COMPONENTES SEMÁNTICOS DE LOS TEXTOS ACADÉMICOS

1. PROPIEDADES TEXTUALES
Las propiedades fundamentales o básicas del texto son: la cohesión, la coherencia y
adecuación. Aunque algunos lingüistas proponen la existencia de siete propiedades textuales:
la cohesión, la coherencia, la aceptabilidad, la situacionalidad, la intertextualidad y la
informatividad.
Cabe indicar que en esta sección nos enfocaremos en las tres propiedades básicas:
LA COHESIÓN
La cohesión, denominada también propiedad sintáctica, puede ser definida como el
conjunto de todas aquellas funciones lingüísticas que indican las diversas relaciones entre
los componentes textuales. La cohesión proporciona trabazón o adherencia entre los
constituyentes o partes del texto y se manifiesta en la estructura superficial del texto.
Los mecanismos de cohesión
A la ligazón de un texto contribuyen múltiples y variados procedimientos, tales como:
a) La referencia
La referencia puede ser descrita como el acto de relacionarse un componente con otro. En
este mecanismo de cohesión se establece una relación entre un elemento del texto y otro que
está presente en el mismo texto o en el contexto situacional.
Tenemos las siguientes clases de referencia:
La referencia endofórica o interna: Se presenta cuando se establece una remisión hacia
entidades lingüísticas presentes en el texto. Y son la anáfora y catáfora.
• Anáfora: Ocurre cuando en el interior del texto se establece una relación retrospectiva,
es decir, cierto elemento depende de otro término (el referente) formulado o dicho
anteriormente.
Ejemplo:
Ernest Hemingway escribió El viejo y el mar; pero, Luis, aunque conoce a este autor,
todavía no la ha leído.
La información conocida es El viejo y el mar, repetida por el pronombre la.
• Catáfora: Sucede cuando en el interior del texto se produce una relación prospectiva,
es decir, algún elemento depende de otro que se encuentra mencionado posteriormente.
Ejemplo:
Aquellos polemizarán acerca de la narrativa neorrealista. Son Carlos Calderón
Fajardo y Dante Castro.
El pronombre aquellos anticipa una información nueva que luego es revelada: Carlos
Calderón Fajardo y Dante Castro.
 La referencia exofórica o externa: Se muestra cuando se establece una remisión hacia
realidades extralingüísticas. Entre ellos tenemos la deixis.
• Deixis o deíctico: Cumple la función de mostrar, designar o señalar las circunstancias
de la realidad extralingüística mediante ciertos elementos llamados deícticos (partículas
gramaticales, tales como pronombres y adverbios, que tienen referencias personales,
espaciales y temporales).
Ejemplo:
Nosotros somos parte del Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional del
Altiplano.
Nosotros establece un vínculo con alguno de los elementos que hace parte del Centro
Preuniversitario de la Universidad Nacional del Altiplano y que no está presente en el
texto: directivos, trabajadores, profesores, estudiantes.
b) Los conectores o marcadores textuales
Los conectores o marcadores textuales son un cúmulo heterogéneo de elementos invariables,
formado por conjunciones, locuciones conjuntivas, adverbios, que operan en el texto como
engarces o uniones entre palabras, enunciados y párrafos, mostrándonos o haciéndonos ver las
diversas relaciones que se establecen entre las diferentes unidades del texto.
Según los planteamientos de B. Pottier, los conectores o marcadores textuales se clasifican en
tres grandes grupos:
– Conectores con visión de apertura. Estos marcadores regulan el inicio de un texto.
Tenemos los siguientes: A propósito de, a este respecto, con respecto a, en cuanto a, en lo
concerniente a, en lo que atañe a, en relación con, por lo que se refiere a, en lo que respecta a,
respecto de, etc.
– Conectores con una visión de seguimiento. Estos marcadores indican la progresión o el
avance textual. Se subdividen en los siguientes:
⦁ Adición
Además, todavía más, asimismo, encima, más aún, incluso, igualmente, ante todo, más que
nada, de igual forma, en realidad, etc.
⦁ Continuidad
Bueno, claro, también, por supuesto, por otra parte, en otro caso, desde luego, etc.
⦁ Orden. Distribución espacial y temporal: Primero, segundo, tercero…, en primer lugar…,
luego, después, a continuación, finalmente, por último, etc.
⦁ Conformidad. Presuponen una relación de equivalencia (es decir, esto es, a saber, o sea,
vale decir, etc.); inclusión (así, por ejemplo, etc.); causalidad (pues, entonces, por lo tanto, por
consiguiente, etc.).
 ⦁ Disconformidad. Contenidos contrapuestos. Presuponen una relación de oposición: Por el
contrario, en cambio, con todo, no obstante, sin embargo, al contrario, aun así, en todo caso, la
verdad es que, etc.
– Conectores con una visión de cierre. Estos marcadores ponen fin a lo que precede.
Tenemos a los siguientes: En resumen, en suma, en definitiva, para resumir, en conclusión, para
concluir, en síntesis, en fin, por fin, al fin y al cabo, por último, para terminar, etc.

1.1 LA COHERENCIA
La coherencia es una propiedad del texto que se caracteriza por su naturaleza semántica.
Es concebida como una unidad de sentido global o total. Es decir, los conceptos y las
relaciones semánticas que se dan en su interior no contradicen el conocimiento del mundo
real o irreal que tienen el destinador y el destinatario. Un texto narrativo como una noticia,
por ejemplo, en la que se dé por supuesto que un hombre puede volar merced a sus propias
fuerzas, presentará problemas de incoherencia; dejará de tenerlos si el texto en lugar de ser
una noticia es un relato mítico donde se dé la aparición de un ser humano con el poder para
volar por sí mismo.
Esta propiedad otorga textura a un mensaje y permite, asimismo, distinguir un texto del
que no lo es. Relaciona la información relevante e irrelevante organizando los datos y las
ideas mediante una estructura comunicativa de manera lógica y comprensible. Reiterando,
la coherencia dota de sentido unitario al texto oral o escrito dándoles eso que se denomina
continuidad temática.
La coherencia hace hincapié en el dominio de la producción o comprensión de la
información. Y, por lo visto, su finalidad es garantizar la generación de significación
compatible y la ausencia de contradicción.

Categoría superordinado Categorías básica Categoría subordinada

Párrafo 1
Subtema 1 Párrafo 2
Párrafo 3
Párrafo 1
Párrafo 2
Tema central Párrafo 3
Subtema 2
Subtema 3 Párrafo 1
Subtema 4 Párrafo 2
 Párrafo 3

Párrafo 1
Párrafo 2
Párrafo 3
Párrafo 1
Subtema 5 Párrafo 2
Párrafo 3

1.2 LA ADECUACIÓN
La adecuación es una propiedad pragmática que determina la selección lingüística de
acuerdo a la circunstancia comunicativa en que uno se encuentra: saber seleccionar el
registro verbal, identificar acertadamente los elementos del evento comunicativo y
determinar la intención que activa la situación comunicativa. Quiere esto decir que el texto
se adapta o se ajusta al contexto.
Como la lengua no es uniforme ni homogénea, sino que representa variaciones según
diversos factores: la geografía, la cultura, el grupo social, la situación comunicativa, la
interrelación entre el emisor y el receptor, el canal de comunicación, etc.; entonces, todo el
mundo puede elegir la variedad o registro (tipo de lengua usado en un medio particular) que
desee emplear considerando, por supuesto, siempre la situación comunicativa.
2. LAS UNIDADES TEXTUALES
Son los diversos niveles de organización verbal que se consideran para la construcción
comprensión de un texto. Se dividen en tres segmentos: enunciado, párrafo y unidades
textuales.
a) Enunciado: Equivale a la oración. Se comprende como una secuencia finita de palabras
delimitada por pausas muy marcadas, que puede estar constituida por una o varias
proposiciones. La oración es una entidad abstracta, una unidad gramatical desvinculada del
aspecto situacional de comunicación. En cambio, el enunciado se concibe como una
manifestación particular o realización de la oración u oraciones en un acto comunicativo.
b) Párrafo o parágrafo: Se define como una unidad significativa: conjunto de enunciados
con un mismo tópico. Los lingüistas precisan que es la unidad intermedia entre el
enunciado y la secuencia y mediante la cual se articulan las ideas. Según Moliner, un
párrafo es cada trozo de un discurso o de un texto que se considera con unidad y
suficientemente diferenciado del resto para separarlo con una pausa notable o, en la
escritura, con un punto y aparte. Entonces, el párrafo, en la oralidad, está determinado por
un amplio descenso de la entonación seguida de una pausa; y, en la escritura, se inicia en
una mayúscula (con sangría o sin ella) y termina en un punto y aparte. En el párrafo no
sangrado aparecerá también el renglón en blanco.
Es decir, temáticamente, el párrafo es una sucesión de enunciados que tratan un asunto
común o afín; y visualmente, se presenta como una unidad independiente, como un
bloque separado de otros párrafos.
El párrafo se estructura mediante un núcleo temático (idea principal o tópico) y un
conjunto de enunciados que se denominan como márgenes (ideas complementarias o
secundarias o elementos marginales). El núcleo es obligatorio y corresponde al tema
sobre el cual gira el resto del contenido. La idea principal (tópico) se caracteriza por ser
la más abstracta, conceptual, del párrafo, en relación a las secundarias o expansivas que
solo detallan, ejemplifican, amplían, mediante ideas concretas.
Tipológicamente, podemos distinguir una diversidad de clases o tipos de párrafos:
Según su estructura:
• Analizantes o deductivos: Inicia con idea principal y termina con ideas
secundarias.
• La ley de contacto o contagio es uno de los principios en que se apoya la magia:
todo lo que se haga con un objeto material afectará de igual modo a la persona
con quien este objeto estuvo en contacto. En la antigua Europa, por ejemplo,
mucha gente creía que el destino de una persona estaba ligado al de su cordón
umbilical. Así, en la Baviera renana, ocurre un hecho bastante curioso. El
cordón umbilical de los recién nacidos suele ser envuelto durante algún tiempo
en un trozo de lino viejo. Luego, se corta el cordón en trozos, de manera que, en
cada uno de ellos, se incrustan pequeños pedazos de madera o agujas, según si
el cordón es de niño o niña. Por último, el mago emite extrañas secuencias
sonoras que no pertenecen a ninguna lengua a fin de que él o ella, cuando
crezcan, sean un habilidoso artesano o una buena costurera.

• Sintetizantes o inductivos: Comienza con ideas secundarias y termina con una

idea principal.

En la antigua Europa, mucha gente creía que el destino de una persona estaba
ligado al de su cordón umbilical. Así, en la Baviera renana, ocurre un hecho
bastante curioso. El cordón umbilical de los recién nacidos suele ser envuelto
durante algún tiempo en un trozo de lino viejo. Luego, se corta el cordón en
trozos, de manera que, en cada uno de ellos, se incrustan pequeños pedazos de
madera o agujas, según si el cordón es de niño o niña. Por último, el mago emite
extrañas secuencias sonoras que no pertenecen a ninguna lengua a fin de que él
o ella, cuando crezcan, sean un habilidoso artesano o una buena costurera. El
principio mágico en que se apoya este encantamiento es llamado ley de contacto
o contagio: todo lo que se haga con un objeto material afectará de igual modo
a la persona con quien este objeto estuvo en contacto.
 • Sintetizante –analizante: Cuando la idea principal se encuentra en la mitad del
párrafo.
La mayoría de las personas estiman que por tener alas todas las aves deben
volar, nada más lejos de la verdad que esto, pues se equivocan. Hay aves que no
vuelan. Así, los pingüinos tienen alas que solamente usan para nadar. El ñandú
también tiene alas; sin embargo, tampoco vuela: las alas le sirven para
mantener el equilibrio mientras corre.

• Encuadrado: Es un párrafo irregular en la cual dos ideas principales, uno al

inicio y otro al final.
La mayoría de las personas estiman que por tener alas todas las aves deben
volar, nada más lejos de la verdad que esto, pues se equivocan. Hay aves que no
vuelan. Así, los pingüinos tienen alas que solamente usan para nadar. El ñandú
también tiene alas; sin embargo, tampoco vuela: las alas le sirven para
mantener el equilibrio mientras corre.

• Paralelos o entreverado todos los enunciados que lo conforman se constituyen

en ideas complementarias o secundarias y la idea principal está implícita por lo
que es tarea del lector inferirla).
• En Sudamérica, los quechuas son una etnia mayoritaria. en asia menor, la etnia
coreana es el grupo mayoritario. y, en europa, la etnia mayoritaria es la nórdica.

Según la función
• Párrafos de introducción presentan ideas previas, el tema y los subtemas.
Ese día, el Maestro, que intuía la curiosidad de los monjes acerca del nuevo
asistente que venía con él, les comenzó a comentar de dónde provenía el nombre
de Ting, el destazador de bueyes.

• Párrafo de desarrollo amplían o detallan el tema.

Ernest Hemingway ha muerto. La noticia ha conmovido, en lugares opuestos y
apartados del mundo, a sus mozos de café, a sus guías de cazadores, a sus
aprendices de torero, a sus choferes de taxi, a unos cuantos boxeadores venidos
a menos y a algún pistolero retirado.

• Párrafo de enlace conectan un párrafo con otro.

Las ideas expuestas acerca de las propiedades textuales pueden ser aclaradas
con los ejemplos propuestos por la lingüista Helena Calsamiglia.

• Párrafo de conclusión terminan el tema y, por lo mismo, requieren para su

realización un gran esfuerzo de síntesis.
 En conclusión, hay diferentes técnicas y estilos porque hay diferentes
consumidores; unos responden mejor comprando aquello con sabor a viejo, a
tradicional, a lo de siempre. Otros, sin embargo, son más sensibles al prestigio
de lo vanguardista, de lo comprensible solamente para iniciados. En cualquier
caso, servirse de la fotografía o del dibujo en un mensaje publicitario no es solo
una consecuencia del gusto personal del creativo, sino –y también– una opción
intencionada.

Según su intención o propósito:

• Párrafo poéticos expresan sentimientos, emociones, pasiones.
La soledad de los árboles es menos penetrante que el desvelo. El insomnio está
lleno de ratones y dientes y pestañas. Verdadera fauna nerviosa de la que se sale
solo por milagro.
Poema del sueño dormido, Xavier Abril.

• Párrafos narrativos relatan un sucesos, hechos o acontecimientos.

Guie a mis visitantes por toda la casa. Les invité incluso a que miraran bien. Por
fin los conduje a su cuarto. Les mostré sus tesoros, seguros, en perfecto orden.
Entusiasmado con mi confianza, les llevé unas sillas a la habitación y les
supliqué que tomaran asiento, mientras yo, con la fantástica audacia del triunfo
absoluto, coloqué mi propia silla exactamente en el mismo lugar donde se
hallaba oculto el cuerpo de mi víctima.

El corazón revelador, Edgar Allan Poe.

• Párrafos descriptivos caracterizan seres u objetos.

Era un hombre pacífico, suave, moroso, muy sentimental, muy tierno de corazón,
maniático de la música y de las historias maravillosas, buen parroquiano del
gabinete de lectura de alquiler que había en el pueblo. Era guapo a lo romántico,
de estatura regular, rostro ovalado pálido, de hermosa cabellera castaña, fina y
con bucles, pie pequeño, buena pierna, esbelto, delgado, y vestía bien, sin
afectación, su ropa humilde, no del todo mal cortada.

Su único hijo, Leopoldo Alas, Clarín.

• Párrafos dialógicos revelan interacción comunicativa o turnos de habla.

–¿Sabías, Fulgor, que esa es la mujer más hermosa que se ha dado sobre la
tierra? Llegué a creer que la había perdido para siempre. Pero ahora no tengo
ganas de volverla a perder. ¿Tú me entiendes, Fulgor? Dile a su padre que vaya
a seguir explotando sus minas. Y allá… me imagino que será fácil desaparecer
al viejo en aquellas regiones adonde nadie va nunca. ¿No lo crees?

Juan Rulfo: Pedro Páramo.

• Párrafo instructivo orientan a realizar actividades.

 En una olla con mantequilla, dora la cebolla. Agrega el achiote y mezcla bien.
Añade la canela y el comino. Agrega el caldo y llévalo a hervor. Incorpora la
quinua. Sazónala con sal y pimienta y llévala a hervor. Baja el fuego y tápala.
Déjala cocer por diez minutos. Agrega las pasas y los albaricoques. Deja cocer
por cinco minutos más. Finalmente, incorpora las almendras, las pecanas y el
culantro.

• Párrafos expositivos informan y explican un tema.

• El esperpento es un estilo literario creado a comienzos del siglo XX por el
dramaturgo, poeta y novelista español Ramón María del Valle Inclán (1866-
1936). Entre sus características principales están la exageración de la realidad,
el énfasis en los rasgos grotescos de la historia y los personajes, y el uso de un
lenguaje coloquial muy elaborado.

• Párrafos argumentativos expresan un razonamiento lógico: persuaden y

convencen.
Para nadie es un secreto que nacer mujer era otra cosa hace muchos años atrás.
En aquellas épocas, las mujeres estaban obligadas a aceptar el estado de cosas
instaurado por la tradición, aunque ello vulnerara sus derechos. Debido a ello
cualquier intento de romper las convenciones sociales tenía un alto precio, que
se les cobraba sin premura. Por ejemplo, Adela Zamudio fue la primera poetisa
boliviana que desde la escritura cuestionó la condición de subordinación de las
mujeres, y, desde sus acciones públicas, luchó por conquistar derechos, como la
educación gratuita y laica, que entonces eran vedados para la mujer boliviana.
Zamudio, como consecuencia de estas acciones recibió burlas y calificativos
como los de atea y anarquista, así como una aguda crítica de parte del obispo
italiano Francisco Pierini quien, en un libelo, expresó su temor por una
agrupación que “tiene por objeto desmoralizar a las mujeres, marearlas,
hacerlas marimachos, libres de potestad de los maridos, cínicas a las sanciones
sociales”.

3. CATEGORÍAS TEXTUALES
Llamadas también estructuras textuales, estas categorías se definen como las maneras de
organizar la información dentro de un texto. Así, tenemos la microestructura, la
macroestructura y la superestructura.
a) La microestructura
La microestructura es la estructura semántica local de un texto y abarca la organización de
los enunciados y las relaciones de cohesión y coherencia entre ellos al interior de un párrafo.
También podemos definir la microestructura como la estructuración o disposición adecuada
de los elementos locales y superficiales que hacen que un párrafo sea cohesivo y coherente.
b) La macroestructura
La macroestructura es la organización estructurada y global del significado o contenido
semántico de un texto; esto es, la información más importante que uno recuerda, por ejemplo,
 de la lectura de una leyenda, se formula básicamente a través de la macroestructura: que se
explicita a través de una macroproposición o locución temática global o resumen.
Si una red de párrafos carece de tema global o macroestructura, el conjunto es percibido
como una sucesión de bloques incoherentes, y, por lo tanto, no llega a constituirse como
texto. La macroestructura, en este sentido, es el eje que organiza el texto: un dispositivo
de coherencia textual.
c) La superestructura
La superestructura es la estructura formal que representa las partes en que se divide
un texto: funciona o se comporta como un molde. Es, por así decirlo, el esqueleto reconocible
que caracteriza un determinado tipo textual: la superestructura representa la forma que
adopta el texto.
 TALLER 2

I. Responda a las siguientes preguntas:

1. Enumere las propiedades textuales:
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1. Defina qué es la coherencia y proponga un ejemplo:
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2. Defina qué es la adecuación y proponga un ejemplo:

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 3. Proponga dos microtextos donde se empleen mecanismos de cohesión léxica reiterativa:
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4. Proponga cuatro microtextos donde se empleen mecanismos de cohesión léxica

sustitutiva, sinonímica (simple):
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5. Proponga dos microtextos donde se empleen mecanismos de cohesión léxica sustitutiva,

sinonímica (parafrástica):
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6. Proponga cuatro microtextos donde se empleen referencias endofóricas, anafóricas,

pronominales:
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7. Proponga cuatro microtextos donde se empleen referencias endofóricas, anafóricas,

adverbiales:
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8. Proponga dos microtextos donde se empleen referencias endofóricas, catafóricas,

pronominales:
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9. Proponga cuatro microtextos donde se empleen referencias exofóricas:

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10. Proponga dos microtextos donde se empleen mecanismos de cohesión conectiva

(uso de marcadores textuales):
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II. A continuación analizar el siguiente texto.

EL ENCANTO DE LOS CERROS

Un día el cerro Qupa Jaqui y el cerro Thalaca conversaban; ambos decían que
faltaba poco para la festividad dela mamita Candelaria en la cual nuestros hijos se
irían a bailar, por lo cual nosotros cuidaremos sus animales, indicó Qupa Jaqui. El
cerro Thalaca contestó: Diciendo eso estaría bien, entonces intervienen los cerros
Jampunasa y Paka Vagtavi indicando que deberíamos pedir a la mamita Candelaria
que este año haya una buena producción para todos nuestros hijos que viven en la
comunidad y así, todos los días conversaban los cuatro cerros de diferentes cosas…
En lo cual la mamita Candelaria les habla a través de un espíritu, indicando,
ustedes cuidan a diario a todos los pobladores de Potojani Grande y ahora este año
habrá una buena producción de alimentos, por lo tanto, sus hijos serán muy bien
bendecidos y vendrán a bailar a la ciudad de Puno, y así los cerros se quedaron muy
alegres y contentos.

En el texto se ubican referente:

ANÁFORA
- Ambos reemplaza a los cerro Qupa Jaqui y Thalaca.
- Nosotros reemplaza a los cerros Qupa Jaqui y Thalaca.

CONECTORES
- Por lo cual
- Entonces
- Y así
- En lo cual
- Por lo tanto
-
-
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cassany, D. (1998).La cocina de la escritura. Editorial Anagrama.
Cortez, M .E. y García, F. (2010). Estrategias de comprensión lectora y
producción textual. Editorial San Marcos.
De Carbajal, N. M., Moreno, F., Estrada, R. y Rebolledo, L.A. (2005). Cómo
elaborar y presentar un trabajo escrito. Ediciones Uninorte.
García, M. J. y Marrero, V. (2014). Comentario de textos. Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria.