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SUP@ffi©d©ff©S
Cuadernillo de actividades
.ffiraand:í:asnpzraervLeonsti:Voanst::ír:oqsuper:::::tL:ss::::dcí:::egsrado.
Con diferentes estrategias, debemos bn.ndarles a los
estudiantes la oportunidad de considerar aquellos contenidos
a los que no han podido alcanzar a través de la compensaa.ón
pedagógica preventiva, la cuaL consistirá en ofrecerles un
ti.empo y un espaa.o destinados para que aprendan
conocimientos, con nuevas prácticas que tengan en cuenta
su síngulan.dad, sus posibilidades y sus estrategias de
aprendizaje.
Este tl.po de propuestas deben estar coordinadas con La t
famiLia para recibir su apoyo y trabajar en equípo.
Es imprescindible que la compensaci.ón preventiva sea un
•,` , ,lLI
Proceso Constante, continuo y rico en Propuestas, en ei qLle
se deberán tomar dea.siones para-orientar, acompañar,
intervenir, favoreciéndo siempre La confianza y la autoestima
de los estudiantes. Ellos deben ten\er la seguridad de que
\r,eden lLegar a` la meta y que nosotros estamos para
ayudarLos. Desde esta postura, fortalecemos el diálogo
contn.buyendo aL reconocimiento de corresponsabilidades en
la búsqueda de la promoción.
También, como afirman los diseños cum.cuLares, si eL aLumno
o la aLumna promovió "será necesaria una Labor escolar que
permita articular los saberes ya construidos con los
cónoci.mientos a aprender en eL nuevo año/ciclo.
Los aprendizajes se dan en un `continuo' del proceso de
enseñanza y deL proceso de adquisición deL alumno o la
aLumna, permitiendo la ampLiación y La integración de
conocimientos. Esta postura garantiza Los avances
pedagógícosí'.
LA BRUJA MORENA
ARMA SUS VALIJAS:
VESTIDO, SOMBRERO
Y DOS LAGARTIJAS.
1
©CONVERSÁ CON TU MAESTRA 0 MAESTRO.
¿CÓMO SE LLAMA LA BRUJA?, ¿PARA QUÉ ARMA LA VALIJA?, ¿QUÉ GUARDA EN ELLA?,
¿HASTA DÓNDE QUIERE LLEGAR?, ¿QUÉ QUIERE HACER CUANDO LLEGUE AHÍ?
©ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE ESTOS DIBUJOS Y PINTÁ LOS QUE ENCUENTRES EN LA POESÍA.
?gc::SOp:SN:EiNTTÓuN:,u¿AQDUEÉRrLOEVAPUESTO,,¿DÓNDESEESCOND,Ó,¿CÓMOERAELGATO,,
: ¿POR QUÉ TENÍA LA BOCA ABIERTA?, ¿POR QUÉ NO ENCONTRÓ AL RATÓN?
; © DIBUJÁ EN TU CUADERNO AL RATÓN EN SU CUEVA, lMAGINÁ Y CONTESTÁ:
; ¿CÓMO SE LLAMA EL RATÓN?, ¿DÓNDE VIVE?, ¿QUÉ LE GUSTA COMER?
MA-RI-PO-SA-NA-PO-LA-NA-PE-LO-TA-PA-LU-
..,..,.. 1 ............,..,...,.,,.....,,.,...,. ® ,,,,,.,,.,,..,,,,,.
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iE-E§][-_Eo=][-Eg=E-Éó=[±=E[-É9=.ei
;.EFEEFHEFHEFE©
EFEEFEt©
[±=?=E-Eé]EEo=]E±=o=©.©.
© EN TU CUADERNO,
DiBujÁcuÁNiosEFE
Y CUÁNTAS NECESITÁS
EFTTl
© ESCRIBÍ EN. TU CUADERNO SUMAS Y RESTAS QUE DEN 10 COMO RESULTADO.
i\
© MARTINA SACÓ UN NÚMERO
PARA QUE LA ATIENDAN
EN LA LIBRERÍA.
COMPLETÁ CON LOS
NÚMEROS QUE FALTAN. kfflffiLj 'ii±`.. © --E
.``.t
E....
=
© LEÉ LA PISTA QUE TE DA CADA ANIMALITO Y DECÍ EN VOZ ALTA LOS NOMBRES DE LOS DEMÁS.
SI TE SALE, ESCRIBILO EN TU CUADERNO.
CARLA T[ENE $14 Y NECESITA $27 PARA COMPRAR LA MUÑECA QUE LE GUSTA, ¿CUÁNTA
PLATA LE FALTA?
ÉS'Z_itii=,,
•` 7,` `` . . ®
.` 89 . ,.,
• :3` o,`,.
.= : , `.~'`
=...
me tiraste un zapato.
Me tiraste un ladrillo
:ñ:::s;_\:s:: = 300 + 60 + 3
ARAwrh W bT»
±IHi±EEE
Rii
iiiii
CIENES DIECES UNOS
++
•=i
CIENES DIECES UNOS
++
©Respresentá
dibujando ®
20© 6©
estos puntajes.
_:...9.9r?.:T.á..'9.S..n.?T.e.r.?:.?r.t:.r.i9.r:.:.d.?.T::.n.?.r.?.T:?.y.?[.
BEB
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®,,,,,,,,,,®,,,,,,,,,,,,®®,,,,,,,,®®®,,,,
] vaca 4 patas
r 2 vacas
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•:` o8
3 vacas
5 vacas
9 vacas
10 vacas
]00 vacas
®oooiSÑoooo
®oo&ófyoíjoo
© Resolvé las siguientes situaciones problemáticas en tu cuaderno.
IIIIIIIIIIEiiTIllti-
{ vq r V^
r
\N S_0 0
/7
0 #
PTopuestas de compensatorios i.jj| 3.ergrado Li
',,,,,,,,,,
© Recortá y ordená la secuencia del cuento. Escribí qué ocurre en cada viñeta.
i © Observá el dibujo del hada. Imaginate otras características y en tu cuaderno redactá su descripción.
i © En tu cuaderno volvé a escribir este párrafo del cuento reemplazando las palabras destacadas por sus
: sinónimos,
: Erase una vez una mujer que compró una hermosa casa con un enorme patio que en el fondo
: tenía un nogal. Bien es sabido que a la sombra de este árbol no crecen ni flores ni hierbas,
; por eso la mujer lo taló sin piedad.
•. ®, ® ,...................-.. ' -. -' ..-..-..-.-.-.--..-- ^ --.....-..-..-...---...-..----...----.---.--.-- ' ---.---------.-----.-
lMl©ffim®Üll@@
®,®,,,,,,,,®,,,,®,,,,®,,,,,,,,®,,,,®,
© Escribí qué pistas darías vos para que alguien adivine estos números.
3.091:
EHa.é..é'óhpe"tori os
- '''''..''''''''''''''''''''''-''-'_--' ----- ''--' ---------- _ -------- _-'___-_____-__________ ____ ___ _
.. "TTH
_
í © Mirá los números y respondé en tu cuaderno. ¿En qué se parecen?, ¿en qué se diferencian?
1.234 + 4.322=
3.051 + 2.243=
1.000 + 200 + 30 + 4
4.000 + 300 + 20 +2 2. 442 + 3.025=
.......,®,,,,,,,,,,,,,,,,
5. 43] + 3.]24=
5.000 + 300 + 50 + 6= 5.356
El teatro tiene capacidad para 890 personas. Si un día entraron 598, ¿cuántas butacas quedaron vacías?
¡ Respuesta:
.,,,,,,,,,,.,.
figfiá@iEii@@© d@ll H©mgu©Ü@
© Leé esta página de este diario. Realizá en tu cuaderno las actividades que te proponemos a continuación.
-----
automóvil y un autobús chocaron contra una
nomalmente.
arboleda para evitar lastimar a varios
caminantes.
Unodeellos, /
que hacía
su caminata
diaria, del
susto perdió
su peluquín
detrás de los
arbustos
y salió
corriendo
C0mo un
autómata ----
\-,--\
© ¿Qué relación encontrás entre las palabras que están en negrita? Clasificalas según su parentesco lexical.
© Escribí la noticia para este titular y esta imagen. Consultá fuentes bibliográficas y revisá tu redacción.
© Marcá, en estos avisos clasificados, con verde los sustantivos comunes y con rojo los adjetivos
calificativos que encuentres.
Vendo casa gigante, muy luminosa~`;, Adopto perritos, raza chica, Vendo bicicleta impecable, con
y cerca de la universidad. ¿' recibirán mucho cariño. rueditas para niño aventurero.
...................-........''.-...-..'..'...'.''.'iÑ'iá-lEáñ'á'éiléá
® , , , ® ,,,,,,,,,,,,,,, ® ,,,,,,,,,, ® , , ® ,,,,,, ® ® ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ® ,,,,,,
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96 alumnos van a hacer una
excursión en 3 colectivos.
¿Cuántos alumnos viajarán
enño?
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+1-