Caracterizacion Educativa 2019

Código M03.
01_F01
ADMINISTRACION TEMPORAL DEL SECTOR EDUCATIVO EN Fecha 28/08/2018
EL DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA, EL DISTRITO DE
Versión 03
RIOHACHA Y LOS MUNICIPIOS DE MAICAO Y URIBIA.
Municipio de Maicao Secretaría de Educación - 1100
Nit.892.120.020-9
SECRETARIA DE EDUCACION DE MAICAO AT
CARATERIZACION EDUCATIVA
2019
OSCAR FERNANDO NIÑO ORJUELA

Líder de Gestión del Sector Educativo del Municipio de Maicao
Administración Temporal
ELIECER CARRILLO ARCINIEGAS

Coordinador de calidad Educativa
ROSA BEATRIZ FRAGOZO MEJIA

Prof. Univ. Evaluación Educativa
Maicao, marzo de 2020
Maicao ciudad amable, sostenible y competitiva

Calle 12 No 11-36 (5) 726 8151 www.semmaicao.gov.co
Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
CARACTERIZACION SEM MAICAO
1. GENERALIDADES
1.1 UBICACIÓN GEOGRAFICA
El Municipio de Maicao, está ubicado en el Centro-Este del

Departamento de la Guajira, específicamente en la zona de transición
entre la Alta y la Baja Guajira. Limita al norte con Uribía y Manaure,
al este y al sur con Venezuela, y al suroeste con Albania y Riohacha.
Su cabecera municipal se encuentra en las coordenadas 11°20''N
72°21''O, a 76 km al oriente de Riohacha la capital departamental y a
103 Km de Maracaibo. La ciudad fue fundada en 1926, diez años más
tarde fue declarada puerto libre terrestre, y en 1955 fue erigida como
municipio.
El nombre de Maicao procede de la lengua guajira Maiko’u (Maiki:

maíz y o’uu: ojo) que traducido significa “ojo de maíz”, debido a que en
la zona existen cultivos semi-intensivos de esta especie. En relación
con el censo poblacional del Departamento Nacional de Estadísticas
DANE (2018), el Municipio de Maicao registra 159.223 personas
efectivamente, por tanto, Maicao es un municipio donde la cultura
nativa tiene gran presencia en un contexto de gran diversidad étnica y
cultural. Allí se asienta una amplia colonia de musulmanes, en su
mayoría libaneses, población de origen venezolano, población
procedente de otros departamentos y municipios de la Costa Caribe
colombiana y también del interior del país, así como población
afrodescendiente, entre otras.
Tabla 1. Distribución poblacional según rango de edad.
RANGO EDAD HOMBRE MUJERES

75-79 0,71% 0,97%
70-74 0,71% 0,88%
65-69 1,67% 1,81%
55-59 3,15% 3,56%
50-54 3,60% 4,18%
45-49 4,07% 4,56%
40-44 4,95% 5,37%
35-39 6,11% 6,52%
30-34 6,92% 7,42%
25-29 8,08% 8,48%
20-24 9,64% 9,52%
15-19 11% 10,35%
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10-14 11,03% 10,23%

05-09 12,48% 11,16%
00-04 12,68% 11,26%
Fuente: Datos primarios DANE (2018)
1.1.1 Extensión: El municipio de Maicao posee una extensión de

1.789 kilómetros cuadrados y una altura promedio de 52m
sobre el nivel del mar.
Tabla 2: Extensión Territorial de Maicao

72,3
Urbana (Km²):
1.716,7
Rural (Km²)
Extension Municipal (km2)1.728

4
Categoría Municipio DNP
76
Distancia a Riohacha (Km)
1.1.2 Clima: Maicao hace parte de la península de la Guajira, que

está sujeta durante casi todo el año a la acción de los vientos alisios
del noreste, de gran influencia en el clima de la zona. Estos vientos
hacen que Maicao tenga acentuadas condiciones de aridez debido a q
las nubes son arrastradas al suroriente y acumuladas el norte de los
Montes de Oca, su temperatura se caracteriza por épocas secas en los
meses de mayo, junio y julio, cuando alcanza los 34° grados
centígrados. Los vientos alisios (nordeste) corren en dirección este-
oeste, moderan la temperatura, pero aumentan la evaporación en las
plantas, su temperatura promedio es de 30°C.
1.1.3 Densidad: 89,00 Hab/km2
1.1.4 División Política:
Tabla 3: División Político-Administrativa del Municipio de Maicao

CODIGO DANE CENTRO CATEGORIA
POBLADO
44-430-000 Maicao Cabecera Municipal

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CODIGO DANE CENTRO CATEGORIA

POBLADO
44-430-002 Carrapia Corregimiento
44.430-004 Ipapure Inspección de Policía Municipal
44-430-005 La Paz Inspección de Policía
44-430-006 La Majayura Corregimiento
44-430-007 Paraguachón Corregimiento
44-430-010 Marañamana Caserío
44-430-011 La Arena Caserío
44-430-012 El Limoncito Inspección de Policía
44-430-013 Yotojoroy Inspección de Policía
44-413-014 Garrapatero Caserío
44-413-015 Makú Inspección de Policía
44-413-016 Santa Cruz Centro poblado
44-413-017 Santa Rosa Centro Poblado
1.1.5 Zonas educacionales e Instituciones Educativas
El municipio de Maicao cuenta con 42 Instituciones Educativas de las

cuales 27 son oficiales y 15 privados.
Tabla No. 4
Instituciones Educativas urbanas oficiales 14
Instituciones Educativas rurales oficiales 1
Instituciones Educativas Indígenas oficiales 6
Centros Educativos Indígenas oficiales 6
Total, sedes educativas oficiales 190
Instituciones Educativas privadas 15
Fuente Área de Cobertura SEM Maicao
1.1.6 Total de Instituciones Educativas
A continuación se relacionan la totalidad de Instituciones Educativas

oficiales y privadas con sus respectivas Sedes, que prestan sus
servicios en el Municipio de Maicao.
Tabla No. 5
NOMBRE DEL
ESPECIALIDA ZON
ESTABLECIMIEN DANE SEDE DANE SEDE DIRECCIÓN
D A
TO EDUCATIVO
SEDE PRINCIPAL -
ACADÉMICA, 1444300025 CLL 24A NO. 1-
MARIA COLOMBIA URB
COMERCIAL 48 14
INSTITUCIÓN 1444300025 MENASES
EDUCATIVA N° 1 48
ACADÉMICA, SEDE NORBERTO 1444300025
URB CLL 25 NO: 1-16
COMERCIAL IGUARAN WEEBER 05
SEDE PRINCIPAL -
INSTITUCIÓN 1444300006 ACADÉMICA, 1444300006 IND CL 16 NO.
COLEGIO LA URB
EDUCATIVA N° 2 69 COMERCIAL 69 13-28
INMACULADA

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ACADÉMICA, 1444300000 CLL 21 NO: 14-

SEDE SAN MARTIN URB
COMERCIAL 57 41
SEDE PRINCIPAL -
ACADÉMICA, 1444300004
SANTA CATALINA URB CL 19 4 72
COMERCIAL 99
DE SIENA
ACADÉMICA, SEDE MARIA 1444300003 CRA 7 NO. 22-
URB
INSTITUCIÓN 1444300004 COMERCIAL EUGENIA 59 90
EDUCATIVA N° 3 99 ACADÉMICA, 1444300027 CRA 10 NO. 20-
SEDE SAN JOSE URB
COMERCIAL 51 66
SEDE LEYDA
ACADÉMICA, 1444300008 CRA 1C NO. 22-
GARRIDO DE URB
COMERCIAL 21 18
GUERRERO
SEDE PRINCIPAL TRANS. 28 NO.
1444300005
ACADÉMICA COL. DPTAL DE URB 32-96 VIA
11
BTO SAN JOSE CARRAIPIA
INSTITUCIÓN 1444300005 SEDE JORGE
1444300014 CRA 38 NO.
EDUCATIVA N° 4 11 ACADÉMICA MAGDANIEL URB
28 15A-25
ROSADO
SEDE COMUNAL 3444300015 CLL 35 NO. 14-
ACADÉMICA URB
MAREIGUA 16 55
SEDE PRINCIPAL -
ACADÉMICA, TECNICO 1444300006 CLL 13 NO. 15-
URB
INSTITUCIÓN 1444300006 COMERCIAL COMERCIAL SAN 77 58
EDUCATIVA N° 5 77 JOSE
ACADÉMICA, 1444300006
SEDE SINDELIMA URB CLL 7 NO. 16-24
COMERCIAL 75
SEDE PRINCIPAL 1444300015 CRA 2A ESTE
ACADÉMICA URB
JORGE ARRIETA 50 NO. 10A-12
INSTITUCIÓN 1444300015 SEDE ANTONIO 1444300000
ACADÉMICA URB CL 14 2 11
EDUCATIVA N° 6 50 NARIÑO 14
SEDE LICEO MANZANA 36
1444300031
ACADÉMICA AMELIA MARTINEZ URB LOTE 07 URB
11
DE LOPEZ VILLA AMELIA
SEDE PRINCIPAL -
PROMOCIÓN 2444300014
PROM SOC. URB CL 1 KR 3 EQ
INSTITUCIÓN 2444300014 SOCIAL 06
MADRE LAURA
EDUCATIVA N° 7 06
PROMOCIÓN 1444300010
SEDE JUAN XXIII URB CLL 8 NO. 4-39
SOCIAL 88
SEDE PRINCIPAL -
1444300012
ACADÉMICA PERPETUO URB CL 21 KR 26
31
SOCORRO
SEDE JORGE 1444300012 CRA 23 NO. 17-
ACADÉMICA URB
ELIECER GAITAN 66 57
INSTITUCIÓN 1444300012
EDUCATIVA N° 8 31 SEDE LORENZO
GUMERCINDO 1444300000 CRA 33 NO. 31-
ACADÉMICA URB
ALBORNOS 06 41
MAESTRE
SEDE LOS 1444300028 CRA 42A NO.
ACADÉMICA URB
LAURELES 74 16-35
SEDE PRINCIPAL -
INST. TECNICO 2444300021
ACADÉMICA URB CL 1 A 10 88
COM. MANUEL 19
ROSADO IGUARAN
INSTITUCIÓN 2444300021 1444300025 CRA 6 CLL 2
ACADÉMICA SEDE 20 DE JULIO URB
EDUCATIVA N° 9 19 99 ESQUINA
SEDE GABRIEL 1444300024
ACADÉMICA URB CRA 3 NO. 5-32
GARCÍA MÁRQUEZ 08
1444300033 CRAA 2 CLL 45
ACADÉMICA SEDE VILLA INES URB
91 SUR
SEDE PRINCIPAL -
1444300000
ACADÉMICA RODOLFO URB CL 7 KR 10
73
INSTITUCIÓN 1444300000 MORALES
EDUCATIVA N° 10 73 SEDE JOSÉ
1444300000 CLL 7 NO. 11-
ACADÉMICA DOMINGO URB
65 120
BOSCAN
SEDE PRINCIPAL - 3444300002
ACADÉMICA URB CL 14 21 25
INSTITUCIÓN 3444300002 EL CARMEN 18
EDUCATIVA N° 11 18 ACADÉMICA, SEDE PILAR 1444300011 CLL 13 NO. 24-
URB
COMERCIAL ANTONIA OJEDA 51 07

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Versión 03
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SEDE PRINCIPAL -
AGROPECUARI INSTITUTO 2444300004 CORREG.
RUR
O AGRÍCOLA DE 69 CARRAIPIA
CARRAIPIA
AGROPECUARI SEDE SAN BENITO 2444300029 VIA PARADERO -
INSTITUCIÓN 2444300004 RUR
O DE PALERMO 76 CARRAIPIA
EDUCATIVA N° 12 69
AGROPECUARI SEDE RURAL 2444300002 CLL 4 NO. 5-16 -
RUR
O MIXTA 56 CARRAIPIA
SEDE SAN
AGROPECUARI 2444300000 CORREG.
FRANCISCO DE RUR
O 94 CARRAIPIA
ASÍS
ACADÉMICA URB CL 11 6 E 49
ERIKA BEATRIZ 64
INSTITUCIÓN 1444300025 SEDE CAMILO 2444500018 CLL 6 NO. 3-71
EDUCATIVA N° 13 64 ACADÉMICA URB
TORRES 13 ESTE
SEDE LOS 3444300013 CLL 10A NO. 1C-
ACADÉMICA URB
COMUNEROS 89 43
ACADÉMICA URB KR 30 4 35
EL PARAÍSO 35
INSTITUCIÓN 2444300016
EDUCATIVA N° 14 35 SEDE SAN
1444300029
ACADÉMICA FRANCISCO DE URB KR 28 7 67
71
ASIS
SEDE PRINCIPAL 1444300000
ACADÉMICA URB CLL 5 NO. 18-39
LOMA FRESCA 31
INSTITUCIÓN 1444300000 SEDE LA 1444300005 CLL 1B NO. 15-
EDUCATIVA N° 15 31 ACADÉMICA URB
CONCEPCIÓN 70 09
SEDE NUEVA 1444300018
ACADÉMICA URB CLL 1B NO. 9-03
MAJUPAY 86
SEDE PRINCIPAL - 2444300008 CORRE.
ACADÉMICA RUR
LIMONCITO 50 LIMONCIT
2444300035 CORRE.
ACADÉMICA SEDE JONJONCITO RUR
48 LIMONCIT
SEDE NARANJITO 2444300038 CORRE.
ACADÉMICA RUR
1 41 LIMONCIT
INSTITUCIÓN SEDE NARANJITO 2444300038 RANC.
2444300008 ACADÉMICA RUR
EDUCATIVA 2 59 NARANJITO
50
INDÍGENA N° 1 SEDE MARÍA BARRIO TORRES
2444300036
ACADÉMICA CONCEPCIÓN URB DE LA
89
EPINAYU MAJAYURA
SEDE 2444300031 RANC.
ACADÉMICA RUR
PIYUSHIPANA 07 PIYUSHIPANA
2444300045 KM 8 VÍA
ACADÉMICA SEDE AMALIJUUNA RUR
37 P/CHON
SEDE PRINCIPAL 2444300016 KM 69 VÍA
ACADÉMICA RUR
LA PAZ 94 R/CHA
SEDE - 2444300003
ACADÉMICA RUR KM 2 VÍA R/CHA
PARRANTIAL 02
2444300009 KM 66 VÍA
ACADÉMICA SEDE KASIICHE RUR
49 R/CHA
2444300000 KM 6 VÍA
ACADÉMICA SEDE LA CAMPANA RUR
78 CARRAI
2444300030 KM 53 VÍA
ACADÉMICA SEDE LA CRUZ RUR
77 R/CHA
2444300030 KM 64 VÍA
ACADÉMICA SEDE LA ESTRELLA RUR
26 R/CHA
INSTITUCIÓN
2444300016 2444300000 KM 69 VÍA
EDUCATIVA ACADÉMICA SEDE MAICAITO RUR
94 43 R/CHA
INDÍGENA N° 2
SEDE 2444300017 KM 60 VÍA
ACADÉMICA RUR
MARAÑAMA>ANA 91 R/CHA
2444300038 KM 64 VÍA
ACADÉMICA SEDE MASULEIN RUR
67 R/CHA
2444300038 KM 69 VÍA
ACADÉMICA SEDE SHILLIWALA RUR
83 R/CHA
2444300038 KM 60 VÍA
ACADÉMICA SEDE SIRUMATCHI RUR
91 R/CHA
SEDE 2444300015 KM 5 VÍA
ACADÉMICA RUR
TALOULUMA>ANA 89 CARRAI
SEDE 2444300028 KM 72 VÍA
ACADÉMICA RUR
WASHINTONG 28 R/CHA
Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
SEDE 2444300038 KM 69 VÍA

ACADÉMICA RUR
WAYUUMA>ANA 75 R/CHA
SEDE 2444300043 COMUNIDAD DE
ACADÉMICA RUR
SHALIMA>ANA 75 SHALIMA>ANA
2444300046 KM 8 VÍA
ACADÉMICA JIRRUMANA RUR
00 P/CHON
SEDE LA CRUZ 2444300046 COMUNIDAD DE
ACADÉMICA RUR
CAPILLA 42 LA CRUZ
SEDE PRICIPAL 2444300004
ACADÉMICA RUR CORRE. MAJAYU
MAJAYURA 26
2444300015
ACADÉMICA SEDE SANTA CRUZ RUR CORRE. S. CRUZ
62
KM 20 VIA
2444300042
ACADÉMICA SEDE ARANAIPA RUR SANTA CRUZ –
60
MAJAYURA
SEDE 2444300018
ACADÉMICA RUR VÍA MAJAYURA
CAMPAMENTO 30
SEDE LA 2444300033
ACADÉMICA RUR VÍA MAJAYURA
ESPERANZA 58
INSTITUCIÓN
2444300004 2444300016
EDUCATIVA ACADÉMICA SEDE OKOOCHI RUR VÍA MAJAYURA
26 60
INDÍGENA N° 3
2444300029 KM 14 VÍA
ACADÉMICA SEDE WAITAPA>A RUR
84 MAJAY
SEDE 2444300037
ACADÉMICA RUR VÍA MAJ-CARRAI
YOULUNACHON 01
2444300043 CORRE.
ACADÉMICA SEDE SANTA FE RUR
83 CARRAIPIA
SEDE PUEBLITO 2444300043 CORRE.
ACADÉMICA RUR
WAYUU 91 CARRAIPIA
CARRERA 8
SEDE ISABELITA 2444300045
ACADÉMICA RUR CALLE 5 ESTE
TEJADA 61
VILLA MAICAO
SEDE PRINCIPAL – 2444300008 CORRE.
ACADÉMICA RUR
MAJAYUTPANA 68 LIMONCIT
SEDE 2444300036 RANC.
INSTITUCIÓN ACADÉMICA RUR
2444300008 KANTAWAMA>ANA 97 CANTAWA
EDUCATIVA
68 2444300035 CORRE.
INDÍGENA N° 04 ACADÉMICA SEDE JUURALEN RUR
87 LIMONCIT
2444300035 KM 82 VÍA
ACADÉMICA SEDE JEPEIN RUR
30 P/CHON
SEDE PRINCIPAL - 2444300013 KM 15 VÌA
ACADÉMICA RUR
YOTOJOLOOIN 50 URIBIA
2444300000 KM 18 VÍA
ACADÉMICA SEDE ALAAPALEIN RUR
60 URIBIA
2444300040 KM 5 VÍA
ACADÉMICA SEDE IRUWAAIN RUR
90 URIBIA
SEDE 2444300017 KM 9 VÍA
ACADÉMICA RUR
JALEESAPAIN 24 URIBIA
SEDE 2444300040 KM 15 VÌA
ACADÉMICA RUR
JOTOMA>ANA 2 73 URIBIA
SEDE JUAN DE 2444300035 KM 3 VÍA
INSTITUCIÓN ACADÉMICA RUR
2444300013 DIOS 62 URIBIA
EDUCATIVA
50 SEDE 2444300000 KM 9 VÍA
INDÍGENA N° 05 ACADÉMICA RUR
PAAKIMA>ANA 19 URIBIA
SEDE 3444300016 KM 7 VÍA
ACADÉMICA RUR
PASIPAMA>ANA 56 URIBIA
2444300040 KM 12 VÍA
ACADÉMICA SEDE PAATALU>U RUR
81 URIBIA
SEDE 2444300023 KM 2 VÍA
ACADÉMICA RUR
PIPAMA>ANA 64 URIBIA
SEDE 2444300017 KM 7 VÍA
ACADÉMICA RUR
YAWASIRU>U 16 URIBIA
SEDE 2444300036 CORRE.
ACADÉMICA RUR
KAPUCHIRRAJAIN 98 YOTOJOROY
SEDE PRINCIPAL – 2444300031 KM 43 VÍA
ACADÉMICA RUR
INSTITUCIÓN YAMAAIN 91 URIBIA
2444300031
EDUCATIVA SEDE
91 2444300017 KM 45 VÍA
INDÍGENA N° 06 ACADÉMICA MAJAYULUMA>AN RUR
67 URIBIA
A

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
KM 45 VIA
SEDE 2444300042
ACADÉMICA RUR URIBIA MARGEN
ICHIIMA>ANA 94
IZQUIERDO
KM 48 VIA
SEDE 2444300042
ACADÉMICA RUR URIBIA MARGEN
SHONKAMA>ANA 86
DERECHO
SEDE 2444300016 KM 60 VÍA
ACADÉMICA RUR
ISHAMA>ANA 19 R/CHA
SEDE 2444300035 KM 50 VÍA
ACADÉMICA RUR
JAIPALIIJUNAI 09 URIBIA
SEDE 2444300035 KM 45 VÍA
ACADÉMICA RUR
JULU>UWAWAIN 71 URIBIA
SEDE 2444300039 KM 49 VÍA
ACADÉMICA RUR
KASPOLINMA>ANA 30 URIBIA
SEDE 2444300037 KM 50 VÍA
ACADÉMICA RUR
KOUSHALAIN 27 URIBIA
SEDE 2444300039 KM 50 VÍA
ACADÉMICA RUR
KULI>INATCHI 21 URIBIA
SEDE
2444300039 KM 50 VÍA
ACADÉMICA MACHETSUMA>AN RUR
64 R/CHA
A
2444300039 KM 50 VÍA
ACADÉMICA SEDE OOROKO RUR
48 URIBIA
SEDE 2444300027 KM 55 VÍA
ACADÉMICA RUR
PALENSTU>U 63 R/CHA
SEDE 2444300039 KM 60 VÍA
ACADÉMICA RUR
WARUTTAMA>ANA 56 R/CHA
2444300036 KM 51 VÍA
ACADÉMICA SEDE YUUNA RUR
66 R/CHA
SEDE
2444300045 KM 30 VÍA
ACADÉMICA KAPUCHIRUMA>A RUR
45 URIBIA
NA
SEDE BUENOS 2444300014 KM 50 VÍA
ACADÉMICA RUR
AIRES 90 URIBIA
2444300013 KM 50 VÍA
ACADÉMICA SEDE KARAQUITA RUR
92 URIBIA
COM. JEPIMANA
2444300046
ACADÉMICA SEDE JEPIMANA RUR KM 50 VIA
18
URIBIA
SEDE PRINCIPAL - 2444300026 KM 52 VIA
ACADÉMICA RUR
RIRITAANA 58 URIBIA
SEDE 2444300025 KM 15 VÌA
ACADÉMICA RUR
AMUSHICHON 18 URIBIA
SEDE 2444300034 KM 56 VÍA
ACADÉMICA RUR
WOTONCHON 76 URIBIA
2444300035 KM 8 VÌA
ACADÉMICA SEDE JUTTIALU RUR
94 URIBIA
SEDE 2444300036 KM 10 VIA
ACADÉMICA RUR
KANASUMA>ANA 2 02 URIBIA
SEDE 2444300015 KM 12 VÍA
CENTRO ACADÉMICA RUR
2444300026 KANASUMA>ANA1 03 URIBIA
EDUCATIVO
58 SEDE 2444300036 KM 10 VIA
INDÍGENA N° 01 ACADÉMICA RUR
KASUMA>ANA 59 URIBIA
2444300041 KM 15 VÌA
ACADÉMICA SEDE MASHI RUR
38 URIBIA
2444300041 KM 8 VÌA
ACADÉMICA SEDE SAAINMA RUR
20 URIBIA
SEDE 2444300036 KM 15 VÌA
ACADÉMICA RUR
WAITAIMA>A 38 URIBIA
2444300041 KM 16 VÍA
ACADÉMICA SEDE WOSTOLEN RUR
11 URIBIA
SEDE 2444300041 KM 14 VÍA
ACADÉMICA RUR
YOTOJOLOTSHI 03 URIBIA
SEDE PRINCIPAL – 1444300024 KM 53 VÍA
ACADÉMICA RUR
MAKUU 91 R/CHA
CENTRO
1444300024 SEDE 2444300042 KM 41 VIA A
EDUCATIVO ACADÉMICA RUR
91 ULUWAMA>ANA 27 RIOHACHA
INDÍGENA N° 02
2444300025 KM 49 VÍA
ACADÉMICA SEDE SEURA RUR
93 R/CHA

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
SEDE 2444300036 KM 44 VÍA

ACADÉMICA RUR
JAMA>ASINALU 46 R/CHA
SEDE 2444300035 KM 44 VÍA
ACADÉMICA RUR
JATURUICHON 16 R/CHA
2444300039 KM 42 VÍA
ACADÉMICA SEDE MALOUYEN RUR
72 R/CHA
2444300040 KM 43 VÍA
ACADÉMICA SEDE MONTAÑITA RUR
49 R/CHA
2444300040 KM 44 VÍA
ACADÉMICA SEDE PARAGUANA RUR
22 R/CHA
SEDE 2444300040 KM 44 VÍA
ACADÉMICA RUR
RUANAMA>ANA 31 R/CHA
SEDE 2444300040 KM 45 VÍA
ACADÉMICA RUR
SAWOULIAPU 06 R/CHA
2444300041 KM 41 VÍA
ACADÉMICA SEDE SARALAO RUR
89 R/CHA
SEDE 2444300039 KM 41 VÍA
ACADÉMICA RUR
SIMALUNSIRA 81 R/CHA
2444300040 KM 47 VÍA
ACADÉMICA SEDE ULAAIN RUR
57 R/CHA
2444300031 KM 41 VÍA
ACADÉMICA SEDE USHULU>U RUR
58 R/CHA
SEDE 2444300040 KM 49 VÍA
ACADÉMICA RUR
YOUYOUPANA 65 R/CHA
SEDE 2444300042 KM 49 VÍA
ACADÉMICA RUR
TOOLOMA>ANA 19 R/CHA
2444300037 KM 49 VÍA
ACADÉMICA SEDE AKUALU>U RUR
51 R/CHA
SEDE 2444300044 KM 49 VÍA
ACADÉMICA RUR
YARALIWO>U 13 R/CHA
2444300044 KM 49 VÍA
ACADÉMICA SEDE AMALIINA RUR
21 R/CHA
2444300044 KM 49 VÍA
ACADÉMICA SEDE PARITCHAN RUR
30 R/CHA
KM 41 VIA
2444300046
ACADÉMICA SEDE ALTO PINO RUR RIOHACHA DE
34
ALTO PINO
2444300047 COMUNUDAD
ACADÉMICA SEDE JOULEJUNAI RUR
15 DE JOULEJUNAI
2444300047 COMUNIDAD DE
ACADÉMICA SEDE JEPIRRALUT RUR
07 JEPIRRALUT
SEDE 2444300046 COMUNIDAD DE
ACADÉMICA RUR
WARRALARAIN 93 WARRALARAIN
SEDE PRINCIPAL – 2444300031 CORRE.
ACADÉMICA RUR
IPAPURE 23 IPAPURE
2444300038 KM 82 VÍA
ACADÉMICA SEDE EMI>IJÜLEE RUR
16 P/CHON
SEDE 2444300036 FRONT.
CENTRO ACADÉMICA RUR
2444300031 JAYAPAMA>ANA 62 V/ZUELA
EDUCATIVO
23 2444300038 COMUN.
INDÍGENA N° 03 ACADÉMICA SEDE KALINCHON RUR
08 KALINCHON
SEDE 2444300042 FRONTERA CON
ACADÉMICA RUR
PALIIAWAAIN 43 VENEZUELA
2444300045 FRONTERA CON
ACADÉMICA SEDE AMALIIPA RUR
70 VENEZUELA
SEDE PRINCIPAL 2444300012 KM 8 VIA
ACADÉMICA RUR.
ATNAMA>ANA 87 CARRAIPIA
SEDE MIXTA DE 2444300011 KM 89 VIA
ACADÉMICA RUR.
ISHAPA>A 39 MAICAO
SEDE 2444300039 KM89 VIA
ACADÉMICA RUR.
SARULUMA>ANA 13 CARRAIPIA
CENTRO
2444300012 2444300039 RANCHERIA
EDUCATIVO ACADÉMICA SEDE KASUUTO RUR.
87 05 MARAÑAMAANA
INDÍGENA N° 05
SEDE BELLO 2444300041 CORREG.
ACADÉMICA RUR
MONTE 97 CARRAIPIA
SEDE 2444300042 CORREG.
ACADÉMICA RUR
WUAMAYAO>U 01 CARRAIPIA
SEDE LOS 2444300044 CORREG.
ACADÉMICA RUR
MANANTIALES 48 CARRAIPIA

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
SEDE LA 2444300045 CORREG.

ACADÉMICA RUR
MORROCONA 96 CARRAIPIA
2444300044 CORREG.
ACADÉMICA SEDE ALAYULT RUR
56 CARRAIPIA
ACADÉMICA RUR
CHONKOMA>ANA 64 CARRAIPIA
ACADÉMICA RUR
PÜLIIKÜMA>ANA 72 CARRAIPIA
ACADÉMICA RUR
MAKATAMA>ANA 81 CARRAIPIA
2444300044 CORREG.
ACADÉMICA SEDE ATZAULIA RUR
99 CARRAIPIA
SEDE
2444300045 CORREG.
ACADÉMICA GARRAPATAMA>A RUR
02 CARRAIPIA
NA
ACADÉMICA RUR
WAIRAMA>ANA 29 CARRAIPIA
SEDE PRINCIPAL – 2444300011
ACADÉMICA RUR CORRE. P/CHON
PARAGUACHON 80
CENTRO
2444300011 SEDE 2444300020 RANC.
80 JOTOMA>ANA 1 89 JOTOMANA
INDÍGENA N° 06
2444300000 KM 4 VÍA
ACADÉMICA SEDE SAN FELIPE RUR
51 P/CHON
SEDE PRINCIPAL - 2444300028 KM 35 VÍA
ACADÉMICA RUR
SANTA ANA 44 ALBAN
SEDE 2444300043 KM 37 VIA
ACADÉMICA RUR
KULÜLÜMA>ANA 16 ALBANIA
SEDE 2444300043 KM 31 VIA
ACADÉMICA RUR
MULAMA>ANA 08 ALBANIA
SEDE 2444300034 KM 29 VÍA
ACADÉMICA RUR
ARITAIMA>ANA 51 ALBAN
2444300027 KM 31 VÍA
ACADÉMICA SEDE AULAULIA RUR
71 ALBAN
2444300038 KM 27 VÍA
ACADÉMICA SEDE JIYUTCHON RUR
24 ALBAN
2444300041 KM 36 VÍA
ACADÉMICA SEDE KULIRULI RUR
62 ALBAN
2444300041 KM 49 VÍA
ACADÉMICA SEDE LA PLAYA RUR
71 R/CHA
2444300037 KM 32 VÍA
ACADÉMICA SEDE LA UNION RUR
CENTRO 43 ALBAN
2444300028 SEDE 2444300041 KM 35 VÍA
44 MASAMA>ANA 54 ALBAN
INDÍGENA N° 10
1445600002 KM 38 VÍA
ACADÉMICA SEDE MOUWASIRA RUR
61 ALBAN
2444300037 KM 29 VÍA
ACADÉMICA SEDE TEKIA RUR
35 ALBAN
SEDE WALA 2444300030 KM 38 VÍA
ACADÉMICA RUR
WALAO 93 ALBAN
2444300026 KM 56 VÍA
ACADÉMICA SEDE YUTAO RUR
15 R/CHA
ACADÉMICA SEDE OLONOKIOU RUR
85 OLONOKIOU
COMUNIDAD DE
SEDE 2444300046
ACADÉMICA RUR KOTORRERAMA
KOTORRERAMANA 77
NA
ACADÉMICA SEDE OLOCOMANA RUR
69 OLOCOMANA
ACADÉMICA CASCAJALITO RUR
51 CASCAJALITO
1.1.7 Instituciones Educativas y Centros Educativos Urbanos-

Rurales
El Município de Maicao, en su estrutura educativa, cuenta con 27

Instituciones educativas oficiales de los cuales catorce (14) están
ubicadas en el área urbana y una (1) en el área rural, de las
Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
Instituciones y centros educativos oficiales los doce (12) están

ubicados en el área rural.
Tabla No. 6
ESTABLECIMIENTO NÚMERO URBANO RURAL
OFICIAL 27 14 12
PRIVADO 15 15 0
1.2 ASPECTO SOCIOECONOMICO
1.2.1 Nivel del Sisben
La población registrada en el Sistema de Identificación de Potenciales

Beneficiarios de Programas Sociales (SISBEN) es de 119.223
registrados, de los cuales 111.354 registros son válidos, como se
puede evidenciar en la siguiente gráfica.
140.000
119.223
120.000 111.354
100.000
80.000
60.000
40.000 23.804 23.049 26.528 25.629
20.000
-
Fichas Hogares Personas
Total de Registros Total Registros Validos
Fuente: DNP, 2018
Tabla No. 7 Puntaje Sisben 2018
Lugar Min Pro Max

Cabecera 1,00 27,74 76,46
Centro poblado 2,18 20,09 66,15
Rural disperso 1,81 18,48 54,33
Total 1,00 27,20 76,46
Fuente: DNP, 2018
1.2.2 Estrato Socioeconómico
El municipio presenta dos modelos de ocupación que desarrollan dos

tipos económicos diferentes:
Los territorios Indígenas wayuu y las rancherías.
Los centros poblados, sobre la base del comercio y el transporte estos

centros tienen a la cabecera de Maicao como punto alrededor del cual
orbitan todas las relaciones de intercambio, de hecho, la cabecera
Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
funciona como una bisagra que articula la troncal del Caribe y el

interior del país con Venezuela y Europa (Antillas Holandesas).
1.2.3 Voluntad Productiva de la Región
Maicao reconocida como la vitrina comercial de Colombia por su

actividad comercial desde la década de los 70 hasta la fecha y por la
presencia multicultural y étnica que se han raizado en nuestro
territorio lo hace acogedor, a parte de la actividad comercial, el
Municipio cuenta con otros sectores productivos como las artesanías
de nuestros wayuu, la agricultura y ganadería.
Este municipio se ha caracterizado por ser un centro de comercio

mixto en transición hacia la legalidad, con lo cual le da un valor
fundamental siendo este el mayor generador de empleo, con un 97.8%
generados en empresa que son en su mayoría unipersonales e
informal y tienen un ingreso promedio inferior de $900.000.
1.2.4 Estado de Desarrollo de la Región
El fortalecimiento de la economía local es una estrategia que integra

acciones en los siguientes sectores de desarrollo: agropecuario,
pesquero, turismo, comercio, emprendimiento y formalización,
proyectos estratégicos y estímulo a la inversión privada.
Para que haya crecimiento económico y desarrollo sostenible local es

necesario que la administración garantice el adecuado suministro de
servicios públicos, infraestructura vial urbana y rural, entre otros.
1.2.5 Agenda de Competitividad
El Gobierno viene implementando un conjunto de políticas desde la

perspectiva del desarrollo económico sostenible que le apuntan a
mejorar las condiciones de vida de los pobladores urbanos y rurales a
través de la productividad y competitividad de las actividades
comerciales, agropecuaria, ganaderas entre otras. Estas políticas
parten del reconocimiento de la necesidad de intervenciones
integrales y diferenciadas en las áreas urbanas y rurales a partir de la
realidad del territorio. Lo anterior, solo será posible si las políticas
locales definen sus prioridades en torno a estos objetivos, logrando de
esta manera una mayor capacidad de acción y control sobre los
resultados de estas; según el programa de gobierno “MAS
PROGRESO MEJOR CIUDAD”
1.3 ASPECTO DEMOGRAFICO
1.3.1 Población total:
Con base en las proyecciones de población del DANE a 2018, es

posible establecer que el total de población del municipio de Maicao
Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
es de 159.223, el cual el 68,42% corresponde a población urbana y el

31,57% a población rural.
1.3.2 Otras Poblaciones:
El Municipio de Maicao, debido a su ubicación fronteriza, se

caracteriza por contar con una numerosa población flotante de difícil
identificación, según el censo general 2018, elaborado por el DANE, el
40.1% de la población residente en Maicao se auto reconoce como
indígena, y el 17.1% dentro de la categoría de negro, mulato,
afrocolombiano o afrodescendiente, árabes, musulmanes entre otros.
Con base en la misma fuente, en la actualidad existen en Colombia

710 resguardos titulados, ubicados en 27 departamentos y en 228
municipios del país, que ocupan una extensión de aproximadamente
34 millones de hectáreas, equivalentes al 29,8% del territorio
nacional. Estas cifras evidencian un incremento significativo del
127% en el número de resguardos y del 7% en el territorio por ellos
ocupado.
1.3.3 Primera Infancia:
Para el análisis de la cobertura de la Educación Inicial en el Municipio

de Maicao, se toma como referencia la proyección DANE 2005.
Tabla No. 8
2016 2017 2018 2019 2020
Edades
Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres
0 3.971 2.025 1.946 3.941 2.007 1.934 3.894 1.982 1.912 3.829 1.948 1.881 3.745 1.905 1.840
1 3.<z942 2.011 1.931 3.910 1.994 1.916 3.865 1.971 1.894 3.813 1.944 1.869 3.749 1.912 1.837
2 3.918 2.000 1.918 3.884 1.983 1.901 3.844 1.963 1.881 3.800 1.941 1.859 3.753 1.917 1.836
3 3.898 1.991 1.907 3.864 1.975 1.889 3.828 1.957 1.871 3.793 1.940 1.853 3.757 1.922 1.835
4 3.881 1.983 1.898 3.851 1.969 1.882 3.821 1.955 1.866 3.789 1.940 1.849 3.760 1.925 1.835
5 3.837 1.961 1.876 3.806 1.948 1.858 3.778 1.935 1.843 3.759 1.926 1.833 3.748 1.922 1.826
6 3.829 1.957 1.872 3.807 1.948 1.859 3.788 1.940 1.848 3.769 1.932 1.837 3.755 1.925 1.830
De acuerdo con las proyecciones del Departamento Administrativo

Nacional de Estadística -DANE-, con base en el censo 2018 y
descritas en la tabla No. 1, la tendencia de la población infantil en el
Municipio de Maicao no evidencia crecimiento sino una ligera
tendencia a disminuir, que, aunque no es muy notoria, mantiene su
cantidad gruesa de 23.000 niños. Es posible que en el territorio se
presente un número mayor por la presencia de población flotante que
proviene de Venezuela, la cual es importante tener en cuenta cuando
se analice la situación de la Población Infantil a atender.
En este sentido desde el Plan de Desarrollo 2016 – 2019, reconoce

que el Municipio de Maicao desde la perspectiva de sus habitantes es
Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
un municipio joven, con una gran representatividad de niños y niñas

en la primera infancia, infancia y adolescencia, constituyéndose ellos
en un potencial de desarrollo y por ende en la prioridad de inversión
del municipio.
1.4 ORGANIZACIÓN DE LA SEM
1.4.1 Misión:
La Secretaría de Educación Municipal de Maicao, tiene como misión

proyectar la educación del municipio, mediante el desarrollo de la
política pública del servicio educativo con calidad, equidad,
eficiencia y cobertura, que favorezca la formación de seres
humanos integrales y competitivos, con valores éticos y
normativos, comprometidos con el desarrollo de la sociedad.
1.4.2 Visión:
En el año 2016 la Secretaría de Educación Municipal de Maicao se

consolida a nivel regional y nacional como un modelo educativo
integral, equitativo y con calidad, orientado a satisfacer las
necesidades de bienestar social, edificado en la transparencia y la
eficiencia que permita el logro de la excelencia educativa.
1.4.3 Objetivos:
Administrar el servicio educativo de forma transparente, efectiva y

eficaz contribuye a hacer de MAICAO, una ciudad más humana,
equitativa, con valor de lo público, responsable con el ambiente y la
alianza regional para trascender con potencialidades de la
dependencia a la autonomía, a una ciudad emprendedora,
innovadora, atractiva y Competitiva.
1.4.4 Principios:
Los principios que identifican la gestión de la Secretaria de Educación

del gobierno “De la Mano con la Gente” Son los principios colectivos
de:
Compromiso
Convivencia,
Pertinencia,
Justicia,
Transparencia,
Humildad,
Responsabilidad,
Integridad,
Objetividad,
Amor al trabajo,

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
Planificación mas no improvisación
1.4.5 Valores:
Trabajo en equipo
Liderazgo
Honestidad
Honradez
Motivación
1.4.6 Estructura Orgánica:
A través del decreto 258 del 31 de diciembre de 2010 se adoptó la

estructura administrativa, su planta de personal requerida para el
nivel central de la Secretaria de Educación del Municipio de Maicao,
ajustada al proyecto de modernización y así determinar el número de
cargos que la van a conformar con sus correspondientes
nomenclatura y escala salariales y definir y adecuar en tal sentido el
manual de funciones y requisitos de empleo de la SEM, e incorporar a
los respectivos funcionarios administrativos que conforman la nueva
estructura.

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
1.4.7 Sistema de trabajo:
El sistema de trabajo de la Secretaría de Educación del Municipio de

Maicao se organizó por Macroproceso, procesos y subprocesos para
responder a los requerimientos del Proyecto de Modernización del
Ministerio de Educación Nacional, se delineó la planta de personal
adscrita a la estructura, los perfiles de los cargos, el manual de
funciones y de procedimientos administrativos.
2. COBERTURA EDUCATIVA:
2.1 OFERTA EDUCATIVA 2019:
OFERTA EDUCATIVA
DEMANDA PROYECCIÓN DE CUPOS
PREESCOLAR 5923 4773
BÁSICA 39986 38526
MEDIA: ACADÉMICA Y TÉCNICA 4949 4273
SUPERIOR 0 0
EDUCACIÓN NO FORMAL 0 0
ESCUELAS NORMALES SUPERIORES. 0 0
TOTAL 50858 47572
PREESCOLAR
GRADO 0 5588 4773
JRD I/KIND 189 0
PRE-JARDÍN 146 0
PRIMERA INFANCIA 0 0
TOTAL 5923 4773
BÁSICA

ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE 521 437
CICLO 1 ADULTOS 0 0
CICLO 2 ADULTOS 275 50
PRIMERO 5624 5209
SEGUNDO 5174 5244
TERCERO 4754 4880
CUARTO 4254 4364
QUINTO 4251 4188
SEXTO 4317 3687
SÉPTIMO 3725 4073
OCTAVO 3050 3345
NOVENO 2536 2743
Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
TOTAL, GENERAL 39986 38526

MEDIA: ACADÉMICA Y TÉCNICA
DÉCIMO 2190 2278
ONCE 1560 1791
TOTAL, GENERAL 4949 4273
2.2.METODOLOGIAS O PROYECTOS QUE ATIENDEN LA

COBERTURA PARA POBLACIONES ESPECIALES:
METODOLOGÍAS O PROYECTOS QUE ATIENDEN LAS COBERTURAS PARA POBLACIONES
ESPECIALES.
A CRECER 0
ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE 521
CAFAM 0
EDUCACIÓN TRADICIONAL 2607
ESCUELA NUEVA 438
ETNOEDUCACIÓN 16654
PROGRAMA PARA JÓVENES EN EXTRAEDAD Y ADULTOS 2680
Total general 22900
2.3 MATRICULA EFICIENCIA INTERNA:

Matrícula para Coberturas Brutas
Total sin
Transición Primaria
Año Secundaria Media Básica Pre y
+ Disc. + Acel.
Jardín
2014 4.746 25.962 14.507 4.649 45.215 49.864
2015 4.505 23.045 14.197 4.320 41.747 46.067
2016 5.057 23.412 15.250 4.640 43.719 48.359
2017 4.964 23.466 15.139 4.819 43.569 48.388
2018 5.281 24.852 15.316 4.986 45.449 50.435
2019** 5.662 25.244 15.485 5.194 46.391 51.585
Matrícula para Coberturas Netas

Total sin
Transición Primaria
Año Secundaria Media Básica Pre y
+ Disc. + Acel.
Jardín
2014 2.362 16.653 9.023 1.947 35.293 40.999
2015 2.439 16.069 8.884 1.911 33.737 39.324
2016 2.543 16.660 9.334 2.192 34.898 41.281
2017 2.654 16.896 9.460 2.315 35.424 41.707
2018 2.953 17.997 9.601 2.306 36.949 43.173
2019** 3.270 19.401 9.859 2.521 39.011 45.525
DESERCION TOTAL

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
PORCENTAJE
MAT * NIVEL DESERCION
NIVELES DESERCION
2019 TOTAL 2019
TOTAL 2016
Del grado 0 (Preescolar) 5286 275 5,20%
Del grado 1-5(Básica primaria) 23339 814 3,49%
De los grados 6-9(Básica secundaria 14287 636 4,45%
De los grados 10-11(Media) 4518 83 1,84%
TOTAL 47430 1808 3,81%
REPITENCIA TOTAL
PORCENTAJE
MAT * NIVEL REPITENCIA
NIVELES REPITENCIA
2019 TOTAL 2018
TOTAL 2016
Del grado 0 (Preescolar) 5286 93 1,76%
Del grado 1-5(Básica primaria) 23339 1861 7,97%
De los grados 6-9(Básica secundaria 14287 1057 7,40%
De los grados 10-11(Media) 4518 105 2,32%
TOTAL 47430 3116 6,57%
2.4 RETENCION ESCOLAR:

RUBRO BENEFICIARIOS
COMPLEMENTO AM RURAL 14.527
COMPLEMENTO AM URBANO 83
COMPLEMENTO ALMUERZO RURAL 2.038
COMPLEMENTO ALMUERZO URBANO 8.696
INTERNADO 144
Transporte Escolar 1256
GRATUIDAD
Asignación recursos 3.376.333.617
MATERIAL EDUCATIVO
EMPRESA No. NIÑOS VALOR UNITARIO VALOR TOTAL
UT SUMUYWAJAT 17,061 58 989.538.000
YANAMA 547 58 31.726.000
TOTALES 17,608 1.021.264.000
MATERIAL EDUCATIVO
DESCRIPCIÓN
Maletín
Cuadernos
Block
KIT PREESCOLAR
CRAYONES CAJA X 8
TEMPERAS CAJA X 6
CARPETA

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
LAPIZ NEGRO
MALETIN
CUADERNOS
ESFEROS
CARTUCHERA SIN PERSONALIZAR
KIT BACHILLERATO
REGLA
LAPIZ
BORRADOR
SACAPUNTAS
Maletín
Cuadernos
ESFEROS
Lápices
KIT PRIMARIA
Borrador
Sacapuntas
Cartuchera sin Personalizar
Caja Colores
2.5 POBLACIÓN VULNERABLE:

Matricula Población Vulnerable
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPACIALES
DISCAPACIDAD #
2 - BAJA AUDICIÓN 2
3 - DISCAPACIDAD VISUAL - BAJA VISION IRREVERSIBLE 10

4 - DISCAPACIDAD VISUAL - CEGUERA 4
7 - TRANSTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA 18

8 - DISCAPACIDAD INTELECTUAL 107
9 - SÍNDROME DE DOWN 1
10 - DISCAPACIDAD MULTIPLE 20
11 - OTRA DISCAPACIDAD 9
12 - DISCAPACIDAD AUDITIVA - USUARIO DE LENGUA DE

SEÑAS COLOMBIANA 9
13 - DISCAPACIDAD AUDITIVA - USUARIO DEL CASTELLANO 1

14 - SORDOCEGUERA 1
15 - DISCAPACIDAD FISICA - MOVILIDAD 20

17 - DISCAPACIDAD SISTEMICA 2
18 - DISCAPACIDAD MENTAL- PSICOSOCIAL 19

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
19 - TRANSTORNO PERMANENTE DE VOZ Y HABLA 6

TOTAL 229
CODIGO ETNIA
00 No Aplica 31018
01 Achagua 4
04 Arhuaco (IJKA) 1
13 Carijona o Karijona 1
27 Embera Chami 1
32 Guayuú 4
34 Inga 3
40 NUKAK MAKU (SE INCLUYEN HUPHU, JUHUP, JUJUPDA, KAKUA) 2
42 Masiguare 1
49 Nasa (Paéz) 1
53 Piratapuyo 1
57 SIKUANI (SICUANI) 1
61 Taiwano (Tajuano) 1
71 Wanano 6
72 Wayuu 15186
73 Witoto 1
74 Wiwa (Arzario) 7
75 Waunan (Wuanana) 6
83 Zenú 134
97 AFRODESCENDIENTE 539
107 MURUI (MURUI - WITO) 2
108 WIPIWI 1
200 Negritudes 228
Total, general 47149
2.5.1 EDUCACION CONTRATADA

Para el 2019, la educación contratada es de 17.608 estudiantes, la
cual va incluido un kit para cada niño atendido en los 12
establecimientos educativos de la zona rural del municipio.
Fecha de Valida
Fecha de Contratist
Núme Finalizaci número
ETC Inicio del a NIT Valor del
ro del Objeto del ón del de
[Despleg contrato (Nombre/R contratis contrato
contr Contrato contrato estudia
able] (dd/mm/ azón ta (en Pesos)
ato (dd/mm/ ntes por
aaaa) social)
aaaa) niveles
CONTRATO
DE
PRESTACIO
N PARA
ADMINISTRA ORGANIZA
R LA CIÓN
AT- CANASTA
04/02/20 06/12/20 INDIGENA 8921152
MAICAO 096- PARCIAL, 465.928.7 $ 547
SUSCRITO 19 19 DE LA 82-1
2019 38
ENTRE LA GUAJIRA
ADMINISTRA YANAMA
CION
TEMPORAL
PARA EL
SECTOR

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
EDUCATIVO
EN EL
DEPARTAME
NTO DE LA
GUAJIRA,
DISTRITO
ESPECIAL
TURISTICO
Y CULTURAL
DE
RIOHACHA Y
LOS
MUNICIPIOS
DE URIBIA Y
MAICAO Y
LA
ORGANIZACI
ON
INDIGENA
DE LA
GUAJIRA
YANAMA
CON NIT
892115282 -
1
REPRESENT
ADA
LEGALMENT
E POR OLGA
MARIA
COLINA
GONZALEZ
IDENTIFICA
DA CON CC
40,792,666,
EXPEDIDA
EN MAICAO
-
LAGUAJIRA.
CONTRATO
DE
PRESTACIO
N PARA
ADMINISTRA
R LA
CANASTA
PARCIAL,
SUSCRITO
ENTRE LA
ADMINISTRA
CION
TEMPORAL
PARA EL
SECTOR
EDUCATIVO
EN EL
DEPARTAME
NTO DE LA
GUAJIRA,
DISTRITO
ESPECIAL UNION
AT-
TURISTICO 11/02/20 10/02/20 TEMPORAL 901,250, $
MAICAO 105- 8.489.439
Y CULTURAL 19 19 SUMUYWA 760-1 17.061
2019 DE .202
JAT
RIOHACHA Y
LOS
MUNICIPIOS
DE URIBIA Y
MAICAO Y
LA UNION
TEMPORAL
SUMUYWAJ
AT CON NIT
901250760-
1,
REPRESENT
ADA
LEGALMENT
E POR
ANTONIO
JAYARIYU
IDENTIFICA
DO CON CC
# 84,047,567
EXPEDIDA

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
EN MAICAO
LA GUAJIRA
3 CALIDAD EDUCATIVA:
3.1 Evaluación:
3.1.1 Saber 11 2019
1 FICHA TECNICA
Fuente: Plataforma Icfes

En la ficha técnica se puede observar los estudiantes matriculados en
el sistema integrado de matrícula (Simat) con fecha de corte
septiembre de 2019, los estudiantes inscritos que fueron citados a
presentar el examen saber 11 el día 11 de agosto de 2019, los
estudiantes presentes que asistieron a las 2 sesiones del examen y
los estudiantes con resultados publicados a la fecha de corte y que
presentaron el examen por primera vez, por otro lado también se
observa que hay una diferencia entre los estudiantes presentes y los
estudiantes con resultados, lo cual se debe que el Icfes al momento
del conteo omite los cuadernillos incalificables tales como (dañados,
faltantes o incompletos), estudiantes con acciones administrativas en
curso, estudiantes que no hayan respondido ninguna pregunta del
examen y estudiantes repitentes en la presentación del examen.

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
2 CLASIFICACION DE PLANTELES 2019-4 GRADO 11
Índice Índice
Índice Índice Soc y Lect Índice Índice
Nombre del Establecimiento Sector Clasif de Mat C Nat Ciud Crít Inglés Total
INST. PEDAGOGICO DE MAICAO - Sede Única NO OFICIAL A+ 0.7948 0.7959 0.8064 0.8191 0.8248 0.8056
CENTRO PARA EL DLLO DEL POT. HUMANO - Sede Única NO OFICIAL A+ 0.8307 0.7842 0.758 0.7888 0.8059 0.7916
JARDIN Y COLEGIO EL DIVINO NIÑO - Sede Única NO OFICIAL A+ 0.8341 0.7646 0.7674 0.7993 0.7915 0.7914
LICEO MODERNO MADRE LAURA - Sede Única NO OFICIAL A 0.7658 0.7465 0.7435 0.7744 0.7497 0.7569
COLEGIO COLOMBO ARABE DAR EL ARKAM - Sede Única NO OFICIAL A 0.7459 0.762 0.7182 0.7697 0.8306 0.7552
LICEO COMERCIAL DEL CARIBE - Sede Única NO OFICIAL A 0.7754 0.736 0.7378 0.7717 0.7497 0.7548
INSTITUCION EDUCATIVA NO. 11 - Sede Única OFICIAL B 0.6874 0.6821 0.666 0.7226 0.6882 0.6894
INSTITUCION EDUCATIVA NO. 2 - Sede Única OFICIAL C 0.6817 0.6672 0.6399 0.6975 0.6129 0.6671
INSTITUCION EDUCATIVA NO 15 OFICIAL C 0.6537 0.6422 0.6195 0.6832 0.6476 0.6495
INSTITUCION EDUCATIVA NO 15 - SEDE PRINCIPAL - LOMA FRESCA OFICIAL C 0.6528 0.6481 0.624 0.6836 0.6587 0.6526
INSTITUCION EDUCATIVA NO 15 - SEDE LA CONCEPCION OFICIAL C 0.6521 0.633 0.6094 0.6806 0.6328 0.6429
INSTITUCION EDUCATIVA NO. 7 OFICIAL C 0.6292 0.6317 0.6367 0.684 0.605 0.6423
INSTITUCION EDUCATIVA NO. 7 - SEDE PRINCIPAL - MADRE LAURA OFICIAL D 0.6089 0.607 0.61 0.6524 0.5726 0.616
INSTITUCION EDUCATIVA NO. 7 - SEDE JUAN XXIII OFICIAL C 0.6389 0.6415 0.6469 0.6975 0.6199 0.6534
INSTITUCION EDUCATIVA NO. 6 OFICIAL C 0.6516 0.6282 0.5741 0.6664 0.5963 0.6275
INSTITUCION EDUCATIVA NO. 6 - SEDE PRINCIPAL JORGE ARRIETA OFICIAL C 0.6511 0.628 0.573 0.666 0.5959 0.6269
INSTITUTO COLOMBIA MIA - Sede Única NO OFICIAL C 0.6134 0.6208 0.6071 0.6873 0.5641 0.6269
INSTITUCION EDUCATIVA NO. 8 - Sede Única OFICIAL D 0.6199 0.6151 0.5865 0.6609 0.5927 0.6185
INST. PENTECOSTAL #2 NUEVA JERUSALEN - Sede Única NO OFICIAL D 0.6207 0.5907 0.6013 0.6622 0.5868 0.6163
GIMNASIO GIRARDOT - Sede Única NO OFICIAL D 0.5776 0.5972 0.5985 0.5708 0.565 0.5844
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 4 - Sede Única OFICIAL D 0.5087 0.5144 0.5072 0.5676 0.5623 0.5274
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 3 OFICIAL D 0.5304 0.5238 0.4854 0.5595 0.5034 0.5231
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 3 - MAJAYURA - SEDE PRINCIPAL OFICIAL D 0.5835 0.533 0.5136 0.6202 0.4731 0.5557
INSTITUCION EDUCATIVA INDÍGENA NO. 2 OFICIAL D 0.4983 0.5272 0.492 0.5484 0.5041 0.5155
INSTITUCION EDUCATIVA INDÍGENA NO. 2 - LA PAZ - SEDE PRINCIPAL OFICIAL D 0.5141 0.5601 0.5128 0.5498 0.5139 0.5326
INSTITUCION EDUCATIVA INDÍGENA NO. 2 - SEDE PARRANTIAL OFICIAL D 0.5204 0.4724 0.463 0.5651 0.4887 0.5039
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 1 - SEDE PIYUSHIPANA OFICIAL D 0.4836 0.4913 0.4624 0.533 0.5362 0.4959
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 1 - SEDE MARIA CONCEPCION
EPINAYU OFICIAL D 0.5054 0.5134 0.5064 0.5669 0.5292 0.5235
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 5 - SEDE PASIPAMAANA OFICIAL D 0.4355 0.4634 0.409 0.4765 0.4552 0.4468
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 5 - SEDE PIPUMAANA OFICIAL D 0.4705 0.4779 0.4321 0.5047 0.4721 0.4713

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
2.1 Clasificación según desempeño IE
2018 2019
IE EVALUADAS 28 IE EVALUADAS 28
CANTIDAD IE % CANTIDAD IE %
D 9 32% D 9 33%
C 11 39% C 12 41%
B 2 7% B 1 4%
A 3 11% A 3 11%
A+ 3 11% A+ 3 11%
En la tabla se observa los años evaluados, la cantidad de

Instituciones que se evaluó en cada año, la cantidad de Instituciones
que se ubicó en cada categoría y el porcentaje que le corresponde.
Como se puede ver durante el año 2019 de las 27 Instituciones
Educativas Evaluadas, 3 se categorizan en A+, 3 en A, 1 en B, 11 en
C y 9 en D, a diferencia del año 2018, analizamos que bajamos la
cantidad de Institución Educativas evaluadas de 28 a 27, como
también se evidencia que bajamos una Institución que venían en B
ubicándose en categorías C, de igual manera se mantuvieron la
misma cantidad de Instituciones que venían en A+, A y D.
2.2 Promedios Del Puntaje Global y Desviación Estándar 2018-2019
Nivel de Promedio Desviación Estándar Promedio Desviación Estándar

Agregación 2018 2018 2019 2019
Colombia 258• 49• 253• 50•
ET 237 46 230 47
Oficiales urbanos 241• 41▲ 237• 42▲
Oficiales rurales 193▲ 30▲ 187▲ 33▲
Privado ET 277▼ 49• 273▼ 47•
GC 1 ET 189▲ 30▲ 185▲ 35▲
GC 2 ET 238• 42▲ 232• 42▲
GC 3 ET 277▼ 49• 264▼ 46•
Teniendo en cuenta que el puntaje global se reporta en una escala de

0 a 500 puntos y la desviación estándar se mide teniendo en cuenta
la dispersión de datos, que entre más alto sea el valor, más alejados
del promedio del puntaje global se encontraran los resultados de los
estudiantes, en la tabla 1.2 cada símbolo que se muestra al lado de
los datos contenidos a la lectura de resultados, indican si el promedio
del puntaje global o desviación estándar obtenida por la Entidad
Territorial es considerablemente mayor, menor o similar a la
reportada por los distintos niveles de agregación teniendo en cuenta
los dos años de comparación, de este modo se analiza que:

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
Que el promedio del puntaje global de la Entidad Territorial en el año

2019 en comparación con el año 2018, bajó 7 puntos y la desviación
estándar subió 1 punto.
Que el promedio del puntaje global y desviación estándar de la ET

está por debajo del promedio Nacional.
Que el promedio del puntaje global de la ET es similar al de los

establecimientos educativos de Colombia.
Que el promedio del puntaje global de la ET es similar al de los

establecimientos educativos oficiales urbanos.
Que el promedio del puntaje global de la ET es mayor al de los

establecimientos educativos oficiales rurales.
Que el promedio de puntaje global de la ET es menor al de los

establecimientos privados.
3.1.2 Autoevaluación Institucional:

Este es el momento en el que el establecimiento educativo recoge,
recopila, sistematiza, analiza y valora toda la información relacionada
con el desarrollo de sus acciones y sus resultados en cada una de las
cuatro áreas de gestión. La autoevaluación permite a la institución
identificar sus fortalezas y oportunidades, con lo que podrá definir y
poner en marcha un plan de mejoramiento en la siguiente etapa.
La autoevaluación entendida “como la acción de la institución para

examinarse a sí misma y valorarse”, es un proceso permanente y
participativo, mediante el cual, la institución obtiene, registra, analiza
información útil, confiable y apropiada para la identificación de sus
aciertos y debilidades en función de una toma de decisiones eficiente que
contribuya a la efectividad de los procesos de planeación y cambio para
lograr el desarrollo institucional”.
Asimismo, la autoevaluación cumple una función esencial durante la

aplicación del plan de mejoramiento, ya que a través de ésta se podrá
establecer qué tanto se ha avanzado, cuáles son los resultados y qué
ajustes se requieren.
La autoevaluación institucional es el punto de partida del proceso de

mejoramiento continuo hacia la excelencia de las Instituciones Educativas
del Municipio de Maicao.
La autoevaluación debe ser liderada por el rector o director, quien
dirige el proceso, coordina los recursos y los equipos, asigna
funciones y tareas, y responde por la calidad de los resultados. Los
Grupos de Apoyo a la Gestión Educativa Municipal, por su parte las
reciben verificando que esté totalmente diligenciada cada una de las
áreas de Gestión.

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
El papel de un directivo, o integrante de un Equipo Directivo, de una

institución, o centro educativo, es poder llevar adelante la gestión
escolar de ese establecimiento; además, tener la capacidad de liderar
una transformación institucional centrada en las necesidades de
mejoramiento de calidad de vida de los estudiantes y su entorno,
considerando las diferentes áreas de gestión que le dan sentido a su
misión como organización. Estas son:
 Gestión Directiva, como misión orientadora
 Académica, como misión esencial
 Desarrollo de la comunidad, como misión vital
 Administrativo, como misión de apoyo
Para que el proceso de autoevaluación sea fructífero y sus resultados

sean realmente útiles para la toma de decisiones, es fundamental que
los participantes en el mismo hayan compartido algunos principios
básicos, como:
Veracidad: la honestidad, la coherencia y la responsabilidad en la

recopilación, manejo y análisis de la información son fundamentales
para garantizar la calidad de los resultados de la autoevaluación. Por
ello, es necesario contar con evidencias – documentos, informes,
actas, resultados de encuestas y entrevistas, datos estadísticos,
indicadores – que permitan examinar y sustentar los juicios relativos
al estado en que se encuentra el establecimiento y las decisiones que
determinarán su rumbo en los años siguientes.
Corresponsabilidad: dado que la autoevaluación no es un fin en sí

mismo, es necesario que los participantes comprendan que ésta y el
mejoramiento institucional exigen el esfuerzo conjunto y organizado
de todos en el ámbito de acción que les corresponde.
Participación: un buen proceso de autoevaluación debe sustentarse

en el conocimiento y análisis de la situación institucional por parte de
toda la comunidad educativa. Esto permite que todos hagan una
contribución significativa y propositiva a las metas y acciones de
mejoramiento.
Continuidad: la autoevaluación es un proceso que permite identificar

las fortalezas y oportunidades, así como los avances en las acciones
de mejoramiento; por lo tanto, es un ejercicio que debe adelantarse
periódicamente (preferiblemente al comienzo del año escolar), siempre
sobre la base de la mejor información disponible.
Coherencia: para que se puedan establecer los cambios generados a

partir de los resultados de la autoevaluación y de la implementación
de los planes de mejoramiento, es fundamental que se utilicen
metodologías, referentes e instrumentos comparables que deben ser
conocidos por todos los participantes.
Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
Legitimidad: los resultados de la autoevaluación deben ser conocidos

y compartidos por todos los estamentos de la comunidad educativa
para que cada integrante se comprometa con la realización de las
acciones de mejoramiento.
ANÁLISIS DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
De un total de 27 Instituciones y Centros Educativos oficiales del

Municipio de Maicao, en el año 2019, 18 entregaron a la Secretaria
de Educación de Maicao, información sobre autoevaluación
institucional, ajustada según directrices enviadas por la Secretaria de
Educación y las orientaciones emanadas por el Ministerio de
Educación Nacional a través de la guía No.34, diseñada para orientar
la Ruta al mejoramiento institucional, el número de Autoevaluaciones
recibidas corresponden a un 66.6% de Instituciones evaluadas, se
precisan nueve (9) Instituciones Educativas que no entregaron, ni
reportaron información a la Secretaria de Educación, generando no
conformidad que afecta de una u otra manera la consolidación de la
información y un informe exacto y preciso sobre la misma.
Para la valoración de la Autoevaluación en cada una de las cuatro (4)

áreas de gestión, las Instituciones Educativas se ubicaron en una
escala que contiene cuatro categorías, según directrices de la guía 34:
La siguiente tabla ilustra la distribución de las Instituciones

Educativas según nivel.
I. E.
Nivel de desarrollo No. I.E % I. E
Evaluadas

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
Nivel de desarrollo uno: Existencia 0 0%

Nivel de desarrollo dos: Pertinencia 0 0%
Nivel de desarrollo tres: Apropiación 16 59% 18/66.6%
Nivel de desarrollo: Cuatro Mejoramiento
2 7%
Continuo
Tabla 1
Nivel de desarrollo
0% 0%
7%
Nivel de desarrollo tres:
Apropiación
Nivel de desarrollo: Cuatro
Mejoramiento Continuo
59%
La grafica de la Tabla No. 1, nos muestra que de las 18 Instituciones

Educativas del Municipio de Maicao que presentaron la
autoevaluación institucional a la Secretaria de Educación, el 59% (16)
se ubican en un nivel de desarrollo tres, “Apropiación, lo que nos
indica que las acciones realizadas por estas instituciones tienen un
mayor grado de articulación y son conocidas por la comunidad
educativa. Presentan como debilidad la no implementación de un
sistema de seguimiento que permita tomar las decisiones pertinentes
y definir las acciones correctivas y de mejoramiento necesarias, solo el
7% (2) de las 18 Instituciones Educativas que presentaron su
autoevaluación se ubican en el nivel de desarrollo cuatro,
mejoramiento continuo, lo que nos indica que solo estos
Establecimientos Educativos involucran la lógica del mejoramiento
continuo, evalúa sus procesos y resultados y, en consecuencia, los
ajusta y mejora
Resultados por Área de Gestión:
AREA DE GESTION CATERGORIA PORCENTAJE

DIRECTIVA 3 25%
ADMINISTRATIVA 3 25%
ACADEMICA 3 25%
COMUNITARIA 3 25%
TOTAL I. E 18/66.6%
Tabla 2

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
Título del gráfico

DIRECTIVA ADMINISTRATIVA ACADEMICA COMUNITARIA
25% 25%
25% 25%
De acuerdo al análisis consolidado de las 18 Instituciones Educativas

que presentaron la Autoevaluación Institucional, en las 4 áreas de
gestión, podemos observar según la escala valorativa que cada área
se ubica en categoría tres (3), o sea Apropiación, lo cual representa
un 25% a cada área evaluada, queriendo decir que las Instituciones
Educativa demuestran un mayor grado de articulación, pero sin
embargo, todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y
mejoramiento, por lo tanto:
 Las Instituciones Educativas cuentan con una formulación de
la misión, la visión y los principios que articulan e identifican a
las instituciones como un todo, estos elementos han sido
apropiados parcialmente por la comunidad educativa.
 Los concejos directivos se reúnen periódicamente de acuerdo
con el cronograma establecido, sin embargo, no hace un
seguimiento sistemático al plan de trabajo.
 El sistema de evaluación del rendimiento académico se aplica
permanentemente, se hace seguimiento a los estudiantes, pero
este no es conocido por los padres de familia.
 Las Instituciones cuentan con un programa de Bienestar social
del personal, pero éste no se cumple totalmente o no abarca a
todas las sedes, niveles o grados.
 Las instituciones Educativas presentan de manera oportuna los
informes financieros a las autoridades competentes, de manera
apropiada y oportuna y los utiliza para apoyar la toma de
decisiones.
 Las instituciones trabajan los temas de prevención de riesgos
físicos (accidentes caseros, disposición de desechos, ergonomía
etc.) de manera parcial y esporádica.
 Algunas Instituciones cuentan con planes de acción frente a
accidentes o desastres naturales solamente para algunas sedes
Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
o ciertos riesgos, el estado de la infraestructura física no es

sujeto de monitoreo ni de evaluación.
 Las instituciones cuentan con un proceso de matrícula ágil y
oportuna que tiene en cuenta las necesidades de los
estudiantes y padres de familia, y que es reconocido por la
comunidad.
3 PRIORIZACION DE LOS FACTORES CRITICOS:
ANALISIS Y PRIORIZACION DE LOS FACTORES CRITICOS

AREA DE FACTORES OPORTUNIDADES
GESTION CRITICOS DE MEJORAMIENTO
Mayor inclusión Formación en

social y cultural; derechos humanos,
Fortalecer los comités educación para la
de Convivencia sexualidad,
fortalecimiento del
Directiva sistema de
convivencia escolar,
Ley 1620/2013
Fortalecimiento del Fortalecimiento del
Consejo Estudiantil; Gobierno Escolar
Estímulos y como una instancia
Reconocimiento a de participación en
Docentes y Personal los términos del
Administrativo; Artículo 142 de la Ley
Manejo de conflictos y 115 de 1994.
competencias
ciudadanas
Falta mayor Fortalecimiento de las
Vinculación del relaciones y alianzas
Sector Productivo con el Sector
productivo
Pertinencia de los La práctica
Procesos de pedagógica apunta al
Formación desarrollo de la
calidad Humana,
Académica integrando los
saberes científicos
culturales y sociales
del entorno.
Recursos para el Articulación de los
aprendizaje medios educativos a
la propuesta
pedagógica

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Dificultades en el Abordar la
aprendizaje problemática del
aprendizaje de
estudiantes de bajo
rendimiento y
dificultad en el
aprendizaje
Inclusión de Plan de Inclusión
Población Vulnerable Social y Cultura
Falta mayor Fortalecimiento de la
participación de los estrategia de Proyecto
Comunidad Padres de Familia en de Vida con el
el proceso de acompañamiento de
Formación Padres de Familia
Riesgos de orden Levantamiento de un
Psicológicos, Físicos y Plan Integral, en
ambientales aspectos psicológicos,
Físicos y de Riesgos
Ambientales –
Naturales.
Reconocimiento al Plan de incentivos y
personal docente y reconocimiento
Administrativa y directivo
Financiera Deterioro de la Planta Plan de Mejoramiento
Física de la infraestructura
física de las
Instituciones
educativas oficiales
Informes financieros Plan de seguimiento a
presentados de forma la presentación de
inoportuna informes a los entes
de control.
Tabla No 3
3.1.4 Evaluación De Desempeño: Resultados:
Los resultados de la evaluación de desempeño del año 2019, se realiza

tomando las competencias funcionales, comportamentales y
promedios según los componentes de cada área de gestión.
El Número de docentes y directivos docentes registrados y evaluados
en el Municipio de Maicao, dentro del subproceso D01.02 para el año
2019 fue de 456, distribuidos en 429 docentes de aulas, 8 docentes
orientadores, y 19 directivos docentes, de los cuales 441 pertenecen a
la zona urbana y 14 a la zona rural, los docentes de aulas se dividen
en los diferentes niveles escolares así:
Según nivel
Nivel Número %
Preescolar 47 11%
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Versión 03
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B. primaria 192 45%

B. sec. y media 190 44%
TOTAL 429 100,0
Tabla 1
SEGUN NIVEL
Preescolar B. primaria B. sec. y media
11%
44%
45%
En la tabla No 1 se puede apreciar que el número de docentes del

nivel preescolar es de 47 docentes, en básica primaria de 192
docentes y en básica secundaria y media es de 190 docentes, lo que
determina que el mayor porcentaje de docentes evaluados amparados
por el decreto ley 1278 de 2002, corresponde al nivel de Básica
Primaria con un 45% del total de los docentes de aulas evaluados
durante el año 2019.
Los promedios de los componentes que corresponden a las

competencias funcionales y comportamentales, según las áreas de
gestión evaluadas, se representan en el siguiente cuadro:
Número
Puntaje Puntaje Desv.
COMPETENCIAS EVALUADAS de Promedio4
mínimo2 máximo3 Estándar5
docentes1
Dominio curricular 423 70,0 100,0 89,2 5,5
Planeación organización 423 60,0 100,0 88,0 6,2
Pedagógica y didáctica 423 65,0 100,0 88,7 5,5
Evaluación del aprendizaje 423 60,0 100,0 88,0 5,5
GESTIÓN ACADÉMICA 423 65,0 100,0 88,5 5,1
Funcional
Uso de recursos 423 60,0 100,0 88,1 5,9

Seguimiento de procesos 423 60,0 100,0 88,0 5,5
GESTIÓN ADMINISTRATIVA 423 60,0 100,0 88,1 5,4
Comunicación institucional 423 60,0 100,0 87,7 5,7
Interacción comunidad - entorno 423 65,0 100,0 87,6 5,9
GESTIÓN COMUNITARIA 423 62,5 100,0 87,7 5,4
Comportame
Comportamental 1 423 60,0 100,0 88,7 5,8

ntal
Comportamental 2 423 63,0 100,0 88,9 5,8

Comportamental 3 423 1,0 100,0 89,0 7,2

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TOTAL, COMPORTAMENTALES 423 53,7 100,0 88,9 5,5

PUNTAJE TOTAL 423 64,0 100,0 88,4 4,9
Tabla 2
En la tabla 2 se observa que en la competencia funcional, el área de
gestión que mayor promedio obtuvo fue el área Académica, con un
88.5, sobre las demás áreas de gestión, ya que la administrativa
obtuvo un promedio de 88,1 y la comunitaria un promedio de 87.7,
demostrando esto que los docentes de aulas del Municipio de Maicao,
tienen más capacidad de dominio en el área académica, ya que como
docentes que son es el área en la que mayor promedio presenta en
todos sus componentes.
La grafica correspondiente a la tabla No. 2 se observan todos los promedios

obtenidos en los componentes de las competencias funcionales y
comportamentales 1, 2 y 3, en el cual se puede notar que de las
competencias funcionales el componente con mayor promedio es
Dominio Curricular en la gestión académica con un 89,2, queriendo
decir esto que los docentes del Municipio de Maicao, poseen
capacidad de enseñanza dentro del área a cargo, dando a entender
que organizan los procesos de aprendizaje de acuerdo al Proyecto
Educativo Institucional, también se observa que los componentes con
menor promedio son Interacción con la Comunidad con 87.6 y
Comunicación Institucional con 87.7 de la gestión comunitaria,
aunque se encuentran dentro del nivel satisfactorio, indica que hay
cierta deficiencia de los docentes para interactuar con los diferente
miembros de la comunidad educativa, en un marco de convivencia
armónica, respeto por los valores y desarrollo de competencias
ciudadanas, poca vinculación a las familias de los estudiantes y las
Instituciones del entorno con los procesos educativos.

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En cuanto a las competencias comportamentales, las que se refieren a

los valores, actitudes, intereses y motivaciones con que los docentes
cumplen sus funciones, la gráfica de la tabla 2 muestra que los
componentes que hacen parte de la Competencia Comportamental
uno (1) presenta un promedio de 88,7; la Comportamental dos (2) de
88,9 y Comportamental tres (3) de 89, lo que significa que los
docentes del Municipio de Maicao, transmiten satisfactoriamente con
sus acciones a la comunidad educativa la visión, misión, los objetivos,
los valores institucionales, demuestra interés por el desarrollo de sus
estudiantes e influye positivamente en el comportamiento de los
demás.
Categoría de Desempeño:
CATEGORÍA Número %
NO SATISFACTORIO 0 0
SATISFACTORIO 245 57%
SOBRESALIENTE 184 43%
TOTAL 429 100
Tabla 3
CATEGORIA DE DESEMPEÑO
0
43%
57%
No Satisfactorio Satisfactorio Sobresaliente
En la tabla 3 se observa el número de docentes que se ubicaron según

la escala de categorías en no satisfactoria, satisfactoria y
sobresaliente, la cual nos muestra que de 429 Docentes evaluados en
Propiedad, 245 docentes se ubicaron en categoría satisfactoria, con
un puntaje de entre 60 y 89, equivalente al 57% de docentes
evaluados y 184 que se ubicaron en categoría sobresaliente
evaluándose con un puntaje entre 90 y 100, que equivalen al 43%,
por lo que podemos determinar que el mayor porcentaje de docentes y
directivos docentes evaluados en el año 2019 bajo el decreto 1278 de
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2002, se evaluaron según la escala de valores en una categoría

satisfactoria.
Tomando como referente la guía 31, podemos concluir que un docente
o directivo docente evaluado con un puntaje en categoría satisfactoria,
trabaja para lograr resultados que aporten a las metas
Institucionales, sin embargo sus resultados pueden mejorar si se
apoya en sus fortalezas, también es posible que deba desarrollar más
los valores, intereses, motivaciones y actitudes que se relacionan con
las competencias comportamentales, estos docentes poseen
competencias para la educación, pero deben trabajar para lograr
niveles más elevados de desempeño y evitar que disminuyan los que
han alcanzado.
Los rankings en los que se ubica cada Institución Educativa, de
acuerdo con los promedios de los componentes evaluados que
corresponden a las competencias funcionales y comportamentales, se
mostrarán en la siguiente tabla:
Nombre Valoración de las competencias funcionales

De La
Institución Dominio Planeación Pedagógica Evaluación Uso de Seguimiento Comunicación Interacción Promedio
curricular organización y didáctica aprendizaje recursos de procesos institucional comunidad Funcionales
INST EDUC
No 1 86,4 83,6 82,4 85 84,6 83,3 86 82,6 84,2
INST EDUC
No 2 89,7 87,8 88,6 88,4 88,5 88,5 87,3 84,4 87,9
INST EDUC
No 3 88,2 87,7 85 84,1 85,5 84,7 84,7 84 85,4
INST EDUC
No 4 85,7 83,8 85,5 85,7 85 84,9 83,9 84,1 84,8
INST EDUC
No 5 84,5 81,9 84,4 83,9 84 83,4 82,8 83,9 83,6
INST EDUC
No 6 88,2 87,5 83,1 84 81,7 82,3 81,7 80,7 83,6
INST EDUC
No 7 92,8 90,4 91,2 91,2 89,9 92,6 91,1 88,1 90,9
INST EDUC
No 8 82,6 81,3 83,9 83,5 75,5 82,9 83,1 75,8 81
INST EDUC
No 9 88,4 86,8 84,2 86 86,6 86,5 86,1 88,5 86,6
INST EDUC
No 10 89,5 88,4 90,6 90,3 89,7 88,3 88,8 88,1 89,2
INST EDUC
No 11 89,8 86,5 88,2 88,2 89 86,3 85,7 86,4 87,5
INST EDUC
No 12 83,6 81,8 83 83,1 81,8 83,3 78,8 83,8 82,4
INST EDUC
No 13 91,2 90,1 90,2 90,4 90,1 90 91,1 90,2 90,4
INST EDUC
No 14 88,4 87,2 87,6 88,4 88,8 88,5 88,7 88,6 88,2
INST EDUC
No 15 89,7 86,7 87,7 88,5 87,1 88,3 85,3 85,7 87,3
Tabla 4

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En la tabla 4 se observa el ranking de instituciones por promedios de

los componentes evaluados en la competencia funcional, en la cual se
destacan la Institución Educativa No. 7, ubicándose con un
promedio de 90,9, y la Institución No. 13 con un Promedio de 90,4
lo que significa que los docentes de estas Instituciones según el
promedio obtenido, demuestran un alto nivel de desempeño en sus
funciones como educador, logrando cumplir con todos los criterios de
Calidad definidos, y el resultado constituyó un logro excepcional
logrando superar lo esperado, las demás Instituciones obtuvieron un
promedio Satisfactorio de acuerdo a los componentes evaluados a sus
docentes en la competencia funcional, lo que demuestra que su
desempeño fue bueno, aunque hayan promediado en un nivel
satisfactorio, estos docentes deben esforzarse un poco más para
lograr resultados que aporten a las metas institucionales, deben
desarrollar más sus competencias funcionales para la educación,
deben formularse acciones concretas que mejoren su desempeño
Tabla 4
Valoración de las competencias comportamentales
Promedios
Nombre de la Comportament Comportament Comportament
Comportamental
Institución al 1 al 2 al 3
es
INST EDUC No 1 83,4 82,7 82,3 82,8
INST EDUC No 2 86,5 86,9 87,9 87,1
INST EDUC No 3 85 84,1 84,6 84,5
INST EDUC No 4 88,3 88,8 88,6 88,5
INST EDUC No 5 83,4 83,1 84,3 83,6
INST EDUC No 6 85,5 83,9 85 84,8
INST EDUC No 7 92,6 92,4 93,4 92,8
INST EDUC No 8 81 79,4 84,6 81,6
INST EDUC No 9 89,3 88,3 89,7 89,1
INST EDUC No 10 89,1 88,7 89,1 88,9
INST EDUC No 11 87,8 88,8 88,4 88,3
INST EDUC No 12 85,1 83,3 84,7 84,3

INST EDUC No 13 91,3 92,3 91,2 91,6
INST EDUC No 14 88,8 88,5 88,5 88,6
INST EDUC No 15 88,9 87 89 88,3
Tabla 5
La tabla 5 muestra el ranking de las instituciones por promedios de
las competencias comportamentales 1, 2 y 3, donde las
Instituciones Educativas No 7 y No. 13, obtuvieron un excelente
promedio en esta competencia, lo que demuestra que los docentes de
estas instituciones exhiben valores, intereses, motivaciones,
actitudes y un gran impacto positivo en todos los miembros de la

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comunidad educativa y en los procesos Institucionales que impulsan

al mejoramiento.
3 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
Los docentes evaluados durante el año 2019 bajo el régimen del

decreto ley 1278 del 2002, mostraron en su evaluación de Desempeño
que los puntajes obtenidos en los componentes de las competencias
funcionales y comportamentales se encuentran por encima del minino
requerido para alcanzar una valoración satisfactoria, ubicándolos en
un nivel medio.
Es recomendable que, a través de los Planes de Desarrollo Personal y
Profesional generados en cada una de las evaluaciones realizada a los
docentes y directivos docentes, se cree una cultura de trabajo que
forme estudiantes creativos que construyan una nueva visión, por lo
que los rectores deben ofrecer al profesorado herramientas y
recursos que los ayuden a implementar iniciativas de innovación y de
mejora de la calidad educativa de la actividad docente.
Es relevante que la adquisición y el desarrollo de competencias por

parte de los estudiantes dependen de múltiples factores individuales y
de contexto, es innegable que los docentes y directivos docentes
jueguen un papel fundamental en los procesos de enseñanza–
aprendizaje que se dan en las Instituciones Educativas, ya sea
desde la dirección de los Establecimientos o desde las practicas
pedagógicas en las aulas. En otras palabras, el factor de formación
de los docentes es esencial en cualquier modelo de Calidad de la
Educación, por lo que evaluar a los educadores es una acción
estratégica para la política educativa.
SEGUIMIENTO AL PEI Y CONVIVENCIA ESCOLAR.
Teniendo en cuenta que los manuales de convivencia hacen parte

fundamental de los proyectos educativos institucionales, en el año 2019 se
realizaron una serie de seguimientos y acompañamiento con el objetivo que
se actualizarán de acuerdo a los lineamientos de la Ley 1620 y su Decreto
Reglamentario 1965 de 2013 a fin de disminuir los embarazos en
adolescentes, consumo de sustancias psicoactivas, igualdad de género,
entre otros factores que inciden en la sana convivencia de nuestros niños,
niñas y adolescentes de nuestro municipio.
Por otro lado, la secretaría de educación lidera el comité de convivencia
escolar municipal cuyos integrantes son.
 Alcalde municipal.
 Secretario de Educación.
 Secretario de Gobierno.
 Secretario de Salud.
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 Personero Municipal.
 Comisario Municipal.
 Policía de Infancia y Adolescencia.
 Director de la casa de la cultura.
 Delegado ICBF.
 Rector del E.E. oficial con mayor puntaje en las pruebas SABER.
 Rector del E.E no oficial con mayor puntaje en las pruebas SABER.
Haciendo cumplir la norma, la secretaria de educación se realizan

cuatro reuniones durante el año con el propósito de hacer
seguimiento a los casos de convivencia que se presenten en los
establecimientos educativos, teniendo en cuenta que si se presenta
una situación de extrema urgencia el comité se reúne de manera
extraordinaria las veces que sea necesario, por otro lado se realizaron
unas visitas con el objetivo de articular el trabajo con los diferentes
entes interdisciplinarios como son la Fiscalía general de la nación,
secretaria de salud y policía de infancia y adolescencia, construyendo
un cronograma de visitas a todos los establecimientos educativos
socializando una campaña llamada LA SANA CONVIVENCIA ES
TAREA DE TODOS. Con el objetivo de sensibilizar a la comunidad
educativa sobre las medidas de prevención que deben tener en cuento
los lineamientos de la Ley 1620 de 2013 y su Decreto 1965 de 2013,
seguidamente se presentó al comité municipal de convivencia escolar
con el objetivo de mostrarle a los padres de familia la ruta de atención
integral a fin de informarles donde pueden dirigirse si se presente
algún caso de agresión tipo tres que amerite la intervención del
comité.
Teniendo en cuenta los lineamientos que presenta la Guía 34
expedida por el Ministerio de Educación Nacional y la Ley 1620 de
2013, la Secretaría de Educación en articulación con el MEN se
realizaron una serie de capacitaciones con los rectores de los
establecimientos educativos oficiales y no oficiales en cuanto a la
plataforma el Sistema de Información Unificado de Convivencia
Escolar (SUICE). El objetivo de la actividad fue fortalecer los procesos
de los Comités de Convivencia municipal, los rectores ya que hoy
existe una gran implementación de este y facilitará que podamos
atender a través de la ruta que establezca cada institución las
diferentes dificultades que se presentan”.
En el desarrollo de la capacitación se conocieron pormenores del

SUICE, la plataforma que van a utilizar y les mostraron el rol que van
a cumplir en la implementación de este importante Sistema.

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Dentro de la Ley 1620 de 2013 y el Decreto reglamentario 1965 del

mismo año se busca implementar dentro Sistema Nacional de
Convivencia el SUICE. Cada institución educativa debe poner en
marcha su Comité de Convivencia Escolar para solucionar agresiones
verbales o físicas que se puedan presentar entre los estudiantes.
Debemos informar también que el comité de convivencia municipal se

viene reuniendo periódicamente, a fin de darle solución a las
situaciones presentadas en los establecimientos educativos y que
después de haberse activado la ruta y haber sido tratadas por los
comités escolares institucionales, no hayan tenido solución en
primera instancia.
Con respecto a los manuales de convivencia se desarrolla unas

actividades y seguimientos basados en el Decreto 1965 de 2013, el
manual de convivencia se le debe realizar un proceso de actualización
teniendo en cuenta una serie de lineamientos que permiten
incorporar las definiciones, principios y responsabilidades planteadas
por la Ley 1620 de 2013, la secretaría de educación municipal viene
desarrollando el debido seguimiento con los comité de convivencia
escolar, verificando la conformación de cada comité de convivencia
institucional en cada uno de los establecimientos educativos,
solicitando como evidencia el acta de conformación del mismo.
Teniendo en cuenta lo anterior se organizó un cronograma de visitas a

los establecimientos educativos, el cual fue socializado con los
rectores, el día 13 de Junio del 2019 se inició la campaña
denominada “La Sana Convivencia es Tarea de Todos” mediante esta
campaña se visitaron 14 establecimientos educativos hasta la fecha.
En lo corrido del año se realizaron acompañamiento a los

establecimientos educativos que presentaron casos de agresión tipo 3,
en articulación con la Policía de Infancia y Adolescencia en los que
se analizaron en cuento la captura por tráfico de SPA, Captura por
hurto, riñas y casos de convivencia escolar, teniendo en cuenta los
manuales de convivencia como clave para poder realizar y desarrollar
las diferentes actividades para lograr la mitigación y disminución de
los casos de convivencia de agresión tipo 3 en los establecimientos
educativos.
ESTABLECIMIENTO
FECHA HORA EDUCATIVO SEDE
INSTITUCION EDUCATIVA
ESC. URB. MIXTA JOSE DOMINGO BOSCAN
13/06/2019 4.00 p.m. NO. 10

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
MARIA COLOMBIA MENASES
8/08/2019 4:00 p.m. NO. 1
SANTA CATALINA DE SIENA
15/08/2019 7:00 a.m. NO. 3
ESCUELA NUEVA EL PARAISO
16/08/2019 3:00 p.m. NO. 14
ERIKA BEATRIZ
22/08/2019 4:00 p.m. NO. 13
ESC. URB MIXTA PERPETUO SOCORRO
23/08/2019 8:00 a.m. NO. 8
COL. DPTAL DE BTO SAN JOSE
27/08/2019 6:30 a.m. NO. 4
ESCUELA MIXTA JORGE ARRIETA
29/08/2019 4:00 p.m. NO. 6
INSTITUCION EDUCATIVA INST. TECNICO COM. MANUEL ROSADO
06/09/2019 3:00 p.m. NO. 9 IGUARAN
ESCUELA EL CARMEN
06/09/2019 6:00 a.m. NO. 11
INSTITUTO AGRICOLA CARRAIPIA
11/09/2019 9:00 a.m. NO. 12
SEDE SAN MARTIN
18/09/2019 9:00 a.m. NO. 2
COLEGIO LA INMACULADA
18/09/2019 4:00 p.m. NO. 2
TECNICO COMERCIAL SAN JOSE
19/09/2019 3:00 p.m. NO. 5
Informe Sobre El Seguimiento Al P.M.I Subproceso D02.03

Garantizar El Mejoramiento Continuo De Los Establecimientos
Educativos”
En el acompañamiento y seguimiento al proceso de los planes de
mejoramiento institucionales en los E.E del municipio de Maicao, se
emprenden unas acciones con el fin de garantizar el mejoramiento
de la calidad de la educación, teniendo en cuenta las necesidades
prioritarias del establecimiento, planteando sus objetivos, metas,
indicadores, responsables, partiendo de los parámetros de la Guía 34
expedida por el Ministerio de Educación Nacional, para este
seguimiento inicialmente se solicitan por parte de la Secretaría de
Educación Municipal el plan de mejoramiento actualizado, en el
acompañamiento pedagógico se tienen en cuenta varios criterio debe
tener en cuenta un PMI bien formulado para garantizar el logro de los
objetivos propuestos entre ellos tenemos:
 Si el PMI tiene en cuenta los lineamientos estipulados en la guía

34 expedida por el Ministerio de Educación Nacional.
 Que el PMI tenga unas metas e indicadores bien estructurados

y alcanzables.

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 Evidenciar si en el PMI las acciones frente a los resultados de

las pruebas SABER.
 Si el PMI apunta a resolver las oportunidades de mejoramiento

detectadas en la autoevaluación institucional.
Con respecto al P.E.C se realiza el acompañamiento pedagógico en la

resignificación de estos, teniendo él cuenta los manuales de
convivencia, que se encuentren actualizados con el manual de
convivencia en cuanto a la Ley 1620 de 2013 y su Decreto
Reglamentario 1965 de 2013, se han realizado acompañamiento a los
proyectos transversales obligatorios, teniendo en cuenta su
transversalidad los docentes los pueden desarrollar desde cualquier
área.
3.3 Gestión:
3.3.1 Capacitación Docente:
Cuando hablamos de capacitación, nos referimos a toda actividad
realizada en una organización respondiendo a sus necesidades,
buscando mejorar la actitud, el conocimiento, las habilidades o
conductas de su equipo de trabajo. La capacitación permite evitar la
obsolescencia de los conocimientos del personal, que ocurre
generalmente entre los empleados más antiguos, si estos no han sido
reentrenados. También permite adaptarse a los cambios en la
sociedad, los productos, los servicios y las diversas demandas del
mercado; disminuye la tasa de rotación de personal y permite
entrenar sustitutos que puedan ocupar nuevas funciones rápida y
eficazmente.
Entre los objetivos de la capacitación docente se encuentran:
 Desarrollar una actitud de compromiso con el mejoramiento

cualitativo de la educación.
 Utilizar adecuada y creativamente los instrumentos curriculares
y materiales de apoyo.
 Evaluar continuamente la calidad de la oferta académica y el
funcionamiento institucional.
 Intercambiar experiencias que contribuyan al mejoramiento de
la calidad de vida de los estudiantes y su aprendizaje.
 Cumplir con entusiasmo, eficiencia el rol protagónico como
agentes del proceso de transformación educativa.
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No EJES TEMATICOS Cantidad

.
1 Neurociencia educativa y Currículo. 97
2 Referentes Técnicos de Educación 60
Inicial.
3 Uso de Herramientas Digitales. 37
4 Seminario Taller “Fortalecimiento de 19
la cultura Wayuu”.
5 Seminario Taller “Escuelas 19
Multigrados”.
6 Manejo en las aulas multigradas. 198
7 Didáctica de las diferentes áreas del 108
conocimiento.
8 La construcción de las didácticas. 183
9 La enseñanza del conocimiento de la 183
enseñanza ancestral.
10 Uso adecuado en el tiempo en la 194
planeación de las actividades
pedagógicas.
11 Formación Situada PTA 420
3.4.2 Bilingüismo:
El bilingüismo español-inglés en el sector educativo colombiano, a
utilizando el Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas como
medida indicativa del dominio de esta lengua extranjera. Los
resultados de las pruebas SABER 11, demuestran que Maicao en
particular con un bajo nivel de inglés, lo cual puede constatarse al
cuantificar la proporción de estudiantes y docentes en niveles
relacionados con un bajo dominio del idioma. Esta situación es
persistente, ya que la evolución reciente del desempeño de los
estudiantes en las pruebas de inglés estandarizadas se ha
caracterizado por la ausencia de avances significativos. Ello reja la
poca factibilidad en el cumplimiento de las metas relacionadas con el
tema de bilingüismo.
Viendo este panorama, el Ministerio de Educación Nacional propone

un ciclo de capacitación, y actualización docente en materia del
manejo y dominio de esta segunda legua de forma virtual, razón por
la cual se recomienda Teachers - Listening Reading Speaking Writing
con tan sola una participación de CUATRO ellos.
3.4.3 Articulación Doble Titulación:
De conformidad con lo establecido en la Ley 115 de 1994, la

educación media constituye la culminación, consolidación y avance
en el logro de los niveles anteriores y comprende dos grados, el
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Décimo 10 y el Undécimo 11. Tiene como fin la comprensión de las

ideas y los valores universales y la preparación para el ingreso del
educando a la Educación Superior y al trabajo.
Para el caso en particular de la secretaria de educación municipal, el

SENA es una de las alternativas con las que cuenta el Ministerio de
Educación Nacional para desarrollar la política nacional de
articulación de la oferta educativa con el mundo productivo y la
formación de competencias laborales, particularmente en el propósito
de desarrollar en los estudiantes, competencias laborales específicas,
en las propias instituciones Educativas. Adicionalmente de acuerdo
con lo señalado en el numeral 13 del artículo 3° de la Ley 119.
Frente a esta perspectiva, la participación de los establecimientos

educativos en este proceso se dio con 1025 estudiantes,
representados por SIETE Instituciones Educativas.
3.5 Medios y Tecnologías:
La secretaria de educación del municipio a través de la coordinación

de Proyectos de Uso e incorporación de Nuevas Tecnologías tiene
como misión específica lograr que los docentes, padres, niños y niñas
de nuestro municipio usen las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en su vida cotidiana y las incorporen en sus
actividades pedagógicas diarias.
La pertinencia de la formación en el uso de las TIC´s como parte de
los procesos de la educación toma cada vez mayor importancia,
considerando las nuevas posibilidades que estas tecnologías nos
ofrecen.
Del aprendizaje individualista se está evolucionando rápidamente al
aprendizaje grupal y luego hacia el aprendizaje en comunidad donde
el conocimiento se construye socialmente; se imparte y se aprende en
comunidad. La tendencia global ya no es hacia reconocer a los actores
solitarios, por elevados que sean sus conocimientos. Si no a dar
mayor reconocimiento a los grupos capaces de producir nuevos
conocimientos en comunidad.
La consolidación de las redes de aprendizaje es una condición

necesaria para la dinámica del proceso de mejoramiento de la calidad
del sistema educativo. La tecnología y en particular el Internet se
constituyen en un medio no solo eficiente sino el más apropiado para
lograr este objetivo. Este fortalecimiento de las redes se basa
entonces en la creación de la infraestructura y de los medios de
comunicación e información junto con los espacios o esquemas de red
donde los diversos actores puedan interrelacionarse, producir
innovaciones y capacitarse.

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Nit.892.120.020-9
Los esfuerzos que ha hecho la Alcaldía y la secretaria de educación

Municipal (en conjunto con el MEN), específicamente desde el
Programa de Uso de Nuevas Tecnologías, nos permiten reconocer que
en Maicao se han hecho avances importantes en materia de
apropiación de las TIC´s por el sector educativo. Estos avances están
representados principalmente en acciones como la ampliación de la
infraestructura tecnológica Municipal en términos de número de
computadores y de conectividad, el Portal Educativo Nacional
Colombia Aprende, (www.colombiaaprende.edu.co) y la estrategia de
formación de docentes en el uso de las TIC´s, entre otras.
Todo esto nos indica que las condiciones están dadas para avanzar en
una estrategia para la conformación y promoción de Redes de
Aprendizaje.
3.5.1 Relación de Computadores por Alumnos:
CANTIDAD DE EQUIPOS DE
RELACION ALUMNO POR
CÓMPUTO (TABLETAS Y/O MATRICULA
COMPUTADOR
PORTÁTILES)
14 3.037 45.031
3.6 Innovación:
3.6.1 Manejo información de salas de cómputo, interactivas y de

bilingüismo
Actualmente se cuentan con 10 salas de cómputo, interactivas y 2 de

bilingüismo.
SALAS
ITEM ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO BILINGUISMO
INTERACTIVAS
1
I.E. NO. 6 – SEDE PRINCIPAL – JORGE ARRIETA 1
2 1
I.E. NO. 9 –SEDE PRINCIPAL – MANUEL ROSADO IGUARAN
3 I.E. No. 1 SEDE NORBERTO IGUARAN WEEBER 1
4 I.E No. 10 SEDE RODOLFO MORALES 1
5 I.E. No. 4 – SEDE SAN JOSE CAMPESTRE 1
6 I.E. NO. 8 – SEDE PERPETUO SOCORRO 1
7 I.E.No. 9 – SEDE MANUEL ROSADO IGUARAN 1
8 I.E. NO. 11 – ESC EL CARMEN 1
9 I.E. No.15 – SEDE LA CONCEPCION 1
10 I.E. No. 15 – SEDE LOMA FRESCA 1
11
I.E. NO. 6 – SEDE PRINCIPAL – JORGE ARRIETA 1
12 1
I.E. NO. 9 –SEDE PRINCIPAL – MANUEL ROSADO IGUARAN

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
3.6.2 Acceso A Internet.

En el 2019 se beneficiaron 42 sedes urbanas con el servicio de
internet en el programa de conexión total, lo equivale al 100% de las
sedes urbanas, en la zona rural se cuenta con 4 sedes beneficiadas, a
sus veces también contamos con 12 sedes con el programa de Kioscos
Digitales.
Sedes Beneficiadas servicio de Internet Programa de

Ítem. I.E. TIPO
Conexión Total
1 I.E. #1 MARIA COLOMBIA MENESES Urbana
2 I.E. #1 NORBERTO IGUARAN WEBBER Urbana
3 I.E. #2 LA INMACULADA Urbana
4 I.E. #2 SAN MARTIN Urbana
5 I.E. #3 SANTA CATALINA DE SIENA Urbana
6 I.E. #3 MARIA EUGENIA Urbana
7 I.E. #3 No 3 SAN JOSE Urbana
8 I.E. #3 IE NO. 3 SEDE LEYDA GARRIDO DE GUERRERO Urbana
10 I.E. #4 JORGE MAGDANIEL RODADO Urbana
11 I.E. #4 COMUNAL MAREYGUA Urbana
13 I.E. #5 SINDELIMA Urbana
14 I.E. #6 JORGE ARRIETA Urbana
15 I.E. #6 ANTONIO NARIÑO Urbana
16 I.E. #6 AMELIA MARTINEZ DE LOPEZ Urbana
17 I.E. #7 MADRE LAURA Urbana
18 I.E. #7 JUAN XXIII Urbana
19 I.E. #8 PERPETUO SOCORRO Urbana
20 I.E. #8 LOS LAURELES Urbana
21 I.E. #8 IE NO. 8 SEDE JORGE ELIECER GAITAN Urbana
22 I.E. #8 LORENZO GUMERCIONDO ALBORNOS Urbana
23 I.E. #9 VILLA INES Urbana
24 I.E. #9 MANUEL ROSADO IGUARAN Urbana
25 I.E. #9 GABRIEL GARCIA MARQUEZ Urbana
26 I.E. #9 SEDE 20 DE JULIO Urbana
27 I.E. #10 RODOLFO MORALES Urbana
28 I.E. #10 JOSE DOMINGO BOSCAN Urbana
29 I.E. #11 EL CARMEN Urbana
30 I.E. #11 PILAR ANTONIA OJEDA Urbana
31 I.E. #13 LOS COMUNEROS Urbana
32 I.E. #13 ERIKA BEATRIZ Urbana
33 I.E. #13 CAMILO TORRES Urbana
34 I.E. #14 FRANCISCO DE ASIS Urbana
35 I.E. #14 PARAISO Urbana

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
36 I.E. #15 NUEVA MAJAYUPAY Urbana

37 I.E. #15 LOMA FRESCA Urbana
38 I.E. #15 LA CONCEPCION Urbana
39 C.E.I #6 ATNAMANA Rural
40 I.E.I #1 MARIA CONCEPCION DE EPIAYU Rural
41 I.E.I #2 I.E PARRANQUIAL Rural
42 I.E.I #3 CAMPAMENTO Rural
43 I.E. #12 RURAL MIXTA SAN FRANCISCO DE ASIS Rural
44 I.E. #12 ESCUELA NUEVA SAN BENITO DE PALERMO Rural
45 I.E. #12 INSTITUTO AGRICOLA CARRAIPIA Rural
46 I.E. #12 ESCUELA RURAL MIXTA Rural
47 I.E.I. #1 LIMONCITO - SEDE PRINCIPAL Rural
48 I.E.I. #1 ESC. RUR. MIX. PIYUSHIPANA Rural
49 I.E.I. #2 ESC. RUR. MIX. LA PAZ Rural
50 I.E.I. #2 ESC. RUR. MIX. SHILLIWALA Rural
51 I.E.I.R #4 MAJAYUTPANA Rural
52 C.E.I. #6 SEDE PRINCIPAL - PARAGUACHON Rural
53 I.E.I. #3 ESC. RUR. MIX. MAJAYURA Rural
54 I.E.I. #3 SEDE PRICIPAL - SANTA CRUZ Rural
6.6.3 Soluciones Fotovoltaicas
Gracias al beneficio de Computadores para educar 26 sedes

educativas actualmente el servicio electricidad de soluciones
fotovoltaicas.
ITEM ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO SEDE
1
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 10 SEDE AULAULIA
2
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 10 SEDE ARITAIMANA
3
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 10 SEDE JIYUTCHON
4
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 10 SEDE KULIRULI
5
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 10 OLONOKIO
6
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 10 SEDE TEKIA
7
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 10 KOTORRERAMANA
8
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 2 SEDE SABORIAPO
9
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 2 SEDE SARARAO
10
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 2 SEDE ALTO PINO
11
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 2 JOULEJUNAI
12
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 2 JEPIRRALUT
13
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 3 SEDE EMIJULE
14
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 5 PULIIKUMANA
15
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 5 SEDE KASUTO
16
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA NO. 5 SEDE DE ISHAPA
17
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 2 SEDE SIRUMATCHI-LOMA

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
18
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 5 SEDE JOTOMAANA 2
19
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 5 SEDE PATALU
20
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 6 SEDE KULIINATCHI
21
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 6 SEDE WARUTTAMANA
22
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 6 SEDE BUENOS AIRES
23
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 6 SEDE MACHETSUMANA
24
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 6 SEDE JAIPALIIJUNAI
25
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 6 SEDE JULUWAWAIN
26
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA NO. 6 SEDE YUNA
3.6.4 Dotación De Equipos De Cómputo
El convenio con Computadores para Educar en el último reporte

generado se entregaron 1223 terminales. Se reportaron 86 hurtos de
terminales en sedes Educativas
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO SEDE # TABLETAS

CENTRO EDUCATIVO INDIGENA No. 2 MAKU – SEDE PRINCIPAL 36
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA No. 2 PARITCHAN 47
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA No. 3 IPAPURE – SEDE PRINCIPAL 32
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA No. 5 ATNAMANA – SEDE PRINCIPAL 32
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 1 NARANJITO 1 31
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 1 NARANJITO 2 24
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 1 PIYUSHIPANA 34
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 2 LA PAZ – SEDE PRINCIPAL 25
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 2 JIRRUMANA 31
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 2 LA CAMPANA 44
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 2 LA CRUZ 25
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 2 LA CRUZ CAPILLA 21
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 2 LA ESTRELLA 40
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 2 TALOULAMA ANA 21
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 3 MAJAYURA – SEDE PRINCIPAL 32
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 3 CAMPAMENTO 42
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 3 ISABELITA TEJADA 32
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 3 SANTA CRUZ 41
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 5 IRRUAIN 22
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 5 PASIPAMAANA 38
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 6 ORROCO 45
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No. 6 YAMAIN – SEDE PRINCIPAL 41
INSTITUCION EDUCATIVA No. 1 MARIA COLOMBIA MENESES – SEDE PRINCIPAL 41

INSTITUCION EDUCATIVA No. 11 PILAN ANTONIA OJEDA 39

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
INSTITUCION EDUCATIVA No. 12 INST AGRICOLA CARRAIPIA – SEDE PRINCIPAL 36

INSTITUCION EDUCATIVA No. 12 RURAL MIXTA 29
INSTITUCION EDUCATIVA No. 12 SAN FRANCISCO DE ASIS 32
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 LOS COMUNEROS 47
INSTITUCION EDUCATIVA No. 14 EL PARAISO – SEDE PRINCIPAL 40
INSTITUCION EDUCATIVA No. 14 SAN FRANCISCO 36
INSTITUCION EDUCATIVA No. 3 SAN JOSE 36
INSTITUCION EDUCATIVA No. 6 AMELIA MARTINEZ LOPEZ 42
INSTITUCION EDUCATIVA No. 8 JORGE ELIECER GAITAN 40
INSTITUCION EDUCATIVA No. 9 20 DE JULIO 36
INSTITUCION EDUCATIVA No. 9 VILLA INES 33
TOTAL, TERMINALES 1223
.6.5 Docentes Y Directivos Docentes Formados En Uso Y

Apropiación De Tic.
A través del convenio con Computadores para Educar, se han venido

formando 695 Docentes y Directivos Docentes en competencias TIC.
TIPO DE
DOCENTES
AÑO TIPO NOMBRE TERMINALES
FORMADOS
ENTREGADAS
2016 370 DIPLOMADO ESTRATEGIA N/A
ETIC@
2017 142 DIPLOMADO INNOVATIC TABLETAS
2017 45 DIPLOMADO TECNOTIC TABLETAS
2017 76 DIPLOMADO DIRECTIC TABLETAS
INNOVATIC
2017 20 DIPLOMADO SOLUCIONES TABLETAS
FOTOVOLTAICAS
TOTAL 695
4. EFICIENCIA:
4.1 Planta Docente:
4.1.1 Planta Aprobada
TOTAL, DIRECTIVOS DOCENTES 102 102

RECTORES 21 21
RECTOR PROPIEDAD 21
RECTOR PERIODO PRUEBA 0
RECTOR EN PROVISIONALIDAD 0
RECTOR EN ENCARGO 0
DIRECTORES RURALES 6 6
DIRECTOR RURAL PROPIEDAD 6
DIRECTOR RURAL PERIODO DE PRUEBA 0
DIRECTOR RURAL EN PROVISIONALIDAD 0
DIRECTOR RURAL EN ENCARGO 0

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
DIRECTORES DE NÚCLEO 2 2
SUPERVISORES 1 1
COORDINADORES INST. EDUCATIVAS 74 74
COORDINADORES PROPIEDAD 63
COORDINADORES PERIODO PRUEBA 0
COORDINADORES EN PROVISIONALIDAD 8
COORDINADORES TEMPORALES 3
DOCENTES MAYORITARIA 1045 1045
DOCENTE PROPIEDAD 1315
DOCENTE PERIODO PRUEBA 0
DOCENTE PROVISIONAL 290
DOCENTE TEMPORALES 35
DOCENTES ÉTNICOS 630 630
DOCENTES PROPIEDAD 630
DOCENTES TEMPORALES 5
DOCENTES ORIENTADORES 15 15
DOCENTE ORIENTADORES PROPIEDAD 10
DOCENTE PERIODO PRUEBA 0
DOCENTE PROVISIONAL 5
DOCENTE TEMPORALES 0
TOTAL, DOCENTES 1690 1866
ADMINISTRATIVOS I. E 63 63
4.1.2 Perfiles
Bachiller 94
Bachiller Académico 3
Bachiller pedagógico 16
Bachiller técnico 1
Doctorado en Educación 1
Doctorado en otras áreas 4
Especialización en Educación 149
Especialización en otras áreas 165
Licenciado 797
Maestro 1
Magister en Educación 65
Magister en otras áreas 64
Normalista superior 241
Pos grado en educación 24
Profesional 166
Técnico 5
Tecnólogo 1
1278 776
2277 352
Etnoeducadores 630
Fuente: Área de Humanos
4.1.3 Relación Alumno – Docente

PREESCOLAR 25,51
PRIMARIA 30,24
BASICA SECUNDARIA 25,55
MEDIA TECNICA 20.29
Fuente: Área de Humanos

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
4.2 Financiación del Sector:

4.2.1 Relación Detallada de Ingresos
FUENTE DE FINANCIACION RUBRO PRESUPUESTAL DEFINITIVO RECAUDADO
SGP PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS FONDO LOCAL EDUCATIVO 119.123.232.583 119.123.232.583

SGP PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS Sgp Prestación de Servicios CSF 102.794.974.385 102.794.974.385
SGP PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS Sgp Educación Cancelaciones SSF 15.346.364.929 15.346.364.929
SGP PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS SGP Conectividad 981.425.000 981.425.000
SGP PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS Sistema de responsabilidad penal para adolescentes 468.269 468.269
SGP CALIDAD SGP CALIDAD 10.172.887.925 10.290.334.953
SGP CALIDAD Sgp Educación Calidad 6.796.554.308 6.914.001.336
SGP CALIDAD SGP Calidad Por Gratuidad SSF 3.376.333.617 3.376.333.617
SGP ASIG.ESPEC(ALIM ESCOLAR SGP ALIMENTACION ESCOLAR 2.702.325.284 2.865.482.229
SGP ASIG.ESPEC(ALIM ESCOLAR SGP Alimentación Escolar 2.702.325.284 2.865.482.229
ALIMENTACION ESCOLAR MEN-PAE NACIONAL DEL NIVEL CENTRAL 11.128.613.527 11.103.064.065
ALIMENTACION ESCOLAR MEN-PAE Alimentación Escolar MEN-PAE 11.128.613.527 11.103.064.065
4.2.2 Relación Detallada De Gastos

DEFINITIV OBLIGACI
FUENTE DE FINANCIACION RUBRO PRESUPUESTAL
O ONES
SGP PRESTACION DE PAGO SALARIOS Y GASTOS GENERALES 2.514.789. 2.331.227.
SERVICIOS EDUCATIVOS PERSONAL ADMINISTRATIVO IE 381,00 966,00
SGP PRESTACION DE 1.272.412. 1.170.982.
SERVICIOS EDUCATIVOS SUELDOS DE PERSONAL DE NOMINA 161,00 004,00
SGP PRESTACION DE 433.369.61 421.730.90
SERVICIOS EDUCATIVOS OTROS GASTOS DE SERVICIOS PERSONALES 9,00 6,00
SGP PRESTACION DE
SERVICIOS EDUCATIVOS SERVICIOS PERSONALES INDIRECTOS 1.000,00 0,00
SGP PRESTACION DE CONTRIBUCIONES INHERENTES DEL SECTOR 74.806.982 59.855.700
SERVICIOS EDUCATIVOS PRIVADO ,00 ,00
SGP PRESTACION DE CONTRIBUCIONES INHERENTES DEL SECTOR 688.324.52 653.659.35
SERVICIOS EDUCATIVOS PUBLICO 5,00 6,00
SGP PRESTACION DE GASTOS GENERALES, DOTACION DE 45.875.094 25.000.000
SERVICIOS EDUCATIVOS UNIFORMES Y VIATICOS ,00 ,00
SGP PRESTACION DE PAGO SALARIOS GASTOS GENERALES DEL 79.782.067 79.328.181
SERVICIOS EDUCATIVOS PERSONAL DOCENTE .041,25 .483,00
SERVICIOS EDUCATIVOS SUELDO DE PERSONAL DE NOMINA .465,25 .094,00
SGP PRESTACION DE OTROS GASTOS POR SERVICIOS 11.220.331 11.081.323
SERVICIOS EDUCATIVOS PERSONALES .624,00 .720,00
SGP PRESTACION DE
SERVICIOS EDUCATIVOS SERVICIOS PERSONALES INDIRECTOS 0,00 0,00
SGP PRESTACION DE CONTRIBUCIONES INHERENTES A LA NOMINA 2.197.838. 2.197.811.
SERVICIOS EDUCATIVOS SECTOR PRIVADO 945,00 152,00
SGP PRESTACION DE CONTRIBUCIONES INHERENTES A LA NOMINA 2.751.218. 2.751.218.
SERVICIOS EDUCATIVOS SECTOR PUBLICO 859,00 548,00
SGP PRESTACION DE APORTES PATRONALES PERSONAL DOCENTE 9.387.938. 9.387.937.
SERVICIOS EDUCATIVOS SSF 460,00 999,00
SERVICIOS EDUCATIVOS UNIFORMES Y VIATICOS 8,00 0,00
SGP PRESTACION DE PAGO SALARIOS GASTOS GENERALES 7.831.865. 7.609.977.
Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
SERVICIOS EDUCATIVOS PERSONAL DIRECTIVO DOCENTE 360,00 135,00

SERVICIOS EDUCATIVOS SUELDO PERSONAL DE NOMINA 580,00 214,00
SERVICIOS EDUCATIVOS PERSONALES 9,00 8,00
SGP PRESTACION DE CONTRIBUCIONES INHERENTES A LA NOMINA 215.055.28 211.652.04
SERVICIOS EDUCATIVOS SECTOR PRIVADO 0,00 8,00
SGP PRESTACION DE APORTES PATRONALES PERSONAL DOCENTE 988.512.60 988.512.49
SERVICIOS EDUCATIVOS SSF 7,00 3,00
SERVICIOS EDUCATIVOS UNIFORMES Y VIATICOS ,00 ,00
SGP PRESTACION DE PAGO SALARIOS Y GASTOS GENERALES 1.921.031. 1.808.350.
SERVICIOS EDUCATIVOS PERSONAL ADTIVO CENTRAL 518,00 737,00
SERVICIOS EDUCATIVOS SUELDO PERSONAL DE NOMINA 2,00 8,00
SERVICIOS EDUCATIVOS PERSONALES 5,00 0,00
SERVICIOS EDUCATIVOS SECTOR PRIVADO ,00 ,00
SGP PRESTACION DE 1.010.874. 217.771.79
SERVICIOS EDUCATIVOS GASTOS GENERALES 867,00 1,00
SERVICIOS EDUCATIVOS ADQUISICION DE BIENES Y SERVICIOS 8,00 1,00
SGP PRESTACION DE CAPACITACION BIENESTAR SOCIAL Y 77.664.819
SERVICIOS EDUCATIVOS ESTIMULOS ,00 0,00
SGP PRESTACION DE 115.850.00
SERVICIOS EDUCATIVOS SERVICIOS PUBLICOS 0,00 0,00
SERVICIOS EDUCATIVOS TRANSFERENCIAS 000,00 970,00
SERVICIOS EDUCATIVOS Transferencias a instituciones educativas 000,00 970,00
SGP PRESTACION DE FUNCIONAMIENTO DE ESTABLECIMIENTOS 6.911.628. 5.827.956.
SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS 038,00 743,00
SERVICIOS EDUCATIVOS Servicio personal administrativo de IE 538,00 403,00
SERVICIOS EDUCATIVOS Servicio de vigilancia 500,00 340,00
SGP PRESTACION DE CONTRATO PARA LA ADMINISTRACION DEL 9.286.477. 9.007.308.
SERVICIOS EDUCATIVOS SERVICIO EDUCATIVO 925,00 950,00
SERVICIOS EDUCATIVOS Administración del servicio educativo 925,00 950,00
SGP PRESTACION DE
SERVICIOS EDUCATIVOS Educación para adultos 1.000,00 0,00
SERVICIOS EDUCATIVOS FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL 753,00 386,00
SERVICIOS EDUCATIVOS Conectividad 0,00 9,00
SERVICIOS EDUCATIVOS Internados ,00 ,00
SERVICIOS EDUCATIVOS Necesidades educativas especiales ,00 ,00
SERVICIOS EDUCATIVOS Estudios construcción y mantenimiento 0,00 0,00
SGP PRESTACION DE
SERVICIOS EDUCATIVOS Transporte escolar 1.000,00 0,00

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
SGP PRESTACION DE Sistema de responsabilidad penal para

SERVICIOS EDUCATIVOS adolescentes 468.269,00 0,00
SERVICIOS EDUCATIVOS Servicios Públicos del Sector 0,00 0,00
SGP PRESTACION DE 177.360.83
SERVICIOS EDUCATIVOS Organización de foros y eventos 0,00 0,00
SERVICIOS EDUCATIVOS Apropiación de nuevas tecnologías 9,00 ,00
SERVICIOS EDUCATIVOS Adquisición Infraestructura 000,00 000,00
10.172.888 7.331.739.
SGP CALIDAD CALIDAD EDUCATIVA .225,00 855,16
3.457.469. 2.110.681.
SGP CALIDAD Transporte escolar 400,00 135,00
720.006.93 544.149.94
SGP CALIDAD Servicios públicos del sector 5,00 5,00
3.376.333. 3.376.333.
SGP CALIDAD Gratuidad matricula niños SSF 617,00 617,00
774.080.10 761.967.36
SGP CALIDAD Arrendamientos 0,00 2,00
800.000.00 538.607.79
SGP CALIDAD Servicio para Alimentación escolar 0,00 6,16
Dotación pedagógica de los establecimientos 744.998.17
EXCEDENTES CALIDAD educativos 3,00 0,00
Acciones de mejoramiento de la gestión 300.000.00
EXCEDENTES CALIDAD académica 0,00 0,00
SGP ASIG.ESPEC(ALIM 2.702.295. 2.128.492.
ESCOLAR ALIMENTACION ESCOLAR 283,95 912,51
SGP ASIG.ESPEC(ALIM 2.702.295. 2.128.492.
ESCOLAR Alimentación escolar 283,95 912,51
ALIMENTACION ESCOLAR 11.128.613 6.735.582.
MEN-PAE ALIMENTACION ESCOLAR .527,34 319,20
ALIMENTACION ESCOLAR 11.128.613 6.735.582.
MEN-PAE Alimentación escolar .527,34 319,20
4.3 Sistema de Información:

4.3.1 Sistema de Información Utilizados por la Secretaria de Educación
SIMAT: Sistema Integrado de Matrícula
SICIET: Sistema Interactivo de Consulta de Infraestructura Educativa
SAC: Sistema de Atención al Ciudadano
SIFSE: Sistema de Información Financiera
4.3.2 Registro de Aliados Estratégicos

Ministerio de Educación Nacional
Icfes
Alcaldía Municipal de Maicao
Sena
Icbf
Comfaguajira
4.4 Plan Sectorial:
4.4.1 Articulación:
 Articulación Interinstitucional: Secretaria de Educación, Servicio de
Aprendizaje SENA.
Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
INSTITUCIÓN DIRECCIÓN CARACTERIZACIÓN MODALIDAD PROGRAMA DE NIVEL

EDUCATIVA TÉCNICO LABORAL
INSTITUCION Calle 16 N.º -Técnico en Manejo

EDUCATIVA 13- 28 Pública Técnico Ambiental
INMACULADA - - Recursos Humanos
SAN MARTIN II Calle 20 N.º - Sistemas
14-41
-Técnico en Producción
ESCUELA NUEVA Pública Técnico Agropecuaria.
DE SANTA CRUZ
INSTITUCION Pública Técnico - Técnico en Manejo de

EDUCATIVA Vivero.
INDIGENA RURAL
NRO. 3
MAJAYURA
-Técnico en Logística
empresarial
INSTITUCIÓN.3 - Técnico en Asistencia en
SANTA CATALINA Pública Técnico organización de archivos.
DE SIENA -Técnico en Contabilización
Calle 19 N. 4 – de operaciones comerciales.
72 -Técnico operaciones
comerciales.
-Técnico en ventas de
productos y servicios.
-Técnico en recursos
humanos
INSTITUCIÓN Publica Técnico - Técnico en operaciones

MANUEL ROSADO comerciales
Calle 1B N. 15
IGUARAN
- 09
- Técnico en sistema
INSTITUCION N.7 Pública Técnico - Técnico en Cosmetología y
JUAN XXIII estética integral.
Calle 8 N. 4 -
39
INSTITUCION N. Pública Técnico - Técnico en Sistemas

10 RODOLFO
Calle 7 Kra 10
MORALES
-Técnico en Comercio
INSTITUCION N.5 Pública Técnico Internacional.
SAN JOSE - Técnico en recursos
Calle 13 N. 15
humanos
- 58
- Técnico en Sistemas
ASOCIACION - Técnico en Asistencia

ISLAMICA Privada Técnico Administrativas.
(COLOMBO
Calle 12 N. 6 -
ARABE)
35
Fuente: Plan Operativo Interinstitucional (SEM – SENA).
4.4.2 POAI:
META
INDICADOR DE RESULTADO META DE PRODUCTO Recursos Propios
2019
Porcentaje general del área de las pruebas

saber 11º en el Municipio de Maicao
Capacitar docentes del área de inglés. 22 -

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
Capacitar a 762 docentes y directivos docentes de los

Porcentaje general del área de las pruebas Establecimientos Educativos oficiales en el uso y manejo de
saber 11º en el Municipio de Maicao los estándares básicos de competencias curriculares y
287 -
evaluación externa.
Porcentaje general del área de las pruebas Aumentar a 200 el número de docentes con postgrado
50 -
saber 11º en el Municipio de Maicao vinculados a la planta del Municipio
Realizar cuatro (4) foros de la calidad educativa. 2 -
Porcentaje de disminución de estudiantes de
grado 3°5° y 9° de los niveles de desempeño Mejorar los (PEC) Proyecto Educativo Comunitario
1 -
mínimo e insuficiente en el área de lenguaje en institucional de los centros educativos indígenas rurales.
las pruebas saber

grado 3°5° y 9° de los niveles de desempeño Capacitar a los bibliotecarios de los Establecimientos
16 -
mínimo e insuficiente en el área de lenguaje en Educativos en competencias TICS.
las pruebas saber

grado 3°5° y 9° de los niveles de desempeño Mejorar el plan de lectura y escritura en 7 instituciones y
mínimo e insuficiente en el área de lenguaje en centros educativos del Municipio.
4 -
las pruebas saber

grado 3°5° y 9° de los niveles de desempeño Dotar a los Establecimientos Educativos, de 6000 textos
mínimo e insuficiente en el área de lenguaje en escolares por áreas específicas.
2000 -
las pruebas saber

grado 3°5° y 9° de los niveles de desempeño Dotar y/o reparar de 6.000 pupitres de a los
2000 -
mínimo e insuficiente en el área de lenguaje en Establecimientos Educativos.
las pruebas saber

grado 3°5° y 9° de los niveles de desempeño Aumentar el nivel del Índice Sintético en 1,14 punto en la
0,28 -
mínimo e insuficiente en el área de lenguaje en básica primaria
las pruebas saber

grado 3°5° y 9° de los niveles de desempeño Aumentar el nivel del Índice en 1.19 punto la básica
0,3 -
mínimo e insuficiente en el área de lenguaje en secundaria.
las pruebas saber

grado 3°5° y 9° de los niveles de desempeño Aumentar el nivel del Índice Sintético en 1,04 punto en la
0,26 -
mínimo e insuficiente en el área de lenguaje en media
las pruebas saber
Aumentar apoyos a los Establecimientos Educativos que
Numero de programa de emprendimiento
implementado
presenten proyectos que incorporen el fomento a la cultura 10 -
del emprendimiento.
Numero de programa de emprendimiento Implementar un programa con énfasis agropecuario en
1 -
implementado instituciones educativas
Numero de investigaciones estudiantil Implementar un programa de ciencia y tecnología en los
1 -
realizadas. Establecimientos Educativos
Porcentaje de cobertura bruta en transición Ampliar la matricula en el nivel de transición en 165 nuevos
durante el cuatrienio cupos
42 -
Porcentaje de cobertura bruta en primaria Ampliar la matricula en el nivel de básica primaria en 800
200 -
durante el cuatrienio nuevos cupos
porcentaje de cobertura bruta en secundaria
Ampliar en el nivel de secundaria en 470 nuevos cupos 140 -
durante el cuatrienio
Porcentaje de cobertura bruta en la media
durante el cuatrienio
Ampliar en el nivel de educación media en 167 47 -
Porcentaje de Establecimientos Educativos con Mantener la prestación del servicio en los doce
12 -
prestación del servicio educativo establecimientos educativos de la zona rural.
% de E.E acompañados para la implementación Realizar una campaña anual de prevención de embarazo en
1 -
de la ruta integral de atenciones. mujeres de 13 a 18 años en los Establecimientos Educativos

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
% de E.E acompañados para la implementación Realizar una campaña anual de permanencia en los
1 -
de la ruta integral de atenciones. Establecimientos Educativos
Implementar un programa de Educación Sexual y

% de E.E acompañados para la implementación
Construcción de Ciudadanía en las instituciones educativas 1 -
de la ruta integral de atenciones.
oficiales, urbanas y rurales
% de E.E acompañados para la implementación Realizar una caracterización a la población menor

de la ruta integral de atenciones. trabajadora en el sistema escolar
1 -
Desarrollar una campaña anual de sensibilización para la

erradicación del menor trabajador en los Establecimientos 1 -
Educativos.
Aumentar a 27 los Establecimientos Educativos en la
organización de los equipos de orientación y formación a 3 -
los estudiantes en condición de repitencia.
% de E.E acompañados para la implementación Brindar capacitación a 200 padres para erradicar el trabajo
50 -
de la ruta integral de atenciones. infantil dirigido.
Número de niños atendidos en la modalidad Construir, mantener y/o dotar dos (2) CDI en el Municipio de
NP -
institucional. Maicao.
Número de niños atendidos en la modalidad Capacitar a 160 maestros y agentes educativos que trabajan
NP -
institucional. en educación inicial.
Número de niños atendidos en la modalidad Construir una modalidad propia en educación inicial para la
institucional. atención de niños y niñas wayuu en el Municipio de Maicao.
NP -
Número de niños atendidos en la modalidad Mantener el acompañamiento a 6 entornos institucional

6 -
institucional. para la implementación de la ruta integral de atenciones.
Número de niños atendidos en la modalidad Realizar una caracterización a los niños y niñas de primera
institucional. infancia en el sistema de información niño a niño (SSNN)
NP -
Porcentaje de estudiantes con el acceso las Realizar diagnóstico sobre necesidades de servicios
nuevas tecnologías para el uso y apropiación tecnológicos para las TICs de las instituciones educativas del NP -
de las TIC'S municipio
Porcentaje de estudiantes con el acceso las
Dotación de 2 aulas para la operación del modelo de
nuevas tecnologías para el uso y apropiación 1 -
aceleración de aprendizaje.
de las TIC'S
Capacitar a 200 docentes en contenido de área a través de
nuevas tecnologías para el uso y apropiación NP -
las TICS.
de las TIC'S
Integrar las 27 instituciones educativas a una red de
aprendizaje mediante una plataforma
de las TIC'S
Entregar 1200 terminales(PC y/o table) a los EE del
nuevas tecnologías para el uso y apropiación
Municipio
300 -
de las TIC'S
nuevas tecnologías para el uso y apropiación Dotar 4 salas de informática de infraestructura tecnológica. NP -
de las TIC'S
Disminuir a 9 puntos la relación alumno / equipo de
nuevas tecnologías para el uso y apropiación 0,5 -
cómputo.
de las TIC'S
Aumentar a 50 las sedes educativas con servicio de internet
del Municipio de Maicao.
de las TIC'S
Diseñar e implementar un Plan de Dotación tecnológica en la
SEM
de las TIC'S
Construcción de un mega colegio en el Municipio NP -

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9
Porcentaje general del área de las pruebas Dotar 4 aulas interactivas de bilingüismo a los
NP -
saber 11º en el Municipio de Maicao Establecimientos Educativos oficiales del Municipio.
Beneficiar a 40.000 estudiantes con la construcción,

adecuación y mantenimiento de espacios de infraestructura
educativa en los Establecimientos Educativos oficiales del 5000 -
Municipio (comedores, baterías sanitarias, aulas, espacios
deportivos y áreas administrativas, etc.).
Porcentaje general del área de las pruebas Diseñar un Plan de infraestructura que satisfaga las
1 -
saber 11º en el Municipio de Maicao necesidades de los E.E del Municipio.
Ampliar a 65 las rutas del programa de Transporte Escolar en
Porcentaje de deserción disminuido 1 -
la zona rural.
Aumentar a 20,000 el número de raciones en el programa de
Porcentaje de deserción disminuido
alimentación escolar
500 -
Beneficiar a 20.000 estudiante en la implementación de la
Porcentaje de deserción disminuido 5000 -
jornada única
Aumentar en 27 el personal de planta de directivos,
Porcentaje de deserción disminuido docentes y administrativos del sistema educativo del NP -
Municipio.
Reducir en 2.000 el número de personas analfabetas
Porcentaje de analfabeta en el Municipio. mayores de 15 años existentes en el municipio a través de 500 -
metodologías flexibles ciclo I y II.
Realizar una Caracterización de los niños, niñas y jóvenes

Porcentaje de estudiantes desplazados por la
violencia atendidos.
víctimas, comunidades indígenas, étnicas y afros que 1 -
estudian en los Establecimientos Educativos del Municipio.
Porcentaje de estudiantes desplazados por la Realizar acciones de seguimiento y control a los programas
1 -
violencia atendidos. de orientación psicológica en los EE.
Porcentaje de estudiantes desplazados por la Implementar un programa anual para la atención a los
violencia atendidos. estudiantes con necesidades educativas especiales, N.E.E.
1 -

Ejecutar el programa de bienestar social y salud ocupacional. 1 -
Porcentaje de estudiantes desplazados por la Garantizar el funcionamiento de los 27 E.E. con la

violencia atendidos. contratación del personal administrativo y servicio general.
27 -
Porcentaje de estudiantes desplazados por la Mejorar los procesos de la SEM con la rotación de tres
3 -
violencia atendidos. profesionales.
Mantener la prestación del servicio de transporte con la
contratación de 3 vehículos para el buen funcionamiento de 3 -
la SEM
Porcentaje de estudiantes desplazados por la Garantizar a los 27 EE el fortalecimiento administrativo con
27 -
violencia atendidos. los recursos de gratuidad
Garantizar el pago de los servicios públicos de los 27 EE 27 -
Garantizar el servicio de Vigilancia en 14 E.E. 27 -
Porcentaje de estudiantes desplazados por la Brindar asesoría a 23, directivos docentes en gestión
NP -
violencia atendidos. administrativa, escolar y modelos pedagógicos.
Porcentaje de estudiantes desplazados por la Aumentar a 5 los procesos certificados de la Secretaría de
NP -
violencia atendidos. Educación
Numero de articulación de la educación media
con la educación superior y la formación para el Mejorar la oferta de 4 programas de educación superior en
4 -
trabajo y el desarrollo humano y el el marco de la política regionalización.
emprendimiento.

con la educación superior y la formación para el Mejorar el acceso y permanencia de 2400 estudiantes
800 -
trabajo y el desarrollo humano y el nuevos matriculados a programas de educación superior.
emprendimiento.

Código M03.01_F01
Versión 03
Nit.892.120.020-9

Desarrollar estrategias articuladas con instituciones de
con la educación superior y la formación para el
trabajo y el desarrollo humano y el
educación superior para el fortalecimiento institucional del 1 -
Municipio.
emprendimiento.

Vincular a 5 Establecimientos Educativos en proyectos
académicos y productivos apoyados por instituciones de 5 -
educación superior
emprendimiento.

con la educación superior y la formación para el Mejorar 5 establecimientos educativos a través de asesorías
5 -
trabajo y el desarrollo humano y el pedagógicas brindadas por universidades.
emprendimiento.

con la educación superior y la formación para el Realizar convenios para el desarrollo social desde la
3 -
trabajo y el desarrollo humano y el educación superior
emprendimiento.

Ampliar el número de E.E articulados con el SENA. 2 -
emprendimiento.
ROSA B. FRAGOZO MEJIA

Líder de Evaluación Educativa
Se Maicao AT


Caracterizacion Educativa 2019

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Código M03.

SECRETARIA DE EDUCACION DE MAICAO AT

OSCAR FERNANDO NIÑO ORJUELA

ELIECER CARRILLO ARCINIEGAS

ROSA BEATRIZ FRAGOZO MEJIA

Maicao, marzo de 2020

Maicao ciudad amable, sostenible y competitiva

CARACTERIZACION SEM MAICAO

1.1 UBICACIÓN GEOGRAFICA

El Municipio de Maicao, está ubicado en el Centro-Este del

El nombre de Maicao procede de la lengua guajira Maiko’u (Maiki:

Tabla 1. Distribución poblacional según rango de edad.

RANGO EDAD HOMBRE MUJERES

10-14 11,03% 10,23%

1.1.1 Extensión: El municipio de Maicao posee una extensión de

Tabla 2: Extensión Territorial de Maicao

Extension Municipal (km2)1.728

1.1.2 Clima: Maicao hace parte de la península de la Guajira, que

1.1.3 Densidad: 89,00 Hab/km2

1.1.4 División Política:

Tabla 3: División Político-Administrativa del Municipio de Maicao

Maicao ciudad amable, sostenible y competitiva

CODIGO DANE CENTRO CATEGORIA

1.1.5 Zonas educacionales e Instituciones Educativas

El municipio de Maicao cuenta con 42 Instituciones Educativas de las

1.1.6 Total de Instituciones Educativas

A continuación se relacionan la totalidad de Instituciones Educativas

Maicao ciudad amable, sostenible y competitiva

ACADÉMICA, 1444300000 CLL 21 NO: 14-

Maicao ciudad amable, sostenible y competitiva

SEDE 2444300038 KM 69 VÍA

Maicao ciudad amable, sostenible y competitiva

Maicao ciudad amable, sostenible y competitiva

SEDE 2444300036 KM 44 VÍA

Maicao ciudad amable, sostenible y competitiva

SEDE LA 2444300045 CORREG.

1.1.7 Instituciones Educativas y Centros Educativos Urbanos-

El Município de Maicao, en su estrutura educativa, cuenta con 27

Instituciones y centros educativos oficiales los doce (12) están

1.2 ASPECTO SOCIOECONOMICO

1.2.1 Nivel del Sisben

La población registrada en el Sistema de Identificación de Potenciales

Total de Registros Total Registros Validos

Fuente: DNP, 2018

Tabla No. 7 Puntaje Sisben 2018

Lugar Min Pro Max

1.2.2 Estrato Socioeconómico

El municipio presenta dos modelos de ocupación que desarrollan dos

Los territorios Indígenas wayuu y las rancherías.

Los centros poblados, sobre la base del comercio y el transporte estos

funciona como una bisagra que articula la troncal del Caribe y el

1.2.3 Voluntad Productiva de la Región

Maicao reconocida como la vitrina comercial de Colombia por su

Este municipio se ha caracterizado por ser un centro de comercio

1.2.4 Estado de Desarrollo de la Región

El fortalecimiento de la economía local es una estrategia que integra

Para que haya crecimiento económico y desarrollo sostenible local es

1.2.5 Agenda de Competitividad

El Gobierno viene implementando un conjunto de políticas desde la

1.3 ASPECTO DEMOGRAFICO

1.3.1 Población total:

Con base en las proyecciones de población del DANE a 2018, es

es de 159.223, el cual el 68,42% corresponde a población urbana y el