IB PHYSICS SL

BACHILLERATO
INTERNACIONAL

COLEGIO NACIONAL GALÁPAGOS

ASOCIADO A LA UNESCO.

Autor: Gregory Guido

Traducción: Ricardo Gavilanes
Fuente: CPEL, Organización del Bachillerato Internacional.

Estudiante: …………………………………………………………………….

Curso: ………..…………………………………………………………..

TEMAS: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
El presente material resume los temas 1 al 8 (Todos los Temas Troncales) para el Bachillerato
Internacional, el mismo que fue descargado del CPEL (Centro Pedagógico en Línea) y preparado
para uso exclusivo de los estudiantes del Colegio Nacional Galápagos.

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 IB PHYSICS SL

El perfil de la comunidad de aprendizaje BI 3

El programa del Diploma 4

Diferencia entre Nivel Medio y Nivel Superior 5

Objetivos de la asignatura 6

Términos de examen 7

Temas troncales 9

Tema 1 12

Ejemplos de preguntas de evaluación Tema 1 20

Tena 2 28

Ejemplos de preguntas de evaluación Tema 2 43

Tema 3 54

Ejemplos de preguntas de evaluación Tema 3 69

Tema 4 77

Ejemplos de preguntas de evaluación Tema 4 96

Tema 5 - Electrostática 114

Tema 5 - Circuitos 129

Ejemplos de preguntas de evaluación Tema 5 141

Tema 6 158

Ejemplos de preguntas de evaluación Tema 6 179

Tema 7 188

Ejemplos de preguntas de evaluación Tema 7 210

Tema 8 224

Ejemplos de preguntas de evaluación Tema 8 260

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8
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El estudio de los Temas troncales preparan al estudiantes de Bachillerato Internacional para

rendir las evaluaciones externas denominadas Prueba 1 (consistente en preguntas de
análisis teórico de selección múltiple, 20% de la nota total) y Prueba 2 (que consiste en
preguntas de análisis gráfico, definiciones, explicaciones, comparaciones y resolución
de problemas, 32% de la nota total).

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IB PHYSICS SL

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11
 Tema 1: Física y mediciones físicas IB PHYSICS SL

Cada medida tiene incertidumbre.

Un niño va y viene de un lado a otro en un columpio 10 ocasiones en 36.27s ± 0,01 s. ¿Cuánto
tiempo duró un vaivén?
(36.27 ± 0.01) / 10 = 3.627 s ± 0.001 s Observe que múltiples ensayos reduce la
incertidumbre para una sola repetición

Las mediciones de tiempo se toman como: 14.23 s, 13.91 s, 14.76 s, 15.31 s. 13.84 s, 14.18 s. ¿Qué
valor se debe reportar?
Media: 14.37 s Desviación mayor: 0.94

Desviaciones: 14.37 – 13.84 = 0.53 Valor a reportar: 14.37 s ± 0.94 s

15.31 – 14.37 = 0.94 = media ± desviación mayor

1. Medición: Registro tantas cifras significativas que la calibración

del instrumento de medida permite además de un Voltage ± uncertainty
estimado de dígitos.
V ± ΔV
2. Incertidumbre: Registro de una estimación razonable de la
incertidumbre que 11.6 V ± 0.2 V
a) tiene una cifra significativa, y
b) coincide con la medición en el valor de
posición (decimal).

Incertidumbre Absoluta Incertidumbre Incertidumbre

Fraccionaria Porcentual
ΔV
ΔV/V ΔV/V ∙ 100%
0.2 V
0.2 V / 11.6 V 0.2 V / 11.6 V ∙ 100% = 1.7 %

Cálculos con incertidumbres

1. Regla Adición/Sustracción:
Cuando dos o más cantidades se suman o restan, la incertidumbre total es igual a la
suma de la incertidumbre absoluta.

Ex. 1: Los lados de un rectángulo se miden como (4,4 ± 0,2) cm y (8,5 ± 0,3) cm. Encuentra el
perímetro del rectángulo.

4.4 + 8.5 + 4.4 + 8.5= 25.8 cm

0.2 + 0.3 + 0.2 + 0.3 = 1.0 cm

25.8 cm ± 1.0 cm

12
 IB PHYSICS SL
2. Regla de la Multiplicación/División:
Cuando dos o más cantidades se multiplican o se dividen, la incertidumbre total es
igual a la suma de la incertidumbre porcentual.

Ex. 2: Los lados de un rectángulo se miden como (4.4 ± 0.2) cm y (8.5 ± 0.3) cm.
Encuentre el área del rectángulo.

4.4 x 8.5 0.2/4.4 = 4.55% 37.4 cm2 ± 8.08%

= 37.4 cm2
0.3/8.5 = 3.53% 37.4 cm2 ± 3.02192 cm2

Total = 8.08% 37 cm2 ± 3 cm2

3. Regla de la potencia (raíz):

Cuando el cálculo consiste en elevar a una potencia, multiplica la incertidumbre

porcentual por la potencia. (No olvide que)
1
2
x=x

Ex. 3: El radio de un círculo se mide como 3,5 cm ± 0,2 cm. ¿Cuál es el área del círculo
con su incertidumbre?
area =  r 2  0.2 
2 100%   2  5.71%   11.4% area  38.48cm2  11.4%
area   (3.5)  38.48cm
2 2
 3.5 
area  38.48cm2  4.39cm2
area  38cm2  4cm2

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 IB PHYSICS SL
Ejercicios

1. Cinco personas miden la masa de un objeto. Los resultados son 0,56 g, 0,58 g, 0,58
g, 0,55, 0,59 g. ¿Cómo se debe reportar el valor medido para la masa del objeto?

0.57 g ± 0.02 g (mean ± greatest residual)

2. Juan mide 8 baldosas como 2,67 m ± 0,03 m de largo. ¿Cuál es la longitud de una
baldosa?

0.334 m ± 0.004 m (0.33375 m ± 0.00375 m)

3. La primera parte de un viaje duró 25 ± 3 s, y la segunda parte del viaje duró 17 ± 2
segundos.

a. ¿Cuánto tiempo duró todo el viaje?

42 s ± 5 s

b. ¿Cuánto más tiempo tardó la primera parte del viaje que la segunda parte?
8s±5s

4. Un coche viaja 600 m ± 12 m en 32 ± 3 s. ¿Cuál fue la velocidad del coche?

18.75 m/s 12/600 = 2.000% and 3/32 = 9.375 % so total =

11.38%

18.75 m/s ± 11.38%

5. El tiempo t que tarda un objeto caer libremente

18.75 el reposo a una t  2d
desde m/s
m/s ± 2.13375
distancia d está dada por la fórmula: g
donde g es la aceleración de la= gravedad.
Speed 19 m/s ± 2Una
m/spelota cayó 12,5 m ± 0,3 m.
¿En cuánto tiempo sucedió esto?

2  12.5 1  0.3  1 t  1.60 s  1.2%

t = 1.60 s  100%    2.4%   1.2%
9.81 2  12.5  2 t  1.60 s  0.0192 s
t  1.60 s  0.02 s

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 IB PHYSICS SL
Análisis de datos gráficos
Las masas de diferentes volúmenes de alcohol fueron medidos y luego graficados (utilizando Análisis
gráfico). Tenga en cuenta que hay tres líneas dibujadas en el gráfico - la línea de mejor ajuste, la línea
de máxima pendiente, y la línea de pendiente mínima. La pendiente y la intersección de la recta de
mejor ajuste se puede utilizar para escribir la ecuación específica y las pendientes y las intersecciones
“y” de las líneas de max / min se pueden utilizar para encontrar las incertidumbres de la ecuación
específica. La ecuación específica se compara con un modelo matemático con el fin de sacar
conclusiones.

Ecuación General: y = mx + b

Ecuación especifica: M = (0.66 g/cm3) V + 0.65 g

Incertidumbres: pendiente: 0.66 g/cm3 ± 0.11 g/cm3

Intercepto y: 0.65 g ± 3.05 g

Modelo Matemático: D = M/V así M = DV

Párrafo de conclusión:
1. El propósito de la investigación fue determinar la relación entre el volumen y la masa de la muestra de
alcohol.
2. Nuestra hipótesis era que la relación es lineal. La gráfica de nuestros datos apoya nuestra hipótesis ya
que una línea de mejor ajuste corresponde a las barras de error de cada punto de datos.
3. La ecuación específica de la relación es M = (0.66 g/cm3) V + 0.65 g.
4. Creemos que los datos (puntos) se tomaron sobre una gama suficientemente amplia de valores para
establecer esta relación. Esta relación debe ser verdad para volúmenes muy pequeños, aunque para
volúmenes demasiado pequeños, que no se puedan medir con nuestro equipo actual, ya no estaríamos
tan seguros, ni para volúmenes muy grandes, a menos que la masa se haga tan grande, que el líquido se
comprima y cambie la densidad.
5. El cero cae dentro del rango de incertidumbre para la ordenada al origen (0.65 g ± 3.05 g) por tanto
nuestros resultados coinciden con el modelo matemático y la idea de un error sistemático se descarta.
6. En comparación con el modelo matemático se concluye que la pendiente de la gráfica representa la
densidad. Por lo tanto la densidad de la muestra es de 0.66 g/cm3 ± 0.11 g/cm3.
7. El valor de la literatura (en textos) para la densidad de este tipo de alcohol es de 0,72 g/cm3.Nuestros
resultados concuerdan con el valor de la literatura desde que el valor en textos cae dentro del rango de
incertidumbre experimental de 0,66 ± 0,11 g/cm3.
15
 Linealización de Gráficos Usando Logaritmos IB PHYSICS SL

Esta es una linealización especial (corrección) técnica que funciona con las ecuaciones
generales que son funciones de potencia.

Función Potencia: y = c·xn

Método de corrección: grafica log y vs. log x “grafica log-log”

y = cxn
Derivación: Comparar con y = mx + b
Tomando logaritmos en ambos
lados Pendiente = n
Log y = log (cxn) Intercepto y = log c o c = 10b
Log y = log c + log xn
Log y = log c + n log x

Ejemplos

1.
m=2
y = cx2

2. y = cx-1 m = -1 o -2

y = kx-2

3. m = 0.5
y = kx0.5

4. m=1
y = kx1

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 Corrección Logarítmica IB PHYSICS SL

¿Por qué usar logaritmos? utilizar cuando no estés seguro de cuál es el tipo de relación
existente - utilizar para comprobar el exponente
Pregunta de investigación: ¿Cuál es la Encontrar barras de error para el Gráfico Enderezado:
relación entre la energía cinética y la velocidad 1. Las barras de error son necesarias en un solo eje - elija la
de un objeto uniformemente acelerado? que tiene el eje de las incertidumbres más importantes.

2. Utilice el mayor residual del punto con la mayor

incertidumbre porcentual para las barras de error en todos los
puntos de datos.

KE:
log (5-2) = log 3 = .477 Residuales:
log 5 = .699 .699 - .477 = .222
log (5+2) = log 7 = .845 .845 - .699 = .146

Mayor residual = .222 = .22

Usar para las barras de error en el eje
log KE

Analysis

Ecuación general: y = cxn

Pendiente = 1.980 = n

Intercepto y = 0.7007 = log c

Log KE vs. log speed Así c = 100.7007 = 5.0

Ecuación especifica: KE = 5.0 v1.98

Pendiente residual: Pendiente:

1.98 – 1.40 = 0.58
2.60 – 1.98 = 0.62 1.98 ± 0.62

Mayor residual: 0.62

El propósito de la investigación fue determinar la relación entre la energía cinética y la velocidad de un

Partial Conclusion:
objeto uniformemente acelerado. Nuestra hipótesis era que la relación es cuadrática y la gráfica de nuestros
datos originales apoya nuestra hipótesis desde una parábola de mejor ajuste se pueden extraer dentro de las
barras de error de todos los puntos de datos. Los datos fueron linealizado luego usando logaritmos. El uso
de este gráfico, la ecuación específica para la relación resultó ser KE = 5,0 v1.98. Puesto que un valor de 2
entra en el rango de incertidumbre para el exponente de 1,98 ± 0,62, los datos son consistentes con una
relación cuadrática entre la velocidad y energía cinética. Sin embargo, dado que el margen de incertidumbre
para el exponente es tan grande (30%), la relación puede no ser una función cuadrática de energía. 17
 Ejercicios – Linealizando datos con Logaritmos IB PHYSICS SL

En cada ejemplo de abajo, corrija cada gráfica con logaritmos. A continuación, escriba la ecuación
específica para cada relación. ¿Cuál es el tipo de la relación más probable en cada caso?

1. Tiempo (s) ± Desplazamient Ecuación General: Ecuación específica:

0.2 s o (m) ± 2 m y = c xn
0 0 d = (3.2) t1.9
1.0 3 Pendiente:
2.0 13 1.94

3.0 30 Intercepto Y: Tipo de relación:

0.50 = log c Cuadrática
4.0 41 c = 3.2
5.0 72

2. Acceleration Ecuación General: Ecuación específica:

Mass (kg) ±
(m/s2)
0.1 kg
±0.1 m/s2 y = c xn a = (12) m-.99
1.1 12.0

2.1 5.9 Pendiente:

3.0 4.1 -0.99

3.8 3.0 Intercepto Y: Tipo de relación:
5.0 2.5
1.083 = log c Inversa
c = 12.1
6.2 2.0

3. Distance (m) Force (N) Ecuación General: Ecuación específica:

± 0.1 m ± 0.2 N
y = c xn F = (15) d-1.9
1.5 6.7
2.0 3.8
2.4 2.4 Pendiente:
3.1 1.7 -1.9
3.6 1.2 Tipo de relación:
3.9 0.9 Cuadrática inversa
Intercepto Y:
4.6 0.7 1.166 = log c
5.2 0.6 c = 14.7

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 Vectores y Escalares IB PHYSICS SL

Escalar: cantidad que tiene solo magnitud Ej. - Masa, tiempo, volumen, energía, distancia,
rapidez
Vector: cantidad que tiene magnitud y Ej. – Velocidad, desplazamiento, aceleración,
dirección fuerza, momento, impulso, intensidad de campo
Notación: F Negrita cursiva o flecha
sombrero tal como
F magnético, intensidad de campo gravitacional,
intensidad de campo eléctrico

Adición de Vectores

Halle la suma A + B

Sustracción de Vectores
Halle la diferencia A – B

Sen θ = y/r Cos θ = x/r

Resolución de un
vector en sus y = r sen θ x = r cos θ
componentes

Práctica de nomenclatura de componentes

A sin 20
A sin θ 3.

B cos 35
4.
A cos 20
A cos θ

2.
B sin 35

62 sin 35 = 36 m

62 cos 35 = 51 m

19
 IB PHYSICS SL

EJEMPLO DE PREGUNTAS DE EVALUACION TEMA 1

A. Preguntas de selección (Ejemplos de preguntas para Prueba 1)

MAGNITUDES Y MEDIDAS. ORDEN DE MAGNITUD.

1. El diámetro de un protón es del orden de magnitud de

−18 −21
A. 10 – 12 m B. 10 –15 m C. 10 m. D. 10 m.

2. La magnitud de la masa del Universo es del orden de :

40 50
A. 10 20 m B. 10 30 m C. 10 m. D. 10 m.
3. La razón aproximada hasta el orden de magnitud más cercano es

A. 10 2 . B. 10 5 . C. 10 10 . D. 10 15
12 3
4. El volumen de la Tierra es aproximadamente 10 km y el volumen de un grano de arena
3
es aproximadamente 1 mm . El orden de magnitud del número de granos de arena que
caben en el volumen de la Tierra es
24
A. 1012 B. 1018 C. 10 D. 1030

5. Los submúltiplos de las unidades pueden expresarse

mediante prefijos. ¿Cuál de las siguientes respuestas presenta los
prefijos en orden de magnitud decreciente?

A centi Micro mili Nano

B mili centi nano Micro
C centi mili micro Nano
D mili micro centi nano-

6. La masa y volumen medidos de un objeto son 4,652 kg y 2,1 m3 respectivamente. Si la

densidad (masa por unidad de volumen) se calcula partiendo de estos valores, ¿con
cuántas cifras decimales significativas deberá expresarse?
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

7. ¿Cuál de las siguientes es la mejor estimación, hasta una cifra significativa, de la

cantidad mostrada a continuación?
  8,1
15, 9
A. 1,5 B. 2,0 C. 5,8 D. 6,0

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 IB PHYSICS SL

INCERTIDUMBRE Y ERROR.

8. ¿Cuál de las siguientes es una afirmación válida?

A. Una medida que no es precisa puede ser exacta
B. Una medida que es precisa es siempre exacta
C. Una medida que no es precisa siempre es exacta
D. La repetición de medidas siempre aumenta la exactitud y la precisión

9. Un amperímetro tiene error de cero. Este defecto

A. no afectará ni a la precisión ni a la exactitud de las lecturas.
B. afectará sólo a la precisión de las lecturas.
C. afectará sólo a la exactitud de las lecturas.
D. afectará tanto a la precisión como a la exactitud de las lecturas.

10. Los lados del rectángulo formado por una plancha se han medido y sus longitudes se
muestran en la figura esquemática que sigue, junto con sus incertidumbres.
(50 ± 1) mm

(25 ± 1) mm

¿Cuál de las que siguen es la mejor estimación de la incertidumbre porcentual

correspondiente al área calculada de la plancha?
A. ± 2% B. ± 4 % C. ± 6% D. ± 8 %
12. El siguiente diagrama muestra la posición de un objeto medido con una regla graduada
en centímetros y milímetros.

L / cm
0 1 2 3 4

¿Cuál de los siguientes valores expresa mejor la medida indicada, con su incertidumbre?

A. (2.45, ±0.05)cm B. (2.45, ± 0.1)cm C. (2.45, ± 0.2)cm D. (2.45,± 0.5)cm

12. El volumen V de un cilindro de altura h y radio r viene dado por la expresión V r2h.
En un experimento concreto, se debe determinar r a partir de mediciones de V y h. Las
incertidumbres en V y h se muestran a continuación.
V±7%
h±3%
La incertidumbre aproximada en r será de

A. 10 %. B. 5 %. C. 4 %. D. 2 %

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 IB PHYSICS SL

B. Preguntas de Resolución (Ejemplos de preguntas para Prueba 2)

Esta pregunta trata sobre el análisis gráfico y la relación de variables.

Un grupo de estudiantes estudia el movimiento uniforme acelerado, para ello monta los
equipos de acuerdo como se observa en el siguiente esquema.

Ticker timer Cinta de papel

Los valores obtenidos de distancia (s) y tiempo (t) se muestran en la tabla inferior. No se
tienen en cuenta las incertidumbres en los datos.

t/s s/m
0,4 3,1
0,6 4,8
0,8 6,1
1,0 7,2
1,2 8,3
1,4 9,8

(a) Represente una gráfica de t (eje x) frente a s (eje y). [2]

s /m

t/s

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 IB PHYSICS SL

(b) Dibuje la línea que mejor se ajuste a los puntos. [2]

(c) Indique, si existe, el tipo de proporcionalidad entre las variables. Fundamente su

respuesta. [2]

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

(d) Un estudiante sugiere elevar al cuadrado los valores del tiempo para poder obtener
una gráfica más adecuada, en la tabla siguiente escriba los valores mencionados [ 2 ]

t2 / s 2 s/m
3,1
4,8
6,1
7,2
8,3
9,8

(e) Represente una gráfica de t2 (eje x) frente a s (eje y). [2]

s /m

t2 / s2

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 IB PHYSICS SL

(f) Dibuje la línea que mejor se ajuste a los puntos. [2]

(g) Determine el gradiente (pendiente) de su línea con el mejor ajuste. [3]

s
  
t2

(h) El gradiente (la pendiente) del gráfico corresponde a la aceleración del carrito.
Deduzca las unidades de la aceleración. [2]

(i) Considerando que el carrito partió del reposo, la relación entre s y t2 viene dada por la
expresión
1 2
s at
2

En donde a es la aceleración.

(j) Utilice su respuesta en (g) y la expresión anterior para encontrar la distancia recorrida
por el carrito en un tiempo de 12 s. [3]

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 IB PHYSICS SL

Tema 2: Mecánica (17 horas)

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IB PHYSICS SL

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IB PHYSICS SL

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 TEMA 2: Mecánica IB PHYSICS SL

Cinemática – El estudio del movimiento

Símbolos:
Aceleración Constante
s = distancia o desplazamiento v = rapidez o velocidad final

u = rapidez o velocidad inicial a = aceleración media

Ecuaciones: s u v v v  u 1
s  ut  t 2
v also v  a 
t 2 t t 2
so v  u  at v 2  u 2  2as
uv
s  vt or s t
2
La condición para la aplicación de La variación de la velocidad debe ser constante,
las ecuaciones de movimiento La aceleración debe ser pequeña
uniformemente acelerado: El uso de las ecuaciones de aceleración media = uso de ecuación
de aceleración instantánea si la aceleración es constante

Aceleración promedio: durante un período de tiempo

Aceleración instantánea: en un instante determinado

Ejemplo: Dos amigos en bicicleta a) ¿Cuál es su rapidez media? b) ¿Cuál es su velocidad media?
recorren 3,0 kilómetros hacia el
norte y luego giran 4,0 kilómetros distancia (s) / tiempo (t) desplazamiento (s) / tiempo (t)
al este en 25 minutos.
7.0 km / 25 min = 5.0 km/ 25 min =
0.28 km/min x 60 min/hr = 0.20 km/min x 60 min/hr =
16.8 = 17 km/hr 12 km/hr

Angulo: 53o nor oeste

Constant Velocity

Tiempo (s) 0 1 2 3 4
Distancia (m) 0 25 50 75 100
Velocidad (ms –1) 25 25 25 25 25
Aceleración (ms –2 ) 0 0 0 0 0

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 IB PHYSICS SL

Tiempo (s) 0 1 2 3 4
Distancia (m) 0 3 10 23 50
Velocidad (m/s) 0 5 10 15 20
Aceleración (m/s2) 5 5 5 5 5

a) ¿Qué representa la pendiente de una gráfica posición-tiempo? la velocidad instantánea – (derivada)

b) ¿Qué representa la pendiente de una gráfica velocidad-tiempo? La aceleración Instantánea – (derivada)

c) ¿Qué representa el área bajo una gráfica velocidad-tiempo representa? El desplazamiento – (integral)

Caída libre
1. Una piedra se deja caer desde el reposo desde lo alto de un edificio. Después de 3,00 s de caída libre,
¿Cuál es el desplazamiento de la piedra? ¿Cuál es su velocidad?

s = ut + ½ at2 v = u + at

s = ½ at2 = -45 m v = -30 m/s

Discuta sobre el cambio del marco de referencia - hacia abajo es positiva

¿Cómo cambian estas gráficas en la presencia de la resistencia del aire?

Velocidad terminal: sin aceleración - velocidad constante - Fg = constante

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 IB PHYSICS SL

Lanzamiento vertical
Se lanza una pelota hacia arriba en
el aire (se muestra en la imagen para
mayor claridad.) Bosqueje los
vectores de velocidad y aceleración
en cada instante.
En un partido de fútbol, que habitualmente comienza con
un sorteo para determinar quién empieza. El árbitro lanza
la moneda con una velocidad inicial de 6,00 m / s. En
ausencia de la resistencia del aire, ¿Cuán alto llega la
moneda por encima de su punto de liberación? ¿Cuál es
el tiempo que está en el aire?

v2 = u2 + 2 as v = u + at
02 = (6)2 + 2(-10) s 0 = 6.00 + (-10) t
s = 1.8 m t = 0.6 s x 2 = 1.2 s

Debatir sobre el cambio de marco de referencia - hacia abajo es positivo

Movimiento de Proyectiles: resultante de dos componentes independientes del movimiento

1. Comp. Vertical: aceleración constante (en ausencia de resistencia del aire)

2. Comp. Horizontal: velocidad constante - no hay aceleración horizontal...

Lanzamiento Horizontal
Una pelota se dispara horizontalmente desde un acantilado que está
a 100 m de altura con una velocidad de 25 m s –1. ¿Cuánto tiempo
se tarda en llegar al suelo? ¿A qué distancia de la base del
acantilado cae?
Dirección y: Dirección x:

s = ut + ½ at2 s = ut + ½ at2
-100 = 0 + ½(-10)t2 s = 25 (4.5) + 0
t = 4.5 s s = 113 m

30
 IB PHYSICS SL

Ángulo de un Proyectil

1. Descomponga la velocidad inicial en sus componentes horizontales y verticales

2. La altura máxima se produce después de ½ tiempo

3. El alcance máximo se produce en el tiempo total y cuando θ = 45 º

4. Con resistencia del aire: el proyectil no vuela ni tan alto, ni tan lejos como se muestra en el diagrama
Un balón fue pateado con una velocidad de 25 m / s con un ángulo de 30.0º con la horizontal.
Determinar qué tan alto llegó y donde aterrizó. Altura: s = ut + ½ at2
Componentes Tiempo:
s = (12.5 m/s) (1.25 s) + ½ (-10 m/s2) (1.25 s)2
x: cos 300 = vi/25 m/s v = u + at
s = 7.8 m
vi = 21.7 m/s 0 = 12.5 m/s + (-10) (t)
y: sin 300 = vi/25 m/s Rango: s = ut + ½ at2
t = 1.25 s
vi = 12.5 m/s s = (21.7 m/s) (2.5 s) + 0
Tiempo total = 2(1.25) = 2.5
s = 54 m

Estática y Dinámica - El estudio de las fuerzas

Leyes de Newton del movimiento
1. Un objeto en reposo permanece en reposo y un objeto en movimiento permanece
en movimiento a una velocidad constante en línea recta (velocidad constante) a
menos que actúe por fuerzas no equilibradas. (Un objeto continúa en movimiento
uniforme en una línea recta o en reposo a menos que una resultante (neto) actúa
una fuerza externa sobre él.)

2. Cuando las fuerzas desequilibradas actuar sobre un objeto, el objeto se acelerará

en la dirección de la resultante (neto) vigente. La aceleración será directamente
proporcional a la fuerza neta e inversamente proporcional a la masa del objeto. (La
fuerza resultante sobre un objeto es igual a la tasa de variación del momento del
objeto.)

3. Para cada acción en un objeto, hay una reacción igual y opuesta en otro objeto.
(Cuando dos cuerpos A y B interactúan, la fuerza que ejerce A sobre B es igual y
opuesta a la fuerza que ejerce B sobre A.)
31
 IB PHYSICS SL
Para una masa constante
Segunda Ley Newton F = Δp / Δt
F = m (Δv / Δt)
F = Δ (mv) / Δt
F=ma

¿2da Ley o 3ra Ley?

La fuerza neta en la bola: Pares de Acción-Reacción:

es cero por lo que no se Tierra tira de la bola hacia abajo
acelera - en equilibrio: La bola tira de la Tierra hacia
arriba
Fneta = Fg = mg
FEB = -FBE
ma = -ma

La fuerza neta sobre el bloque Pares de Acción-Reacción:

es: Cero La Tierra tira del bloque hacia
El bloque está en reposo - en abajo
equilibrio El bloque tira de la Tierra

Fneta = FN - Fg = 0 El bloque empuja hacia abajo la

mesa y la mesa empuja el bloque
Fg hacia arriba

Equilibrio
a) 1era Condición de Equilibrio (Traslación): la fuerza neta que actúa sobre un objeto es cero - sin
aceleración
Esto es ΣF = 0
b) 2da Condición de Equilibrio (rotación): la suma de momentos respecto a un punto de todas las
fuerzas que actúan sobre un objeto es cero.
Esto es ΣL = 0
Tres clases: Estable Inestable Indiferente
1. Encontrar la fuerza F resistencia causada por el arrastre del agua en el barco que se mueve a una
velocidad constante en el diagrama se muestra.

La fuerza ejercida resultan en el barco por el

las personas es [2 (600 cos 30,0 º] = 1,04 x 103
N, en dirección hacia adelante. Si el barco se
mueve con velocidad constante, la fuerza total
que actúa sobre él debe ser cero. Por lo tanto, la
fuerza de resistencia ejercida sobre el barco por
el agua debe ser:

F = 1,04 x 103 N hacia la parte trasera

32
 IB PHYSICS SL
2. Determinar la tensión en cada cable de apoyo si el ladrón tiene 600 N de peso.

Ya que el ladrón está en equilibrio, la tensión en el cable

vertical es igual al peso del ladrón que es de 600 N.

y Ahora, considerando la unión de los tres cables:

Fy  0 dando T2 sen37,0º600N  0

T2
T1
37,0º o T2  997N en el cable inclinado.
x
También, Fx  0 que dan T2 cos37,0ºT1  0
P = 600N
o T1  997N cos37,0º  796N en el cable horizontal.

600 997 796

3. Un reflector de 20.0 kg, en un parque, se apoya en el extremo de una viga horizontal de masa
despreciable que está articulada a un poste, como se muestra. Un cable en un ángulo de 30,0 º con la
viga ayuda a soportar el reflector.
Hallar:
(a) la tensión en el cable y
(b) las fuerzas: horizontal y vertical ejercida sobre la viga por el cable.

T
H 30,0º

d P=106 N
V
a) 400N

b) Rx = 346 Ry = 0

4. ¿Cómo sería su respuesta si el cambio de 5. Indique la dirección de la fuerza de reacción del

masa de la viga mostrada anteriormente no era suelo y la fuerza de reacción de la pared por la
insignificante? situación que se muestra a continuación.

FW
T aumenta
mostrar cómo la fuerza de reacción se orienta

FN
Fg1

Fg2

33
Ff
 Peso, Masa, y Fuerza Normal IB PHYSICS SL

Masa es: Peso es:

1) la cantidad de materia en un objeto La fuerza de gravedad actuando sobre un
2) la propiedad de un objeto que determina su objeto
resistencia a un cambio en su movimiento Símbolo: Fg o W
(Una medida de la cantidad de inercia de un Propiedad:
objeto) Varía de un lugar a otro Unidad: N
Propiedad: Símbolo: m Unidad: kg
Se mantiene constante

Ascensores: En cada caso, la escala va a leer. . . la fuerza de reacción normal, no el peso

Calcular
la
aceleraci
ón del
hombre
en cada
caso.

ΣF=0 Σ F = ma ΣF=ma ΣF=ma

FN – Fg = 0 FN – Fg = m a FN – Fg = m a – Fg = m a

FN – 700 = 0 1000 – 700 = 70 a 400 – 700 = 70 a – 700 = 70 a

FN = 700 N a = +4.3 m/s2 a = - 4.3 m/s2 a = -10 m/s2

Plano inclinado - Asumir que la caja que se muestra está en equilibrio y trazar los DCL. . .

Diagrama de cuerpo Diagrama vectorial Diagrama de vectores

libre Cabeza a cola concurrentes
Diagrama de vectores
FN
concurrentes con componentes
Ff perpendiculares

Fg
θ
θ

34
 IB PHYSICS SL

1. Calcular la fuerza de fricción que actúan en el bloque si se acelera por la pendiente a una
tasa de 0.67 m/s2.

Net = ma = 4.5 (0.67) = 3.0 N 4.5 kg

Fg|| = mg sin θ = 15 N

Ff = 12 N
200

2. Dos pesos de 10 kg están suspendidos en los extremos de una cuerda que pasa por una polea
ligera sin rozamiento. La polea está sujeta a una cadena que cuelga del techo.
a) ¿Cuál es la tensión de la cuerda?

b) ¿Cuál es la tensión en la cadena?

3. Resolver los sistemas:

r un puente de 12 m y60º20000 Kg de masa circulan

30º
dos vehículos
60º
como lo muestra la figura.
50º

40 N
(i) (ii) P = 80 N (iii) P = 200 N
a) Dibuje el diagrama de fuerzas que actúan en cada sistema.

(i) (ii) (iii)

b) Aplique la condición de equilibrio. Resuelva

.

35
 IB PHYSICS SL
Movimiento Circular Uniforme

Movimiento Circular Uniforme rapidez constante y radio constante V

Fr
Periodo (T) tiempo que toma para completar una vuelta (ciclo
o revolución)

r Fr
Frecuencia (f) relación inversa al periodo (1/T)
V

1.La dirección de la velocidad instantánea del objeto es siempre tangente

al círculo (perpendicular al radio) en la dirección del movimiento.

2. Debido a que la dirección del objeto esta siempre cambiando, su

velocidad esta siempre cambiando, por lo que el objeto está siempre
acelerando y nunca en equilibrio.

3. Dirección de la fuerza neta – hacia el centro del circulo - centrípeta

Fórmulas:

T=t/n f=n/t ac = v2 / r
v = distancia / tiempo F=ma
T= /f v = long. circunf. / periodo ac = (2πr / T)2 / r Fc = m ac
v = 2πr / T Fc = mv2 / r
v = 2πr / T ac = (4π2r2 / T2) / r
ω=θ/t
v=ωr ac = 4 π2 r / T2
ω = 2π / T

La frase “fuerza centrípeta” no denota una fuerza nueva y separada creada por la naturaleza. La frase
simplemente etiqueta la fuerza neta apuntando hacia el centro de la trayectoria circular, y esta fuerza
neta es el vector suma de todas las fuerzas componentes que apuntan a lo largo de la dirección radial.

1. El modelo de aeroplano que se muestral tiene una masa de

0.90 kg y se mueve con rapidez constante en un círculo que ac = v2 / r
es paralelo a la Tierra. Encuentre la tensión T en la cuerda
(longitud = 17 m) para una rapidez de 19 m/s.

36
 IB PHYSICS SL

2. En los parques de diversiones, hay juego popular en donde el piso de una habitación cilíndrica
giratoria desaparece, dejando las espaldas de los corredores "pegado" contra la pared. Para un
viaje en particular, con un radio de 8,0 metros y una velocidad máxima de 21 m / s, calcular la
fuerza de reacción y la fuerza de rozamiento de la pared que actúe en un jinete de 60 kg ¿Cuál
de estos es la fuerza centrípeta?

3. Un balón de demolición de 2100-kg se balancea en el extremo de un cable de 15-m en el arco de

un círculo vertical. En el punto más bajo de la trayectoria, la pelota se mueve a una velocidad de
7,6 m / s. Determine la tensión en el cable.

Trabajo, Potencia y Eficiencia

Trabajo: producto de la fuerza y la distancia en la dirección de la fuerza

Fórmula: Unidades:
W = (F cos θ) s N m or Joules (J)

W = Fcosθ. s Tipo:
Escalar, pero puede ser
θ es un ángulo entre F y s positivo o negativo

Potencia:
Fórmula: Formula Alternativa: Unidades:
P = W/ t P=W/t J/s
1) Velocidad a la que se realiza trabajo
= E/t = (F cos θ) d / t = Watts (W)
= Q/t = F cos θ. v
2) Velocidad a la que se transfiere Tipo:
energía Escalar

Eficiencia:

1) Relación entre el trabajo útil realizado por un sistema para el trabajo total
realizado por el sistema Fórmula:

2) proporción entre la producción de energía útil de un sistema a la entrada e = útil que sale
total de energía al sistema total que entra

3) relación entre la potencia útil de un sistema de entrada de energía total para

el sistema
37
 IB PHYSICS SL
1. Una fuerza de 45.0 N se aplica para tirar de un portaequipajes de un ángulo  = 50 º para
una distancia de 75,0 m a una velocidad constante. Encuentra el trabajo realizado por la
fuerza aplicada.

W = F s cos θ

WA = (45.0 N)(75 m) cos 50o = 2170 J

2. a) ¿Cuánto trabajo se realiza arrastrando el bloque de 5,00 kg a la cima de la colina si la fuerza de

fricción promedio es de 5,0 N?

b) Compare su respuesta con la cantidad de trabajo realizado si se levanta el bloque verticalmente

hasta la cima de la colina.

c) Calcular la potencia consumida si el bloque es arrastrado a la cima en 15 segundos.

d) Calcular la eficiencia de arrastrar la caja en lugar de levantar la caja.

Determinación Gráfica del Trabajo realizado

Trabajo = área bajo la curva Trabajo = área bajo la curva

W=bh W=½bh
W=fs W=½Fs
W = (Fuerza promedio).(distancia)

1. Trabajo realizado por una fuerza constante 2. Trabajo realizado por una fuerza en variación
constante
Ej. Estiramiento de un resorte

38
 Energía IB PHYSICS SL

1. 2. 3. 4. 5.

Tipos de Energía Fórmulas:

1. Energía Cinética (Energía del movimiento) 1. EK = ½ mv2

2. Energía Potencial Gravitatoria (energía de la posición = altura)
2. EP = mgh
3. Energía Potencial elástica
3. Eelas = ½ kx2
4. Energía Interna (Energía Térmica)
4. Q = m.c.ΔT Q = mL
5. Energía Potencial (almacenada en los enlaces químicos).
Energía eléctrica. Energía luminosa
5. Ee = Pt = VIt = I2Rt = V2/R t

Principio de Conservación de Energía

En un sistema aislado, la cantidad total de energía permanece constante.

1 Un motociclista está tratando de saltar a través de un cañón

conduciendo en sentido horizontal por el acantilado a una
velocidad de 38,0 m / s. Ignorando la resistencia del aire,
calcular la rapidez con la que el motociclista choca contra el
suelo al otro lado.

2. ¿Cuál es la velocidad de la caja en la parte inferior de la pendiente si una fuerza de

fricción promedio de 15 N actúa sobre ella cuando se desliza?
160 N

20 meters

300

39
 IB PHYSICS SL
Momento Lineal e Impulso
Fórmula: Unidades:
Cantidad de movimiento lineal: producto de la masa de un objeto
por la velocidad p = mv kg m/s

Inercia (masa inercial) momentum Energía Cinética

Un coche de 1500.0 kg viaja
hacia el este a una velocidad de m = 1500 kg p = (1500) (25) Ek = ½ (1500)(25)2
25,0 m / s. escalar = 3.75 x 104 kg m/s, east = 468750 J = 4.69 x 105 J
vector scalar
Comparar su inercia, momento
y energía cinética.

Fórmula alternativa de
la Energía Cinética

¿De qué manera el momento de un objeto cambia?

Una fuerza externa neta que actúa por una cantidad finita de tiempo

Impulso:

(El cambio en el momento de un sistema)

Producto de la fuerza media y el intervalo de tiempo durante el cual actúa

Unidades: Tipo:
Por lo general. . . La fuerza no es instantánea y no es constante
Ns o vectorial

kg m/s

Derivación de la fórmula del

Impulso

p
F
t
p  F t
(mv)  F t
mv  F t (if mass is constant)
Gráficamente, el impulso es
J  p  F t  mv
J = Favg Δt = area

Si la fuerza es linear:

J = ½ Fmax Δt

40
 Rebote e Impulso IB PHYSICS SL

Una pelota de baloncesto de 0,50 kg golpea el suelo a una velocidad de 4,0 m / s y rebota a 3,0 ms-1.
Calcular el impulso que le aplica el suelo.
En general:
Cálculo:
p  mv
p  mv
p  0.50kg (4.0  (3.0)) p  m  v f  vi 

p  7.0kgm / s p  m  v f  vi 
Gráfica Fuerza vs. tiempo para el Gráfica velocidad vs. tiempo para el
rebote rebote

Velocidad
Fuerza

Tiempo

Tiempo

El momento total de un sistema aislado permanece constante.

Principio de Conservación del
Momentum Lineal: p antes = p después

Tipos de Interacción
1. “Rebote” un cuerpo queda inmóvil y el otro rebota

2. “Pegajosa” los cuerpos quedan unidos

3. “Explosiva” los dos cuerpos chocan y se separan

41
 IB PHYSICS SL
Colisiones
Colisión Elástica: una colisión Colisión Inelástica: una
en la cual la energía cinética colisión en la cual la energía
total se conserva cinética no se conserva

¿A dónde va la energía mecánica en una colisión inelástica? Se transforma en energía de deformación,

energía interna, energía sonora
1. Un tren de carga se está formando en el patio de la
distribución, la figura de la derecha muestra dos
vagones. El vagón 1 tiene una masa de m1 = 65×103
kg y se mueve a una velocidad de v01 = +0.80 m/s. El
vagón 2, con una masa de m2 = 92×103 kg y una
velocidad de v02 = +1.3 m/s, luego ambos se acoplan.
Ignorando la fricción, encontrar vf velocidad común
de los coches después de que sean acoplados.

2. Es esta una colisión elástica o inelástica? Justifique su respuesta.

3. Un péndulo balístico se usa a veces en los laboratorios para medir la velocidad de un proyectil,
como una bala. Un péndulo balístico consiste en un bloque de madera (masa m2 = 2.50 kg)
suspendido por un hilo de masa despreciable. Una bala (masa m1 = 0.0100 kg) se dispara con
una velocidad v01. Justo después que la bala choca con él, el bloque (con la bala en ella) tiene
una vf y cambia a una altura máxima de 0,650 m por encima de la posición inicial (véase la
parte B del dibujo). Determinar la velocidad de la bala v01, suponiendo que la resistencia del
aire es insignificante.

42
 IB PHYSICS SL

EJEMPLO DE PREGUNTAS DE EVALUACION TEMA 2

A. Preguntas de selección (Ejemplos de preguntas para Prueba 1)

1. ¿Cuál de las siguientes es una magnitud escalar?

A. Presión B. Impulso C. Intensidad del campo magnético D. Peso

2. ¿cuál de las siguientes respuestas incluye tres cantidades vectoriales?

A velocidad Peso intensidad de campo

B peso masa intensidad de campo
C velocidad energía peso
D masa energía intensidad de campo

3. En el diagrama que sigue se muestra un bote que se dispone a cruzar un río a una velocidad de
0,8 ms-1 en sentido perpendicular a la ribera. La corriente tiene una velocidad de 0,6 ms-1 en la
dirección que se indica.
Ribera

0,6 ms-1 0,8 ms-1

Bote

Ribera
El módulo del desplazamiento del bote después de 5 segundos de dejar la ribera es
A. 3 m. B. 4 m. C. 5 m. D. 7 m.

4. Un balón es dejado caer desde el reposo en el tiempo t = 0 desde una superficie horizontal desde
la cual rebota. ¿Cuál de los siguientes gráficos muestra la variación de la rapidez v del balón
desde el tiempo t = 0 hasta que el balón deja la superficie?
A B
v v

0 t 0 t

C D
v v

0 t 0 t

43
 IB PHYSICS SL

5. El gráfico muestra la variación con el tiempo t de la velocidad v de un objeto

v

t
¿Cuál de los siguientes gráficos representa mejor la variación con el tiempo t de la aceleración del
objeto?
a a a a

0 0 0 0
t t t t

A B C D

6. La aceleración de la caída libre de una pequeña esfera de masa 5 × 10-3 kg cuando esta cerca a la
superficie de Júpiter es 25 ms-2. El campo gravitacional cercano a la superficie de Júpiter es
A. 2·0 × 10-4 N kg-1 B. 1·3 × 10-1 N kg-1 C. 25 N kg-1 D. 5·0 × 103 N kg-1

7. Tres fuerzas de módulos F1 = 3,0 N, F2 = 4,0 N and F3 = 6,0 N actúan sobre un punto. el punto
está en equilibrio. el módulo de la resultante de F1 y F2 es
A. 1,0 N. B. 5,0 N. C. 6,0 N. D. 7,0 N.
8. Una esfera, inicialmente en reposo, toma un tiempo t para caer a través de una distancia vertical
h. Si la resistencia del aire es ignorada. El tiempo que le toma a la esfera para caer una distancia
vertical 9h es
A. 3t. B. 5t. C. 9t. D. 10t.

9. Un objeto tiene una rapidez inicial u y una aceleración a. Después de viajar una distancia s, su
rapidez es v. Las cantidades u, v, a y s están relacionadas por la expresión

v2 = u2 + 2as.

¿Cuál de las siguientes incluyen dos condiciones necesarias para aplicar la ecuación anterior?

A. a tiene dirección constante u y v están en la misma dirección

B. a tiene dirección constante a, u y v están en la misma dirección

C. a tiene magnitud constante a tiene dirección constante

D. a tiene magnitud constante u y v están en la misma dirección

44
 IB PHYSICS SL

10. Un bote se mueve en la dirección que se muestra con una rapidez de 5ms-1 según la mide Nico
que se encuentra en reposo en la playa. Aziz camina a lo largo de la cubierta del bote en la
dirección indicada con una rapidez de 2ms-1 medida con respecto al bote.
positive direction

Aziz
5 m s–1

Nico

Si la velocidad es positiva en la dirección que se muestra, la velocidad de Nico respecto a Aziz

es:
A. − 7 m s−1. B. − 3 m s−1. C. + 3 m s−1. D. + 7 m s−1.

11. Dos carros de fricción están conectados por una cadena. Una fuerza de 8N se aplica como se
muestra a continuación.
2kg s 2kg 8N

La tensión de la cuerda, S, que conecta los dos carros es

A. 2N B. 4N C. 6N D. 8N

12. Un cuerpo que se mueve a lo largo de una línea recta tiene una masa de 3,0 kg y una
energía cinética de 24 J. Entonces, una fuerza neta de 4,0 N comienza a oponerse al
movimiento. El cuerpo llegará al reposo después de haber recorrido una distancia de
A. 2,0 m. B. 6,0 m. C. 8,0 m. D. 12 m.

13. Una cuerda inextensible tiene una masa atada a cada una de sus extremos y pasa por una polea
sin fricción como se muestra. pulley

string
M
m

Las masas son de magnitudes M y m, donde m < M. La aceleración de caída libre es g. la

aceleración de caída de la masa M es
M  mg M  mg
B. M  mg
Mg
A. C. M  m D
Mm M M m

14. Un objeto de masa m1 tiene una energía cinética K1. Otro objeto de masa m2 tiene una
energía cinética K 2. Si el momento lineal de ambos objetos es el mismo, la razón K1/K2
es igual a
m m1 m2 m1
A 2 B C D
m1 m2 m1 m2

45
 IB PHYSICS SL

15. ¿Cuál de las siguientes es una unidad de energía?

A. eV B. Ws−1 C. Wm−1 D. Nm s−1

16. Un cuerpo de peso 2W cuelga verticalmente de una cuerda atada a otro cuerpo de peso
W. El peso W se suelta y ambos cuerpos caen verticalmente.

Se puede despreciar la resistencia del aire. ¿Cuál es la tensión de la cuerda durante

la caída?
A. Cero B. W C. 2W D. 3W

17. Una piedra de masa m está unida a una cuerda y gira en una circunferencia horizontal de
radio R con rapidez constante V. El trabajo efectuado por la fuerza que la cuerda ejerce
sobre la piedra, en una vuelta completa será
2 mv 2 2 mv
A. cero. B. 2 mv 2 . C. D.
R R

18. El gráfico que sigue muestra cómo varía con el desplazamiento d la fuerza F que aplica
un resorte sobre un carrito.
5

3
F/N
2

0 3
1 2
d / 10 - 2m
El trabajo que realiza la fuerza para mover el carrito una distancia de 2 cm es
−2 2 2 −2
A. 10 ×10 J. B. 7×10 J. C. 5×10 J. D. 2,5×10 J.

46
 IB PHYSICS SL

19. Un cohete se dispara en vertical y explota al llegar a su punto más alto. ¿Cuál de los
siguientes describe lo que le ocurre a su momento lineal total y a su energía cinética total
como consecuencia de la explosión?
Momento lineal total Energía cinética total
A inalterado aumenta
B inalterado inalterada
C aumenta aumenta
D aumenta inalterada
20. Una persona levanta un objeto de 6 kg de masa verticalmente hacia arriba a través de una
distancia de 1 metro y luego se lleva a 30m horizontalmente. El trabajo total realizado por la
persona que se
A. 1860J B. 1800J C. 180J D. 60J

21. Un tren eléctrico desarrolla una potencia de 1,0 MW cuando se mueve a una velocidad constante
de 50 ms−1. La fuerza de resistencia neta que actúa sobre el tren será de
A. 50 MN. B. 200 kN. C. 20 kN. D. 200 N.

22. Un automóvil choca contra un camión de mayor masa.

Durante la colisión cada uno de los vehículos ejerce una fuerza sobre el otro. ¿Qué relación
existe entre los módulos de estas dos fuerzas?

A. Las fuerzas no pueden compararse sin saber qué relación existe entre las velocidades
iniciales.
B. Los módulos de las fuerzas son iguales.
C. La mayor fuerza es la que ejerce el camión.
D. La mayor fuerza es la que ejerce el automóvil.

23. Dos vehículos, A y B, se mueven directamente uno hacia el otro. El vehículo A tiene una masa
de 1000 kg y una velocidad de 5,0 ms-1 . El vehículo B tiene una masa de 500 kg y una velocidad
de 20,0 ms-1. El módulo de la cantidad de movimiento total de los dos vehículos es
A. cero B. 5000 kgms-1 C. 10000 kgms-1 D. 15000kgms-1

24. A una bola de masa m se le aplica una fuerza constante. La velocidad de la bola pasa de
v1a v2. El impulso recibido por la bola será
2 2 2 2
A. m( v2 + v1 ). B. m( v2 – v1 ). C. m( v2 + v1 ). D. m( v2 − v1 ).

25. Al acelerar un cuerpo la fuerza resultante que sobre él se ejerce es igual a su

A. cambio de momento.
B. tasa de cambio de momento.
C. aceleración por unidad de masa.
D. tasa de cambio de la energía cinética

47
 IB PHYSICS SL

B. Defina, explique, indique, … (Ejemplos de preguntas para Prueba 2)

1. Defina el término aceleración.

2. Un objeto tiene inicialmente una rapidez u y una aceleración a. Después de un

tiempo t, su rapidez es v y se ha desplazado a lo largo de una distancia s.

El movimiento del objeto puede resumirse en las ecuaciones v = u+ at, s=1/2 (v +

u)t

(i) Indique la suposición que se ha hecho en estas ecuaciones acerca de la

aceleración.

(ii) Utilizando esas ecuaciones, deduzca una expresión para v en términos de u, s

y a.

3. Defina energía cinética

4. Defina potencia

5. Explique a que se refiere el principio de conservación de la energía

6. Explique a que se refiere el término eficiencia

7. Defina impulso

8. Defina momento lineal.

9. Explique a que se refiere la conservación del momento lineal

10. Explique: Un cuerpo para estar en equilibrio debe estar ¿necesariamente en

reposo?

11. Un coche toma una curva en una carretera, con rapidez. Explique por qué, a
pesar de que su rapidez es constante, existe aceleración

48
 IB PHYSICS SL

12. Un cuerpo se lleva desde la Tierra a otro planeta, y se ve que cae más rápido ¿Qué se
puede decir de la densidad de ese planeta con respecto a la Tierra?
C. Preguntas de Resolución (Ejemplos de preguntas para Prueba 2)

1. Pregunta de análisis de Datos. Esta pregunta trata de una tela de araña.

Se llevó a cabo un experimento para medir la extensión x de un filamento de una tela de araña
cuando se le aplica una carga F. A continuación se muestran marcados los resultados del
experimento. No se muestran las incertidumbres en las medidas.

−2
x / 10 m
(a) Dibuje una línea de mejor ajuste para los puntos. [1]

(a) Cuando se aplica una carga al material, se dice que éste está bajo “esfuerzo”. El módulo P del
F
esfuerzo viene dada por P  donde A es el área de la sección transversal de la muestra de
A
material.

Utilice el gráfico y los siguientes datos para deducir que el filamento usado en el experimento tiene
un mayor esfuerzo de ruptura que el acero. [3]
9
Esfuerzo de ruptura del acero = 1,0 x 10 Nm- 2
−6
Radio del filamento de tela de araña = 4,5 x10 m

49
 IB PHYSICS SL

(b) En una tela de araña concreta, un filamento tiene la misma longitud original que el
filamento utilizado en el experimento. En la elaboración de la tela, la longitud original
−2
del filamento es alargada en 2,4 x 10 m.

(i) Utilice el gráfico para deducir que la cantidad de trabajo requerida para seguir
alargando el filamento hasta la longitud exacta en la que éste rompe es de
−3
alrededor de 1,6 x 10 J. Explique su razonamiento. [3]

(ii) Para que el filamento no se rompa por el impacto de un insecto en vuelo, el

filamento debe ser capaz de absorber toda la energía cinética del insecto
cuando éste es frenado por el impacto. Determine la velocidad de impacto que
un insecto de masa 0,15 g debe tener para que pueda romper justamente el
filamento. [3]

2. Esta pregunta trata del lanzamiento de una piedra desde un acantilado. Antonia está
de pie en el borde de un acantilado y lanza una piedra hacia arriba.

La piedra abandona la mano de Antonia con una velocidad v = 8,0 m s-1.

La aceleración de caída libre g es de 10 ms-2 y todas las mediciones de distancias se
toman desde el punto en que la piedra abandona la mano de Antonia.

(a) Ignorando la resistencia del aire, calcular

(i) la altura máxima alcanzada por la piedra. [2]

(ii) el tiempo transcurrido hasta que la piedra alcanza su altura máxima. [1]

50
 IB PHYSICS SL

El tiempo transcurrido desde que la piedra abandona la mano de Antonia hasta que
impacta en el mar es de 3,0 s.

(b) Determine la altura del acantilado. [3]

3. Un automóvil se desplaza con velocidad constante v a lo largo de una carretera recta y

horizontal. Existe una fuerza de resistencia total F que actúa sobre el automóvil.
(a) Deduzca que la potencia P para superar la fuerza F es P = Fv. [2]

(b) Un automóvil rueda cuesta arriba por una pendiente recta que tiene 4,80km de largo.
La altura total de la pendiente es de 0,30km.
4,8 km

0,3 km

−1
El automóvil sube por la pendiente a una velocidad estable de 16 ms . Durante el ascenso, la fuerza
2
de rozamiento media que actúa sobre el automóvil es de 5,0 x 10 N. El peso total del automóvil y
4
del conductor es de 1,2 x 10 N.

(i) Determine el tiempo necesario para que el automóvil se desplace del extremo
inferior al extremo superior de la pendiente. [3]

(ii) Determine el trabajo efectuado en contra de la fuerza gravitatoria al desplazarse

del extremo inferior al extremo superior de la pendiente. [2]

(iii) Utilizando sus respuestas a (i) y (ii), calcule un valor para la mínima potencia de
salida del motor del automóvil necesaria para mover el automóvil del extremo
inferior al extremo superior de la pendiente. [4]

(iv) Indique una razón por la cual su respuesta a (iii) es sólo una estimación [1,5]

51
 IB PHYSICS SL

4. Esta pregunta trata de la colisión entre dos vagones de tren.

En el diagrama siguiente el vagón A se desplaza sobre una vía horizontal. Colisiona con un
vagón parado B, y se une a éste. En el instante inmediatamente anterior a la colisión, el
vagón A se mueve con velocidad 5,0 ms−1. En el instante inmediatamente posterior a la
colisión, la velocidad de los vagones es v.

Instante inmediatamente anterior a la colisión Instante inmediatamente posterior a la colisión

La masa del vagón A es de 800 kg y la masa del vagón es de 1200 kg.

(a) (i) Calcule la velocidad v en el instante inmediatamente posterior a la colisión. [3]

(ii) Calcule la energía cinética total perdida durante la colisión. [2]

(iii) Sugiera qué ha ocurrido con la energía cinética perdida. [2]

52
 IB PHYSICS SL
TEMA 3: Física Térmica
Physics

53
 IB PHYSICS SL
TEMA 3: Física Térmica
Physics
Energía Interna: Energía potencial y cinética aleatoria Simbolos: U Unidades: J
total de las moléculas de una substancia

Energía cinética Interna: surge del movimiento aleatorio de

traslación, rotación y vibración

Energía Potencial Interna: surge de las fuerzas entre las moléculas

Temperatura (Definición #1): una medida del promedio de la Símbolo: T

energía cinética aleatoria de todas las partículas de un sistema
Unidades: o C, K

Energía Térmica (Calor): transferencia de energía entre dos sustancias por

medios no mecánicos - conducción, convección y radiación
Símbolo: Q Unidades: J

Temperatura (Definición #2): una propiedad que determina la dirección de la transferencia de

energía térmica entre dos objetos
Equilibrio Térmico: a igual temperatura - no hay transferencia de energía térmica - independiente
de la masa, etc

Capacidad Térmica: cantidad de energía necesaria para elevar la temperatura de una sustancia en 1 º K

Fórmula: C = Q/ΔT Q = CΔT Simbolo: C Unidades: J/K

Capacidad de Calor Específica (Suministro de energía): cantidad de energía necesaria por unidad
de masa para elevar la temperatura de una sustancia en 1 º K

Símbolo: c Unidades: J/(kg K)

Fórmula: c = Q/mΔT de aquí: Q = mcΔT

54
 IB PHYSICS SL
1. Compare la capacidad térmica y la capacidad de calor específico de estas muestras.

¿Por qué diferentes cantidades de las mismas sustancias

2 kg tienen diferentes capacidades térmicas?
A 1 kg plomo Porque tienen más moléculas para almacenar energía
plomo potencial y cinética

Inferior C Alto C
misma c misma c

1 kg 1 kg
copper plomo

Alto C Bajo C
Alto c Bajo c

¿Por qué las mismas cantidades de diferentes sustancias tienen diferentes calores específicos? Porque
las sustancias contienen un número variable de moléculas con diferentes masas moleculares

2. La capacidad térmica de una muestra de plomo es de 3,2 x 103 J K-1. ¿Cuánta energía térmica se
otorgará si se enfría desde 61º C a 25º C?

Q = CΔT
Q=

3. ¿Cuánto de energía térmica que se pendiente

mercury
necesita para elevar la temperatura de 2,50
g de agua de su punto de congelación hasta T 1
su punto de ebullición? water slope  
Q mc
Q = m c ΔT
Q = (2.50 x 10-3) (4.186 x 103) (100 – 0)
Q = 1.05 x 103J

Compare su respuesta con la cantidad de energía

térmica necesaria para elevar la temperatura de Se necesita más Q para el agua ya que
mercurio líquido de la misma cantidad. tiene una mayor c

55
 IB PHYSICS SL

4. Se perfora un orificio en un bloque de hierro 800g y un calentador eléctrico se coloca

dentro. El calentador proporciona energía térmica a una velocidad constante de 600 W.

a) Suponiendo que no se pierde energía térmica hacia el medio ambiente, calcule cuánto tiempo
tomará el bloque de hierro para aumentar su temperatura en 15 º C. 9.0 s

b) La temperatura del bloque de hierro se registran cuando varía

con el tiempo y se muestra a la derecha. Opina sobre motivos de la
forma de la gráfica. (Considere la interacción con el medio
ambiente)

Comienza a temperatura ambiente

aumenta linealmente a medida que Q = cmΔT
a medida que se pone más caliente, pierde más
energía en el medio ambiente hasta que los niveles
de calor ganado por el calentador = pérdida de
calor a la habitación

c) Calcular la velocidad inicial de aumento de la temperatura. 1.7 0C/s

56
 Calorimetría IB PHYSICS SL

Calorimetría: Es la que determina la capacidad de calor específico (o

capacidad de calor latente) de una sustancia. (Usando un calorímetro)

Conservación de la Energía Qc  Qh

mc cc Tc  mh ch Th

Se asume: que la energía térmica no se pierde en el medio, ni el

recipiente o el termómetro

Método de las Mezclas

1. Una muestra de 0,10 kg de un metal desconocido se calienta a 100º C colocándolo en

agua hirviendo durante unos pocos minutos. Luego se transfiere rápidamente a un
calorímetro que contiene 0,40 kg de agua a 10 º C. Después de alcanzar el Equilibrio
Térmico la temperatura del agua es de 15 º C.

a) ¿Cuál es la capacidad calorífica específica de la muestra de metal?. 983 J/(kg 0C)

b) ¿Cuál es la capacidad térmica de la muestra de metal? 98.3 J/ 0C

2. Un bloque de 3,0 kg de cobre a 90º C se transfiere a un calorímetro que contiene 2,00 kg de agua a
20 º C. La masa de la taza del calorímetro, que también está hecha de cobre, es de 0,210 kg. Determinar
la temperatura final del agua. 28.30 C

5. Un calentador solar activo se utiliza para calentar 50 kg de agua inicialmente a 12 º C. Si la tasa

promedio de la energía térmica absorbida en un período de una hora es 920 J min-1, determine la
temperatura de equilibrio después de una hora. 120 C

57
 IB PHYSICS SL
Fases de la Materia
La Teoría cinética, dice que:
1. Toda la materia está compuesta de átomos, y
2. Los átomos están en movimiento aleatorio continuo en una variedad de velocidades.
3. Si una sustancia es un sólido, líquido, o gas, básicamente depende de lo cerca (o lejos) que sus
moléculas están y qué tan fuerte son los lazos que las mantienen juntas.

Solid Liquid Gas

Descripción Volumen definido Volumen definido Volumen variable
Macroscópica Forma definida Forma variable Forma variable
Las moléculas están Las moléculas están
Las moléculas se
muy juntas, con fuertes ampliamente espaciadas,
mantienen en
lazos, pero no se sin enlaces, se mueve en
posiciones fijas
Descripción mantienen tan movimiento al azar, y las
respecto a las demás
Microscópica rígidamente en su lugar fuerzas intermoleculares
por vínculos fuertes y
y se pueden mover uno son insignificantes,
vibran alrededor de un
respecto al otro sus excepto durante las
punto fijo en la red
enlaces se rompen colisiones
Densidad
Alta Alta Baja
comparativa
Vibracional La mayoría de traslación
Energía Cinética Vibracional Rotacional Superior de rotación
Algunas traslaciones Superior de vibración
Energía Potencial Alta Mayor Superior
Separación
Radio Atómico (10-10 Radio Atómico (10-10
molecular Radio Atómico (10-9)
m) m)
promedio
Moléculas por m3 1028 1028 1025
Volumen de las
moléculas/volumen 1 1 10-3
de las sustancia
Cambios de Estado

58
 IB PHYSICS SL
1. Describir y explicar el proceso de cambios de fase en términos del comportamiento molecular.

Cuando energía térmica es añadida a un sólido, las moléculas ganan energía cinética, ya que vibran a una
tasa mayor. Esto se observa macroscópicamente como un aumento de la temperatura. En el punto de
fusión, se alcanza una temperatura a la que la energía cinética de las moléculas es tan grande que
empiezan a romper los lazos permanentes que los mantienen fijos en su lugar y empezar a moverse uno
respecto al otro. Como el sólido continúa derritiéndose, más y más moléculas ganan energía suficiente
para vencer las fuerzas intermoleculares y se mueven de manera que con el tiempo todo el sólido se
convierte en líquido. Como el calentamiento continúa, la temperatura del líquido aumenta debido a un
aumento en la energía de vibración, cinética de traslación y rotación de las moléculas. En el punto de
ebullición, se alcanza una temperatura a la que la ganancia de energía molecular es suficiente para
superar las fuerzas intermoleculares que los mantienen unidos y escapar del líquido en forma de gas. El
calentamiento continuo proporciona energía suficiente a todas las moléculas para romper sus lazos y el
líquido se convierte por completo en un gas. Además la calefacción aumenta aún más la energía cinética
de traslación del gas y por lo tanto su temperatura aumenta.
2. Explique en términos del comportamiento molecular por qué la temperatura no cambia durante un
cambio de fase.

La ruptura de los enlaces intermoleculares implica energía. Cuando se rompen los enlaces (fusión y
vaporización), la energía potencial de las moléculas es mayor y esto requiere de energía de entrada.
Cuando los enlaces se forman (congelación y condensación), la energía potencial de las moléculas
disminuye a medida que se libera energía. La formación o ruptura de enlaces ocurre independientemente
de la energía cinética de las moléculas. Durante un cambio de fase, toda la energía añadida o removida de
la sustancia se utiliza para hacer o romper los enlaces en lugar de utilizarse para aumentar o disminuir la
energía cinética de las moléculas. Por lo tanto, la temperatura de la sustancia se mantiene constante
durante un cambio de fase.

3. Explique en términos del comportamiento molecular el proceso de evaporación.

La evaporación es un proceso mediante el cual las moléculas dejan la superficie de un líquido, lo que
resulta en el enfriamiento del líquido. Las moléculas con alta y suficiente energía cinética rompen los
enlaces intermoleculares que las mantienen en el líquido y dejan la superficie de la sustancia. Las
moléculas que se quedan por lo tanto tienen menor energía cinética media y la sustancia por lo tanto tiene
una temperatura más baja.
Factores que influyen en la velocidad de evaporación:

a) Superficie b) viento (aire) c) temperatura d) presión e) Calor latente de vaporización

4. Distinguir entre la evaporación y ebullición.

Evaporación - proceso por el cual se convierte en gas un líquido, como se explicó

anteriormente
- Se produce a cualquier temperatura por debajo de la temperatura de ebullición
- Se produce sólo en la superficie del líquido, las moléculas escapan
- Causa enfriamiento de líquido

Ebullición - proceso por el cual se convierte en gas un líquido cuando la presión de vapor del
líquido es igual a la presión atmosférica de su entorno
- Se produce a una temperatura fija, depende de la sustancia y la presión
- Se produce en todo el líquido, como se forman burbujas, suben a la superficie y se liberan
- La temperatura de la substancia permanece constante durante todo el proceso
59
 Calor Latente Específico IB PHYSICS SL

Calor Latente específico: cantidad de energía por unidad de masa necesaria Símbolo: L
para cambiar de fase a una sustancia a temperatura y presión constantes
Unidades: J/kg

Fórmula: L = Q/m Q = mL

Calor latente específico de fusión: Lf

de fusión y de congelación

Calor latente especifico de vaporización: Lv

Ebullición y condensación

1. Cuánta energía se necesita para convertir 500 gramos de hielo en el agua?

a) Suponga que el hielo ya está en su punto de fusión.

b) Asuma que el hielo está a -150 C.

2. Energía térmica se dispone en un recipiente que contiene 0,30 kg de agua a 20 ° C a una velocidad de 400
W durante 10 minutos. Estimar la masa de agua se convirtió en vapor como resultado de este proceso de
calentamiento. 0.060 kg

60
 IB PHYSICS SL
Modelo Cinético del Gas Ideal
Teoría cinética punto de vista de toda la materia como un conjunto de partículas individuales
en movimiento continuo en un intento de relacionar el comportamiento macroscópico de la
sustancia con el comportamiento de sus partículas microscópicas.
Para ello es necesario asumir algunos supuestos microscópicos con el fin de deducir el
comportamiento de un gas ideal, es decir, para construir el modelo cinético de un gas ideal.

Supuestos:
1. Un gas se compone de un número extremadamente grande de partículas muy pequeñas (átomos o
moléculas) que están en movimiento aleatorio continuo con una gran variedad de velocidades.

2. El volumen de las partículas es despreciable en comparación con el volumen ocupado por el gas entero.

3. El tamaño de las partículas es despreciable comparada con la distancia entre ellos.

4. Las colisiones entre las partículas y las colisiones entre las partículas y las paredes del recipiente se
supone que son perfectamente elástica y toma una cantidad insignificante de tiempo.

5. No hay fuerzas que actúen entre las partículas, salvo cuando chocan (sin fuerzas intermoleculares).
Como consecuencia, la energía interna de un gas ideal se compone exclusivamente de la energía
cinética aleatoria - sin energía potencial.

6. En medio de colisiones, las partículas obedecen a leyes de Newton del movimiento y viajan en línea
recta a una velocidad constante.

Explicación del comportamiento Macroscópico en términos del Modelo Cinético

Presión

Definición Macroscópica: Fuerza por unidad de área actuando sobre una superficie
Fórmula: P = F/A Unidades: N/m2 = Pa (Pascales)

Presión Atmosférica
1. Un cilindro con un diámetro de 3,00 cm está
Peso por unidad de superficie de toda abierto al aire. ¿Cuál es la presión sobre el gas
una columna de aire por encima de ella en este cilindro abierto?

2. ¿Cuál es la presión en el gas después de que

un pistón 500 gramos y un bloque de 5,00 kg se
colocan en la parte superior?

Presión Atmosférica a nivel del mar

1.01x 105 N/m2 = 1.01 x 105 Pa
= 101 kPa
= 760 mm Hg 61
 Presión IB PHYSICS SL

Definición Microscópica: fuerza total por unidad de superficie de las colisiones de

las partículas de gas con las paredes del recipiente
Explicación:

1) Una partícula choca con la pared del recipiente y su momento cambia. De acuerdo a la
segunda ley de Newton, este cambio en el momento involucra a la fuerza por parte de la pared
sobre la partícula.
2) Por la tercera ley de Newton, debe haber habido una fuerza igual y opuesta por la partícula p
en la pared. F
3) En un breve intervalo de tiempo, habrá un cierto número de colisiones por lo que el t
resultado medio de todas estas colisiones es una fuerza constante en la pared del recipiente.
F
4) El valor de esta fuerza constante por unidad de área es la presión que ejerce el gas sobre las P
paredes del recipiente. A
1. Comportamiento macroscópico: en los gases ideales, aumenta la Presión cuando más gas se agrega al
contenedor.
Explicación microscópica: Más gas significa más partículas de gas en el recipiente de modo que habrá
un aumento en el número de colisiones con las paredes en un intervalo de tiempo determinado. La
fuerza de cada partícula sigue siendo el mismo, pero un aumenta el número de colisiones en un
momento dado: la presión aumenta.
2. Comportamiento macroscópico: en los gases ideales, aumenta la Temperatura cuando el volumen
disminuye. animation: Serway: chap 12: TDM06AN1

Explicación microscópica: Como el volumen se reduce, las paredes del recipiente se mueven hacia el
interior. Como las partículas chocan ahora con una pared móvil, la pared transfiere impulso (y energía
cinética) a las partículas, haciendo que rebote más rápido de la pared móvil. Así, la energía cinética de las
partículas se incrementa, lo que significa un aumento de la temperatura del gas.
3. Comportamiento macroscópico: En los gases ideales, a una temperatura constante, aumenta la Presión
cuando su volumen disminuye.
Explicación microscópica: La disminución en el volumen medio, significa que las partículas, golpean
en un área dada de la pared con más frecuencia. La fuerza de cada partícula sigue siendo la misma,
1
P
pero un aumento del número de colisiones en un momento dado: significa que la presión aumenta.
Relación: la presión es inversamente proporcional al volumen (ley de Boyle) V
4. Comportamiento macroscópico: En los gases ideales, a volumen constante, un aumento en la Presión
significa un aumento de su temperatura.
Explicación microscópica: El aumento de la temperatura significa que las partículas tienen, en
promedio, más energía cinética y por lo tanto más rapidez. Esto significa que las partículas golpean las
paredes con más frecuencia y, cuando lo hacen, ejercer una fuerza mayor en las paredes durante la
colisión. Por esas dos razones, la fuerza total sobre la pared en un momento dado aumenta lo que
significa que la presión aumenta.
PT
Relación: La presión está directamente relacionada con la temperatura (Ley de Presión- Ley de Admonton)
5. Comportamiento macroscópico: A una presión constante, aumento en el volumen de los gases ideales
cuando su temperatura aumenta.
Explicación microscópica: Una temperatura más alta significa un movimiento más rápido de las
partículas que chocan con las paredes más a menudo y con mayor fuerza. Sin embargo, si se permite
aumentar el volumen del gas, la rapidez al que estas partículas golpean las paredes disminuirá y por lo
tanto disminuirá la fuerza media ejercida sobre las paredes por las partículas, es decir, la presión puede
seguir siendo la misma.
Relación: El volumen está directamente relacionada con la temperatura (Ley de Charles - Gay-LussacV 62
T
Ley)
 Ley del Gas Ideal IB PHYSICS SL

Apriete un globo Globo con aire caliente Lata de sopa caliente

Volumen

Presión
presión

Volumen Temperatura Temperatura

Control = Temperatura Control = Presión Control = volumen

P α 1/V P = k/V VαT V = kT PαT P = kT

PV = k
Presión

K = C + 273

Temperatura (0 C) Temperatura (K)

Cero Absoluto: temperatura a la que el gas no ejercería presión

Kelvin escala de temperatura: una escala absoluta de temperaturas en la que 0 º K es el cero absoluto
de temperatura

Mole: la cantidad de una sustancia que contiene tantas partículas como átomos hay en 12 gramos de
carbono-12.
Constante de Avogadro: el número de átomos en 12 g de carbono 12.

NA = 6.02 x 1023 particulas/mole NA = 6.02 x 1023 mol-1

Masa molar: la masa de un mol de una sustancia.

Como regla general, la masa molar en gramos de una sustancia es numéricamente igual a su número
de masa.
a) 1 mole de 7 Li Tiene una masa de 7 g
3

b) 2 moles 27
de Al Tiene una masa de 54
13
g
8 g/ 4 = 2 moles
c) ¿Cuántos átomos están en 8 gramos de helio (número de
masa = 4)? 2 moles x NA = 1.20 x 1024 átomos

63
 Ecuación de estado del Gas Ideal IB PHYSICS SL

Procedencia:
P α 1/V PαT PV α nT

VαT Vαn PV = nRT

Ecuación de estado: PV = nRT

El "estado" en una cantidad fija de un gas es descrito por los valores de su presión, volumen y
temperatura.

Constante del Gas Ideal: R = 8.31 J/(mol K)

Gas Ideal: un gas que sigue la ecuación de estado del Gas Ideal PV = nRT para todos los valores de P,
V, y T

Comparar los gases reales con un gas ideal:

a) Los gases reales se comportan como gases ideales sólo a bajas presiones y altas temperaturas

b) Los gases ideales no puede ser licuados, pero los gases reales si pueden

Combinaciones de la ecuación del Gas Ideal

Estado 1: P1V1 = nRT1 P1V1/T1 = nR P1V1/T1 = P2V2/T2

Estado 2: P2V2 = nRT2 P2V2/T2 = nR

T debe estar en K

1. ¿Cuál es el volumen ocupado por 16 g 2. Un globo meteorológico con un volumen de 1,0 m3

de oxígeno (número de masa = 8) a contiene helio (número de masa = 4) a presión atmosférica
temperatura ambiente y presión y una temperatura de 350 º C. ¿Cuál es la masa del helio
atmosférica? 200 C 0.049 m3 en el globo? 0.160 kg

64
 Termodinámica IB PHYSICS SL

La termodinámica es la rama de la física que se ocupa de la forma en que un sistema interactúa

con su entorno.
Sistema Termodinámico sustancia – usualmente un gas ideal

Alrededores todo lo demás – paredes del recipiente, medio ambiente

Estado del Sistema para un gas, un particular conjunto de valores de P, V,

n, y T
Símbolo: U
Energía Interna: la Energía potencial y Energía Cinética aleatoria total de las moléculas
de una Sustancia
Unidades: J

Trabajo: producto de la fuerza y el desplazamiento en la dirección de la fuerza Símbolo: W

Unidades: J

Energía Térmica (Calor): transferencia de energía entre dos sustancias por Símbolo: Q
medios no mecánicos - conducción, convección y radiación
Unidades: J

La energía interna de un sistema puede cambiar por ...

Calefacción Enfriamiento Expansion Compresión

Q = +400 J Q = -400 J W = +100 J W = -100 J

Qin = +400 J Qin = -400 J Wby = +100 J Wby = -100 J

Qout = -400 J Qout = +400 J Won = -100 J Won = +100 J

Definiciones: Q = Energía Térmica agregada a un sistema

W = trabajo efectuado por el sistema

ΔU = cambio en la energía interna de un sistema

65
 IB PHYSICS SL
Primera Ley de la Termodinámica
Primera Ley de la Termodinámica: La energía térmica transferida a un sistema desde su entorno es igual
al trabajo realizado por el sistema, más la variación de energía interna del sistema.

NOTA: La primera ley es una declaración de. . . el principio de conservación de la energía.

Fórmula: Q = ΔU + W ΔU = Q - W

1. Una muestra de gas es calentado con un
mechero Bunsen y se le permite expandirse. Si
400 J de energía térmica se transfiere al gas
durante el calentamiento y el gas realiza 100 J
de trabajo para expandirse, ¿cuál es el cambio
resultante en la energía interna del gas?
2. Una muestra de gas es calentado al colocarlo
en un baño de agua caliente, añadiendo 400 J de
energía térmica. Al mismo tiempo, 100 J de
trabajo se hace comprimiendo el gas de forma
manual. ¿Cuál es el cambio resultante en la
energía interna del gas?

ΔU = 400 J -100 J ΔU = 400 J – (-100 J)

ΔU = 300 J ΔU = 500 J

ΔU = Q - W ΔU = Q - W

En cada caso, determinar el cambio en la energía interna del gas.

a) Un gas recibe 1500 J de calor de sus alrededores,

y se expande, haciendo 2200 J de trabajo sobre el
entorno. ¿Cuál es su variación de Energía Interna?

Q = ΔU + W Calentamiento del aire Q = ΔU + W calefacción y

en un globo agitación del
1500 J= ΔU + (+2200 J) 1500 J= ΔU + (-2200 J)
permitiéndole variar su agua
ΔU = -700 J volumen
ΔU = +3700 J

La energía interna de muchas sustancias depende. . . temperatura y enlaces intermoleculares

La Energía Interna de un gas ideal depende de . . .

1. Solo de la temperatura ya que no existe enlaces intermoleculares

U α T así ΔU α ΔT U incrementa si T incrementa, si +ΔT luego +ΔU

2. El cambio en la energía interna de un gas ideal es independiente del camino

66
 IB PHYSICS SL
Cuatro procesos térmicos Comunes
1. Un proceso isobárico es uno que ocurre a presión constante. ΔP = 0
2. Un proceso isócoro (isovolumétrico) es un proceso que ocurre a volumen constante. ΔV = 0
3. Un proceso isotérmico es un proceso que ocurre a temperatura constante. ΔT = 0
4. Un proceso adiabático es uno que ocurre sin la transferencia de energía térmica. ΔQ = 0

Proceso Isotérmico Proceso

Proceso Isobárico Proceso Adiabático
(Isovolumétrico)

El gas en el cilindro se está El gas en el cilindro se está

expandiendo
isobáricamente porque la
presión se mantiene
constante por el ambiente
externo y el peso del pistón
y el bloque. El calor puede
entrar o salir por los muros
sin aislante.
El gas en el cilindro se permitiendo expandir
calienta isócoramente ya isotérmicamente, ya que
que el volumen del está en contacto con un baño
cilindro se mantiene fijo de agua (fuente de calor)
por las paredes rígidas. que mantiene la temperatura
El calor puede entrar o constante. El calor puede
salir por los muros sin entrar o salir por los muros
aislante. sin aislante.
El gas en el cilindro se
comprime
adiabáticamente ya que
el cilindro está rodeado
por un material aislante.

Trabajo necesario en el cambio de Volumen a Presión Constante

¿Cómo se mantiene la Presión constante? Peso del ladrillo, del pistón,

y la atmosfera constante

¿De qué manera se produce el trabajo efectuado por el gas?

Las Moléculas al golpear el pistón transfieren momentum y

EC esto hace que se mueva hacia arriba/hacia afuera – a medida
que la EC decrece, también lo hace la energía interna y la T
¿Cuánto trabajo se realiza por el gas si se expande a presión constante?
W = F s cos θ

W = p A s cos 00 animation: Serway: chap 12: TDM06AN1

W = p ΔV

67
 IB PHYSICS SL

La Segunda Ley de la Termodinámica y la Entropía

La Segunda Ley de la Termodinámica implica que. . . la energía térmica no puede ser

transferida de manera espontánea de una región de baja temperatura a una región de alta
temperatura.
Entropía: una propiedad del sistema que expresa el grado de desorden en el sistema.

Segunda Ley de la Termodinámica:

1) la entropía global del Universo es cada vez mayor

2) todos los procesos naturales aumentan la entropía del universo

Aunque puede disminuir la entropía local, cualquier proceso aumentará la entropía total del
sistema y sus alrededores (el universo).

1. Analice esta afirmación para el caso de un charco de agua helada en un bloque de hielo.

2. Un bloque de hielo se coloca en una sala de
aislamiento térmico inicialmente a temperatura
ambiente. Discuta cualquier cambio en la energía total,
la entropía total, y la temperatura de la habitación.
3. Un refrigerador funcionando y con la puerta abierta
se coloca en una sala de aislamiento térmico. El
refrigerador funciona durante un largo periodo de
tiempo. Discuta cualquier cambio en el total de
energía, la entropía total, y la temperatura de la
habitación.

68
 IB PHYSICS SL

EJEMPLO DE PREGUNTAS DE EVALUACION TEMA 3

A. Defina los siguientes términos
(i) Temperatura

(ii) Energía Interna de un gas ideal

(iii) Calor especifico

(iv) Calor latente

B. Responda las preguntas

(i) Indique, en términos de su estructura molecular y de su movimiento, dos diferencias
entre líquido y un gas.

(i) Partiendo del modelo microscópico (cinético) de un gas ideal, explique, la diferencia
entre la temperatura de un gas ideal y su energía interna.

(ii) Por qué la temperatura de un gas contenido en un cilindro dotado con un émbolo
móvil aumenta al comprimir dicho gas rápidamente.

(iii) Explique brevemente por qué el calor específico de diferentes substancias, tales como
el aluminio y el agua, no tiene igual valor

(iv) Explique por qué, cuando un líquido se evapora, éste se enfría a menos que se le
proporcione energía térmica.

(v) Indique dos factores que provoquen un incremento en el ritmo de evaporación de un

líquido

(vi) Indique la diferencia entre temperatura de un gas ideal y su energía interna

69
 IB PHYSICS SL

C. Responda las siguientes preguntas subrayando la alternativa correcta:

TEMPERATURA Y DILATACIÓN
1. La energía interna es la suma total de
A. La energía mecánica y cinética aleatoria de las moléculas
B. La energía térmica y potencial de las moléculas
C. La energía potencial y cinética aleatoria de las moléculas
D. La energía mecánica y potencial

2. Si dos objetos cercanos entre sí se encuentran a igual temperatura, ¿cuál de las

siguientes afirmaciones ha de ser verdadera?
A. Los objetos tienen igual energía interna.
B. Los objetos tienen igual capacidad térmica.
C. No se intercambia energía térmica entre los objetos.
D. La energía térmica neta intercambiada entre los objetos es nula

3. Una temperatura de 23 K es equivalente a una temperatura de

A. - 300ºC B. - 250ºC C. + 250º C D. +300ºC

4. Un pedazo de metal se encuentra inicialmente a una temperatura de 100 ºC. Se

calienta el metal de modo que su temperatura asciende en θ grados, medidos en la
escala Celsius. El ascenso en temperatura, medido en la escala Kelvin, será de
A. θ − 273. B. θ. C. θ + 273. D. θ + 373.

5. Los metales son, por lo general, mejores conductores térmicos que los no metales.
la explicación de esta diferencia consiste en que, en un metal, el principal
medio de transferencia de energía consiste en
A. las vibraciones de red. B. los electrones libres.

C. los iones positivos. D. los fotones.

6. En un termómetro de mercurio, la distancia entre las marcas correspondientes a
0°C y a 100°C es de 20 cm. Cuando la ampolla del termómetro se introduce en
una mezcla de hielo y sal, el nivel de mercurio está 4 cm por debajo de la marca
de 0°C. La temperatura de la mezcla será
A. + 20° C. B. + 5° C. C. – 5° C. D. – 20°

7. Cuando dos cuerpos están en contacto, la dirección de la transferencia de energía

térmica depende de sus
A. superficies. B. masas. C. calores específicos. D. temperaturas

10. La figura muestra una placa de bronce rectangulares (oscuro) en la que no se ha cortado
un agujero rectangular de dimensiones x e y como se indica. Si la placa se calienta de
manera uniforme x
A. x aumentará e y disminuirá
B. x e y se reducirá.
C. x se reducirá e y aumentará. y
D. x e y se incrementará.

70
 IB PHYSICS SL

11. Un pedazo de metal con un agujero en él se calienta. Durante el calentamiento, el

diámetro del agujero
A. aumenta
B. disminuye
C. primero aumenta y luego disminuye
D. no cambia

12. La energía térmica se transfiere a través de los cristales de las ventanas de una
casa principalmente por
A. conducción.
B. radiación.
C. conducción y convección.
D. radiación y convección.

13. Un termo (o frasco Dewar) es un recipiente aislado que se utiliza para guardar líquidos
calientes o fríos (café, té, nitrógeno líquido, etc.). En su construcción se emplea el vacío
para reducir a un mínimo la transferencia de energía al entorno.
El vacío reduce Vacío entre
A. las pérdidas por radiación, convección y conducción. las paredes
B. las pérdidas por convección y conducción.
C. las pérdidas por convección solamente.
D. las pérdidas por radiación solamente.

14. Una varilla de metal y otra varilla de goma se encuentran a la misma temperatura. cuando
se sujetan en la mano, la varilla de metal se “siente” más fría que la varilla de goma. la
mejor explicación de esta observación es que el metal

A. tiene un calor específico menor que la goma.

B. tiene un punto de fusión más alto que la goma.
C. es mejor conductor de la energía térmica que la goma.
D. es mejor absorbente de energía térmica que la goma.

CAPACIDAD CALÓRÍFICA. CALOR ESPECÍFICO

15. La capacidad calorífica de un cuerpo se define como

A. la energía térmica necesaria para aumentar la temperatura del cuerpo en un grado.
B. la energía térmica máxima que debe comunicarse para fundir el sólido.
C. la energía cinética total de las moléculas del sólido.
D. la energía cinética media de las moléculas del sólido

16. La relación
Capacidad térmica de una muestra de cobre
Capacidad calorífica específica del cobre

A. no tiene ninguna unidad.

B. tiene unidad de J kg-1de K-1.
C. tiene unidad de J kg -1.
D. tiene unidades de kg.

71
 IB PHYSICS SL

CAMBIOS DE ESTADO. CALOR LATENTE

17. El calor latente de vaporización específica de una sustancia es la cantidad de energía

necesaria para
A. aumentar la temperatura de una unidad de masa de una sustancia en un grado
centígrado
B. convertir una unidad de masa de líquido a vapor a temperatura y presión constantes.
C. convertir una unidad de masa de sólido a vapor a temperatura y presión constantes.
D. convertir una unidad de masa de líquido a vapor a una temperatura de 100  C y una
presión de una atmósfera.

18. El calor latente de vaporización de una sustancia se define como la cantidad de energía
térmica necesaria para
A. convertir un líquido en vapor a presión constante.
B. convertir un líquido en vapor a temperatura constante.
C. convertir una unidad de masa de líquido en vapor a presión constante.
D. convertir una unidad de masa de líquido en vapor a temperatura constante.

MODELO MOLECULAR

19. La Mole o mol se define como

A. El número de átomos en 12 g de 126C .

B. 1/12 de la masa de un átomo neutro de 126C .

12
C. Cantidad de sustancia que contienen tantas partículas como átomos hay en 12g de C
6

D. la masa de un mol de una sustancia.

20. La notación nuclear para el litio-7 es 37 Li . ¿Cuál de las siguientes cantidades es la masa

de 1 mol de litio-7?
A. 27 g B. 7 g C. 3 g D. 13 g
27
21. La notación nuclear para el Aluminio es 13 Al . ¿Cuál de las siguientes cantidades es la

masa de 1 mol de Aluminio?

A. 27 g B. 7 g C. 3 g D. 13 g

16
22. Cuantas moles hay en 32 gramos de oxigeno 8O.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

MODELO CINÉTICO DE UN GÁS IDEAL

23. Para un gas ideal de masa constante la presión es siempre proporcional a

A. densidad y volumen.
B. densidad y temperatura.
C. volumen y la temperatura.
D. únicamente al volumen.

72
 IB PHYSICS SL

24. Un gas está contenido en un cilindro equipado de un pistón como se muestra a

continuación.

pistón
gas

Cuando el gas es comprimido rápidamente por el pistón, su temperatura asciende porque

las moléculas del gas
A. se aprietan juntas unas con otras.
B. colisionan entre sí con mayor frecuencia.
C. colisionan con las paredes del contenedor con mayor frecuencia.
D. adquieren energía del pistón en movimiento.

25. La temperatura expresada en Kelvin de un gas ideal es una medida de

A. la velocidad media de las moléculas.
B. el momento lineal medio de las moléculas.
C. la energía cinética media de las moléculas.
D. la energía potencial media de las moléculas.

26. Un "radiador" calienta el aire en un cuarto principalmente por

A. Convección solamente
B. La radiación solamente
C. Conducción y convección
D. Convección y radiación

29. Un gas ideal a presión atmosférica P y temperatura de 27 ° C se comprime a la mitad de

su volumen original. Al hacer esto, la temperatura se eleva a 127 ° C. La nueva presión
será
A. 8/3 P B. 127/27 P C. 3/8 P D. 27/127 P

30. Se deja que la energía cinética media de traslación, a una temperatura T, de helio (masa
molar 4 g mol-1) sea K. El promedio de la energía cinética de traslación, a la misma
temperatura, de neón (masa molar de 20 g mol -1) será
A. 5 K. B. 5 K C. K. D. 5.1 K.

31. Dos recipientes idénticos P y Q contienen dos gases ideales diferentes a la misma
temperatura. El número de moles de cada gas es idéntico. El peso molecular del gas en el
recipiente P es el doble que el del gas en el recipiente Q. El cociente entre la presión en P
y la de Q será
A. 1/2 B. 1 C. D. 2

32. En el modelo cinético de un gas ideal, se supone que

A. las fuerzas entre las moléculas del gas y el recipiente son siempre cero.
B. la energía potencial intermolecular de las moléculas del gas es constante.
C. la energía cinética de una molécula dada del gas es constante.
D. el impulso de una determinada molécula del gas es constante.

73
 IB PHYSICS SL

33. La temperatura de un gas ideal es una medida de un valor medio para sus moléculas, en
concreto de
A. velocidad. B. impulso. C. energía cinética. D. frecuencia de las
colisiones.
D. Preguntas de resolución:

1. Energía interna, calor y los gases ideales. La energía interna de una pieza de cobre se
incrementa por la calefacción.

Explique qué se entiende, en este contexto, por energía interna y calefacción. [ 2 ]

(i) Energía interna:

(ii) Calefacción:

2. Una pieza de cobre tiene una masa de 0,25 kg. El aumento en la energía interna del
cobre es de 1,2 × 103 J y el aumento de la temperatura es de 20 K. Calcule la
capacidad de calor específico del cobre. [2]

3. Una cierta cantidad de agua a la temperatura θ se vierte en un cazo y se calienta a

ritmo constante hasta que algo de agua haya pasado a vapor. El punto de ebullición
del agua es 100º C.
(a) Utilizando los ejes de más abajo,
(i) dibuje un esquema para mostrar la variación con el tiempo t de la
temperatura θ del agua. (Observación: se trata de un esquema; no necesita
añadir ningún valor numérico en los ejes.
θ

100ºC

θ ºC

0 t
Instante en que
comienza el
Instante en que el
calentamiento
agua entra en
ebullición 74
 IB PHYSICS SL

(ii) Describa en términos de cambios energéticos la conducta molecular del agua

y el vapor durante el proceso de calentamiento. [5]
(b) Se comunica energía térmica al agua contenida en el cazo durante 10 minutos, a un
ritmo constante de 400 W. La capacidad calorífica del cazo es despreciable.

(i) Deduzca el hecho de que la energía total proporcionada en 10 minutos es de

2,4 x 105 J.

(ii) Utilizando los datos que siguen, estime la masa de agua vaporizada como
consecuencia de ese calentamiento. [3]

masa inicial de agua = 0,30 kg

temperatura inicial del agua θ = 20ºC
Calor específico del agua = 4,2 x 103 J kg-1 K-1
Calor latente de vaporización del agua = 2,3 x 106 J kg-1

(iii) Sugiera una razón por la que dicha masa es sólo una estimación. [1]

La física de la refrigeración
(a) Explique qué se entiende por temperatura de una sustancia.

75
 IB PHYSICS SL

Un termómetro está situado en un líquido contenido en un vaso de precipitados abierto. A

intervalos regulares se registra la temperatura del termómetro. La variación de la temperatura
θ con el tiempo t se muestra a continuación

(b) La temperatura ambiente es de 20°C. Sobre el gráfico, continúe la línea para mostrar la
variación de la temperatura con el tiempo durante los siguientes 3000 s.

(c) Tomando como referencia el gráfico, indique y explique el ritmo de pérdida de energía
térmica de la sustancia entre
(i) 0 y 600 s.

(ii) 600 y 1800 s.

(d) La masa del líquido es 0,11 kg y el calor específico del líquido es 1300 J kg–1 K–1
(i) Utilice el gráfico para deducir que el ritmo de pérdida de energía térmica, en el
instante t=600 s, es aproximadamente 4 W. [3]

Calcule el calor latente de fusión del líquido. [3]

76
 IB PHYSICS SL

Tema 4: Oscilaciones y ondas

a=−ωx

v = v sen ω, v = v ωt, v = ω x 0
2

 x2 ,
x= x0cos ωt y x= x ωt

Ec 
1
2

m 2 x0  x 2
2

1
ET  m 2 x0
2

2
1
EP  m 2 x 2
2

77
IB PHYSICS SL

78
IB PHYSICS SL

79
 IB PHYSICS SL

Tema 4: Oscilaciones y ondas

Oscilación: vibración de un objeto

Onda: una transferencia de energía sin transferencia de materia

Ejemplos de oscilaciones:

1. masa en un resorte (Ej. bungee jumping)

2. péndulo (Ej. Columpiar, balancearse, etc.)
3. objeto flotando en el agua (Ej. boyas, barcos)
4. voladizo vibrante (Ej. trampolin)
5. terremoto
6. bola que rebota
7. instrumentos musicales (ej. percusión, instrumentos de viento, cuerdas
vocales)
8. latido de corazón
Posición media (posición de equilibrio) - posición del objeto en reposo

Desplazamiento (x, m) - distancia en una dirección particular de una partícula de su posición media

Amplitud (A o x0, metros) - desplazamiento máximo de la posición media

Periodo (T, segundos) - tiempo necesario para una oscilación completa

Frecuencia (f, Hertz) - número de oscilaciones que se producen por unidad de tiempo

Diferencia de fase - diferencia de fase entre las partículas de dos sistemas oscilantes

Relación entre el 1 f = ciclos/seg

periodo y la frecuencia: f 
T T = seg/ciclos

Frecuencia Angular - producto de los 2π 1. Un péndulo completa 10ciclos en 8.0 segundos.

tiempos de la frecuencia a) Calcule su periodo

Fórmula: ω = 2πf T = 0.8 s

b) Calcule su frecuencia.
ω = 2π/T
f = 1.25 Hz = 1.3 Hz
Símbolo: ω
c) Calcule su frecuencia angular.
Unidades: rad/sec s-1
ω = 7.8 rad/s = 7.8 s-1
80
 Ejemplo de un sistema oscilante IB PHYSICS SL

Una masa oscila en un resorte horizontal sin fricción, como se muestra a continuación.
En cada posición analizar su desplazamiento, velocidad y aceleración.

Fuerza del resorte: F = – k x Fuerza Elástica - tiende a restaurar el sistema a la posición

de equilibrio - contraria a la dirección del desplazamiento

1. Cuando la velocidad tiene su máximo valor?

Cuando el desplazamiento es 0 (x = 0) en la posición de equilibrio

2. Cuando la aceleración de la masa tiene el máximo valor?

Cuando el desplazamiento y la Fuerza es máxima en el extremo de la posición

3. Si x0 = 5 cm cuando se aplica una fuerza de 2 N, ¿Cuánto vale la constante del resorte?

81
 IB PHYSICS SL
La función de desplazamiento
Una masa en un resorte se deja oscilar arriba y abajo sobre su posición media sin fricción.
Dos trazos del desplazamiento (x) de la masa en función del tiempo (t) se muestran

Posición inicial: comienza en

la posición media

Función: x = x0 sen ωt

Posición inicial: comienza en

la posición de máxima
amplitud

Función: x = x0 cos ωt

Análisis de la función de desplazamiento

1. Analice la función de desplazamiento de la

derecha

a) ¿Cuál es la amplitud?

x0 = 0.080 m
2. ¿Cuál es el desplazamiento de la masa cuando:
a) ¿Cuál es el periodo?
a) t = 1.0 s?
T = 4.0 s
x = (.080 m)sin (π/2)t
b) ¿Cuál es la frecuencia? x = (.080 m)sin (π/2)(1) = .080 m

f = 0.25 Hz b) t = 2.0 s?

c) ¿Cuál es la frecuencia angular? x = (.080 m)sin (π/2)t

x = (.080 m)sin (π/2)(2) = 0
ω = π/2 s-1
c) t = 2.5 s?

e) Escriba la función desplazamiento. x = (.080 m)sin (π/2)t

x = (.080 m)sin (π/2)(2.5) =
x = (.080 m)sin (π/2)t .080 sin (3.926…) = -0.057 m
(NOTA: USAR MODO RADIAN!!)
82
 IB PHYSICS SL

La velocidad y aceleración de un Movimiento Armónico Simple (MAS)

a) Función de desplazamiento
Function

b) Función de velocidad

c) Función de aceleración

Definiendo la ecuación para el El signo negativo de la aceleración significa que:

MAS
1. Esta en dirección opuesta del desplazamiento
a   ( x0 sin t )
2

a   2 x 2. Se dirige de regreso a la posición media

a  x

Movimiento armónico simple (MAS) - el movimiento que tiene lugar cuando la

aceleración de un objeto es proporcional a su desplazamiento y siempre se dirige
hacia su posición de equilibrio.

83
 IB PHYSICS SL

1. La gráfica a la derecha muestra el

desplazamiento de un objeto con MAS.
Utilice la gráfica para encontrar el:
a) Periodo de oscilación

b) Amplitud de la oscilación

c) La función desplazamiento

Alternate Velocity Function

d) Velocidad maxima

e) Velocidad en 1.3 segundos

f) Aceleración maxima 2. Use la fórmula alternativa de la función

velocidad para encontrar la velocidad de
un objeto en 1.3 s.

g) Aceleración en 1.3 segundos

84
 IB PHYSICS SL
Ejemplo de SHM – Masa en un resorte horizontal

A masa m oscila horizontalmente en un

resorte sin fricción, como se muestral. Es
este un MAS?

Fnet  ma
Fs  ma
 kx  ma
k
a x
m
a x

Yes this is SHM since a α -x.

¿Cuál es la frecuencia angular, el periodo, y la frecuencia para una masa en el resorte?

a
k 2
x T
m 
a   2 x
m
k T  2
2  k
m
1 1 k
k f  
 T 2 m
m

1. Una masa de 2,00 kg oscila hacia atrás y adelante 0.500 m de su posición de

equilibrio sobre un muelle horizontal cuya constante es de 40.0 N / m.

a) Calcular la frecuencia angular, período, y la frecuencia de este sistema.

40.0
 T  2
2.00
f 
1
2.00 40.0 1.40
  4.47 s 1 T  1.40 s -1 f  0.712 Hz

b) Escriba las funciones de desplazamiento, velocidad y de aceleración para este

sistema
x  (0.500) sin(4.47t )
v  (2.24) cos(4.47t )
a  (9.99) sin(4.47t )
85
 IB PHYSICS SL
Formas Alternativas de la Ecuación del MAS

1. Escribir las ecuaciones de movimiento de los gráficos se muestra a continuación.

2. Escribir las ecuaciones de movimiento de los gráficos se muestra a

continuación.

3. ¿Cuál es la diferencia entre los movimientos descritos por los dos conjuntos de
ecuaciones?
#1 – x = 0 y t = 0

#2 – x = x0 y t = 0

4a) Escribe las ecuaciones de

movimiento para el sistema cuyo
desplazamiento se muestra en la
gráfica de la derecha.

b) Exponga dos situaciones cuando:

i) La velocidad es maxima ii) la magnitud de la aceleración es máxima.

86
 IB PHYSICS SL
Ejemplo de MAS – Péndulo Simple

1. A una masa se le permite oscilar libremente desde el final de una cadena ligera.
Demostrar que el movimiento de este péndulo simple es aproximadamente movimiento
armónico simple.

s
a  g  
L
Fnet  ma
g
a    s
mg sin   ma L
a   g sin  a  s
for small angles for small angles
sin    sx
a   g g
a    x
L
a  -x
2. Determinar la frecuencia angular, el período, y la frecuencia para el péndulo.
g 2
2  T 1
L  f 
T
g L
 T  2 1 g
L g f 
2 L

3. Un péndulo de 20,0 g en una cadena de 80,0 cm se retira 5,0 cm y se deja oscilar.

Determine su
a) frecuencia angular

b) función desplazamiento d) velocidad máxima

e) aceleración máxima
c) Función velocidad

87
 IB PHYSICS SL
Energía y Movimiento Armónico Simple

Una masa atada a un resorte oscila hacia adelante y hacia atrás. Analizar la energía en
el sistema en cada lugar.

Cuando la masa está en su posición media . . .

Cuando la masa se encuentra en cualquier posición. . .

88
 IB PHYSICS SL

1. Una masa de 2,00 kg oscila sobre un resorte y su función de

desplazamiento se muestra.

a) En que tiempo(s) tiene la masa la máxima energía cinética?

b) Determine la energía cinética máxima de la masa.

c) En que instante (s) tiene la masa máxima energía potencial? Determine ése valor.

d) Cual es la energía total del sistema en 1.5 segundos?

e) Determine la energía cinética y potencial del sistema en 1.5 segundos.

89
 IB PHYSICS SL
Gráficos de Energía y MAS

Función desplazamiento - Energia

1
EP  m 2 x 2
2
EK  m 2  x0 2  x 2 
1
2
1
ET  m 2 x0 2
2

Funciones Energía-Tiempo

1 1
EP  m 2 x 2  m 2  x0 sin t 
2

2 2
1
EP  m 2 x0 2 sin 2 t
2
EP  sin 2 t

1 2 1
EK  mv  m(v0 cos t ) 2
2 2
1
EK  mv0 2 cos 2 t
2
EK  cos 2 t

Note que en un SHM, la energía de un sistema es proporcional a:

1. La masa

2. Cuadrado de la Amplitud

3. Cuadrado de la frecuencia
90
 IB PHYSICS SL

Amortiguación en las Oscilaciones

Amortiguación: una fuerza actúa sobre un sistema de disipación

en la dirección opuesta a la dirección del movimiento de la
partícula oscilante

Efecto de la amortiguación: sistema pierde energía y la amplitud

(energía α ampl2)

Dibuje la función de desplazamiento de un

sistema con y sin amortiguación.

desplazamiento
tiempo

Sin amortiguación Con amortiguación

Grados de amortiguación
Aceite del freno hidráulico
(subamortiguación): fuerza de resistencia
pequeña por lo que sólo un pequeño porcentaje
de la energía se extrae de cada ciclo - período
que no se ve afectado - puede tomar muchos
ciclos de oscilaciones hasta detenerse

Ejemplo. - amortiguadores de los autos

Amortiguación pesada (sobre amortiguación): gran

fuerza de resistencia - puede impedir por completo
cualquier oscilación – le toma mucho tiempo al objeto
para volver a la posición de equilibrio

Ejemplo.- oscilaciones en fluidos viscosos

Amortiguamiento Critico: fuerza de resistencia intermedia así

que el tiempo tomado por el objeto para volver a la posición de
equilibrio es mínima - mínimo o ningún “rebasamiento"

Ejemplo. –Medidores eléctricos con punteros, cierrapuertas

automáticos
91
 Resonancia IB PHYSICS SL

Frecuencia Natural de Vibración: cuando un sistema se desplaza del equilibrio y se deja

oscilar libremente, lo hará a su frecuencia natural de vibración

Oscilaciones Forzadas– un sistema puede ser forzado a oscilar en cualquier frecuencia

dada por una fuerza motora externa que se aplica a él
Resonancia – una transferencia de energía en el que un sistema está sujeto a una fuerza
oscilante que coincida con la frecuencia natural del sistema resultando en una gran
amplitud de la vibración
Gráfico Amplitud vs. Frecuencia Factores que afectan la respuesta de
para oscilaciones forzadas frecuencia y la agudeza de la curva:
1) frecuencia de la fuerza impulsora
2) la frecuencia natural del sistema
3) la amplitud de la fuerza impulsora
4) la cantidad de amortiguación

1. Dibuje la respuesta en frecuencia de un

sistema ligeramente amortiguada cuya
frecuencia natural es de 20 Hz que
experimenta oscilaciones forzadas.

92
 Ondas IB PHYSICS SL

Ambos pulsos y ondas

viajeras:
transfieren energía cuando
no hay movimiento neto del
Pulso - oscilación simple o Onda viajera continua - sucesión de medio por el cual la onda
perturbación oscilaciones (serie de pulsos periódicos) pasa.
Ondas mecánicas: requieren un medio para transferir la energía por ejemplo. - Ondas sonoras, ondas en
el agua, ondas en cuerdas, ondas sísmicas
Ondas electromagnéticas: no requieren un medio para transferir la energía por ejemplo. - Las ondas de
luz, todas las ondas EM
Una onda longitudinal es
Una onda transversal es aquella en la que la
aquella en la que la dirección de la oscilación
dirección de la oscilación de las partículas del medio
de las partículas del medio es paralela a la dirección
es perpendicular a la de desplazamiento de la
dirección de onda (la energía).
desplazamiento de la onda Ejemplo: el sonido, las
(la energía). ondas de un terremoto
Ejemplos: la luz, cuerdas Compresión: la región donde las partículas del medio están
de violín y guitarra, un muy juntas
terremoto ondas S, las olas Rarefacción: región donde las partículas del medio están muy
alejados
Note que la onda mecánica transversal no puede propagarse (viajar) a través de un gas – sólo la onda
longitudinal puede.
Desplazamiento (x, metros) – distancia en una dirección
particular de una partícula desde su posición de equilibrio.
Amplitud (A o x0, metros) – máximo desplazamiento desde su
posición de equilibrio.
Periodo (T, segundos) – tiempo que ser requiere para una
oscilación - tiempo de una onda (ciclo) para pasar por un
punto dado.
Frecuencia (f, Hertz) – numero de oscilaciones que toma lugar
por unidad de tiempo
Longitud de onda (λ, metros) – la distancia más corta a lo largo de la onda entre dos puntos que están en
fase- la distancia de una onda completa (ciclo) recorrido en un periodo.
Compare el movimiento de una partícula simple con el
movimiento de una onda como un todo (el movimiento de la Wave Speed:
transferencia de energía).
Particle Speed:
Rapidez constante v = d/t
Rapidez no constante = MAS
en el tiempo t = 1 periodo:
Rapidez promedio: v = d/t
v = λ/T
v = (1/T) λ
en el tiempo t = 1 periodo
v=fλ
v = 4A/T

93
 IB PHYSICS SL
1. 2.
Movimiento de una onda Movimiento de una partícula

λ T

Variable de control: en un medio – rapidez de

variable de control: a través de una frontera – la
la onda
frecuencia
La rapidez de la onda depende de las
Como una onda cruza una frontera entre dos
propiedades del medio, no de que tan rápido el
diferentes medios, la frecuencia de la onda
medio vibra. Para cambiar la rapidez de la onda,
permanece constante no la longitud de onda.
se necesita cambiar el medio o sus propiedades.
Light: Sound:

La longitud de onda es proporcional a la

La longitud de onda es inversamente proporcional a rapidez
la frecuencia.
Ondas en dos dimensiones
en grandes
n2 Frente de onda – linea (o arco)
distancias, las
que une los puntos vecinos que
longitudes de
tienen la misma fase o
ondas son
desplazamiento.
aproximadamente
Rayo – linea que indica la
paralelas y son
dirección del movimineto de la
conocidas como
onda (dirección de la
ondas planas.
transferencia de la energía).

Rays are perpendicular to

Intensidad - potencia recibida por
wavefronts.
unidad de área 1. 12 x 10-5 W de potencia de un
sonido pasan a través de cada
superficie como se muestra. La
Fórmula: I = P/A Símbolo: I
superficie 1 tiene un área de 4.0
2 m2 y la superficie 2 esta dos veces
Unidades: W/m
más lejos de la fuente. Calcule la
intensidad del sonido en cada
NOTE: para una onda, su intensidad locación.
es proporcional al cuadrado de su
amplitud

94
 IB PHYSICS SL
Reflexión y Refracción

Dibuje el rayo incidente y el rayo reflejado, así como el frente de onda reflejada.

Ley de Reflexión

El ángulo de incidencia es
igual al ángulo de
reflexión cuando ambos
ángulos se miden con
θi θr respecto a la línea normal
(y el rayo incidente, el
rayo reflejado y la normal
se encuentran todos en el
mismo plano)
Mirror

Refracción: el cambio en la dirección (un ángulo) de una onda (debido a un cambio en la

velocidad) cuando se cruza una frontera entre dos medios diferentes
Aire a vidrio:
n1 rápido a lento = dobla hacia la normal
n1 < n2
v1 > v2
λ1 > λ2

De vidrio al aire:
lento a rápido = se inclina alejándose de la
normal
n1 > n2
v1 < v2
λ1 < λ2

Índice de refracción (índice de refracción) (n): Ley de Snell: la relación entre el seno del ángulo
relación del seno del ángulo de incidencia al seno de incidencia al seno del ángulo de refracción es
del ángulo de refracción, por una onda incidente una constante, para una frecuencia dada
del aire
sin 1 v1
n  sin 1 n2 v1 1
sin  2 v2   
sin  2 n1 v2 2
c
n n1 sin 1  n2 sin 2
v
95
 IB PHYSICS SL

EJEMPLO DE PREGUNTAS DE EVALUACION TEMA 4

A. Defina, explique, indique, etc.

(a) Defina el término periodo en un MAS

(b) Defina el término frecuencia en el MAS

(c) Indique tres ejemplos de MAS

(d) Deduzca una fórmula para la aceleración máxima en el MAS en términos de masa y
frecuencia

(e) Se desplaza un cuerpo de su posición de equilibrio. Indique las dos condiciones

necesarias para que el cuerpo siga un movimiento armónico simple. [2]

(f) Indique usando los términos Cero o máximo/a, el estado de la velocidad, la

aceleración y Energía (potencial y cinética) en un MAS, en las siguientes situaciones:
Velocidad aceleración E cinética E potencial
Punto de equilibrio
Máxima elongación

(g) Remitiéndose a las ondas, diferencie entre un rayo y un frente de onda. [3]

(h) Refiriéndose a la transferencia de energía y a la amplitud de la vibración de las

partículas de una onda, diferencie entre una onda progresiva y una onda estacionaria.
[4]

Transferencia de energía:

Amplitud

(i) Explique el principio de reflexión

(j) Indique el principio de Huygens. [1]

96
 IB PHYSICS SL

B. Preguntas de alternativa

M.A.S Y MOVIMIENTO ONDULATORIO

1. Una partícula experimenta un movimiento armónico simple. Cuando alcanza su

máximo desplazamiento de su posición de equilibrio, ¿cuál de lo siguiente sobre su
velocidad y aceleración es cierto?

Velocidad Aceleración
A Cero máxima
B Cero cero
C Maxima cero
D Maxima máxima

2. Para un MAS, si la dirección hacia arriba es tomada como positiva, ¿cuál de las
graficas representa mejor como la aceleración de la masa varia con el
desplazamiento desde la posición de equilibrio?

Aceleración
Aceleración

Desplazamiento Desplazamiento

A B

Aceleración Aceleración

Desplazamiento Desplazamiento

C D
3. La velocidad angular del minutero de un reloj analógico es
A. π/1800 rad/s B. π/60 rad/s C. π/30 rad/s D. 120 πrad/s

4. Una partícula ejecuta un MAS. Cuando el valor de la velocidad es máxima, ¿Cuál de

los siguientes es verdadero respecto al valor de la aceleración y la energía potencial
de la partícula?
aceleración Energía potencial
A máxima máxima
B cero máxima
C máxima mínima
D cero mínima

97
 IB PHYSICS SL

5. Dos resortes diferentes de igual longitud tienen constantes k1 y k2, cuelgan

verticalmente con masas atadas a sus extremos m1 y m2 respectivamente. Si el
sistema oscila con igual periodo, ¿Cuál de los siguientes es cierto?
A. m1k2 = m2k1 B. m1k1 = m2k2 C. m1 = m2 D. m1 = m2

6. ¿Cuál de los siguientes gráficos se representa la energía total de un oscilador

armónico amortiguado sobre un ciclo?
E E

t t
A B
E
E

t t
C D
7. Una masa suspendida de un resorte se pone a oscilar verticalmente con una
frecuencia f. Debido a las fuerzas de rozamiento la masa con el tiempo deja de
oscilar. En algún momento de las oscilaciones la amplitud de las oscilaciones es
igual a la mitad de su amplitud inicial. En este instante la frecuencia de su oscilación
es…
A. f/2 B. f C. f D. 2f

8. Una masa suspendida de un resorte oscila hacia arriba y hacia abajo con una
pequeña amplitud A. si la amplitud de la oscilación se duplica el periodo de la
oscilación
A. Se hace la mitad
B. Se duplica
C. Permanecerá igual
D. Incrementa en un factor de

MOVIMIENTO ONDULATORIO
9. La figura esquemática que sigue representa a una onda transversal que se desplaza
hacia la derecha por una cuerda en un momento determinado. Una sección de la
cuerda lleva atada una cinta en el punto P.
Sentido de
P desplazamiento
de la onda

98
 IB PHYSICS SL

¿En qué sentido se desplaza la cinta en el momento que se indica en la figura

esquemática?

A. B. C. D.
10. El siguiente diagrama muestra dos pulsos de onda que se mueven el uno hacia el
otro.

¿Cuál de los siguientes diagramas muestra el pulso resultante de la

superposición de ambos?

C D
11. La longitud de onda de una onda transversal es de 4 cm. En algún punto de la onda
el desplazamiento – 4 cm. En el mismo instante, en otro punto de 50 cm de distancia
en la dirección de propagación de la onda, el desplazamiento es
A.0cm B. – 2 cm C. 4cm D. – 4 cm

12. Dos ondas de sonido tienen frecuencias de 440Hz y 460Hz. La superposición de estas
ondas dará lugar a una frecuencia de pulsación de
A. 10Hz B. 20Hz C. 450Hz D. 900Hz

13. ¿Cuál de las siguientes propiedades de la luz no es coherente con el modelo de onda
simple?
A. La luz puede simultáneamente reflejarse y transmitirse entre la frontera de dos
medios.
B. La luz viaja en línea recta.
C. La luz puede viajar a través del vacío.
D. La velocidad de la luz en el aire es mayor que en el agua.

14. La distancia entre antinodos adyacentes en una onda estacionaria es

A. un cuarto de longitud de onda
B. la mitad de una longitud de onda
C. una longitud de onda
D. dos longitudes de onda

99
 IB PHYSICS SL

15. Dos diapasones estacionarios de frecuencias 260Hz y 262Hz suenan

simultáneamente. El sonido resultante se escucha con
A. una frecuencia de 2 Hz
B. una frecuencia de 261 Hz
C. una frecuencia de 522Hz
D. Sin sonido.
16. En un experimento de la doble rendija de Young la distancia entre la rendija a la
pantalla y la longitud de onda de la luz se incrementan. La separación de las franjas
A. sigue siendo el mismo
B. disminuye
C. aumenta
D. aumenta a un máximo luego disminuye

17. Ondas que se mueven por la superficie del agua cubren una distancia de 10,5 cm en
0,5 segundos. La distancia horizontal entre una cresta y otra más cercana es de 15
mm. La distancia vertical de la cresta al valle es de 4 mm. ¿Qué línea de abajo da una
descripción correcta de las olas?
Frecuencia en Hz de amplitud en mm

Frecuencia en Hz Amplitud en mm
A 14 2
B 7 2
C 14 4
D 7 4

18. El siguiente diagrama representa una serie de 4x longitud estirada entre dos puntos
fijos A y B.

Cuando una onda estacionaria se produce, se encuentra que hay nodos en A, B y

el punto medio solamente. En este caso, las vibraciones en D y E tienen

A la misma amplitud y están en fase unos con otros

B. la misma amplitud y están 180 ° fuera de fase
C. amplitudes diferentes y están en fase unos con otros
D. amplitudes diferentes y están 180 ° fuera de fase

19. En una cubeta de ondas, cuando las olas van desde aguas profundas a aguas poco
profundas su velocidad se reduce. Esto significa que habrá
A. ningún cambio en la frecuencia o longitud de onda
B. una disminución en la frecuencia y longitud de onda
C. una disminución de la longitud de onda únicamente
D. una disminución en la frecuencia únicamente

100
 IB PHYSICS SL

20. El ángulo de refracción puede ser mayor que el ángulo de incidencia cuando
A la luz viaja del aire al agua
B. sonido viaja del aire al agua
C. luz viaja desde el agua al vidrio
D. sonido viaja por el aire caliente al aire más frío

21. La ecuación para el desplazamiento de cualquier punto x en el tiempo t lo largo de

una onda transversal progresiva que se mueve en la dirección positiva x viene dada
por y = asin2 π ( bt – cx)
¿Cuál de las siguientes combinaciones representa la longitud de onda y la
frecuencia de la onda?
Frecuencia longitud de onda
A A b
B C b/2π
C 1/c b
D 2πc 2πb

22. Dos pulsos de onda de forma simétrica se mueven uno a otro entre sí en una cadena,
como se muestra en el diagrama.

¿Cuál de los siguientes diagramas no se pudo observar en un momento posterior?

A. B.

C. D.

23. Las ondas longitudinales no pueden ser

A. refractadas
B. polarizadas
C. difractadas
D. vibrar paralelamente a la dirección de propagación.

24. Una fuente de luz emite luz de longitud de onda de 500 nm de 10 ns. ¿Cuántas ondas
completas se envían?
A. 6×1022 B.6×1019 C.2×108 D. 6 × 106

25. ¿Cuál de las siguientes definiciones describe correctamente la velocidad de onda en el

caso de una onda estacionaria?

101
 IB PHYSICS SL

A. La diferencia en velocidad de las dos ondas en movimiento que dan lugar a la onda
estacionaria.
B. La velocidad de una de las ondas en movimiento que da lugar a la onda
estacionaria.
C. La velocidad de transferencia de energía entre ondulaciones inter nodales vecinas
de la onda estacionaria.
D. La velocidad máxima de una partícula en un antinodo de la onda estacionaria.

26. En una onda estacionaria

A los nodos son posiciones de máxima amplitud
B. todos los puntos de la vibración de ondas con la misma amplitud
C. la distancia entre nodos sucesivos es la longitud de onda
D. todos los puntos entre cada par de nodos otros vibran en fase.

27. Las ondas estacionarias en un tubo abierto aparecen como resultado de

A. reflexión y superposición.
B. reflexión y difracción.
C. superposición y difracción.
D. reflexión y refracción.

28. Las ondas de radio de 30 cm de longitud tienen una frecuencia de unos

A. 10 MHz. B. 90 MHz. C. 1000 MHz. 9000 MHz.

29. Para un tubo de órgano de longitud L, la frecuencia fundamental es proporcional a

A. L. B. 1/L C. 1/ L D. L .

30. Para cierta onda estacionaria establecida en una cuerda tensada la distancia desde el
segundo nodo al quinto nodo es 60 mm. La longitud de onda de la onda estacionaria
es
A. 20 mm. B. 30 mm. C. 40 mm. D. 50 mm.

31. Abajo se hallan relacionadas las frecuencias de los diapasones que han de tocarse por
pares. ¿De qué par de diapasones se oirán el mayor número de batidos?
A. 201 y 200 Hz B. 253 y 260 Hz C. 535 y 540 Hz D. 1420 y 1424Hz

32. Dos pulsos triangulares idénticos de amplitud X se desplazan el uno hacia el otro a lo
largo de una cuerda. En el momento que muestra el diagrama el punto M se
encuentra a mitad de camino entre los dos pulsos. X
X M

La amplitud de la perturbación en la cuerda cuando los pulsos se pasan por M es

A. 2X. B. X C. X/2 D. 0.

102
 IB PHYSICS SL

33. Las ondas pueden ser reflejadas, refractadas y difractadas. ¿Cuál de estos efectos
puede explicarse mediante el principio de Huygens?
A. reflexión, refracción y difracción
B. reflexión y refracción solamente
C. refracción y difracción solamente
D. reflexión y difracción solamente

34. Las microondas de 3 cm de longitud de onda tiene una frecuencia de

A. 1×106Hz B. 9 × 106Hz C. 1×108Hz D. 1×1010Hz

35. Una cuerda se mantiene en posición horizontal con uno de sus extremos atados a un
soporte fijo. Se generan dos pulsos en el extremo libre de la cuerda. Los pulsos se
mueven hacia el extremo fijo como se muestra en el diagrama siguiente.

¿Cuál de los siguientes diagramas representa una posible imagen posterior de la

cuerda?

A. B.

C. D.
36. Una onda superficial de agua (rizado) está viajando hacia la derecha sobre la
superficie de un lago. el periodo de la onda es T. El diagrama siguiente muestra la
superficie del lago en un instante determinado. Un trozo de corcho está flotando en
el agua, en la posición indicada.
¿Cuál es la posición correcta del corcho al cabo de un tiempo de T/4?

A B

C D

37. Si una fuente de sonido se aproxima a un observador estacionario, el observador

podrá identificar el efecto Doppler como
A. el incremento en la intensidad del sonido.
B. el incremento en la longitud de onda del sonido.
C. el incremento en la frecuencia del sonido.
D. el incremento en la velocidad relativa de las ondas sonoras.

103
 IB PHYSICS SL

38. Las ondas que se desplazan por la superficie del agua de un estanque pasan un
madero de longitud L que se encuentra flotando en ella. El madero se encuentra en
reposo con respecto a la orilla. El diagrama muestra las crestas de las ondas en un
momento determinado.

El número de crestas que pasan por el madero por unidad de tiempo es N. La

velocidad de las ondas del agua con respecto al madero en reposo es

L L L L
A.  N  1 B.  N  1 C.  N  D N
7 6 7 7
39. A lo largo de una cuerda que está fija en un extremo se envía un pulso.

¿Cuál de los siguientes diagramas representa mejor el pulso que se refleja?

A B

C D

40. Los fenómenos de interferencia pueden demostrarse empleando la luz. Esto es

evidencia de que
A. bajo determinadas condiciones la luz se comporta como una corriente de
partículas.
B. la luz es una onda transversal.
C. la luz tiene carácter electromagnético.
D. la luz tiene características de onda.

104
 IB PHYSICS SL

41. La luz procedente del aire incide en un bloque de vidrio. ¿Qué le ocurre a la
frecuencia y a la longitud de onda de la luz al entrar en el vidrio?
Frecuencia Longitud de onda
A no cambia no cambia
B no cambia cambia
C cambia no cambia
D cambia cambia

42. Una fuente de sonido está situada en las proximidades del extremo abierto de un
tubo cilíndrico que se encuentra situado sobre una mesa horizontal. el tubo tiene
espolvoreado aserrín en toda su longitud. el aserrín se acumula en montones a lo
largo de la longitud del tubo como se muestra en la figura siguiente.

Fuente de sonido d

la distancia entre dos montones consecutivos de aserrín es d y la velocidad del

sonido en el tubo v. la frecuencia de la fuente es
v v
A. B. C. dv D. 2dv
2d d

43. Un haz de luz incide sobre una frontera aire – vidrio tal como se muestra a
continuación

Q
P
R
S

¿Cuál de las siguientes es una expresión correcta de la ley de Snell?

A. sen P = constante senR
B. sen P = constante senS
C. sen Q = constante senR
D. sen Q = constante S

105
 IB PHYSICS SL

C. Preguntas de resolución

B1. Parte 1. Esta pregunta versa sobre las ondas y sus propiedades.
El diagrama que sigue muestra tres frentes de onda que inciden sobre la interfaz que
separa el medio I y el medio R. El frente de onda CD se muestra cruzando dicho
interfaz. El frente de onda EF está incompleto.
A C E

F
medio I

medio R

B D

(k) Considerando el diagrama anterior

(i) Trace una línea que complete el frente de onda EF. [1]
(ii) Explique en cuál de los medios, I o R, viaja la onda a más velocidad. [3]

(iii) Mida en el diagrama apropiadamente y de los resultados obtenidos

determine la razón entre las velocidades de la onda que viaja desde el
medio I al medio R [2]

El gráfico que sigue muestra la variación con respecto al tiempo t de la velocidad v de una
partícula del medio por el que la onda se desplaza.

106
 IB PHYSICS SL

(l) Considerando el gráfico anterior

(i) Explique cómo puede deducirse del gráfico que la partícula se encuentra
oscilando. [2]

(ii) Determine la frecuencia de oscilación de la partícula. [3]

(iii) Marque en el gráfico con la letra M un momento en el que la partícula se

encuentra a su desplazamiento máximo. [1]

(iv) Estime el área entre la curva y el eje de las x desde el momento t = 0 hasta
el momento t = 1,5 ms. [2]

(v) Sugiera lo que representa el área de (c) (iv). [1]

B1. Parte 2 Refracción

El diagrama 1 bajo estas líneas muestra una onda que se aproxima a la frontera
entre el medio 1 y el medio 2. AB y CD son dos frentes de onda.

El diagrama 2 muestra la situación un instante más tarde cuando el punto C del

frente de onda CD acaba de alcanzar la frontera. La velocidad de la onda en el
medio 1 es v1 y la velocidad en el medio 2 es v2. v1 es mayor que v2.

Diagrama 1 Diagrama 2

107
 IB PHYSICS SL

(a) En el diagrama 2 arriba

(i) dibuje el frente de onda AB. [1]

(ii) dibuje una línea que represente la distancia recorrida por el punto A. [1]

(iii) marque la distancia recorrida por el punto B con la letra “s”. [1]

(b) Utilice el diagrama 2, completado por usted, para deducir la relación

sen1 v1

sen 2 v2
Donde θ1 es el ángulo de incidencia y θ2 es el ángulo de refracción. [4]

(c) En el medio 1 la onda tiene una longitud de onda de 4,0 cm y se desplaza a una
velocidad de 8,0 cms . Determine la frecuencia de la onda en el medio 2.
−1

[4]

(d) El ángulo de incidencia es de 60º y el ángulo de refracción 35º. Calcule la

velocidad de la onda en el medio 2. [4]

108
 IB PHYSICS SL

B2. Parte 1 El movimiento armónico simple y efecto invernadero

(a) En un modelo simple de una molécula de metano, un átomo de hidrógeno y un
átomo de carbono pueden considerarse como dos masas unidas por un muelle
(resorte). Un átomo de hidrógeno es mucho menos masivo que el átomo de
carbono, de manera que puede despreciarse cualquier desplazamiento del átomo de
carbono.
La gráfica siguiente muestra la variación con respecto al tiempo t del
desplazamiento x desde la posición de equilibrio de un átomo de hidrógeno en una
molécula de metano

La masa del átomo de hidrógeno es de 1,7×10–27 kg. Utilice los datos de la

gráfica anterior para
(i) determinar su amplitud de oscilación. [1] sol 1,5 x 10 -10 m

(ii) mostrar que la frecuencia de su oscilación es de 9,1×1013 Hz. [2]

nota: halle T =1,1x10-12s

(iii) mostrar que la energía cinética máxima del átomo de hidrógeno es de 6,2×10–18J.
[2]
  2f
1
E max  m 2 xo
2

109
 IB PHYSICS SL

(b) Sobre la cuadrícula siguiente, trace una gráfica que muestre la variación con
respecto al tiempo t de la rapidez v del átomo de hidrógeno durante un periodo de
oscilación que comience en t =0. (No es necesario añadir valores al eje de rapidez.)
[3]

(c) Suponiendo que el movimiento del átomo de hidrógeno sea armónico simple, su
frecuencia de oscilación f vendrá dada por

1 k
f 
2 mp
Donde k es la fuerza por unidad de desplazamiento entre un átomo de hidrógeno
y el átomo de carbono y mp es la masa del protón.

(i) Muestre que el valor de k es de aproximadamente 560Nm–1. [4]

(ii) Estime, utilizando su respuesta de (d)(i), la aceleración máxima del átomo de

hidrógeno. [4]
Nota: utilice F = ma y F = kx

110
 IB PHYSICS SL

B2. Parte 2 El movimiento armónico simple y las ondas

Un objeto vibra en el aire. A continuación se muestra la variación con el desplazamiento x

de la aceleración a del objeto.

a) Indique y explique dos razones por las cuales la gráfica de la página anterior indica
que el objeto está siguiendo un movimiento armónico simple. [2]
- El desplazamiento es proporcional a la aceleración / viceversa;
porque el gráfico es una línea recta que pasa a través de origen;
desplazamiento y aceleración en direcciones opuestas / aceleración siempre se
dirige hacia el origen;
porque gradiente negativo;

b) Utilice los datos de la gráfica para demostrar que la frecuencia de oscilación es de 350
Hz. [4]
a
- Nota: use    y   2f
x

c) Indique la amplitud de las vibraciones [1]

- Ver gráfico

111
 IB PHYSICS SL

d) El movimiento del objeto da lugar a una onda sonora longitudinal progresiva (viajera)

(i) Indique que entiende por onda longitudinal progresiva [2]

- transferencia de energía por medio de vibraciones / oscilaciones;

todas las vibraciones en dirección paralela a la dirección de la transferencia de
energía

(ii) La velocidad de la onda es 330 ms-1. Utilizando la respuesta de (b), calcule su

longitud de onda. [2]

- Use c  f sol 0,94 m

112
IB PHYSICS SL

113
 IB PHYSICS SL
Tema 5. Electrostática
Cargas

1) Carga eléctrica: Hay 2 tipos de carga eléctrica: positiva y negativa

2) La carga por fricción: se da la transferencia de electrones de un objeto a otro

3) Objeto carga positiva: falta de electrones Objeto carga negativa: exceso de electrones
4) Tipos de materiales:
a) Conductores: materiales en los que las cargas eléctricas se mueven libremente (por ejemplo, metales,
grafito)
b) Aislantes: materiales en los que las cargas eléctricas no se mueven libremente (por ejemplo, plástico,
caucho, madera seca, vidrio, cerámica)
c) Semiconductores: materiales con propiedades eléctricas entre las de los conductores y aislantes (silicio,
por ejemplo)
d) Superconductores: materiales en los que se mueven cargas eléctricas sin resistencia (por ejemplo,
algunas cerámicas a temperaturas muy bajas)

Partícula Masa Carga Eléctrica

Propiedades de las
Partículas Atómicas q = -e
Electron me = 9.110 x 10-31 kg
q = -1.60 x 10-19 C
e = unidad elemental de
carga (magnitud de la q = +e
Proton mp = 1.673 x 10-27 kg
carga de electrones) q = +1.60 x 10-19 C

e = 1.60 x 10-19 C mn = 1.675 x 10-27 kg

q=0
Neutron q=0C

1. Un globo adquiere una carga de 2500 electrones después de ser frotado con lana. ¿Cuál
es la carga en el globo? ¿Cuál es la carga de la lana?
q = -4.0 x 10-16 C
q = +4.0 x 10-16 C

2. ¿Una barra de caucho adquiere una carga de -4.5 μC. ¿Cuántos electrones en
exceso representa esto? 2.8125 x 1013 e

Conservación de la carga Eléctrica: La carga eléctrica total de un sistema aislado permanece constante.

114
 IB PHYSICS SL
Fuerza Eléctrica (Fuerza Electrostática, Fuerza de Coulomb)

Ley de Coulomb: La fuerza eléctrica entre dos cargas puntuales es directamente proporcional al
producto de las dos cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre ellos, y
dirigido a lo largo de la línea que une las dos cargas.

Fuerza de Coulomb

k = Constante de Coulomb
q1q2
Fe  k 2 (constante electrostática)

r k = 8.99 x 109 N·m2 C -2

NOTE: ± F denota la dirección de la fuerza no el signo de la carga

Carga Puntual: un objeto con carga que actúa como si toda su carga se concentra en un solo punto

Fórmula alternativa para 1 q1q2

Fe  k = 1/ 4πε0
la Fuerza de Coulomb:
4 0 r 2
ε0 = permitividad del vacio
qq
Fe  1 2 2 = 8.85 x 10-12 C2 N-1 m -2
4 0 r

Use la Fuerza de Coulomb para estimar la velocidad del electrón en un átomo de hidrogeno.

115
 El Principio de Superposición IB PHYSICS SL

La fuerza eléctrica neta que actúa sobre una partícula cargada es la suma vectorial de todas las fuerzas
eléctricas que actúan sobre él.

1. Determinar la fuerza electrostática de carga neta en q1, como se muestra a continuación.

2. ¿Dónde puede ubicarse una tercera carga de 3. Tres cargas puntuales

1,0 μC de modo que la fuerza neta que de -2.0 μC están
actúa sobre él sea cero? dispuestas como se
muestra. Determinar
la magnitud y la
dirección de la
fuerza neta en la
carga q1.

D = 2/3 m

116
 Campo Eléctrico IB PHYSICS SL

Campo Eléctrico: una región en el espacio que rodea un objeto cargado en el que
un segundo objeto cargado experimenta una fuerza eléctrica

Carga de prueba: una pequeña carga positiva utilizado para probar un campo
eléctrico

Diagramas de Campo Eléctrico

1. Esfera con carga Positiva 2. Carga Puntual Positiva 3. Carga Puntual Negativa

Radial de campo: líneas de campo son extensiones de los radios

5. Dos cargas positivas 6. Dos cargas negativas 7. Dos cargas diferentes

Propiedades de las Líneas de Campo

8. Cargas opuestas en placas paralelas
Eléctrico
1. Nunca se cruzan

2. Muestran la dirección de la Fuerza sobre

una pequeña carga de prueba positiva

3. Salen de la carga positiva, entran en la

carga negativa

Campo Uniforme: tiene la misma 4. La dirección del campo eléctrico es

intensidad en todos los puntos tangente a las líneas de campo

Efecto de borde: curvatura de las 5. La densidad de líneas de campo es

proporcional a la intensidad de campo
líneas de campo en los bordes
(densidad = intensidad)
117
6. Perpendicular a la superficie

7. Más intenso cerca de las cargas

 Intensidad de Campo Eléctrico IB PHYSICS SL

Intensidad de Campo Eléctrico: fuerza de la carga eléctrica ejercida por unidad de carga
en una pequeña carga de prueba positiva
Campo Eléctrico: Fuerza Eléctrica: Campo eléctrico de una Carga Puntual:

F Qq
E e Fe  Eq k
r2  k Q  1 Q
E
q q r 2 4 0 r 2
Unidades: N/C Unidades: N

Carga Puntual Conductor

Esférico

1. a) Encuentre la magnitud y la dirección del 2. a) Encuentre la magnitud y la dirección del campo

campo eléctrico en un punto 0,028 metros de gravitacional a una altitud de 100 km sobre la
distancia de una esfera cuyo carga es 3,54 superficie de la Tierra.
micro culombios y cuyo radio es de 0,60
centímetros. E = 3.61 N/C
Theta =33.70

b) Encuentre la magnitud y la dirección de la b) Encuentre la magnitud y dirección de la fuerza

fuerza eléctrica que actúa en una carga de - gravitatoria ejercida sobre una bola de bolos de 6,0
7,02 nC colocado en este lugar. kg situada en este lugar.

c) Encontrar la intensidad de campo eléctrico en la c) Encontrar la intensidad del campo gravitacional en

superficie de la esfera. la superficie de la Tierra.

118
 IB PHYSICS SL

3. a) Encuentre la magnitud y la dirección del campo eléctrico de la red a mitad de camino entre las
dos cargas se muestra a continuación.

b) Determinar la fuerza eléctrica de un protón colocado en este lugar.

4. Dos objetos cargados, A y B, cada uno contribuyendo de este modo para el campo eléctrico de la
red en el punto P: EA = 3,00 N / C dirigido hacia la derecha, y EB = 2,00 N / C dirigido hacia
abajo. ¿Cuál es el campo eléctrico neto en P?

5. a) Dos cargas puntuales positivas, q1 = +16 C and q2 = +4.0 C, están separadas una distancia
de 3.0 m en el vacío. Encontrar el punto en la línea que une las dos cargas donde el campo
eléctrico neto es cero.

119
 IB PHYSICS SL

6. Un protón se libera de descanso cerca de la placa positiva. La distancia entre las placas es de 3,0 mm
y la fuerza del campo eléctrico es de 4,0 x 103 N / C.

a) Describir el movimiento de los protones.

.
- Aceleración constante en una línea recta

b) Escriba una expresión para la aceleración

del protón.

c) Encuentre el tiempo que tarda el protón para d) Determine la velocidad de los protones
llegar a la placa negativa. cuando llega a la placa negativa.

7. Una partícula se disparó con una velocidad inicial a través de

las dos placas paralelas, como se muestra.

a) Explicar y describir el camino que tomará si es un protón, un

electrón o un neutrón.

b) ¿Cual partícula experimentaría una mayor Fuerza?

c) ¿Qué partícula experimentaría una mayor aceleración?

d) ¿Qué partícula experimentaría un mayor desplazamiento?

8. En la figura, un electrón entra en la parte inferior izquierda de un condensador de placas paralelas

y sale por la parte superior derecha. La velocidad inicial del electrón es 5,50 × 106 m / s. Las
placas son 3,50 cm de largo y están separadas por 0,450 cm. Supongamos que el campo eléctrico
entre las placas es uniforme en todas partes y encontrar su magnitud.

120
 Energía Potencial Eléctrica IB PHYSICS SL

Energía Potencial Gravitatoria (EP)

Alto nivel de EP
Razones para EP:
1. Objeto de prueba tiene una masa (m = masa de prueba)
2. La masa de prueba se encuentra en un campo gravitacional
(g) causada por un objeto más grande (M)
3. El objeto más grande ejerce una fuerza gravitatoria sobre
la masa de prueba (Fg = mg)
4. La masa de prueba tiene tendencia a pasar al nivel base
Disminución de EP debido a la Fg
5. El trabajo realizado sobre una masa en movimiento entre
dos posiciones es independiente de la trayectoria.
Energía Potencial Gravitatoria:
Nivel Base EP = mgh
donde EP = W = ΔEP = mg Δh
0
Energía Potencial Eléctrica (EP)
Nivel alto de EP
Razones para EP:
1. Objeto de prueba tiene una carga (carga de prueba = + q)
2. Carga de prueba se encuentra en un campo eléctrico creado
por objeto más grande (Q)
3. Objeto más grande ejerce una fuerza eléctrica sobre la carga
Disminución de Ep de prueba (FE = eq)
4. Carga de prueba tiene tendencia a pasar a nivel de base
debido a la fuerza de
5. El trabajo realizado sobre un objeto en movimiento entre dos
posiciones es independiente de la trayectoria.
Nivel base Energía Potencial Eléctrica:
donde Ep = 0 EP = E q h
W = ΔEP = E q Δh

Energía Potencial Eléctrica (EP)- El trabajo realizado para llevar una pequeña carga de
prueba positiva desde el infinito hasta un punto en el campo eléctrico
Derivación para cargas puntuales
EP  W  Fs cos  EP = 0
EP   Eqs
r kQ
EP   (  q )ds
 s2
Energía potencial eléctrica debido a una carga puntual
kQq r
EP  Fórmula: Unidades: Tipo:
s 
kQq
EP 
kQq EP  J Escalar
r r

121
 IB PHYSICS SL

1. a) Calcular el campo eléctrico neto en cada

punto (A y B):

b) Calcular la fuerza eléctrica neta sobre un protón

colocado en cada punto.

2. a) Calcular el potencial eléctrico neto en cada

punto (A y B):

b) Calcular la energía potencial eléctrica de un protón

colocado en cada lugar.

3. a) Calcular el potencial en un b) ¿Cuánta energía 4. ¿Cuál es el potencial

punto a 2,50 cm de distancia potencial adquirirá un sobre un protón ubicado
de una carga 4,8 μC. electrón colocado en 0.96 m de una carga de -
este punto? 1.2 nC?

122
 IB PHYSICS SL
Cargas Punto (Cargas puntuales)

+Q +Q +Q +Q

Fuerza Eléctrica Campo Eléctrico Energía Potencial Eléctrica Potencial Eléctrico

Dos objetos necesarios – Un objeto necesario – Dos objetos necesarios – cantidad Un objeto necesario – propiedad
interacción entre los dos propiedad de un objeto que posee el sistema del campo

Magnitud: F = Eq Magnitud: E = F/q Magnitudes: EP = qV Magnitudes: V = EP/q

F = kQq/r2 E = kQ/r2 EP = kQq/r V = kQ/r

Unidades: N Unidades: N/C Unidades: J Unidades: J/C

Tipo: vectorial Tipo: vectorial Tipo: escalar (+/-) Tipo: escalar (+/-)

Dirección: según haya
repulsión o atracción
Signo: No se usa en el
cálculo – verificación en el
marco de referencia
Dirección: desde la carga Signo: usa los signos de Q y q Signo: usa el signo de Q
positive, hacia la carga
negativa
Signo: no se usa en el cálculo
– marco de referencia

F = 0 cuando E = 0 EP = 0 cuando V = 0

123
 Potencial eléctrico y conductor

Gráfico para un conductor esférico

Valor en la superficie = kQ/r2

Intensidad de Campo Eléctrico

Potencial Eléctrico
Para un conductor hueco o sólido,
1. Toda la carga reside en la
superficie externa

2. El campo eléctrico es cero en el

interior

3. El campo eléctrico externo actúa

como si toda la carga se
concentra en el centro Radio
Radio
4. El potencial eléctrico es constante
Distancia Distancia
(≠ 0) y en todas partes igual al
potencial en la superficie

Una superficie conductora esférica, cuyo radio es de 0,75 m tiene una carga neta de 4,8 μC.

a) ¿Cuál es el campo eléctrico en el centro de la esfera?.

b) ¿Cuál es el campo eléctrico en la superficie de la esfera?

c) ¿Cuál es el campo eléctrico a una distancia de 0,75 m de la superficie de la esfera?

d) ¿Cuál es el potencial eléctrico en la superficie de la esfera?

e) ¿Cuál es el potencial eléctrico en el centro de la esfera?

f) ¿Cuál es el potencial eléctrico a una distancia de 0,75 m de la superficie de la esfera?

 IB
Superficies Equipotenciales

Superficie Equipotencial: una superficie en la que el potencial eléctrico es el mismo en todas partes

1. Localizar los puntos que están en el

mismo potencial eléctrico alrededor de
cada una de las cargas puntuales que
se muestra.

2. Bosquejar las líneas de campo

eléctrico para cada carga puntual.

3. ¿Cuál es la relación entre las líneas

de campo eléctrico y las superficies
equipotenciales?

- Perpendicular
Las líneas de campo apuntan en la
dirección de disminución de la
capacidad

Gradiente de potencial eléctrico Fórmula: V

E
La intensidad del campo eléctrico es el negativo x
del gradiente de potencial eléctrico.
Unidades: N/c o V/m

Para cada campo eléctrico que se muestra, bosqueje superficies equipotenciales.

Bosqueje superficies equipotenciales para las dos configuraciones de cargas puntuales

que se muestran a continuación.

http://wps.aw.com/aw_young_physics_11/0,8076,898593-,00.html http://www.surendranath.org/Applets.html
Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 125
 IB
Diferencia de potencial eléctrico

Diferencia de potencial eléctrico (ΔV) – trabajo realizado por unidad de carga, para mover una
pequeña carga de prueba positiva entre dos puntos en un campo eléctrico

Formula:
W Unidades:
V 
q EP  qV J/C = V
E P
V 
q
Alto y bajo potencial
1. a ¿Qué placa tiene un mayor potencial eléctrico? positiva

b) ¿Qué placa tiene un menor potencial eléctrico? negativa

c) ¿ Cuál es el potencial eléctrico de cada placa?

Arbitrario – relativo al nivel base
Señale las placas con los potenciales del
d) ¿Cuál es la diferencia de potencial entre las placas? ejemplo, así como los puntos dentro del
Not arbitrary – depends on charge, distance between, strength of campo
electric field, geometry of plates, etc.
e) Dónde: un protón tiene el mayor potencial de la energía eléctrica? Señale "tierra" - marca de equipotenciales
Un electrón? Un neutrón? Una partícula alfa?
No arbitraria

2. Un electrón es liberado desde el reposo desde la placa negativa y se le

permite acelerar hasta que golpea la placa positiva. La distancia entre las
placas es de 2.00 cm y la diferencia de potencial entre ambos es de 100
voltios.

a) Calcular la velocidad del electrón al golpear la placa positiva.

Eo = Ef
Ee = EK
qV = ½ mv2
v = sqrt (2qV/m) Formula:
v = sqrt(2(1.6 x 10-19)(100
V) /(9.11 x 10-31)) qV = ½ mv2
v = 5.9 x 106 m/s Ve = ½ mv2

b) Calcular la intensidad del campo eléctrico.

Formula:

E = -ΔV/Δx
E = V/d

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 126

 El Electronvoltio IB

Electronvoltio: energía adquirida por un electrón moviéndose a través de una diferencia de

potencial de un voltio

Derivación: ΔEe = (1.6 x 10-19 C)( 1 V)

ΔEe = qΔV ΔEe = 1.6 x 10-19 J
ΔEe = (1e)(1 V) = 1 eV
Therefore:
1 eV = 1.60 x 10-19 J

1. ¿Cuánta energía adquiere un protón que se mueve a través de una diferencia de potencial de 150 V?

150 eV or 150(1.60 x 10-19) = 2.4 x 10-17 J

2. Una particular cargada tiene 5.4 x 10-16 J de energía. ¿Cuántos electronvoltios de energía es esto?

(5.4 x 10-16 J) (1 eV/1.6 x 10-19 J) = 3375 eV

3. Un aumento de 200 eV acelera un electrón desde el reposo en un campo eléctrico uniforme de

150 N / C. Calcular la velocidad final del electrón.

4. En los famosos experimentos de dispersión de Rutherford (que llevó al modelo planetario del
átomo), las partículas alfa se dispararon hacia un núcleo de oro con carga +79 e. Una partícula alfa,
inicialmente muy lejos del núcleo de oro, se dispara a 2,00 × 107 m / s directamente hacia el núcleo
de oro. Supongamos que el núcleo de oro permanece estacionario. ¿Qué tan cerca llega la partícula
alfa al núcleo de oro antes de pasar por ahí? (la "distancia de máxima aproximación")

2.74 x 10-14 m

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 127

 IB

Tema 5: Corrientes eléctricas (7 horas)

5.1Diferencia de potencial, corriente y resistencia eléctricas 4 horas

Enunciado de evaluación Obj. Pag

Diferencia de potencial eléctrico

5.1.1 Defina diferencia de potencial eléctrico. 1

5.1.2 Determine la variación en la energía 3

potencial de una carga, cuando se mueve
entre dos puntos a potenciales diferentes.

5.1.3 Defina electronvoltio. 1

5.1.4 Resuelva problemas relacionados con la 3

diferencia de potencial eléctrico.

Corriente eléctrica y resistencia

5.1.5 Defina corriente eléctrica. 1

5.1.6 Defina resistencia. 1

5.1.7 Aplique la ecuación para la resistencia en la forma 2

donde ρ es la resistividad del material del resistor.

5.1.8 Indique el enunciado de la ley de Ohm. 1

5.1.9 Compare los comportamientos óhmico y no óhmico. 3 .

5.1.10 Deduzca y aplique las expresiones de la potencia eléctrica disipada en un 3

resistor.

5.1.11 Resuelva problemas relacionados con la diferencia de potencial, la 3

corriente y la resistencia.

5.2Circuitos eléctricos 3 horas

Enunciado de evaluación Obj. Pag.

5.2.1 Defina fuerza electromotriz (f.e.m.). 1

5.2.2 Describa el concepto de resistencia interna. 2

5.2.3 Aplique las ecuaciones para resistores en serie y en paralelo. 2

5.2.4 Dibuje esquemas de circuitos. 1

5.2.5 Describa el uso de amperímetros ideales y voltímetros ideales. 2

5.2.6 Describa un divisor de potencial. 2

5.2.7 Explique el uso de sensores en circuitos divisores de potencial. 3

5.2.8 Resuelva problemas relacionados con circuitos eléctricos. 3

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 128

 IB

Tema 5. Circuitos
En el circuito eléctrico que se muestra a continuación, se transfiere energía de la batería a la bombilla
de luz por las cargas que se mueven a través de un hilo conductor a causa de una diferencia de
potencial creado en el cable por la batería.
El circuito que se muestra contiene una típica batería de 9 voltios.

a) ¿Cuál es la fem del circuito?

b) ¿Cuánta energía adquiere una carga de un Coulomb al recorrer

el circuito?
Esquema
c) ¿Cuánta energía adquieren dos culombios de carga al recorrer
el circuito?

d) ¿Cuánta energía adquiere un coulomb de carga en el punto B?

e) ¿Cuánta energía adquiere un coulomb de carga en el punto C?

f) ¿Cuál es VB? ¿Cuál es VC?

g) What is ΔVBC? What is ΔVCD?

Señale el potencial en cada punto
h) What is ΔVDA?

Corriente Eléctrica
Fórmula: Unidades: Tipo:
I = Δq/Δt A (Amperio) = C/s Escalar

Definición no oficial: velocidad de flujo de carga eléctrica

Definición Oficial de Un Amperio (1 A) de corriente – una unidad fundamental

Un amperio es la cantidad de corriente que fluye en cada uno de dos alambres paralelos, infinitamente
largos de insignificante área transversal, separados por una distancia de un metro en el vacío, que
resulta en una fuerza de exactamente 2 x 10-7 N por metro de longitud de cada cable.

Forma corta – la corriente es definida en términos de la fuerza por unidad de longitud entre dos
conductores cargados paralelos.

Circuito cerrado: paso Circuito abierto: vía incompleta Cortocircuito: circuito con poca o
completo para la corriente para el paso de la corriente - en el ninguna resistencia -
circuito - infinita resistencia extremadamente alta corriente -
sobrecalentamiento

Bosquejos …
bosquejo Bosquejo

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 129

 Resistencia IB

Resistencia: razón entre la diferencia de potencial Fórmula: Unidades: Tipo:

aplicado a un material y la corriente que atraviesa
este material R=V/I Ohmio (Ω) = V/A escalar

Para un conductor de alambre: Fórmula:

Un alambre corto, frio, grueso es el mejor R = ρL/A

conductor

Un alambre largo, caliente, fino tiene mayor

resistencia

Potencia: energía por unidad de tiempo Unidad: W = J/s Tipo: escalar

Potencia Mecánica: Potencia Eléctrica: Fórmulas Alternativas:

P = W/t = F s/t = F v P = E/t = (Δq V)/Δt Substituyendo V = IR

P=IV P = I (IR) = I2 R

P = (V/R)V = V2/ R

Amperímetro: mide la intensidad de

Medidas en un corriente
circuito Colocación: Debe ser colocado en serie
para permitir que la corriente fluya a
través de él

Circuito debe ser roto para insertar

amperímetro

Amperímetro ideal: tiene una resistencia

cero de manera que no afectan la
corriente que fluye a través de él.

Voltímetro: mide la diferencia de

potencial
Esquema Colocación: Debe ser colocado en paralelo
para medir la diferencia de potencial entre
dos puntos del circuito

El circuito no debe estar abierto (no corto

circuito)

Voltímetro ideal: tiene una resistencia

infinita por lo que no permitirá que ninguna
corriente fluya a través de él y perturbar
Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 130 el
circuito
 Circuitos en Serie y Paralelo
IB

Características Circuito en Series Circuito en Paralelo

Número de vías para
una más de una
la corriente
el mismo en todas partes - el mismo dividida - compartida entre los
Corriente
para todos los dispositivos dispositivos
Diferencia de Potential tensión compartida entre
El mismo para todos los dispositivos
(Voltage) dispositivos – divide la tensión

Resistencia total alta baja

Potencia baja alta

Fórmulas: VT = V1 + V2 + … VT = V1 = V2 = . . .

IT = I1 = I2 = … IT = I1 + I2 + . . .

RT = R1 + R2 + … 1/RT = 1/R1 + 1/R2 + . . .

PT = P1 + P2 + . . . PT = P1 + P2 + . . .

Circuito en serie Circuito en paralelo

Series Parallel
Relación de Voltage Relación de Corriente

Relación de Potencia Relación de Potencia

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 131

 Análisis de Circuitos IB

Determinar la corriente y la caída de tensión en cada resistencia en cada circuito siguiente.

1. 2.

3. 4.

Divisor de Potencial: Resistencias en serie que actúan como un “divisor de potencial (voltaje).”
Separan (dividen) el potencial de la fuente entre ellas.
5. Un dispositivo de 20Ω requiere 40 V para funcionar correctamente, pero no se dispone de 40
V en la fuente. En cada caso, a continuación, determinar el valor de la resistencia R1 que se
debe agregar para reducir la tensión de la fuente a 40V necesarios para el dispositivo R2
dispositivo.

(A) (B) (C) (D)

6. Una mini bombilla de luz está clasificado para 0,60 W a 200 mA y se coloca en serie con una
resistencia variable. Sólo un voltaje de 9,0 voltios está disponible para ello. ¿Qué valor debe
tener la resistencia variable para energizar la bombilla correctamente?
Bulb needs only 3 V

Bulb has resistance of 15 Ω at

rated power

Added resistance should be

30 ohms

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 132

 El uso de sensores en los circuitos IB
1. Light-Dependent Resistor (LDR) o sensor de luz: Una foto celda conductora hecha de material
semiconductor cuya resistencia disminuye a medida que aumenta la intensidad de la luz incidente.
Automatic light switch
Describa cómo la LDR activa el interruptor de luz.

Cuando la luz del ambiente disminuye, aumenta la

resistencia del LDR.

Una diferencia de potencial circula cuando aumenta la

LDR.

El Switch necesita mínima ddp para encender

Cuando la intensidad de la luz disminuye al nivel

deseado, la Ep es lo suficientemente alta como para
encender el interruptor
2. Negative Temperature Coefficient (NTC) termistor o sensor de temperatura: un sensor hecho
de material semiconductor cuya resistencia disminuye a medida que su temperatura aumenta.
Describir cómo el termistor NTC activa la Fire alarm
alarma de incendios.
A medida que aumenta la temperatura externa, la
resistencia del NTC disminuye

Para que haya una diferencia de potencial entre los

bornes de R2 el Switch necesita mínima ddp para
encender

Cuando aumenta la temperatura al nivel deseado, la

EP es lo suficientemente alta como para encender el
interruptor

3. Calibrador de tensión o de la Sensor de fuerza: un alambre largo y delgado cuya resistencia

aumenta a medida que se estira, ya que se vuelve más largo y más delgado.

Describir cómo el indicador de tensión puede medir el

esfuerzo puesto en una sección del cuerpo de un avión.

A medida que aumenta la tensión, aumenta la

resistencia del calibrador de tensión

Disminuye la diferencia de potencial en R2

El voltímetro puede leer el cambio de voltaje

que puede ser usado para determinar la
cantidad de esfuerzo por parte del fuselaje

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 133

 IB
Combinación de Circuitos en Serie - Paralelo
1. Determinar la corriente y la caída de tensión en cada resistencia.

2. La batería tiene una fem de 12 V y resistencia interna insignificante y el voltímetro tiene una
resistencia interna de 20 kilo ohmios. Determinar la lectura en el voltímetro.

3. Una pila de resistencia interna insignificante se conecta a tres resistencias como se muestra.
Comparar las corrientes en cada parte del circuito.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 134

 IB
4. Determinar la corriente y la caída de tensión en cada resistencia.

5. Una batería con fem E y resistencia interna insignificante se conecta en un circuito con tres
bombillas de luz idénticos.

a) Determinar la lectura en el voltímetro cuando el interruptor está abierto y cuando está cerrado.

b) Establezca qué efecto tiene el interruptor de cierre de la corriente a través de cada foco y el
brillo de cada bombilla.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 135

 IB
Ley de Ohm
Formula:
Resistencia: proporción entre la diferencia de potencial aplicado a través
R=V/I
de un pedazo de material y la corriente a del material

Ley de Ohm: para un conductor a temperatura constante, la Relación:

VαI
corriente que fluye a través de él es proporcional a la diferencia
de potencial a través de ella

Dispositivo (material) Óhmico: un dispositivo (o material) que obedece la ley de Ohm para
una amplia gama de diferencias de potencial

Significado: dispositivo con resistencia constante Ejemplo: resistencia

1. En los ejes de la derecha, bosqueje las I-V

características para un resistor.

Resistencia:

a) R = V/I at any point

b) related to slope of graph

(Reciprocal = resistance)

2. Una resistencia está conectado a dos celdas de 1,5 voltios y una corriente de 0,40
amperios fluye a través de ella.

a) Calcule la resistencia del resistor.

R = V/I
R = 7.5 Ω

b) Si se duplica el voltaje, ¿Cuál es la nueva

corriente?

- V = IR for resistor
- Resistance is constant so double
current

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 136

 IB

Dispositivos (material) No-Óhmicos: un dispositivo (material) que no

obedece la ley de Ohm
Ejemplo: filamento de
Significado: Resistencia no es constante lámpara incandescente
1. En los ejes de la derecha, bosqueje las características de I-V
para una lámpara incandescente.
Resistencia:

a) R = V/I en cualquier punto

b) Al aumentar la corriente, el filamento se calienta

aumentando la Resistencia

c) La Resistencia no está relacionada con la pendiente

d) Excepto en la región lineal inicial

2. Una lamparita está conectado a dos celdas de 1,5 voltios y tiene 0,40 amperios de corriente que
fluye a través de ella.
a) Calcular la resistencia de la bombilla.

R = V/I
R = 7.5 Ω

b) Si se duplica el voltaje, ¿Cuál es el nuevo valor de la

corriente?

V = IR for bulb but resistance is not 7.5 ohms any more –

R increases with T so less than double current
3. Hable de cómo la Resistencia varía con el aumento de la diferencia de potencial de
los dispositivos X, Y y Z.

X: resistance increases - ratio V/I increases

Y: resistance is constant – ratio V/I is

constant

Z: resistance decreases – ratio V/I

decreases

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 137

 Uso del Potenciómetro para Medir Características I-V IB

Potenciómetro: un tipo de resistencia variable con tres puntos de contacto

Uso Común: como divisor de potencial para medir las características IV de un dispositivo

El esquema muestra cómo un potenciómetro puede ser utilizado como un divisor de potencial para
medir las características IV de una lámpara de incandescente. Se coloca en paralelo con la lámpara
y el regulador (punto de contacto en el centro) divide el potenciómetro en dos resistencias
separadas AB y BC. Al mover el control deslizante, la proporción de las caídas de tensión en las
resistencias AB y BC es variada.
Volver a dibujar el esquema con un amperímetro y un
voltímetro colocado correctamente para medir las
características I-V de la lámpara de incandescencia.

Comente sobre las características del circuito, cuando el control deslizante se desplaza desde
A a B y a C.

Indicador en A:

Indicador en B:

Indicador en C:

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 138

 Resistencia Interna de las Baterías IB
Una batería de 6 voltios está conectada a una resistencia variable y la corriente en el circuito y la
diferencia de potencial entre los terminales de la batería se miden en una amplia gama de valores de
la resistencia. Los resultados se muestran en la tabla.
Voltage
Resistance Predicted Actual
across
(Ω) Current (A) Current (A)
battery (V)
2000 0.003 0.003 6.00
200 0.03 0.03 5.99
20 0.3 0.29 5.85
2 3 2.4 4.80
0.2 30 8.8 1.71
0.02 300 11.5 0.23
0.002 3000 12.0 0.02
0.0002 30000 12.0 0.00

¿Por qué la corriente parece estar limitado a un máximo

de 12,0 amperios? y ¿por qué la tensión en la batería no
se mantiene constante en 6,0 voltios?

La batería tiene una resistencia interna. A medida que

disminuye la resistencia externa, más y más de la
energía suministrada por la batería se usa en el interior
de la batería.

Símbolo: ε o E
Fuerza electromotriz (FEM): total de energía por unidad de carga
suministrada por la batería Unidades: V = J/C
Voltaje Terminal (Vterm): diferencia de potencial entre los terminales de la batería

Comportamiento Ideal: Vterm siempre igual, fem sin resistencia interna

Comportamiento Real:

1) Piense en la bacteria con una E interna y una pequeña

resistencia interna r

2) Vterm sólo es igual a la fem cuando no fluye corriente,

3) E se divide entre R y r

4) Cuando R>> r, fem ≈ Vterm

5) Como R disminuye, Vr aumenta y VR disminuye

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 139

 Relación entre la fem y la tensión terminal IB

Tratar la resistencia interna como una resistencia en serie

ε = I RT

ε = I (R + r)

ε = IR + Ir

Fem = Vterm + Vinter

Tenga en cuenta que en ausencia de resistencia interna, ε = Vterm

1. Una resistencia está conectada a una fuente de 12 V y un interruptor. Con el interruptor

abierto, un voltímetro lee la diferencia de potencial entre la batería de 12 V, el voltímetro sólo
lee 9,6 V y un amperímetro marca 0,40A para la corriente a través de la resistencia. Bosqueje
un adecuado diagrama del circuito y calcular la resistencia interna de la fuente.
E=12V
V

I=0,4A
A

V
V=9,6V

2. Discutir las características previstas para este IV de la batería y la forma en que pueden
determinarse experimentalmente.

- R can be adjusted from 0 to its max value

- A graph of Vterm vs. I can be drawn

- Specific equation of graph can be compared to math model

to derive internal resistance

- Fem = Vterm + Ir

- Vterm = -Ir + fem so slope = -r and y-intercept = fem

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 140

 IB

EJEMPLO DE PREGUNTAS DE EVALUACION TEMA 5

A. Defina, explique, indique, etc.

1. Describa dos formas de electrizar un cuerpo.

-
-
2. Defina: ¿Qué es un conductor, (aislante, semiconductor, superconductor)? Escriba dos
ejemplos
-
-
Ej.: 1- 2-

3. Defina ¿Qué es campo eléctrico? ¿Cuáles son sus unidades de medida en el SI?
-
-
4. Defina que es resistencia eléctrica.
-
-
5. Defina potencial.
-
-
6. Indique el enunciado de la ley de Ohm
-
-

7. De que depende la resistencia de un material

-
-

8. Que es un capacitor. como se representa en un circuito.

-
-

9. Que es un LDR
-
-

10. Defina energía eléctrica.

-
-

11. Defina fem

-
-

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 141

 IB

12. Bosqueje el diagrama de campo eléctrico para las cargas puntuales que aparecen a
continuación

13. Dibuje la(s) carga(s) y sus signos correspondientes en el diagrama de líneas de campo
siguiente.

14. Escriba la forma de conexión correcta (serie / paralelo) en un circuito, del

amperímetro y voltímetro así como la unidad de medida de acuerdo a la tabla a
continuación:

Amperímetro Se conecta en mide los

Voltímetro Se conecta en mide los

15. Bosqueje un esquema de un circuito en serie que contenga los siguientes elementos:
Fuente de poder una resistencia un interruptor
una resistencia variable un amperímetro un voltímetro

16. Compare los circuitos en serie y paralelo. De acuerdo a la siguiente tabla indique el
comportamiento del voltaje, resistencia e intensidad de corriente.

Circuito en serie Circuito en paralelo

Voltaje V1 + V2 + V3 = VT V1 = V2 = V3 = VT
Corriente
Resistencia

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 142

 IB

B. Preguntas de alternativa

ELECTROSTÁTICA. FUERZA. CAMPO ELÉCTRICO. POTENCIAL

1. Una carga positiva q de prueba se suelta cerca de una carga positiva fija Q.

Q q

A medida que q se aleja de Q, aquélla se moverá con

A. velocidad constante.
B. aceleración constante.
C. aceleración creciente.
D. aceleración decreciente.
2. El siguiente diagrama muestra dos cargas puntuales positivas de la misma magnitud.
En el punto P se coloca una carga puntual negativa.
P

Carga positiva Carga positiva

¿Cuál de los siguientes diagramas muestra mejor la dirección de la fuerza

resultante sobre la carga negativa en P?

P P

A B
P P

C D

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 143

 IB

3. Considere dos bolas de plástico cargadas que se encuentran en equilibrio y a una

distancia d entre sí dentro de un tubo vertical.

Si la carga de cada bola se duplicara, la distancia entre ellas dentro del tubo pasaría a
ser
2

4. El trabajo realizado sobre una carga puntual positiva, de valor 4,0 nC cuando es
trasladada con una rapidez constante desde un punto hasta otro, es de 12 nJ. La
diferencia de potencial entre los dos puntos es
A. 3,0 V. B. 0,25 V. C. 4,0 V. D. 36 V.

5. Dos conductores esféricos idénticos, X e Y, están montados sobre soportes aislantes.

X tiene una carga de +12,0 nC e Y de –2,0 nC.

+ 12,0 nC –2,0 nC

Conductor X conductor Y

soportes aislantes

Se ponen en contacto ambos conductores y, a continuación, se separan. ¿Cuál de

las siguientes opciones indica la carga sobre cada conductor?

Carga sobre X Carga sobre Y

A 0,0 nC 0,0 nC
B +8,0 nC .–2,0 nC
C +5,0 nC +5,0 nC
D +3,0 nC +3,0 nC

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 144

 IB

6. Dos cargas puntuales positivas P y Q se separan una cierta distancia.

X P Y Q Z
+ +
¿En qué punto (s) podría la intensidad de campo eléctrico, debido a los cargas, ser
igual a cero?
A. X solamente B. Y solamente C. Z solamente D. X y Z solamente

7. Considerar las tres afirmaciones siguientes. En situaciones electrostáticas las líneas de

campo eléctrico
I. no se cruzan nunca.
II. empiezan en cargas positivas y terminan en cargas negativas.
III. son siempre perpendiculares a la superficie de los conductores.

¿Cuál de las siguientes combinaciones es la correcta?

A. I, II y III B. I solamente C. II solamente D. I y II solamente

8. ¿Cuál de las pautas de los campos que se muestran seguidamente podría deberse al
efecto de dos cargas puntuales?

A B

C D

9. El siguiente diagrama muestra tres esferas cargadas, X, Y, Z.

2
m 1
m

X Y Z
La carga de la esfera X es una × 10-5C
La carga de la esfera Y es -1 × 10-5C

Si la fuerza neta que actúa sobre la esfera Y es cero, la carga sobre la esfera de Z es

A. 0.25 × 10-5C B. 0.50 × 10-5C C. -2.00 × 10-5C D. - 4.00 × 10-5C

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 145

 IB

10. Una esfera metálica hueca está cargada negativamente. ¿Cuál de las siguientes
representa correctamente el campo eléctrico?

A. B. C. D.

11. ¿Cuál de los siguientes diagramas representa mejor la disposición del campo eléctrico
entre una esfera conductora con carga positiva y una placa metálica conectada a
tierra?

A B C D

12. Entre dos placas paralelas horizontales se observa una gota de aceite eléctricamente
cargada. La diferencia de potencial entre las placas se ajusta, de forma que la gota
quede en reposo.

Fuente

Se observa que la gota comienza, súbitamente, a moverse hacia arriba. ¿Qué podría
ser la causa de ello?

A. Que la gota de aceite haya ganado un electrón.

B. Que la gota de aceite haya perdido un electrón.
C. Que la gota de aceite se haya unido con otra gota que no tenía carga.
D. Que la fuente que crea la diferencia de potencial se haya desconectado

LEY DE OHM Y CIRCUITOS

13. ¿Cuál de las siguientes es una unidad fundamental?

A. Culombio B. Ohmio C. Voltio D. Amperio

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 146

 IB

14. Una bombilla se conecta a una fuente de 110V. Una corriente de 1A fluye a través de
la bombilla. En 10 minutos, la carga que fluye a través de la bombilla es
A. menos de 1C B. 600C C. 6600C D. 10C

15. ¿Cuál de las siguientes es una unidad correcta de la fuerza electromotriz (f.e.m.)?
A. A Ω–1 B. Ω A–1 C. C J –1 D. J C –1

16. ¿Cuál de las siguientes cantidades es un vector?

A. La corriente eléctrica
B. Carga eléctrica
C. Potencial eléctrico
D. fuerza del campo electric

17. ¿Cuál de las siguientes es una unidad fundamental?

A. Coulomb B. Ohm C. V D. Ampere

18. El amperio se define en términos de

A. la fuerza entre un imán y una bobina que conduce una corriente

B. la fuerza entre dos cables de corriente de larga
C. la cantidad de carga que pasa a cualquier área de la sección transversal de un
alambre en unidades de tiempo
D. el número de electrones que pasan a cualquier área de la sección transversal de
un alambre en unidades de tiempo

19. La gráfica siguiente muestra la variación con la diferencia de potencial V de la

corriente I en un componente eléctrico.
I

0 VO V
¿Cuál de las siguientes es una afirmación correcta sobre la resistencia del
componente?

A. Para diferencias de potencial mayores que VO, la resistencia es constante.

B. Para diferencias de potencial mayores que VO, la resistencia decrece a medida
que crece la diferencia de potencial.
C. La variación de la corriente con la diferencia de potencial es lineal, y, por
consiguiente, se cumple la ley de Ohm.
D. Para diferencias de potencial menores que VO, la resistencia es cero.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 147

 IB

20. Un voltímetro de resistencia 50 kΩ se conecta en un circuito tal y como se muestra en

el diagrama siguiente.

La f.e.m. de la batería es 12 V y la resistencia del resistor es 10 kΩ. La resistencia

interna de la batería es despreciable. La lectura del voltímetro es
A. 0,0 V. B. 2,0 V. C. 10 V. D. 12 V.

21. El gráfico muestra las características de la relación corriente/voltaje de una lámpara de

incandescencia.
24

16
Corriente / 10 -3A

0 2 4 6 8
Voltaje / V
La resistencia del filamento a 4,0 V es
A. 250 Ω. B. 4 000 Ω. C. 8 000 Ω. D. 64 000 Ω.

22. Considere un vehículo que se quiere poner en funcionamiento pero que tiene el
acumulador descargado. A tal efecto dicho acumulador puede conectarse al de otro
vehículo mediante dos cables. A éstos se les denomina “cables puenteadores” o
“cables de puentear” y tienen poca resistencia. Suponga que un cable puenteador de
buena calidad tiene una resistencia R. Un cable más barato de la misma longitud, pero
de diámetro la mitad, tendría una resistencia de valor:
R R
A. B. C. 2R. D. 4R.
4 2

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 148

 IB

23. Una estudiante construye un “divisor de tensión” que suministrará un voltaje de salida
de 6 V partiendo de un voltaje de entrada de 9 V. La estudiante conecta dos
resistencias R1 y R2 como se muestra.

R1

9V

R2 6V

La razón R1: R 2 entre las resistencias tiene que ser

A. 1: 2 B. 2: 1 C. 2: 3 D. 3: 2

24. En el circuito mostrado, el voltímetro tiene una resistencia de 20k  y la batería

tiene una fem de 6.0 V y resistencia interna insignificante.
6·0 V

10 k 20 k

V
La lectura del voltímetro es
20 k
A. 2.0 V B. 3.0 V C. 4.0 V D. 5.0 V

25. En el siguiente circuito, ¿qué aparato de medición no está correctamente

conectado?

A 1

3
V

2
A
4
V
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 149

 IB

26. En el circuito mostrado abajo, 1, 2 y 3 son bombillas idénticas y el interruptor S

está cerrado.
1
S

2 3

Si se abre el interruptor S, ¿qué le ocurre al brillo de las bombillas 1 y 2?

Bombilla 1 Bombilla 2
A permanece igual aumenta
B aumenta permanece igual
C disminuye aumenta
D permanece igual disminuye

27. El diagrama siguiente muestra tres cables paralelos P, Q y R a distancias iguales.

I I I

Cable P cable Q cable R

Las corrientes en los cables son todas de la misma magnitud I y en el sentido

indicado. La fuerza resultante sobre el cable Q debida a la corriente en los cables P
y R es
A. perpendicular y hacia dentro del plano del papel.
B. perpendicular y hacia fuera del plano del papel.
C. en el plano del papel hacia la derecha.
D. en el plano del papel hacia la izquierda.

28. En el circuito siguiente, la batería tiene una resistencia interna despreciable ¿Cuál de
las siguientes ecuaciones es correcta?:

A.

I1

I3

I2

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 150

 IB

29. Todos los resistores en cada uno de los circuitos que se muestran a continuación
tienen la misma resistencia.

Circuito P Circuito Q Circuito S

¿Cuál de las siguientes respuestas enumera los circuitos por orden de resistencia
total creciente?
A. P Q S B. Q P S C. S Q P D. P S Q

30. Un calentador eléctrico tiene tres ajustes para su interruptor selector – bajo, medio y
alto. El calentador tiene dos elementos resistivos idénticos que pueden conectarse de
tres modos diferentes, como se muestra en la figura.

Serie paralelo un elemento

¿Qué línea en la tabla inferior indica la manera en que los elementos calefactores
deben conectarse a una fuente de alimentación con el fin de proporcionar los tres
ajustes?
alto medio bajo
A paralelo serie un elemento
B serie paralelo un elemento
C serie un elemento paralelo
D paralelo un elemento serie

31. ¿Cuál de los gráficos siguientes muestral la variación de la corriente con el voltaje
para un material óhmico?
A B C D

I I I I

0 V 0 V 0 V 0 V

POTENCIA Y ENERGÍA ELÉCTRICA

32. El electrón-voltio es una unidad de

A. carga. B. energía. C. diferencia de potencial eléctrico. D. campo eléctrico.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 151

 IB

33. Una batería se conecta en serie con una resistencia R. La batería transfiere 2000C de
carga por completo al circuito. Durante este proceso, 2500 J de la energía se disipa en
la resistencia R y 1500 J se gasta en la batería. La fem de la batería es
A. 2.00 V B. 1.25 V C. 0.75 V D. 0.50 V

34. Un motor eléctrico levanta un objeto que pesa 20N verticalmente hacia arriba. El
objeto se mueve 5m en 5s. Para ello, el motor absorbe una corriente de 3A de una
fuente de 10V. El gasto de energía por segundo es
A. 10 J B. 5 J C. 2 J D. 1 J

35. En el circuito de abajo, las baterías tienen una resistencia interna cero y el voltímetro
tiene una resistencia muy alta.

3V 12V
V
3 6
La lectura del voltímetro será
A. 9V B. 6V C. 2V D 0.25V

A fin de poder seguir utilizando temporalmente el calentador hasta que se compre

un nuevo elemento calefactor, el usuario utiliza (indebidamente) un trozo de cable
para “cortocircuitar” la parte rota como se indica.

En comparación con el elemento calefactor original, el calefactor así modificado

generaría aproximadamente
A. un cuarto de la potencia.
B. la mitad de la potencia.
C. el doble de la potencia.

37. Al aplicar un voltaje V de 12,2 V a un motor de c.c. la corriente I que pasa por él es de
0,20 A. ¿Cuál de los siguientes es el valor de la potencia de salida VI del motor,
expresada con el número correcto de cifras decimales significativas?
A. 2W B. 2,4 W C. 2,40 W D. 2,44 W

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 152

 IB

38. Un calentador eléctrico tiene una potencia de 600W cuando se conecta a un

suministro de voltaje V. Está conectado en serie con un segundo calentador idéntica a
una fuente de voltaje V. Suponiendo que la resistencia de los calentadores se mantiene
constante, la potencia total de los dos es
A. 1200W B. 600W C. 300W D. 150W

C. Preguntas de resolución

1. Esta pregunta trata sobre la resistencia eléctrica.

Tres resistores, cada uno de resistencia 6,0 Ω, se conectan como se muestra a

continuación.
6,0Ω
A

6,0Ω 6,0Ω

a) Calcule la resistencia total entre los puntos A y B de este montaje. [4]

Se conectan otras dos resistencias al montaje de (2), como se muestra a

continuación. Cada resistor tiene una resistencia de 6,0 Ω.
6,0Ω 6,0Ω
A
C

6,0Ω 6,0Ω 6,0Ω

B
D
b) Utilizando su respuesta a (2), deduzca que la resistencia total entre los puntos C
y D es de 8,4 Ω. [4]

c) Uno de los resistores del montaje de (3) falla. Se encuentra que la resistencia
entre los puntos C y D es de 6,0 Ω. Sobre el diagrama de (3) anterior,
identifique el resistor que falla, trazando un círculo a su alrededor. Deduzca la
naturaleza del fallo.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 153

 IB

2. El siguiente diagrama muestra el circuito utilizado para medir la característica

corriente – voltaje (I – V) de un componente eléctrico X.

Sobre el anterior diagrama,

a) Etiquete el amperímetro con la letra A y el voltímetro con V. [1 punto]

b) Marque la posición del contacto del resistor variable que producirá una lectura
nula en el voltímetro. Etiquete esta posición con la letra P. [1
punto]
El gráfico siguiente muestra las características corriente – voltaje (I – V) de dos
conductores diferentes X e Y.

0,50
0,45
0,40
0,35
0,30
I/A

0,25
0,20
0,15
0,10
0,05
0,00
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 9,0 10,0 11,0 12,0 13,0 14,0
U/V

c) Indique el valor de la corriente para el que la resistencia de X es igual a la

resistencia de Y, y determine el valor de esta resistencia [2 puntos]

Corriente:.........................................................................................................................

Resistencia:.......................................................................................................................

d) Describa y sugiera una explicación para la característica I – V del conductor Y.

[2 puntos]

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 154

 IB

Los dos conductores X e Y están conectados en serie con una batería de resistencia
interna despreciable. La corriente en los conductores es de 0,20 A.

Utilice el gráfico (b) para determinar

e) La resistencia de Y para este valor de corriente. [2

punto]

f) La f.e.m. de la batería. [2 puntos

3. Susana realiza el montaje del circuito mostrado más abajo con el objeto de
determinar la curva característica corriente-voltaje ( I – V ) de una pequeña
lámpara de filamento A

La alimentación se realiza por medio de una batería que tiene una f.e.m. de 3,0 V y
tanto el voltímetro como el amperímetro se consideran ideales. La lámpara viene
etiquetada de fábrica como “3 voltios, 0,6 vatios”.
a) Explique qué información proporciona dicha etiqueta sobre el funcionamiento
normal de la lámpara. [2 punto]

b) Calcule la corriente a través del filamento de la lámpara, cuando esté funcionando

con brillo normal [2 puntos]

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 155

 IB

Susana dispone el resistor variable en la posición de su máxima resistencia. A

continuación, cierra el interruptor, S, y anota las siguientes lecturas

A continuación, coloca el resistor variable en la posición de resistencia cero y

anota las siguientes lecturas.

c) Explique por qué, al cambiar el valor de la resistencia del resistor variable, la

diferencia de potencial a través de la lámpara no puede reducirse a cero, ni
aumentarse hasta 3,0 V [1 punto]

d) Determine la resistencia interna de la batería. [2 puntos]

Considere que: VT = fem – Ir

e) Calcule la resistencia del filamento cuando la lectura del voltímetro es de 2,6 V

[2 puntos]

f) Explique por qué sus respuestas a las preguntas 4 y 5 son diferentes

[1 puntos]

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 156

 IB

Tema 6: Campos y fuerzas (7 horas)

En este tema, deben resaltarse a los alumnos las similitudes y diferencias entre los campos.

TdC: vale la pena examinar el concepto de los campos en la ciencia.

6.3Fuerza y campo magnetic 2 horas

Enunciado de evaluación Obj. Pag.

6.3.1 Indique cómo las cargas en movimiento dan lugar a campos 1
magnéticos.
6.3.2 Dibuje diagramas de campo magnético originado por corrientes. 1
6.3.3 Determine la dirección y sentido de la fuerza sobre un conductor 3
portador de corriente, situado en un campo magnético.
6.3.4 Determine la dirección y sentido de la fuerza sobre una carga 3
móvil situada en un campo magnético.
6.3.5 Defina módulo y dirección de un campo magnético. 1
6.3.6 Resuelva problemas relacionados con fuerzas, campos y
corrientes magnéticas.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 157

 Tema 6. Fuerzas y Campo. IB

Tres Leyes de Kepler del movimiento

planetario
Ley 1: Todos los planetas orbitan al Sol en
trayectorias elípticas con el Sol en un foco.

Ley 2: Una línea imaginaria (llamada radio

vector) que une un planeta al Sol barre áreas
iguales en intervalos iguales de tiempo.

Fórmula
Ley 3: El cuadrado del periodo orbital de
cualquier planeta es proporcional al cubo de su
radio medio T 2 r 3
T 2  kr 3
3
T r 2

Ley de Newton de la Gravitación Universal

Cada partícula del universo atrae a toda otra partícula con una fuerza que es
directamente proporcional al producto de las masas y que es inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia entre ellos.

Dos aproximaciones utilizadas en la deducción de la ley:

1. Las masas se consideran masas puntuales.

Masas puntuales: objetos infinitamente pequeños (radio = 0) cuya masa es m

2. La fuerza entre dos masas esféricas cuya separación es grande comparada con su radio es el mismo
que si las dos esferas fueron masas puntuales con sus masas concentradas en los centros de las
esferas.
Sun
Earth
11
Distancia media Tierra-Sol =1.50 x 10 m

Radio medio = 6.37 x 106 m

Radio medio = 6.96 x 108 m

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 158

 IB

Cuerpo extendido
Fórmula Masas Puntuales esférico
m1  m2
Fg 
r2
G  m1  m2
Fg =
r2
Constante Gravitacional: RT 2RT 3RT 4RT

G = 6.77 x 10-11 N m2/kg2

Derivación de Newton de la tercera ley de Kepler

¿Qué provee la fuerza centrípeta de movimiento orbital? gravitación

Derivación
Fc  mac Aplicación - "Hallando la masa del Sol"
2
GMm mv

r2 r T 2 4 2

GM r 3 GM
Tierra  v2
1year  365.25days  24hours  3600s  
2
r
2 r 
but v  1.50 x1011 m 
3

T
Sol
GM  2 r 
2 4 2

r  T 
  6.67 x1011  M s
GM 4 2 r 2 M S  2.0 x1030 kg

r T2 accepted value=1.99 x1030 kg
T 2 4 2

r 3 GM

¿Cuál es la fuerza resultante gravitatoria sobre la Tierra desde el Sol y la Luna, considerando el
esquema que se muestra a continuación?
Distancia media Tierra-Sol = 1.50 x 1011 m Distancia media Tierra-Luna = 3.84 x 108 m

Luna
Masa = 7.36 x 1022 kg
Sol
Masa = 1.99 x 1030 kg Tierra
Masa = 5.98 x 1024 kg

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 159

 Intensidad de Campo Gravitacional IB

Intensidad de campo Fuerza gravitatoria ejercida por unidad de masa en una pequeña
gravitatorio en un punto en un masa puntual
campo gravitatorio:

Símbolo: g Fórmula derivada de intensidad del Masa Puntual

campo gravitatorio en cualquier
punto sobre la superficie de un
Fórmula: g = Fg / m planeta

Unidades: g = Fg /m
N/kg (m/s2)
g = (GMm/r2)/m
Tipo: vectorial
g = GM/r2

Fórmula derivada para la

intensidad del campo gravitatorio
1. ¿Cuál es la intensidad del campo gravitatorio
en la superficie de un planeta en la superficie de la Tierra?

g = GM/r2

go = G Mp / Rp2

“g” en la superficie de la Tierra

go = G MT / RT2 2. ¿Cuál es la intensidad del campo gravitatorio,

a una altura igual al radio de la Tierra?

Cuerpo esférico extendido

go “g” relación

g /go = RT2/r2

RT 2RT 3RT 4RT

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 160

 IB
8
Distancia promedio Tierra – Luna = 3.84 x 10 m

Tierra Luna
Masa = 5.98 x 1024 Masa = 7.36 x 1022 kg
kg

3. a) ¿Cuál es la fuerza de campo gravitatorio resultante en un punto medio entre la Tierra y la

Luna?

b) ¿Cuál es la fuerza gravitacional resultante que actúa sobre una sonda espacial
de 1500 kg localizada en esta ubicación?

Distancia media Tierra – Luna = 3.84 x 108 m

Earth Moon
Mass = 5.98 x 1024 kg Mass = 7.36 x 1022 kg

4. a) ¿Hay un punto donde la fuerza resultante campo gravitatorio de la Tierra y

la Luna es igual a cero? Si es así, ¿dónde?

b) ¿Cuál es la fuerza resultante gravitacional que actúa sobre una sonda espacial de
1500 kg en esta ubicación?

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 161

 IB
Energía potencial gravitatoria

Diferencia de energía potencial gravitatoria entre dos puntos en un campo gravitatorio: ΔEP = mgΔh

Esta diferencia es independiente del recorrido.

1. Igual a ΔEP entre dos puntos no importa el camino que

se toma entre ellos.

2. El trabajo realizado en el movimiento de una masa entre

dos puntos en un campo gravitatorio es independiente del
camino seguido.

3. ΔEP es cero entre dos puntos en el mismo nivel, no

importa qué camino se toma.

4. ΔEP es cero para cualquier camino cerrado (un camino

que comienza y termina en el mismo punto).

Discutir dos problemas con la definición

“Vieja” fórmula para la energía potencial
1) "g" varía sobre la superficie
gravitatoria: Ep = mgh
2) nivel de base arbitraria

Nivel Base: infinito cero Energía Gravitacional PE en el infinito:

EP = -400 J EP = -100 J EP = 0

Energía potencial
gravitatoria de una masa El trabajo realizado para llevar a un punto una masa pequeña desde
en un punto en un campo el infinito hasta ese punto en el campo gravitacional
gravitatorio:

Fórmula: Energía Potencial vs. Distancia:

Ep = - GMm/r

EP = -Gm1m2/r

Fórmula no aplicable
dentro de un planeta Ep at surface
Ep = -GMpm/Rp
Símbolo: V

Unidades: J

Tipo: escalar

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 162

 IB

1. ¿Cuál es la energía potencial gravitatoria de un satélite de 5000 kg:

a) En la superficie de la Tierra? b) Cuándo orbita la Tierra a una altitud de
200 km?

c) ¿Cuál es el aumento de energía potencial del

satélite cuando se pone en esta órbita?

Potencial gravitacional
Potencial gravitacional en un Trabajo realizado por unidad de masa para poner un punto de
punto en un campo gravitatorio: masa pequeña desde el infinito hasta ese punto en el campo
gravitacional
Fórmulas: Potencial Gravitacional
vs. distancia
Diferencia en potencial
gravitacional:
ΔV = W/m

ΔV = ΔEp/m
Potencial gravitacional
en un punto: V at surface
Vo = - G Mp/Rp
V = Ep/m
Symbol: V
V = -GM/r
Unidades: J/kg
Tipo: escalar

1. ¿Cuál es el potencial gravitacional debido al campo gravitatorio de la Tierra:

a) En la superficie de la Tierra? b) En un lugar tres radios terrestres del centro de la Tierra?

c) ¿Cuál es el cambio de potencial en el movimiento desde la superficie a esta nueva ubicación?

d) ¿Cuál es la cantidad mínima de energía necesaria para levantar un satélite de 5000 kg a esta
ubicación?

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 163

 IB
2. ¿Cuál es el potencial gravitatorio en una red a medio camino entre la Tierra y el Sol?

Sun

EarthEarth

3. Deducir una expresión para el potencial gravitatorio en la superficie de un planeta en términos de

la intensidad del campo gravitatorio.

Rapidez de escape
Rapidez de escape: la rapidez mínima inicial de un objeto debe tener en la superficie de un planeta con el
fin de escapar de la atracción gravitatoria del planeta
Viaje al infinito
- Sólo tiene que considerar que - velocidad es cero en el infinito - EK es cero en
el infinito, así como la EP

Eo = Ep + Ek Ef = Ep

Hipótesis: el planeta está aislado - ignore la resistencia del aire

Planet

Derivación: Nota:

1. El sentido de la trayectoria es irrelevante - ΔEp

independiente de la trayectoria

2. Es independiente de la masa del cohete

3. En la vida real es necesario más velocidad (EK)

ya que la fricción del aire no es despreciable en
altitudes más bajas

1. ¿Cuál es la rapidez de escape de la Tierra? 2. Si la Tierra se convirtiera en un agujero negro,

que tan grande sería la rapidez?

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 164

 Movimiento de Satélites
IB

Natural Satellites Artificial Satellites

Periodo de un satélite: Aceleración de un satélite: Rapidez orbital de un satélite:

ac = v2/r Fc  mac

T 2 r 3 v = 2π r/T GMm mv 2

v = 2π r/T r2 r
T 2  kr 3 ac = 4π2 r/T2
GM
3
 v2
r
ac = g = GM/r2
T r 2
GM
v
r

"Ingravidez" Caída libre Movimiento Orbital Espacio profundo

1. Comparar el movimiento de los satélites A y B.

A - más rápido, menos tiempo (menor período)

B - más lento, más tiempo (un período más largo)

T2/R3 = constante cierto para todos los satélites

T = K R3 / 2

2. ¿Qué pasa con la velocidad orbital requerida si:

a) la masa de los satélites se incrementa? b) El satélite es impulsado a una órbita más alta?

No - la velocidad es independiente de la masa El satélite órbita a una velocidad (tangencial)

más lenta

3. ¿Qué pasaría si a un satélite que encontró la resistencia del aire apreciable?

Reduce la velocidad, cae y reduce la órbita, y acelera, al encontrar aún más moléculas de aire
(más densidad), el ciclo continúa – inicia de una espiral a la Tierra

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 165

 Energía de los satélites en órbita IB

Comparar las energías de los dos satélites en órbita.

Energía Potencial Energía Cinética Energía Total
Gravitacional

Derivaciones de la Energía Gráficos de las energías de un satélite en órbita

Energía Potencial Gravitacional

Energía Cinética Energía Total RE

Comparaciones:

1. Un satélite de 1500 kg ha de ser puesto en órbita alrededor de la Tierra a una altitud de 200 km.

a) ¿Cuánta más energía potencial d) ¿Cuál es la velocidad orbital del

tiene el satélite a esta altura? satélite?

b) ¿Cuánta más energía cinética necesita el e) ¿Cuál es la cantidad mínima de energía

satélite para orbitar a esta altura? necesaria para levantar el satélite de la
superficie de la Tierra a esta altura?

c) ¿Cuál es la cantidad total de energía

que el satélite tiene a esta altura?

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 166

 IB
Superficie Equipotencial: una superficie en la que el potencial es igual en todas partes

1. La fuerza gravitatoria no
realiza trabajo cuando una
masa se mueve a lo largo de la
superficie equipotencial.

2. El trabajo realizado en el
movimiento de una masa entre
las superficies equipotenciales
es independiente de la
trayectoria.
Dos masas punto
3. El trabajo realizado en el
una masa punto movimiento de una masa a lo
largo de una trayectoria cerrada
es cero.
1. En el diagrama de la derecha:

a) Dibuje el campo gravitatorio alrededor de la masa

puntual.

b) Dibujar las superficies equipotenciales alrededor

de la masa puntual.
2. ¿Cuál es la relación entre el campo gravitacional y las
superficies equipotenciales?
-Perpendicular
-Las líneas de campo en la dirección de decrecimiento
de potencial

Cuestiones Prácticas
1. a) Calcular la fuerza gravitatoria que b) Compare esto con la fuerza gravitatoria
ejerce el Sol sobre la Tierra. que ejerce la Tierra sobre el sol.

2. a) Calcular la intensidad del campo gravitatorio b) ¿Cuál es la fuerza gravitatoria del Sol
del Sol en un lugar millón kilómetros del sol. en este lugar?

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 167

 IB

3. a) Calcular la fuerza del campo gravitacional
del Sol sobre la superficie de la Tierra.
b) Explique por qué la intensidad neta del
campo gravitatorio en la superficie de la
Tierra se puede aproximar como debido
únicamente al campo gravitatorio de la
Tierra.

4. a) Calcular el campo gravitatorio resultante b) Comparar las aportaciones procedentes del

en un punto a medio camino entre la Sol y la Tierra a este campo que resulta.
Tierra y el sol.

c) ¿Cuál es la fuerza gravitacional que actúa

sobre una sonda espacial 5000 kg en esta
ubicación?

5. Un satélites de 5000kg órbita a Marte a una distancia de Masa de Marte: 6.42 x 1023 kg
1000 km. Radio medio planetario: 3.37 x 106 m

a) ¿Cuál es el potencial gravitatorio en la superficie de Marte?

Mars

b) ¿Cuánta energía potencial gravitatoria tiene el satélite en la superficie de Marte?

c) ¿Cuál es el potencial gravitatorio en órbita, es decir 1000 km de altura?

d) ¿Cuál es la energía potencial gravitatoria que e) ¿Cuál es la energía mínima necesaria

el satélite tiene a esta altura? para levantar el satélite a esta altura?

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 168

 IB
6. Un satélite de 5000. kg está colocado en una órbita de baja altitud.

a) Si la altura es lo suficientemente baja, ¿Cuál es el radio aproximado de la órbita del satélite?

Constante de
Gravitación
Universal (G):
G = 6.77 x 10-11 N
b) Calcular la rapidez orbital del satélite.
m2/kg2

Fg  m1  m2
1
c) Calcule el período orbital del satélite. Fg 
r2

d) Calcular la energía potencial gravitatoria del satélite.

e) Calcular la energía cinética del satélite.

f) Calcular la energía total del satélite.

g) ¿Cuál es la cantidad mínima de energía necesaria para levantar el satélite a esta órbita?

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 169

 Electromagnetismo IB

Dirección de las líneas del campo magnético: la dirección que

el polo norte de una pequeña brújula de prueba apuntaría si se
Campo magnético
coloca en el campo (N a S)
alrededor de un
Imán

¿Cuál es la causa del campo magnetico? Cargas eléctricas en movimiento

Por lo tanto: corriente en un alambre produce un campo magnético

Pulgar: dirección de la corriente convencional

Regla de la Mano Derecha
para el campo magnético Punta de los dedos: la dirección del campo magnético - tangente al
alrededor de un alambre círculo

a) Vista desde arriba b) Vista lateral c) Vista lateral

Dibujar círculos
concéntricos con Dibujar círculos Dibuja puntos y cruces
incrementos de espacio concéntricos
entre ellos y flechas en alrededor de un
forma circular. cable.

Regla Alternativa de la Mano Derecha para espiras Componente de Campo Resultante Tu turno
(anillos) Campo

Punta de los dedos: sentido de la

corriente
Pulgar: puntos del Norte

Tenga en cuenta que un lazo de Imán

alambre actúa como un:

Solenoide: bobina de alambre - muchos bucles Dibuje el campo magnético alrededor de este
solenoide.
Use la RAMD para encontrar el Norte

Tenga en cuenta que el

Imán
solenoide actúa como
Fuente: CPEL, ORGANIZACION un
BACHILLERATO INTERNACIONAL 170
 Fuerza Magnética sobre un alambre
IB
Si hay un cable con corriente que fluye a través
de él se coloca en un campo magnético externo, Dos campos magnéticos - y alrededor de un cable de
se experimentará una fuerza. ¿Por qué? imán externo - o bien se atraen o se repelen

Palma de la mano: el pulgar y los dedos en ángulo recto

Regla de la Mano Derecha de la fuerza magnética
sobre un conductor portador de corriente en un Dedos: campo externo B - de norte a sur
campo magnético
Pulgar: corriente

Palma: Fuerza magnética- "empuje de la palma de la mano"

La fuerza máxima se produce cuando: corriente es perpendicular al campo

B

Ninguna fuerza se produce cuando: corriente es paralela al campo B

Utilice la regla de la mano derecha para las fuerzas para confirmar la dirección de la fuerza en cada caso.

Intensidad del campo magnético

Magnitud de F = BIL sin θ
Magnitud del campo magnético
la fuerza Donde θ es el ángulo entre la corriente
Densidad de flujo magnético: Tesla (T)
magnética de campo y B

sobre un
alambre:
Definición de la magnitud del
campo magnético (#1): Es la relación de la fuerza magnética sobre un alambre para el producto de la
corriente en el alambre, la longitud del cable y el seno del ángulo entre la corriente
y el campo magnético

B = F / (IL sin θ)

Encuentre la magnitud y dirección 0.62 N up

de la fuerza en el segmento de
alambre limitado a la diferencia
entre los dos imanes, como se
muestra, cuando el interruptor está
cerrado. La fuerza del campo
magnético en la brecha es de 1,9
T.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 171

 Fuerza magnética sobre una partícula cargada en movimiento
IB
¿Por qué hay una fuerza magnética sobre una Las partículas cargadas en movimiento crean su propio
partícula cargada cuando se mueve por un campo magnético - dos campos magnéticos interactúan
campo magnético?

Regla de la Mano Derecha para la

Fuerza magnética sobre una carga
en movimiento en un campo
magnético
Palma de la mano: el pulgar y los dedos Dedos: campo externo B - de norte a
en ángulo recto sur
Pulgar: velocidad
Mano derecha: carga positiva
Palm: la fuerza - "palma de la mano
empuja"
Mano izquierda: carga negativa

La fuerza máxima se produce cuando: la velocidad es perpendicular al campo B

Ninguna fuerza se produce cuando: la velocidad es paralela al campo B

Encontrar la dirección de la fuerza magnética sobre cada partícula, si cada una entra en el campo magnético como se
muestra.

Magnitud de la fuerza magnética F = q v B sin θ

sobre una partícula con carga en
movimiento: Where θ is angle between v and B

Definición de la magnitud del

campo magnético (# 2) Es la razón de la fuerza sobre una partícula cargada que se mueve en un campo
magnético para el producto de la carga de la partícula, la velocidad y seno del
ángulo entre la dirección del campo magnético y la velocidad.
B = F / (q v sin θ)

Un protón en un acelerador de partículas tiene una velocidad de a) 1.6 x 10-13 N

5,0 × 106 m / s. El protón se encuentra con un campo
magnético cuya magnitud es 0.40T y cuya dirección forma un b) 9.6 x 1013 m/s2
ángulo de  = 30,0 ° con respecto a la velocidad del protón. a)
Encuentre la magnitud de la fuerza magnética sobre el protón y c) 1.8 x 1017 m/s2, same force
b) la aceleración del protón. c) ¿Cómo fueran estos cambios si but opposite direction
la partícula es un electrón?

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 172

 Movimiento de una Partícula Cargada en un Campo Magnético
IB
1. Una partícula cargada, sigue una trayectoria circular en un campo magnético
ya que la fuerza magnética es siempre perpendicular a la velocidad.

2. La fuerza magnética no realiza trabajo sobre la partícula ya que la fuerza

magnética es siempre perpendicular al movimiento.

3. La partícula se acelera centrípetamente, pero mantiene una velocidad

constante ya que la fuerza magnética no realiza trabajo sobre él.

a) Dibuje las trayectorias de un b) Dibuje la trayectoria de un protón que se

Radio de la trayectoria circular movimiento lento y rápido de protones a está desacelerando y que se está acelerando.
una velocidad constante.

Σ F = m ac

FB = m v2 /r

q v B = m v2 /r

r = m v/ q B

c) ¿Cómo cambiaria el radio de la trayectoria si la partícula fuera una

partícula alfa?

Comparación de Campos Eléctricos y Magnéticos y de las Fuerzas

Campo Eléctrico
Campo Magnético

Trazar recorridos para las cargas fijas, paralelos y

perpendiculares

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 173

 Los campos eléctricos y campos magnéticos
IB
1. Un protón se libera del reposo cerca a) Describir el movimiento de los protones, mientras se mueve en el campo
de la placa positiva y sale por un eléctrico
pequeño agujero en la placa negativa aceleración constante en una línea recta
donde entra en una región de campo
magnético constante de 0.10T magnitud.
La diferencia de potencial eléctrico entre
b) Describir el movimiento de los protones, mientras se mueve en el campo
las placas es de 2100 V.
magnético
aceleración constante y rapidez constante - trayectoria circular

c) Determinar la velocidad del protón al entrar en el campo magnético.

Use conserv. Of energy

a) 6.3 x 105 m/s

d) Calcular el radio de la trayectoria circular del protón en el campo

magnético.

b) 6.6 x 10-2 m

2. Un selector de velocidades es un dispositivo para medir la velocidad de una partícula cargada. El dispositivo funciona
mediante la aplicación de las fuerzas eléctrica y magnética a la partícula de tal forma que estas fuerzas se equilibran.

a) Determinar la magnitud y dirección de un campo eléctrico y fuerza

eléctrica que se aplica para equilibrar la fuerza magnética sobre el
protón.

ΣF = 0

FB - Fe = 0

qvB=Eq

E=vB

Perpendicular a V y B - de abajo hacia arriba de la página

b) ¿Cuál es la velocidad resultante y la trayectoria del protón?

v = E / B en línea recta

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 174

 El espectrómetro de masa
IB
Un espectrómetro de masas es un dispositivo que sirve para medir las masas de isótopos. Isótopos del mismo elemento tienen la
misma carga y propiedades químicas de manera que no se pueden separar mediante las reacciones químicas, pero tienen masas
diferentes y así pueden ser separados por un campo magnético. Un tipo común de espectrómetro de masas que se conoce es el
espectrómetro de masas de Bainbridge y sus partes principales se muestran a continuación.

Fuente de Iones: fuente de isótopos cargados -

carga igual - diferente masa

Selector de velocidad: para que todos los iones

tengan la misma velocidad

Cámara de deflexión magnética: el radio es

proporcional a la masa

1. Una carga simple de iones con una masa de 2,18 x 10 -26 kg se mueve sin desviación a través de una región atravesada por
campos magnéticos y eléctricos, a continuación, se inyecta en una región que contiene sólo un campo magnético, como se
muestra en el diagrama, donde se desvía hasta que llega a una placa fotográfica. El campo eléctrico entre las placas del selector
de velocidades es de 950 V / m y el campo magnético en ambas regiones es 0,930 T. Determine el signo de la carga y calcular
donde aterriza los iones sobre la placa fotográfica.

Cámara magnética
Signo: el que indique el Selector de velocidad
selector de velocidades r = mv/qB
v = E/B
Only positive in deflection v = 1.0 x 103 m/s r = 1.5 x 10-4 m
chamber
d = 3.0 x 10-4 m

2. Un átomo de hidrógeno y un átomo de deuterio (un isótopo del hidrógeno) se

mueven fuera del selector de velocidades y en la región de un campo magnético
constante de 0,10 T en el punto S, como se muestra a continuación. Cada uno Hydrogen = 0.20 m
tiene una velocidad de 1,0 x 106 m / s. Calcular el punto en el cual cada uno de
ellos golpeó la placa fotográfica en P. Deuterium = 0.41 m

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 175

 Inducción electromagnética
IB
En 1819, Hans Christian Oersted descubrió que una brújula magnética
experimenta una fuerza en la vecindad de una corriente eléctrica - es decir,
que las corrientes eléctricas producen campos magnéticos.

Debido a su naturaleza a menudo simétrica, muchos científicos creen que los

campos magnéticos podrían producir corrientes eléctricas, un concepto
conocido como inducción electromagnética.

¿Por qué mover un alambre a través de un Los electrones libres en el cable son partículas cargadas moviéndose a través de un
campo magnético induce una corriente en campo magnético por lo que una fuerza sobre ellos qvB causa que se muevan dando
el alambre? por resultado una corriente.

Derivación de la fórmula para la FEM inducida en un conductor en movimiento

Un conductor recto se mueve a velocidad constante perpendicular a un campo magnético uniforme
1. Los electrones en un conductor en movimiento,
experimentan una fuerza magnética hacia FB = q v B
abajo y migrar hacia el extremo inferior del
conductor, dejando una carga neta positiva en RMI, para muestra la
el extremo superior. dirección de la fuerza sobre
2. Como resultado de esta separación de carga, un los electrones
campo eléctrico se construye en el conductor.
3. La carga se acumula hasta que la fuerza E
magnética hacia abajo es equilibrada por la
fuerza eléctrica hacia arriba debido al campo FB = Fe
eléctrico. En este punto, las cargas dejan de q vB=Eq
fluir y se encuentran en equilibrio. E=vB
4. Debido a esta separación de carga, una
diferencia de potencial se establece a través del ΔV = E d = E ℓ
conductor. ΔV= v B ℓ
ε=Bℓv

Si el conductor está conectado a un circuito completo, la fem inducida produce una corriente inducida.

… es equivalente a … Cantidad de Corriente Dirección de la corriente

La dirección de la fem inducida y
La cantidad de corriente la corriente inducida se puede
inducida en el circuito viene encontrar de la RAMD, para
dada por encontrar la fuerza sobre una
ε=Bℓv carga positiva en el conductor.

ε=IR

I=Bℓv/R

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 176

 I
Two Opposing Forces
IB

I La fuerza magnética actúa

para oponerse a la fuerza
FB aplicada, como el arrastre o
fricción.
v
A una velocidad constante,

Fapp = FB = BIℓ
La palma empuja la barra
La palma empuja la corriente hacia atrás
FB = q v B FB = B I l
Una fuerza aplicada (Fapp) en la La corriente inducida ahora genera
dirección de la velocidad induce una un campo magnético alrededor de
fem que hace que la corriente pueda la barra que se mueve y causa una
ser empujado hacia arriba. fuerza magnética (FP) en sí mismo.

Suponga que una varilla se desplaza a una velocidad constante de

5,0 m / s en una dirección perpendicular a un campo magnético de
0.80 T como se muestra. La varilla tiene una longitud de 1,6 m y
resistencia eléctrica despreciable. Los rieles también tienen
resistencia despreciable. El foco de luz, sin embargo, tiene una
resistencia de 96 Ω. Buscar:

a) la fem producida por el movimiento de la varilla 6.4 V

(b) la magnitud y dirección de la corriente inducida en el circuito

e) ¿Cuánta fuerza externa se aplica para mantener la varilla
0.067 A CCW moviéndose a velocidad constante? 0.086 N

c) la corriente eléctrica entregada a la bombilla 0.43 W

f) ¿Cuánto trabajo se realiza por la fuerza aplicada en 60,0
segundos? 26 J

d) la energía utilizada por el bulbo en 60.0 s. 26 J

g) ¿Que sucede con este trabajo?

Converted to electrical energy

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 177

 Flujo Magnético IB

Simbolo: Φ
Flujo Magnético
Unidades: Weber (Wb) = T m2
Número de líneas de
campo

Densidad de Flujo Magnético

Fórmula: B = Φ/ A Símbolo: B
(Intensidad de campo / intensidad)

Número de líneas de campo por or Φ=BA Unidades:

Wb/m2 = T (tesla)
unidad de área
Ángulo de la dependencia de flujo: ¿Cuál es la cantidad de flujo magnético, si las líneas de campo no son
perpendiculares a la superficie de la sección? Sólo la componente perpendicular del campo magnético
contribuye al flujo magnético.

línea normal: línea perpendicular al plano de la sección

transversal
Fórmula: Φ = (B cos θ) A = B A cos θ

Ángulo: θ = ángulo entre la normal y las líneas de

campo

Flujo Magnético (Φ) - producto de la intensidad del campo magnético y un área de sección
transversal y el coseno del ángulo entre el campo magnético y la normal al área
Fórmula: Φ = B A cos θ Unidades: T m2
Flujo Magnético de enlace (flujo magnético que une una bobina): producto del flujo magnético
que atraviesa una bobina de alambre y el número de vueltas del alambre

Fórmula: N Φ = N B A cos θ Unidades: T m2

1. Un lazo de alambre cuya área transversal es de 0,50 m2 está situado en un campo magnético de
0,20 T como se muestra. Calcular el flujo a través del bucle en cada caso.

a) 0.10 T m2

b) 0.050 T m2

c) 0

2. Si la bobina de alambre en el ejemplo anterior consistió en 50 vueltas del alambre, calcular la cantidad
de flujo que enlaza a la bobina en cada caso. a) 5.0 Tm2 b) 2.5 T m2 c) 0

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 178

 IB

EJEMPLO DE PREGUNTAS DE EVALUACION TEMA 6

A. Defina, explique, indique, etc.

1. Explique la primera (segunda, tercera) ley de Kepler

2. Defina intensidad de campo gravitatorio

3. Defina la Ley de Newton de la Gravitación Universal

4. Indique dos suposiciones (o aproximaciones) aplicadas en la deducción de la Ley de

Gravitación Universal.

5. Aplicando la relación Fg = Fc, obtenga la derivación de Newton de la Tercera Ley

de Kepler

6. Defina magnitud de un campo magnético

7. Describa el movimiento de los protones, mientras se mueve en un campo eléctrico y

cuando se mueve en un campo eléctrico:

Campo eléctrico:
....………………………………………………………………………..

Campo magnético:
………………………………………………………………………...

8. Explique que es un espectrómetro de masa

9. Describa el descubrimiento de Hans Christian Oersted

10. Explique ¿Por qué mover un alambre a través de un campo magnético induce una
corriente en el alambre?

11. Defina Flujo magnetic

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 179

 IB

B. Preguntas de alternativa

MOVIMIENTO CIRCULAR.

1. Un objeto pequeño, suspendido por un muelle, gira con velocidad constante, en un

círculo horizontal como se indica en la figura. El punto O está en el centro del
círculo.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A. El objeto está en equilibrio.
B. Hay una fuerza resultante sobre el objeto dirigida hacia fuera de O.
C. Existe una fuerza que actúa sobre el objeto en la dirección de su movimiento.
D. Hay una fuerza resultante sobre el objeto dirigida hacia O.

2. Los puntos P y Q se encuentran a distancias r y 2r respectivamente del centro X de

un disco, tal como se muestra a continuación.

P 2r
r
X

El disco rota en torno a un eje que pasa por X, perpendicular al plano del disco. El
punto P tiene velocidad lineal v y aceleración centrípeta a. ¿Cuál de los siguientes
pares de valores es el correcto para el punto Q?

velocidad lineal aceleración centrípeta

A v a

B v 2a

C 2v 2a

D 2v 4a

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 180

 IB

3. ¿Cuál de los siguientes diagramas representa la dirección y el sentido de la fuerza

centrípeta F que actúa sobre un coche que se desplaza en una trayectoria circular?

A. B.
F F

C. F
D.

CAMPO GRAVITACIONAL

4. En la ley de la Gravitación Universal de Newton, se supone que las masas son

A. masas extensas. B. masas de planetas. C. masas puntuales. D. masas
esféricas.

5. Un objeto se lleva desde la superficie de la Tierra hasta la superficie de la Luna. La

aceleración de caída libre en la Luna es inferior a la de la Tierra. ¿Cuál de los
siguientes describe el cambio, si lo hubiere, en su masa gravitatoria y en su peso?

Cambio en la masa
Cambio en el peso
gravitatoria
ninguno ninguno
ninguno disminución
disminución ninguno
disminución disminución

6. Los periodos orbitales T de los planetas del sistema solar tienen una relación con sus
distancias medias r con respecto al Sol que se expresan por T2 = k r3 donde k es una
constante.

¿Qué variables habrán de representarse para que la gráfica que se obtenga sea una
línea recta?
A. T2con respecto a r3 B. T2 con respecto a r

C. T con respecto a r D. T con respecto a r3

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 181

 IB

7. Se lleva un objeto de la Tierra a la Luna. ¿Qué cambio, si lo hay, tiene lugar en su

masa gravitatoria y en su masa inercial?

Masa gravitatoria Masa inercial

A disminuye disminuye
B disminuye no hay cambio
C no hay cambio disminuye
D no hay cambio no hay cambio

8. La Luna se mueve alrededor de la Tierra en una órbita casi circular y con una
rapidez constante como se indica.

Luna

Tierra

A B C D

9. Dos satélites, S1 y S2 , de igual masa giran alrededor de la Tierra. S1 gira en una

órbita de radio r respecto del centro de la Tierra, a una velocidad v. S2 gira en una
v
órbita de radio 2r respecto del centro v de la Tierra, a una velocidad . La razón
2
entre la fuerza centrípeta sobre S1 y la fuerza centrípeta sobre S2 es

1 1
A. B. C. 4. D. 8.
4 8

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 182

 IB

CAMPO MAGNÉTICO

10. En el diagrama, un cable largo que transporta corriente es perpendicular al plano del
papel. La corriente en el cable está dirigida hacia dentro del plano del papel.

Z X cable
P

Y
¿Cuál de las flechas indica la dirección y sentido del campo magnético en el punto P?
A. W B. X C. Y D. Z

11. Cuatro hilos largos paralelos rectos conducen corrientes iguales dirigidas
verticalmente fuera de la página. Los mismos se hallan dispuestos en los vértices de
un cuadrado como se indica en la figura inferior
W N

Z X O E

S
Y
La dirección y sentido de la fuerza magnética ejercida sobre el hilo identificado X es
A. sur. B. norte. C. oeste. D. Este.
12. Un hilo recto largo está en el plano de un bucle de hilo conductor rectangular. El
hilo recto conduce una corriente constante I como se indica en la figura inferior y se
mueve hacia el bucle rectangular.
I

Mientras el hilo se mueve hacia el bucle rectangular, la corriente en el bucle

A. es siempre cero.
B. fluye en sentido horario alrededor del bucle.
C. fluye en sentido anti horario alrededor del bucle.
D. alterna, primero en un sentido y luego en el sentido opuesto alrededor del bucle.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 183

 IB

13. Una partícula cargada de masa m y carga q se desplaza a través de un campo

magnético uniforme con una velocidad v, de tal modo que la fuerza magnética sobre
la partícula es F. La fuerza magnética sobre una partícula de masa 2m, carga q y
velocidad 2v, que se desplaza en la misma dirección y sentido a través del campo
magnético será

1
A. 4F. B. 2F. C. F. D. F.
2

14. Considere una partícula cargada que se lanza en una región determinada de un
campo magnético uniforme y que se mueve a lo largo de un arco circular.

Si la partícula se lanzase con una velocidad mayor ¿Qué sería verdad respecto de
la fuerza magnética que se ejercería sobre ella y del radio de su trayectoria?

Fuerza Radio del arco

A mayor mayor
B mayor menor
C menor mayor
D menor menor

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 184

 IB

C. Preguntas de resolución

A.1. Esta pregunta trata de los campos gravitatorios.

(a) Defina intensidad de campo gravitatorio. [4 puntos]

...........................................................................................................................
.........................................................................................................................

(b) La intensidad de campo gravitatorio sobre la superficie de Júpiter es de 25 N / kg–1

y el radio de Júpiter es de 7,1×107m.
(i) Deduzca una expresión para la intensidad de campo gravitatorio sobre la
superficie de un planeta en función de su masa M, su radio R y la
constante gravitatoria G. [4 puntos]

(ii) Utilice su expresión anterior de (b) (i) para estimar la masa de Júpiter.
[4]

(c) La distancia de Júpiter al Sol es de aproximadamente 7,78x108 m, ¿Cuál es la

velocidad con que este planeta órbita alrededor del Sol? [4 puntos]

(d) ¿Cuál es la fuerza gravitacional resultante que actúa sobre una sonda espacial de
1500 kg ubicada a 2R de la superficie de Júpiter? [4 puntos]

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 185

 IB

Tema 7: Física atómica y nuclear (9 horas)

Objetivo general 7: a lo largo de este tema se presentan oportunidades para examinar las
bases de datos, utilizar hojas de cálculo, investigar simulaciones y llevar a cabo
experimentos de registro de datos.

7.1El átomo 2 horas

Enunciado de evaluación Obj. Pag.

Estructura atómica
7.1.1 Describa un modelo de átomo constituido por un pequeño 2
núcleo rodeado de electrones.
7.1.2 Resuma las pruebas que apoyan el modelo nuclear del átomo. 2
7.1.3 Resuma una limitación del modelo simple del átomo nuclear. 2
7.1.4 Resuma las pruebas de la existencia de niveles de energía 2 .
atómicos.
Estructura nuclear
7.1.5 Explique los términos núclido, isótopo y nucleón. 3
7.1.6 Defina número de nucleones A, número de protones Z y 1
número de neutrones N.
7.1.7 Describa las interacciones que tienen lugar en un núcleo. 2

7.2Desintegración radiactiva 3 horas

Enunciado de evaluación Obj. Pag.

Radiactividad
7.2.1 Describa el fenómeno de la desintegración radiactiva natural. 2
7.2.2 Describa las propiedades de las partículas alfa (α) y beta (β), y 2
de la radiación gamma (γ).
7.2.3 Describa las propiedades ionizantes de las partículas alfa (α) y 2
beta (β), y de la radiación gamma (γ).
7.2.4 Resuma los efectos biológicos de la radiación ionizante. 2
7.2.5 Explique por qué unos núcleos son estables, mientras que otros 3 .
resultan inestables.
Semivida
7.2.6 Indique cómo la desintegración radiactiva es un proceso 1

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 186

 IB

aleatorio y espontáneo, y cómo el ritmo de desintegración

decrece exponencialmente con el tiempo.
7.2.7 Defina el término semivida radiactiva. 1
7.2.8 Determine la semivida de un núclido a partir de una curva de 3
desintegración.
7.2.9 Resuelva problemas de desintegraciones radiactivas que 3
incluyan números enteros de semividas.

7.3Reacciones nucleares, fisión y fusion 4 horas

Enunciado de evaluación Obj. Pag.

Reacciones nucleares
7.3.1 Describa y dé un ejemplo de una transmutación artificial 2
(inducida).
7.3.2 Construya y complete ecuaciones nucleares. 3
7.3.3 Defina el término unidad de masa atómica (unificada). 1
7.3.4 Aplique la relación de equivalencia masa-energía de Einstein. 2
7.3.5 Defina los conceptos de defecto de masa, energía de enlace y 1
energía de enlace por nucleón.
7.3.6 Dibuje y anote una gráfica que muestre la variación con el 2
número de nucleones de la energía de enlace por nucleón.
7.3.7 Resuelva problemas relacionados con el defecto de masa y la 3
energía de enlace.
Fisión y fusión
7.3.8 Describa los procesos de fisión nuclear y fusión nuclear. 2
7.3.9 Aplique la gráfica de 7.3.6 para explicar la liberación de 2
energía en los procesos de fisión y fusión.
7.3.10 Indique que la fusión nuclear es la principal fuente de energía 1
del Sol.
7.3.11 Resuelva problemas relacionados con reacciones de fisión y de 3
fusión.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 187

 IB
Física Nuclear
Nucleido: un tipo particular de núcleo

Nucleón: un protón o un neutrón

Número atómico (Z) (número de protones): número de protones en el núcleo

Número másico (A) (número de nucleones): número de protones + neutrones

Neutrones número (N): número de neutrones en el núcleo (N = A - Z)

Isótopos: núcleos con el mismo número de protones pero distinto número de neutrones

Unidad de masa atómica (u): 1/12 de la masa de un núcleo de carbono -12

 1 u = 1.661 x 10-27 kg
 1 u = 1 g/mol
Masa atómica ≈ A * u  1 u = 931.5 MeV/c2
 1 MeV = 1,6 x 10-13 J
A
Z X 56
26 Fe 27
13 Al 12
6 C 14
6 C
Número Atómico 26 13 6 6

Número Másico 56 27 12 14

Número Neutrón 30 14 6 8

Masa Atómica 56 u 27 u 12 u 14 u

Masa Molar 56 g 27 g 12 g 14 g

¿De qué tamaño son los núcleos atómicos? 10-15m – ¿Cómo sabemos que los neutrones existen?
10-14 m
Por la existencia de isótopos
¿Cómo sabemos esto? Por el
¿Cómo sabemos que los isótopos existen?
experimento de dispersión de
Mediante mediciones en el espectrómetro
partículas alfa (Geiger-Marsden)
de masas
Formulas:
ET = ET
EK = Ee
½ mv2 = qV
½ mv2 =
q(kQ/r) Formulas:
v = E/B
Tenga en cuenta que la mayoría de los núcleos tienen
aproximadamente la misma. . . Densidad = 2 x 1017 kg/m3 = r = mv/qB
1014 veces más denso
Fuente: que el
CPEL, agua
ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 188
 Estabilidad nuclear IB

¿Qué interacciones existen en el núcleo?

1. Gravitacional: (largo alcance) atractiva pero muy débil / insignificante

2. Coulomb o electromagnética: (largo alcance) repulsivo y muy fuerte entre los protones

3. Fuerza nuclear fuerte: (corto alcance) más fuerte y atractivo - entre dos nucleones

4. Fuerza nuclear débil: (corto alcance) que participan en la desintegración radiactiva

¿Por qué algunos núcleos son estables mientras que
otros no lo son?
La fuerza de Coulomb es una fuerza de largo alcance
que significa que cada protón en el núcleo de protones
repele todos los demás. La fuerza nuclear fuerte es una
fuerza de atracción entre dos nucleones (protones y / o
neutrones). Esta fuerza es muy fuerte, pero es de corto
alcance (10-15 m), que significa que sólo actúa entre un
nucleón y sus vecinos más cercanos. En este rango, es
más fuerte que la repulsión de Coulomb y es lo que
mantiene unido el núcleo.
Los neutrones en el núcleo juegan un doble papel en
mantenerlo estable. Prevén la fuerza fuerte de la
atracción, mediante el intercambio de gluones con sus
vecinos más cercanos, y actúan para separar los protones
para reducir la repulsión de Coulomb.
Cada punto en la gráfica de la derecha representa un nucleido estable y la forma que se
conoce como la banda "(o valle) de estabilidad." Con pocas excepciones, los núcleos
estables de origen natural tienen un número N de neutrones que iguala o supera el número
de protones. Para los núcleos pequeños (Z < 20), el número de neutrones tiende a ser igual
al número de protones (N = Z).
A medida que más protones se añaden, la repulsión de Coulomb aumenta más
rápidamente que la fuerza fuerte de atracción ya que la fuerza de Coulomb actúa por todo
el núcleo, pero la fuerza fuerte sólo actúa entre los nucleones cercano. Por lo tanto, más
neutrones son necesarios para cada protón extra para mantener unido el núcleo. Por lo
tanto, para los grandes núcleos (Z > 20), hay más neutrones que protones (N> Z).
A partir de Z = 83 (bismuto), añadiendo neutrones extra ya no es capaz de contrarrestar la
repulsión de Coulomb y los núcleos se vuelven inestables y decae de varias maneras.
Los núcleos más arriba (a la izquierda) de la banda de estabilidad tienen muy pocos
neutrones y tienden a desaparecer por la emisión alfa o beta – más (positrón), que aumenta
el número de neutrones en el núcleo.
Los núcleos más adelante (a la derecha) de la banda de la estabilidad tienen muy pocos
neutrones y tienden a desaparecer por las emisiones beta-más (positrón) que aumenta el
número de neutrones en el núcleo.
Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 189
 Energía de enlace IB

La masa total de un núcleo es siempre menor que la suma de las masas de sus nucleones.
Debido a que la masa es otra manifestación de la energía, otra manera de decir esto es la
energía total del núcleo es menor que la energía combinada de los nucleones separados.
Defecto de Masa (diferencia de masa) (Δm)

Diferencia entre la masa del núcleo y la suma de las

masas de sus nucleones individuales

Energía de enlace nuclear (ΔE)

1. Energía liberada cuando un nucleído es ensamblado a Fórmulas:

partir de sus componentes individuales mnucleus + Δm = mnucleons
2
2. Energía necesaria cuando el núcleo se separa en sus  E = (  m )c
componentes individuales

Núcleos diferentes tienen diferentes energías de enlace total. Como tendencia general, a
medida que aumenta el número atómico. . . la energía total de enlace del núcleo se
incrementa.
Carga Eléctrica Carga Eléctrica Masa en reposo Masa en reposo Masa en reposo
Partícula
(e) (C) (kg) (u) (MeV/c2)

Protón +1 +1.60 x 10-19 1.673 x 10-27 1.007276 938

-27
Neutrón 0 0 1.675 x 10 1.008665 940
Electrón -1 -1.60 x 10-19 9.110 x 10-31 0.000549 0.511

1. El isótopo más abundante de helio tiene un núcleo 24 He cuya masa es de 6,6447×10-27 kg.
Para este núcleo, encontrar el defecto de masa y la energía de enlace.
Masa de los nucleones=2p + 2n = 2 x 1,1673x10-27 + 2 x 1,675 x 10-27 = 6,696 x 10-27 Kg
Masa del núcleo = 6,6447 x 10-27 kg
Δ m = 6,696 x 10-27 Kg – 6,6447 x 10-27 kg = 0,0513 x 10-27 kg
ΔE =
helio: 0.050404 x 10-27 kg
4.53636 x 10-12 J

2. Calcular la energía de enlace y el defecto de masa para medir un núcleo cuya masa es
15,994915 u. Oxigeno: 0.132613 u
123.5 MeV

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 190

 IB
Energía de enlace por nucleón
Para ver cómo la energía de enlace nuclear varía de núcleo a núcleo, es útil comparar la
energía de enlace para cada núcleo en función de cada nucleón, como se muestra en el
gráfico siguiente.
Energía de enlace por nucleón

a) En este gráfico se utiliza para comparar los estados de energía de nucleídos y para
determinar las reacciones nucleares son energéticamente viables. Como la energía de
enlace por nucleón aumenta también lo hace la estabilidad del núcleo. Superior
energías de enlace representan más bajos estados de energía, ya que más energía se
libera cuando el núcleo se forma.
b) La energía de enlace por nucleón aumenta hasta un pico de luego disminuye, por lo
que es el nucleído más estable. La mayoría de los nucleídos tienen una energía de
enlace por nucleón de unos 8 MeV. Núcleos más ligeros se enlazan menos fuertemente
que los núcleos más pesados.Las reacciones nucleares, tanto naturales (decaimiento
radiactivo) y artificiales / inducida (fisión, fusión, bombardeos) se producen si
aumentan la relación energía de enlace por nucleón. La fusión se produce para núcleos
ligeros (por debajo de 2656Fe) y la fisión ocurre para núcleos pesados (por encima de
56
26 Fe).
c) Por tanto para reacciones nucleares tanto naturales como inducidas, la masa en reposo
total de los productos es menor que la masa en reposo total de los reactivos ya que la
energía se libera en la reacción. Además, los productos están en un estado de menor
energía ya que la energía se libera en la reacción y lo que los productos tienen una
energía de enlace mayor por nucleón que los reactivos.

1. Utilice la gráfica anterior para calcular la energía total de enlace de un núcleo de

oxígeno-16.
8 MeV x 16 = 128 MeV

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 191

 Tipos de reacciones nucleares
IB
1) Transmutación artificial (inducida): Un núcleo es bombardeado con un nucleón, una
partícula alfa o de otro pequeño núcleo, dando lugar a un nucleido con un número de
protones diferentes (un elemento diferente).

2) Fusión nuclear: dos núcleos ligeros se combinan para formar un núcleo más masivo
con liberación de energía.

3) Fisión nuclear: un núcleo pesado se divide en dos núcleos más pequeños de masa
aproximadamente igual a la liberación de energía.

4) Radiactividad Natural: Cuando un núcleo inestable (radiactivo) se desintegra

espontáneamente, el núcleo emite una partícula de masa pequeña y / o un fotón.

Liberación de energía en las reacciones nucleares: m = m + Δm

La energía liberada es por lo general en forma de energía cinética de los

productos.

Energía de enlace por nucleón: mayor para los núcleos producidos que para los núcleos
originales ya que la energía se libera.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 192

 Las reacciones por decaimiento radiactivo
IB
Decaimiento Alfa

Partículas alfa: un núcleo de helio, α, 24He

Ejemplo de reacción
:
226
88 Ra  222
86 Rn  24 He  energy
Ecuación General:

A
Z X ZA42 Y  24 He  energy
¿De dónde viene la energía cinética? Resto de masas de los nucleones

Resultado: el núcleo se encuentra en un estado más estable con mayor energía de

enlace y superiores BE por nucleón, ya que la energía fue liberada

1 Un núcleo de radio, inicialmente en reposo, decae por la emisión de una partícula alfa
en la reacción de radón descrita anteriormente. La masa del radio es 88226Ra es
226.025402 u y la masa del radón 86222Rn es 222.017571 u y la masa de la partícula
alfa es 4.002602 u.
a) Calcule la energía liberada en este decaimiento. Δm = 0.005229 u

4.87 MeV

b) Comparar las cantidades de movimiento, velocidades y energías cinéticas de

las dos partículas producidas por esta reacción.

c) Si la energía cinética de la d) Calcular la velocidad de retroceso

partícula alfa es 4,77 MeV, del núcleo de radón. Use momento
calcular su velocidad. - no hay necesidad de cambiar las
unidades

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 193

 Decaimiento Beta
IB
- 0
Beta-menos partícula: electrón, β , -1 e
Beta-más partícula: positrón, β+, +10e
Considere las siguientes dos "misteriosos"
resultados de la desintegración beta:
a) Observar la imagen antes y después de la
desintegración beta. ¿Qué sucede?
b) Revise el gráfico de la energía cinética
transportada por las partículas beta. ¿Por qué
son tan pocas partículas beta que poseen la
mayoría de la energía cinética? ¿Dónde
queda la energía cinética faltante?
Conclusión: hay una tercera partícula involucrada (neutrino) en la desintegración beta que
lleva algo de la KE y el impulso - prácticamente indetectable
Neutrino y antineutrino: partículas fundamentales - sin carga - muy pequeña masa

Beta-minus decay Beta-plus decay

Ejemplo de reacción: Ejemplo de reacción:

7 N  1 e  0   energy
C 14 6 C  1 e  0   energy
N 12
14 0 0 12 0 0
6 7
Ecuación General:
Ecuación General:
A
Z X ZA1 Y  01 e  00   energy A
Z X ZA1 Y 01 e  00   energy
¿Cómo sucede esto? Una Fuerza débil ¿Cómo sucede esto? Una Fuerza débil
1
0 n 11 p 01 e  00   energy 1
1 p 10 n  01 e  00   energy
Decaimiento Gamma
Partícula Gamma: fotones de alta energía, 

Ejemplo de reacción: 12
6 C * 12
6 C    energy
Before Decay

X * ZA X    energy
Ecuación General: A
Z
After Decay
¿De dónde proviene la energía del fotón? Resto de masas de los nucleones

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 194

 IB
Espectros de energía de la radiación
El núcleo en sí, como el átomo en su conjunto, es un Importante: los espectros discretos
sistema cuántico con los estados permitidos y los niveles de energía presentan evidencias de
discretos de energía. El núcleo puede estar en cualquier
los niveles de la energía nuclear.
parte de una serie de discreta de estados excitados o en su
nivel más bajo de energía relajado. En las transiciones entre
un nivel energético superior y otro inferior, emite energía
en forma de radiación alfa, beta, o radiación gamma. Gamma
Alfa espectro Beta espectro
Cuando una partícula alfa o un fotón gamma es emitida por espectro
el núcleo, sólo se observan energías discretas. Estos
espectros discretos de energía presentar pruebas de que un Discreto Continuo Discreto
núcleo tiene niveles de energía. (Sin embargo, el espectro
de las energías emitidas como partículas beta es continuo
debido a su participación en la energía con un neutrino o
antineutrino en cualquier proporción.)

Radiación Ionizante: Como esta radiación pasa a través de los materiales, “golpea” los electrones de
los átomos neutros creando así un par de iones: electrones libres y un ión positivo. Esta propiedad
permite que la radiación ionizante pueda ser detectada, pero también es peligrosa ya que pued dar
lugar a mutaciones en las moléculas biológicamente importantes en las células, como el ADN.

α β γ

Partícula Núcleo de helio Electrón o positrón Fotón de alta energía

Capacidad Penetración baja media alta

Material necesario para Hoja de papel, unos pocos 1 mm de aluminio
10 cm de plomo
absorberla centímetros de aire menos de 1 metro
Ruta de longitud en el aire Unos pocos cm efectivamente infinito

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 195

 IB

Detección de la radiación: el tubo Geiger-Muller

(contadorEl Geiger)
contador Geiger consiste en un cilindro de metal
lleno de gas. Los rayos α, β, γ entran en el cilindro a
través de una ventana delgada en un extremo. Los
rayos gamma pueden penetrar directamente a través
del metal. Un electrodo de alambre corre a lo largo
del centro del tubo y se mantiene a un alto voltaje
positivo (1000-3000 V) en relación con el cilindro
exterior.
Cuando una partícula de alta energía o fotón entra en
el cilindro, y choca con una molécula de gas se
ioniza. El electrón producido a partir de la molécula
de gas se acelera hacia el cable positivo, ionizando
otras moléculas en su camino. Electrones adicionales
se forman, y una avalancha de electrones se precipita
hacia el cable, lo que lleva a un pulso de corriente a
través de la resistencia R. Este pulso puede ser
contado o permite producir un "click" en un altavoz.
El número de cuenta o clics se relaciona con el
número de desintegraciones que producen las
partículas o fotones.
Efectos Biológicos de la Radiación Ionizante
Las partículas alfa y beta tienen energías medidas típicamente en MeV. Para ionizar un
átomo se requiere alrededor de 10 eV, así cada partícula, potencialmente puede ionizar
los átomos de 105 antes de que se quede sin energía. Cuando la radiación ioniza los
átomos que forman parte de una célula viva, puede afectar la capacidad de la célula para
llevar a cabo su función o incluso causar la ruptura de la pared celular. En casos de
menor importancia, el efecto es similar a una quemadura. Si un gran número de células
que forman parte de un órgano vital se ven afectados, entonces esto puede llevar a la
muerte. Alternativamente, en lugar de causar la muerte celular, el daño causado por las
radiaciones ionizantes sólo podría evitar que las células se dividan y se reproduzcan. O,
podría ser la causa de la transformación de la célula en una forma maligna. Si estas
células malignas continúan creciendo a continuación, esto se llama cáncer.
La cantidad de daño que la radiación puede causar depende del número y la energía de
las partículas. Cuando un fotón gamma es absorbido, el fotón es absorbido todo por lo
que un fotón puede ionizar solo un átomo. Sin embargo, el electrón emitido tiene tanta
energía que puede ionizar otros átomos más, dando lugar a un daño similar al causado
por las partículas alfa y beta.
Como nota positiva, las células cancerosas son muy susceptibles a los efectos de la
radiación y son más fáciles de eliminar que las células normales. El uso controlado de
las radiaciones asociadas a la radiactividad es de gran utilidad en el tratamiento de
tumores cancerosos.
Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 196
 Descripción Matemáticas de la Desintegración Radiactiva
IB
La desintegración Radioactiva:

1) Proceso al azar: no se puede predecir cuando un núcleo en particular se desintegrará, sólo la

probabilidad de que se desintegrará.

2) Proceso espontáneo: No se ve afectada por las condiciones externas. Por ejemplo, cambiar la
presión o la temperatura de una muestra no afectará el proceso de decaimiento.

3) Tasa de desintegración disminuye exponencialmente con el tiempo: Una cantidad cualquiera

de núcleos radiactivos se reducirá a la mitad de su importe inicial en un tiempo constante,
independiente de la cantidad inicial.

Vida-media (T1/2)

- el tiempo que tarda para que la mitad de los nucleidos radiactivos en Unidad:
una muestra decaiga Tiempo =
s, h, d, y
- el tiempo necesario para que la actividad de una muestra disminuya a la
mitad de su valor inicial

N0 = el tiempo necesario para que la actividad de una Su turno

muestra disminuya (decaiga) a la mitad de su valor inicial El Tritio radiactivo tiene una vida
N = número de núcleos radiactivos presentes en un media de unos 12 años. Completa el
momento dado gráfico siguiente.

Radioactividad X → Y +
partícula estable

Muestra como la cantidad Y

decae en el tiempo X

Un nucleido X tiene una vida media de 10 s. En el decaimiento el nucleido estable Y se

forma. Inicialmente la muestra contiene solamente átomos de X. Después de que tiempo se
han degradado el 87,5% de los átomos de la muestra en nucleido Y? 30 s

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 197

 Actividad IB
Actividad (A) - El número de desintegraciones radiactivas por unidad de tiempo
(velocidad de desintegración)
Unidades: decaimiento/tiempo = s-1 or hr-1or d-1 or yr-1

N
Formula: A Unidades Becquerel (Bq)
t estándar:
1 Bq = 1 decay per second

1. Una muestra original contiene 8,0 x 1012 núcleos radiactivos y tiene una vida
media de 5,0 segundos. Calcular la actividad de la muestra y su vida media a
partir de:
a) 5.0 seconds b) 10. seconds c) 15 seconds

8.0 x 1011 Bq 6.0 x 1011 Bq 4.7 x 1011 Bq

5.0 s 5.0 s 5.0 s

2. Las muestras de dos nucleidos X e Y inicialmente contienen el mismo número

de núcleos radiactivos, pero la vida media del nucleido X es mayor que la vida
media del isótopo Y. Comparar las actividades iniciales de las dos muestras.
Activity of sample Y is greater

Actividad Ley de desintegración radiactiva: La velocidad a la que los núcleos

A N radiactivos en una muestra decae (su actividad) es proporcional al
número de núcleos radiactivos presentes en la muestra en un
momento dado.
A  N [Por lo que si el número de núcleos radiactivos disminuye, también
Actividad Inicial lo hace la tasa media de decaimiento (de la actividad).]

A0   N0
La actividad inicial (Ao) está directamente relacionado con el número de
núcleos radiactivos presentes originalmente (No) en la muestra.

3. El isótopo francio-224 tiene una vida media de 20 minutos. Una muestra del
isótopo tiene una actividad inicial de 800 desintegraciones por segundo. ¿Cuál es la
actividad aproximado de la muestra después de 1 hora?
N = 1/8 N0
Así A = 1/8 A0
A = 100 desintegraciones s-1

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 198

 IB
Constante de desintegración (λ)
Unidad:
– constante de proporcionalidad entre la velocidad de desintegración Tiempo inverso

(actividad) y el número de núcleos radiactivos presentes. = s-1 or hr-1or d-1 or

yr-1
- probabilidad de desintegración de un nucleido en particular, por
unidad de tiempo.

Derivada de la Ley de la Relación entre la constante de

Desintegración Radiactiva desintegración y la vida media

N
A  N 1
t 1
At t  T1/ 2 then N  N 0
1  T1/ 2 
dN  2  e
2 
  N The decay equation becomes
dt
N  N e  t 2  eT1/ 2
0
T
A solution to this equation 1
N0  N0eT1/ 2 ln  2  e 1/ 2 
2  
is an exponential function
ln 2T1/ 2
of the form
ln 2 0.693
 
N  N 0 e  t
T1/ 2 T1/ 2
ln 2 0.693
T1/ 2  
also  
A = A o e  t   N 0 e  t

1. La vida media de cierto isótopo radiactivo es de 2,0 minutos. Un núcleo particular

de este isótopo, no ha decaído en un intervalo de tiempo de 2,0 minutos. ¿Cuál es la
probabilidad de que decaiga en:
a) Los siguientes dos minutos b) El siguiente minuto c) el próximo segundo

2. Una muestra de un isótopo radiactivo X tiene la misma actividad inicial como una
muestra del isótopo Y. La muestra de X contiene el doble del número de átomos
que la muestra de Y. Si la vida media de X es TX entonces la vida media de Y es
0.5 TX

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 199

3. La vida media de un isótopo radiactivo es de 10 días. Calcular la fracción de laIB
muestra que quedará después de 15 días. 35%...

4. La vida media de una sustancia radiactiva es de 10 días. Inicialmente, hay 2,00 x

1026 núcleos radiactivos presentes.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que un núcleo en particular decaiga?

b) ¿Cuál es la actividad inicial?

c) ¿Cuántos núcleos radiactivos quedan después de 25 días?

d) ¿Cuál es la actividad de la muestra después de 25 días?

e) ¿Cuánto tiempo tomará para que la actividad decaída a 1,0x1024 dy-1?

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 200

 Gráficos de Decaimiento Radioactivo
IB

Corrección por logaritmo natural

Núcleos radiactivos en función  t
del tiempo N  N 0e
ln(N0)
 t
ln N  ln  N 0 e 
ln N  ln N 0     t
ln N     t  ln N 0
y  mx  b

Slope = -λ
T1/2 = ln 2/(-slope)

Corrección por logaritmo natural

Actividad de la muestra en función del
tiempo

Métodos de determinación de vida media

Si la vida media es corta, entonces se pueden tomar lecturas de la actividad en
función del tiempo con un contador Geiger, por ejemplo. Luego, ya sea

1. Un gráfico de la actividad en función del tiempo daría a la forma exponencial y

varios valores para la vida media se puede leer en el gráfico, con un promedio.

OR

2. Un gráfico de ln actividad en función del tiempo sería lineal y la decadencia de

la constante puede calcularse a partir de la pendiente.

Si la vida media es larga, entonces la actividad será efectivamente constante

durante un período de tiempo. De alguna manera se podría encontrar el modo
para calcular el número de núcleos presentes químicamente, tal vez con la masa
de la muestra y el número de Avogadro, entonces la relación actividad o la
ecuación de desintegración podría ser utilizado para el cálculo de vida media.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 201

 1. El cesio-138 se desintegra en un isótopo de bario. Las IB
mediciones de la actividad de una muestra particular de
cesio -138 se tomaron y grafican a la derecha.

a) Sugerir cómo se podría haber obtenido los datos de

este gráfico.
Geiger counter

b) Use la gráfica para estimar la vida media de cesio-

138.
35 minutes
c) Use la gráfica para estimar la vida media del isótopo de
bario.
Wait until 250/300 minutes when very little cesium left
90 minutes

2 Una muestra de 2,0 mg de carbono 14 se mide a tener una actividad de 6,5 x 1010 Bq.

a) Utilizar esta información para determinar la vida media del carbono-14 en años.
5700 years

b) Un estudiante sugiere que la vida media se puede determinar mediante la adopción de medidas
repetidas de la actividad y analizar los datos gráficamente. Utilice su respuesta al inciso (a) hacer
un comentario sobre este método para determinar la vida media.

3. El isótopo radiactivo potasio -40 sufre decaimiento beta para formar el isótopo de calcio-40 con
una vida media de 1,3 x 109 años. Una muestra de roca contiene 10 mg de potasio -40 y
42mg de calcio -40.

a) Determinar la edad de la muestra de roca. 3.1 x 109 yr

b) ¿Cuáles son algunos supuestos de esta determinación de la edad?

- No calcium-40 originally present = all potassium-40

- No loss of either isotope in intervening years

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 202

 Fisión Nuclear IB

Fisión nuclear: un núcleo pesado se divide en dos núcleos más pequeños de masa
aproximadamente igual a la liberación de energía.

Fusión nuclear: dos núcleos ligeros se combinan para formar un núcleo más masivo con el
lanzamiento de la energía.

La liberación de energía en las reacciones

nucleares: m = m + Δm

La energía es liberada por lo general en forma

de. . . la energía cinética de los productos.

Energía de enlace por nucleón: mayor para

los núcleos de productos que para los núcleos
originales ya que la energía se libera.

Una reacción de fisión Común

235
92 U 10 n 92
236
U *  X  Y  neutrons

Hay alrededor de 90 núcleos hijos diferentes (X e Y) que se

pueden formar. He aquí un ejemplo típico:

235
92 U 10 n 141
56 Ba  92
36 Kr  31
0n

1. Estimar la cantidad de energía liberada cuando un núcleo

de uranio fisiona.

Use plot above

Original: 7.5 MeV per nucleon
Daughters: 8.5 MeV
Energy difference: 1.0 MeV per nucleon x 235 nucleons
= 235 MeV as KE of daughters and neutrons

2. Un neutrón choca con un núcleo de plutonio y la reacción de fisión ocurre lo siguiente. Determinar el
número de neutrones producidos y calcular la cantidad de energía liberada.
239
94 Pu 10 n 140
56 Ba  38 Sr 
96

Masses: m = m + Δm
239
94 Pu = 239.052157 u
96
38 Sr = 95.921750 u 0.19383 u = 180 MeV
140
56 Ba = 139.910581 u
1
0 n = 1.008665 u

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 203

 Reacción en cadena IB

Reacción en Cadena - neutrones liberados de una reacción de fisión continúan con más nuevas
reacciones
Fisión nuclear incontrolada: armas nucleares

Fisión nuclear controlada: producción de energía nuclear

1) un material absorbe los neutrones en exceso antes de chocar

con otro núcleo en la reacción
Uncontrolled Chain Reaction
2) dejando sólo un neutrón de cada reacción para producir otra
reacción

Masa crítica: si la masa de uranio es demasiado pequeña,

demasiados neutrones escapan sin provocar la fisión de
uranio por lo que la reacción no puede ser sostenida

Controlled Chain Reaction

Neutrones Térmicos: neutrones de baja energía (≈ 1EV) que favorece las reacciones de fisión
- energía comparable a las partículas de gas a temperaturas normales

Naturalmente ocurren isótopos de uranio:

1) Uranio-238: El más abundante, 99,3%, muy pequeña probabilidad de fisión cuando captura un
neutrón, no se utiliza como combustible, mayor probabilidad de captura de neutrones de alta energía
que de baja energía

2) Uranio-235: 0,3%, 500 veces mayor probabilidad de fisión cuando captura un neutrón, pero debe
ser un neutrón de bajo consumo de energía (térmico), utilizado para combustible

Enriquecimiento de combustible: proceso que incrementa la proporción de uranio-235 en una

muestra de uranio

1) formación de uranio gaseoso (hexafluoruro de uranio) a partir de minerales de uranio

2) Separado en centrifugadoras de gas al girar el uranio U-238 -más pesado- se mueve hacia el
exterior

3) Si aumenta la proporción de U-235 hasta alrededor del 3% para ser utilizado como combustible
en reactores nucleares
Ventaja: más uranio está disponible para la fisión y la reacción se puede sostener

Desventaja: el combustible enriquecido puede ser utilizado en la fabricación de armas

nucleares - amenaza para la paz mundial - 85% = armas de calidad

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 204

 Reactores Nucleares IB

La mayoría de los reactores nucleares: son reactores de fisión térmica que utilizan uranio-235 como
combustible

Barras de combustible: uranio sólido enriquecido

Moderador: material (agua, grafito) se utiliza para disminuir los neutrones de alta energía emitida por
las reacciones de fisión a los niveles térmicos para su uso en más reacciones de fisión y sostener la
reacción en cadena - neutrones lentos para las colisiones

Barra de Control: insertadas entre las barras de combustible - hecho de “absorbedores” de neutrones
cadmio o boro - usado para controlar la temperatura del reactor y prevenir el sobrecalentamiento –
reducidos si hay demasiados neutrones / reacciones y el exceso de neutrones térmicos son absorbidos
Intercambiador de Calor: fluido caliente que circula por las barras de combustible (circuito primario)
se introduce en el tanque de agua - el calor se transfiere al agua y produce vapor – el vapor se expande
adiabáticamente contra las aspas del ventilador de las turbinas y esta energía mecánica en el generador
se convierte en electricidad

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 205

 Por captura de neutrones y plutonio 239- IB

El uranio-238 es un isótopo no fisionable, pero se considera "fértil"

U 10 n 92 U 93 Np  01 e 

238 239 239 Por captura de Neutrones y decaimiento
Beta
92

239
93 Np 94
239
Pu  01 e  decaimiento Beta

Fisión de
239
94 Pu  n  1
0
140
56 Ba  Sr  3 n
96
38
1
0
reacción

Ventaja: el plutonio-239 puede ser utilizado como combustible en los reactores reproductores "

Desventaja: el plutonio-239 puede ser usado en armas nucleares

Temas de Seguridad y Riesgos en la producción de energía nuclear

Minería de uranio:
La minería a cielo abierta: ocasiona daño ambiental, los residuos radiactivos (restos radiactivos) de
la minería subterránea: liberan gas radón (ventilación necesaria), la roca radiactiva es peligrosa para
los trabajadores
lixiviación: Los solventes de bombeo subterráneo para disolver el uranio y luego nuevamente
expulsada - contaminan las aguas subterráneas

Colada Térmica: el recalentamiento y el deshielo de las barras de combustible - puede ser causada por
un mal funcionamiento en el sistema de refrigeración o aparato de presión - El recalentamiento puede
causar que el recipiente a presión estalle y se envíe material radiactivo y de vapor a la atmósfera (como
en Chernobyl, Ucrania, 1986) - el material caliente derretido puede pasar a través de la planta - "El
síndrome de China", como en Three Mile Island – por ello debe estar limitado por una vasija de
contención y un edificio de contención

Residuos Nucleares:
Los residuos de bajo nivel: materiales radiactivos de la minería, enriquecimiento y explotación de
instalaciones nucleares - deben eliminarse - sin ser tocados o encerrado en concreto
Los residuos de alto nivel: para la eliminación de barras de combustible gastadas – puesto que
algunos isótopos tienen una vida media de miles de años – (240.000 años el plutonio) debe
1) ser almacenados bajo el agua en el sitio del reactor durante varios años hasta que se enfríe y
entonces sellado en cilindros de acero, y enterrados en el suelo
2) volver a eliminarse cualquier residuo de plutonio y de uranio útil, debido a que los isótopos
tienen vidas medias más cortas, la necesidad de almacenamiento a largo plazo se reduce

Fabricación de armas nucleares:

La tecnología de enriquecimiento puede ser usado para hacer armas de uranio de grado (85%) en
lugar de tipo de combustible (3%)
El plutonio es más utilizado como isótopo en las armas nucleares y puede ser obtenido del
reprocesado varillas de combustible gastado

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 206

 IB
1. Supongamos que el consumo de energía promedio de un hogar es de 500 W por día. Estimar
la cantidad de uranio-235 que tendrían que someterse a la fisión para abastecer el hogar
con energía eléctrica durante un año. Supongamos que por cada fisión, se libera 200 MeV.

200 MeV = 200 x106 eV x 1.6 x10-19 C = 3,2 x 10 -11 J

235
92 U  n
1
0
141
56 Ba  Kr  3 n
92
36
1
0 500 W = 500 Js-1

El número total de segundos en un año es = 60 x 60 x

Recordando que: 1 u = 1,661 x 10-27 Kg 24 x 365,25 = 3,16 x 10 7 s

Masa del uranio – 235 Entonces, la energía eléctrica total por año es:
= 235 x 1,661 x 10-27 Kg = 3,90335 x 10 -25 Kg= 3,16 x10 7 s x 500 Js-1 = 1,58 x 10 10 Jaño-1
por fisión.
Una fisión produce 3,2 x 10 -11 J.
Masa del uranio – 235 necesario:
= 3,90335 x 10-25 Kg x 4,9375 x 10 20 fisiones Asi que para 1,58 x 10 10 J tendremos:
= 1,93 x 10 -4 Kg o 0,193 g 1,58 x 10 10 J / 3.2 x 10-11 J = 4,9375 x 10 20 fisiones.

2. Supongamos una reacción de fisión que tienen lugar en una central nuclear. Estimar la
cantidad inicial de uranio-235 necesario para operar un reactor de 600 MW para un año
suponiendo 40% de eficiencia y 200 MeV liberado por cada reacción de fisión.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 207

 IB
Fusión Nuclear
Fusión nuclear: dos núcleos ligeros se combinan para formar un núcleo más masivo con
desprendimiento de energía.

1. Escribe una ecuación para la reacción de fusión que se

muestra a la derecha.

2
1 H  13H  24 He 01n
2. Calcular la cantidad de energía liberada en esta reacción de fusión.

m = m + Δm
0.0189 u = 17.6 MeV
3. Calcule la energía liberada por nucleón y comparar esto con una
reacción de fisión.

5 nucleons react = 17.6 MeV / 5 = 3.5 MeV

Compared with ≈1.0 MeV for fission
2
1 H (deuterium, 2.0141 u)
3
1 H (tritium, 3.0161 u)
4
2 He (4.0026 u)
neutron (1.0087 u)

Importante presencia de esta fusión: fuente principal de energía del Sol – debida a
la fusión de hidrógeno en helio
Mecanismo sugerido: ciclo protón - protón

1
1 H 11 H 12 H 10 e  
1
1 H 12 H 32 He  

Por lo tanto:
O:

1
H  He  He  e  
3 4 0 3
2 He 32 He 24 He 11 H 11 H
1 2 2 1

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 208

 IB
Reactor de fusión

Plasma: combustible del reactor – gas ionizado de alta

energía (electrones y núcleos son separado) - si la energía
es lo suficientemente alta (alta temperatura), los núcleos
pueden chocar con la suficiente rapidez para superar la
repulsión de Coulomb y se fusionan

De confinamiento magnético: las partículas cargadas se

encuentran a través de campos magnéticos - viajan en círculo
en una rosquilla en forma de anillo (tokamak)

Calentamiento del plasma: La aceleración de los núcleos a través de fuerzas y campos

magnéticos = altas temperaturas (alta energía cinética)

Problemas con la tecnología de la fusión actual: el mantenimiento y confinamiento de alta

densidad y plasmas de alta temperatura – es muy difícil de hacer - utiliza más energía que la
que produce - no es comercialmente eficiente

Transmutación Artificial (Inducida)

Transmutación Artificial (Induced): Un núcleo es bombardeado con un nucleón, una partícula alfa u
otro pequeño núcleo, dando lugar a un núclido con un número de protones diferentes (un elemento
diferente).

Requerimiento: la partícula bombardeada debe tener la suficiente energía cinética para vencer la
repulsión de Coulomb

1. En 1919, Ernest Rutherford descubrió que cuando el gas nitrógeno es bombardeado con partículas alfa,
se produce oxígeno y protones. Completar la ecuación para esta reacción.

14
7 N  24 He 187 O 11 H
2. El bombardeo de neutrones en el litio puede producir el isótopo radiactivo del hidrógeno conocido
como tritio. Completa la reacción.
6
3 Li 10 n 13 H  42 He
NOTA: se produce isótopos

Importancia: los isótopos artificiales producidos son utilizados para las pruebas médicas y terapias

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 209

 IB

EJEMPLO DE PREGUNTAS DE EVALUACION TEMA 7

A. Defina los siguientes términos

(v) Nucleón

(vi) Número másico

(vii) Isótopo

(viii) Defecto de masa

(ix) Radiactividad

(x) Desintegración

(xi) Semivida radiactiva

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 210

 IB

B. Preguntas de alternativa

NATURALEZA DEL ÁTOMO Y COMPOSICIÓN DEL ÁTOMO

1. La unidad de masa unificada se define como

E. la masa de un átomo neutro de 126C .

1
F. de la masa de un átomo neutro de 126C .
12
1
G. de la masa de un átomo neutro de
6
12
C
6

H. la masa del núcleo de 126C .

2. Todos los isótopos de un elemento tienen un núcleo con
A. la misma masa.
B. el mismo número de nucleones.
C. el mismo número de protones.
D. el mismo número de neutrones.
3. El número que es la suma de protones mas neutrones
A. atómico B. másico C. masa atómica D. molar
4. El número de neutrones del elemento 146C es
A. 2 B. 4 C. 6 D. 8

23
5. El número de electrones del elemento 11 Na es
A. 11 B. 23 C. 12 D. 34

6. El tamaño de los núcleos atómicos esta en el orden de

A. 10– 1 5 a 10– 14 B. 10 – 5 a 10– 4 C. 10– 3 5 a 10– 34 D. 10– 2 5 a 10– 24

7. La carga del electrón es de

A. -1 e B. + 1e C. Cero D. No hay datos

8. En un gráfico de “estabilidad nuclear”, los núcleos a la derecha de la banda de

estabilidad son
A. Inestables B. estables C. Invisibles D. De Z > N

9. El defecto de masa se representa por

A. Δp B. ΔE C. Δv D. Δm

10. La masa en reposo del electrón en unidades de masa atómica es

A. 1,007276 B. 1,008665 C. 0,000549 D. 9,11 x 10 –31

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 211

 IB

11. ¿Cuál de las siguientes es la masa en gramos de 2 moles de H2O

A. 2 g B. 16 g C. 18 g D. 14 g

12. La notación nuclear para el litio-7 es 37 Li . ¿Cuál de las siguientes cantidades es la

masa de 1 mol de litio-7?
A. 10 g B. 7 g C.4g D. 3 g

13. La notación nuclear para el cadmio-114 es 114 48 Cd . ¿Cuál de las siguientes

respuestas muestra correctamente la composición de este núcleo?

Número de Número de Número de

protones neutrones nucleones
A 48 66 114
B 48 114 162
C 66 48 114
D 66 48 162

14. Cuál de los siguientes indica el número correcto de electrones, protones y

neutrones que tiene un átomo neutro del núclido 2965Cu ?

Número de Número de Número de

electrones protones neutrones
A 65 29 36
B 36 36 29
C 29 29 65
D 29 29 36

15. En los primeros experimentos para investigar la naturaleza del átomo, se

bombardeó con partículas alfa una lámina de oro muy fina. Considerar las tres
afirmaciones siguientes.

I. No hubo ninguna desviación apreciable para la mayoría de las partículas alfa

II. Una gran proporción de las partículas alfa se desviaron con ángulos superiores
90.
III. Se dedujo de este experimento que los átomos tienen un núcleo muy pequeño
cargado positivamente

¿Cuál de estas afirmaciones concernientes a este experimento es FALSA?

A. I solamente B. II solamente C. I y II D. II y III

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 212

 IB

RADIACIÓN

16. Considere una muestra formada por una mezcla de dos núclidos radioactivos X e
Y, cada uno de los cuales se desintegra formando así productos estables. El
periodo de semidesintegración de X es de aproximadamente un día, mientras que el
de Y es de aproximadamente una semana. Si las actividades ocasionadas por X e
Y son iguales en un momento dado, unos días después la actividad de la muestra
se deberá
A. a los núclidos X e Y por igual.
B. al núclido Y totalmente.
C. al núclido X predominantemente.
D. al núclido Y predominantemente.

17. Un isótopo de radio tiene una semivida de 4 días. Una muestra recién preparada de
7N
este isótopo contiene N átomos. El tiempo que tardarán en desintegrarse de los
8
átomos de este isótopo será
A. 32 días. B. 16 días. C. 12 días. D. 8 días.

18. La presencia de neutrones dentro del núcleo está apoyada por la existencia de
A. isótopos.
B. electrones en órbita.
C. radiación gamma.
D. átomos neutros.

19. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el principio de funcionamiento de

un tubo contador Geiger-Muller utilizado para detectar partículas alfa?

A. Cada carga eléctrica de una partícula alfa se registra como un pulso

eléctrico al chocar contra el interior del tubo.
B. Las partículas alfa ionizan los átomos y las moléculas del gas que
encuentren a su paso. Los iones y electrones se separan y detectan como un pulso
eléctrico.
C. Las partículas alfa producen un destello de luz en el tubo y cada destello se
registra electrónicamente.
D. Las partículas alfa producen reacciones nucleares con los átomos del gas
que haya en el tubo y los productos de la reacción producen un pulso eléctrico.

20. En el experimento de Geiger-Marsden los núcleos de oro dispersan las partículas α.

Los resultados del experimento indican que la mayoría de las partículas α
A. se dispersan sólo a pequeños ángulos.
B. se dispersan sólo a grandes ángulos.
C. son absorbidas al chocar con el objetivo.
D. se dispersan de vuelta en la dirección original

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 213

 IB

21. Una muestra del isótopo U tiene una actividad de 12x103 Bq y una semivida de
238
92

4,5 x 109 años. ¿Qué puede hacerse al estado físico de la muestra de 238
U para
92

reducir su actividad?
A. Bajar su temperatura.
B. Colocarla en un campo magnético fuerte.
C. Combinarla químicamente con otro elemento.
D. No puede hacerse nada para reducir su actividad
22. La fuente de la energía del Sol es
A. la fisión. B. la radiactividad. C. la fusión. D. la ionización.

DESINTEGRACIÓN

23. El Polonio radiactivo 214 puede desintegrarse a Polonio 210 emitiendo una
partícula alfa seguido por
A. una partícula beta negativa y un rayo gamma.
B. dos partículas beta negativas.
C. una partícula alfa.
D. una partícula alfa y una partícula beta negativa.

24. ¿Cuál de los siguientes diagramas ilustra mejor las dos primeras etapas de una
reacción en cadena de fisión descontrolada?

A B

C D

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 214

 IB

25. Una muestra de carbono-14 radiactivo se desintegra hasta convertirse en un isótopo

de nitrógeno estable. A medida que el carbono-14 se desintegra, la tasa a la que se
produce el nitrógeno

A. disminuye linealmente con el tiempo.

B. aumenta linealmente con el tiempo.
C. disminuye exponencialmente con el tiempo.
D. aumenta exponencialmente con el tiempo.

26. Una muestra de un isótopo radiactivo de semivida T1 contiene inicialmente N

2
átomos. ¿cuál de los 2 siguientes valores expresa el número de átomos de este
isótopo que se han desintegrado tras un intervalo de tiempo 3 T1 ?
2
1 1 2 7
A. N B. N C. N D. N
8 3 3 8

27. Cualquiera de los dos gráficos que se muestran es útil para predecir los cambios de
energía nuclear que tienen lugar en los procesos de fusión y de fisión.

X Y
A número atómico energía total de unión
B número másico energía total de unión
C número atómico energía media de unión por nucleón
D número másico energía media de unión por nucleón

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 215

 IB

C. Preguntas de resolución

A1. Esta pregunta trata sobre la energía de enlace nuclear.

La tabla siguiente indica el defecto de masa por nucleón del deuterio  H y del helio - 4
2
1

 4
2 He 
Defecto de masa por nucleón / u

 H
2
1
0,00120

 He
4
2 0,00760

(a) Explique el término defecto de masa.

(b) Calcule la energía, en julios, que se libera cuando dos núcleos de deuterio se fusionan
para formar un núcleo de helio-4.

A2. Desintegración radiactiva

En el gráfico de más abajo se ha representado la actividad de una muestra radiactiva frente

al tiempo, a lo largo de 6 días.

(a) Dibuje la curva que mejor se ajusta a los datos entre los días 0 y 6. [1]

(b) Utilizando el gráfico

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 216

 IB

(i) estime la actividad después de 5 días.

(ii) determine la semivida de la muestra y explique el método seguido. [2]

(c) Prolongue la curva de mejor ajuste para mostrar la actividad esperable en tiempos
de hasta 12 días.

Parte 1 Radiactividad

Un isótopo del potasio es el potasio – 42 19

42
K . Los núcleos de este isótopo experimentan
desintegración radiactiva, con una semivida de 12,5 horas, originándose núcleos de calcio.

(a) Indique el significado del término isótopos. [2]

(b) Complete la ecuación de la reacción nuclear para este proceso de desintegración.

[2]


  42
K  20 Ca 
19 













Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 217

 IB

(c) El gráfico siguiente muestra la variación con el tiempo del número N de núcleos de
potasio-42 presentes en una muestra determinada.

El isótopo del calcio formado en esta desintegración es estable. Sobre el gráfico

anterior, dibuje una línea para mostrar la variación con el tiempo t del número de
núcleos de calcio presentes en la muestra.
[2]

(d) Utilice el gráfico de (c), u otro procedimiento, para determinar el instante en el

que el
cociente

número de núcleos de calcio en la muestra

número de núcleos de potasio-42 en la muestra

es igual a 7,0.





Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 218

 IB

Parte 2. Desintegración radioactiva

(a) Explique los términos:

(i) isótopo. [1]

(ii) periodo de semidesintegración (también denominado semivida). [1]

220
Ra
(b) El isótopo 86 (radón) se desintegra emitiendo partículas α hasta convertirse en
un isótopo de polonio. En lo que respecta a dicho isótopo de polonio, determine
(i) El número atómico. [1]

(ii) El número de neutrones en el núcleo. [1]

(c) La radiación alfa tiene carácter ionizante. Explique el significado de la expresión

radiación ionizante. [2]

(d) Cierta muestra de radón produce una corriente de ionización inicial en el aire de
4,0×10−11 A. [2]

(i) El radón emite partículas α. Si consideramos que cuando una partícula α choca
con una molécula de aire le quita a ésta tan sólo un electrón, demuestre que el
ritmo inicial al que las partículas α en esta muestra de radón producen iones es
de 2,5×108s−1. [2]

(ii) La energía de las partículas α emitidas es de 1,5 MeV. Si se necesitan 30 eV de

energía para producir una par de iones, ¿cuántos iones produce una partícula α?
[2]

(iii) Calcule la actividad inicial del radón.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 219

 IB

Tema 8: Energía, potencia y cambio climático (18 horas)

El objetivo general 8 y la dimensión internacional constituyen un elemento importante en

todos los subtemas.

8.1 Degradación de la energía y generación de potencia eléctrica 2 horas

Objetivo general 7: aquí figuran las simulaciones informáticas de los diagramas de Sankey.

Enunciado de evaluación Obj. Pag.

8.1.1 Indique que la energía térmica puede transformarse completamente en trabajo 1
en un único proceso, pero que la transformación continua de esta energía en
trabajo requiere de un proceso cíclico y de la transferencia de parte de la
energía del sistema.

8.1.2 Explique qué se entiende por energía degradada. 3

8.1.3 Construya y analice diagramas de flujo energético (diagramas de Sankey) e 3

identifique dónde se degrada la energía.

8.1.4 Resuma los principales mecanismos involucrados en la producción de energía 2

eléctrica.

8.2Fuentes de energía en el mundo 2 horas

Objetivo general 7: aquí se pueden examinar las bases de datos de estadísticas energéticas a escala
nacional y global. Pueden considerarse aspectos morales, medioambientales y económicos.

Enunciado de evaluación Obj. Pag.

8.2.1 Identifique diferentes fuentes de energía en el mundo. 2

8.2.2 Resuma diversas fuentes de energía y distinga las renovables de las no 2

renovables.

8.2.3 Defina la densidad de energía de un combustible. 1

8.2.4 Discuta cómo la elección de combustible se ve influida por su densidad de 3

energía.

8.2.5 Indique las proporciones relativas de uso mundial de las diferentes fuentes de 1
energía que se encuentran disponibles.

8.2.6 Discuta las ventajas y desventajas relativas de diversas fuentes de energía. 3

8.3Producción de energía a partir de combustibles fósiles 1 hora

Enunciado de evaluación Obj. Pag.

8.3.1 Resuma las razones históricas y geográficas del uso generalizado de 2
combustibles fósiles.

8.3.2 Discuta la densidad de energía de los combustibles fósiles con respecto a los 3
requisitos de las plantas de producción de energía.

8.3.3 Discuta las ventajas y desventajas relativas vinculadas al transporte y el 3

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 220

 IB

almacenamiento de combustibles fósiles.

8.3.4 Indique el rendimiento global de las plantas de producción de energía basadas 1

en combustibles fósiles.

8.3.5 Describa los problemas medioambientales vinculados a la recuperación de 2

combustibles fósiles y a su uso en plantas de producción de energía.

8.4Producción de energía a partir de combustibles no fósiles 7 horas

Objetivo general 7: se pueden mostrar simulaciones informáticas que modelen centrales nucleares y
procesos nucleares en general.

Enunciado de evaluación Obj. Pag.

Energía nuclear

8.4.1 Describa cómo pueden emplearse los neutrones producidos en una reacción 2
de fisión para iniciar otras posteriores (reacción en cadena).

8.4.2 Distinga la fisión nuclear controlada (producción de energía) de la fisión nuclear 2

incontrolada (armas nucleares).

8.4.3 Describa qué se entiende por enriquecimiento de combustible. 2

8.4.4 Describa las principales transformaciones de energía que tienen lugar en una 2
central nuclear.

8.4.5 Discuta el papel del moderador y de las barras de control en la marcha de los 3
procesos de fisión controlada que tienen lugar en un reactor térmico de fisión.

8.4.6 Discuta el papel del intercambiador de calor en un reactor de fisión. 3

8.4.7 Describa cómo la captura de un neutrón por parte de un núcleo de uranio-238 2

(238U) origina un núcleo de plutonio-239 (239Pu).

8.4.8 Describa la importancia del plutonio-239 (239Pu) como combustible nuclear. 2

8.4.9 Discuta los aspectos de seguridad y los riesgos vinculados a la producción de 3

energía eléctrica de origen nuclear

8.4.10 Resuma los problemas vinculados a la producción de energía nuclear mediante 2

fusión nuclear.

8.4.11 Resuelva problemas sobre producción de energía nuclear. 3

Energía solar

8.4.12 Distinga un panel fotovoltaico de un captador solar térmico. 2

8.4.13 Resuma razones para las variaciones estacionales y regionales en la energía 2

solar que incide sobre una unidad de área de la superficie de la Tierra.

8.4.14 Resuelva problemas relacionados con aplicaciones específicas de paneles 3

fotovoltaicos y captadores solares térmicos.

Energía hidráulica
8.4.15 Distinga entre diferentes modelos hidroeléctricos. 2

8.4.16 Describa las principales transformaciones energéticas que tienen lugar en los 2
modelos hidroeléctricos.

8.4.17 Resuelva problemas relacionados con modelos hidroeléctricos. 3

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 221

 IB

Energía eólica

8.4.18 Resuma las características básicas de un generador eólico. 2

8.4.19 Determine la potencia que podría suministrar un generador eólico, suponiendo 3

que la energía cinética del viento pudiera convertirse íntegramente en energía
cinética mecánica, y explique las razones de su imposibilidad.

8.4.20 Resuelva problemas relacionados con la energía eólica. 3

Energía de las olas

8.4.21 Describa el principio del funcionamiento de un convertidor de energía de las 2

olas oceánicas, de columna de agua oscilante.

8.4.22 Determine la potencia por unidad de longitud de un frente de onda de la ola, 3

suponiendo que ésta tiene un perfil rectangular.

8.4.23 Resuelva problemas relacionados con la energía de olas. 3

8.5Efecto invernadero 3 horas

Objetivo general 7: aquí desempeñan un papel significativo las simulaciones informáticas, las hojas de
cálculo y las bases de datos.

Enunciado de evaluación Obj. Pag.

Radiación solar

8.5.1 Calcule la intensidad de la radiación del Sol que incide sobre un planeta. 2

8.5.2 Defina albedo. 1

8.5.3 Indique los factores que determinan el albedo de un planeta. 1

El efecto invernadero
8.5.4 Describa el efecto invernadero. 2

8.5.5 Identifique los principales gases invernadero y sus fuentes. 2

8.5.6 Explique los mecanismos moleculares por los cuales los gases invernadero 3
absorben la radiación infrarroja.

8.5.7 Analice gráficas de absorción para comparar los efectos relativos de diferentes 3
gases invernadero.

8.5.8 Resuma la naturaleza de la radiación del cuerpo negro. 2

8.5.9 Dibuje y anote una gráfica de los espectros de emisión de cuerpos negros a 2
diferentes temperaturas.

8.5.10 Indique el enunciado de la ley de Stefan-Boltzmann y aplíquela para comparar 2

ritmos de emisión de diferentes superficies.

8.5.11 Aplique el concepto de emisividad para comparar los ritmos de emisión de las 2
diferentes superficies.

8.5.12 Defina capacidad calorífica superficial C s. 1

8.5.13 Resuelva problemas sobre el efecto invernadero y el calentamiento de los 3

planetas, utilizando un modelo climático sencillo de equilibrio energético.

8.6Calentamiento global
3 horas

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 222

 IB

Dimensión internacional: aquí puede mostrarse la importancia de la dimensión internacional en la

investigación científica para resolver los problemas globales.

Enunciado de evaluación Obj. Pag.

Calentamiento global
8.6.1 Describa algunos modelos posibles de calentamiento global. 2

8.6.2 Indique qué se entiende por efecto invernadero intensificado. 1

8.6.3 Identifique la creciente combustión de combustibles fósiles como la probable 2

causa principal del efecto invernadero intensificado.

8.6.4 Describa las pruebas que vinculan el calentamiento global a los niveles 2
crecientes de gases invernadero.

8.6.5 Resuma algunos de los mecanismos que pueden aumentar el ritmo del 2
calentamiento global.

8.6.6 Defina coeficiente de expansión de volumen. 1

8.6.7 Indique cómo una posible consecuencia del efecto invernadero intensificado es 1
un aumento del nivel del mar.

8.6.8 Resuma posibles razones para un aumento previsto en el nivel medio del mar. 2

8.6.9 Identifique el cambio climático como resultado del efecto invernadero 2

intensificado.

8.6.10 Resuelva problemas relacionados con el efecto invernadero intensificado. 3 .

8.6.11 Identifique algunas soluciones posibles para paliar el efecto invernadero 2

intensificado.

8.6.12 Discuta los esfuerzos internacionales para reducir el efecto invernadero 3

intensificado.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 223

 IB

Tema 8: Energía y potencia

Generación de energía en una central eléctrica típica
a) Algunos combustible (carbón, gas natural,
petróleo, uranio) se utilizan para liberar
energía térmica para hervir el agua y producir
vapor.
b) Generador (Dínamo) – El vapor de agua
entra en la turbina de vapor, adjunta al
generador, haciendo girar la bobina de
alambre, que se convierte en un campo
magnético induciendo una diferencia de
potencial alterna.
c) La diferencia de potencial se refuerza por
medio de transformadores con el fin de
reducir la pérdida de potencia (I2R) en las
líneas de transmisión, a continuación, se
reduce para el uso privado.

¿Cuáles son las transformaciones de energía que tienen lugar?

Química Energía Energía Energía
(nucleares) de térmica en el mecánica eléctrica en el
energía en el vapor rotacional / generador
combustible energía
cinética en la
turbina

Energía térmica / gases Energía térmica - Energía térmica - fricción

calientes salen por el radiación y convección de en el generador
cañón de la chimenea la caldera

Energía degradada: la energía transferida a los alrededores que ya no está disponible

para realizar trabajo útil - no puede ser convertida en otras formas de energía

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 224

 IB
¿Por qué la generación de energía eléctrica implica la degradación de la energía?

1. La energía térmica puede ser completamente 2. Una conversión continua de energía térmica
convertido en trabajo en un sólo proceso. en trabajo requiere de un proceso cíclico.

Ejemplo: Expansión
isotérmica

Q = ΔU + W
ΔU = 0
así Q = W

Segunda Ley de la Termodinámica:

1) La entropía total del universo va en aumento.
2) Ningún proceso cíclico (motor) es 100% eficiente. Parte de la energía se transfiere
fuera del sistema (se pierde en el entorno) como energía que no puede utilizarse
(energía degradada).

Diagramas de Sankey (diagramas de flujo de energía): se

utiliza para realizar un seguimiento de las transferencias de Eficiencia
Combustible
energía y las transformaciones Tipica
1) El grosor de la flecha es proporcional a la cantidad de energía. Carbón 30-35%

2) Puntos de degradación de energía se muestran hacia fuera de la Gas Natural 50%

corriente principal de energía.
Petróleo 30-35%
3) La energía total de entrada = energía total de salida.

Salida
30%
Combustible Caldera Dínamo Energía Eléctrica
Entrada
100%
Energía
Química

10%
Energía térmica por
fricción en el dinamo

20%
Energía Térmica de
la caldera
40%
Energía térmica del
gas se escapa de la
chimenea

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 225

 Combustibles IB

Combustibles: fuente de energía (en forma útil)

¿Cómo funciona un combustible? Un combustible libera energía al cambiar su composición o

estructura química (o nuclear). Los enlaces químicos (o nucleares) se rompen reduciendo el
combustible de la energía potencial interna, pero aumentando la energía cinética de las partículas
de la sustancia que se ve macroscópicamente como un aumento de la temperatura de la sustancia.
Es ésta energía térmica que se utiliza para calentar el agua que convertida en vapor se utiliza para
mover las turbinas del generador.

Combustibles Fósiles: carbón, petróleo, gas natural, turba

Origen del combustible fósil: materia orgánica descompuesta en condiciones de alta temperatura y
presión durante millones de años

Combustibles no renovables: la tasa de producción de combustible es mucho menor que la

tasa de uso de combustible (se agotará) - oferta limitada

Los combustibles renovables: recursos que no se pueden usar totalmente o reemplazarse al

mismo ritmo que se utilizan
Este histograma muestra las proporciones
relativas de consumo mundial de los diferentes
tipos de fuentes de energía, aunque puede
Tipo de Emisiones variar de país a país.
Renovable?
combustible de CO2?
Combustible fósil No Si

Nuclear No No

Hidroeléctrica Si No

Viento Si No

Solar Si No

Olas Si No

NOTA: En la mayoría de los casos, la fuente principal de energía a nivel mundial es. . . el sol.

Excepciones: nuclear, las mareas (Luna)

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 226

 IB
Producción de energía de combustibles fósiles
Razones históricas y geográficas para el uso generalizado de combustibles fósiles:
1. La industrialización llevó a una mayor tasa de uso de la energía (Revolución Industrial)

2. Las industrias se desarrollaron cerca de grandes depósitos de combustibles fósiles (ciudades

del carbón)

Consideraciones de transporte y almacenamiento:

1. El gas natural por lo general se transporta y almacena en tuberías.
Ventajas: costo rentable

Desventajas: antiestéticos, susceptible de fugas, explosiones, actos

terroristas, inestabilidad política (retención o uso de las tuberías
de conducción y terminales por razones políticas)
2. Muchas refinerías de petróleo están situados cerca del mar cerca a
grandes ciudades. El petróleo es transportado a través de barcos, camiones
y tuberías.

Ventajas: mano de obra e infraestructura en su lugar, un fácil acceso al

transporte

Desventajas: fugas y derrames de petróleo, huracanes, actividades

terroristas
3. Las centrales eléctricas que usan carbón y fábricas de acero suelen
estar cerca de las minas de carbón.

Ventajas: reduce al mínimo los gastos de envío

Desventajas: impacto ambiental (minería a cielo abierto), cueva de la

mina de Ins

El uso de combustibles fósiles para generar electricidad

Ventajas: Desventajas:

1. alta densidad de energía

1. combustión produce la contaminación, sobre todo el SO2
(lluvia ácida)
2. relativamente fácil de transportar
2. combustión produce gases de efecto invernadero (CO2)
3. barato en comparación con otras
fuentes
3. extracción minera, (perforación) daños al ambiente
4. las centrales eléctricas se pueden
4. no renovables
construir en cualquier lugar
5. las plantas de carbón necesitan grandes cantidades de
5. se puede utilizar en el hogar
combustibles

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 227

 IB
Combustible Densidad de
Densidad de energía de un combustible: la
Energía (MJ/kg)
relación entre la energía liberada por el
Fusion fuel 300,000,000
combustible y la masa de combustible
Uranium-235 90,000,000
consumido
Fórmula: De = E/m Units: J/kg Natural gas 53.6
Gasoline (Petrol) 46.9
Uso: para comparar diferentes tipos de Diesel 45.8
combustibles Biodiesel 42.2
¿Cómo es la elección de combustible influenciada Crude oil 41.9
por la densidad de energía? Coal 32.5
Sugar 17.0
- Combustibles con una mayor densidad de energía Wood 17.0
tienen menor costo para transportar y almacenar
Cow dung 15.5
Household waste 10
1. Realice un grafico circular de las principales fuentes para generar energía eléctrica.

2. Establezca las transformaciones de energía en el uso de combustibles fósiles para generar energía
eléctrica:

- La energía química en el combustible .... energía térmica en el vapor ... la energía mecánica de
rotación y la energía cinética ... de energía eléctrica en las turbinas ...
- En cada etapa de la energía se disipa en térmica y la energía de sonido

3. Dibujar un diagrama de Sankey para una planta típica de electricidad con combustibles fósiles.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 228

 IB

4. Una central eléctrica que funcionan con petróleo produce 1000 MW de potencia.

a) ¿Cuánta energía produce la central en un día?

E
P
t
E  Pt
E  (1000 x 106W )(24 x3600)
E  8.6 x1013 J

b) Estime la cantidad de petróleo que necesita la central eléctrica por día.

useful out Eout E
eff   De 
total in Ein m
8.6 x1013 J J 2.46 x1014 J
.35  41.9 x106 
Ein kg m
Ein  2.46 x1014 J m  5.9 x106 kg

5. La central termo - eléctrica de la localidad necesita quemar 3000 galones diarios de diesel para
funcionar.

a) ¿A cuántos kilogramos de masa equivale esta cantidad de diesel?

b) Estime la cantidad de energía en Julios que necesita la central eléctrica por día.(Ein)

c) Estime la cantidad de energía en Julios que produce la central eléctrica por día.(Eout)

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 229

 IB

6. En una planta de 250 MW de energía a carbón se quema carbón, con una densidad de energía de
35 MJ / kg. El agua entra en la torre de enfriamiento a una temperatura de 350 K y sale a una
temperatura de 293 K y el agua fluye a través de la torre de enfriamiento, a razón de 4200 kg / s.

a) Calcular la cantidad de energía térmica que se extrae del agua en las torres de refrigeración
por segundo.
E
Q  mcT P
t
J 1.0 x109 J
Q  (4200kg )(4.19 x103 )(350  293) P
kgK 1s
Q  1.0 x109 J P  1.0 x109 W  1000 MW

b) Suponiendo que la única pérdida importante de energía es esta energía térmica del agua,
calcular la energía producida por la combustión de carbón cada segundo.
Ein  Eout
Ein  1000 MJ + 250 MJ
Ein  1250MJ

c) Calcular la eficiencia global de la central. 20%

useful out Pout

eff  
total in Pin
250MW
eff 
1250MW
eff  .20

d) Calcular la masa de carbón que se quema cada segundo.

E
De 
m
J 1250 x106 J
35 x10 6

kg m
m  36kg

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 230

 IB
Energía Nuclear

Fuente más común: fisión del uranio-235 con conversión de parte de la masa en energía

Proceso:
a) El núcleo de uranio inestable es bombardeado
con un neutrón y se divide en dos núcleos más
pequeños y algunos neutrones

¿Por qué usar neutrones? Neutral, no repelido por

el núcleo

b) La masa de los productos resultantes es menor

que los reactivos de esta manera la diferencia de
materia se convierte en energía

Forma de energía: KE de los productos (energía

térmica)

c) Los neutrones resultantes al golpear otros

235
92 U 10 n 141
56 Ba  36 Kr  30 n
92 1

núcleos de uranio provocan más fisiones

1. Un reactor nuclear usa uranio-235 como fuente de combustible. Cuando un núcleo de uranio-
235 absorbe un neutrón, la siguiente reacción puede tener lugar:

235
92 U 10 n 144
54 Xe  38 Sr  x0 n
90 1

a) Cuantos neutrones se producen en la reacción? 2

b) Utilice la información para demostrar que la energía liberada en la reacción es de unos 180
MeV.
rest mas of 92U  2.1895 x 105 MeV c 2
235

rest mas of 10 n  939.56 MeV c 2

2
54 Xe  1.3408 x 10 MeV c
rest mas of 144 5

2
38 Sr  8.3749 x 10 MeV c
rest mas of 90 5

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 231

 IB
2. La energía liberada por un átomo de carbono-12 durante la combustión es de aproximadamente 4
eV. La energía liberada por un átomo de uranio-235 en la fisión es de aproximadamente 180 MeV.

a) Con base en esta información, determinar la proporción de la densidad de energía del uranio-
235 a la de carbono-12. (Luego, compare su respuesta con la tabla de densidad de energía).

N N
mass = x molar mass mass = x molar mass
NA NA
1 1
mass = x .235 kg mass = x .012 kg
6.02 x1023 6.02 x1023
mass=3.90x1025 kg mass=1.99x1026 kg

 180 x106 eV  1.60 x1019 J  11  4eV   1.60 x10

19
J
    2.88 x10 J  
19
  6.40 x10 J
 1  1eV   1  1eV 

2.88 x1011 J 6.40 x1019 J

De   7.38 x1013 J / kg De  26
 3.22 x107 J / kg
3.90 x1025 kg 1.99 x10 kg
 7.38 x107 MJ / kg  32.2 MJ / kg

De U-235 7.38 x107

  2.3x106
De C-12 32.2

b) Con base en su respuesta anterior, sugieren una ventaja de uranio-235 en comparación con los
combustibles fósiles.
- Una mayor densidad de energía implica que el uranio produce más energía por
kilogramo – necesitando menos combustible para producir la misma cantidad de
energía

Combustible Nuclear y Reactores

Naturalmente existen isótopos de uranio:

1) El uranio-238: más abundante (99,3%), pero no se utiliza para el combustible, ya que tiene una
probabilidad muy pequeña de fisión al capturar un neutrón.

2) El uranio-235: raro (0,3%) pero que se utiliza para el combustible, ya que tiene una probabilidad
mucho mayor de fisión cuando captura un neutrón, pero debe ser un neutrón de baja energía (neutrones
térmicos).
Neutrón Térmico: neutrones de baja energía (≈ 1EV) que favorece las reacciones de fisión -
energía comparable a las partículas de gas a temperaturas normales

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 232

 IB
Enriquecimiento de combustible: proceso de incremento en la proporción de uranio-235 en una
muestra de uranio
1) Formación de uranio gaseoso
(hexafluoruro de uranio) a partir de
minerales de uranio

2) Separados en centrifugadoras de gas al

girar - U-238 más pesado se mueve
hacia el exterior

3) aumenta la proporción de U-235 a

alrededor de 3-5% del total (bajo
enriquecimiento)

4) Este hex de bajo nivel de

enriquecimiento se comprime y se
convierte en pastillas de combustible
sólido de óxido de uranio, que se
colocan en unos tubos llamados barras
de combustible que se utilizará en el
núcleo de un reactor nuclear.
Ventaja: Más uranio está disponible para
la fisión y la reacción en cadena sostenida
en un reactor para producir energía
nuclear.
Desventaja: Si el combustible es
enriquecido a un nivel alto (90% = grado
armas) puede ser utilizado en el núcleo de
un arma nuclear. La posesión de armas
nucleares es visto por muchos como una
amenaza a la paz mundial.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 233

 IB
Reacción en Cadena - neutrones liberados de una reacción de Uncontrolled Chain Reaction
fisión para iniciar otras reacciones más

Fisión nuclear incontrolada: arma nuclear

Fisión nuclear Controlada: producción de energía
nuclear

3) Parte del material (barras de control) absorbe el

exceso de neutrones antes de que ataquen otro
núcleo. Controlled Chain Reaction

4) Esto deja un solo neutrón de cada reacción de

neutrones para producir otra reacción.

5) Si la masa total del uranio utilizado es demasiado

pequeño, demasiados neutrones escaparán sin
causar fisiones de modo que la reacción no
puede ser sostenida.
Masa Crítica: masa mínima de combustible radiactivo (uranio) necesario para que una reacción en
cadena se produzca

El núcleo del reactor Nuclear

Barras de Combustible: uranio enriquecido sólido
Cuando los neutrones son emitidos por una reacción de fisión en
las barras de combustible, tienen una energía cinética muy alta y
pasará a la barra de combustible a la derecha sin colisionar con
otro núcleo de uranio para causar más fisión. Debido a que los
neutrones de alta energía no pueden sostener una reacción en
cadena, se necesita un material para hacerlos más lentos. Por lo
general, un material como el agua o grafito (llamado un
"moderador") se utiliza para frenar estos neutrones de alta
energía hasta "niveles térmicos" (neutrones térmicos ≈ 1 eV) para
su uso en mas reacciones de fisión para sostener la reacción en
cadena. Los neutrones de alta energía reducen de velocidad cuando
colisionan con los átomos del moderador.

Para controlar la velocidad a la que se produce la energía

térmica, y por lo tanto para controlar la temperatura del núcleo
del reactor, se utilizan barras de control para acelerar o
ralentizar la reacción en cadena. Estas son varillas hechas de
una sustancia que absorbe los neutrones, como el cadmio o el
boro. Se insertan entre las barras de combustible y se pueden
subir o bajar según sea necesario. Si la reacción avanza
demasiado rápido (demasiado caliente) las barras se bajan y
suficientes neutrones térmicos son absorbidos para frenar la
reacción al nivel deseado. Por el contrario, si la reacción es
demasiado lenta, las barras de control se levantan para permitir
que más neutrones térmicos choquen con los núcleos de
uranio.
Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 234
 IB

¿Cómo se libera la energía térmica en las reacciones de fisión utilizados para generar electricidad?

El líquido refrigerante (que a menudo es el mismo que el moderador) es el líquido que circula por las
barras de combustible en el núcleo del reactor y se calienta por la energía térmica liberada en la reacción
de fisión en cadena.
Este refrigerante en un circuito cerrado (circuito primario) fluye a través de tuberías en un tanque de agua
conocido como el “intercambiador de calor ". Aquí la energía térmica del líquido refrigerante caliente
se transfiere al enfriador de agua en un circuito secundario que se convierte en vapor. Este vapor se
expande contra las aspas del ventilador de las turbinas y se vuelve un imán es una bobina de alambre para
generar electricidad.

1. Establezca las transformaciones de energía en el uso de los combustibles nucleares para generar energía
eléctrica:
- Energía nuclear en el combustible ....energía térmica en el refrigerante. . . energía térmica en el vapor
en el intercambiador de calor ... la energía mecánica/ energía cinética de rotación... energía eléctrica
en turbinas

2. Bosqueje un diagrama de Sankey para una central nuclear típica.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 235

 IB
3. Supongamos que el consumo de energía promedio de un hogar es de 500 W por día. Estimar la
cantidad de uranio-235 que tendrían que someterse a la fisión para abastecer el hogar con energía
eléctrica durante un año. Asuma las siguientes hipótesis en la operación.

Assume plant is 100% efficient

Assume 200 MeV per fission

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 236

 IB

4. Una reacción de fisión que tienen lugar en una central nuclear podría ser:

235
92 U 10 n 141
56 Ba  92
36 Kr  31
0n

Estimar la cantidad inicial de uranio-235 necesario para operar un reactor de 600 MW para
un año suponiendo 40% de eficiencia y 200 MeV liberado por cada reacción de fisión.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 237

 IB
Plutonio y Reactores Nucleares
El plutonio-239 es otro isótopo utilizado como combustible nuclear debido a la energía se libera
cuando se experimenta la fisión. Sin embargo, no es tan abundante como el uranio natural y por lo
que habitualmente debe ser producido artificialmente como un subproducto de la fisión de uranio.
En un reactor de uranio como combustible, como el U-235 que se agota con el tiempo, la cantidad
de Pu-239 aumenta. A continuación se extrae el plutonio (mediante el reprocesamiento de las barras
de combustible de uranio) para su uso en un reactor de plutonio o en una ojiva nuclear.
¿Cómo es el plutonio-239 producido en un reactor de uranio? En realidad se produce a partir del
isótopo no fisionable uranio-238 que se produce en grandes cantidades en las barras de combustible.
El uranio-238 no se somete a la fisión nuclear, sino que se considera "fértil" ya que produce plutonio-
239 por el siguiente proceso.

238
92 U 10 n 92
239
U 93
239
Np  01 e  rest mass of 239
94 Pu  239.052157u
rest mass of 10 n  1.008665u
239
93 Np  239
94 Pu  e 
0
1 56 Ba  139.910581u
rest mass of 140

Pu 10 n 140   38 Sr  95.921750u

rest mass of 96
239 96 1
94 56 Ba 38 Sr 4 0n

1. Completa las reacciones nucleares mencionados anteriormente

2 Construya un diagrama de niveles de energía 3. Determinar la cantidad de energía liberada

nuclear para la serie de reacciones nucleares en la fisión de plutonio-239.
enumerados anteriormente.

m = m + Δm

0.19383 u = 180 MeV

Algunos reactores de uranio son aún especialmente diseñados

para producir (o "raza") de grandes cantidades de plutonio y se
conocen como los reactores reproductores. Ellos están
diseñados para que las barras de combustible estén rodeados por
una capa de U-238 para que neutrones que escapan de la fisión
de U-235 induzcan la conversión de U-238 a Pu-239.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 238

 Temas de Seguridad y Riesgos en la producción de energía nuclear
IB

Minería de Uranio:

 minería a cielo abierto: daño ambiental, residuos de rocas radiactivos (restos)

 minería subterránea: la liberación de gas radón (minas necesitan ventilación), la roca
radiactiva es peligroso para los trabajadores, residuos de roca radiactiva (restos)
 lixiviación: Los solventes son bombeados bajo tierra para disolver el uranio y luego
nuevamente expulsada. Esto lleva a la contaminación de las aguas subterráneas.
Derretimiento Térmico:
El recalentamiento y el derretimiento de las barras de combustible puede ser
causada por una disfunción en el sistema de refrigeración o los recipientes a
presión. Este sobrecalentamiento puede hacer que el recipiente de presión a
punto de estallar envíe material radiactivo y de vapor en la atmósfera (como
en Chernobyl, Ucrania, 1986). material caliente derretido puede fluir a través
de suelo (como en Three Mile Island, Pennsylvania, 1979), un escenario
llamado el "síndrome de China." El daño de estos posibles accidentes es a
menudo limitada por un recipiente de contención y un edificio de contención.

Residuos Nucleares:

 Los desechos de bajo nivel: El material radiactivo de la minería, de enriquecimiento y

funcionamiento de una planta debe ser eliminado. A menudo es dejado encerrado en el
concreto.
 Los desechos de alto nivel: un problema importante es la eliminación de las barras de
combustible gastado. Algunos isótopos tienen una vida media de miles de años. El plutonio
es 240.000 años.
1) Algunos son almacenados bajo agua en el sitio del reactor durante varios años para
refrescarse luego se sella en cilindros de acero y se entierran.
2) Algunos se vuelven a procesar para eliminar el plutonio y el uranio útil. Los demás
isótopos tienen vidas medias más cortas y la necesidad de almacenamiento a largo plazo se
reduce.

Fabricación de Armas Nucleares:

 La tecnología de enriquecimiento puede ser usado para hacer armas grado de uranio
(85%) en lugar de tipo de combustible (3%)
 El plutonio es más utilizado como isótopo en las armas nucleares y puede ser
obtenido del reprocesado de varillas de combustible gastado

Comparación del Combustible Nuclear y el Combustible Fósil

Ventajas: Desventajas:

1. Ningún efecto de calentamiento global - sin 1. Almacenamiento de residuos

emisiones de CO2 radiactivos
2. Cantidad de residuos es pequeño en 2. Mayor costo que plantas de
comparación con los combustibles fósiles combustibles fósiles
3. Una mayor densidad de energía 3. Mayores riesgos en un accidente
4. Mayores reservas de uranio que el petróleo (debido a la contaminación
radiactiva)
Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 239
 Fusión Nuclear IB

Fusión Nuclear: Dos núcleos ligeros se combinan para formar un núcleo más masivo con el lanzamiento
de la energía.

Naturalmente, la fusión se produce: principal fuente de energía del Sol - fusión de hidrógeno en helio
Un mecanismo probable para la fusión del Sol se llama la cadena protón-protón.

1
1 H 11 H 12 H 10 e   Esta cadena es a veces
simplificado a
1
1 H 12 H 32 He   4H  He  energy
3
2 He 32 He 24 He 11 H 11 H

1. Si al masa total de cuatro núcleos de hidrogeno es 6.693 x 10-27 kg y la masa de un núcleo de

helio es 6.645 x 10-27 kg, determine la energía liberada en esta reacción de fusión
simplificada. 4.3 x 10-12 J

2. El Sol tiene un radio de R = 7.0 x 108 m y emite energía a una tasa de 3.9 x 1026 W. Las
reacciones nucleares tienen lugar en el núcleo esférico del sol de radio 0.25R. Determine el
número de reacciones por metro cúbico por segundo que ocurren en el núcleo del Sol.
4.1 x 1012 m-3 s-1

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 240

 Fusión Artificial inducida: IB
Los intentos han venido desarrollándose desde la década de 1950 para construir reactores de
fusión. Reactores experimentales han llegado muy cerca de producir más energía que la cantidad
de energía de entrada, pero un reactor de fusión comercial aún no se ha construido.

Plasma: El combustible para un reactor de fusión se conoce como plasma. Se trata de un gas
ionizado de alta energía en el que los electrones y los núcleos están separados. Si la energía es lo
suficientemente alta (es decir, el plasma se calienta lo suficiente), los núcleos pueden chocar con la
suficiente rapidez para superar la repulsión de Coulomb y se fusionan. Calentar el plasma a la
temperatura exigida (10 millones de K) es un reto. Los núcleos, ya cargados, son acelerados por
medio de campos magnéticos y fuerzas de alta energía cinética (altas temperaturas).
Confinamiento magnético: Estas partículas cargadas se encuentran a través de campos
magnéticos y viajan en círculos en una rosquilla en forma de anillo llamado tokamak "que es un
acrónimo de la expresión rusa que significa" cámara toroidal con bobinas magnéticas
(toroidal'naya kamera s magnitnymi katushkami).

Problemas con la tecnología actual de fusión:

 Mantener y confinar estos plasmas de muy alta densidad y temperatura para cualquier
periodo de tiempo es muy difícil de hacer.

 Los reactores experimental actuales necesitan más aporte de energía de fusión que
laque producen lo que no los eficiente comercialmente.

Comparison of Nuclear Fission and Nuclear Fusion

Nuclear fission Nuclear Fusion

La división de un núcleo pesado en dos o más La combinación de dos núcleos ligeros para
núcleos ligeros formar un núcleo pesado
Requiere una temperatura muy elevada igual a 4
Se realiza a temperatura ambiente
X 106 º C
Comparativamente menor cantidad de energía
enorme cantidad de energía se libera
se libera
reacción de fisión puede ser controlada y la reacción de fusión no se puede controlar y por lo
energía liberada puede ser utilizada para generar tanto la energía liberada no se pueden utilizar
electricidad para generar electricidad
Es una reacción en cadena No es una reacción en cadena
Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 241
Deja atrás los residuos radiactivos No deja atrás ningún residuos radio activos
 Energía Solar
IB

Panel solar de calefacción (calentador solar Célula fotovoltaica (célula solar): convierte
activo): convierte la energía luminosa del sol en la energía luminosa del sol en energía eléctrica
energía térmica en el agua que circula a través de él
Uso: calefacción y agua caliente Uso: generación de electridad

Ventajas de la calefacción por radiación solar sobre la célula solar: requiere menos (almacenamiento)
área, cuestan menos y más eficientes
La cantidad (intensidad) de la luz solar varía con:

a) La hora del día

b) la temporada (ángulo de incidencia de la luz del sol - la altitud del Sol en el
cielo - distancia de la Tierra desde el Sol)
c) la duración del día
d) la latitud (espesor de la atmósfera)

¿De qué manera se debe orientar un panel solar o células en el hemisferio norte? ¿Por qué?

- Sur para recibir la radiación máxima del sol para proporcionar la máxima energía durante todo
el día

Ventajas: Desventajas:
1. Necesita áreas grandes para la
1. fuente de energía renovable recolección de la energía necesaria

2. Fuente de energía es gratuita 2. Sólo proporciona energía durante el día

3. Ningún efecto de calentamiento global – sin 3. La cantidad de energía varía con la

emisiones de CO2 estación, lugar y hora del día

4. No hay productos dañinos de desecho 4. Altos costos iniciales para la

construcción / instalación

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 242

 IB
1. Un calentador solar activo cuya eficiencia es del 32% se utiliza para calentar 1400 kg de agua a
partir de 200º C a 500º C. La potencia media recibida del Sol en ese lugar es de 0,90 kW por m2.

a) ¿Cuánta energía en forma de calor necesita este calentador para facilitar el calentamiento del
agua?

b) ¿Cuánta energía se necesitará del Sol para calentar el agua?

c) Calcular el área del calentador solar necesaria para calentar el agua en 2,0 horas.

2. Una célula fotovoltaica con una superficie de 0,40 m2 se coloca en una posición donde la intensidad
del Sol es de 1,0 kW m – 2.

a) Si la celda es de 15% de eficiencia, que cantidad de energía produce?

b) Si la diferencia de potencial a través de la celda es de 5,0 V, ¿cuánta corriente produce?

c) Compare 10 de estas celdas solares colocadas en serie y en paralelo.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 243

 Energía Eólica IB

Características básicas de un eje horizontal de

aerogeneradores:

a) Torre para apoyar cuchillas rotatorias.

b) Las hojas se pueden girar para hacer frente al

viento.

c) Generador.

d) Sistema de almacenamiento o conexión a una

red de distribución.
Transformaciones de Energía:

Energía solar calienta la Tierra. . . se convierte en energía

cinética del aire. . . luego en energía cinética de la turbina. .
y energía eléctrica

1. Determine la potencia suministrada por un 2. Razones por las que la fórmula de la potencia es
generador de viento: una estimación:

a) No toda la EC del viento es transformada en

energía mecánica

b) La velocidad del viento varía con el transcurso

del año

c) la densidad del aire varía con la temperatura

d) No siempre el viento se dirige a 90º a las hojas

2
KE 1 / 2mv
P=  3. ¿Por qué es imposible sacar el máximo de
t t potencia de la energía del aire?
1m
P    v2 a) La velocidad del aire no puede bajar a cero
2 t  después del impacto con las láminas o aspas
1  V  2
P  v b) Las pérdidas por fricción en el generador y
2 t  la turbulencia del aire alrededor de las aspas
1   Ad  2
P  v 4. ¿Por qué no se colocan las turbinas más cerca una
2 t  de otra?
1 A
P   v  v2 a) Menos EC disponible para los motores de la
2 turbina próxima
1
P  A v 3 b) La turbulencia reduce la eficiencia de la turbina
2 próxima

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 244

 IB

1. Una turbina eólica tiene un diámetro de rotor de 40 my la velocidad del viento es de 25 m / s en un

día en que la densidad del aire es de 1,3 kg/m – 3. Calcular la potencia que podría producirse si la
turbina tiene un 30% de eficiencia.

2. Resolver el problema anterior si la turbina eólica tiene un diámetro de rotor de 50 my la velocidad

del viento es de 13 m / s.

3. Un generador de viento se utiliza para accionar una bomba de un calentador solar. Si la potencia
de la bomba del calentador solar es de 0,50 kW, la velocidad media del viento local es de 8,0 m / s,
y la densidad media del aire es de 1,1 kg/m – 3, deducir si es posible poner en funcionamiento la
bomba usando el generador de viento.

Ventajas: Desventajas:

1. Fuente de energía renovable 1. Se necesita una gran superficie de tierra para

generar la energía ya que son necesarias varias
2. Fuente de energía gratuita turbinas

3. Ningún efecto de calentamiento global sin 2. No fiable puesto que la producción depende de
emisiones de CO2 la velocidad del viento

4. No hay productos dañinos de desecho 3. Sitio ruidosos y pueden ser considerados

antiestéticos

4. Requiere de una inversión costosa

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 245

 IB
Energía de las Olas
La energía puede ser extraída de las ondas de agua
de muchas maneras. Un sistema de este tipo se
muestra aquí.

Convertidor de Energía de Agua Oscilante

(OWC):

1. Cámara de captura de la onda se pone en la roca

o en la tierra donde las olas golpean la costa.

2. La fuerza de la marea penetran en una cámara

parcialmente llena de aire en la parte superior.

3. Este aire se comprime y descomprime

alternativamente por la columna de agua
"oscilante".

4. Estas ráfagas de aire accionan una turbina que

genera energía eléctrica.

Transformaciones de Energía:

Energía cinética del agua. . . energía cinética del aire. . . energía cinética de la turbina. . . energía eléctrica

Determinación de la energía en cada longitud de onda y potencia por unidad de longitud de un frente de
onda

Energy in each wavelength of the wave

PE = mgh power
PE=mgA PE
PE = ( V)gA P 
t
1 1 2
PE = ( (  AL))gA A  g L
2 2
P
1 T
PE = A2  g L
2 1
P  A2 vg L
2
power per unit length
P 1 2
 A vg
L 2

¿Cómo cambiaría este poder si las olas se interpretaron como ondas sinusoidales en lugar de ondas
cuadradas?

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 246

 IB

1. Olas de 1,5 metros de amplitud ruedan sobre una playa con una velocidad de 10 ms-1.

Calcular:

a) la cantidad de energía que llevan por metro de costa

b) la potencia a lo largo de un tramo de 2 km de playa.

2. Olas de 6,0 metros de altura con 100 metros de longitud de onda ruedan en una playa a una
velocidad de una onda cada 5,0 segundos. Estime la potencia de cada metro del frente de onda.

Ventajas:
1.Fuente de energía renovable
2. Fuente de energía gratuita
3. Ningún efecto de calentamiento global
sin emisiones de CO2
4. No hay productos dañinos de desecho
Desventajas:
1. Sólo se puede utilizar en determinadas zonas
2. Alto mantenimiento debido a los golpes de las
olas
3. Alto costo de construcción inicial

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 247

 Energía Hidroeléctrica IB
Hay muchos modelos para el uso de agua para
generar energía eléctrica. Pero todos tienen algunas
cosas en común. La energía hidroeléctrica es
producida por la fuerza de la caída del agua. La
energía potencial gravitatoria del agua se
transforma en energía mecánica cuando el agua se
precipita hacia la compuerta y los huelgos de las
palas de rotación de la turbina. La rotación de la
turbina gira electroimanes que generan corriente en
las bobinas de alambre estacionaria. Por último, la
corriente pasa por un transformador donde se
aumenta el voltaje para la transmisión de larga
distancia a través de líneas de alimentación.

Por el momento, el esquema más común para

aprovechar la energía potencial gravitatoria inicial
se efectúa por medio de almacenar agua en los
lagos, ya sea natural o artificial, detrás de una
presa, como se ilustra en la imagen superior a la
derecha.
Un segundo sistema, llamado de almacenamiento de agua de
las mareas, se aprovecha de las grandes diferencias entre los
niveles de marea alta y baja en los estuarios de los ríos. Una
presa puede construirse a través del río y las puertas,
llamadas compuertas las cuales se abren para que el agua de
la marea alta ingrese al embalse y luego se cierra. El agua es
liberada durante la marea baja, como siempre, la energía
potencial gravitatoria se utiliza para mover las turbinas para
producir energía eléctrica.
Un tercer esquema se llama la acumulación por bombeo. El agua es bombeada a un depósito alto
durante la noche cuando la demanda y el precio, de la electricidad es baja. Durante las horas de
máxima demanda, cuando el precio de la electricidad es alta, el agua almacenada se libera para
producir energía eléctrica. Una planta de acumulación por bombeo de energía hidroeléctrica es un
consumidor neto de energía, pero disminuye el precio de la electricidad.
Transformaciones de energía:

Energía Potencial Gravitational del agua. . . Energía cinetica del agua. . . Energía cinética de la turbina. .
Energía eléctrica

Ventajas:
Desventajas:
1. Fuente de energía renovable
1. Sólo se puede utilizar en determinadas
2. Fuente de energía es gratuita zonas

3. No hay efectos de calentamiento global - sin 2. La construcción de la presa puede implicar

emisiones de CO2 que la tierra deba ser sumergida bajo el agua

4. No hay productos dañinos de desecho 3. Inversión costoso

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 248

 IB
1. Una presa se coloca en la boca de un río en una estación de energía de mareas. Si la altura
de descarga es de 15 metros y la corriente de agua fluye a través de 5 turbinas a razón de
100 kg / s en cada turbina, calcular la potencia que podría producirse si la planta es de 70%
de eficiencia. 2.6 x 104W

Use average height for EP = mgh

2. Un depósito de 1,0 km de ancho y 2,0 kilómetros de largo se mantiene detrás de una presa.
La parte superior de este lago artificial es de 100 metros sobre el río donde el agua se fluye
fuera del embalse al pie de la presa. La parte superior de la entrada es de 25 metros por
debajo de la superficie del lago. Suponga que la densidad del agua es de 1000 kg/m3.

a) Calcular la energía almacenada en el embalse

4.3 x 1013 J

b) Calcular la potencia generada por el agua si fluye a un ritmo de 1.0 m3 por segundo a través
de la turbina. 875 kW

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 249

 IB
Radiación del cuerpo negro

Cuando se calienta, un gas de baja presión. . . Emite un espectro discreto

Cuando se calienta, un sólido a voluntad. . . emite un espectro continuo

Radiación del cuerpo Negro: ... radiación emitida por un “emisor perfecto”

Esto significa que un objeto que actúa como un cuerpo negro … absorberá perfectamente toda la
radiación entrante y no reflejará nada de la irradiación incidente, entonces irradia perfectamente.

Emisión de espectros para el cuerpo negro

1. No todas las longitudes de onda de la luz se

emite con la misma intensidad.

2. Longitud de ondas con mayor intensidad están

relacionados con la . . . temperatura.

3. Dado que el cuerpo se calienta, la longitud de

onda en la que se irradia más energía. . .
disminuye.

4. El área bajo la curva es proporcional a. . . la

potencia total radiada por el cuerpo

Su turno

Utilice los ejes de la derecha para dibujar

los espectros de emisión de un cuerpo
negro radiante a baja y alta temperatura.
Asegúrese de marcar los ejes y que indican
que la curva representa la temperatura.

Ley de Stefan-Boltzmann: Se refiere a la intensidad de la radiación de temperatura del cuerpo negro

I  T 4 where  =Stefan-boltzmann constant

P
 T 4  =5.67 x 108
W
A m2 K 4
P   AT 4
La potencia total radiada por un cuerpo negro por unidad de área es proporcional a la cuarta potencia
de la temperatura del cuerpo.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 250

 IB

1. La temperatura promedio de la superficie del Sol es aproximadamente de 5800 º K. Calcule la

intensidad total de radiación emitida por el Sol.

2. El radio promedio de el Sol es de 7.0 x 108 m. Calcule la energía total emitida por el Sol cada
segundo.

3. ¿Cuánta energía irradia el Sol en cada hora?

Emisividad (e) – relación entre la

potencia emitida por un objeto y la
potencia emitida por un cuerpo
negro a la misma temperatura.

P
e
PBB
P  ePBB
P  e AT 4 o también I = e σ T4
4. Calcular la potencia emitida por 1 kilómetro cuadrado de superficie del océano a 10ºC.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 251

 IB
Solar Radiation
Calcular la intensidad de la radiación solar incidente en la Tierra.

P
I
A
 AS T 4
I
A
 (4 RS 2 )T 4
I
4 r 2
See pg. 3 of data booklet for 1.5 x 10 11 m

Estado de algunas suposiciones hechas en el cálculo anterior.

1. La órbita es una esfera perfecta.

2. El Sol y la Tierra son esferas perfectas.

3. Ninguna radiación es absorbida por la atmósfera.

4. El Sol y la Tierra son cuerpos negros perfectos.

Constante solar: la cantidad de energía solar que cae por segundo en una superficie de 1 m2 por
encima de la atmósfera de la Tierra en ángulo recto con los rayos del Sol

Valor aceptado: 1380 W/m2

Promedio de radiación solar entrante:

Potencia incidente en un disco de πr2 área y de media sobre una esfera de área 4 πr2

Valor aceptado = ¼ solar constante =340 W/m2

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 252

 IB
Albedo - relación de la potencia total de la radiación solar dispersada por un planeta con el
total de radiación solar recibida por un planeta

Significado: fracción del total de radiación solar entrante recibida por un planeta que se
refleja de vuelta hacia el espacio

Promedio Mundial de Albedo en la Tierra:

0,30 = 30%

El albedo de la Tierra varía a diario y

depende de:

1. La temporada

2. Las formaciones de nubes

3. La latitud

Radiación solar entrante: 340 W/m2

Radiación reflejada (por la atmósfera,

las nubes, tierra):

0.30 (340) =100 W/m2

Radiación absorbida (por la

atmósfera, las nubes, suelo):
0.70 (340) = 240 W/m2

Total de energía reflejada y remitida

por la Tierra: 340 W/m2 en equilibrio
térmico

Efecto Invernadero -

a) La radiación de longitud de onda corta (visible y de infrarrojos de onda corta) procedentes del
Sol hace que la superficie de la Tierra se caliente.

b) La Tierra a continuación, emitirá radiación de longitud de onda mayor (rayos infrarrojos de onda
larga), que es absorbida por algunos gases en la atmósfera.

c) Esta energía es radiada de nuevo en todas las direcciones (dispersión). Algo se envía al espacio y
otra parte es enviada de vuelta a la tierra y la atmósfera.

d) La energía “extra” radiada de nuevo a la atmósfera terrestre causa el calentamiento adicional y

que se conoce como el efecto invernadero.
Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 253
 IB
Los gases de invernadero: cada uno tiene orígenes naturales y artificiales
1. Dióxido de carbono (CO2): producto de la fotosíntesis en las plantas, producto de la combustión
de combustibles fósiles

2. El metano (CH4): producto de la descomposición y fermentación y de la ganadería, componente

del gas natural

3. El vapor de agua (H2O): la evaporación

4. El óxido nitroso (N2O): producto de la ganadería, se produce en algunos procesos de fabricación

La absorción de radiación infrarroja por los gases de efecto invernadero

Resonancia - una transferencia de energía en el que Aplicación al efecto invernadero:

un sistema está sujeto a una fuerza oscilante que
coincida con la frecuencia natural del sistema que
resulta en una gran amplitud de la vibración
La frecuencia natural de oscilación de las
moléculas de los gases de efecto invernadero
en la región infrarroja

Gráficos Transmitancia / Absorbancia de

Gases de Efecto Invernadero

Aumento del Efecto Invernadero (antropogénicas) - Las actividades humanas han lanzado dióxido
de carbono adicional a la atmósfera, aumentando o amplificando el efecto invernadero.

Principales causas: la quema / combustión de combustibles fósiles

Posibles efectos: aumento de la media del nivel del mar

Resultado: el cambio climático y el calentamiento global

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 254
 IB
Utilizando un modelo de balance de energía simple para predecir el calentamiento de un planeta
Fórmula: Unidades:
Capacidad de calor de superficie (CS) - Energía necesaria para
Q J
elevar la temperatura por una unidad de área la superficie de un C 
AT
planeta en un 1º K. S 2
m K
Capacidad de calor superficial de la Tierra: CS = 4.0 x 108 J m-2 K-1

Fórmula de Cambio de Temperatura:

CS 
Q ( I in  I out )t
AT
CS 
T
P t
CS  ( I  I )t
AT T  in out
CS
1. Explique, mediante un modelo de balance de energía simple, que la intensidad de energía radiada
de nuevo por la Tierra es de unos 340 W/m2.

- Si la Tierra se encuentra en equilibrio térmico, entonces está emitiendo energía al mismo ritmo
que la está absorbiendo. El promedio intensidad de la radiación solar entrante es de 340 W/m2 la
intensidad irradiada es también 340 W/m2.

2. Calcular la temperatura de equilibrio esperado de la Tierra.

solar radiation absorbed = radiation emitted

W
(.70)340 2   T 4
m
T  255K
3. Indique dos hipótesis asumidas en el modelo utilizado anteriormente.

a) Se supone la Tierra es un cuerpo negro radiador – aunque no es cierto - Emisividad es <1

b) Se desprecia el efecto invernadero

4. La temperatura de equilibrio de la Tierra medida es de 288 K. Comente por qué esta temperatura es
mayor que la temperatura calculada anteriormente.

Cantidades significativas de energía se encuentra atrapadas en la atmósfera de la Tierra que se

caliente a 288 K por GHE (GREAT HEAT EFFECT)

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 255

 IB
5. Use la temperatura de equilibrio medida de la Tierra para determinar la emisividad de la misma.
solar radiation absorbed = radiation emitted
W
(.70)340 2
 e T 4
m
240  e(5.67 x 108 )(288) 4
e  0.62
6. Supongamos que un cambio climático hace que la intensidad de la radiación emitida por la Tierra
disminuya un 10%.

a) Sugiera un mecanismo por el cual esto puede suceder.

- Las mayores cantidades de gases de efecto invernadero causarían que más radiación solar
sea atrapado en la atmósfera

b) Calcular la nueva intensidad de la radiación emitida por la Tierra.

(1 – 0,10) (340) = 306 W/m2

c) Calcular el aumento de la temperatura terrestre en el transcurso de un año como

consecuencia de la nueva intensidad calculada.

( I in  I out )t
T 
CS
(340  306)(365)(24)(3600)
T 
4.0 x 108
T  2.7 K

d) Establezca algunas limitaciones del modelo utilizado en el cálculo anterior.

1. Considera al planeta como un todo e ignora las interacciones entre las partes (por
ejemplo, entre los océanos y atmósfera)

2. Ignora los mecanismos de retroalimentación (por ejemplo, aumento de la

temperatura podría derretir los casquetes de hielo que pueda reducir el albedo de la
tierra)

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 256

 Calentamiento Global
IB
Calentamiento Global: Los registros muestran que la temperatura media de la Tierra ha aumentado en
los últimos años.
En términos específicos, un aumento de uno o más grados
centígrados en un periodo de 100 a 200 años se considera
calentamiento global. En el transcurso de un solo siglo, un aumento
de 0,4 grados Celsius, incluso sería significativo. El Grupo
Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático
(IPCC), un grupo de más de 2.500 científicos de países en todo el
mundo, reunidos en París en febrero de 2007 para comparar y
avanzar en la investigación del clima. Los científicos determinaron
que la Tierra se ha calentado 0,6 grados centígrados entre 1901 y
2000. Desde 1906 hasta 2006, los científicos encontraron que el
aumento de la temperatura fue de 0,74 grados centígrados.

Posibles modelos sugeridos para explicar el calentamiento global: Global mean surface temperature anomaly
relative to 1961–1990

1. Los cambios en la composición de los gases de efecto invernadero puede aumentar la cantidad de radiación
solar atrapada en la atmósfera terrestre

2. El aumento de la actividad (llamarada) solar puede aumentar la radiación solar

3. Los cambios cíclicos en la órbita de la Tierra puede aumentar la radiación solar

4. La actividad volcánica puede aumenta la cantidad de radiación solar atrapada en la atmósfera terrestre
En 2007, el informe del IPCC declaró que: "La mayoría del aumento en la temperatura media observado
desde mediados del siglo 20 es debido probablemente al aumento de concentraciones de gases de efecto
invernadero de origen antropogénicos [de origen humano] ." (Aumento del efecto invernadero)

La mayor causa probable de la intensificación del efecto invernadero: es el aumento de la combustión de

combustibles fósiles

Evidencia que vincula el calentamiento global a los

niveles crecientes de gases de efecto invernadero
Internacional de núcleos de hielo de investigación: Entre
1987 y 1998, varios núcleos de hielo fueron perforados en
la base antártica rusa Vostok, a una profundidad de más de
3600 metros bajo la superficie. Los datos del núcleo de
hielo son únicos: cada año, el hielo se derrita y luego se
congela de nuevo, formando una nueva capa. Cada capa
atrapa una pequeña cantidad de aire del ambiente, y análisis
isotópicos radiactivos de este aire atrapado puede
determinar las variaciones de temperatura media para la
media del valor actual y las concentraciones de dióxido de
carbono. Las profundidades de los núcleos obtenidos en
Vostok significan un registro de datos que se remontan a
más de 420.000 años se ha ido reconstruyendo a través del
análisis minucioso.
Analice la representación gráfica de los datos de núcleos de hielo y emita una conclusión.

Existe una correlación entre la temperatura del Antártico y las concentraciones atmosféricas de CO2
Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 257
 IB

Mecanismos que pueden aumentar el ritmo del calentamiento global

1. El calentamiento global reduce la capa de hielo y de nieve, que a su vez reduce el albedo.
Esto dará como resultado un aumento en la tasa global de absorción de calor.

2. El aumento de temperatura reduce la solubilidad del CO2 en el mar y aumenta la

concentración atmosférica.

3. La deforestación resulta en la liberación de más CO2 a la atmósfera debido a la "tala y

quema", así como reduce el número de árboles disponibles para proporcionar "la fijación de
carbono."

4. El calentamiento Global continuo incrementará la evaporación y la capacidad de la atmósfera

para retener vapor de agua. El vapor de agua es un gas de efecto invernadero.

5. La vasta extensión de subsuelo permanentemente congelado (permafrost) que se extiende a

través de las latitudes más septentrionales de América del Norte, Europa y Asia, también
conocida como la tundra, se derretirá. Esto liberará una cantidad significativa de CO2
atrapado.

Aumento en el nivel del mar

A medida que la temperatura de un líquido aumenta, se expande. Si esto se aplica al agua, ya
que la temperatura media de los océanos aumenta, se expanden y el mar subirá de nivel. Esto
ya ha estado ocurriendo durante los últimos 100 años, el nivel del mar ha subido en 20
centímetros. Esto ha tenido un efecto en las naciones insulares y las zonas bajas costeras que
han quedado inundadas.

Coeficiente de expansión de volumen (β) - Cambio Fórmula: Unidades:

fraccional en volumen por variación en 1 º en la
V 1
temperatura

Vo T K

Predicciones precisas sobre el aumento de nivel del mar son difíciles de hacer por razones tales
como:

1. Expansión anómala del agua: A diferencia de muchos líquidos, el agua no se expande de

manera uniforme. Desde 0ºC a 4ºC, en realidad se contrae y luego de 4 º C se expande. Tratar de
calcular lo que sucede a medida que distintos cuerpos de agua se expanden y contraen es muy
difícil, pero la mayoría de los modelos predicen un aumento del nivel del mar.

2. Derretimiento del hielo: Hielo flotante, como el hielo del Ártico en el Polo Norte, desplaza
su propia masa de agua de modo que cuando se derrite no hace ninguna diferencia. Pero el
derretimiento de los casquetes polares y los glaciares que cubren la tierra, como en Groenlandia
y las regiones montañosas de todo el mundo, hace que el agua escurra hacia el mar y esto
provoca el aumento del nivel del mar.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 258

 IB

Las posibles soluciones para reducir el efecto invernadero

intensificado
1. Una mayor eficiencia de la producción de energía: Para producir la misma cantidad de energía
requiriendo menos combustible, lo que resultara en una reducción de las emisiones de CO2.

2. Sustitución del uso de carbón y petróleo por gas natural: Las centrales eléctricas de
combustibles gaseosos, son más eficientes que el petróleo y el carbón y producen menos CO2.

3. El uso de sistemas combinados de calefacción y electricidad (CHP): Con el exceso de calor de

una estación de energía se proveería a los hogares de calor dando lugar a un uso más eficiente de
combustible.

4. Un uso mayor de fuentes de energía renovables y la energía nuclear: Sustitución de centrales

térmicas de combustibles fósiles por formas alternativas como la energía del oleaje, energía solar
y energía eólica podría reducir las emisiones de CO2.

5. Captura y almacenamiento de dióxido: Una forma diferente de reducción de gases de efecto

invernadero consiste en eliminar el CO2 de los gases residuales de las centrales y almacenar en el
subsuelo.

6. El uso de vehículos híbridos: Los coches que funcionan con electricidad o una combinación
de electricidad y la gasolina reducen las emisiones de CO2.

Esfuerzos internacionales para reducir el efecto invernadero

1. Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC): Creado en

1988 por la Organización Meteorológica Mundial y las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente, su misión no es llevar a cabo la investigación científica. Cientos de representantes
gubernamentales científicos de más de 100 países, evalúan periódicamente los elementos de
prueba hasta la fecha a partir de la investigación internacional sobre el calentamiento global y
cambio climático inducido por humanos.

2. Protocolo de Kyoto: Esta es una enmienda a la Convención Marco de las Naciones Unidas
sobre el Cambio Climático. En 1997, el Protocolo de Kioto se abrió a la firma. Los países que
ratificaron el tratado se comprometieron a reducir sus emisiones de gases de efecto
invernadero en porcentajes dados. Aunque más de 177 países han ratificado el protocolo para
el año 2007, algunas naciones industrializadas importantes no han firmado, entre ellos Estados
Unidos y Australia. Algunos otros países, como India y China, que han ratificado el protocolo,
actualmente no están obligados a reducir sus emisiones de carbono.

3. Asociación de Desarrollo Limpio y el Clima Asia-Pacífico (APPCDC): Este es un acuerdo

de no-tratado entre 6 naciones que representan el 50% de las emisiones de efecto invernadero
(Australia, China, India, Japón, República de Corea y los Estados Unidos. ) Los países
participantes acordaron colaborar en el desarrollo y la transferencia de tecnología con el
objetivo de reducir las emisiones de efecto invernadero.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 259

 IB

EJEMPLO DE PREGUNTAS DE EVALUACION TEMA 8

A. Defina, explique, indique, etc.

1. Explique lo que significa energía degradada.

2. Indique que se entiende por combustible

3. Defina densidad de energía de un combustible

4. A pesar de que los combustibles fósiles son no renovables y contribuyen a la

contaminación atmosférica, el uso de tales combustibles está muy extendido.
Sugiera tres razones para este uso tan extendido.

5. Resuma cómo se puede convertir la energía de una ola en energía

eléctrica.

Enumere dos ventajas del uso de la potencia de las olas en lugar de las células
fotovoltaicas para la generación de energía eléctrica.

7. Describa cómo pueden los neutrones producidos en esta reacción iniciar una
reacción en cadena.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 260

 IB

8. Resuma el papel del moderador.

9. Explique la función de las barras de control.

10. En el diagrama anote los elementos resultantes de una reacción en cadena

B. Preguntas de alternativa

1. ¿Cuál de las siguientes es la mejor estimación para el rendimiento total de una

central de carbón típica?
A. 5% B. 30 % C. 60% D. 90%

¿Cuál de las siguientes es la mejor estimación para el rendimiento total de una

central hidroeléctrica?
A. 5% B. 30 % C. 60% D. 90%

3. Cuando la luz solar incide sobre una celda solar se produce una corriente eléctrica.
Esto es debido a
A. un gradiente de temperatura en la celda
B. radiación infrarroja de longitud de onda muy larga
C. radiación ultravioleta muy corta
D. el efecto fotoeléctrico

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 261

 IB

4. La Potencia por unidad de longitud P de una columna de agua oscilante se debe a la

sección de una onda superficial de amplitud A. ¿Cuál de las siguientes
proposiciones relaciona correctamente P y A, e identifica correctamente la
naturaleza de la energía de la columna de agua?

Relación entre P y A Naturaleza de la energía

A Pα A cinética
B Pα A cinética y potencial
C P α A2 cinética
D P α A2 cinética y potencial

5. Si un generador eólico produce 5,0 KW de potencia para una velocidad de

viento de 6,0 ms-1, la mejor estimación de la potencia producida para una
velocidad de viento de 12,0 ms-1 será:
A. 10 KW B. 25 KW C. 40 KW D. 125KW

6. Si un generador eólico produce 10,0 KW de potencia para una velocidad de

viento de 6,0 ms-1, la mejor estimación de la potencia producida para una
velocidad de viento de 12,0 ms-1 será:
A. 20 KW B. 40 KW C. 80 KW D. 120 KW

DENSIDAD DE ENERGÍA

7. La unidad de densidad de energía de un combustible es de

A. Jm – 2 B. Jm – 3 C. J Kg – 1 D. Kg J– 1

17. ¿Cuál de las siguientes respuestas identifica mejor la energía térmica retirada
por el agua y la producción de energía eléctrica útil de la central?

2
3

¿Cuál de las siguientes respuestas identifica mejor la energía térmica retirada por el
agua y la producción de energía eléctrica útil de la central?

Energía térmica retirada Producción de energía eléctrica útil

A 2 1
B 2 3
C 3 1
D 1 2

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 262

 IB

RADIACION DEL CUERPO NEGRO, EMITANCIA, ALBEDO

18. La temperatura media de la superficie del Sol es en torno a 20 veces mayor que
la temperatura superficial media de la Tierra. Si la potencia media por unidad de
área radiada por la Tierra es p, la potencia media por unidad de área radiada por
el Sol será
A. 20 P B. 400 P C. 8000 P D. 160000 P

19. Dos cuerpos negros X e Y se encuentran a temperaturas diferentes. La

temperatura del cuerpo Y es más alta que la del cuerpo X. ¿Cuál de las
siguientes gráficas muestra los espectros de cuerpo negro para ambos cuerpos?

X Y Y X
X

Intensidad
Intensidad

Intensidad

Intensidad
Y X Y

Longitud de onda Longitud de onda Longitud de onda

Longitud de onda

A. B. C. D.

EFECTO INVERNADERO

20. La fuente de la energía del Sol es

A. la fisión. B. la radiactividad. C. la fusión. D. la ionización.
21. Entre los recursos energéticos del mundo se encuentran el carbón, el
combustible nuclear y la energía geotérmica. ¿Cuál de las siguientes respuestas
enumera estos recursos por orden de uso de energía en el mundo?
A. nuclear, geotérmica, carbón
B. nuclear, carbón, geotérmica
C. carbón, geotérmica, nuclear
D. carbón, nuclear, geotérmica

22. Se ha aventurado la hipótesis de que el calentamiento global puede provocar

cambios significativos en el nivel del mar. Esta hipótesis asume que:
A. El ritmo de evaporación del agua marina aumentará
B. La lluvia media aumentará
C. Los glaciares se derretirán
D. Los icebergs se derretirán

23. ¿Cuál de las siguientes es la explicación más probable para un aumento en el

nivel global del mar?
A. Dilatación térmica del agua
B. Fusión del hielo del mar
C. Aumento en las precipitaciones
D. Dilatación térmica del hielo

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 263

 IB

24. El siguiente diagrama muestra un modelo simplificado el equilibrio

energético para la Tierra.
Intensidad incidente
340 Wm-2

Intensidad reflejada Intensidad radiada

100 Wm-2 240 Wm-2

atmósfera

El albedo de la Tierra según este modelo será igual a

A. 2/340 B. 100/340 C. 238/340 C. 240/340

25. En el experimento de Geiger-Marsden los núcleos de oro dispersan las

partículas α. Los resultados del experimento indican que la mayoría de las
partículas α
A. se dispersan sólo a pequeños ángulos.
B. se dispersan sólo a grandes ángulos.
C. son absorbidas al chocar con el objetivo.
D. se dispersan de vuelta en la dirección original

26. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el principio de funcionamiento

de un tubo contador Geiger-Muller utilizado para detectar partículas alfa?

A. Cada carga eléctrica de una partícula alfa se registra como un pulso

eléctrico al chocar contra el interior del tubo.
B. Las partículas alfa ionizan los átomos y las moléculas del gas que
encuentren a su paso. Los iones y electrones se separan y detectan como un pulso
eléctrico.
C. Las partículas alfa producen un destello de luz en el tubo y cada destello se
registra electrónicamente.
D. Las partículas alfa producen reacciones nucleares con los átomos del gas
que haya en el tubo y los productos de la reacción producen un pulso eléctrico.

CALENTAMIENTO GLOBAL

27. Se ha aventurado la hipótesis de que el calentamiento global puede provocar

cambios significativos en el nivel del mar. Esta hipótesis asume que:
A. La lluvia media aumentará
B. Los icebergs se derretirán
C. Los glaciares se derretirán
D. El ritmo de evaporación del agua marina aumentará

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 264

 IB

28. El calentamiento global reduce la cubierta de hielo y nieve sobre la Tierra.

¿Cuál de las siguientes respuestas describe correctamente los cambios en el
albedo y el ritmo de absorción de energía por la Tierra?

Albedo Ritmo de absorción de energía

A aumenta aumenta
B disminuye aumenta
C aumenta disminuye
D disminuye disminuye

C. Preguntas de resolución
A1. Esta pregunta trata de fuentes de energía.

(a) A pesar de que los combustibles fósiles se producen de manera continua en la

Tierra, éstos se clasifican como no renovables. Resuma por qué los
combustibles fósiles se clasifican como no renovables. [2]

(b) Algunos consultores de energía sugieren que la solución al problema de la

contaminación por dióxido de carbono consistiría en utilizar energía nuclear
para la generación de energía eléctrica. Identifique dos desventajas del uso de
la fisión nuclear para la generación de energía eléctrica, en comparación con la
quema de combustibles fósiles. [2]

A2. Esta pregunta trata sobre la producción de energía eléctrica

a) Resuma las principales transferencias de energía involucradas en la producción de

energía eléctrica a partir de energía térmica, en una central eléctrica de carbón.

b) Indique y explique si las fuentes de energía utilizadas en las siguientes centrales

eléctricas son o no renovables.
(i) Central eléctrica de carbón

(ii) Central nuclear

(iii) Central hidroeléctrica

(iv) Central fotovoltaica

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 265

 IB

A3. Esta pregunta trata sobre el rendimiento y sobre la energía degradada en el

marco de un motor de combustión.

a) Un cierto motor de automóvil tiene un rendimiento del 20 % aproximadamente.

Si el motor produce 35 kW de potencia mecánica durante su funcionamiento,
calcule cuánta energía térmica se pierde en la atmósfera por segundo.

b) La energía perdida a la atmósfera del ejerció anterior se denomina energía

degradada. Explique lo que significa degradada en este contexto.

c) La segunda ley de la termodinámica puede enunciarse como —Todos los

procesos irreversibles aumentan la entropía del universo“. Explique cómo la
segunda ley, enunciada de esta forma, se relaciona con la degradación de la
energía.]

A4. Esta pregunta trata de la transferencia de energía.

Algunas de las transformaciones de energía que tienen lugar en una planta de

energía a carbón son representadas en un diagrama de Sankey como se muestra.

(a) (i) Indique que representa el ancho w del diagrama.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 266

 IB

(i) En los tres lugares marcados A, B y C en el diagrama, la energía se

degrada. Identifique el proceso por el cual la energía es degradada en cada
uno de los lugares.

A. ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………............................
B. ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
C. ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

B1. Combustible para calefacción

(a) Defina densidad de energía de un combustible

(b) La estufa de una habitación quema combustible líquido disponiéndose de los

siguientes datos

Densidad del combustible líquido = 8,0 x102 kg m–3

Energía producida por 1 m3 de combustible líquido = 2,7x1010 J
Ritmo de consumo de combustible = 0,13 g s–1
Calor latente de vaporización del combustible = 290 kJ kg-1
(i) Utilice los datos para la potencia de salida de esa estufa sin tener en cuenta
la potencia requerida para convertir el combustible líquido en gas.

(ii) En relación con sus cálculos en (b)(i), demuestre por qué puede
despreciarse la potencia requerida para convertir el combustible líquido en
gas a su temperatura de ebullición.

(c) Indique, en términos de su estructura molecular y de su movimiento, dos

diferencias entre un líquido y un gas.

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 267

 IB

Parte 2 Combustibles fósiles

(a) Se muestra un diagrama de Sankey para la generación de energía eléctrica mediante

el uso de combustible fósil como fuente de energía primaria.

(i) Indique qué se entiende por combustible.

(ii) Indique dos ejemplos de combustibles fósiles.

(iii) Explique por qué se dice que los combustibles fósiles son no renovables.

(iv) Utilice el diagrama de Sankey para estimar el rendimiento de la producción

de energía eléctrica y explique su respuesta.

(b) A pesar de que los combustibles fósiles son no renovables y contribuyen a la

contaminación atmosférica, el uso de tales combustibles está muy extendido.
Sugiera tres razones para este uso tan extendido.

1. ……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………….

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 268

 IB

B1. Esta pregunta trata de energía eólica.

Se necesitan diseñar turbinas de viento para una granja eólica para la cual se
dispone de la siguiente información.
Producción de energía total anual requerida para la central eólica = 120 TJ
Número máximo de turbinas para las que hay espacio en la granja = 20
Velocidad media anual del viento en el emplazamiento = 9ms-1

1. Deduzca que la potencia media de salida requerida de una turbina es de 0,19 MW.

2. Estime el radio de aspa de la turbina de viento que dará una potencia de salida de
0,19 MW. (Densidad del aire = 1,2 kg m-3

1. Indique una razón por la cual su respuesta anterior es tan sólo una estimación.

2. Discuta brevemente una desventaja de generar potencia a partir de la energía

eólica.

B2. Esta pregunta trata de la potencia del viento.

La potencia máxima teórica P del viento correspondiente a aire de velocidad v

desplazándose normalmente a través de un área A en la que ρ A ves la densidad del
aire viene dada por
1
P  . A.v 3
2

a) Sobre una turbina de viento con aspas de 15 m de diámetro incide aire con
densidad de 1,3 kgm-3 y velocidad de 9,0ms-1.

(i) Calcule la máxima potencia de viento que incide sobre la turbina. [2]

(ii) Indique por qué es imposible en la práctica extraer del aire toda la potencia
P en (i). [1]

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 269

 IB

(iii) Indique dos razones por las cuales las turbinas de viento no se colocan
próximas entre sí. [2]

b) Una planta de energía nuclear tiene una potencia de salida de 200 MW. Se
propone que se reemplace la planta de energía con una serie de turbinas de
viento con una energía de salida de 750 kW. Indique y explique una ventaja y
una desventaja que este cambio implicaría si se llegara a realizar. [4]

Ventaja:.................................................................................................................
Desventaja:.............................................................................................................
B3. Esta pregunta trata de energía solar.

Esta pregunta trata de la energía solar.

(a) Refiriéndose a las transformaciones de energía, distinga entre un panel solar y

una célula solar. [2]

Varios estudiantes llevan a cabo una investigación sobre un panel solar. Miden la
temperatura de salida del agua para varias potencias solares de entrada diferente
y para diferentes ritmos de extracción de energía térmica. Los resultados se
muestran a continuación.
Temperatura de salida / K

Potencia de entrada / W

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 270

 IB

(b) Utilice los datos del gráfico para responder a las siguientes cuestiones.

(i) El panel solar provee agua a 340 K mientras que extrae energía a
un ritmo de 300 W cuando la intensidad de la luz solar que incide
perpendicularmente sobre el panel es de 800 W m-2. Calcule el
área efectiva del panel que se necesita. [2]

(ii) Deduzca el rendimiento total del panel para una potencia de

entrada de 500 W a una temperatura de salida de 320 K. [3]

B4. Esta pregunta trata sobre un calentador solar activo que usa paneles solares.

(a) Resuma el principio de funcionamiento de un calentador solar activo que usa

paneles solares. [3]

(b) Utilizando los datos siguientes, estime el área de paneles solares requerida para
elevar 25 ºK la temperatura de 1000 kg de agua, en 3,0 horas. [3]

Potencia solar media recibida por unidad de área = 1000Wm−2

Calor específico del agua = 3114,2 10 J kg K−1
Suponga que se emplea el 60 % de la energía solar en calentar el agua.
[5]

(c) Indique dos desventajas al usar paneles solares para calentar agua. [2]

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 271

 IB

FUENTES DE CONSULTA:

BIBLIOGRAFICA Y DOCUMENTAL.

- Org Key, resúmenes de los temas del bachillerato internacional /

Gregory Guido/ CPEL – intercambio de materiales pedagógicos en
ingles – Bachillerato internacional.
- Guía de la asignatura de Física, primeros exámenes: 2009,
Organización del Bachillerato Internacional.
- Physics For the IB Diploma Standard and Higher Level, Tim Kirk,
Oxford University Press.
- Varias Pruebas aplicadas desde 2003 a 2010 por el Bachillerato
Internacional.

PÁGINAS WEBS
- http://occ.ibo.org/ibis/occ/guest/home.cfm?language=ENGLISH&

Fuente: CPEL, ORGANIZACION BACHILLERATO INTERNACIONAL 272