Geometría

Alegoría de la geometría

La geometría (del latín geometrĭa, y este del griego γεωμετρία de γῆ gē, ‘tierra’,
y μετρία metría, ‘medida’) es una rama de las matemáticas que se ocupa del
estudio de las propiedades de las figuras en el plano o el espacio,1
incluyendo: puntos, rectas, planos, politopos (como paralelas, perpendiculares,
curvas, superficies, polígonos, poliedros, etc.).
Es la base teórica de la geometría descriptiva o del dibujo técnico. También da
fundamento a instrumentos como el compás, el teodolito, el pantógrafo o
el sistema de posicionamiento global (en especial cuando se la considera en
combinación con el análisis matemático y sobre todo con las ecuaciones
diferenciales).
Sus orígenes se remontan a la solución de problemas concretos relativos a
medidas. Tiene su aplicación práctica en física
aplicada, mecánica, arquitectura, geografía, cartografía, astronomía, náutica, to
pografía, balística, etc., y es útil en la preparación de diseños e incluso en la
fabricación de artesanía.

Historia[editar]
Esta sección es un extracto de Historia de la geometría.[editar]
La Geometría como una de las Artes Liberales y Euclides.

La geometría es una de las ciencias más antiguas. Inicialmente, constituía un cuerpo

de conocimientos prácticos en relación con las longitudes, áreas y volúmenes.
La civilización babilónica fue una de las primeras culturas en incorporar el
estudio de la geometría. La invención de la rueda abrió el camino al estudio de
la circunferencia y posteriormente al descubrimiento del número π (pi);
También desarrollaron el sistema sexagesimal, al conocer que cada año cuenta
con 365 días, además implementaron una fórmula para calcular
el área del trapecio rectángulo.2
En el antiguo Egipto estaba muy desarrollada, según los textos
de Heródoto, Estrabón y Diodoro Sículo. Euclides, en el siglo III a. C. configuró
la geometría en forma axiomática y constructiva,3 tratamiento que estableció
una norma a seguir durante muchos siglos: la geometría euclidiana descrita
en Los Elementos.
El estudio de la astronomía y la cartografía, tratando de determinar las posiciones de
estrellas y planetas en la esfera celeste, sirvió como importante fuente de resolución
de problemas geométricos durante más de un milenio. René Descartes desarrolló
simultáneamente el álgebra de ecuaciones y la geometría analítica, marcando una
nueva etapa, donde las figuras geométricas, tales como las curvas planas, podrían ser
representadas analíticamente, es decir, con funciones y ecuaciones. La geometría se
enriquece con el estudio de la estructura intrínseca de los entes geométricos que
analizan Euler y Gauss, que condujo a la creación de la topología y la geometría
diferencial.

Axiomas, definiciones y teoremas[editar]

Un teorema descubierto y probado por Arquímedes: una esfera tiene 2⁄3 del volumen de
su cilindro circunscrito

La geometría se propone ir más allá de lo alcanzado por la intuición. Por ello,

es necesario un método riguroso, sin errores; para conseguirlo se han utilizado
históricamente los sistemas axiomáticos. El primer sistema axiomático lo
establece Euclides, aunque era incompleto. David Hilbert propuso a principios
del siglo XX otro sistema axiomático, este ya completo. Como en todo sistema
formal, las definiciones, no solo pretenden describir las propiedades de los
objetos, o sus relaciones. Cuando se axiomatiza algo, los objetos se convierten
en entes abstractos ideales y sus relaciones se denominan modelos.
Esto significa que las palabras «punto», «recta» y «plano» deben perder todo
significado material. Cualquier conjunto de objetos que verifique las
definiciones y los axiomas cumplirá también todos los teoremas de la
geometría en cuestión, y sus relaciones serán virtualmente idénticas al del
modelo «tradicional».
Los siguientes son algunos de los conceptos más importantes en geometría. 4 5
6

Axiomas[editar]
Artículo principal: Axioma

La geometría esférica es un ejemplo de geometría no euclidiana.

En geometría euclidiana, los axiomas y postulados son proposiciones que

relacionan conceptos, definidos en función del punto, la recta y el plano.
Euclides planteó cinco postulados y fue el quinto (el postulado de paralelismo)
el que siglos después —cuando muchos geómetras lo cuestionaron al
analizarlo— originará nuevas geometrías: la elíptica (geometría de Riemann) o
la hiperbólica de Nikolái Lobachevski.
En geometría analítica, los axiomas se definen en función de ecuaciones de
puntos, basándose en el análisis matemático y el álgebra. Adquiere otro nuevo
sentido hablar de puntos, rectas o planos. f(x) puede definir cualquier función,
llámese recta, circunferencia, plano, etc.
Ilustración del postulado de las paralelas de Euclides.

Euclides adoptó un enfoque abstracto de la geometría en sus Elementos, 7 uno

de los libros más influyentes jamás escritos. 8 Euclides introdujo
ciertos axiomas o postulados que expresan propiedades primarias o evidentes
de puntos, líneas y planos. 9 Procedió a deducir rigurosamente otras
propiedades mediante el razonamiento matemático. El rasgo característico de
la aproximación de Euclides a la geometría fue su rigor, y ha llegado a
conocerse como geometría axiomática o sintética. 10 A principios del siglo XIX,
el descubrimiento de geometrías no euclidianas por Nikolai Ivanovich
Lobachevsky (1792-1856), János Bolyai (1802-1860), Carl Friedrich
Gauss (1777-1855) y otros 11 llevaron a un resurgimiento del interés por esta
disciplina, y en el siglo XX, David Hilbert (1862 –1943) empleó el razonamiento
axiomático en un intento de proporcionar una base moderna de la geometría. 12
Puntos[editar]
Artículo principal: Punto (geometría)

Los puntos se consideran objetos fundamentales en la geometría euclidiana.

Se han definido de diversas formas, incluida la definición de Euclides como
"aquello que no tiene parte" 13 y mediante el uso de álgebra o conjuntos
anidados. 14 En muchas áreas de la geometría, como la geometría analítica,
la geometría diferencial y la topología, se considera que todos los objetos se
construyen a partir de puntos. Sin embargo, se ha realizado algún estudio de
geometría sin referencia a puntos. 15
Líneas[editar]
Euclides describió una línea como "longitud sin ancho" que "se encuentra
igualmente con respecto a los puntos sobre sí misma". 13 En las matemáticas
modernas, dada la multitud de geometrías, el concepto de línea está
estrechamente relacionado con la forma en que se describe la geometría. Por
ejemplo, en geometría analítica, una línea en el plano a menudo se define
como el conjunto de puntos cuyas coordenadas satisfacen una ecuación lineal
dada, 16 pero en un entorno más abstracto, como la geometría de incidencia,
una línea puede ser un objeto independiente, distinto del conjunto de puntos
que se encuentran en él. 17 En geometría diferencial, una geodésica es una
generalización de la noción de línea a espacios curvos. 18
Planos[editar]
Un plano es una superficie plana bidimensional que se extiende
infinitamente. 13 Los planos se utilizan en todas las áreas de la geometría. Por
ejemplo, los planos se pueden estudiar como una superficie topológica sin
hacer referencia a distancias o ángulos; 19 se puede estudiar como un espacio
afín , donde se pueden estudiar la colinealidad y las proporciones pero no las
distancias; 20 se puede estudiar como el plano complejo utilizando técnicas de
análisis complejo ; 21 y así sucesivamente.
Ángulos[editar]
Euclides define un ángulo plano como la inclinación entre sí, en un plano, de
dos líneas que se encuentran y no son rectas entre sí. 13En términos modernos,
un ángulo es la figura formada por dos rayos de luz, llamados lados del ángulo,
que comparten un punto final común, llamado vértice del ángulo.22

Ángulos agudos (a), obtusos (b) y rectos (c). Los ángulos agudos y obtusos también se denominan
ángulos oblicuos.

En la geometría euclidiana, los ángulos se utilizan para estudiar polígonos y

triángulos, además de formar un objeto de estudio por derecho propio.13 El
estudio de los ángulos de un triángulo o de los ángulos en un círculo unitario
forma la base de la trigonometría. 23
En geometría diferencial y cálculo, los ángulos entre curvas planas o curvas
espaciales o superficies se pueden calcular utilizando la derivada 2425
Curvas[editar]
Una curva es un objeto unidimensional que puede ser recto (como una línea) o
no; las curvas en el espacio bidimensional se denominan curvas planas y las
del espacio tridimensional se denominan curvas espaciales. 26
En topología, una curva se define mediante una función de un intervalo de los
números reales a otro espacio. 19 En geometría diferencial, se usa la misma
definición, pero se requiere que la función definitoria sea diferenciable.27 La
geometría algebraica estudia las curvas algebraicas, que se definen como
variedades algebraicas de dimensión uno. 28
Superficies[editar]
Una esfera es una superficie que se puede definir paramétricamente
(como x = r sin θ cos φ, y = r sin θ sin φ, z = r cos θ) o en forma implícita (como x2 + y2 + z2 − r2 = 0.)

Una superficie es un objeto bidimensional, como una esfera o

un paraboloide. 29 En geometría diferencial 27 y topología, 19 las superficies se
describen mediante "parches" bidimensionales (o vecindades ) que se
ensamblan mediante difeomorfismos u homeomorfismos, respectivamente. En
geometría algebraica, las superficies se describen mediante ecuaciones
polinómicas. 28
Variedades[editar]
Una variedad es una generalización de los conceptos de curva y superficie. En
topología, una variedad es un espacio topológico donde cada punto tiene una
vecindad que es homeomorfa al espacio euclidiano. 19En geometría diferencial,
una variedad diferenciable es un espacio donde cada vecindario es
difeomórfico al espacio euclidiano. 27
Las variedades se utilizan ampliamente en física, incluida la relatividad
general y la teoría de cuerdas. 30
Longitud, área y volumen[editar]
Artículo principal: Longitud
Artículo principal: Área
Artículo principal: Volumen

La longitud, el área y el volumen describen el tamaño o la extensión de un

objeto en una dimensión, dos dimensiones y tres dimensiones,
respectivamente. 31
En geometría euclidiana y geometría analítica, la longitud de un segmento de
línea a menudo se puede calcular mediante el teorema de Pitágoras. 32
El área y el volumen pueden definirse como cantidades fundamentales
separadas de la longitud, o pueden describirse y calcularse en términos de
longitudes en un plano o espacio tridimensional. 31 Los matemáticos han
encontrado muchas fórmulas explícitas para el área y fórmulas para el volumen
de varios objetos geométricos. En cálculo, el área y el volumen se pueden
definir en términos de integrales, como la integral de Riemann 33 o la integral de
Lebesgue. 34
Métricas y medidas[editar]
Artículo principal: Métrica

Comprobación visual del teorema de Pitágoras para el triángulo (3, 4, 5) como en el Zhoubi
Suanjing 500-200 AC. El teorema de Pitágoras es una consecuencia de la métrica euclidiana].

El concepto de longitud o distancia se puede generalizar, dando lugar a la idea

de métricas. 35 Por ejemplo, la métrica euclidiana mide la distancia entre puntos
en el plano euclidiano, mientras que la métrica hiperbólica mide la distancia en
el plano hiperbólico. Otros ejemplos importantes de métricas incluyen la métrica
de Lorentz de la relatividad especial y la métrica semirriemanniana de la
relatividad general. 36
En otra dirección, los conceptos de longitud, área y volumen se amplían con la
teoría de la medida, que estudia métodos de asignación de un tamaño o
medida a conjuntos, donde las medidas siguen reglas similares a las del área y
volumen clásicos. 37
Congruencia y similitud[editar]
Artículo principal: Congruencia

La congruencia y la similitud son conceptos que describen cuando dos formas

tienen características similares. 38 En la geometría euclidiana, la similitud se
usa para describir objetos que tienen la misma forma, mientras que la
congruencia se usa para describir objetos que son iguales tanto en tamaño
como en forma. 39 Hilbert, en su trabajo sobre la creación de una base más
rigurosa para la geometría, trató la congruencia como un término indefinido
cuyas propiedades están definidas por axiomas.
La congruencia y la similitud se generalizan en la geometría de transformación,
que estudia las propiedades de los objetos geométricos que se conservan
mediante diferentes tipos de transformaciones. 40
Construcciones con compás y regla[editar]
Artículo principal: Compás (instrumento)

Los geómetras clásicos prestaron especial atención a la construcción de

objetos geométricos que se habían descrito de alguna otra manera.
Clásicamente, los únicos instrumentos permitidos en las construcciones
geométricas son el compás y la regla. Además, cada construcción tenía que
completarse en un número finito de pasos. Sin embargo, algunos problemas
resultaron difíciles o imposibles de resolver solo por estos medios, y se
encontraron ingeniosas construcciones utilizando parábolas y otras curvas, así
como dispositivos mecánicos.
Dimensión[editar]
El copo de nieve de Koch, con dimensión fractal = log4 / log3 y dimensión topológica = 11

Donde la geometría tradicional permitía las dimensiones 1 (una línea), 2 (un

plano ) y 3 (nuestro mundo ambiental concebido como un espacio
tridimensional ), los matemáticos y físicos han utilizado dimensiones superiores
durante casi dos siglos.41 Un ejemplo de uso matemático para dimensiones
superiores es el espacio de configuración de un sistema físico, que tiene una
dimensión igual a los grados de libertad del sistema. Por ejemplo, la
configuración de un tornillo se puede describir mediante cinco coordenadas. 42
En topología general, el concepto de dimensión se ha extendido desde los
números naturales hasta la dimensión infinita (espacios de Hilbert, por ejemplo)
y los números reales positivos (en geometría fractal).43 En geometría
algebraica, la dimensión de una variedad algebraica ha recibido varias
definiciones aparentemente diferentes, que son todas equivalentes en los
casos más comunes.44
Simetría[editar]

Un mosaico del plano hiperbólico

El tema de la simetría en geometría es casi tan antiguo como la ciencia de la

geometría misma.45 Las formas simétricas como el círculo, los polígonos
regulares y los sólidos platónicos tenían un significado profundo para muchos
filósofos antiguos 46 y fueron investigadas en detalle antes de la época de
Euclides.9 Los patrones simétricos ocurren en la naturaleza y fueron
representados artísticamente en una multitud de formas, incluyendo los
gráficos de Leonardo da Vinci, MC Escher y otros.47 En la segunda mitad del
siglo XIX, la relación entre simetría y geometría fue objeto de un intenso
escrutinio.
El programa de Erlangen de Felix Klein proclamó que, en un sentido muy
preciso, la simetría, expresada a través de la noción de un grupo de
transformación, determina qué es la geometría.48 La simetría en la geometría
euclidiana clásica está representada por congruencias y movimientos rígidos,
mientras que en la geometría proyectiva juegan un papel análogo las
colinaciones, transformaciones geométricas que convierten las líneas rectas en
líneas rectas.49 Sin embargo, fue en las nuevas geometrías de Bolyai y
Lobachevsky, Riemann, Clifford y Klein, y Sophus Lieque la idea de Klein de
"definir una geometría a través de su grupo de simetría" encontró su
inspiración.50 Tanto las simetrías discretas como las continuas juegan un papel
destacado en la geometría, la primera en la topología y la teoría de grupos
geométricos,5152 la última en la teoría de Lie y la geometría de Riemann. 5354
Un tipo diferente de simetría es el principio de dualidad en la geometría
proyectiva, entre otros campos. Este meta-fenómeno se puede describir
aproximadamente de la siguiente manera: en cualquier teorema, intercambiar
”punto” con “plano”, “unirse” con “encuentro”, “se encuentra” con “contiene”, y el
resultado es un teorema igualmente verdadero.55 Existe una forma de dualidad
similar y estrechamente relacionada entre un espacio vectorial y su espacio
dual.56

Topología y geometría[editar]

El nudo de trébol

El campo de la topología, que tuvo un gran desarrollo en el siglo XX, es en

sentido técnico un tipo de geometría transformacional, en que las
transformaciones que preservan las propiedades de las figuras son
los homeomorfismos (por ejemplo, esto difiere de la geometría métrica, en que
las transformaciones que no alteran las propiedades de las figuras son
las isometrías). Esto ha sido frecuentemente expresado en la forma del dicho:
"la topología es la geometría de la página de goma".

Tipos de geometría[editar]
Desde los antiguos griegos, han existido numerosas contribuciones a la
geometría, particularmente a partir del siglo XVIII. Eso ha hecho que proliferen
numerosas subramas de la geometría con enfoques muy diferentes. Para
clasificar los diferentes desarrollos de la geometría moderna se pueden recurrir
a diferentes enfoques:
Geometrías según el tipo de espacio[editar]
Los antiguos griegos manejaban un único tipo de geometría, a saber, la
geometría euclídea, hábilmente codificada en los Elementos de Euclides por
una escuela alejandrina encabezada por Euclides. Este tipo de geometría se
basó en un estilo formal de deducciones a partir de cinco postulados básicos.
Los cuatro primeros fueron ampliamente aceptados y Euclides los usó
extensivamente, sin embargo, el quinto postulado fue menos usado y con
posterioridad diversos autores trataron de demostrarlo a partir de los demás, la
imposibilidad de dicha deducción llevó a constatar que junto con la geometría
euclídea existían otros tipos de geometrías en que el quinto postulado de
Euclídes no participaba. De acuerdo a las modificaciones introducidas en ese
quinto postulado se llega a familias diferentes de geometrías o espacios
geométricos diferentes entre ellos:

• La geometría absoluta, que es el conjunto de hechos geométricos derivables a

partir únicamente de los primeros cuatro postulados de Euclides.
• La geometría euclídea, que es la geometría particular que se obtiene de aceptar
como axioma también el quinto postulado. Los griegos consideraron dos variantes
de geometría euclídea:
o Geometría euclídea del plano
o Geometría euclídea del espacio
• La geometría clásica es una recopilación de resultados para las geometrías
euclídeas.
A partir del siglo XIX se llegó a la conclusión de que podían definirse geometrías
no euclídeas entre ellas:

• La geometría elíptica
• La geometría esférica
• La geometría finita
• La geometría hiperbólica
• La geometría riemanniana
Geometrías asociadas a transformaciones[editar]
En el siglo XIX, Klein desarrolló el denominado Programa de Erlange que
establecía otra forma de enfocar los conceptos geométricos: estudiar bajo qué
diferentes tipos de transformaciones matemáticas se verificaban invarianzas.
Así se identificaron grupos dotados de diversas operaciones y se plantearon
subdisciplinas con base en cuales eran los tipos particulares de
transformaciones bajo las cuales se registraban invarianzas. Este estudio
permitió la siguiente clasificación geométrica:

• Geometría afín
• Geometría conforme
• Geometría convexa
• Geometría discreta
• Geometría de incidencia
• Geometría ordenada
• Geometría proyectiva
Geometría según el tipo de representación[editar]
Si bien Euclides básicamente se restringió a conceptos geométricos
representables mediante figuras (puntos, líneas, círculos, etc.) el desarrollo de
otras ramas de las matemáticas no conectadas inicialmente con la geometría
propiamente dicha, llevó a poder aplicar las herramientas de otras ramas a
problemas propiamente geométricos así nacieron: . La geometría algebraica .
La geometría analítica . La geometría descriptiva

• La Topología geométrica
• La geometría diferencial que engloba como ramas a:
o Geometría diferencial discreta
o La geometría de curvas y superficies
▪ La Geometría diferencial de curvas
▪ La Geometría diferencial de superficies
o La Geometría diferencial de hipersuperficies
o Geometría diferencial de variedades
o La geometría de Riemann
• La Geometría fractal
• Geometría sintética
Aplicaciones geométricas[editar]
Además de las subramas propiamente dichas modernamente han surgido
numerosas aplicaciones prácticas de la geometría entre ellas:
•
o Geometría computacional
o Geometría constructiva de sólidos
o Geometría molecular

Enseñanza y aprendizaje de la geometría[editar]

El aprendizaje de la geometría implica el desarrollo de habilidades visuales y
de argumentación.
Para que el aprendizaje de la geometría no carezca de sentido, es importante
que el grupo docente se preocupe por buscar un equilibrio entre la asociación
de habilidades de visualización y argumentación, pues ambas habilidades son
fundamentales dentro del proceso formativo del individuo. Es decir, no se trata
solo de enseñar contenidos como una “receta” o por cumplir con lo estipulado
en el currículo sino que se pretende que con la enseñanza de la geometría el
estudiantado aprenda a pensar lógicamente.57
El ser humano, desde su infancia, crea representaciones del mundo físico que
le rodea. Estas le generan una necesidad (teórica y práctica) para lograr el
entendimiento de ese mundo. El hemisferio derecho del cerebro resulta ser el
más beneficiado ante la presencia de estímulos visuales, a diferencia del
hemisferio izquierdo, que tiene la responsabilidad de desarrollar las
capacidades verbales. El estudio de la geometría contribuye significativamente
al desarrollo de esas necesidades espaciales de visualización; sin embargo,
hasta una época histórica reciente, que data a partir de la década de los años
50, es cuando educadores matemáticos se interesaron por el estudio de dicho
campo, al vincular la capacidad matemática con la capacidad espacial.57
Respecto a las dificultades que las estudiantes y los estudiantes presentan al
estudiar geometría se encuentran: resolver un problema algebraicamente;
calcular perímetros, áreas y volúmenes, debido a que no identifican cuál
fórmula aplicar y dificultad para interpretar qué es lo que dice un problema. Al
realizar el análisis por nivel, se puede observar que en el ciclo diversificado
(décimo y undécimo año) la principal dificultad que presentan es interpretar lo
que dice un problema. La principal dificultad de las alumnas y alumnos de
séptimo, octavo y noveno año, es, respectivamente, comprender las fórmulas
del perímetro, áreas y volúmenes y aprender las definiciones; resolver una
situación problema algebraicamente y dificultad para extraer información de un
dibujo geométrico.57