Está en la página 1de 6

Lagartera – Mórrope

“CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE”


UNIDAD DIDÁCTICA N° 05: ¡LA FUERZA SIEMPRE TE ACOMPAÑA!

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa : 10160 “Rosa de América”
2. Director. : Mg. Gloria Juárez Farroñan
3. Sub Director : Mg. Oscar La Rosa Requejo
4. Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente
5. Grado : Quinto
6. Sección : Única
7. Ciclo : VII
8. Horas semanales : 5 horas
9. Duración : 13 de agosto – 14 de setiembre 2018
10. Docente Responsable : Lic. Giovanna Paola Maquén Huancas

II. DESCRIPCIÓN:
El movimiento de un corredor en una maratón puede describirse en términos de trayectoria, velocidad y aceleración; pero en términos generales, ¿por qué
se mueven los cuerpos? ¿Qué relación hay entre las fuerzas y el movimiento? ¿cómo se mide una fuerza?

Esta unidad brindara conocimientos sobre la dinámica newtoniana y sus leyes para poder comprender adecuadamente el concepto de fuerza y su influencia
en el movimiento de los cuerpos. Asimismo, se presentarán un conjunto de saberes relacionados con las leyes de la mecánica clásica: ley de inercia, relación
entre fuerza y aceleración, y ley de acción y reacción, que permitirán conocer el mundo físico y comprender que todos los movimientos están sujetos a dichas
leyes, incluyendo los movimientos de los astros.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


Todos los cuerpos interactúan entre sí, de diferentes formas. Consideramos interacción a la acción mutua de un cuerpo con otro, por ejemplo, cuando una
persona “pisa” al piso, este “sostiene” a la persona, ambos actúan sobre el otro mutuamente. Existen leyes que rigen las interacciones y las condiciones para
que se mantengan en un estado. De todas las interacciones, ¿cuál es la más frecuente en la vida cotidiana?

IV. PRODUCTO:
 Informe de indagación.
 Cuadro resumen de las fuerzas en la naturaleza y las fuerzas más usuales.
 Debate sobre la imposibilidad de no contar con la fuerza.

V. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


 Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas utilizando leyes y
principios científicos.
 Problematiza situaciones.
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables independiente,
dependiente e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.
 Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de precisión que
 Diseña estrategias para permitan obtener datos fiables y suficientes.
hacer una indagación.  Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen
Indaga, mediante de error que se relaciona con las mediciones de las variables.
métodos científicos,  Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable independiente para
situaciones que pueden medir la variable dependiente.
ser investigadas por la  Genera y registra datos e  Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las incertidumbres
ciencia. información. asociadas.
 Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o gráficas que
incluyan la incertidumbre de las mediciones.
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en
 Analiza datos o
su indagación, en otras indagaciones o en leyes o principios científicos; valida la hipótesis
información.
inicial.
 Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas (notación
 Evalúa y comunica. científica, unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios críticos y preguntas de
otros.
 Sustenta que para que un cuerpo esté en reposo o movimiento rectilíneo uniforme no
requiere de fuerza alguna.
Explica el mundo físico
basado en conocimientos  Comprende y aplica  Sustenta que las fuerzas son capaces de modificar el estado de los cuerpos.
conocimientos científicos y  Sustenta que para que un cuerpo esté en equilibrio de rotación, es necesario que la suma
científicos. de momentos de fuerzas que actúan sobre el cuerpo sea cero.
argumenta científicamente.
 Sustenta que los músculos son los responsables del movimiento de los cuerpos tanto al
contraerse como al relajarse.
 Sustenta que un cuerpo o las partes o miembros de un cuerpo se mueven por la interacción
de los músculos, tendones, huesos y articulaciones.
Construye una posición
 Evalúa las implicancias del
crítica sobre la ciencia y la  Analiza las implicancias éticas de los puntos de vista de distintos agentes involucrados en
saber y del quehacer
tecnología en sociedad. cuestiones sociocientíficas.
científico y tecnológico.

VI. CAMPOS TEMÁTICOS:


 Leyes de Newton.
 Equilibrio de traslación.
 Equilibrio de rotación.

VII. EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


 Problematiza  Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas
Indaga, mediante situaciones. utilizando leyes y principios científicos.
métodos científicos,  Distingue las variables dependiente e independiente y las
Informe de indagación / sobre situaciones intervinientes en el proceso de indagación.
Rúbrica que pueden ser  Establece posibles relaciones entre las variables independientes y las
investigadas por la dependientes.
 Formula hipótesis considerando la relación entre las variables
ciencia.
independiente, dependiente e intervinientes que respondan al
problema seleccionado por el estudiante.
 Diseña estrategias  Elabora un protocolo explicando el procedimiento para realizar
para hacer una mediciones.
indagación.  Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e
instrumentos de precisión que permitan obtener datos fiables y
suficientes.
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos
considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones
de las variables.
 Genera y registra  Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para
datos e información. las incertidumbres asociadas.
 Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus mediciones.
 Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas
o gráficas que incluyan la incertidumbre de las mediciones.
 Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable
independiente para medir la variable dependiente.
 Analiza datos o  Contrasta y complementa los datos o información de su indagación
información. con el uso de fuentes de información.
 Extrae conclusiones a partir de los resultados obtenidos en la
indagación o fundamentos científicos.
 Evalúa y comunica.  Emite conclusiones basadas en sus resultados.
 Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y
matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc.) y
responde a los comentarios críticos y preguntas de otros.
 Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de
su indagación.
Explica el mundo  Comprende y aplica  Sustenta que para que un cuerpo esté en reposo o movimiento
físico basado en conocimientos rectilíneo uniforme no requiere de fuerza alguna.
Cuadro explícito de las
científicos y  Sustenta que las fuerzas son capaces de modificar el estado de los
fuerzas en la naturaleza y conocimientos cuerpos.
las fuerzas más usuales / científicos. argumenta
 Sustenta que para que un cuerpo esté en equilibrio de rotación, es
Lista de cotejo científicamente. necesario que la suma de momentos de fuerzas que actúan sobre el
cuerpo sea cero.
 Sustenta que los músculos son los responsables del movimiento de
los cuerpos tanto al contraerse como al relajarse.
 Sustenta que un cuerpo o las partes o miembros de un cuerpo se
mueven por la interacción de los músculos, tendones, huesos y
articulaciones.
Debate sobre la Construye una  Evalúa las
imposibilidad de no contar posición crítica implicancias del
con la fuerza / Lista de sobre la ciencia y la saber y del quehacer  Analiza las implicancias éticas de los puntos de vista de distintos
científico y agentes involucrados en cuestiones sociocientíficas.
cotejo tecnología en
tecnológico.
sociedad.

VIII. RECURSOS:
Las estrategias metodológicas tienen que guardar coherencia con el DCN y las orientaciones metodológicas de Las rutas del aprendizaje. Aquí se precisan los
métodos y técnicas también los medios y materiales a utilizar.

METODOS Y TECNICAS RECURSOS EDUCATIVOS


• Método inductivo – deductivo • Fólder y papel bond
• Método demostrativo • Papelógrafo, Plumones
• Método científico • Lecturas
• Técnicas grupales • Cinta maskistape
• Debate dirigido • Medios audiovisuales
• Métodos activos • Hojas impresas
• Organizadores de conocimientos • Periódicos y revistas
• Socialización • Videos, TV, Radio grabadora
• Lluvia de ideas • Computadora, CD

IX. BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente:
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Grupo
Editorial SANTILLANA.

Para el estudiante:
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Grupo Editorial Santillana.
- Videos. Equipo multimedia
- Cuaderno de experiencias. Papelógrafos, plumones de colores para pizarra y papel.

Mórrope, Agosto del 2018.

SUB DIRECTOR Giovanna Paola Maquén Huancas


Oscar La Rosa Requejo PROFESORA DEL ÁREA