INSTITUTO NACIONAL DE IZALCO

CODIGO: 10618

EDUCACIÓN MEDIA

MANUAL DE CONVIVENCIA 2023

SONSONATE, IZALCO. 2023

MISIÓN
Formar con responsabilidad y disciplina bachilleres con las competencias
necesarias que les permitan incorporarse a los sectores académicos y
productivo del país, con un alto espíritu de superación, que en todo
momento estén en la búsqueda de su propio desarrollo y con un alto grado
de colaboración hacia sus semejantes.

VISIÓN
Ser una institución educativa e inclusiva con un equipo docente integral,
altamente capacitado en tecnologías y metodologías innovadoras, para
desarrollar en la población educativa las competencias necesarias para
enfrentar la realidad local y nacional.
 IDEARIO Y COMPORTAMIENTOS
SECTOR VALORES COMPORTAMIENTO
DOCENTES  RESPONSABLES La responsabilidad de los docentes
 DISCIPLINADOS del Instituto Nacional de Izalco se
 INNOVADORES caracteriza por el desempeño que
 ORGANIZADOS este brinda a sus estudiantes en la
organización del tiempo de
enseñanza preocupándose por
innovar sus clases con la finalidad
de que sus estudiantes adquieran
las competencias adecuadas en un
ambiente de respeto y disciplina,
siempre salvaguardando la
integridad física y socioemocional
de sus estudiantes.

ESTUDIANTES  DEDICADOS Los estudiantes del Instituto

 ENTUSIASTAS Nacional de Izalco, son
 CREATIVOS adolescentes con un alto espíritu
 INTEGRALES de cooperación y dedicación en
 RESPETUOSOS sus estudios, así como en las
 RESPONSABLES actividades extracurriculares,
mostrando su creatividad y alto
grado de responsabilidad, siendo
respetuosos de sus maestros y de
los procesos educativos,
convirtiéndose en un estudiante
integral que será útil para la
comunidad educativa y para la
sociedad en su colectivo
comunitario.

PADRES Y  COOPERATIVOS Los padres, madres o encargados

MADRES DE  COMPROMETIDOS de nuestros estudiantes desde los
FAMILIA  ASERTIVOS inicios de la institución se han
 CREATIVOS caracterizado por ser cooperativos
en las actividades en beneficio de
la comunidad educativa, siendo
comprometidos no solo con el
estudio de sus hijos, sino también,
procurando el crecimiento
institucional en infraestructura y
en la formación de jóvenes
integrales siendo asertivos en la
toma de decisiones, buscando el
beneficio de todos los sectores de
la comunidad educativa.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INFORME ESTADÍSTICO DE EDUCACIÓN MEDIA

2022

INSTITUCIÓN:____Instituto Nacional "De Izalco"_________ CÓDIGO: __10618___ DIRECCIÓN:___8° calle poniente y pasaje "E" colonia San José______________
MUNICIPIO: __Izalco________________ JORNADA: DIURNA:__X__ NOCTURNA:______ SECTOR: OFICIAL:__X__ PRIVADO:______

TOTAL
DOCENTES
SECCIONES MATRÍCULA PAGO CDE
PAGADOS POR
PROFESO
MINED/GOES
R HORAS INTERINAT
ESPECIALIDAD CLASE O
SOBRE
3 4 SUBTOTA SUELD HORA

TOTAL

TOTAL
2 4 1 AÑO 2 AÑO DEMANDA
1° 3° AÑO AÑO L O BASE CLASE
° °

M F M F M F M F M F M F M F M F M F

3 11
BACHILLERATO GENERAL 2 2     4 23 27 35
3
        58 60
8
               

ADMINISTRATIVO 1 1
CONTABLE
1 1 1   3 5 8 9
6
7
1
    21 35 56                
INFRAESTRUCTURA
TECNOLÓGICA Y 1 10
SERVICIOS
2 2 1   5 18 24 24 8
8
8     60 40
0
               
BACHILLERATO INFORMÁTICOS
TÉCNICO VOCACIONAL MANTENIMIENTO 1 11
AUTOMOTRIZ
2 2 1   5 48 2 42 3
8
2     108 7
5
               
ATENCIÓN PRIMARIA 1 1 10
EN SALUD
2 1 1   4 14 55 5
8
1
5
    20 88
8
               
PATRIMONIO
CULTURAL
1 1 1   3 4 3 1 1 0 1     5 5 10                
SISTEMAS ELECTRICOS 1 1 27 0 27 27
TOTALES 1
1
9 5   25
13
9
11
9
11
6
7
9
4
4
2
8
    299 235 53
4
               
9
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
N DOCENTES
°
1 Carlos Alberto Laínez Machuca
2 Lic. Daniel Alfredo Chinco.
3 Lic. Reinaldo Sisi
4 Lorreine González
5 Licda. Delmy Araceli Cruz
6
7

ALUMNOS

# Grado y Sección Nombre Completo

1 1° Administrativo
Contable “A”
2 1° Mantenimiento
Automotriz “A”
3 1° Mantenimiento
Automotriz “B”
4 1° Infraestructura
Tecnológica y Servicios
Informáticos "A"
5 1° Infraestructura
Tecnológica y Servicios
Informáticos "B"
6 1° Patrimonio Cultural
“A”
7 1° Atención Primaria en
Salud “A”
8 1° Atención Primaria en
Salud “B”
9 1° General "A"

10 1° General "B"

11 1° Sistemas eléctricos

MADRES DE FAMILIA
# Nombre Completo
1 Luisa Yanira Flores Martinez

2 Silvia Yanira Malia Arevalo

3 Rosa Lilian Guillen de Reyes

REPRESENTANTE ADMINISTRATIVO
1 Rosario Guadalupe Galdámez

FUNC IONES DEL COMITÉ DE CONVIVENC I A ESCOLAR

Coordinar la identificación y el análisis de factores que

favorecen o limitan el desarrollo de la convivencia escolar.

Facilitar la identificación de los retos relacionados a la

convivencia que se priorizaran para cada año escolar.

Elaborar, en forma participativa, el Plan de Convivencia Escolar.

Dar a conocer el Plan de Convivencia Escolar, a toda la

comunidad educativa y socios estratégicos.
Apoyar a la autoridad escolar en la gestión de recursos
orientados al desarrollo de actividades
Liderar l a prevención, detección, atención y el seguimiento de
víctimas escolares, ante cualquier incidente de violencia o
acoso, para reducir el impacto negativo en los estudiantes
Promover la prevención, el aviso, la denuncia o el control de
incidentes violentos o de acoso en el centro educativo, así
como el apoyo a las víctimas.
Dar seguimiento, evaluar y ajustar el Plan de Convivencia
Escolar anualmente.

EJES DE LA POLÍTICA NACIONAL PARA LA

CONVIVENCIA ESCOLAR Y CULTURAL DE PAZ
Eje 1.
A. Participación de niñas, niños, jóvenes y adolescentes
La Participación de las niñas, niños, jóvenes y adolescentes es un derecho.
Al mismo tiempo, es una contribución al diálogo que contribuye
enormemente a la creación de ambientes y climas educativos seguros; por
eso, es importante la promoción de los derechos y la participación en la
toma de decisiones en el centro escolar, la integración en los gobiernos
estudiantiles y el conocimiento y manejo de los liderazgos, y mejorar los
espacios de toma de decisiones.

ESTRATEGIAS

1. Aumento de capacidades y habilidades de liderazgo positivo del

estudiantado para fortalecer la toma de decisiones.
2. Espacios de participación para la toma de decisiones del estudiantado,
tomando en consideración la diversidad etaria, étnica, la diversidad
sexual, el estatus legal y la paridad de género.

Eje 2.

B. Educación familiar
La revisión o creación de políticas sociales, bajo una visión integral, debe
considerar los patrones culturales, las transformaciones y las
desestructuraciones experimentadas por las familias salvadoreñas. La
familia o familias se componen por lazos de consanguinidad, afinidad y
afectividad que vinculan a unas y otras personas y que constituye la base
fundamental del orden social. Este debe llamar a reflexionar sobre el rol
de los grupos familiares, como se menciona en la parte diagnostica, la
mayoría de la composición de los hogares salvadoreños desde hace mucho
dejó de ser nuclear; por lo tanto, sobre esta base definir acciones dirigidas
al logro de una sana convivencia en los hogares familiares con programas
que tengan resultados con evidencia científica.
ESTRATEGIAS
1. Educación a las familias y comunidad educativa para la
convivencia y cultura de paz con perspectiva de género.
Eje 3.
C. Promoción de la seguridad social y ambiental en el ámbito escolar
La violencia social, principalmente la producida por grupos pandilleriles,
es desde hace algún tiempo uno de los principales problemas que afecta a
la sociedad y, por consecuencia, a los centros escolares, no obstante las
diferentes estrategias enfocadas a la disminución de las mismas no se han
definido a la fecha una política orientada a la convivencia escolar como
acción principal para la disminución de todas las formas de violencia.
Por consecuencia, no existen acciones claramente dirigidas a la creación
de un sistema de reducción de riesgos, tanto sociales como ambientales,
encaminadas a prevenir las formas de violencia en la comunidad
educativa.
Al momento, las acciones que se enfocan a tales objetos responden a
orientaciones específicas de las instituciones gubernamental y oenegés, sin
estar dentro de un programa que integre todos los niveles educativos y
todas las direcciones del MINED que deben estar involucradas.

ESTRATEGIAS
1. Prevenir toda forma de violencia escolar, especialmente la basada en
género, en la comunidad educativa.
2. Sistema de seguridad y reducción de riesgos sociales en el ámbito
escolar.
3. Prevención y reducción de los riesgos ambientales en las instituciones
educativas.

Eje 4.
D. Formación en convivencia escolar y cultura de paz al personal docente,
técnico y administrativo
Una de las dificultades identificadas en la comunidad educativa es la
carencia de competencias adecuadas para la convivencia escolar, además
de carecer de herramientas necesarias para apoyar los procesos que
desarrollar en el aula para mejorar el clima escolar.
Por tal razón debe conformase un programa formativo para docentes, tanto
en servicio como aquellos que están en formación inicial, que fortalezcan
sus competencias ciudadanas y el manejo de metodologías de convivencia
positiva en los centros escolares y debe promoverse el desarrollo de la
formación de pregrado y postgrados en la convivencia escolar y cultura de
paz.
ESTRATEGIAS
1. Docentes y personal técnico administrativo formados en competencias
ciudadanas, socio- afectivas y éticas para el fomento de una cultura de
paz.

Eje 5.
E. Institucionalización de la convivencia escolar desde una cultura de paz
con perspectiva de género
La convivencia escolar positiva fortalece los ambientes y climas escolares
propicios para el aprendizaje con calidad, mejorando la enseñanza en
todos los niveles educativos del sistema educativo.
Además, la convivencia escolar es un compromiso, ingente pero necesario,
para la consecución de una cultura de paz; al mismo tiempo, importante
para el ejercicio de la democracia y la promoción de una sociedad
igualitaria y pacífica, que promueva oportunidades de aprendizaje durante
toda la vida para todos y todas, de acuerdo con el Objetivo número 4 de
Desarrollo Sostenible (ONU, 2015).
Es importante que la organización administrativa esté en sintonía con el
desarrollo de las acciones para la convivencia escolar positiva, por cuanto
las estructuras administrativas constituyen los elementos claves para la
obtención de una educación de calidad.
La institucionalización de la convivencia requiere de una articulación de
todos los elementos que componen el sistema educativo, que se
involucran directamente con instituciones, las direcciones
departamentales, redes de directores, docentes, asistentes técnicos
pedagógicos para la coordinación con instituciones e instancias
gubernamentales y no gubernamentales que se involucran con los centros
escolares.
Debe hacerse una exhaustiva actualización de la normativa con una visión
de respeto a los derechos humanos, retomando el marco ético de los
principios que fundamentan esta política.

ESTRATEGIA
1. Articulación del sistema educativo para la convivencia escolar y
construcción de cultura de paz.
2. Comunicación de procesos

CARACTERIZACION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Los estudiantes del Instituto Nacional de Izalco tienen un margen de edad
de los16 a los 24 años, los cuales viven en un 80 por ciento en zonas
rurales y un 20 por ciento en la zona urbana del municipio de Izalco.
Características biopsicológicas: las características físicas de los
estudiantes es una complexión delgada acorde a su edad y una altura de
1.70 metros en promedio para los caballeros y en el caso de las señoritas
su complexión es delgada y el promedio de altura es de 1.55 metros.
Presentándose pocos casos de sobrepeso. En el aspecto psicológico la
mayoría de los estudiantes manifiestan un comportamiento y desarrollo
cognitivo y socioemocional normal, sin embargo, existen 50 casos de
estudiantes con problemas depresivos y otros trastornos psicológicos los
cuales son tratados por especialista en psicología, además de contar con
un promedio de 58 estudiantes en peligro de deserción por contar con un
bajo rendimiento escolar.
Características socio familiares: los padres y madres de familia son
trabajadores en el rubro agrícola, construcción y maquilero con ingresos
familiares de 365 dólares mensuales, con la expectativa de que sus hijos e
hijas terminen los estudios para poder trabajar y recibir ayuda de ellos.
Una minoría tienen trabajos profesionales y algunas familias reciben
ayuda de familiares que residen en el extranjero.
Existe familias disfuncionales donde los hijos son los más vulnerables al
maltrato o alejarse del hogar y buscar sus propios medios de sustento y
protección.
Características de alertas tempranas de deserción: esta categoría se
divide en tres niveles en la cual cada una es preocupante.
Muy alto es el margen de mayor vulnerabilidad, de los cuales: 175
estudiantes que entran en este nivel con situaciones, como: sobreedad,
ser padres o madres de familia, bajo rendimiento escolar y trabajar de
manera eventual.
En un nivel alto, se encuentran 58 estudiantes, los cuales están propensos
a la deserción, dado que, son estudiantes que realizan trabajos
remunerados de manera eventual, fines de semana, además de tener un
bajo rendimiento escolar.
En un nivel medio están 62 estudiantes, en casos vulnerables por un bajo
rendimiento escolar.
En cada caso se les brinda un seguimiento y ayuda tanto académica como
psicológica.

Caracterización pos-pandemia covid 19, en las relaciones de

convivencia: debido a la pandemia de covid 19 que afectó a nuestro país,
no solo en el factor académico, sino, también emocional. El alejamiento del
estudiantado de los centros escolares llevó al reto de una educación
virtual, la cual fue necesaria y poco desarrollada para nuestro sistema
educativo en ese momento. Otro factor que nuestros estudiantes les afectó,
fue la poca relación que tuvieron en la interacción con otros jóvenes,
situación vital para su desarrollo psicosocial y psicoemocional. Al término
de la pandemia y retorno a los centros escolares el estudiantado demostró
conductas de apatía y poca colaboración de trabajo en equipo, así como
temor a interactuar. Para contrarrestar tal efecto se desarrolló el programa
de habilidades socioemocionales y el trabajo psicológico, además de
actividades de convivio que se desarrollaron, con el sentimiento de
propiedad escolar y un alto grado de empatía en la convivencia
institucional.

OBJETIVO GENERAL.
Contar con un plan institucional que norme las pautas de
convivencia para la continuidad en un ambiente armonioso en la
comunidad educativa con dignidad, respeto y cooperación, priorizando el
elemento formativo en el desarrollo de competencias conscientes,
responsables y necesarias para el fomento de una cultura de paz.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Brindar herramientas de manera creativa, práctica, colaborativa y

eficiente en la prevención de conflictos que se enfrenta en la
convivencia escolar.

2. Propiciar una buena y armónica convivencia en la institución

educativa, a través de desarrollar procesos de formación y acciones
de prevención, corrección, aplicación de la normativa y mediación de
conflictos.

3. Fortalecer la buena comunicación entre los miembros de la

comunidad educativa para mejorar la convivencia escolar y familiar.

4. Desarrollar en la comunidad educativa un alto nivel de comprensión

y reconocimiento un ambiente de convivencia pacífica el cual es el
escenario propicio para el aprovechamiento del aprendizaje, su
socialización y conversión gradual hacia una ciudadanía
responsable.

ALCANCES DEL PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La convivencia es un factor importante en la educación y el saber convivir
no es fácil, dado que como seres individuales tenemos nuestras propias
ideas, emociones, conflictos internos y externos.
Los educadores tenemos la función de guiar a los estudiantes en un
entorno de armonía y empatía, el establecer habilidades socioemocionales
es vital para el desarrollo de un ambiente escolar donde exista una
convivencia efectiva.
Toda institución de educación debe de contar con un plan de convivencia
escolar donde se establezcan las estrategias a tomar en consideración para
la prevención de conflictos y el desarrollo de las habilidades que les
fortalezcan en el saber convivir.
El Instituto Nacional de Izalco por normativa del Ministerio de Educación
elabora y establece su plan de convivencia escolar en el cual se trabajarán
estrategias que fortalezcan la armonía institucional beneficiando a una
población de 534 estudiantes e igual número de familias.
El plan de convivencia escolar no solamente será enfocado para los
estudiantes, se considera en su totalidad el clima educacional y laboral del
personal docente y administrativo.
Con el plan de convivencia escolar se pretende minimizar la deserción
escolar, crear un sentimiento de pertenencia, desarrollo de habilidades
socioemocionales y un clima de respeto en el aula, donde el docente y
alumnado propicie una educación que minimice el fracaso escolar.

ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Acuerdo 1 Son derechos de los estudiantes:

A. Estar informados, participar libre, activa y plenamente en su
proceso educativo.

B. Recibir información sobre sus derechos como niños, niñas y

adolescente.

C. Ser tratados con respeto y comprensión por todos los integrantes de

la comunidad educativa.

D. Ser oídos y expresar libremente su opinión en los asuntos de su

interés.

E. Ejercer el derecho a defenderse ante cualquier acusación de manera

asertiva.

F. Recibir educación acorde con su desarrollo biológico, psicológico,

social y su vocación, aptitudes, necesidades y aspiraciones.
G. Recibir educación con igualdad de oportunidades, conforme a los
planes y programas de estudios vigentes tomando en cuenta una
educación integral de la sexualidad.

H. Participar en las actividades de la institución, mediante su

incorporación en las actividades y comisiones de trabajo
programadas por las autoridades educativas, establecidas por el
comité de convivencia.

I. Ser informados de las fechas de actividades académicas, periodos de

recuperación y exámenes de periodo.

J. Ser tratados con empatía y la práctica de la no violencia.

K. Aplicación de LEY DE PROTECCIÓN INTEGRAL DE LA NIÑEZ Y

ADOLESCENCIA, LIBRO I DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES
Título III Derecho al Desarrollo. Se aplican los siguientes artículos.

Artículo 81.- Derecho a la educación y cultura. La niña, niño y

adolescente tienen derecho a la educación y cultura. La educación
será integral y estará dirigida al pleno desarrollo de su personalidad,
aptitudes y capacidades mentales y físicas hasta su máximo
potencial. Asimismo, la educación deberá orientarse al pleno
ejercicio de la ciudadanía, el respeto de los Derechos Humanos, la
equidad de género, el fomento de valores, el respeto de la identidad
cultural propia, la paz, la democracia, la solidaridad, la
corresponsabilidad familiar y la protección del medio ambiente.
Atendiendo a sus facultades y su vocación, las niñas, niños y
adolescentes tienen derecho a participar en la vida cultural y
artística del país. El Estado debe garantizar este derecho mediante el
desarrollo de políticas educativas integrales idóneas para asegurar
una educación plena y de alta calidad. En consecuencia, deberá
garantizar los recursos económicos suficientes para facilitar las
acciones destinadas al cumplimiento de estos derechos
.
Artículo 82.- Derecho a la educación gratuita y obligatoria. La
educación inicial, parvulario, básica, media y especial será gratuita y
obligatoria. Los servicios de los centros públicos de desarrollo
infantil serán gratuitos y deberán reunir todas las condiciones
necesarias para la atención de los niños.

Artículo 83.- Acceso a la educación y cultura El Estado deberá

garantizar el acceso a la educación y a la cultura, el cual comprende,
entre otras condiciones: amplia cobertura territorial en todos los
niveles educativos, adecuada infraestructura, idóneas modalidades,
planes y programas de educación, docencia cualificada, suficientes
recursos pedagógicos, tecnológicos y espacios culturales y
recreativos; además, deberá garantizar el acceso y la permanencia de
las niñas, niños y adolescentes en el sistema educativo en
condiciones de igualdad y sin ningún tipo de discriminación. En
ningún caso la falta de documento de filiación o de identidad de la
niña, niño y adolescente será obstáculo para su correspondiente
inscripción.
Artículo 84.- Discapacidad y educación. El Estado garantizará
programas integrados o especiales según el caso, para las niñas,
niños y adolescentes con discapacidad física o mental,
especialmente destinados a asegurarles el acceso efectivo a la
educación, la capacitación y las oportunidades de esparcimiento.
Los centros educativos públicos y privados deberán adecuar su
infraestructura para garantizar el acceso a este derecho.

Artículo 85.- Educación privada. El Estado supervisará y controlará

por medio del Órgano Ejecutivo en el ramo de Educación que los
establecimientos privados impartan una educación integral de
conformidad con los términos de esta Ley, la Ley General de
Educación y las que rigen la materia.

Artículo 86.- Responsabilidad del Estado en materia de educación

Para hacer efectivo el derecho a la educación el Estado deberá:
a) Garantizar educación integral de calidad y progresiva en
condiciones de igualdad y equidad para toda niña, niño y
adolescente;
b) Procurar asistencia alimentaria gratuita en los centros públicos
de educación inicial, parvulario y primaria;
c) Crear y fomentar los niveles más elevados del conocimiento
científico y tecnológico;
d) Fomentar la expresión artística y cultural;
e) Promover los valores éticos, morales y ciudadanos;
f) Difundir y promover el respeto a los derechos de toda niña, niño y
adolescente y los Derechos Humanos en general;
 g) Fomentar el conocimiento y respeto del idioma castellano, la
identidad cultural y de otras manifestaciones culturales;
h) Crear y mantener centros de estudios con infraestructura e
instalaciones que cuenten con los espacios y condiciones físicas
adecuadas para el desarrollo de la enseñanza científica y
tecnológica, las actividades lúdicas, deportivas y culturales;
i) Proveer los centros de estudios de recursos humanos cualificados
y garantizar a éstos condiciones laborales adecuadas; además,
deberá facilitar materiales pedagógicos, científicos, tecnológicos,
lúdicos, deportivos, culturales y los instrumentos adecuados para
cualquier tipo de expresión artística;
j) Estimular en todos los niveles de enseñanza el desarrollo de la
inteligencia y del pensamiento autónomo, crítico y creativo,
respetando la iniciativa y las características individuales de cada
niña, niño o adolescente;
k) Garantizar modalidades y horarios escolares especiales que
permitan a los adolescentes trabajadores asistir regularmente a sus
centros de estudio;
l) Diseñar estrategias para erradicar la deserción educativa;
m) Incluir en los programas educativos temas relacionados con la
nutrición, la educación sexual y reproductiva, el embarazo precoz, la
equidad y violencia de género, las drogas, las enfermedades infecto
contagiosas y el medio ambiente y garantizar la permanencia en el
ámbito escolar y no discriminación de las niñas y adolescentes
madres, embarazadas o víctimas de violencia;
n) Propiciar la comunicación y la creación de redes sociales entre las
autoridades educativas y los padres, madres, representantes o
responsables de niñas, niños y adolescentes;
o) Promover las investigaciones sobre la educación y tomar en
cuenta las mejores propuestas relativas a la pedagogía, didáctica,
evaluación, currícula y metodologías planteadas por expertos u
organismos internacionales, que correspondan a las necesidades de
las niñas, niños y adolescentes;
p) Supervisar el desempeño y aplicación de métodos pedagógicos con
la finalidad de garantizar la calidad educativa en centros públicos y
privados; y,
q) Establecer una política financiera destinada a cumplir con la
educación integral de la niñez y adolescencia.

Acuerdo 2 Son deberes de los estudiantes.

A. Como principio general son deberes de los estudiantes los
establecidos en la LEY DE PROTECCIÓN INTEGRAL DE LA NIÑEZ Y
ADOLESCENCIA.

B. Mantener una conducta acorde con los principios de moral, buenas

costumbres, educación y respeto hacia todos los integrantes de la
comunidad educativa, que comprende al personal docente,
administrativo, de acuerdo con la consideración a la dignidad
humana y al principio de la no discriminación.

C. Cumplir y ser responsable con las actividades académicas, acuerdos

de comportamiento en aula, convivencia institucional.

D. Asistir diariamente y con puntualidad según horario escolar.

Cumpliendo con los siguientes aspectos:
 Cumplir con el horario establecido.
 Durante las horas de clase no podrán ausentarse del aula o lugar
donde se desarrolle la actividad escolar.
 Permanecer en el aula hasta el cambio de clases, respetando la
llegada de un nuevo docente
 En las horas de recreo evitar permanecer en las aulas y zonas que
no permitan su ubicación de forma visual.
 Al finalizar el recreo, deberán incorporarse inmediatamente a la
clase respectiva de manera ordenada y sin causar desorden.
 Realizar todas las actividades educativas planificadas con el fin de
alcanzar las competencias requeridas según sea la asignatura.
 Abstenerse de participar en actos contrarios a los establecidos en
este plan de convivencia.
 Cumplir con las actividades asignadas por los docentes.
 Participar efectiva y activamente en la organización, promoción y
realización de actividades que contribuyan a la formación cívica,
moral, ciudadana, deportiva, recreacional, actos conmemorativos,
cívicos, culturales.
 Respetar los símbolos patrios y demás valores que nos identifican
como nación.
 Entregar de forma oportuna a los padres, madres y encargados las
circulares y convocatorias que la institución solicite.
 Informar oportunamente a sus padres y representantes el resultado
de sus evaluaciones académicas.
E. Velar, cuidar por el cuido de la infraestructura, equipo,
herramientas y cualquier propiedad de la institución.

F. Portar los uniformes oficiales en las actividades escolares ya sean

académicas, deportivas, culturales, cívicas o de convivencia.

G. Cuidar su presentación personal y mantener los protocoles de

bioseguridad.

H. Abstenerse de ingresar a la institución, si ha ingerido bebidas

alcohólicas, inhalado tabaco, sustancias estupefacientes o
psicotrópicas (drogas) o cualquier otra sustancia nociva para la
salud.

I. Evitar cometer actos violentos e irrespetuosos contra cualquier

miembro de la comunidad educativa o visitante.

J. Buscar la ayuda del docente guía para la resolución de conflictos.

K. En horario de clases, los estudiantes deberán guardar los celulares y

cualquier otro equipo electrónico y solo podrán usarlo una vez
concluida la jornada escolar o bajo la coordinación del docente en
turno.

L. Evitar el uso de prendas de valor que no son parte del uniforme. La

institución no será responsable por su perdida.

M. La asistencia a clases es obligatoria con un mínimo del 85 por ciento

de asistencia sea presencial, virtual o remota.

N. Aplicación de LEY DE PROTECCIÓN INTEGRAL DE LA NIÑEZ Y

ADOLESCENCIA, LIBRO I DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES
Título V Deberes de las Niñas, Niños y Adolescentes. Se aplican los
siguientes artículos.
 Artículo 101.- Disposición común La madre, el padre, el o los
representantes o responsables de las niñas, niños y adolescentes,
tienen el derecho y el deber de dirigirlos y orientarlos en el goce y
ejercicio de los derechos establecidos en los artículos anteriores, de
modo que los mismos contribuyan a su desarrollo integral.

Artículo 102.- Deberes. Las niñas, niños y adolescentes tienen los

siguientes deberes:
a) Conocer y defender activamente sus derechos;
b) Respetar y obedecer a su madre, padre, representantes,
responsables y maestros;
c) Tratar con respeto y decoro a los funcionarios y empleados
públicos; d) Respetar los derechos y garantías de las demás
personas;
e) Respetar y cumplir la Constitución y las leyes de la República;
f) Respetar los símbolos patrios y la diversidad cultural;
g) Reconocer la historia nacional;
h) Cumplir con las obligaciones y deberes escolares y familiares;
i) Proteger y conservar el medio ambiente y hacer uso racional de los
recursos naturales; y,
j) Cualquier otro deber que se establezca en esta Ley.

Acuerdo 3 Deberes de padres, madres de familia y encargados:

A. Presentarse a la institución a efectuar la matrícula.
B. Colaborar con la institución en la educación integral en un
ambiente de respeto.
C. Presentarse a la institución cada vez que se le convoque.
D. Acreditar por escrito a la persona que le represente, cuando por
motivos de fuerza mayor no pueda asistir al Centro Educativo a
las actividades que ésta le solicite.
E. Asistir a la Escuela de Padres y Madres de familia, con
puntualidad
F. Convivir en las actividades académicas y extracurriculares que se
organicen en la institución.
G. Dirigirse con respeto al personal docente, administrativo y de
servicio.
 H. Responder por los daños materiales causados por el mal uso del
estudiantado.
I. Colaborar cuando se le solicite en las actividades académicas,
deportivas, culturales, ambientales, sociales y económicas que
desarrolla la institución.
J. Participar activamente en los comités de apoyo a la institución,
formados por padres y madres de familia.
K. Formar parte del Consejo Directivo Escolar en los cargos para
los que fueren elegidos por la Asamblea de Padres y Madres de
Familia, correspondiente.
L. Promover y acatar el Plan de Convivencia.
M. Informar oportunamente y por escrito a los profesores guías, a la
Subdirección o a la Dirección del centro, sobre cualquier
inasistencia de sus hijas o hijos, justificando la misma.
N. Velar por que sus hijas e hijos asistan a la institución
correctamente uniformados (en caso de no poder hacerlo,
informar por escrito al maestro o maestra guía), y que éstos
hagan buen uso mismo fuera de la institución.
O. Devolver la libreta de notas, debidamente firmada, en las fechas
que se indiquen.
P. Firmar las actas compromisos para el mejoramiento de la
convivencia escolar en caso de ser estas vulneradas por el
estudiante.
Q. Velar por la transparencia de los de los recursos del Estado.
R. Apoyar y desarrollar actividades de gestión encaminadas al
mejoramiento institucional.
Acuerdo 4 Derechos de padres, madres de familia y encargados.
A. Que su hijos e hijas reciban una educación de calidad
fundamentada en valores y principios morales y éticos.
B. Participar en elección democrática para integrar el Consejo
Directivo Escolar.
C. Recibir un trato digno por los docentes o cualquier autoridad
administrativa de la institución.
D. Recibir información sobre el desempeño y aspectos conductuales
de su hijos e hijas cuando lo solicite.
 E. Conocer el mecanismo de evaluación por el cual son evaluados
sus hijos e hijas.
F. Conocer el horario de las actividades que realiza su hija e hijos.
G. Formar parte de la Asamblea de Padres y Madres y Familia.

Acuerdo 5 Deberes del personal docente

A. Desempeñar el cargo con diligencia y eficiencia en la forma, tiempo y
lugar establecidos por el Ministerio de Educación.
B. Asistir puntualmente al desempeño de sus labores.
C. Obedecer las instrucciones que reciba de sus superiores en lo
relativo al desempeño de sus labores.
D. Demostrar buena conducta en los centros educativos, lugares de
trabajo y fuera de éstos.
E. Propiciar un ambiente de respeto y armonía en la convivencia
escolar.
F. Conservar en buen estado los materiales didácticos y demás
implementos o bienes que se le entregaren o encomendaren para el
servicio de la docencia o por motivo de su cargo. En ningún caso
responderá del deterioro causado por el uso natural de estos objetos,
ni del ocasionado por caso fortuito o fuerza mayor, ni del
proveniente de su mal calidad o defectuosa fabricación.
G. Prestar auxilio en cualquier tiempo que se necesite cuando por
siniestro o riesgo inminente, peligren las instalaciones o las
personas que se encuentren dentro del centro educativo en que
trabaja el o la docente.
H. Observar todas las prescripciones concernientes a higiene y
seguridad establecidas por las leyes, reglamentos y disposiciones
administrativas.
I. Guardar discreción sobre asuntos sensibles de que tengan
conocimiento por razón del cargo que ocupa.
J. Actualizarse profesionalmente según el cargo que desempeñe.
K. Las demás que le imponga la Ley de la Carrera Docente.

Acuerdo 6. Son derechos del personal docente

 A. Gozar de estabilidad en el cargo; en consecuencia, no podrá
inhabilitárseles, despedírseles o suspendérseles sino en los casos y
de conformidad con los procedimientos establecidos en la Ley de la
Carrera Docente.
B. Tener participación consultiva, directamente o por medio de sus
organizaciones gremiales, en la elaboración de los planes de estudio
y en los distintos aspectos de importancia para la educación.
C. Gozar de vacaciones, licencias, asuetos y aguinaldos en la forma y
cuantía que señalan las leyes respectivas y el reglamento de la
presente Ley en lo referente a la finalización del año escolar.

Acuerdo 7. Deberes del personal administrativo:

A. Asistir con puntualidad a su trabajo y dedicarse a él en el horario
establecido.
B. Realizar con eficiencia e eficacia las instrucciones que reciban de la
dirección o de sus representantes en lo relativo al desempeño de sus
labores.
C. Desempeñar el trabajo con diligencia, tiempo y lugar convenido.
D. Guardar la reserva y discreción necesaria en los asuntos de que
tengan conocimiento por razones de su cargo o empleo, aún después
de haber cesado en el desempeño de ellos.
E. Reflejar buena conducta en el lugar de trabajo o en el desempeño de
sus funciones.
F. Conservar en buen estado los bienes de la institución.
G. Prestar auxilio en cualquier tiempo que necesite cuando por
siniestro o riesgo inminente, peligra las instalaciones o las personas
que se encuentran dentro de la institución.
H. Cumplir todas las prescripciones concernientes a higiene y
seguridad Ocupacional.
I. Rechazar dádivas y promesas o recompensas que se les ofrezcan
como retribución aun cuando sea título de pronto despacho.
J. Atender al público en forma esmerada y guardarle la consideración
debida en las relaciones que estuvieren con él por razón de su cargo
o empleo.
 K. Conducirse con la debida corrección en las relaciones con sus
compañeros y compañeras de trabajo y con sus subalternos.
L. Cumplir con sus obligaciones de manera imparcial y desinteresada.
M. Respetar con dignidad a la comunidad educativa, apegarse a las
labores asignadas.

Acuerdo 7 Derechos del Personal Administrativo.

A. Gozar de estabilidad en el cargo; en consecuencia, no podrá
inhabilitársele, despedírsele o suspendérsele, sino en los casos y de
conformidad con los procedimientos establecidos en la ley.
B. Gozar de asuetos, vacaciones y licencias de acuerdo a la ley.

Acuerdo 8 Deberes del personal de los Cafetines.

A. Mantener cubiertos los alimentos expuestos a la venta.
B. Mantener aseado dentro y fuera del cafetín.
C. Que las personas que procesan y venden alimentos vistan gabacha
y gorro.
D. Que no se venda alimentos procesados industrialmente con fecha
vencida.
E. Debe darse una atención decorosa y digna de las personas.
F. Favorecer con productos de buena calidad y a precios cómodos a
todos sus clientes.
G. Cumplir con requisitos de ley que el ministerio de educación y
salud les demanden.
H. Mantener controles de bioseguridad.

Acuerdo 9 Derechos del personal de los Cafetines.

A. Ser tratados con respeto.
B. Respeto al mobiliario y demás pertenencias del cafetín.
C. Derecho a participar en concurso de selección.
Acuerdo 10 procedimiento ante la negativa de cumplir el plan de
convivencia.
A. Convocar e informar a los padres, madres de familia o encargados.
B. Establecer el proceso de seguimiento al mejoramiento de la
convivencia escolar.
 Investigación del conflicto y delimitar responsabilidades
(desarrollado por docente guía y sub directores)
 Levantamiento acta de compromiso.
 Asignación de actividades para el desarrollo de la institución.
 Establecimiento de espacio para el desarrollo de actividades
académicas.
 Seguimiento psicológico.
 Periodo de reflexión al incumplimiento de los acuerdos
tomados.
C. En caso de que un integrante de la comunidad educativa cometa un
“delito”, esto ya no se sujeta al Plan de Convivencia Escolar, sino que
transciende al plano de la normativa legal existente en el país para el
tratamiento de los delitos, por lo que se recomienda considerar las
siguientes notas:
• Si algún integrante de la comunidad educativa comete un
“delito” en el centro educativo, la autoridad escolar, el Comité
de Convivencia Escolar o docentes, dará aviso o denuncia ante
las autoridades respectivas (PNC, Fiscalía General de la
República, Juntas de Protección de la Niñez/CONNA, Junta de
la Carrera Docente, Tribunal de la Carrera Docente) para que
se aplique el marco legal respectivo y según corresponda.
• Si sucede una captura de algún estudiante al interior del
centro educativo, la autoridad escolar deberá llamar
inmediatamente a representante legal, familiar o referente
familiar, para que sean ellos debidamente informados de las
causas de la detención, conforme a la ley y apegado a los
derechos humanos.
• Por ningún motivo la autoridad policial o persona particular,
golpeará, insultará o amenazará a ningún estudiante ni podrá
llevárselo o llevársela del centro educativo, sin presencia de su
representante legal, familiar o referente familiar.
• Si estudiantes no acompañados por sus familiares se
encuentran uniformados fuera del centro educativo, en horas
de clase; la PNC debe trasladarles al centro educativo y la
autoridad escolar debe llamar a la familia para comunicar el
hecho y que retomen la responsabilidad correspondiente para
prevenir consecuencias que pueden afectar al estudiante.
Importante recordar: La ley también se aplica a las personas o
funcionarios/as que, conociendo un delito, evaden la responsabilidad legal
de dar aviso o hacer la denuncia respectiva

METAS
1. Prevención del 98% de conflictos que se enfrenta en la convivencia
escolar a través de herramientas y estrategias creativas que.

2. Desarrollar en 100% procesos de formación y acciones de

prevención, corrección, aplicación de la normativa y mediación de
conflictos, propiciando una buena y armoniosa convivencia en la
institución.

3. Establecimiento de actividades que potencien la comunicación

asertiva entre los miembros de la comunidad educativa para mejorar
la convivencia escolar y familiar.

4. Promover en el 100% de la comunidad educativa que un ambiente

en convivencia pacífica es el escenario propicio para el
aprovechamiento del aprendizaje, su socialización y conversión
gradual hacia una ciudadanía responsable.

5. Promover en un 100% un espacio para la lactancia materna y un

ambiente saludable y sin violencia en la entrega de alimentos del
programa PASE.
 CRONOGRAMA
Actividades Freb. Mar. Abri. May. Jun. Jul. Agus. Sep. Octb. Nov.
Coordinar la identificación y el análisis de X
factores que favorecen o limitan el desarrollo
de la convivencia escolar.
Facilitar la identificación de los retos X X
relacionados a la convivencia que se
priorizaran para cada año escolar.
Elaborar, en forma participativa, el Plan de X
Convivencia Escolar.
Dar a conocer el Plan de Convivencia X X X
Escolar, a toda la comunidad educativa y
socios estratégicos.
Apoyar a la autoridad escolar en la gestión de X X X X X X X X X
recursos orientados al desarrollo de
actividades
con la comunidad educativa, que contribuya
al desarrollo de la convivencia escolar.
Liderar l a prevención, la detección, la X X X X X X X X X X
atención y el seguimiento de víctimas
escolares, ante
cualquier incidente de violencia o acoso,
para reducir el impacto o las
consecuencias.
Promover la prevención, el aviso, la denuncia X X X X X X X X X X
o el control de incidentes violentos o de
acoso en el centro educativo, así como el
apoyo a las víctimas.
Dar seguimiento, evaluar y ajustar el Plan de X X X X X X X X X X
Convivencia Escolar anualmente.
Actividades de convivio en las diferentes X X X X X
especialidades
Creación de equipos de drama, danza, deportivos X X X X X X X X X
y musicales
Convivios familiares y deportivos X X X
Celebración de eventos culturales y día del X X X X X X X X X
estudiante
 MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN
Criterios a Nivel de logro alcanzado
evaluar Básico medio avanzado
Selección de La selección es La selección es La selección es
miembros impuesta voluntaria voluntaria y
apoyada por un
mecanismo
democrático
Organización del Solo un Solo algunos Todos los
comité miembro miembros miembros son
organiza las organizan las tomados en
actividades actividades cuenta y
participan
abiertamente en
las reuniones
Elaboración de No es Los insumos Todos los
plan de consultado a la para su miembros de la
convivencia comunica elaboración comunica
educativa discrimina una educativa son
parte de la representados y
población tomados en
educativa cuenta en sus
opiniones y
recomendaciones
Cumplimiento No se cumple el Solo parte de las El 100m por
del cronograma cronograma de actividades se ciento de las
de actividades actividades cumplen actividades son
desarrolladas y
evaluadas
Promoción del No se Solo a una parte Se promociona
plan de promociona el de la comunidad a toda la
convivencia plan educativa es comunica
promocionado educativa
Plasticidad de El plan es rígido El plan solo está El plan está
plan de e impositivo sujeto a sujeto a
convivencia modificación evaluaciones y a
para beneficiar a los cambios
un sector de la necesarios para
comunidad que la
convivencia
escolar sea
efectiva.
Registro de No se lleva Solo se registran Se registran
resolución de registro de los algunos casos todas las
conflictos casos resueltos resoluciones de
 conflictos y
sirven de
antecedente para
la mejora del
plan.
Desarrollo de No se Solo se se desarrollan
estrategias que desarrollan desarrollan todas las
impulsen el estrategias que algunas estrategias
convivio escolar impulsan el estrategias que planificadas que
convivio escolar impulsan el impulsan el
convivio escolar convivio escolar
Integración de No existen pocos docentes Todos los
los docentes al docentes seleccionados se docentes
plan de integrados en el integran en el seleccionados se
convivencia plan de plan de integran en el
convivencia convivencia plan de
convivencia
Integración de No existen pocos alumnos Todos los
los alumnos al alumnos seleccionados se alumnos
plan de integrados en el integran en el seleccionados se
convivencia plan de plan de integran en el
convivencia convivencia plan de
convivencia
Integración del No existen Pocos del Todos los del
personal personal personal personal
administrativo administrativo administrativo administrativo
al plan de integrados en el seleccionados se seleccionados se
convivencia plan de integran en el integran en el
convivencia plan de plan de
convivencia convivencia
Integración de No existen pocos padres y Todos los padres
los padres y padres y madres madres de y madres de
madres de de familia familia familia
familia al plan integrados en el seleccionados se seleccionados se
de convivencia plan de integran en el integran en el
convivencia plan de plan de
convivencia convivencia
Observaciones de mejora para el plan de convivencia:
ANEXOS
 INSTITUTO NACIONAL DE
IZALCO

Comité de convivencia

Normas de convivencia clases

virtuales
INTRODUCCIÓN
La educación como agente de cambio en las sociedades, debe
evolucionar constantemente según sea el tiempo en la cual se ejerce o
el impacto social al que se enfrenta.
La nueva realidad, frase que se ha vuelto popular por el efecto de la
pandemia provocada por la enfermedad denominada coronavirus, ha
modificado todo nuestro entorno social, entre ellos: la educación en
todos nuestros niveles.
Las escuelas e instituciones educativas pasaron de estar llenas de
estudiantes en sus aulas a permanecer vacías, convirtiendo las clases
presenciales a un sistema virtual con el objetivo de mantener un
alejamiento corporal y no social en medidas de higienización.
En el sistema educativo virtual no se puede dejar de lado los aspectos
psicosociales y psicoemocionales.
Con el objetivo de hacer de las clases virtuales un espacio de
aprendizaje basado en valores y virtudes como el respeto, la tolerancia
y la empatía, se hace necesario establecer lineamientos de normas de
sana convivencia y auto cuido.

NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA CLASE VIRTUAL

1. Se debe respetar la asistencia y la puntualidad según horario

brindado por la institución
2. Al ingresar a la clase virtual se debe saludar e identificarse
apareciendo en cámara, no se puede apagar la cámara.
(dependiendo de la plataforma que se utilice o de lo necesario
que el docente considere)
3. Poner el micrófono de su dispositivo celular, Tablet, computador,
en silencio (mute).
4. El profesor podrá poner en silencio a los estudiantes, o bien
activar el micrófono para favorecer la escucha y buena
comunicación.
 5. El trato debe ser respetuoso y amable entre todos quienes
participen.
6. No se deben utilizar mayúsculas, porque esto es sinónimo de
gritar, y no se debe olvidar solicitar “por favor” y utilizar el
“gracias”.
7. Se debe respetar los espacios dados para las consultas, dentro
de los horarios asignados para ello.
8. Respetar el horario de otras materias
9. Este espacio es creado para la clase y asignatura, se debe
respetar el trabajo de los docentes con los estudiantes.
10. Si pierde la comunicación con algún docente recuperarla a través
de la institución y no de terceros.
11. Identificarse con fotografía para reconocer al estudiante
12. No enviar stickers que no tiene nada que ver con la clase
13. Presentarse a la clase virtual con ropa formal

RESPONSABILIDADES Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

1. Se debe ingresar periódicamente (lunes a viernes) a la plataforma

asignada para realizar las actividades entregadas por los docentes.
2. Los alumnos deben dedicar tiempo al estudio del material
entregado y a la resolución de tareas planteadas.
3. El encargado de ingresar a la plataforma es el estudiante en el
horario previsto
 4. Entregar las tareas según las indicaciones del docente
5. Al momento de comunicarse con los docentes, se debe respetar los
horarios de consultas.
6. Respetar el espacio de aprendizaje y la planificación del docente,
cumpliendo con los materiales solicitados.

Enlaces que nos remiten a las nuevas leyes, en sustitución de la ley

Lepina

LEY CRECER JUNTOS.

https://crecerjuntos.gob.sv/dist/documents/DECRETO_LEY.pdf

REGLAMENTO DE LA LEY NACER CON CARIÑO.

https://crecerjuntos.gob.sv/dist/documents/
REGLAMENTO_DE_LA_LEY_NACER_CON_CARINO.pdf

BIBLIOGRAFIA.

Política Nacional para la convivencia escolar y cultura de paz

Ministerio de educación. 2019