Escuela de Enfermería "Yve e Aranda"

Puntos totales 58/60

Periodo: Enero - Junio 2021

Materia: Metodología de la Investigación
Evaluación: 2do Parcial
Grado: 6° Licenciatura en Enfermería
Profesor: L.E.O. Angel S. López Martínez

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(briam.cruzr@escuelayvettearanda.edu.mx) al enviar este formulario.

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Fecha *

DD MM AAAA

11 / 02 / 2021

Apellidos *

Cruz Rodríguez

Nombre *
Como te gusta que te llamen

Jasem
 Hora de inicio *

Hora

12 : 50

Apartado teórico 30 de 32 puntos

Lee detenidamente cada uno de los conceptos y elige la respuesta correcta.

Se originan de ideas; surgen por inquietudes al reflexionar sobre algún 2/2

fenómeno que ocurre en nuestro entorno: *

Las serendipias

Los descubrimientos

Los inventos

Las investigaciones

Son fuentes de ideas para investigación, excepto: * 2/2

Elige la respuesta incorrecta.

Sueños personales

Revisión bibliográfica de un tema

Observación directa

Reportes de investigación
 Son características de una idea de investigación, excepto: * 2/2
Elige la respuesta incorrecta.

Tener impacto y actualidad social. No debe investigarse algo obsoleto o sin utilidad
para conocer y resolver situaciones actuales.

Perseguir el interés del investigador. cualquiera que éste sea.

Ser novedosa. Debe ser un tema nuevo o poco investigado. No tratar de investigar
algo de lo que ya se ha hablado mucho o hay pocas novedades que decir al
respecto.

Ser interesante para los investigadores y los profesionales de su área.

Se trata de una investigación bibliográfica que habla de las variables 2/2

utilizadas en la investigación y la relación entre ellas descritas en otros
estudios *

Material y Método

Marco teórico

Justificación

Bibliografía
 Representan las acciones concretas que el investigador llevará a cabo 2/2
para intentar responder a las preguntas de investigación y así resolver el
problema de investigación. *

Justificación

Objetivos

Marco teórico

Planteamiento del problema

La redacción de los objetivos debe de contemplar, excepto: * 0/2

Elige la respuesta incorrecta.

Iniciar con un verbo en imperativo que sirven para especificar el motivo de la

investigación

Ser claros, ya que la investigación se basará en éstos y si no están bien planteados

se puede desviar el estudio.

Derivarse directamente del problema de investigación.

Estar redactados en términos observables o factibles de ser medidos.

Respuesta correcta

Iniciar con un verbo en imperativo que sirven para especificar el motivo de la

investigación
 Son funciones del marco teórico, excepto: * 2/2
Elige la respuesta incorrecta.

Sirve como referencia para interpretar los resultados del estudio.

Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su

problema evitando desviaciones desde el planteamiento original.

Orienta sobre cómo realizar el estudio. En los antecedentes podemos conocer como
ha sido tratado el tema con anterioridad, qué tipos de investigación se han realizado,
con qué sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares, cuántos
presentan un problema específico, cómo los afecta, etc.

Constituye una guía para la recolección, procesamiento, descripción y análisis

de la información requerida y suficiente para poder cumplir los objetivos
trazados.

Son características del marco teórico, excepto: * 2/2

Elige la respuesta incorrecta.

Redactado en tercera persona y en tiempo pasado.

Sus párrafos deben tener una coherencia lógica en el tiempo y con el problema.

No debe contener apreciaciones valorativas.

Debe ser un escrito amplio, derivado de una revisión exhaustiva sobre el tema, su
extensión dependerá de haber agotado lo revisado sobre el tema, en la medida de lo
posible. No se puede tener un marco teórico con solo una o dos fuentes.
 En el marco teórico se exponen y analizan los siguientes elementos, 2/2
excepto: *
Elige la respuesta incorrecta.

Las teorías o enfoques teóricos.

Los marcos jurídicos

Los antecedentes.

Las investigaciones.

Son criterios para plantear la pregunta de investigación, excepto: * 2/2

Elige la respuesta incorrecta.

Debe estar formulado claramente y sin ambigüedad.

Debe permitir verificación o confirmación empírica. Esto es, poder observarse y

medirse.

Debe expresar una relación entre dos o más variables.

No debe contener términos ambiguos ni abstractos.

Debe contener cuestiones valorativas.

Debe especificar tiempo, lugar y sujetos con quien se trabajará.

 Es consecuencia del planteamiento del problema, delimita aquella parte 2/2
de la realidad que interesa estudiar. *

Marco teórico

Objeto de estudio

Justificación

Planteamiento del problema

Contiene los argumentos fundamentales que sustentan la investigación a 2/2

realizar, enfatizando aquellos de carácter técnico y social principalmente.
*

Marco teórico

Objeto de estudio

Metodología de la Investigación

Justificación

Son características de la justificación, excepto: * 2/2

Elige la respuesta incorrecta.

Las investigaciones se hacen por capricho y con un propósito definido.

El propósito debe ser tan fuerte que justifique su realización

El propósito debe ser tan fuerte que justifique su realización.

Así como cuáles son los beneficios que se obtendrán.

Debe explicarse cuál es la conveniencia de llevar a cabo la investigación.

Son las interrogantes básicas que se derivan de la justificación y el 2/2

problema planteado y, consecuentemente, pretenden ser resueltas por la
investigación. *

Objeto de estudio

Justificación

Pregunta de investigación

Planteamiento del problema

Los elementos que conforman la pregunta de estudio son: * 2/2

Pregunta base, variables, unidad de análisis, unidad temporal, universo y muestra

Variables, unidad de análisis, unidad temporal, unidad espacial.

Pregunta base, variables, unidad de análisis, unidad temporal

Variables, unidad de análisis, unidad temporal, unidad espacial, pregunta base.

Describe las fuentes documentales consideradas para la elaboración del 2/2

proyecto. *

Bibliografía

Pregunta de investigación
 Protocolo de investigación

Cronograma

Apartado analítico 28 de 28 puntos

Lee detenidamente cada uno de los problemas planteados y selecciona la respuesta correcta.

Se desea realizar un estudio para determinar el nivel de estrés entre el 3/3

personal administrativo y el personal técnico de una empresa. Si el
investigador quiere hacer un estudio comparativo, ¿Cómo debe quedar
planteada su pregunta de investigación? *

¿Cuál es la diferencia en el nivel de estrés entre el personal administrativo y el

personal técnico de la empresa Cisco en el año 2020?

¿Cual es la prevalencia de estrés en el personal administrativo y el personal técnico

de la empresa Cisco en el año 2020?

¿Cuál es la diferencia en el nivel de estrés entre el personal administrativo y el

personal técnico de la empresa Cisco?

¿Cuál es la prevalencia de estrés entre el personal administrativo y el personal

técnico de la empresa Cisco?

Se desea realizar un estudio para determinar el nivel de estrés entre el 3/3

personal administrativo y el personal técnico de una empresa. El objetivo
general quedaría redactado de la siguiente forma *

Determinar la diferencia en el nivel de estrés entre el personal administrativo y el

personal técnico de la empresa Cisco en el año 2020

Determinar la prevalencia de estrés en el personal administrativo y el personal

técnico de la empresa Cisco en el año 2020

Conocer la diferencia en el nivel de estrés entre el personal administrativo y el

personal técnico de la empresa Cisco

C l l i d é l l d i i i l l
Conocer la prevalencia de estrés entre el personal administrativo y el personal
técnico de la empresa Cisco

Se desea realizar un estudio para determinar el nivel de estrés entre el 3/3

personal administrativo y el personal técnico de una empresa. El
investigador debe incluir los siguientes temas en su marco teórico,
excepto: *

Estrés postraumático

Cifras mundiales del estrés laboral

Fisiología del estrés

Definición de estrés
¿Qué elemento falta en la siguiente pregunta de investigación? * 1/1

Dimensión Temporal

Dimensión Espacial

Variables

Unidad de análisis

Ninguna
La jefa de enfermeras de un reconocido hospital, está interesada en 3/3
conocer la satisfacción laboral de sus enfermeras; Estos son temas que
la investigadora incluyó en su marco teórico, excepto uno. *

Ingresos económicos del personal de enfermería

Insomnio

Carga laboral del personal de enfermería

Factores asociados a la insatisfacción laboral

La jefa de enfermeras de un reconocido hospital, está interesada en 3/3

conocer la satisfacción laboral de sus enfermeras; ¿Cuál de las siguientes
opciones sería su pregunta de investigación? *

¿Cuál es el nivel de satisfacción laboral de las enfermeras del hospital angelitos

de la ciudad de León, Gto. en el periodo enero - julio 2021?

¿Cuál es la satisfacción laboral de las enfermeras del hospital angelitos de la ciudad

de León, Gto. en el periodo enero - julio 2021?

¿Cuál es el nivel de satisfacción laboral de las enfermeras de la ciudad de León, Gto.

en el periodo enero - julio 2021?

¿Cuál es el nivel de satisfacción laboral de las enfermeras del hospital angelitos?

La jefa de enfermeras de un reconocido hospital, está interesada en 3/3
conocer la satisfacción laboral de sus enfermeras; ¿Cuál de las siguientes
opciones sería su objetivo general? *

Medir la satisfacción laboral de las enfermeras del hospital angelitos de la ciudad de

León, Gto. en el periodo enero - julio 2021

Determinar el nivel de satisfacción laboral de las enfermeras de la ciudad de León,

Gto. en el periodo enero - julio 2021

Conocer el nivel de satisfacción laboral de las enfermeras del hospital angelitos

Conocer el nivel de satisfacción laboral de las enfermeras del hospital angelitos

de la ciudad de León, Gto. en el periodo enero - julio 2021
¿Cuál es la referencia bibliográfica correcta? * 3/3

Gregorio, E M., Mcjhon, V M., & Rodrigo, M. (2003). Depresión postparto realidad en
el sistema público de atención de salud. Revista Chilena de Obstetricia y
Ginecología. https://doi.org/10.4067/S0717-75262003000600006

Evans M., G., Vicuña M., M., & Marín, R. (2003). Depresión postparto realidad en
el sistema público de atención de salud. Revista Chilena de Obstetricia y
Ginecología, 68(6), 491–494. https://doi.org/10.4067/S0717-
75262003000600006

Gregorio, E M., Mcjhon, V M., & Rodrigo, M. (2003). Depresión postparto realidad en
el sistema público de atención de salud. Revista Chilena de Obstetricia y
Ginecología, 68(6), 491–494. https://doi.org/10.4067/S0717-75262003000600006

Evans M., G., Vicuña M., M., & Marín, R. (2003). Revista Chilena de Obstetricia y
Ginecología, 68(6), 491–494. Depresión postparto realidad en el sistema público de
atención de salud. https://doi.org/10.4067/S0717-75262003000600006
¿Cuál es la referencia bibliográfica correcta? * 3/3

Fariñas, M. C., & Martínez-Martínez, L. (2013). Infecciones causadas por

bacterias gramnegativas multirresistentes: enterobacterias, Pseudomonas
aeruginosa, Acinetobacter baumannii y otros bacilos gramnegativos no
fermentadores. Enfermedades Infecciosas y Microbiologia Clinica, 31(6), 402–
409. https://doi.org/10.1016/j.eimc.2013.03.016

Fariñas, M. C., & Martínez-Martínez, L. (2013). Infecciones causadas por bacterias

gramnegativas multirresistentes: enterobacterias, Pseudomonas aeruginosa,
Acinetobacter baumannii y otros bacilos gramnegativos no fermentadores.
Enfermedades Infecciosas y Microbiologia Clinica, 31(6), 402–409.

María Carmen, F., & Luis, MM. Infecciones causadas por bacterias gramnegativas
multirresistentes: enterobacterias, Pseudomonas aeruginosa, Acinetobacter
baumannii y otros bacilos gramnegativos no fermentadores. Enfermedades
Infecciosas y Microbiologia Clinica, 31(6), 402–409.
https://doi.org/10.1016/j.eimc.2013.03.016

María Carmen, F., & Luis, MM. (2013). Infecciones causadas por bacterias
gramnegativas multirresistentes: enterobacterias, Pseudomonas aeruginosa,
i b b ii b il i f d
Acinetobacter baumannii y otros bacilos gramnegativos no fermentadores.
Enfermedades Infecciosas y Microbiologia Clinica, 31(6), 402–409.
https://doi.org/10.1016/j.eimc.2013.03.016

¿Cuál es la referencia bibliográfica correcta? * 3/3

Fernández Gallego, Victor., Murcia Pérez, Eduardo., Sinisterra Aquilino, Juan., Casal
Angulo, Carmen., & Gómez Estarlich, María Carmen. (2009). Manejo inicial del
paciente agitado. Emergencias, 29, 121-32. Retrieved from
https://www.researchgate.net/publication/28264007_Manejo_inicial_del_paciente_a
gitado

Fernández Gallego, V., Murcia Pérez, E., Sinisterra Aquilino, J., Casal Angulo, C., &
Gómez Estarlich, M. C. (2009). Manejo inicial del paciente agitado. Emergencias,
29, 121-32. Retrieved from
https://www.researchgate.net/publication/28264007_Manejo_inicial_del_pacient
e_agitado

Victor, F. G., Eduardo, M. P., Juan, S. A., Carmen, C. A., & María Carmen, G. E. (2009).
Manejo inicial del paciente agitado. Emergencias, 29, 121-32. Retrieved from
https://www.researchgate.net/publication/28264007_Manejo_inicial_del_paciente_a
gitado

Victor, F. G., Eduardo, M. P., Juan, S. A., Carmen, C. A., & María Carmen, G. E. (2009).
Manejo inicial del paciente agitado. 29, 121-32. Retrieved from
h h bli i 282 00 j i i i l d l i
https://www.researchgate.net/publication/28264007_Manejo_inicial_del_paciente_a
gitado

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