Liceo León de Greiff

Preescolar – Primaria – Bachillerato Diurno Mixto

APROBACIÓN SEGÚN RESOLUCIÓN Nº 003785 DE 28 DIC. DE 2015
CÓDIGO DANE: 323162000873
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
Nit: 900004857-8
45 Años sembrando futuro

¿Qué es un Resumen Analítico Especializado?

¿Cuándo leemos algún artículo, libro, capítulo de libro, investigación o cualquier otro documento
académico que hacemos con la información o cómo la sistematizamos? Por lo general tenemos
malos hábitos relacionados con la revisión y sistematización de fuentes secundarias como las
enunciadas anteriormente. Por ello, se recomienda hacer uso de una ficha de revisión de literatura
que permita condensar los aspectos de mayor relevancia o interés para nosotros, siendo el Resumen
Analítico Especializado –RAE- una herramienta fundamental para esta tarea.
Si bien el RAE debe guardar estrecha relación con el documento que se está sistematizando, no se
deben confundir con un ejercicio de copia y pega de un documento macro a una ficha micro. Por el
contrario, los RAE son el producto de una síntesis analítica de las ideas claves que plantea el autor,
por lo que se descompone el documento en sus partes para posteriormente hacer un análisis
integrativo. Para lograr un buen RAE, hay que identificar primero la macro-estructura del texto,
identificar las partes en que se descompone y focalizar la intencionalidad o idea central del autor, es
decir, cuál es su propósito al escribir tal documento. Posteriormente, se podrá ir evaluando en cada
uno de los apartados del texto si el autor desarrolló de manera efectiva esa idea central, permitiendo
así contar con información textual y un análisis crítico del texto, información que es de relevancia
para el trabajo de investigación que se esté adelantando.
Existen muchas formas de estructurar un RAE, esto varía según los intereses del lector/investigador
o el centro de estudios en el que se encuentre (Universidad, Facultad o programa académico). Sin
embargo, hay unos aspectos claves a considerar:
a. La redacción debe hacerse en un lenguaje claro, sencillo y conciso.
b. Cuando se parafraseen ideas del o los autores, se debe tener cuidado en no alterar el sentido
o la intencionalidad original de dicha idea. En caso de que sea muy confusa de interpretar o
parafrasear, es mejor recurrir a la cita textual.
c. Es importante plantear las debilidades, aciertos, inconsistencias, omisiones o vacíos
encontrados, esto además de formar parte de un análisis, facilitan el desarrollo de un
resumen crítico en un futuro. Para ello, el RAE deberá tener una casilla de análisis.
d. La información que sea copiada y pegada textualmente, deberá ser citada según
corresponde con las normas de citación. Tratar de reducir al mínimo el número de citas
textuales y sobre todo la práctica de copiar y pegar del documento original sin parafrasear o
citar.
e. El RAE debe ser el resultado de una lectura completa e integral del documento, no se puede
hacer parafraseando el resumen del documento.

A continuación, se detalla en una ficha, los puntos que debe cumplir un RAE según
nuestro criterio.
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Ficha de Resumen Analítico Especializado

1. Título del Escribir el título original de la publicación o documento revisado.
documento
Escribir los nombres y apellidos completos del o los autores del documento
2. Autor (es) en cuestión.
Indicar el nombre de la revista académica en la cuál es publicado el
3. Edición,
documento (en caso de ser un artículo científico) o de la editorial (en caso de
editorial o ser un libro). Si es una investigación o trabajo de grado, indicar el nombre de
revista. la Universidad.
Escribir los descriptores contemplados en el documento, en caso de que no
4. Palabras claves
tenga, identificar mínimo 3 y máximo 5 palabras claves que son abordadas en
o Descriptores el documento revisado.
Indicar que tipo de documento es, por ejemplo: Artículo científico, libro,
5. Descripción capítulo de libro, tesis o trabajo de grado para optar el título de…, informes,
entre otros.
Es un resumen de entre 500 y 1000 palabras, que debe estar redactado en
tercera persona y NO ES COPIA Y PEGA. Es la forma en como usted
6. Contenidos explica el documento con sus propias palabras. Puede indicar los objetivos
del documento, las discusiones teóricas, los aportes conceptuales, las
conclusiones o argumentos planteados por el autor, etc.
Indicar si es una investigación cualitativa, cuantitativa o mixta, que tipo de
diseño metodológico es, cuales son los instrumentos de recolección de
7. Metodología información utilizados, la población participante, el lugar donde se desarrolla
y cualquier otro aspecto de la metodología que se considere pertinente o
necesario.
Es un resumen de las conclusiones presentadas por el autor o los autores del
documento en revisión. NO ES UNA CONCLUSIÓN PERSONAL O
8. Conclusiones SUBJETIVA de quien elabora el RAE, por lo cual debe apegarse a lo
planteado por el autor o autores del documento en cuestión.
Determina el número de autores que se utilizaron en el documento a manera
de cita o de pie de página o bibliografía. Ejemplo: 34 fuentes bibliográficas.
9. Fuentes: En este ítem sólo se enumera. No se hace copia la bibliografía como tal, pero
en caso de que haya un autor o documento importante se puede incluir su
referencia bibliográfica para consultarlo posteriormente.
10. Análisis Aquí podrá escribir sus conclusiones, reflexiones, comentarios o críticas en
integrativo del relación al documento. Este es un espacio subjetivo y autónomo del autor del
RAE que podrá serle de utilidad para escritos futuros.
documento
11. Cita Elabore la Referencia Bibliográfica del documento según las Normas APA.
bibliográfica
12. Autor del RAE Escriba su nombre completo.
13. Fecha de Indica la fecha en que fue elaborado el RAE
elaboración del
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RAE

Ficha de Resumen Analítico Especializado

1. Título del ACTIVIDAD FÍSICA Y PATRIMONIO HISTÓRICO: CÓRDOBA et al.
documento
Castro López, R.; Zagalaz Sánchez, M.L.; Villena Serrano, M.; Cachón Zagalaz, J.
2. Autor (es)
3. Edición, Revista de Transmisión del Conocimiento Educativo y de la Salud
editorial o
revista.
Paseo, Profesorado, Cultura.
4. Palabras claves
o Descriptores
Presentaremos una propuesta didáctica a modo de Proyecto de Innovación Didáctica,
apoyada en la normativa legal y la revisión de trabajos previos, mediante la que
comprobamos que el acceso a la Córdoba monumental o cualquier otra ciudad (et al.), a
través de marchas urbanas o paseos, puede procurar un aprendizaje cultural muy
significativo para los andarines. Dicha propuesta va dirigida al alumnado de Educación
Infantil y Primaria, previa formación de su profesorado del que se esperan actuaciones
5. Descripción innovadoras para acercar a los escolares a la cultura de las ciudades. En el caso de Córdoba
a la cultura que estuvo asentada en Andalucía durante ocho siglos. El acercamiento a la
ciudad a través de la actividad física, se viene realizando en Córdoba en bicicleta, sin
embargo, el desplazamiento a pie abarata los gastos y es menos peligroso para las edades a
las que va dirigido. El conocimiento de la ciudad andando permite disfrutar y valorar el
turismo y el patrimonio que ésta ofrece.

6. Contenidos
En la propuesta de innovación didáctica Actividad Física y Patrimonio histórico en la ciudad
de Córdoba (Andalucía, España), el proyecto se basa en una caminata por la ciudad ya
mencionada para el alumnado EI Y EP (Educación básica y media) donde el propósito
principal es motivar a conocer la cultura desde una edad temprano y de la mano la educación
medio-ambiental, estas pautas son dadas por leyes y decretos de España. En su investigación
se tuvo en cuenta que el paseo por la ciudad fuera en bicicleta pero lo descartaron por
posibles accidentes y en cambio eligieron la caminata que también sale más económico,
donde también se disfruta y se valora mejor el patrimonio que ofrece la ciudad, como
itinerario siempre los lugares más emblemáticos de la ciudad y en cada uno de estos se harán
actividades donde también podrán participar los padre de familia, como objetivo esta
enriquecer el esfuerzo físico y el cognitivo en conjunto.
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La metodología para trabajar el patrimonio cultural en la ciudad de Córdoba mediante la

implementación de un proyecto de innovación educativa será lúdica, activa, globalizadora y
participativa, de modo que provoque interés y motivación en el alumnado y produzca
aprendizajes significativos. Para ello, se propondrá un itinerario con los lugares más
emblemáticos de la ciudad comentados y estudiados anteriormente en clase, tales como la
Puerta de Almodóvar, Zoco, Sinagoga, Baños Califales, Caballerizas reales, Alcázar, El triunfo
7. Metodología de San Rafael, Arco del Triunfo, Puente Romano, Torre de la Calahorra y la Mezquita. A
través de estos lugares, los alumnos realizarán diversas actividades con el fin de conocerlos
y valorarlos desarrollando a su vez, una AF de intensidad media-baja; todo esto con el
propósito de asociar la AF lúdica con la riqueza cultural que la ciudad ofrece. A su vez, esta
propuesta también incluye la participación de los padres/madres que quisieran asistir a la
ruta ya que la implicación familiar constituye un refuerzo de los objetivos planteados.

8. Conclusiones En relación al objetivo general del trabajo planteado, se concluye que este trabajo
conciencia sobre la importancia del patrimonio de la ciudad de Córdoba, principalmente en
las etapas de EI y EP, sobre todo del acceso al mismo a través de la AF. En cuanto a los
objetivos específicos se resuelve que la AF tiene un papel central ya que el paseo por la
ciudad es una actividad que requiere esfuerzo físico, además de cognitivo. Por otro lado, el
recorrido por los principales lugares de la ciudad de Córdoba, proporciona un conjunto de
conocimientos básicos en aspectos urbanísticos, artísticos y medioambientales. Como
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consecuencia de la aplicación de esta actividad se desarrollan las dos competencias clave

siguientes: Aprender a aprender; Conciencia y expresiones culturales.

15 fuentes bibliográficas, referencia a fuentes importantes:

- Córdoba 2016 Capital Europea de la Cultura

9. Fuentes: -http://www.cordoba24.info/html/markt.html
- www.elmundo.es
-http://www.andalucia.org/es/turismo-cultural/visitas/cordoba/otras-visitas/
banoscalifales/
La idea del proyecto es muy innovadora ya que nos habla de una medida de enseñanza para
los niños y adultos mas entretenida y educativa, para así mostrar y contar sobre la
10. Análisis infraestructura de Córdoba , nos muestran rutas e imágenes que nos motivan y dan idea de
integrativo del cómo sería la implementación del proyecto, dando a conocer como seria y que sitios este
documento tendría en cuenta para la educación de los educando.

11. Cita CLópez.R-ZSánchez.ML-VSerrano.M-CZagalaz.J(2017). Actividad física y patrimonio

bibliográfica histórico: córdoba et al.

12. Autor(es) del

RAE Daniel Jose Dueñas Pomares

13. Fecha de 7/06/2022 9:43p.m

elaboración del
RAE