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I momento.
Se les propone trabajar con un cuento: “la Composición” de Antoni Skarmeta.
Antes de leer:
 Se les muestran las imágenes del cuento para que anticipen el contenido del mismo.
 Se les propone a los niños y niñas observar una de las imágenes del cuento, para minutos después
debatir, en torno a las siguientes preguntas: • ¿Por qué creen que los padres de Pedro escuchan la
radio? • ¿Suelen ustedes escuchar la radio?, ¿y sus padres? En caso afirmativo, ¿qué programas les
interesan? • ¿Por qué creen que las calles se han llenado de militares?
Después de leer:
 Conversamos sobre lo que entendieron, comenzamos a hacer referencia a palabras como “militares,
dictadura”.
 Respondemos las siguientes preguntas y/o consignas:
1. Los padres de Pedro dicen que en la radio las noticias cuentan “cosas de nosotros” y que la voz viene
de lejos. ¿qué creen que cuenta en ese momento?
2. A Pedro le encanta jugar al fútbol, ¿creen que puede jugar bien al fútbol? Los compañeros del
colegio llaman a Pedro “Chico” porque es bajo. ¿Creen que a Pedro le molesta esto?, ¿qué les dice a
los que le llaman así?, ¿el ser bajito, le ha sido un impedimento para jugar al fútbol?, ¿por qué?
(Lluvia de ideas) El libro da a entender que Pedro es más bajito que el resto de sus compañeros y por
eso le llaman “chico”, pero él adopta una actitud positiva y convierte en una cualidad, lo que en
principio parece un rasgo negativo, ¿qué piensan sobre esto?
3. Pedro consigue meter un gol espectacular, pero nadie lo celebra porque todos sus compañeros están
mirando hacia un almacén, ¿por qué todos miran hacia allí? (Lluvia de ideas)
4. ¿Qué le paso a Daniel y a su Papá? Contalo con tus palabras.
5. Dibujen y cuenten brevemente como fue el momento en que entra el capitán Romo al salón, tengan
en cuenta la descripción.
6. ¿Por qué creen que a este militar le interesa que Pedro y sus compañeros escriban una composición?
¿Cuál era el verdadero objetivo de la Composición?
7. Cuando Pedro le dice a su padre el título de la composición, éste se asusta y hasta se le cae la
cuchara, ¿a qué creéis que se debe?
8. Expliquen el final del cuento: ¿contó Pedro lo que realmente pasaba en su casa? ¿Por qué?
Puesta en común: se compartirán los dibujos y las reflexiones de los estudiantes.

II momento:
En el pizarrón se escriben estas palabras: Autoritarismo y Democracia… ¿qué significan estas palabras?
¿Qué palabra se relaciona con autoritarismo y democracia? (dictadura), ¿por qué? (El autoritarismo es
una forma de dictadura. La democracia es el término opuesto a la dictadura).
1. ¿Qué significa para ustedes estar en contra de la dictadura? (lluvia de ideas). ¿Cómo piensan que
se vive en un país gobernado por una dictadura?, ¿conocen algún ejemplo real de dictadura? •
¿Qué cosas creen que se puede o no se puede hacer en una dictadura?
2. Teniendo en cuenta los términos trabajados recién, completa estos textos.
Puesta en común: leemos las definiciones y si reflexionamos dando ejemplo de situaciones para cada caso.

III momento:
Se les propone ahora responder o explicar en parejas o grupos, a esta frase:
YO SIEMPRE HAGO LO QUE QUIERO.
1. Escriban en sus cuadernos lo que piensan…
Puesta en común: ¿siempre hacen lo que quieren? ¿Por qué? ¿Cuándo si y cuando no?
2. Imaginen que alguien les dice que libro o que música pueden escuchar y cual no, hasta que hora
pueden salir a jugar o hacer deportes, qué películas ver y cuales no, etc... ¿qué harían ustedes?
¿Cómo actuarían? Escriban un mensaje o reflexión que explique por qué no estas de acuerdo con
que te prohíban hacer cosa o por qué sí.
3. ¿Pasó alguna vez esto en nuestro país?
4.
Puesta en común: se realiza la exposición de lo trabajado, lo que significa la palabra PROHIBIR…lo que
ellos sentirían.
Para cerrar esta primera parte, se comenta que esto pasó en nuestro país, que pasamos por un proceso donde
había PROHIBICIONES.
Leemos y nos informamos:

EN UN PAÍS, EL ESTADO (INSTITUCION MÁS IMPORTANTE CON QUE CUENTAN LAS

PERSONAS PARA VIVR EN SOCIEDAD, PARA CONVIVIR), TIENE COMO UNA FUNCION
PRINCIPAL, ELABORAR NORMAS, LEYES QUE PROTEJAN A TODA LA SOCIEDAD. LA NORMA
Y LEY FUNDAMENTAL QUE RIGE EN NUESTRO PAÍS ES LA CONSTITUCIÓN NACIONAL.
EN LA CONSTITUCION NACIONAL, APARECEN LOS DERECHOS Y GARANTÍAS, REFERIDAS
AL TRABAJO, EDUCACION, LA LIBRE EXPRESION, PERO TAMBIEN LOS RELACIONADOS AL
AMBIENTE, Y CON LOS CONSUMIDORES. ADEMAS, ESTABLECEN LAS GARANTÍAS QUE
PROTEGEN EL CUMPLIMEINTO DE ESOS DERECHOS. EN LA SEGUNDA PARTE, SE
ESTABLECEN CÚALES SON LAS AUTORIDADES DE LA NACION, CÓMO SE ORGANIZA EL
GOBIERNO, QUIÉNES SON LOS QUE NOS REPRESENTAN, CUÁNTO DURAN LOS CARGOS Y
CÓMO SON ELEGIDOS EN DEMOCRACIA.
DEMOCRACIA SIGNIFICA QUE LOS DERECHOS HUMANOS Y LAS LIBERTADES
FUNDAMENTALES SON RESPETADOS, PROMIVIDOS, PROTEGIDOS Y SE CUMPLEN,
PERMITIENDO QUE LAS PERSONAS VIVAN CON DIGNIDAD. ASI, SOMOS ANTE LA LEY TODOS
IGUALES, SIN IMPORTAR EL SEXO, RELIGION, EL COLOR DE LA PIEL. LAS LEYES SE APLICAN
PARA TODOS IGUAL.
LOS VALORES DE LIBERTAD Y RESPETO POR LOS DERECHOS HUMANOS Y EL PRINCIPIO DE
CELEBRAR LAS ELECCIONES PERIÓDICAS Y GENUINAS MEDIANTE EL SUFRAGIO O VOTO
UNIVERSAL, SON ELEMENTOS ESCENCIALES DE LA DEMOCRACIA.
EL 24 DE MARZO DE 1976, SE PRODUJO UN GOLPE DE ESTADO EN NUESTRO PAÍS QUE SE
AUTODENOMINÓ “PROCESO DE REORGANIZACIÓN NACIONAL”, SIENDO ESTE UNA
DICTADURA CIVICO-MILITAR QUE DERROCÓ AL GOBIERNO CONSTITUCIONAL DE LA
PRESIDENTA DE ENTONCES, MARIA ESTER MARTINEZ DE PERÓN (PERONISTA). RECIEN EL
10 DE DICEIMBRE DE 1983 SE RECUPERÓ LA DEMOCRACIA CON LA ASUNCIÓN DEL
GOBIERNO ELEGIDO MEDIANTE EL VOTO, DE RAUL ALFONSÍN (UNION CIVICA RADICAL).
DURANTE LA DICTADURA, HABIA UNA JUNTA MILITAR ENCABEZADA POR LOS
COMANDANTES DE LAS TRES FUERZAS ARMADAS. ELLOS OCUPABAN EL PODER Y FUE
UNA ETAPA QUE SE SUELE DENOMINAR “EL PROCESO”. SE CONSIDERA QUE FUE LA
DICTADURA “MAS SANGRIENTA DE LA HISTORIA ARGENTINA”.
EL PROCESO SEE CARACTERIZÓ POR EL TERRORISMOS DE ESTADO, LA CONSTANTE
VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA DESAPARICION Y MUERTE DE MILES DE
PERSONAS, LA APROPIACIÓN DE LOS RECIÉN NACIDOS Y OTROS CRÍMENES DE LESA
HUMANIDAD.
UN LARGO PROCESO JUDICIAL Y POLÍTICO HA PERMITIDO CONDENAR A PARTE DE LOS
RESPONSABLES EN JUICIOS QUE AÚN CONTINÚAN EN CURSO.
COMPARTIMOS LO QUE ENTENDEMOS DE LA LECTURA DE ESTE TEXTO. SI HAY PALABRAS
QUE NO SE ENTIENDEN SE BUSCAN EN EL DICCIONARIO. RESALTAMOS LOS TERMINOS O
PALBRAS SUBRADAS COMO LO MAS IMPORTANTE A SABER.