1973 Eleanor Clarke Slagle Lecture

Academic Occupational Therapy:

A Career Specialty

Alice C. Jantzen, PhD, OTR

Resumen

Alice C. Jantzen en su lectura trató el tema de la educación en la Terapia Ocupacional.

El componente educativo es una parte necesaria y esencial del campo total de actividad y
que el desempeño competente como miembro de la facultad universitaria requiere tanto
conocimientos clínicos como conocimientos y habilidades adicionales específicas ya que
en el ámbito de la práctica hay diferentes pacientes con los que se trabaja que exigen la
especialización en los conocimientos necesarias para que la atención sea eficaz.

De forma autobiográfica cuenta como se mudó a una ciudad donde había mucho
desconocimiento acerca de la Terapia Ocupacional por lo que asumió la necesidad de
establecer el papel de la Terapia Ocupacional y para ello contó con la ayuda de 5
terapeutas ocupacionales más: Genevieve Jonas Widmoyer, Miriam Thralls, Grace Straw,
Reba Anderson, Karen Rasmussen Rusnak.

Se encontraron con dificultades en la visibilidad del programa que quería realizar

(programa de posgrado) ya que se dieron cuenta que tenían una posición mucho mejor
los programas de estudiantes de pregrado y que era mejor recompensado y reconocidos.

Señala la importancia de recibir orientación sobre la terminología académica a los

miembros de la facultad ya que la jerga de los terapeutas ocupacionales es diferente.

Los programas de educación en Terapia Ocupacional han estado presentes desde la

Segunda Guerra Mundial, aunque la práctica clínica no estaba reconocida como una
responsabilidad universitaria y el primer programa que abrió camino a un posible
reconocimiento fue la Universidad de Illinois.

Los profesores también tenían responsabilidad como servir a una variedad de comités
universitarios y ser activos en una ampla variedad de organizaciones locales sirviendo
como consultores de varios grupos e instalaciones. Además, los profesores debían dedicar
tiempo de investigación a simplemente mantenerse al día con sus áreas de conocimiento
y no limitarse a proyectos de investigación formal hasta la conclusión de estos.

En los inicios eran muy pocos los estudiantes que estaban interesados en especializarse
en Terapia Ocupacional, pero esto fue cambiando hasta tal punto que los programas
académicos estaban inundados de solicitantes. El problema que se les presentó era la
cantidad mínima de postulantes académicamente calificados para impartir clases por lo
que eso suponía la selección de los estudiantes a admitir

Los estudiantes universitarios con los que lidiaron en ese entonces estaban sometidos a
cambios en los valores y estándares de la sociedad por lo que los profesores debían ser
conscientes de tales preocupaciones en sus vidas personales, aunque comenta, que
afortunadamente los estudiantes de Terapia Ocupacional tenían caracteres vivaces y
saludables y eran capaces de manejar la toma de decisiones de una manera efectiva y
madura. La interacción entre estudiantes y profesores era, afortunadamente, una calle de
doble sentido, y los profesores, recibían cierto refuerzo positivo de parte de estudiantes y
graduados.

Realizó un plan de estudios al que se le juzgó por ser demasiado revolucionario, pero
finalmente funcionó. Los dos factores determinantes del diseño era la inclusión de los tres
dominios de los objetivos educativos: el dominio cognitivo, enfatizando en el recuerdo
del conocimiento y el desarrollo de habilidades y destrezas intelectuales; el dominio
afectivo, incluyendo intereses, actitudes, apreciaciones, valores y conjuntos emocionales
de prejuicios; y el dominio psicomotor, enfatizando en la habilidad motora, la
manipulación de materiales y objetos, o actos que requieran coordinación neuromuscular.
Y el segundo factor del diseño curricular era la conciencia de que el plan debía
planificarse en un marco de referencia evolutiva.

A lo largo de todo el programa, los estudiantes participaron en trabajo de campo a tiempo

parcial que iba desde observaciones en los entornos normales de la jornada laboral hasta
asignaciones de práctica en los entornos clínicos disponibles. Esto, para ellos, era una de
las experiencias más significativas en el plan de estudios ya que les ayudaba a determinar
si el rol de terapeuta ocupacional se adaptaba a sus marcos de referencia personal.

Todo lo mencionado anteriormente sobre el diseño curricular se centraba en el nivel

profesional básico de pregrado, pero sin embargo creía que la educación avanzada tenía
derecho a las mismas consideraciones. La educación avanzada o de posgrado se debía
centrar en ampliar conocimientos en las diferentes áreas de la terapia ocupacional.

Relación con el temario

- En la lectura se menciona la presencia de la Terapia Ocupacional desde la Segunda

Guerra Mundial y como bien tratamos en el tema “Origen y Evolución”, durante los
años 1935-1945 que trascurría la Segunda Guerra Mundial, la Terapia Ocupacional
tuvo un gran desarrollo en el ámbito de la discapacidad física. Además, a pesar de que
el estudio y el desarrollo de la Terapia Ocupacional quedó paralizado, el trato a
pacientes continuó mediante el uso de la ocupación.
- En el siglo XX, esta profesión, la Terapia Ocupacional, vivía su mayor crecimiento
en el ámbito mundial y con el desarrollo universitario se ve obligada a desarrollar sus
fundamentos y las bases de su organización del conocimiento, pero a comienzos del
sigo XXI se ve peligrar los logros conseguidos hasta el momento y requiere
evolucionar como el resto de profesiones a través de la investigación.
Aportaciones que hace a la profesión de la Terapia ocupacional

Empezaron a darle visibilidad a la Terapia Ocupacional ya que había gran

desconocimiento acerca de esta profesión y empezaron diseñar un plan de estudios donde
instauraron aportaciones como es el trabajo de campo que actualmente es algo que se
sigue realizando. Es una manera, como bien dice en la lectura, de determinar si el rol de
terapeuta ocupacional se adapta a los marcos de referencia personal.

Aunque se centraron en el diseño curricular profesional básico de pregrado también le

dieron importancia a la educación avanzada o de posgrado que actualmente sigue en pie
ya que consideraron que era muy importante la especialización en las diferentes áreas de
la Terapia Ocupacional.

Sara Galache Ledesma

Teoría de la Terapia Ocupacional

Terapia Ocupacional