación y el aporte de los afrodescendientes en los procesos de independencia considerando su incorporación en el
de Latinoamérica. mercado mundial, expansión de la
PAG. 73 industria, sistemas constitucionales,
conflictos por la definición de fronteras,
cambios socioeconómicos e inicios del
desarrollismo, implantación e influencia
en la Situación económica y social bajo el
neoliberalismo y desafíos en cuanto al
manejo de información y medios de
comunicación. (I.2.)

/ instrumentos
• Formar el Comité Ambiental

Empleo de las TICS
Escolar para colaborar con la Analiza la información pertinente.
organización y control de la TiNi Expresa su opinión
Metodología TiNi Establece relaciones temporo - espaciales. Técnica
en la institución educativa. Texto Escribe ensayos argumentativos. Establece diferencias Prueba
Papelotes conceptuales. Instrumento
• Organizar una minga para la Marcadores Aplica lo estudiado Cuestionario
limpieza de cada una de las TiNi. Lápices de colores en el análisis de la realidad ecuatoriana.
Explicar la importancia de vivir en Cuaderno Resume la información significativa.
comunidad y de ayuda recíproca Mapas Elabora un organizador cognitivo.
Videos
entre sus miembros con la
participación de mingas barriales,
escolares con fines de mejorar la
educación vial, mitigar los efectos
de desastres naturales y la limpieza
y deshierbado de cada una de las
TiNi.
• Conversar sobre la cooperación,
solidaridad, el respeto, la
tolerancia y el trabajo compartido
mingas ejemplificándolas con
temas de seguridad vial, desastres
naturales y limpieza y conservación
de TiNi.


la conquista y
AMERICANA
parámetros y las
de los principales
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Examinar el contenido del proyecto de Simón Bolívar y la disolución de Colombia, con su proyección en los procesos de considerando su incorporación en el
integración actuales. mercado mundial, expansión de la
/ instrumentos
El proyecto bolivariano Texto Analiza la información pertinente. Técnica
Papelotes Expresa su opinión Prueba
Planteamiento Marcadores Establece relaciones temporo - espaciales. Instrumento
-Identificar el problema. Lápices de colores Escribe ensayos argumentativos. Establece diferencias Cuestionario
-Seleccionar la bibliografía y Cuaderno conceptuales.
material auxiliar. Mapas Aplica lo estudiado
-Redactar interrogantes claves Videos en el análisis de la realidad ecuatoriana.
para el trabajo activo de los Resume la información significativa.
estudiantes. Elabora un organizador cognitivo.
Conocimiento
seleccionados.
Bolívar.
Comprensión
Integración
Prerrequisitos
soberanía,
soberanía.
independizados.



la conquista y
AMERICANA
parámetros y las
de los principales
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Contrastar los valores de la independencia y la libertad en el contexto de las naciones latinoamericanas en el siglo XIX y XX. considerando su incorporación en el
PAG. 79 mercado mundial, expansión de la
industria, sistemas constitucionales,
/ instrumentos
Valorar la independencia en Texto Analiza la información pertinente. Técnica
la vida de las naciones Papelotes Expresa su opinión Prueba
Lápices de colores Escribe ensayos argumentativos. Establece diferencias Cuestionario
Planteamiento Cuaderno conceptuales.
-Identificar el problema. Mapas Aplica lo estudiado
-Seleccionar la bibliografía y Videos en el análisis de la realidad ecuatoriana.
material auxiliar. Resume la información significativa.
-Redactar interrogantes claves Elabora un organizador cognitivo.
para el trabajo activo de los
estudiantes.
Conocimiento
seleccionados.
Bolívar.
Comprensión
Integración
Prerrequisitos
soberanía,
soberanía.
independizados.


N.º de unidad de Título de unidad de planificación: AMERICA LATINA Y EL Objetivos específicos de la unidad O.CS.4.2 Desarrollar una
planificación:
MUNDO EN EL SIGLO visión general de varios
XIX humanidad, desde sus
la conquista y
coloniales y el
imperialismo, para
O.CS.4.5. Determinar los
parámetros y las
de los principales
con nuestra realidad
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Historia e identidad I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
CS.4.1.40. integracionista bolivariano, en el contexto
Analizar los avances científicos y técnicos que posibilitaron el gran auge de la industria y el cambio en las condiciones de vida del desarrollo del capitalismo, destacando
que se dieron entre los siglos XVIII y XIX el valor de la independencia y la libertad
PAG. 82 para las naciones en el presente, los
avances científicos y técnicos que
posibilitaron el gran auge de la industria y
los cambios socioeconómicos a inicios del
desarrollismo. (J.1., I.1.)
EJES TRANSVERSALES: Educación en/para derechos humanos y PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
constitucionales
/ instrumentos
Avances de la industria y Texto Comparte conocimientos adquiridos. Técnica
de la ciencia Papelotes Identifica información relevante. Prueba
Marcadores Participa en debates con argumentos válidos. Instrumento
Experiencia Lápices de colores Cuestionario
-Presentar un video sobre los Cuaderno
avances industriales del siglo XIX. Mapas
-Comentar lo observado.
Reflexión
-Elaborar una lluvia de ideas sobre
cómo avanzaron las
transformaciones industriales en el
transporte.
Conceptualización
-Conocer a través de lectura de
textos informativos cómo cambió el
transporte en Europa por las
transformaciones industriales.
-Establecer los aspectos positivos
y negativos de las
campo del transporte
Establecimiento de consecuencias
del avance industrial en Europa.
-Establecer cuando y como
llegaron las transformaciones del
transporte a nuestro país y las
dificultades que encontraron
Transferencia del conocimiento.
-Establecer en forma análoga
cómo avanzó el transporte en
América considerando los avances
industriales.
-Deducir los cambios sociales que
se dieron debido a este suceso.
-Resumir la obra del ferrocarril y su
importancia para la época y su
proyección en la actualidad
Experiencia.
-Conversar sobre lo que conocen
de los primeros años del estado
ecuatoriano: problemas, esfuerzos
y proyecto nacional.
Reflexión
cómo sería los primeros años de
vida de los nuevos estados
latinoamericanos en el aspecto
político, social, económico,
educativo, vial, religioso.
Conceptualización
-Leer textos informativos
-Identificar las ideas principales.
-Jerarquizar hechos y personajes
importantes
-Transferir los conceptos
analizados en el contexto nacional
a los demás estados nuevos de
Latinoamérica.
-Analizar los problemas de
definición de fronteras en la época
en estudio.
Aplicación
-Organizar un debate (formar
equipos que defiendan las
diferentes posiciones)
-Realizar el debate.
-Deducir conclusiones


N.º de unidad de Título de unidad de planificación: AMERICA LATINA Y EL Objetivos específicos de la unidad O.CS.4.2 Desarrollar una
planificación:
MUNDO EN EL SIGLO visión general de varios
XIX humanidad, desde sus
la conquista y
coloniales y el
imperialismo, para
parámetros y las
de los principales
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Revisar el desarrollo del capitalismo en el mundo del siglo XIX, bajo condiciones de avance del imperialismo considerando su incorporación en el
en la situación económica y social bajo el
constitucionales
/ instrumentos
El mundo en el siglo XIX, el Texto Comparte conocimientos adquiridos. Técnica
imperialismo Papelotes Identifica información relevante. Prueba
Reflexión
cómo avanzaron las
transporte.
Conceptualización
y negativos de las
industriales.
Experiencia.
Reflexión
Conceptualización
importantes
Latinoamérica.
en estudio.
Aplicación


la conquista y
AMERICA LATINA Y EL coloniales y el
4 MUNDO EN EL SIGLO imperialismo, para
XIX
parámetros y las
de los principales
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Exponer las características de los Estados nacionales latinoamericanos luego de la Independencia y su influencia en la considerando su incorporación en el
construcción de la identidad de los países en el presente. mercado mundial, expansión de la
constitucionales
/ instrumentos
Los Estados nacionales de Texto Comparte conocimientos adquiridos. Técnica
América Latina Papelotes Identifica información relevante. Prueba
Reflexión
cómo avanzaron las
transporte.
Conceptualización
y negativos de las
industriales.
Experiencia.
Reflexión
Conceptualización
importantes
Latinoamérica.
en estudio.
Aplicación



la conquista y
XIX
parámetros y las
de los principales
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Examinar las condiciones en las que las economías latinoamericanas se incorporaron al mercado mundial en el siglo XIX. considerando su incorporación en el
constitucionales
/ instrumentos
Las economías Texto Comparte conocimientos adquiridos. Técnica
latinoamericanas y el Papelotes Identifica información relevante. Prueba
mercado mundial Marcadores Participa en debates con argumentos válidos. Instrumento
Lápices de colores Cuestionario
Experiencia Cuaderno
-Presentar un video sobre los Mapas
avances industriales del siglo XIX.
Reflexión
cómo avanzaron las
transporte.
Conceptualización
y negativos de las
industriales.
Experiencia.
Reflexión
Conceptualización
importantes
Latinoamérica.
en estudio.
Aplicación



la conquista y
XIX
parámetros y las
de los principales
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Discutir los procesos y conflictos que se dieron por la definición de las fronteras en considerando su incorporación en el
América Latina. mercado mundial, expansión de la
constitucionales
/ instrumentos
• Explicar los derechos y

obligaciones que tienen las
personas y las autoridades para
mantener una vida armónica con
el medio ambiente TiNi. Técnica
Comparte conocimientos adquiridos. Prueba
Identifica información relevante. Instrumento
• Demostrar buenas prácticas USO DE LAS TIC Participa en debates con argumentos válidos. Cuestionario
como: cuidado y respeto por
nuestra patria, cuidar y no
desperdiciar el agua, apagar las
luces, respetar la naturaleza TiNi.
• ¿Cuáles son los puntos de

referencia de su espacio TiNi?
• Enunciar los derechos y

obligaciones que tiene en la
escuela y en casa con el medio
ambiente TiNi.
• Estrategia mensaje dibujado con

los derechos y obligaciones que
tiene el estudiante con el medio
ambiente TiNi
• Menciona los derechos y

obligaciones que tiene el
estudiante con el medio ambiente
TiNi



N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad O.CS.4.2. Desarrollar
planificación: de planificación: una visión general de
varios procesos
históricos de la
la conquista y
ECONOMIA DEL coloniales y el
5 ECUADOR imperialismo, para
O.CS.4.7. Propiciar la
construcción de un
Ecuador justo e
intercultural, con base en
el respeto a las
diversidades en un gran
proyecto de unidad
nacional, bajo la premisa
de una seria crítica a
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Los seres humanos en el espacio I.CS.4.7.1. Examina la interrelación entre
CS.4.2.9. lugares, personas y productos
Localizar y apreciar los recursos naturales del Ecuador y establecer su importancia económica y social. involucrados en el sector primario,
PAG. 108 secundario y de servicios destacando sus
fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas y el impacto económico y social
en los recursos naturales. (J.4., I.1.)
EJES TRANSVERSALES: Educación ambiental PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
/ instrumentos
Recursos naturales del Texto Identifico los recursos naturales del Ecuador Técnica
Ecuador Papelotes Sintetizo la información adquirida en organizadores Prueba
Marcadores gráficos Instrumento
Prerrequisitos Lápices de colores Emito opiniones sobre la temática Cuestionario
-Conocer el significado de Cuaderno Respeto la opinión ajena
términos. Mapas
Esquema Conceptual de Partida Videos
incompleto sobre el conocimiento
a tratar.
organizador.
Observar el video
-Ubicar la información investigada
en el organizador gráfico
considerando su pertinencia y
lógica.



varios procesos
históricos de la
la conquista y
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Los seres humanos en el espacio I.CS.4.7.2. Explica el papel que tiene el
CS.4.2.10. sector financiero, el sector servicios y el
Relacionar y discutir las actividades productivas del sector primario (agricultura, ganadería, pesca, minería) con los ingresos y Estado en la economía del país,
calidad de vida de las personas que se dedican a ellas. identificando sus efectos en la vida de las
PAG. 113 personas y principales problemas
económicos. (J.1., S.1.)
/ instrumentos
Agricultura, ganadería, pesca
y minería
Prerrequisitos
términos.
a tratar. Texto
-Interpretar la información del Papelotes Identifico los recursos naturales del Ecuador Técnica
organizador. Marcadores Sintetizo la información adquirida en organizadores Prueba
-Identificar los temas faltantes. Lápices de colores gráficos Instrumento
Construcción del conocimiento Cuaderno Emito opiniones sobre la temática Cuestionario
Observar el video Mapas Respeto la opinión ajena
Comentar sobre el video Videos
lógica.



varios procesos
históricos de la
la conquista y
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Los seres humanos en el espacio I.CS.4.8.1. Discute el concepto de
CS.4.2.11. “desarrollo” en contraste con el de Buen
Analizar las actividades productivas del sector secundario nacional (industrias y artesanías) y las personas que se ocupan en Vivir, destacando sus implicaciones sobre
ellas. el respeto a los derechos fundamentales
PAG. 118 (educación y salud) y demandas sociales
(vivienda, transporte, empleo y seguridad
social) que existen en el país. (J.1., J.4.,
I.2.)
/ instrumentos
Manufacturas e industrias Texto Identifico los recursos naturales del Ecuador Técnica
Papelotes Sintetizo la información adquirida en organizadores Prueba
Prerrequisitos Marcadores gráficos Instrumento
-Conocer el significado de Lápices de colores Emito opiniones sobre la temática Cuestionario
términos. Cuaderno Respeto la opinión ajena
Esquema Conceptual de Partida Mapas
-Presentar un organizador gráfico Videos
a tratar.
organizador.
Observar el video
lógica.


N.º de unidad de Título de unidad de planificación: ECONOMIA DEL Objetivos específicos de la unidad O.CS.4.2.
planificación:
Desarrollar
ECUADOR una visión general de
varios procesos
históricos de la
la conquista y
coloniales y el
imperialismo, para
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Los seres humanos en el espacio I.CS.4.8.2. Relaciona los objetivos del
CS.4.2.12. Buen Vivir con las actividades recreativas,
Examinar la interrelación entre los lugares, las personas y los productos que están involucrados opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
en el comercio y sus mutuas incidencias. S.3.)
PAG. 123

/ instrumentos
• Conversar sobre las actividades

económicas que se pueden dedicar
los habitantes si crearan un Empleo de las TICS
espacio TiNi en su parroquia. Metodología TiNi
Identifico los recursos naturales del Ecuador Técnica
Texto
Sintetizo la información adquirida en organizadores Prueba
• Destacar que si todas las Papelotes
gráficos Instrumento
personas que tengan espacios de Marcadores
Emito opiniones sobre la temática Cuestionario
Lápices de colores
terreno formaran una TiNi Respeto la opinión ajena
Cuaderno
sembrando plantas alimenticias y Mapas
medicinales mejorarían la calidad Videos
de vida, al utilizar alimentos
orgánicos y tener una fuente de
ingreso.
• Conversar sobre los puntos de
referencia de su barrio o de la
escuela cercano a TiNi
• Plantear a su familia un
recorrido por su nuevo espacio
destinado a cuidar la naturaleza
y se denomina TiNi
• Ubicar a los estudiantes en el

medio ambiente idóneo para
desarrollar la TiNi.


planificación:
Desarrollar
varios procesos
históricos de la
la conquista y
coloniales y el
imperialismo, para
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Destacar la importancia del sector servicios en la economía nacional, destacando el turismo con sus fortalezas, opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
oportunidades, debilidades y amenazas. S.3.)
PAG. 128
/ instrumentos
Los servicios21 Texto Identifico los recursos naturales del Ecuador Técnica
a tratar.
organizador.
Observar el video
lógica.


varios procesos
históricos de la
la conquista y
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Analizar el papel del sector financiero en el país y la necesidad de su control por parte de la sociedad y el Estado. opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
PAG. 133 S.3.)
/ instrumentos
El sistema financiero en el Texto Identifico los recursos naturales del Ecuador Técnica
términos. Mapas
a tratar.
organizador.
Observar el video
lógica.


planificación:
Desarrollar
varios procesos
históricos de la
la conquista y
coloniales y el
imperialismo, para
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Establecer las diversas formas en que el Estado participa en la economía y los efectos de esa participación en la vida de la opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
sociedad. S.3.)
PAG. 138
/ instrumentos
El Estado y la Texto Identifico los recursos naturales del Ecuador Técnica
economía23 Papelotes Sintetizo la información adquirida en organizadores Prueba
términos. Mapas
a tratar.
organizador.
Observar el video
lógica.


planificación:
Desarrollar
varios procesos
históricos de la
la conquista y
coloniales y el
imperialismo, para
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Identificar los principales problemas económicos del país, ejemplificando posibles alternativas de superación. opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
PAG. 142 S.3.)
/ instrumentos
La economía y sus Texto Identifico los recursos naturales del Ecuador Técnica
problemas Papelotes Sintetizo la información adquirida en organizadores Prueba
términos. Mapas
a tratar.
organizador.
Observar el video
lógica.


planificación:
Desarrollar
varios procesos
históricos de la
la conquista y
coloniales y el
imperialismo, para
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Discutir el concepto de “desarrollo” en contraste con el Buen Vivir, desde una perspectiva integral, que incluya naturaleza, opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
humanidad y sustentabilidad. S.3.)
PAG. 146
/ instrumentos
Desarrollo humano en el Texto Identifico los recursos naturales del Ecuador Técnica
términos. Mapas
a tratar.
organizador.
Observar el video
lógica.


INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
planificación:
Desarrollar
varios procesos
históricos de la
la conquista y
coloniales y el
imperialismo, para
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Examinar la situación en que se encuentra el sistema educativo, sus niveles, crecimiento y calidad, frente a las necesidades opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
nacionales. S.3.)
PAG. 151
/ instrumentos
Educación Texto Identifico los recursos naturales del Ecuador Técnica
a tratar.
organizador.
Observar el video
lógica.


planificación:
Desarrollar
varios procesos
históricos de la
la conquista y
coloniales y el
imperialismo, para
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Analizar el estado en que se encuentran los sistemas de salud en el país frente a las necesidades de la sociedad ecuatoriana.. opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
PAG. 156 S.3.)
/ instrumentos
Salud Texto Identifico los recursos naturales del Ecuador Técnica
a tratar.
organizador.
Observar el video
lógica.


planificación:
Desarrollar
varios procesos
históricos de la
la conquista y
coloniales y el
imperialismo, para
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Identificar las demandas existentes sobre vivienda comparándola con la forma en que se está enfrentando esta realidad en opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
el país. S.3.)
PAG. 161
/ instrumentos
Vivienda Texto Identifico los recursos naturales del Ecuador Técnica
a tratar.
organizador.
Observar el video
lógica.


planificación:
Desarrollar
varios procesos
históricos de la
la conquista y
coloniales y el
imperialismo, para
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Ubicar en el territorio las necesidades de transporte de la ciudadanía y los medios que se han establecido para satisfacerlas. opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
PAG. 164 S.3.)
/ instrumentos
Transporte Texto Identifico los recursos naturales del Ecuador Técnica
a tratar.
organizador.
Observar el video
lógica.


planificación:
Desarrollar
varios procesos
históricos de la
la conquista y
coloniales y el
imperialismo, para
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Discutir la importancia del empleo y los problemas del subempleo y el desempleo, destacando la realidad de la Seguridad opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
Social. S.3.)
PAG. 167
/ instrumentos
Empleo y seguridad Texto Identifico los recursos naturales del Ecuador Técnica
social Papelotes Sintetizo la información adquirida en organizadores Prueba
términos.
a tratar.
organizador.
Construcción del conocimiento Cuaderno
Comentar sobre el video Videos
lógica.


planificación:
Desarrollar
varios procesos
históricos de la
la conquista y
coloniales y el
imperialismo, para
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Reconocer la importancia del deporte en la vida nacional, las principales disciplinas deportivas que se practican y los avances opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
en su infraestructura. S.3.)
PAG. 172
/ instrumentos
El deporte Texto Identifico los recursos naturales del Ecuador
Papelotes Sintetizo la información adquirida en organizadores Técnica
Prerrequisitos
términos.
a tratar.
organizador. Marcadores
-Identificar los temas faltantes. Prueba
Lápices de colores gráficos
Construcción del conocimiento Instrumento
Cuaderno Emito opiniones sobre la temática
Observar el video Cuestionario
Mapas Respeto la opinión ajena
-Buscar la información faltante en Videos
lógica.


OGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
planificación:
Desarrollar
varios procesos
históricos de la
la conquista y
coloniales y el
imperialismo, para
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Relacionar las opciones de ocio y recreación de los ecuatorianos como ocasiones para estimular vínculos que posibiliten la opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
construcción de la identidad nacional. S.3.)
PAG. 177
/ instrumentos
Las diversiones
Prerrequisitos
términos.
a tratar. Texto
Videos
lógica.



planificación:
Desarrollar
varios procesos
históricos de la
la conquista y
coloniales y el
imperialismo, para
construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Reconocer el Buen Vivir o Sumak Kawsay como una forma alternativa de enfrentar la vida, desechando las presiones del opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1.,
capitalismo y buscando el equilibrio del ser humano con la naturaleza. S.3.)
PAG. 182
/ instrumentos
El Buen Vivir
Prerrequisitos
términos.
a tratar. Texto
Observar el video
Mapas Respeto la opinión ajena
Videos
lógica.



N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad O.CS.4.7. Propiciar la
6 DESARROLLO
planificación: de planificación: construcción de un
Ecuador justo e
el respeto a las
HUMANO proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
La convivencia I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad
desde el análisis de las diferentes
CS.4.3.9. manifestaciones culturales del Ecuador
Discutir la democracia como gobierno del pueblo, cuya vigencia se fundamenta en la libertad y la justicia (nacional y popular), sus raíces históricas
social. u origen, localización, rasgos más
PAG. 188 destacados, y las acciones concretas para
practicarla en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias con la “cultura
de masas”. (J.1., S.2.)
/ instrumentos
Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
• Destacar que si todas las Papelotes Aplica lo estudiado en el análisis de la realidad Prueba
personas que tengan espacios de Marcadores ecuatoriana. Instrumento
terreno formaran una TiNi Lápices de colores Resume la información significativa. Cuestionario
sembrando plantas alimenticias y
Mapas
medicinales mejorarían la calidad
Empleo de las TICS
de vida, al utilizar alimentos
orgánicos y tener una fuente de
ingreso.
• Conversar sobre los puntos de

referencia de su barrio o de la
escuela cercano a TiNi
• Plantear a su familia un
recorrido por su nuevo espacio
destinado a cuidar la naturaleza
y se denomina TiNi Guía Introductoria a la
Metodología TiNi
• Ubicar a los estudiantes en el

medio ambiente idóneo para
desarrollar la TiNi.
• Visualizar cambios producidos en

el nuestra TiNi por la influencia de
fenómenos naturales y del
hombre.


N.º de unidad de Título de unidad de planificación: DESARROLLO Objetivos específicos de la unidad O.CS.4.7. Propiciar la
planificación:
6 de planificación: construcción de un
HUMANO
Ecuador justo e
el respeto a las
proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
La convivencia I.CS.4.10.2. Discute la relación entre
CS.4.3.10. democracia y libertad de expresión,
Reconocer la vinculación de los ciudadanos con el país a través del Estado y el ejercicio de la ciudadanía. medios de comunicación, valores
PAG. 192 democráticos (Libertad, equidad y
solidaridad) y gobierno del pueblo,
reconociendo el papel de la Constitución
como garante de los derechos ciudadanos
y la lucha por los derechos humanos. (J.1.,
J.2., J.3.)
EJES TRANSVERSALES: Educación para la interculturalidad PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
/ instrumentos
Todos somos ciudadanos y Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
ciudadanas Papelotes Aplica lo estudiado en el análisis de la realidad Prueba
términos.
a tratar.
organizador.
Observar el video
lógica.


Ecuador justo e
el respeto a las
DESARROLLO diversidades en un gran
6 HUMANO proyecto de unidad
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
La convivencia I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio de la
CS.4.3.11. ciudadanía ecuatoriana con el Estado, la
Discutir los alcances y las dificultades de la doble ciudadanía en el Ecuador y el mundo. Constitución, la participación ciudadana
PAG. 197 (canales y formas) y los procesos de
integración (regional e internacional), en
un contexto de interculturalidad, unidad
nacional y globalización. (J.1., J.3., I.1.)
/ instrumentos
Doble ciudadanía Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
términos. Mapas
a tratar.
organizador.
Observar el video
lógica.



Ecuador justo e
el respeto a las
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
La convivencia I.CS.4.11.2. Analiza los mecanismos que
CS.4.3.12. tiene el Estado, la fuerza pública y los
Identificar los derechos fundamentales estipulados en el Código de la Niñez y la Adolescencia y reflexionar sobre ellos en ciudadanos para el cumplimiento de su
función del Buen Vivir. papel como garantes y veedores de los
PAG. 200 derechos humanos, en un contexto de
interculturalidad, unidad nacional y
globalización. (J.1., S.1.)
/ instrumentos
Los derechos de las Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
personas Papelotes Aplica lo estudiado en el análisis de la realidad Prueba
términos.
a tratar.
organizador.
Cuaderno
Observar el video Elabora un organizador cognitivo.
Mapas
lógica.


Ecuador justo e
el respeto a las
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
La convivencia I.CS.4.11.3. Distingue las semejanzas y
CS.4.3.13. diferencias entre los derechos
Reconocer que la existencia de derechos implica deberes y responsabilidades que tenemos todos como parte de la sociedad. fundamentales estipulados en el Código
PAG. 205 de la Niñez y Adolescencia y los derechos
humanos, reconociendo que los derechos
implican deberes y responsabilidades.
(J.1., J.3.)
/ instrumentos
Las obligaciones Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
Prerrequisitos
términos.
a tratar.
organizador. Papelotes
Aplica lo estudiado en el análisis de la realidad Prueba
-Identificar los temas faltantes. Marcadores
Construcción del conocimiento Lápices de colores
Resume la información significativa. Cuestionario
Observar el video Cuaderno
Comentar sobre el video Elabora un organizador cognitivo. Texto pagina 217
Mapas
lógica.


Ecuador justo e
el respeto a las
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Reconocer la importancia de la lucha por los derechos humanos fundamentales estipulados en el Código
y su protección y cumplimiento como una responsabilidad de todos los ciudadanos y ciudadanas. de la Niñez y Adolescencia y los derechos
PAG. 209 humanos, reconociendo que los derechos
(J.1., J.3.)
/ instrumentos
Los derechos humanos Texto Establece diferencias conceptuales. Técnica
-Conocer el significado de Lápices de colores Resume la información significativa. Cuestionario
términos.
a tratar.
organizador.
Observar el video Cuaderno
Elabora un organizador cognitivo. Texto pagina 217
Comentar sobre el video Mapas
lógica.


Ecuador justo e
el respeto a las
toda forma de
discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Analizar la tensión en relación con la vigencia de los derechos humanos, interculturalidad, unidad nacional y globalización. fundamentales estipulados en el Código
PAG. 214 de la Niñez y Adolescencia y los derechos
humanos, reconociendo que los derechos
(J.1., J.3.)
/ instrumentos
Vigencia de los derechos
humanos
Prerrequisitos
términos.
a tratar. Texto
Establece diferencias conceptuales. Técnica
-Interpretar la información del Papelotes
Aplica lo estudiado en el análisis de la realidad Prueba
organizador. Marcadores
-Identificar los temas faltantes. Lápices de colores
Resume la información significativa. Cuestionario
Construcción del conocimiento Cuaderno
Elabora un organizador cognitivo. Texto pagina 217
Observar el video Mapas
lógica.


Planif DCD Cs 9no. Egb Tini

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planif DCD Cs 9no. Egb Tini

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

9 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 1

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

O.CS.4.4 Analizar la realidad

ELABORADO REVISADO APROBADO

O.CS.4.4 Analizar la realidad

ELABORADO REVISADO APROBADO

O.CS.4.4 Analizar la realidad

• Observación de imágenes y Establece diferencias conceptuales.

• Sembrar en nuestro espacio

• Analizar en clase sobre que

• Comentar sobre la riqueza

ELABORADO REVISADO APROBADO

O.CS.4.4 Analizar la realidad

ELABORADO REVISADO APROBADO

O.CS.4.4 Analizar la realidad

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

EJES TRANSVERSALES: Educación en principios y valores para PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

• Analizar la explotación de los

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

ELABORADO REVISADO APROBADO

9 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 3

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

EJES TRANSVERSALES: Educación para la salud (nutrición, PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

• Formar el Comité Ambiental

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

• Explicar los derechos y

• ¿Cuáles son los puntos de

• Enunciar los derechos y

• Estrategia mensaje dibujado con

• Menciona los derechos y

ELABORADO REVISADO APROBADO

9 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 5

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

ELABORADO REVISADO APROBADO

EJES TRANSVERSALES: Educación ambiental PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

• Conversar sobre las actividades

• Ubicar a los estudiantes en el

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO