PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - 2021

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Dirección Regional De Educación De Cajamarca
1.2. UGEL : Cajamarca
1.3. Institución educativa : “Delta”
1.4. Nivel : Secundaria
1.5. Área : E.P.T (Computación)
1.6. Número de horas semanales : 01 hora (30 min)
1.7. Grado : Primero
1.8. Fecha de inicio : 07/05/2021
1.9. Fecha de termino : 17/12/2021
1.10. Docente : Mariela Chilón Medina
1.11. Director :

II. VISIÓN
Ser reconocidos como la mejor institución educativa preuniversitaria del norte del país que
brinda sus servicios de manera eficiente y con una óptima calidad en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
III. MISIÓN

Brindar un servicio educativo de calidad que priorice las capacidades y habilidades de los
estudiantes y así de esta manera contribuir con la sociedad en la formación de mejores
individuos que le hagan evolucionar y desarrollarse.

IV. VALORES Y ACTITUDES DE LA I.E.

El crecimiento y fortalecimiento de la ORIENTACIÓN a través de los valores de Obediencia,

Perseverancia, Transcendencia, Respeto, Compromiso y Prudencia.

El desarrollo de la CIENCIA viviendo desde el Orden, Obediencia, Perseverancia, Honestidad,

Responsabilidad, Solidaridad, Trascendencia, Respeto, Tolerancia, Justicia, Compromiso y
Prudencia.
 El esmero de la DISCIPLINA a través del Orden, Obediencia, Perseverancia, honestidad,
Responsabilidad, Solidaridad, Trascendencia, Respeto, Tolerancia, Justicia, Compromiso y
Prudencia.

V. DESCRIPCIÓN GENERAL

El mundo de hoy está fuertemente marcado por los cambios tecnológicos, científicos y el
emprendimiento que influyen en la vida diaria del Hombre. En este contexto, educación para el
trabajo se encuentra presente en diferentes ámbitos de la actividad humana como actividades
familiares, sociales, culturales y en la misma naturaleza, y nos ayuda a entender los cambios
vertiginosos por lo que estamos atravesando. En este sentido, resulta una manera creativa de
concebir un rol participativo en la sociedad tratando de comprender el papel fundamental que juega
educación para el trabajo pues se ha convertido en una clave esencial para demostrar
emprendimiento, comprender el mundo y transformarlo. En los tiempos actuales, educación para el
trabajo también ha pasado por ciertos cambios y esto debido a que la tecnología ha ido aumentando
y el pensamiento reflexivo del hombre, con múltiples aplicaciones a la vida diaria. Más aun, se hace
trascendental su importancia tanto para el desarrollo de otras ciencias como para la toma de
decisiones en la sociedad. También, es sabido que toda persona es capaz de desarrollar proyectos de
emprendimiento de forma natural y sus competencias se van desarrollando de manera progresiva en
la educación formal y no formal.

Finalmente, cabe mencionar que la finalidad del área de educación para el trabajo desarrolla
competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan a los estudiantes
insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo
creando su microempresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora. Una actividad
laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se enmarquen en las
demandas de formación del sector productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales de los
estudiantes. Por tal razón, el área se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales,
competencias laborales identificadas con participación del sector productivo (empresarios y
trabajadores expertos) que le permitan desempeñarse en uno o más puestos de trabajo de una
especialidad ocupacional y capacidades emprendedoras que le permitan crear su propio puesto de
trabajo.

Ello implica asumir desafíos en el proceso enseñanza-aprendizaje del área de educación para el
trabajo considerando la funcionalidad y significatividad, poniendo énfasis en el desarrollo de tres
competencias a partir de distintas situaciones que provienen de su entorno inmediato o de
experiencias cotidianas las cuales serán desarrolladas teniendo como propósito abordar tres
competencias en relación a:

 Gestiona Proyectos De Emprendimiento Económico O Socia: es cuando el estudiante

lleva a la acción una idea creativa movilizando con eficiencia y eficacia los recursos, tareas y
técnicas necesarias para alcanzar objetivos y metas individuales o colectivas con la finalidad
de resolver una necesidad no satisfecha o un problema económico, social o ambiental.
Comprende que el estudiante trabaje cooperativamente para crear una propuesta de valor,
plasmando una alternativa de solución a una necesidad o problema de su entorno, a través de
un bien o servicio, valide sus ideas con posibles usuarios y seleccione, en función de la
pertinencia y viabilidad; diseña la estrategia que le permita implementarla definiendo los
recursos y tareas necesarios, aplica habilidades técnicas para producir o prestar el bien o
servicio ideado y evalúa los procesos y resultados con el fin de tomar decisiones para
mejorar o innovar. Actuando permanentemente con ética, iniciativa, adaptabilidad y
 perseverancia.

 Se Desenvuelve En Los Entornos Virtuales Generados Por Las Tic: con responsabilidad
y ética. Consiste en que el estudiante interprete, modifique y optimice entornos virtuales
durante el desarrollo de actividades de aprendizaje y en prácticas sociales. Esto involucra la
articulación de los procesos de búsqueda, selección y evaluación de información; de
modificación y creación de materiales digitales, de comunicación y participación en
comunidades virtuales, así como la adaptación de los mismos de acuerdo a sus necesidades e
intereses de manera sistemática.

 Gestiona Su Aprendizaje De Manera Autónoma: El estudiante es consciente del proceso

que se debe realizar para aprender. Permite al estudiante participar de manera autónoma en el
proceso de su aprendizaje, gestionar ordenada y sistemáticamente las acciones a realizar,
evaluar sus avances y dificultades, así como asumir gradualmente el control de esta gestión.
VI. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
SE DESENVUELVE EN LOS
GESTIONA PROYECTOS DE GESTIONA SU APRENDIZAJE
ENTORNOS VIRTUALES

UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O DE MANERA AUTÓNOMA
GENERADOS POR LAS TIC
SOCIAL

DURACIÓN EN SEMANAS

Interactúa en entornos virtuales

Trabaja cooperativamente para

Organiza acciones estratégicas

Personaliza entornos virtuales

desempeño durante el proceso

proyecto de emprendimiento

Define metas de aprendizaje

Aplica habilidades técnicas

PRODUCTO
Gestiona información del
Crea propuestas de valor

Crea objetos virtuales en

Evalúa los resultados del
lograr objetivos y metas

para alcanzar sus metas

diversos formatos
CAMPOS TEMÁTICOS

entorno virtual
FECHA

Monitorea y ajusta su

de aprendizaje
Unidad 1
TÌTULO: ¡NOS ORGANIZAMOS PARA CONVIVIR

Presentación de las lecciones del 1 al 5 en el curso de

DEMOCRÁTICA MENTE!

Los estudiantes retoman el colegio y se

encuentran después de sus vacaciones, pueden
darse cuenta que han cambiado, unos han crecido,
otros se muestran más sociables, etc., pero
también cambian las formas en que se relacionan,
en algunos casos comienzan a colocar apodos o - La ubicación de las
rechazar a algunos compañeros. manos en un
Los estudiantes están en el nivel secundario, son

MECANET
teclado.
4 semanas

muy diferentes que el año pasado, se muestran

más interesados e inquietos en aprender cosas X X X X X - Transcribir un
nuevas y se preguntan:
¿Cómo serán las relaciones de convivencia? texto
¿Cómo manejar sus emociones? ¿Cómo tomar rápidamente.
decisiones? ¿Cómo resolver problemas y
conflictos de manera no violenta? Proponemos -
diversas actividades de lectura, escritura y oralidad
para que los estudiantes tengan la oportunidad de
conocer en qué consiste la convivencia y
participación democráticas; asimismo, será un
motivo para que participen de la organización del
aula y las dinámicas que se dan en ella, de manera
que sea un espacio en el que aprendan y
experimenten la democracia como una forma de
vida..
 Unidad 2

Díptico sobre la biodiversidad en Word

TITULO: CONOCIENDO NUESTRA BIODIVERSIDAD
PERUANA

Se tiene como objetivo sensibilizar y generar

mayor conciencia sobre los valores, importancia y
beneficios que proporciona la diversidad biológica,
promoviendo la participación de la ciudadanía, el
ministerio del ambiente (MINAM) en coordinación -
con la Comisión Nacional de Diversidad Biológica
se celebra el 22 de mayo el Día Nacional de la
Diversidad Biológica.
Perú alberga diversas ecorregiones y tipos de
ecosistemas que le permite albergar una rica y
variada biodiversidad. Nuestro país se constituye
como uno de los países megadiversos mas
importantes.

Unidad 3
TITULO: TESORO ENCONTRADO EN TIEMPOS DE

Esquema en Word de la gastronomía peruana

PANDEMIA - LA GASTRONOMÍA PERUANA

Para una buena salud debemos tomar en cuenta

los alimentos: Entre los alimentos más importantes
que usa nuestra gastronomía están, la papa, la
quinua, el maíz morado, diversidad de pescados,
frutas y otros alimentos; estos se deben cultivar en
ciertas condiciones de acuerdo con la altura sobre
4 semanas

el nivel del mar a la que se encuentre el terreno en -Los Números racionales.

que se hará el cultivo. -Operaciones con números
¿Cuál es la altura Idónea para sembrar la quinua
X X X X
racionales.
¿cómo promover una alimentación saludable? -Potenciación y radicación de
La gastronomía Peruana es considerada como una números
de las más variadas y ricas del mundo, gracias a la
herencia pre incaica, incaica, española con 774
años de convivencia musulmana, y a la
inmigración africano, francesa, chino – cantonesa,
japonesa e italiana principalmente hasta el siglo
XIX, reúne una diversidad de mezclas junto con la
criolla, en una gastronomía de cuatro continentes
en tan solo un país, ofreciendo una importante
variedad de platos típicos de arte culinario peruano
en constante evolución y cabe mencionar también
que se tiene más de 250 postres tradicionales.
 Unidad 4

Power Point de la cultura Cajamarca

TITULO: EL ORGULLO DE SER CAJAMARQUINO

En el Instituto Nacional de Estadística

Unidad 5

Power Point con animaciones la independencia

TITULO: LA LIBERTAD DE LOS PERUANOS

El Perú

del Perú
 Unidad 6
TITULO: CONSUMO DE SERVICIOS BASICOS

Calcular el consumo de los servicios básicos en

El agua es una necesidad fundamental de la
humanidad. según naciones unidas

En el Instituto Nacional de Estadística e

Informática(INEI) dio a conocer que, en el primer
trimestre del 2014, se incrementó el acceso a
servicios básicos en los hogares del área rural.

Excel
Según el informe técnico “Condiciones de Vida en
el Perú”, el mayor incremento se reportó en el
acceso al servicio de agua. Si se lee un recibo del
agua, ¿de cuánto fue el consumo de los meses
anteriores?

Unidad 7
TITULO: LOS NIÑOS TIENEN DERECHOS Y DEBERES

Conversación en scratch de los derechos y

Todos tenemos que trabajar para que el derecho de
los niños a desarrollarse plenamente se convierta
en una realidad, porque es responsabilidad de los
adultos lograr que todos(as) niños(as) y
adolescentes tengan pleno acceso a sus derechos.
Los estudiantes se cuestionan sobre sus derechos

deberes del niño

y deberes:
¿Qué sucede con el respeto por los derechos de
nuestros niños en el colegio, la comunidad y la
familia?
¿Por qué debemos conocer nuestros derechos?
¿cómo podríamos difundirlos y promoverlos?
En la unidad los estudiantes movilizaran diversos
aprendizajes vinculados al lenguaje oral y escrito,
que se convertirán en herramientas para conocer,
difundir,
 Unidad 8

Hacer un calendario del mes de diciembre Publisher

TITULO: LOS NIÑOS TIENEN DERECHOS Y DEBERES

Total de semanas, sesiones y número de veces que se SESIONES

ANAS / 71

trabaja cada competencia y capacidad.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
39 SEM
 VII.TEMA TRANSVERSAL.
− Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía.
− Educación para el éxito.

VIII. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES
Actitudes ante el área Comportamiento
 Cumple con las tareas oportunamente.  Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.
 Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes  Participa en forma permanente y autónoma.
Responsabilidad
esperados.  Cumple con sus tareas individuales y grupales.
 Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área.
 Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de el.  Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros.
Respeto  Pide la palabra para expresar sus ideas.  Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
 Respeta las normas de convivencia del aula y de la I. E.
 Toma iniciativa solidaria para representar a su I. E. en  Mantiene relaciones de colaboración y solidaridad.
Solidaridad diferentes eventos.  Asume como sujeto su sentido de pertenencia ante sus
 Conserva los enseres y ayuda a sus compañeros de la I.E. semejantes y su realidad.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.  Establece actos de responsabilidad y conciencia en el
 Valora fortalezas y debilidades para salir adelante. cumplimiento de sus deberes.
Honestidad
 Acepta TIC como medio de enseñanza-aprendizaje.  Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de sus
aprendizajes.

IX. MATERIALES Y RECURSOS (Libros, material concreto, páginas web, etc.)

X.

XI.