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AUTÓNOMA DE
TABASCO
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Equipo 2
Integrantes de equipo
Introducción
Se realizará esta práctica con la finalidad de capacitarse en el uso de un
cristalizador, de igual manera para discutir y comprender todo lo relacionado con el
tema de cristalización, principalmente su mecanismo de reacción.
Objetivos
Objetivos generales
o Capacitarse en las partes y uso que conforman un cristalizador.
Objetivos específicos
o Aprender todo lo relacionado con el tema de cristalización y su mecanismo
de reacción.
Materiales y reactivos
Reactivos
Aceite mineral
Agua
Equipo
Equipo para estudio de cristalización
Computadora
Videos didácticos
Procedimiento
Procedimiento de puesta en marcha
Colocar 2 litros de
Verificar que el botón de Retirar el tapón de rosca
Activar el interruptor en la solución a cristalizar al
paro de emergencia esté Alimentar el equipo. de la boca de
posición de encendido. equipo con ayuda de un
en posición adecuada. alimentación.
embudo.
Apagar el sistema de
Mantener el sistema de Acoplar el sistema para Colocar un recipiente en la
agitación, el sistema de Retirar la solución
enfriamiento durante todo derivar la salida a algún parte inferior del
calentamiento y de producto.
el proceso. medio de filtración. cristalizador.
enfriamiento.
Guardar y etiquetar el
Limpiar, secar y entregar
producto y residuo Fin
el material utilizado.
obtenido.
Procedimiento de capacitación en el laboratorio de operaciones unitarias.
Se explica el
Se explica que
funcionamiento de Se abre un espacio
sustancias se
los componentes del para hacer preguntas
podrían trabajar en el
equipo de respecto al equipo.
equipo.
cristalización.
Se resuelven dudas
respecto al equipo de Fin.
cristalización.
Marco teórico
En la industria la cristalización es un proceso de gran aplicación en la separación
de mezclas, en la preparación de materiales de alta pureza, en la concentración de
soluciones o suspensiones, en la producción de alimento concentrados, entre otros.
Los cristales se muestran como poliedros de caras planas y vértices agudos. Los
ángulos entre las caras equivalentes de todos los cristales de un mismo material
son siempre iguales y característicos del mismo, de esta forma, los cristales se
clasifican con base en los ángulos interfaciales, es por ellos que de acuerdo al autor
Geankoplis nos menciona que existen siete clases de cristales, dependiendo de la
distribución de los ejes a los que se refieren los ángulos:
Sistema cúbico: tres ejes iguales que forman ángulos rectos entre sí.
Sistema tetragonal: tres ejes que forman ángulos rectos entre sí, con uno de los
ejes más largo que los otros dos.
Sistema ortorrómbico: tres ejes a ángulos rectos entre sí, todos de tamaños
diferentes.
Sistema hexagonal: tres ejes iguales en un plano formando ángulos de 60” entre sí
y un cuarto eje formando un ángulo recto con este plano y no necesariamente de la
misma longitud.
Sistema triclínico: tres ejes desiguales que forman ángulos desiguales entre sí que
no son de 30”, 60” ni de 90”.
Observaciones
Durante la capacitación se mencionó que el aceite usado en
la tina de calentamiento y enfriamiento se puede reutilizar
hasta que se torne muy oscuro y no se pueda apreciar bien
en el cristalizador.
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1. Cristalizador
2. Agitador
3. Sensor de temperatura
4. Gabinete de control
5. Tina de calentamiento/enfriamiento de aceite
6. Rotámetro
7. Condensador
8. Recolector de condensado
Discusión de resultados
La cristalización en el equipo puede llevarse a cabo con diversas sustancias que
cumplan con las características para cristalizarlas, pero el proceso es muy tardado
por cuestiones del manejo y operación del equipo. El equipo de cristalización se
puede utilizar para realizar balances de materia. En sí, este equipo funciona a nivel
laboratorio para llevar a cabo el proceso de cristalización de una mezcla
homogénea, este mecanismo es parecido el que se utiliza a nivel industrial, pero de
manera más compleja pues es importante tomar en cuenta el rendimiento, pureza y
la distribución del tamaño de los cristales.
La cristalización se puede llevar a cabo con varios reactivos como los mostrados en
los videos de complemento de práctica, por ejemplo, con el nitrato de potasio y el
sulfato de cobre II (solutos); estas demostraciones de cristalización fueron
realizadas de manera rápida pues son reactivos que al estar de manera
sobresaturada en el disolvente (agua destilada) y luego bajar su temperatura se
cristalizan en pocos minutos.
Conclusiones
Se puede concluir que si se lograron los objetivos de esta práctica ya que con la
explicación que nos proporcionó la maestra Ana Laura Severo sobre el equipo de
cristalización fue muy clara y se logró interpretar y comprender la instrumentación
del equipo, de igual manera se logró entender cómo se desarrolla al momento de
llevarla a marcha. Con el conocimiento de esta capacitación se podrá llevar a cabo
correctamente alguna práctica a futuro sobre cristalización.
Referencias
o McCabe, W. L. (2007). Operaciones Unitarias de Ingeniería química (Séptima
edición ed.).
o Carvajal, C. (1986). Cristalización desde soluciones. Contribuciones Científicas
y Tecnológicas, 7(72), 9-24.
o Freixedas, F. G. (2000). Cristalización en disolución: conceptos básicos (Primera
Edición ed.). Barcelona: Reverté, S.A.
o G. C. (1983). Procesos de transporte y operaciones unitarias. México: CECSA
3°a edición.