COLEGIO UNION EUROPEA

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

FORMADORES DE LÍDERES EN TECNOLOGIA DE LA INFORMATICA Y LA
COMUNICACION

ASIGNATURA: DIMENSIÓN COMUNICATIVA

Español
Temas : INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5
 EL ACENTO GRADO: 2 HORAS
 SINÓNIMOS Y ANTONIMOS
 LOS ADJETIVOS

PLAN LECTOR
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Utiliza las normas propias de la lengua castellana dentro de contextos
comunicativos cotidianos.

SECUENCIA DIDACTICA: MI PEQUEÑO MUNDO EN ESTE GRAN UNIVERSO

Reconoce las silabas y clasifica las palabras según su número silabas
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA
MAYORGA
aymayorgar@educaciónbogota.edu.co El trabajo de las semana debe ser enviado al correo
soymaestraaymr@gmail.com electrónico de la profesora el día VIERNES 28 DE AGOSTO,
para que éste pueda ser revisado y retroalimentado.
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ERIKA
SARABIA
erikasarabia5@gmail.com
esanabria1@educacionbogota.edu.co

RUBRICA DE EVALUACION SEMANAL

SEMANA – GUIA MEDIO FECHA DE ENTREGA

LUNES 18 DE AGOSTO – VIERNES 28 DE AGOSTO Trabajo 28 DE AGOSTO

desarrollado y
enviarlo a las
directoras de
grupo, en las
fechas establecidas
 TEMA 1: EL ACENTO

TENEMOS DOS TIPOS DE ACENTO:

EL ACENTO ORTOGRÁFICO EL ACENTO PROSÓDICO

ACENTO ORTOGRÁFICO O
TILDE: SE UBICA EN LAS
VOCALES HACIA LA
IZQUIERDA. á-é-í-ó-ú

ACENTO PROSÓDICO: SE HACE

CON LA VOZ EN UNA SILABA, NO
SE ESCRIBE SINO SE ESCUCHA

EMPECEMOS CON LAS ORTOGRÁFICAS:

EXISTEN TRES TIPOS:

AGUDAS: se acentúan en la última silaba: LLANAS: tienen la tilde en la

penúltima sílaba.

Bal-cón ár-bol
Ca-mión a-zú-car
Di-re-cción lá-piz
Pa-rís fút-bol
 Au-to-bús
Ja-po-nés ESDRÚJULAS: Llevan la tilde o el
Pa-pá acento la antepenúltima silaba
Ca-fé te-lé-fo-no
Ár-bo-les
ACENTO PROSÓDICO
Es aquel que se pronuncia pero no se escribe, es decir, que no coloca tilde sobre la sílaba
al escribirla.

Por ejemplo:

Campo
Mirar
Bello
Blanco Pronuncia las palabras e identifica
en dónde lleva el acento.
Negro
Colmillo
Dinero
Actividad:

1. En 1/8 de cartulina recorta y pega:

5 palabras agudas

5 palabras llanas

5 palabras esdrújulas

5 palabras que tengan acento sin tilde

2. Selecciona 5 objetos de tu casa, escríbelos en tu cuaderno y di que tipo de acento

tienen.
 OBJETO DE LA CASA TIPO DE ACENTO

TEMA 2: SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

SINÓNIMOS

Son palabras diferentes per tienen el mismo significado.

Bonito – lindo
Auto – carro
Acabar- terminar
Barato – económico
Claro - transparente

ANTONIMOS

Son palabras que tienen significados contrarios.

Barato – caro
Cerrar – abrir
Comprar – vender
Entrada – salida

VAMOS A PRACTICAR…
PARA QUE NOS QUEDE CLARO EL TEMA, TE INVITAMOS A HACER UNA RULETA Y JUGAR CON TU
FAMILIA…

A CONTINUACIÓN ENCONTRARÁS UN EJEMPLO PARA HACER:

De esta manera inventarás otra RULETA DE ANTÓNIMOS.

No olvides enviar tus actividades a los correos de las

profesoras.
 Tema 3: LOS ADJETIVOS

MI GATO ES MIMOSO, PELUDO, FIEL Y MUY

CARIÑOSO

LOS ADJETIVOS DEL GATO SON:

MIMOSO

PELUDO

MUY CARIÑOSO

VAMOS A ARMAR LAS FRASES Y SEÑALAR LOS ADJETIVOS

NARANJA

MI

REDONDA

GRANDE PELOTA

MI PELOTA ES REDONDA, GRANDE Y NARANJA

VAMOS A PRACTICAR:

A continuación encontraras imágenes, debes describirlas utilizando adjetivos.

Anita, es alegre, simpática, de cabello rubio, y de piel blanca.

Por cada imagen realiza una o más oraciones

A continuación encontrarás un paisaje, realiza un texto utilizando adjetivos, subráyalos de

color diferente:
A continuación encontrarás algunas lecturas, debes leerlas y responder las preguntas en tu
cuaderno. Al leerlas graba un audio y envíala al watssap de tu profesora.
Lee lo que compró Cucharita Martínez y completa el dibujo:

Un día, al barrer la acera, se encontró una

monedita de plata. Muy contenta se fue de
compras. Compró una blusa blanca y una falda de
colores; zapatos de charol y medias rojas; un
delantalcito con encajes y boleros, un adorno
para la cabeza y unas pulseritas para sus seis patas
y muy feliz regresó a casa. Se puso todo lo que
había comprado, y muy limpia y arreglada, se
instaló en la acera en un taburete, a ver pasar
gente…

Vélez de Piedrahita, Rocío. (2012). Leer mi cuento 3. Puro cuento. Ministerio de Cultura de Colombia, Ministerio de
Educación Nacional.

Lee el siguiente cuento:

La princesa y la alverja

Había una vez un príncipe que quería encontrar una princesa, pero una princesa de verdad y el
hecho de no hallarla lo preocupaba mucho. Un día, se encontró con uno de sus amigos y le contó su
problema.

—Amigo, he viajado por todo el mundo buscando una princesa verdadera, pero siempre les
encuentro algún defecto. —Eso es imposible. Hay muchas princesas auténticas. ¿Qué es lo que te
hace dudar de su autenticidad? —Sí hay muchas princesas, pero siempre hay algo en ellas que no
está del todo bien. —Lamento tu angustia príncipe. Será mejor que regreses a casa.

El príncipe así lo hizo, regresó a su casa pero siguió muy triste porque estaba desesperado por
encontrar una princesa de verdad. Una noche estalló una terrible tormenta. Había rayos y truenos,
y la lluvia caía a cántaros. Era realmente una noche espantosa. En mitad de la tormenta, alguien
llamó a las puertas de la ciudad, y el viejo rey ordenó que las puertas fueran abiertas. Al abrirlas, el
guardián, el Rey y la Reina se sorprendieron al ver a una princesa.

—Pobre niña, debe ser una huérfana, su majestad —dijo el guardia. —No es así, mi buen caballero.
Soy una princesa. —¡Eso no puede ser! Yo soy el Rey y reconocería a una princesa a leguas, pero
con ese aspecto tan atroz, es imposible que seas una princesa. —Luzco así por la lluvia y la tormenta.
El agua ha empapado mi pelo, mi ropa y mis zapatos, pero soy una princesa de verdad. —Bueno,
bueno, ya lo veremos —dijo la Reina. La niña entró en la ciudad y fue invitada al castillo. Mientras
se secaba sentada cerca del fuego de la chimenea, la Reina fue a un dormitorio, quitó toda la ropa
de la cama y puso una alverja en el fondo. Luego, cogió veinte colchones y los puso sobre la alverja,
y encima de estos puso además veinte edredones. Cuando la joven hubo descansado, la Reina le
indicó el dormitorio que había preparado para ella. Aquí era donde debía dormir la princesa.

A la mañana siguiente todos se levantaron interesados por la visitante. —¿Cómo has dormido? —
preguntó la Reina. —Ay, muy mal —dijo la princesa. Apenas pude pegar los ojos en toda la noche.
Solo Dios sabe qué había en esa cama. Al parecer, estaba acostada sobre algo duro, y amanecí con
el cuerpo lleno de cardenales. ¡Ha sido verdaderamente espantoso! —¡Qué terrible princesa! —dijo
el Rey comprendiendo el plan de su esposa. Así, todos supieron enseguida que se trataba de una
princesa de verdad, pues pudo sentir la alverja a pesar de veinte colchones y veinte edredones. ¡Solo
una auténtica princesa podía tener la piel tan delicada! El príncipe la tomó por esposa, seguro de
que había encontrado a una princesa verdadera. La alverja fue llevada a un museo, donde todavía
puede verse.

Marca con una x según corresponda:

ORACIÓN VERDADERO FALSO

El príncipe estaba triste porque no encontraba una

princesa auténtica

La princesa y el príncipe se conocían desde niños, por eso

se casaron

La noche en que la princesa llego a la ciudad fue serena y

cálida

La princesa amaneció llena de magulladuras por la alverja

debajo de sus colchones

Realiza el dibujo del cuento.

 COLEGIO UNION EUROPEA
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
FORMADORES DE LÍDERES EN TECNOLOGIA DE LA INFORMATICA Y LA
COMUNICACION

ASIGNATURA: DIMENSIÓN COGNITIVA INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:

5 HORAS
Geometría (matemáticas)

Temas :

 puntos, recta, segmento GRADO: 2

 Solidos
 Figuras planas
 Simetría
 Giros
 Ángulos

COMPETENCIA A DESARROLLAR: : Propone diferentes formas para resolver problemas de la cotidianidad,

enmarcados en el cuidado del medio ambiente, que involucren la suma, la resta y relaciones entre
cantidades, con el apoyo de diferentes recursos tecnológicos, reconociendo y valorando el papel de las
matemáticas en el cuidado y conservación de su entorno.

SECUENCIA DIDACTICA: MI PEQUEÑO MUNDO EN ESTE GRAN UNIVERSO

OBJETIVO:Reconoce, describe, identifica y clasifica elementos, formas y cuerpos geométricos de su

entorno, estableciendo comparaciones de semejanzas, diferencias y utilizando el vocabulario geométrico
básico.
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA El trabajo de la semana debe ser enviado al correo
MAYORGA electrónico de la profesora el día VIERNES 28 de
aymayorgar@educaciónbogota.edu.co AGOSTO, para que éste pueda ser revisado y
soymaestraaymr@gmail.com retroalimentado.
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ERIKA
SARABIA
erikasarabia5@gmail.com
esanabria1@educacionbogota.edu.co
RUBRICA DE EVALUACION SEMANAL

MEDIO SEMANA – GUIA FECHA

Trabajo desarrollado y enviarlo a las directoras Martes 18 de

de grupo, en las fechas establecidas Agosto –
Viernes 28 de Agosto
viernes 28 DE
Agosto
 PUNTOS, RECTA Y SEGMENTO

El punto: no es un objeto físico y no tiene dimensiones (ni longitud, ni área, ni volumen, etc.).

ACTIVIDAD 1 Realiza (puedes dibujar o imprimir y pegar la imagen)

La recta: es una sucesión continua e infinita de puntos en una sola dimensión. Una recta queda
determinada por dos puntos
ACTIVIDAD 2: Realiza (puedes dibujar o imprimir y pegar la imagen)

Segmento: es cualquier porción de recta delimitada por dos puntos distintos de la misma

ACTIVIDAD 3: Realiza (puedes dibujar o imprimir y pegar la imagen)

 FIGURAS PLANAS

Entra al link mira el video y escribe los conceptos de cada una de las figuras planas de las cuales allí
nos hablan. https://www.youtube.com/watch?v=maoJKW_grSA

ACTIVIDAD 6: realiza la actividad que nos proponen en el video puede ser en tu cuaderno o en una
hoja, donde se te facilite.

SÓLIDOS O CUERPOS GEOMETRICOS

Un sólido o cuerpo geométrico es una figura geométrica de tres dimensiones (largo, ancho y alto),
que ocupa un lugar en el espacio y en consecuencia, tienen un volumen.

Ejemplos de solidos
ACTIVIDAD 4: con material que tengas en casa realiza las figuras que necesites y crea tu propio
muñeco o lo que desees (robot, carro, cohete) ESTOS EJEMPLOS NO HAY QUE DIBUJARLOS, realiza
un video donde expliques como lo hiciste y le das un nombre a tu creación y envíalo a tu profe.

ACTIVIDAD 5: entra al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=5GLduNQ5kA4 y repasa

los sólidos o cuerpos geométricos

SIMETRÍA: Entra al link mira el video y escribe el concepto de simetría y asimetría

https://www.youtube.com/watch?v=nV7Pxdp3PnY

ACTIVIDAD 7: realiza un dibujo donde se vea la simetría y trázale el eje

GIROS

Es el punto de corte de los ejes de simetría de la figura que dividen al plano en partes

iguales.

1 giro ¼ de giro ½ giro ¾ de giro

ACTIVIDAD 8: utiliza tu cuerpo para hacer un ejemplo de cada giro visto anteriormente. Realiza el
video y enviarlo a tu profe

ÁNGULOS

Es la amplitud entre dos líneas de cualquier tipo que concurren en un punto común llamado
vértice.

ACTIVIDAD 9: realiza los ángulos que encuentras en el recuadro, utiliza lana, palillos de dientes u
otro material que tengas en casa, tómale foto o video y enviar