3 CS 10mo. EGB Planif DCD

10 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 1
LOGO NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

INSTITUCIONAL
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado/Curso: DECIMO Paralelo:
N.º de unidad de
planificación:
1 Título de unidad de planificación: América Latina y el Objetivos específicos de la unidad
de planificación:
O.CS.4.2. Desarrollar una
visión general de varios
sistema mundial procesos históricos de la
humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX,
especialmente la evolución
de los pueblos aborígenes
de América, la conquista y
colonización de América
Latina, su independencia y
vida republicana, en el
contexto de los imperios
coloniales y el
imperialismo, para
determinar su papel en el
marco histórico mundial.
O.CS.4.5 Determinar los

parámetros y las
condiciones de desarrollo
humano integral y calidad
de vida en el mundo, a
través del conocimiento de
los principales indicadores
demográficos y
socioeconómicos, para
estimular una conciencia
solidaria y comprometida
con nuestra realidad.
O.CS.4.6 Comprender la
naturaleza de la
democracia, la ciudadanía
y los movimientos sociales,
con sus inherentes
derechos y deberes
ciudadanos, los derechos
humanos, el papel de la
Constitución y la estructura
básica del Estado
ecuatoriano, para estimular
una práctica ciudadana
crítica y comprometida
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
CS.4.1.46 Resumir la influencia y el impacto de la Revolución bolchevique y de la Primera Guerra Mundial en la economía I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la
y la sociedad latinoamericana. Revolución bolchevique, la Primera y
Segunda Guerra Mundial, la Gran
Depresión, la fundación de la República
Popular China en la sociedad
latinoamericana, destacando el papel de
América Latina en la fundación de la
Organización de las Naciones Unidas y la
lucha por el respeto a los derechos
humanos. (J.3., I.2.)
EJES Educación en principios y valores PERIODOS: SEMANA DE
TRANSVERSALES básicos para la convivencia armónica INICIO:
:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/
Técnicas / instrumentos
Prerrequisitos Texto Busca fuentes de información. Técnica
-Conocer el significado de: Papelotes Analiza argumentos. Prueba
trayectoria, guerra, geopolítica, Marcadores Deduce causas y consecuencias. Instrumento
economía, recesión. Lápices de colores Expresa opiniones personales Cuestionario
Esquema Conceptual de Partida Cuaderno Emplea diferentes fuentes de investigación. Texto página 44
-Observar videos (películas y Mapas Participa en la socialización de la investigación.
documentales) sobre el tema. Realiza resúmenes.
-Analizar los respectivos
argumentos.
Construcción del conocimiento
-Elaborar una lluvia de ideas sobre las
ideas principales de los argumentos
analizados.
-Identificar los personajes
principales.
-Deducir las causas y consecuencias
de la Primera Guerra Mundial.
-Clasificarlas en el campo
geopolítico, económico.
-Conocer el proceso de recesión en
Europa.
-Identificar los bloques de países en
conflicto.
Transferencia del conocimiento
-Contesta el siguientes cuestionario:
Cuál fue el motivo para el inicio de la
primera guerra mundial?....
-Completa el esquema causa – efecto
sobre la Primera Guerra Mundial.
-Expresar opiniones personales sobre
la recesión en Europa.
-Deducir las consecuencias de la
primera guerra mundial para
Latinoamérica especialmente en
nuestro país.
-Deducir la validez de las causas para
que se produjera la Primera Guerra
Mundial.
Prerrequisitos
-Conocer con anticipación
información sobre la segunda guerra
mundial.
Esquema Conceptual de Partida
-Observar un video sobre la segunda
guerra mundial.
-Analizar su contenido.
-Identificar los personajes y acciones
principales.
Construcción del Conocimiento
-Elaborar una lluvia de ideas sobre la
información más significativa que
conozcan sobre el tema.
-Distribuir la información en: causas,
consecuencias y fenómenos
posteriores de la segunda guerra
mundial.
-Determinar los bloques de países que
participaron en la segunda guerra
mundial.
-Alinear a nuestro país con uno de
esos bloques.
-Formar equipos de trabajo.
-Distribuir el conocimiento a
representar mediante sociodramas.
-Escribir los argumentos de las
dramatizaciones.
-Ensayar los sociodramas.
-Realizar la presentación de los
equipos.
-Deducir las proyecciones de una
guerra.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
N.º de unidad de
planificación:
1 Título de unidad de planificación: América Latina y el Objetivos específicos de la unidad O.CS.4.2. Desarrollar una
de planificación: visión general de varios
coloniales y el
imperialismo, para

parámetros y las
demográficos y
naturaleza de la democracia,
la ciudadanía y los
movimientos sociales, con
sus inherentes derechos y
deberes ciudadanos, los
derechos humanos, el papel
de la Constitución y la
estructura básica del Estado
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.45 Interpretar las características de la expansión de la industria, el comercio internacional y el colonialismo a inicios I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la
del siglo XX. Revolución bolchevique, la Primera y
Segunda Guerra Mundial, la Gran
latinoamericana, destacando el papel de
EJES Educación en principios y valores PERIODOS: SEMANA DE 27 junio al 01 julio
TRANSVERSALES: básicos para la convivencia armónica INICIO:
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
-Analizar los respectivos argumentos.
analizados.
-Identificar los personajes principales.
-Clasificarlas en el campo geopolítico,
económico.
Europa.
conflicto.
nuestro país.
Mundial.
Prerrequisitos
mundial.
guerra mundial.
principales.
mundial.
mundial.
esos bloques.
dramatizaciones.
equipos.
guerra.


N.º de unidad de
planificación:
coloniales y el
imperialismo, para

parámetros y las
demográficos y
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.47 Examinar el impacto de la Gran Depresión y de los regímenes fascistas en la política y la sociedad latinoamericana. I.CS.4.4.2. Compara el contenido de las
luchas anticoloniales con la lucha por los
derechos civiles, destacando la
importancia de una cultura de paz y
respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.)
analizados.
económico.
Europa.
conflicto.
nuestro país.
Mundial.
Prerrequisitos
mundial.
guerra mundial.
principales.
mundial.
mundial.
esos bloques.
dramatizaciones.
equipos.
guerra.


N.º de unidad de
planificación:
coloniales y el
imperialismo, para

parámetros y las
demográficos y
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.48 Analizar el nivel de involucramiento de América Latina en la Segunda Guerra Mundial y su participación en la I.CS.4.4.3. Examina las causas y
fundación y acciones de la Organización de las Naciones Unidas. consecuencias de la movilización social e
insurgencia en la América Latina de los
años setenta, la Revolución cubana y las
características de las dictaduras
latinoamericanas, evaluando la
respeto a los derechos humanos. (J.3.)
analizados.
económico.
Europa.
conflicto.
nuestro país.
Mundial.
Prerrequisitos
mundial.
guerra mundial.
principales.
mundial.
mundial.
esos bloques.
dramatizaciones.
equipos.
guerra.


N.º de unidad de
planificación:
coloniales y el
imperialismo, para

parámetros y las
demográficos y
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.49 Explicar la trayectoria de Latinoamérica en la primera mitad del siglo XX, con sus cambios socioeconómicos e I.CS.4.4.3. Examina las causas y
inicios del desarrollismo. consecuencias de la movilización social e
insurgencia en la América Latina de los
analizados.
económico.
Europa.
conflicto.
nuestro país.
Mundial.
Prerrequisitos
mundial.
guerra mundial.
principales.
mundial.
mundial.
esos bloques.
dramatizaciones.
equipos.
guerra.


N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad O.CS.4.2.
planificación: de planificación: Desarrollar una visión
general de varios procesos
históricos de la humanidad,
desde sus orígenes hasta el
siglo XX, especialmente la
La segunda mitad evolución de los pueblos
del siglo XX aborígenes de América, la
2 Dictaduras y conquista y colonización de
América Latina, su
democracia independencia y vida
republicana, en el contexto
de los imperios coloniales y
el imperialismo, para
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.50. I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la
Identificar cambios en la realidad latinoamericana a partir de la fundación de la República Popular China, el ascenso de los Revolución bolchevique, la Primera y
países árabes y el predominio de la “Guerra Fría”. Segunda Guerra Mundial, la Gran
Latinoamericana, destacando el papel de
EJES Educación para una ciudadanía PERIODOS: SEMANA DE
TRANSVERSALES: democrática y la participación social INICIO:
Prerrequisitos Texto Participa en la consecución de material sobre el tema. Técnica
-Buscar el significado de términos y Papelotes Lee comprensivamente textos informativos. Prueba
frases importantes: superpotencia, Marcadores Elabora resúmenes. Aplicando los términos específicos Instrumento
guerra fría, energía nuclear. Lápices de colores del tema. Cuestionario
Esquema Conceptual de Partida Cuaderno Texto página 67,93
-Elaborar una lluvia de ideas sobre lo Mapas
que conocen de los temas a tratar.
-Seleccionar las ideas más
importantes.
-Presentar y observar material
audiovisual sobre el enfrentamiento de
las superpotencias a nivel
internacional.
-Describir el contenido del material.
-Leer comprensivamente textos
informativos.
-Relacionar el significado del material
audiovisual con las ideas principales
del texto.
-Deducir las consecuencias del tema
tratado para el Tercer Mundo y en
América Latina en particular.
Transferencia del Conocimiento
-Elaborar resúmenes grupales:
organizar equipos de trabajo,
seleccionar el secretario relator, buscar
la información en distintas fuertes de
información, seleccionar la
información más significativa, deducir
conclusiones.
-Socializar los resúmenes.
-Ratificar consecuencias.


América Latina, su
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.51. I.CS.4.4.2. Compara el contenido de las
Comparar el contenido de las luchas anticoloniales de los países en vías de desarrollo y la fundación de nuevos países. luchas anticoloniales con la lucha por los
derechos civiles, destacando la
respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.)
importantes.
internacional.
informativos.
del texto.
conclusiones.


América Latina, su
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.52. I.CS.4.4.3. Examina las causas y
Discutir el alcance de las innovaciones científicas y tecnológicas, especialmente en la comunicación, en el contexto consecuencias de la movilización social e
latinoamericano del siglo XX. insurgencia en la América Latina de los
importantes.
internacional.
informativos.
del texto.
conclusiones.


América Latina, su
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.53. I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración europea
Reconocer los movimientos de lucha por los derechos civiles en el marco de los procesos de integración y cooperación y latinoamericana como antecedente de
internacional. los procesos de independencia, destacando
sus causas, limitaciones, el papel de los
afrodescendientes, y las características y
limitaciones de los Estados nacionales
latinoamericanos. (J.1., J.2., J.3.)
EJES Educación para una ciudadanía PERIODOS: SEMANA DE SEMANA 4
importantes.
internacional.
informativos.
del texto.
conclusiones.


América Latina, su
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.55. I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
Evaluar la movilización social e insurgencia en la América Latina de los sesenta, la Revolución cubana y los inicios de la integracionista bolivariano, en el contexto
integración. del desarrollo del capitalismo, destacando
el valor de la independencia y la libertad
para las naciones en el presente, los
avances científicos y técnicos que
posibilitaron el gran auge de la industria y
los cambios socioeconómicos a inicios del
desarrollismo. (J.1., I.1.)
importantes.
internacional.
informativos.
del texto.
conclusiones.



América Latina, su
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.1.56. I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria de
Analizar las características de las dictaduras latinoamericanas y sus gobiernos, con énfasis en el desarrollismo y la represión. América Latina en los siglos XIX y XX,
considerando su incorporación en el
mercado mundial, expansión de la
industria, sistemas constitucionales,
conflictos por la definición de fronteras,
cambios socioeconómicos e inicios del
desarrollismo, implantación e influencia
en la situación económica y social bajo el
neoliberalismo y desafíos en cuanto al
manejo de información y medios de
comunicación. (I.2.)
importantes.
internacional.
informativos.
del texto.
conclusiones.



N.º de unidad de
planificación:
2 Título de unidad de planificación: La segunda mitad Objetivos específicos de la unidad O.CS.4.2.
de planificación: Desarrollar una visión
del siglo XX general de varios procesos
evolución de los pueblos
aborígenes de América, la
conquista y colonización de
Dictaduras y América Latina, su
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Apreciar el tránsito a los sistemas constitucionales latinoamericanos, destacando el valor de vivir en democracia. América Latina en los siglos XIX y XX,
frases importantes: superpotencia,
guerra fría, energía nuclear.
-Elaborar una lluvia de ideas sobre lo
importantes.
internacional.
informativos. Marcadores
Instrumento
-Relacionar el significado del material Lápices de colores Elabora resúmenes. Aplicando los términos específicos
Cuestionario
audiovisual con las ideas principales Cuaderno del tema.
Texto página 67,93
del texto. Mapas
conclusiones.



N.º de unidad de
planificación:
Dictaduras y históricos de la humanidad,
democracia desde sus orígenes hasta el
América Latina, su
independencia y vida
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Explicar el proceso de implantación del neoliberalismo en América Latina. América Latina en los siglos XIX y XX,
importantes.
internacional.
informativos.
del texto.
conclusiones.


N.º de unidad de
planificación:
América Latina, su
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Comparar la situación económica y social de los países desarrollados y en vías de desarrollo. América Latina en los siglos XIX y XX,
importantes.
internacional.
informativos.
del texto.
conclusiones.


INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
2 Título de unidad de planificación: La segunda mitad Objetivos específicos de la unidad
de planificación:
O.CS.4.2.
Desarrollar una visión
conquista y colonización
de América Latina, su
de los imperios coloniales
y el imperialismo, para
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Resumir los desafíos de América Latina frente al manejo de la información y los medios de comunicación en el marco de la América Latina en los siglos XIX y XX,
situación económica, política y social actual. considerando su incorporación en el
TRANSVERSALES democrática y la participación social INICIO:
:
importantes.
audiovisual sobre el enfrentamiento
de las superpotencias a nivel
internacional.
informativos.
-Relacionar el significado del
material audiovisual con las ideas
principales del texto.
seleccionar el secretario relator,
buscar la información en distintas
fuertes de información, seleccionar la
información más significativa,
deducir conclusiones.


INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
3 Título de unidad de planificación: La población del Objetivos específicos de la unidad
de planificación:
O.CS.4.8.
Producir análisis críticos
mundo estructurados y
Movilidad de la fundamentados sobre
población mundial problemáticas complejas
de índole global, regional y
nacional, empleando
fuentes fiables,
relacionando indicadores
socioeconómicos y
demográficos y
contrastando información
de los medios de
comunicación y las TIC.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.2.26. I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
Describir y apreciar la diversidad cultural de la población mundial y el respeto que se merece frente a cualquier forma de consecuencias y el papel que ha tenido la
discriminación. migración en América Latina,
reconociendo la diversidad cultural y
humana como resultado de este proceso,
destacando el rol de los jóvenes en la
integración Andina y sudamericana, y el
impacto que esta y la globalización tienen
en la sociedad ecuatoriana. (I.2., S.1.)
EJES Educación para la construcción de una PERIODOS: SEMANA DE
TRANSVERSALES cultura de paz (prevención de violencia INICIO:
en todas sus manifestaciones)
:
-Conversar sobre experiencias Texto Indica las causas de problemas sociales, Analiza la Técnica
personales en relación a la migración. Papelotes realidad de su entorno inmediato Prueba
-Expresar sobre lo que conocen del Marcadores Expresa opiniones personales Instrumento
proceso de urbanización y migración Lápices de colores Cuestionario
en América Latina. Cuaderno Texto página 124,142
-Observar material audiovisual sobre Mapas
migración y urbanización. Video
-Investigar estos términos en
diferentes fuentes de consulta.
-Relacionar toda la información
obtenida y seleccionar la más
significativa.
-Determinar las causas generales de
la migración.

planificación: de planificación: Producir análisis críticos
estructurados y
fundamentados sobre
problemáticas complejas de
La población del índole global, regional y
mundo nacional, empleando fuentes
3 Movilidad de la fiables, relacionando
indicadores
población mundial socioeconómicos y
demográficos y
contrastando información de
los medios de comunicación
y las TIC.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Definir los rasgos, antecedentes y valores esenciales de la diversidad humana que posibilitan la convivencia armónica y consecuencias y el papel que ha tenido la
solidaria. migración en América Latina,
TRANSVERSALES: cultura de paz (prevención de violencia INICIO:
-Conversar sobre experiencias
personales en relación a la migración.
-Expresar sobre lo que conocen del
proceso de urbanización y migración
en América Latina. Texto
-Observar material audiovisual sobre Papelotes Técnica
migración y urbanización. Marcadores Indica las causas de problemas sociales, Analiza la Prueba
-Investigar estos términos en Lápices de colores realidad de su entorno inmediato Instrumento
diferentes fuentes de consulta. Cuaderno Expresa opiniones personales Cuestionario
-Relacionar toda la información Mapas Texto página 124,142
obtenida y seleccionar la más Video
significativa.
-Determinar las causas generales de la
migración.



INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
de planificación:
O.CS.4.8.
nacional, empleando
fuentes fiables,
socioeconómicos y
demográficos y
de los medios de
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.2.28. I.CS.4.9.2. Diferencia la población
Establecer el número de habitantes y su distribución en los continentes, con el detalle de sus características económicas, mundial en función de su sexo, edad y
sociales y laborales esenciales. distribución en los continentes,
reconociendo los procesos de integración
internacional que se dan en el mundo.
(I.1., I.2.)
:
significativa.
la migración.



N.º de unidad de
3 Título de unidad de planificación: La población del Objetivos específicos de la unidad O.CS.4.8.
planificación: de planificación: Producir análisis críticos
estructurados y
fundamentados sobre
índole global, regional y
mundo nacional, empleando fuentes
Movilidad de la fiables, relacionando
población mundial indicadores
socioeconómicos y
demográficos y
y las TIC.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Identificar los componentes etarios de la población mundial: niños, niñas, jóvenes y adultos, cotejándolos con datos sobre mundial en función de su sexo, edad y
salud y educación. distribución en los continentes,
(I.1., I.2.)
significativa.
migración.



INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
de planificación:
O.CS.4.8.
nacional, empleando
fuentes fiables,
socioeconómicos y
demográficos y
de los medios de
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Discutir el papel que cumplen los jóvenes en la vida nacional e internacional a través de ejemplos de diversos países. mundial en función de su sexo, edad y
distribución en los continentes,
(I.1., I.2.)
:
significativa.
la migración.



N.º de unidad de
planificación:
de planificación: Producir análisis críticos
población mundial problemáticas complejas de
nacional, empleando fuentes
fiables, relacionando
indicadores
socioeconómicos y
demográficos y
y las TIC.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.2.31. I.CS.4.9.3. Discute las causas y
Relacionar la población de hombres y mujeres en el mundo, considerando su distribución en los continentes y su promedio y consecuencias de la pobreza en el país y
niveles de calidad de vida. América Latina, destacando la
concentración de la riqueza, las guerras,
los conflictos mundiales, la doble
ciudadanía y el tráfico de personas y de
drogas como problemas que afectan a la
población mundial. (J.1., I.2.)
significativa.
migración.



N.º de unidad de
planificación:
de planificación: Producir análisis críticos
población mundial problemáticas complejas de
nacional, empleando fuentes
fiables, relacionando
indicadores
socioeconómicos y
demográficos y
y las TIC.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Describir el papel que han cumplido las migraciones en el pasado y presente de la humanidad. consecuencias de la pobreza en el país y
América Latina, destacando la
significativa.
migración.



INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
de planificación:
O.CS.4.8.
nacional, empleando
fuentes fiables,
socioeconómicos y
demográficos y
de los medios de
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Explicar los principales flujos migratorios en América Latina, sus causas y consecuencias y sus dificultades y conflictos. consecuencias de la pobreza en el país y
América Latina, destacando la
:
significativa.
la migración.



INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
4 Título de unidad de planificación: Ecuador y su Objetivos específicos de la unidad
de planificación:
relación con el procesos históricos de la
mundo humanidad, desde sus
coloniales y el
imperialismo, para
O.CS.4.8.Producir análisis
críticos estructurados y
fundamentados sobre
problemáticas complejas
nacional, em¬pleando
fuentes fiables,
socioeconómi¬cos y
demográficos y
de los medios de
O.CS.4.7. Propiciar la
construcción de un
Ecuador justo e
intercultural, con base en el
respeto a las diversidades
en un gran proyecto de
unidad nacional, bajo la
premisa de una seria crítica
a toda forma de
discriminación y exclusión
social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Identificar las incidencias más significativas de la globalización en la sociedad ecuatoriana y las posibles respuestas frente a consecuencias y el papel que ha tenido la
ellas. migración en América Latina,
EJES Educación en/para la inclusión (social, PERIODOS: SEMANA DE
TRANSVERSALES étnica, etaria, de género, de INICIO:
discapacidades)
:
Identificar el problema. Texto Identifico las incidencias más significativas de la Técnica
-Seleccionar la bibliografía y material Papelotes globalización en la sociedad ecuatoriana y las posibles Prueba
auxiliar. Marcadores respuestas frente a ellas. Instrumento
-Redactar interrogantes claves para el Lápices de colores Analiza datos estadísticos. Cuestionario
trabajo activo de los estudiantes. Cuaderno Lee comprensivamente textos informativos. Texto página 175
-Leer el texto o textos seleccionados. Mapas Selecciona información significativa.
audiovisual (video, carteles,
fotografías, retratos).
-Describir lo observado
-Identificar personajes.
Análisis de las acciones
-Relacionar el contenido de los textos
y material audiovisual.
-Analizar el contexto.
-Emitir juicios de valor
-Expresar y poner en práctica las
ideas favorables obtenidas de la
lectura y observación.
Observación
-Identificar el tema a analizar y el
lugar a visitar.
-Observar el material cartográfico.
-Interpretar signos y símbolos.
Localización
-Orientar y delimitar: lugares y vías.
Organización
-Determinar el itinerario a seguir.
-Seleccionar el medio de transporte.
-Analizar costos.
Selección de información
-Visitar el lugar escogido.
-Llenar guías y fichas.
Comparación
-Identificar los elementos relevantes
de la visita d campo realizada.y
análisis de videos sobre el tema.
-Clasificar y valorar la información.
-Establecer semejanzas y diferencias
Generalización
-Organizar informes con información
escrita y gráficas recogida.
Organizar álbumes de la visita
realizada.
-Establecer las diferencias que genera
la pobreza frente a la concentración
de la riqueza.
-Expresar opiniones propias sobre esa
diferencia.


N.º de unidad de
planificación:
4 Título de unidad de planificación: Ecuador y su Objetivos específicos de la unidad O.CS.4.2. Desarrollar una
coloniales y el
imperialismo, para
fundamentados sobre
fuentes fiables,
demográficos y
y las TIC.
construcción de un Ecuador
justo e intercultural, con
base en el respeto a las
diversidades en un gran
proyecto de unidad
nacional, bajo la premisa de
una seria crítica a toda
forma de discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Discutir las consecuencias que genera la concentración de la riqueza, proponiendo posibles opciones de solución. consecuencias y el papel que ha tenido la
migración en América Latina,
TRANSVERSALES: étnica, etaria, de género, de INICIO:
discapacidades)
-Expresar y poner en práctica las ideas
favorables obtenidas de la lectura y
observación.
Observación
lugar a visitar.
Localización
Organización
-Analizar costos.
Comparación
Generalización
realizada.
la pobreza frente a la concentración de
la riqueza.
diferencia.


INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
de planificación:
coloniales y el
imperialismo, para
fundamentados sobre
fuentes fiables,
demográficos y
de los medios de
construcción de un
Ecuador justo e
a toda forma de
social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Identificar los rasgos más importantes de la pobreza en América Latina, con énfasis en aspectos comparativos entre países mundial en función de su sexo, edad y
(I.1., I.2.)
discapacidades)
:
Observación
lugar a visitar.
Localización
Organización
-Analizar costos.
Comparación
Generalización
realizada.
de la riqueza.
diferencia.


INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
de planificación:
coloniales y el
imperialismo, para
fundamentados sobre
fuentes fiables,
demográficos y
de los medios de
construcción de un
Ecuador justo e
a toda forma de
social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Identificar las guerras como una de las principales causas de la pobreza en el mundo. mundial en función de su sexo, edad y
(I.1., I.2.)
discapacidades)
:
Observación
lugar a visitar.
Localización
Organización
-Analizar costos.
Comparación
Generalización
realizada.
de la riqueza.
diferencia.


INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
de planificación:
coloniales y el
imperialismo, para
fundamentados sobre
fuentes fiables,
demográficos y
de los medios de
construcción de un
Ecuador justo e
a toda forma de
social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Reconocer la influencia que han tenido en el Ecuador los conflictos mundiales recientes y el papel que ha tenido en ellos consecuencias de la pobreza en el país y
nuestro país. América Latina, destacando la
discapacidades)
:
Observación
lugar a visitar.
Localización
Organización
-Analizar costos.
Comparación
Generalización
realizada.
de la riqueza.
diferencia.



INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
de planificación:
coloniales y el
imperialismo, para
fundamentados sobre
fuentes fiables,
demográficos y
de los medios de
construcción de un
Ecuador justo e
a toda forma de
social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Comparar los diversos procesos de integración internacional que se dan en el mundo, con énfasis particular en la Unión consecuencias de la pobreza en el país y
Europea, sus avances y problemas. América Latina, destacando la
discapacidades)
:
Observación
lugar a visitar.
Localización
Organización
-Analizar costos.
Comparación
Generalización
realizada.
de la riqueza.
diferencia.



INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
de planificación:
coloniales y el
imperialismo, para
fundamentados sobre
fuentes fiables,
demográficos y
de los medios de
construcción de un
Ecuador justo e
a toda forma de
social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Identificar el origen y principales avances de la integración en la Comunidad Andina y Sudamérica, con sus problemas y consecuencias de la pobreza en el país y
perspectivas. América Latina, destacando la
discapacidades)
:
-Seleccionar la bibliografía y material Papelotes globalización en la sociedad ecuatoriana y las Prueba
auxiliar. Marcadores posibles respuestas frente a ellas. Instrumento
Observación
lugar a visitar.
Localización
Organización
-Analizar costos.
Comparación
Generalización
realizada.
de la riqueza.
diferencia.



planificación: de planificación: Comprender la naturaleza
de la democracia, la
ciudadanía y los
Democracia y
5 participación
crítica y comprometida.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.3.16. I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad
Destacar los valores de la libertad, la equidad y la solidaridad como fundamentos sociales esenciales de una democracia real. desde el análisis de las diferentes
manifestaciones culturales del Ecuador
(nacional y popular), sus raíces históricas
u origen, localización, rasgos más
destacados, y las acciones concretas para
practicarla en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias con la “cultura de
masas”. (J.1., S.2.)
-Identificar el problema. Texto Valoro la importancia dela democracia Técnica
-Seleccionar la bibliografía y material Papelotes Defino la importancia de la participación ciudadana Prueba
auxiliar. Marcadores Instrumento
-Redactar interrogantes claves para el Lápices de colores Cuestionario
trabajo activo de los estudiantes. Cuaderno Texto página 199
-Leer el texto o textos seleccionados.
Mapas
Videos
observación.
-Escribir un ensayo.


INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
5 Título de unidad de planificación: Democracia y Objetivos específicos de la unidad
de planificación:
O.CS.4.6.
Comprender la naturaleza
participación de la democracia, la
ciudadanía y los
estructura básica del
Estado ecuatoriano, para
estimular una práctica
ciudadana crítica y
comprometida.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.3.17. I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad
Discutir el significado de participación ciudadana y los canales y formas en que se la ejerce en una sociedad democrática. desde el análisis de las diferentes
manifestaciones culturales del Ecuador
(nacional y popular), sus raíces históricas
u origen, localización, rasgos más
destacados, y las acciones concretas para
practicarla en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias con la “cultura
de masas”. (J.1., S.2.)
:
-Leer el texto o textos seleccionados. Mapas
-Presentar y observar material Videos


N.º de unidad de
planificación:
5 Título de unidad de planificación: Democracia y Objetivos específicos de la unidad O.CS.4.6.
de planificación: Comprender la naturaleza
ciudadanía y los
crítica y comprometida.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.3.18. I.CS.4.10.2. Discute la relación entre
Reconocer el papel de la Constitución de la República como norma fundamental del Estado y base legal de la democracia. democracia y libertad de expresión,
medios de comunicación, valores
democráticos (libertad, equidad y
solidaridad) y gobierno del pueblo,
reconociendo el papel de la Constitución
como garante de los derechos ciudadanos
y la lucha por los derechos humanos.
(J.1., J.2., J.3.)
observación.


INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
de planificación:
O.CS.4.6.
ciudadanía y los
comprometida.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Analizar la eficacia real de la Constitución como garante de los derechos ciudadanos, a partir del análisis de las garantías democracia y libertad de expresión,
constitucionales. medios de comunicación, valores
(J.1., J.2., J.3.)
:


INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
de planificación:
O.CS.4.6.
ciudadanía y los
comprometida.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Relacionar el ejercicio de la ciudadanía ecuatoriana con la participación en los procesos de integración regional e democracia y libertad de expresión,
internacional. medios de comunicación, valores
(J.1., J.2., J.3.)
:


planificación: de planificación: Propiciar la construcción de
un Ecuador justo e
Estructura del respeto a las diversidades en
6 Estado un gran proyecto de unidad
nacional, bajo la premisa de
una seria crítica a toda
forma de discriminación y
exclusión social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.3.21. I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio de la
Identificar y diferenciar los órganos del gobierno y los del Estado ecuatoriano, sus principales atribuciones y sus mecanismos ciudadanía ecuatoriana con el Estado, la
de vinculación con la sociedad civil. Constitución, la participación ciudadana
(canales y formas) y los procesos de
integración (regional e internacional), en
un contexto de interculturalidad, unidad
nacional y globalización. (J.1., J.3., I.1.)
EJES Educación en/para derechos humanos y PERIODOS: SEMANA DE
TRANSVERSALES: constitucionales INICIO:
Identificar el problema.
-Seleccionar la bibliografía y material
auxiliar.
-Redactar interrogantes claves para el
trabajo activo de los estudiantes.
-Leer el texto o textos seleccionados.
Texto
Papelotes Técnica
fotografías, retratos). Identifico los órganos del gobierno y los del Estado
Marcadores Prueba
-Describir lo observado Reconozco las funciones, los límites y las
Lápices de colores Instrumento
-Identificar personajes. características de la fuerza pública
Cuaderno Cuestionario
Análisis de las acciones Elaboro organizadores gráficos de la temática tratada.
Mapas Texto página 218
Videos
observación.


INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
6 Título de unidad de planificación: Estructura del Objetivos específicos de la unidad
de planificación:
O.CS.4.7.
Propiciar la construcción
Estado de un Ecuador justo e
a toda forma de
social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.3.22. I.CS.4.11.2. Analiza los mecanismos que
Reconocer y discutir la razón de ser, las funciones, los límites y las características de la fuerza pública. tiene el Estado, la fuerza pública y los
ciudadanos para el cumplimiento de su
papel como garantes y veedores de los
derechos humanos, en un contexto de
interculturalidad, unidad nacional y
globalización.
(J.1., S.1.)
EJES Educación en/para derechos humanos PERIODOS: SEMANA DE
y constitucionales INICIO:
TRANSVERSALES
:
Identificar el problema. Texto Identifico los órganos del gobierno y los del Estado Técnica
-Seleccionar la bibliografía y material Papelotes Reconozco las funciones, los límites y las Prueba
auxiliar. Marcadores características de la fuerza pública Instrumento
-Redactar interrogantes claves para el Lápices de colores Elaboro organizadores gráficos de la temática tratada. Cuestionario



INSTITUCIONAL
N.º de unidad de
planificación:
6 Título de unidad de planificación: Estructura del Objetivos específicos de la unidad
de planificación:
O.CS.4.7.
Propiciar la construcción
Estado de un Ecuador justo e
a toda forma de
social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.4.3.23. I.CS.4.11.3. Distingue las semejanzas y
Analizar el papel del Estado como garante de los derechos de las personas diferencias entre los derechos
fundamentales estipulados en el Código
de la Niñez y Adolescencia y los
derechos humanos, reconociendo que los
derechos implican deberes y
responsabilidades.
(J.1., J.3.)
EJES Educación en/para derechos humanos PERIODOS: SEMANA DE
TRANSVERSALES y constitucionales INICIO:
:
Identificar el problema. Texto Identifico los órganos del gobierno y los del Estado Técnica
-Seleccionar la bibliografía y material Papelotes Reconozco las funciones, los límites y las Prueba
auxiliar. Marcadores características de la fuerza pública Instrumento
-Redactar interrogantes claves para el Lápices de colores Elaboro organizadores gráficos de la temática tratada. Cuestionario



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