SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13

DATOS GENERALES:
DOCENTE: SANTA M. JARA ARELLAN
ÁREA: INGLES SECUNDARIA
GRADO TERCERO
SECCIÓN A,B DURACIÓN 3 HORAS
BIMESTRE: II 25- 27 de Mayo

PROPOSITO: Reconocen y escriben oraciones en presente simple usando las reglas ortográficas.

ACTIVIDAD
COMPETENCIAS: CAPACIDADES: DESEMPEÑO: CRITERIO:
9

Utiliza Utiliza convenciones del lenguaje Utiliza recursos gramaticales para

convenciones del escrito tal como diversos recursos darle sentido al texto usando el
lenguaje escrito en ortográficos, así como presente simple.
inglés de forma construcciones gramaticales para
Escribe diversos tipos de pertinente. describir textos
textos escritos en inglés
como lengua extranjera. Organiza y Escribe textos de mediana
desarrolla las Escribe textos de mediana
complejidad haciendo uso de las
complejidad sobre los
ideas de forma reglas ortográficas en forma SIMPLE
sentimientos en presente simple.
coherente y afirmativa. PRESENT
cohesionada. Obtiene información en distintas AFFIRMATIVE
partes del texto en inglés en
presente simple. Obtiene información del texto en
Obtiene información inglés en presente simple en
Lee diversos tipos de del texto escrito en Deduce diversas palabras en diversas oraciones.
texto en Inglés inglés. textos escritos en inglés a
partir de información explícita Interpreta información del texto
e implícita. escrito identificando el significado
Infiere e interpreta de las palabras.
información del
texto escrito.
Idéntica y escribe oraciones en presente simple INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA/PRODUCTO/ haciendo uso de las reglas ortográficas en tercera LISTA DE
EVALUACIÓN: lista de COTEJO
ACTUACIÓN: persona.
cotejo
ENFOQUE Enfoque Inclusivo o atención a la diversidad: Todos tienen derecho no solo a educación de calidad sino a obtener
TRANSVERSAL resultados de aprendizaje

RUTA DE APRENDIZAJE:

OVAS
MOMENTO ACTIVIDADES INSTRUCCIONES ESTRATEGIAS TIEMPO
ORDENADOS
La docente saluda y recuerda con los 10 m.
estudiantes los acuerdos de
Cumplir con los acuerdos de
convivencia.
convivencia.
Y brinda soporte socioemocional.
INICIO
Participar activamente en clase.
¿Qué es una rutina?
Cada alumno menciona su rutina
¿Qué es un verbo? 15 m.
 Se menciona el propósito de la
sesión:

Reconocen y escriben oraciones en

presente simple usando las reglas
ortográficas.

El docente le pide a cada alumno que

escriba 3 oraciones acerca de su
propia rutina una de las cuales será
mentira.
Los demás estudiantes deberán
reconocer aquella que no es
verdad. Para ello, escribir la frase en
1.20 m.
la pizarra: It’s false

Los estudiantes voluntarios saldrán al

frente de la clase a leer sus oraciones
Escuchar la explicación
y los demás adivinarán la oración que
no es verdad diciendo.
Poner empeño en realizar las
Number 1 is false
actividades.
El docente escribirá una oración con
DESARROL Los Estudiantes
su nombre y la actividad.
LO participan haciendo
El docente escribe la oración sin
sus oraciones.
considerar la regla de tercera
Hacer uso adecuado del
persona.
diccionario
Los alumnos deberán decir si es
correcto o no. Si los alumnos no
dijeran la respuesta, el docente
explicará. El docente les pedirá a los
alumnos que lo ayuden a crear las guia
otras 3 oraciones en base a las
imágenes pegados en la pizarra.

El docente explicará las reglas de

deletreo para los verbos conjugados
en tercera persona:
los alumnos escriban 4 actividades de
rutina de alguno de sus compañeros.

Finalmente, se les entrega una guía

con diversas actividades.

Los alumnos realizaran con ayuda del

diccionario.

El docente escribe 2 actividades que

los alumnos realizan.
-Carlos does the homework
-Carlos sleeps early.

el docente lee las oraciones escritas Participación del

acerca del alumno y los alumnos alumno
CIERRE preguntarán a su compañero: Participación activa mencionando si es 20m.
¿Is it true or false? true or false su
rutina.
El alumno mencionado responde
según su rutina. Luego, el mismo
alumno que respondió dirá 2
oraciones de otro compañero.