Geometría

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Alegoría de la geometría
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La geometría (del latín geometrĭa, y este del griego γεωμετρία de γῆ gē, ‘tierra’,
y μετρία metría, ‘medida’) es una rama de las matemáticas que se ocupa del estudio
de las propiedades de las figuras en el plano o el espacio,1 incluyendo: puntos,
rectas, planos, politopos (como paralelas, perpendiculares, curvas, superficies,
polígonos, poliedros, etc.).

Es la base teórica de la geometría descriptiva o del dibujo técnico. También da

fundamento a instrumentos como el compás, el teodolito, el pantógrafo o el sistema
de posicionamiento global (en especial cuando se la considera en combinación con el
análisis matemático y sobre todo con las ecuaciones diferenciales).

Sus orígenes se remontan a la solución de problemas concretos relativos a medidas.

Tiene su aplicación práctica en física aplicada, mecánica, arquitectura, geografía,
cartografía, astronomía, náutica, topografía, balística, etc., y es útil en la
preparación de diseños e incluso en la fabricación de artesanía.

Índice
1 Historia
2 Axiomas, definiciones y teoremas
2.1 Axiomas
2.2 Puntos
2.3 Líneas
2.4 Planos
2.5 Ángulos
2.6 Curvas
2.7 Superficies
2.8 Variedades
2.9 Longitud, área y volumen
2.10 Métricas y medidas
2.11 Congruencia y similitud
2.12 Construcciones con compás y regla
2.13 Dimensión
2.14 Simetría
3 Topología y geometría
4 Tipos de geometría
4.1 Geometrías según el tipo de espacio
4.2 Geometrías asociadas a transformaciones
4.3 Geometría según el tipo de representación
4.4 Aplicaciones geométricas
5 Enseñanza y aprendizaje de la geometría
6 Véase también
7 Referencias
8 Bibliografía
9 Enlaces externos
Historia
Esta sección es un extracto de Historia de la geometría.[editar]

La Geometría como una de las Artes Liberales y Euclides.

La geometría es una de las ciencias más antiguas. Inicialmente, constituía un
cuerpo de conocimientos prácticos en relación con las longitudes, áreas y
volúmenes.
La civilización babilónica fue una de las primeras culturas en incorporar el
estudio de la geometría. La invención de la rueda abrió el camino al estudio de la
circunferencia y posteriormente al descubrimiento del número π (pi); También
desarrollaron el sistema sexagesimal, al conocer que cada año cuenta con 365 días,
además implementaron una fórmula para calcular el área del trapecio rectángulo.2

En el antiguo Egipto estaba muy desarrollada, según los textos de Heródoto,

Estrabón y Diodoro Sículo. Euclides, en el siglo III a. C. configuró la geometría
en forma axiomática y constructiva,3 tratamiento que estableció una norma a seguir
durante muchos siglos: la geometría euclidiana descrita en Los Elementos.

El estudio de la astronomía y la cartografía, tratando de determinar las posiciones

de estrellas y planetas en la esfera celeste, sirvió como importante fuente de
resolución de problemas geométricos durante más de un milenio. René Descartes
desarrolló simultáneamente el álgebra de ecuaciones y la geometría analítica,
marcando una nueva etapa, donde las figuras geométricas, tales como las curvas
planas, podrían ser representadas analíticamente, es decir, con funciones y
ecuaciones. La geometría se enriquece con el estudio de la estructura intrínseca de
los entes geométricos que analizan Euler y Gauss, que condujo a la creación de la
topología y la geometría diferencial.
Axiomas, definiciones y teoremas

Un teorema descubierto y probado por Arquímedes: una esfera tiene 2⁄3 del volumen
de su cilindro circunscrito
La geometría se propone ir más allá de lo alcanzado por la intuición. Por ello, es
necesario un método riguroso, sin errores; para conseguirlo se han utilizado
históricamente los sistemas axiomáticos. El primer sistema axiomático lo establece
Euclides, aunque era incompleto. David Hilbert propuso a principios del siglo XX
otro sistema axiomático, este ya completo. Como en todo sistema formal, las
definiciones, no solo pretenden describir las propiedades de los objetos, o sus
relaciones. Cuando se axiomatiza algo, los objetos se convierten en entes
abstractos ideales y sus relaciones se denominan modelos.

Esto significa que las palabras «punto», «recta» y «plano» deben perder todo
significado material. Cualquier conjunto de objetos que verifique las definiciones
y los axiomas cumplirá también todos los teoremas de la geometría en cuestión, y
sus relaciones serán virtualmente idénticas al del modelo «tradicional».

Los siguientes son algunos de los conceptos más importantes en geometría. 4 56

Axiomas
Artículo principal: Axioma

La geometría esférica es un ejemplo de geometría no euclidiana.

En geometría euclidiana, los axiomas y postulados son proposiciones que relacionan
conceptos, definidos en función del punto, la recta y el plano. Euclides planteó
cinco postulados y fue el quinto (el postulado de paralelismo) el que siglos
después —cuando muchos geómetras lo cuestionaron al analizarlo— originará nuevas
geometrías: la elíptica (geometría de Riemann) o la hiperbólica de Nikolái
Lobachevski.

En geometría analítica, los axiomas se definen en función de ecuaciones de puntos,

basándose en el análisis matemático y el álgebra. Adquiere otro nuevo sentido
hablar de puntos, rectas o planos. f(x) puede definir cualquier función, llámese
recta, circunferencia, plano, etc.

Ilustración del postulado de las paralelas de Euclides.

Euclides adoptó un enfoque abstracto de la geometría en sus Elementos , 7uno de los
libros más influyentes jamás escritos. 8 Euclides introdujo ciertos axiomas o
postulados que expresan propiedades primarias o evidentes de puntos, líneas y
planos. 9 Procedió a deducir rigurosamente otras propiedades mediante el
razonamiento matemático. El rasgo característico de la aproximación de Euclides a
la geometría fue su rigor, y ha llegado a conocerse como geometría axiomática o
sintética . 10 A principios del siglo XIX, el descubrimiento de geometrías no
euclidianas por Nikolai Ivanovich Lobachevsky (1792-1856), János Bolyai (1802-
1860), Carl Friedrich Gauss (1777-1855) y otros 11 llevaron a un resurgimiento del
interés por esta disciplina, y en el siglo XX, David Hilbert (1862 –1943) empleó el
razonamiento axiomático en un intento de proporcionar una base moderna de la
geometría. 12

Puntos
Artículo principal: Punto (geometría)
Los puntos se consideran objetos fundamentales en la geometría euclidiana. Se han
definido de diversas formas, incluida la definición de Euclides como "aquello que
no tiene parte" 13 y mediante el uso de álgebra o conjuntos anidados. 14 En muchas
áreas de la geometría, como la geometría analítica, la geometría diferencial y la
topología, se considera que todos los objetos se construyen a partir de puntos. Sin
embargo, se ha realizado algún estudio de geometría sin referencia a puntos. 15

Líneas
Euclides describió una línea como "longitud sin ancho" que "se encuentra igualmente
con respecto a los puntos sobre sí misma". 13 En las matemáticas modernas, dada la
multitud de geometrías, el concepto de línea está estrechamente relacionado con la
forma en que se describe la geometría. Por ejemplo, en geometría analítica , una
línea en el plano a menudo se define como el conjunto de puntos cuyas coordenadas
satisfacen una ecuación lineal dada , 16 pero en un entorno más abstracto, como la
geometría de incidencia , una línea puede ser un objeto independiente. , distinto
del conjunto de puntos que se encuentran en él. 17En geometría diferencial, una
geodésica es una generalización de la noción de línea a espacios curvos . 18

Planos
Un plano es una superficie plana bidimensional que se extiende infinitamente. 13
Los planos se utilizan en todas las áreas de la geometría. Por ejemplo, los planos
se pueden estudiar como una superficie topológica sin hacer referencia a distancias
o ángulos; 19 se puede estudiar como un espacio afín , donde se pueden estudiar la
colinealidad y las proporciones pero no las distancias; 20 se puede estudiar como
el plano complejo utilizando técnicas de análisis complejo ; 21 y así
sucesivamente.

Ángulos
Euclides define un ángulo plano como la inclinación entre sí, en un plano, de dos
líneas que se encuentran y no son rectas entre sí. 13En términos modernos, un
ángulo es la figura formada por dos rayos, llamados lados del ángulo, que comparten
un punto final común, llamado vértice del ángulo. 22
Ángulos agudos (a), obtusos (b) y rectos (c). Los ángulos agudos y obtusos también
se denominan ángulos oblicuos.
En la geometría euclidiana, los ángulos se utilizan para estudiar polígonos y
triángulos , además de formar un objeto de estudio por derecho propio.13 El estudio
de los ángulos de un triángulo o de los ángulos en un círculo unitario forma la
base de la trigonometría. 23

En geometría diferencial y cálculo, los ángulos entre curvas planas o curvas

espaciales o superficies se pueden calcular utilizando la derivada 2425

Curvas
Una curva es un objeto unidimensional que puede ser recto (como una línea) o no;
las curvas en el espacio bidimensional se denominan curvas planas y las del espacio
tridimensional se denominan curvas espaciales. 26

En topología, una curva se define mediante una función de un intervalo de los

números reales a otro espacio. 19 En geometría diferencial, se usa la misma
definición, pero se requiere que la función definitoria sea diferenciable.27 La
geometría algebraica estudia las curvas algebraicas , que se definen como
variedades algebraicas de dimensión uno. 28

Superficies

Una esfera es una superficie que se puede definir paramétricamente (como x = r sin
θ cos φ, y = r sin θ sin φ, z = r cos θ) o en forma implícita (como x2 + y2 + z2 −
r2 = 0.)
Una superficie es un objeto bidimensional, como una esfera o un paraboloide. 29 En
geometría diferencial 27 y topología , 19 las superficies se describen mediante
"parches" bidimensionales (o vecindades ) que se ensamblan mediante difeomorfismos
u homeomorfismos , respectivamente. En geometría algebraica, las superficies se
describen mediante ecuaciones polinómicas. 28

Variedades
Una variedad es una generalización de los conceptos de curva y superficie. En
topología, una variedad es un espacio topológico donde cada punto tiene una
vecindad que es homeomorfa al espacio euclidiano. 19En geometría diferencial, una
variedad diferenciable es un espacio donde cada vecindario es difeomórfico al
espacio euclidiano. 27

Las variedades se utilizan ampliamente en física, incluida la relatividad general y

la teoría de cuerdas. 30

Longitud, área y volumen

Artículo principal: Longitud
Artículo principal: Área
Artículo principal: Volumen
La longitud, el área y el volumen describen el tamaño o la extensión de un objeto
en una dimensión, dos dimensiones y tres dimensiones, respectivamente. 31

En geometría euclidiana y geometría analítica, la longitud de un segmento de línea

a menudo se puede calcular mediante el teorema de Pitágoras. 32

El área y el volumen pueden definirse como cantidades fundamentales separadas de la

longitud, o pueden describirse y calcularse en términos de longitudes en un plano o
espacio tridimensional. 31 Los matemáticos han encontrado muchas fórmulas
explícitas para el área y fórmulas para el volumen de varios objetos geométricos.
En cálculo , el área y el volumen se pueden definir en términos de integrales ,
como la integral de Riemann 33o la integral de Lebesgue. 34

Métricas y medidas
Artículo principal: Métrica

Comprobación visual del teorema de Pitágoras para el triángulo (3, 4, 5) como en el

Zhoubi Suanjing 500-200 AC. El teorema de Pitágoras es una consecuencia de la
métrica euclidiana].
El concepto de longitud o distancia se puede generalizar, dando lugar a la idea de
métricas. 35 Por ejemplo, la métrica euclidiana mide la distancia entre puntos en
el plano euclidiano, mientras que la métrica hiperbólica mide la distancia en el
plano hiperbólico. Otros ejemplos importantes de métricas incluyen la métrica de
Lorentz de la relatividad especial y la métrica semirriemanniana de la relatividad
general. 36

En otra dirección, los conceptos de longitud, área y volumen se amplían con la

teoría de la medida, que estudia métodos de asignación de un tamaño o medida a
conjuntos, donde las medidas siguen reglas similares a las del área y volumen
clásicos. 37

Congruencia y similitud
Artículo principal: Congruencia
La congruencia y la similitud son conceptos que describen cuando dos formas tienen
características similares. 38 En la geometría euclidiana, la similitud se usa para
describir objetos que tienen la misma forma, mientras que la congruencia se usa
para describir objetos que son iguales tanto en tamaño como en forma. 39 Hilbert,
en su trabajo sobre la creación de una base más rigurosa para la geometría, trató
la congruencia como un término indefinido cuyas propiedades están definidas por
axiomas.

La congruencia y la similitud se generalizan en la geometría de transformación ,

que estudia las propiedades de los objetos geométricos que se conservan mediante
diferentes tipos de transformaciones. 40

Construcciones con compás y regla

Artículo principal: Compás (instrumento)
Los geómetras clásicos prestaron especial atención a la construcción de objetos
geométricos que se habían descrito de alguna otra manera. Clásicamente, los únicos
instrumentos permitidos en las construcciones geométricas son el compás y la regla.
Además, cada construcción tenía que completarse en un número finito de pasos. Sin
embargo, algunos problemas resultaron difíciles o imposibles de resolver solo por
estos medios, y se encontraron ingeniosas construcciones utilizando parábolas y
otras curvas, así como dispositivos mecánicos.

Dimensión

El copo de nieve de Koch, con dimensión fractal = log4 / log3 y dimensión

topológica = 11
Donde la geometría tradicional permitía las dimensiones 1 (una línea), 2 (un
plano ) y 3 (nuestro mundo ambiental concebido como un espacio tridimensional ),
los matemáticos y físicos han utilizado dimensiones superiores durante casi dos
siglos.41 Un ejemplo de uso matemático para dimensiones superiores es el espacio de
configuración de un sistema físico, que tiene una dimensión igual a los grados de
libertad del sistema. Por ejemplo, la configuración de un tornillo se puede
describir mediante cinco coordenadas. 42

En topología general, el concepto de dimensión se ha extendido desde los números

naturales hasta la dimensión infinita (espacios de Hilbert, por ejemplo) y los
números reales positivos (en geometría fractal). ]]).43 En geometría algebraica, la
dimensión de una variedad algebraica ha recibido varias definiciones aparentemente
diferentes, que son todas equivalentes en los casos más comunes.44

Simetría

Un mosaico del plano hiperbólico

El tema de la simetría en geometría es casi tan antiguo como la ciencia de la
geometría misma. .45 Las formas simétricas como el círculo, los polígonos regulares
y los sólidos platónicos tenían un significado profundo para muchos filósofos
antiguos 46 y fueron investigadas en detalle antes de la época de Euclides.9 Los
patrones simétricos ocurren en la naturaleza y fueron representados artísticamente
en una multitud de formas, incluyendo los gráficos de Leonardo da Vinci, MC Escher
y otros. .47En la segunda mitad del siglo XIX, la relación entre simetría y
geometría fue objeto de un intenso escrutinio.

El programa de Erlangen de Felix Klein proclamó que, en un sentido muy preciso, la

simetría, expresada a través de la noción de un grupo de transformación, determina
qué es la geometría. .48 La simetría en la geometría euclidiana clásica está
representada por congruencias y movimientos rígidos, mientras que en la geometría
proyectiva juegan un papel análogo las colinaciones , transformaciones geométricas
que convierten las líneas rectas en líneas rectas. .49Sin embargo, fue en las
nuevas geometrías de Bolyai y Lobachevsky, Riemann, Clifford y Klein, y Sophus
Lieque la idea de Klein de "definir una geometría a través de su grupo de simetría
" encontró su inspiración.50 Tanto las simetrías discretas como las continuas
juegan un papel destacado en la geometría, la primera en la topología y la teoría
de grupos geométricos,5152 la última en la teoría de Lie y la geometría de Riemann.
5354

Un tipo diferente de simetría es el principio de dualidad en la geometría

proyectiva, entre otros campos. Este meta-fenómeno se puede describir
aproximadamente de la siguiente manera: en cualquier teorema, intercambiar ”punto”
con “plano”, “unirse” con “encuentro”, “se encuentra” con “contiene” , y el
resultado es un teorema igualmente verdadero. .55 Existe una forma de dualidad
similar y estrechamente relacionada entre un espacio vectorial y su espacio
dual..56

Topología y geometría

El nudo de trébol
El campo de la topología, que tuvo un gran desarrollo en el siglo XX, es en sentido
técnico un tipo de geometría transformacional, en que las transformaciones que
preservan las propiedades de las figuras son los homeomorfismos (por ejemplo, esto
difiere de la geometría métrica, en que las transformaciones que no alteran las
propiedades de las figuras son las isometrías). Esto ha sido frecuentemente
expresado en la forma del dicho: "la topología es la geometría de la página de
goma".

Tipos de geometría
Desde los antiguos griegos, han existido numerosas contribuciones a la geometría,
particularmente a partir del siglo XVIII. Eso ha hecho que proliferen numerosas
subramas de la geometría con enfoques muy diferentes. Para clasificar los
diferentes desarrollos de la geometría moderna se pueden recurrir a diferentes
enfoques:

Geometrías según el tipo de espacio

Los antiguos griegos manejaban un único tipo de geometría, a saber, la geometría
euclídea, hábilmente codificada en los Elementos de Euclides por una escuela
alejandrina encabezada por Euclides. Este tipo de geometría se basó en un estilo
formal de deducciones a partir de cinco postulados básicos. Los cuatro primeros
fueron ampliamente aceptados y Euclides los usó extensivamente, sin embargo, el
quinto postulado fue menos usado y con posterioridad diversos autores trataron de
demostrarlo a partir de los demás, la imposibilidad de dicha deducción llevó a
constatar que junto con la geometría euclídea existían otros tipos de geometrías en
que el quinto postulado de Euclídes no participaba. De acuerdo a las modificaciones
introducidas en ese quinto postulado se llega a familias diferentes de geometrías o
espacios geométricos diferentes entre ellos:

La geometría absoluta, que es el conjunto de hechos geométricos derivables a partir

únicamente de los primeros cuatro postulados de Euclides.
La geometría euclídea, que es la geometría particular que se obtiene de aceptar
como axioma también el quinto postulado. Los griegos consideraron dos variantes de
geometría euclídea:
Geometría euclídea del plano
Geometría euclídea del espacio
La geometría clásica es una recopilación de resultados para las geometrías
euclídeas.
A partir del siglo XIX se llegó a la conclusión de que podían definirse geometrías
no euclídeas entre ellas:

La geometría elíptica
La geometría esférica
La geometría finita
La geometría hiperbólica
La geometría riemanniana
Geometrías asociadas a transformaciones
En el siglo XIX, Klein desarrolló el denominado Programa de Erlange que establecía
otra forma de enfocar los conceptos geométricos: estudiar bajo qué diferentes tipos
de transformaciones matemáticas se verificaban invarianzas. Así se identificaron
grupos dotados de diversas operaciones y se plantearon subdisciplinas con base en
cuales eran los tipos particulares de transformaciones bajo las cuales se
registraban invarianzas. Este estudio permitió la siguiente clasificación
geométrica:

Geometría afín
Geometría conforme
Geometría convexa
Geometría discreta
Geometría de incidencia
Geometría ordenada
Geometría proyectiva
Geometría según el tipo de representación
Si bien Euclides básicamente se restringió a conceptos geométricos representables
mediante figuras (puntos, líneas, círculos, etc.) el desarrollo de otras ramas de
las matemáticas no conectadas inicialmente con la geometría propiamente dicha,
llevó a poder aplicar las herramientas de otras ramas a problemas propiamente
geométricos así nacieron: . La geometría algebraica . La geometría analítica . La
geometría descriptiva

La Topología geométrica
La geometría diferencial que engloba como ramas a:
Geometría diferencial discreta
La geometría de curvas y superficies
La Geometría diferencial de curvas
La Geometría diferencial de superficies
La Geometría diferencial de hipersuperficies
Geometría diferencial de variedades
La geometría de Riemann
La Geometría fractal
Geometría sintética
Aplicaciones geométricas
Además de las subramas propiamente dichas modernamente han surgido numerosas
aplicaciones prácticas de la geometría entre ellas:

Geometría computacional
Geometría constructiva de sólidos
Geometría molecular
Enseñanza y aprendizaje de la geometría
El aprendizaje de la geometría implica el desarrollo de habilidades visuales y de
argumentación.

Para que el aprendizaje de la geometría no carezca de sentido, es importante que el

grupo docente se preocupe por buscar un equilibrio entre la asociación de
habilidades de visualización y argumentación, pues ambas habilidades son
fundamentales dentro del proceso formativo del individuo. Es decir, no se trata
solo de enseñar contenidos como una “receta” o por cumplir con lo estipulado en el
currículo sino que se pretende que con la enseñanza de la geometría el estudiantado
aprenda a pensar lógicamente.57

El ser humano, desde su infancia, crea representaciones del mundo físico que le
rodea. Estas le generan una necesidad (teórica y práctica) para lograr el
entendimiento de ese mundo. El hemisferio derecho del cerebro resulta ser el más
beneficiado ante la presencia de estímulos visuales, a diferencia del hemisferio
izquierdo, que tiene la responsabilidad de desarrollar las capacidades verbales. El
estudio de la geometría contribuye significativamente al desarrollo de esas
necesidades espaciales de visualización; sin embargo, hasta una época histórica
reciente, que data a partir de la década de los años 50, es cuando educadores
matemáticos se interesaron por el estudio de dicho campo, al vincular la capacidad
matemática con la capacidad espacial.58

Respecto a las dificultades que las estudiantes y los estudiantes presentan al

estudiar geometría se encuentran: resolver un problema algebraicamente; calcular
perímetros, áreas y volúmenes, debido a que no identifican cuál fórmula aplicar y
dificultad para interpretar qué es lo que dice un problema. Al realizar el análisis
por nivel, se puede observar que en el ciclo diversificado (décimo y undécimo año)
la principal dificultad que presentan es interpretar lo que dice un problema. La
principal dificultad de las alumnas y alumnos de séptimo, octavo y noveno año, es,
respectivamente, comprender las fórmulas del perímetro, áreas y volúmenes y
aprender las definiciones; resolver una situación problema algebraicamente y
dificultad para extraer información de un dibujo geométrico.