MATRIZ CURRICULAR 2022

Área : CIENCIA Y TECNOLOGIA

Grado : PRIMERO
COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDARES DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS

INDAGA MEDIANTE  Problematiza Indaga a partir de preguntas e  método científico Formula preguntas acerca de las variables que
MÉTODOS situaciones. hipótesis que son verificables de  pasos de método científico influyen en un hecho, fenómeno u objeto
CIENTÍFICOS PARA forma experimental o descriptiva  COVID – 19 natural o tecnológico, y selecciona aquella que
en base a su conocimiento  ¿por qué los virus no son seres vivos?
CONSTRUIR puede ser indagada Plantea hipótesis en las
científico para explicar las causas  Clasificación de los seres vivos
CONOCIMIENTOS o describir el fenómeno que establece relaciones de causalidad entre
 Clasificación de las plantas
identificado. las variables referido a todos los temas a
 ¿por qué no cae la esfera?
 un cuerpo en movimiento y reposo trabajar científicamente, relacionado con los
 la influencia de la fuerza que ejerce en un temas COVID – 19. Los estudiantes investigan
cuerpo. respetando los pasos de método científico
 el origen del universo ¿Qué son los virus?
 ecosistema
 la materia Formula preguntas acerca de las variables que
 formas de energía influyen en un hecho, fenómeno u objeto
natural o tecnológico, relaciona haciendo la
interrogación ¿Qué es el movimiento del
cuerpo? ¿Cómo es el origen del universo?
¿Qué es la materia? ¿Cuántas formas de
energía existen? ¿Cómo se clasifican los seres
vivos?

 Diseña estrategias  Diseña un plan de recojo de  Propone procedimientos para observar,

para hacer indagación. datos en base a observaciones y manipular la variable independiente, medir
experimentos. la variable dependiente y controlar
 aspectos que modifican la
experimentación. Selecciona herramientas,
materiales e instrumentos para recoger
datos cualitativos/ cuantitativos. Prevé el
tiempo y las medidas de seguridad

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personal y del lugar de trabajo con una

estrategia para elaborar el procedimiento,
manipula adecuadamente y representa
esquemas,

 Genera y registra  Colecta datos que contribuyan a  Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a

datos e información. comprobar o refutar la hipótesis. partir de la manipulación de la variable
independiente y mediciones repetidas de
la variable dependiente. Controla
aspectos que modifican la
experimentación. Organiza los datos y lo
sistematiza las ideas, para comprobar sus
hipótesis u otros, y los manipula verifica
lo que representa en gráficas, esquemas,
prototipos observa en lugar de los
hechos.

 Analiza datos e  Analiza tendencias o relaciones en  Compara los datos obtenidos (cualitativos
información. los datos, los interpreta tomando y cuantitativos) para establecer relaciones
en cuenta el error y de causalidad, correspondencia,
reproducibilidad, los interpreta en
equivalencia, pertenencia, similitud,
base a conocimientos científicos y
formula conclusiones. diferencia u otros; contrasta los
resultados con su hipótesis e información
científica para confirmar o refutar su
hipótesis, y elabora conclusiones.

 Evalúa y comunica el  Evalúa si sus conclusiones  Sustenta si sus conclusiones responden a la

proceso y resultados responden a la pregunta de pregunta de indagación, y si los
de su indagación. indagación y las comunica. procedimientos, mediciones y ajustes
 Evalúa la fiabilidad de los realizados contribuyeron a demostrar su

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métodos y las interpretaciones hipótesis. Comunica su indagación a través

de los resultados de su de medios virtuales o presenciales.
indagación.

EXPLICA EL Comprende y usa Explica, con base en evidencia con SERES VIVOS:  Explica, en base a fuentes con respaldo
MUNDO FÍSICO conocimientos sobre los respaldo científico, las relaciones  Características y composición química de científico, como el método científico es
BASÁNDOSE EN seres vivos, materia y cualitativas y las cuantificables entre: los seres vivos importante para hacer una investigación
CONOCIMIENTOS energía, biodiversidad, el campo eléctrico con la estructura  La célula y estructuras de una célula siguiendo los pasos del método científico en
SOBRE LOS SERES tierra y universo. del átomo, la energía con el trabajo eucariota base a un problema y dar soluciones
VIVOS, MATERIA Y o el movimiento, las funciones de la  Diferenciar y reconocer la célula animal y haciendo la comprobación y demostrando
ENERGÍA, célula con sus requerimientos de vegetal en experimento, aplica estos conocimientos
BIODIVERSIDAD, energía y materia, la selección  Niveles de organización de los seres vivos a situaciones cotidianas. Ejemplo el
TIERRA Y natural o artificial con el origen y  Clasificación de los seres vivos estudiante indaga un tema sobre COVID –
UNIVERSO evolución de especies, los flujos de  Los reinos biológicos 19 siguiendo todos los pasos del método
materia y energía en la Tierra o los  El reino eubacteria científico.
fenómenos meteorológicos con el  El reino archae
funcionamiento de la biosfera.  El reino protista Explica, en base a fuentes con respaldo
 El reino fungi científico, como las células transforman
energía que adquieren del exterior
EL REINO PLANTAE (fotosíntesis) y producen sustancias
 Características de las plantas complejas (carbohidratos, proteínas y lípidos)
 Clasificación de las plantas que a su vez pueden ser utilizadas como
 Plantas briofitas y pteridofitas fuente de energía y aplica estos
 Plantas gimnospermas y angiospermas conocimientos a situaciones cotidianas.
 La nutrición en las plantas Ejemplo el estudiante explica que todos los
 La relación en las plantas seres vivos están formados por una o más
células y poseen niveles de organización.
 Adaptaciones de las plantas
Explica que las sustancias inorgánicas y
 La reproducción en las plantas
biomoléculas que conforman la estructura de
 La flora en el Perú
la célula le permiten cumplir funciones de
EL REINO ANIMAL
nutrición, relación y reproducción para su
 Características de los animales
propia supervivencia o la del organismo del
 Poríferos cnidarios y gusanos
que forma parte.
 Moluscos y equinodermos
Explica cómo los organismos actuales de los
 Los artrópodos, Los insectos, Los peces, los
diversos reinos como, los reinos biológicos,

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anfibios, los reptiles, las aves, los
mamíferos
 Adaptación de los animales La fauna en el
Perú.
LOS ECOSISTEMAS
 Organización de ecosistema
 Estudios de las poblaciones
 Relaciones bióticas
 Relaciones interespecíficas en acción.
 Las relaciones tróficas
 Ciclo de la materia
 Evolución de los ecosistemas
DIVERSIDAD DE ECOSISTEMAS
 Los biomas terrestres
 Los ecosistemas peruanos
 La biodiversidad
 Áreas naturales protegidas en el Perú.
LA MATERIA
 Propiedades de la materia
 Estados de la materia
 Estructura interna de la materia
 Clases de la materia sustancias puras
 LA ENERGIA
 Formas de energía
 Transformación de la energía
 Fuentes de energía
 El trabajo
 El calor y la temperatura
La medida de la temperatura
ESTRUCTURA DE LA TIERRA
 Las capas de la tierra
 Movimiento de las placas tectónicas
 Minerales de la corteza terrestre
 Las rocas, el suelo, perfil del suelo, perdida
y cuidado del suelo
eubacterias, archae, protista, fungi. se
originan a partir de ancestros comunes
mediante la selección natural.
Justifica que las especies actuales procede de
ancestros extintos y la diversidad de los seres
vivos considerando las características
microscópicas y macroscópicas. Donde el
estudiante clasifica los seres vivos y explica
sobre el reino Plantae.
Explica la diversidad de los seres vivos
considerando sus características y justifica
que las plantas producen sus nutrientes
gracias al proceso de fotosíntesis que
transforma la energía luminosa en energía
química. El estudiante explica todas las
características de los reinos animales y su
clasificación.
Explica que la biósfera es un sistema cerrado
para la materia, en el que fluyen los ciclos
biogeoquímicos. La biosfera que sostiene
directamente la mayoría de los ecosistemas
naturales proviene del sol. Y tambien la
biosfera es un sistema abierto para la energía
que ingresa e forma de luz y luego de
transformarse en los sitemas vivos, sale como
calor.
Explica que la dinámica y sostenibilidad de un
ecosistema depende del flujo de la materia y
la energía a través de las cadenas o redes
tróficas.
Describe las áreas naturales protegidas como
ecosistemas donde se conserva la
biodiversidad y sus interrelaciones, y describe
los diversos servicios ecosistémicos que
brinda a la sociedad.

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 La atmósfera terrestre
 El aire
 Los fenómenos atmosféricos
 Distribución y abundancia de agua
 Propiedades físicas del agua.
Sustenta que la luz visible es una región del
espectro electromagnético compuesta por
ondas de distinta longitud y frecuencia.
Explica el modelo actual de la estructura del
átomo, a partir de la comparación y evolución
de los modelos precedentes. Evalúa el rol de
la ciencia y la tecnología en ese proceso.
Describe cualitativa y cuantitativamente el
movimiento de un cuerpo a partir de la
aplicación de fuerzas por contacto o a
distancia.
Explica cómo se generaron las condiciones que
se consideran favorables para la vida en la
Tierra, a partir de la evolución del universo.
Describe las modificaciones de la hidrósfera,
litósfera y atmósfera hace aproximadamente
4500 millones de años.
Explica cómo se relacionan los factores y
elementos que generan la variedad climática
que influye en el desarrollo de la diversidad
de la vida en la Tierra.
Explica cómo el desarrollo científico y
tecnológico ha contribuido a cambiar las
ideas sobre el universo y la vida de las
personas en distintos momentos históricos.

Evalúa las implicancias Argumenta su posición frente a las  Fundamenta su posición respecto a
del saber y del implicancias sociales y ambientales situaciones donde la ciencia y la tecnología
quehacer científico y de situaciones socio científicas o son cuestionadas por su impacto en la
tecnológico. frente a cambios en la cosmovisión sociedad y el ambiente.
suscitada por el desarrollo de la  Justifica que las biomoléculas conforman la
ciencia y tecnología. estructura de los organismos y de los
nutrientes.
DISEÑA Y Determina una Diseña y construye soluciones SERES VIVOS: Describe el problema tecnológico y las causas

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CONSTRUYE alternativa de solución tecnológicas al delimitar el alcance  La célula que lo generan. Explica su alternativa de
SOLUCIONES tecnológica. del problema tecnológico y las  Diferenciar la célula animal y vegetal solución tecnológica sobre la base de
TECNOLOGICAS causas que lo generan, y propone EL REINO PLANTAE conocimientos científicos o prácticas locales.
PARA RESOLVER alternativas de solución basado en  La nutrición en las plantas
Da a conocer los requerimientos que debe
PROBLEMAS DE SU conocimientos científicos.  La reproducción en las plantas
ENTORNO. cumplir esa alternativa de solución y los
EL REINO ANIMAL
 Características de los animales recursos disponibles para construirla laminas
LOS ECOSISTEMAS maquetas, prototipos.
 Ciclo de la materia
DIVERSIDAD DE ECOSISTEMAS Representa su alternativa de solución con
 La biodiversidad dibujos estructurados. Describe sus partes o
LA MATERIA etapas, la secuencia de pasos, sus
Representa la alternativa de  Estados de la materia características de forma y estructura, y su
solución, a través de esquemas o  LA ENERGIA función. Selecciona instrumentos,
Diseña la alternativa de herramientas, recursos y materiales
dibujos incluyendo sus partes o  El calor y la temperatura
solución tecnológica considerando su impacto ambiental y
etapas. La medida de la temperatura
ESTRUCTURA DE LA TIERRA seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de
 Minerales de la corteza terrestre ejecución.
 La atmósfera terrestre

Implementa y valida la Establece características de forma, Ejecuta la secuencia de pasos de su

alternativa de solución estructura, función y explica el alternativa de solución manipulando
tecnológica. procedimiento, los recursos para materiales, herramientas e instrumentos,
considerando normas de seguridad. Verifica
implementarlas, así como las
el funcionamiento de cada parte o etapa de
herramientas y materiales la solución tecnológica, detecta errores en
seleccionados; verifica el los procedimientos o en la selección de
funcionamiento de la solución materiales, y realiza ajustes o cambios
tecnológica, considerando los según los requerimientos establecidos.
requerimientos, detecta errores en
la selección de materiales,
imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos y realiza ajustes.

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. Explica el procedimiento, Comprueba el funcionamiento de su solución

conocimiento científico aplicado, tecnológica según los requerimientos
Evalúa y comunica el así como las dificultades en el establecidos. Explica su construcción, y los
funcionamiento y los diseño e implementación, evalúa el cambios o ajustes realizados sobre la base de
impactos de su alcance de su funcionamiento a conocimientos científicos o en prácticas
alternativa de solución través de pruebas considerando los locales, y determina el impacto ambiental
tecnológica. requerimientos establecidos y durante su implementación y uso.
propone mejoras.

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