1.

1 LA COHERENCIA
La coherencia es una propiedad del texto que se caracteriza por su naturaleza
semántica. Es concebida como una unidad de sentido global o total. Es decir, los
conceptos y las relaciones semánticas que se dan en su interior no contradicen
el conocimiento del mundo real o irreal que tienen el destinador y el destinatario.
Un texto narrativo como una noticia, por ejemplo, en la que se dé por supuesto
que un hombre puede volar merced a sus propias fuerzas, presentará problemas de
incoherencia; dejará de tenerlos si el texto en lugar de ser una noticia es un relato
 mítico donde se dé la aparición de un ser humano con el poder para volar por sí
mismo.
Esta propiedad otorga textura a un mensaje y permite, asimismo, distinguir un
texto del que no lo es. Relaciona la información relevante e irrelevante
organizando los datos y las ideas mediante una estructura comunicativa de manera
lógica y comprensible. Reiterando, la coherencia dota de sentido unitario al texto
oral o escrito dándoles eso que se denomina continuidad temática.
La coherencia hace hincapié en el dominio de la producción o comprensión de la
información. Y, por lo visto, su finalidad es garantizar la generación de
significación compatible y la ausencia de contradicción.

Categoría Categorías básica Categoría subordinada

superordinado
Párrafo 1
Subtema 1 Párrafo 2
Párrafo 3
Párrafo 1
Párrafo 2
Tema central
Párrafo 3
Subtema 2
Subtema 3 Párrafo 1
Subtema 4 Párrafo 2
Párrafo 3

Párrafo 1
Párrafo 2
Párrafo 3
Párrafo 1
Subtema 5 Párrafo 2
Párrafo 3

1.2 LA ADECUACIÓN
La adecuación es una propiedad pragmática que determina la selección
lingüística de acuerdo a la circunstancia comunicativa en que uno se encuentra:
 saber seleccionar el registro verbal, identificar acertadamente los elementos del
evento comunicativo y determinar la intención que activa la situación
comunicativa. Quiere esto decir que el texto se adapta o se ajusta al contexto.
Como la lengua no es uniforme ni homogénea, sino que representa variaciones
según diversos factores: la geografía, la cultura, el grupo social, la situación
comunicativa, la interrelación entre el emisor y el receptor, el canal de
comunicación, etc.; entonces, todo el mundo puede elegir la variedad o registro
(tipo de lengua usado en un medio particular) que desee emplear considerando,
por supuesto, siempre la situación comunicativa.
2. LAS UNIDADES TEXTUALES
Son los diversos niveles de organización verbal que se consideran para la
construcción comprensión de un texto. Se dividen en tres segmentos: enunciado,
párrafo y unidades textuales.
a) Enunciado: Equivale a la oración. Se comprende como una secuencia finita de
palabras delimitada por pausas muy marcadas, que puede estar constituida por
una o varias proposiciones. La oración es una entidad abstracta, una unidad
gramatical desvinculada del aspecto situacional de comunicación. En cambio, el
enunciado se concibe como una manifestación particular o realización de la
oración u oraciones en un acto comunicativo.
b) Párrafo o parágrafo: Se define como una unidad significativa: conjunto de
enunciados con un mismo tópico. Los lingüistas precisan que es la unidad
intermedia entre el enunciado y la secuencia y mediante la cual se articulan las
ideas. Según Moliner, un párrafo es cada trozo de un discurso o de un texto que
se considera con unidad y suficientemente diferenciado del resto para separarlo
con una pausa notable o, en la escritura, con un punto y aparte. Entonces, el
párrafo, en la oralidad, está determinado por un amplio descenso de la
entonación seguida de una pausa; y, en la escritura, se inicia en una mayúscula
(con sangría o sin ella) y termina en un punto y aparte. En el párrafo no sangrado
aparecerá también el renglón en blanco.
Es decir, temáticamente, el párrafo es una sucesión de enunciados que tratan
un asunto común o afín; y visualmente, se presenta como una unidad
independiente, como un bloque separado de otros párrafos.
El párrafo se estructura mediante un núcleo temático (idea principal o tópico)
y un conjunto de enunciados que se denominan como márgenes (ideas
 complementarias o secundarias o elementos marginales). El núcleo es
obligatorio y corresponde al tema sobre el cual gira el resto del contenido. La
idea principal (tópico) se caracteriza por ser la más abstracta, conceptual, del
párrafo, en relación a las secundarias o expansivas que solo detallan,
ejemplifican, amplían, mediante ideas concretas.
Tipológicamente, podemos distinguir una diversidad de clases o tipos de
párrafos:
Según su estructura:
 Analizantes o deductivos: Inicia con idea principal y termina con
ideas secundarias.
 La ley de contacto o contagio es uno de los principios en que se apoya
la magia: todo lo que se haga con un objeto material afectará de
igual modo a la persona con quien este objeto estuvo en contacto. En
la antigua Europa, por ejemplo, mucha gente creía que el destino de
una persona estaba ligado al de su cordón umbilical. Así, en la
Baviera renana, ocurre un hecho bastante curioso. El cordón
umbilical de los recién nacidos suele ser envuelto durante algún
tiempo en un trozo de lino viejo. Luego, se corta el cordón en trozos,
de manera que, en cada uno de ellos, se incrustan pequeños pedazos
de madera o agujas, según si el cordón es de niño o niña. Por último,
el mago emite extrañas secuencias sonoras que no pertenecen a
ninguna lengua a fin de que él o ella, cuando crezcan, sean un
habilidoso artesano o una buena costurera.

 Sintetizantes o inductivos: Comienza con ideas secundarias y

termina con una idea principal.

En la antigua Europa, mucha gente creía que el destino de una

persona estaba ligado al de su cordón umbilical. Así, en la Baviera
renana, ocurre un hecho bastante curioso. El cordón umbilical de los
recién nacidos suele ser envuelto durante algún tiempo en un trozo de
lino viejo. Luego, se corta el cordón en trozos, de manera que, en
cada uno de ellos, se incrustan pequeños pedazos de madera o agujas,
según si el cordón es de niño o niña. Por último, el mago emite
extrañas secuencias sonoras que no pertenecen a ninguna lengua a fin
de que él o ella, cuando crezcan, sean un habilidoso artesano o una
buena costurera. El principio mágico en que se apoya este
encantamiento es llamado ley de contacto o contagio: todo lo que se
haga con un objeto material afectará de igual modo a la persona con
quien este objeto estuvo en contacto.
  Sintetizante –analizante: Cuando la idea principal se encuentra en la
mitad del párrafo.
La mayoría de las personas estiman que por tener alas todas las aves
deben volar, nada más lejos de la verdad que esto, pues se equivocan.
Hay aves que no vuelan. Así, los pingüinos tienen alas que solamente
usan para nadar. El ñandú también tiene alas; sin embargo, tampoco
vuela: las alas le sirven para mantener el equilibrio mientras corre.

 Encuadrado: Es un párrafo irregular en la cual dos ideas principales,

uno al inicio y otro al final.
La mayoría de las personas estiman que por tener alas todas las aves
deben volar, nada más lejos de la verdad que esto, pues se equivocan.
Hay aves que no vuelan. Así, los pingüinos tienen alas que solamente
usan para nadar. El ñandú también tiene alas; sin embargo, tampoco
vuela: las alas le sirven para mantener el equilibrio mientras corre.

 Paralelos o entreverado todos los enunciados que lo conforman se

constituyen en ideas complementarias o secundarias y la idea principal
está implícita por lo que es tarea del lector inferirla).
 En Sudamérica, los quechuas son una etnia mayoritaria. en asia menor,
la etnia coreana es el grupo mayoritario. y, en europa, la etnia
mayoritaria es la nórdica.

Según la función
 Párrafos de introducción presentan ideas previas, el tema y los
subtemas.
Ese día, el Maestro, que intuía la curiosidad de los monjes acerca del
nuevo asistente que venía con él, les comenzó a comentar de dónde
provenía el nombre de Ting, el destazador de bueyes.

 Párrafo de desarrollo amplían o detallan el tema.

Ernest Hemingway ha muerto. La noticia ha conmovido, en lugares
opuestos y apartados del mundo, a sus mozos de café, a sus guías de
cazadores, a sus aprendices de torero, a sus choferes de taxi, a unos
cuantos boxeadores venidos a menos y a algún pistolero retirado.

 Párrafo de enlace conectan un párrafo con otro.

Las ideas expuestas acerca de las propiedades textuales pueden ser
aclaradas con los ejemplos propuestos por la lingüista Helena
Calsamiglia.
  Párrafo de conclusión terminan el tema y, por lo mismo, requieren
para su realización un gran esfuerzo de síntesis.
En conclusión, hay diferentes técnicas y estilos porque hay diferentes
consumidores; unos responden mejor comprando aquello con sabor a
viejo, a tradicional, a lo de siempre. Otros, sin embargo, son más
sensibles al prestigio de lo vanguardista, de lo comprensible
solamente para iniciados. En cualquier caso, servirse de la fotografía
o del dibujo en un mensaje publicitario no es solo una consecuencia
del gusto personal del creativo, sino –y también– una opción
intencionada.

Según su intención o propósito:

 Párrafo poéticos expresan sentimientos, emociones, pasiones.
La soledad de los árboles es menos penetrante que el desvelo. El
insomnio está lleno de ratones y dientes y pestañas. Verdadera fauna
nerviosa de la que se sale solo por milagro.
Poema del sueño dormido, Xavier Abril.

 Párrafos narrativos relatan un sucesos, hechos o acontecimientos.

Guie a mis visitantes por toda la casa. Les invité incluso a que
miraran bien. Por fin los conduje a su cuarto. Les mostré sus tesoros,
seguros, en perfecto orden. Entusiasmado con mi confianza, les llevé
unas sillas a la habitación y les supliqué que tomaran asiento,
mientras yo, con la fantástica audacia del triunfo absoluto, coloqué
mi propia silla exactamente en el mismo lugar donde se hallaba
oculto el cuerpo de mi víctima.

El corazón revelador, Edgar Allan Poe.

 Párrafos descriptivos caracterizan seres u objetos.

Era un hombre pacífico, suave, moroso, muy sentimental, muy tierno
de corazón, maniático de la música y de las historias maravillosas,
buen parroquiano del gabinete de lectura de alquiler que había en el
pueblo. Era guapo a lo romántico, de estatura regular, rostro ovalado
pálido, de hermosa cabellera castaña, fina y con bucles, pie pequeño,
buena pierna, esbelto, delgado, y vestía bien, sin afectación, su ropa
humilde, no del todo mal cortada.

Su único hijo, Leopoldo Alas, Clarín.

 Párrafos dialógicos revelan interacción comunicativa o turnos de

habla.
 –¿Sabías, Fulgor, que esa es la mujer más hermosa que se ha dado
sobre la tierra? Llegué a creer que la había perdido para siempre.
Pero ahora no tengo ganas de volverla a perder. ¿Tú me entiendes,
Fulgor? Dile a su padre que vaya a seguir explotando sus minas. Y
allá… me imagino que será fácil desaparecer al viejo en aquellas
regiones adonde nadie va nunca. ¿No lo crees?

Juan Rulfo: Pedro Páramo.

 Párrafo instructivo orientan a realizar actividades.

En una olla con mantequilla, dora la cebolla. Agrega el achiote y
mezcla bien. Añade la canela y el comino. Agrega el caldo y llévalo a
hervor. Incorpora la quinua. Sazónala con sal y pimienta y llévala a
hervor. Baja el fuego y tápala. Déjala cocer por diez minutos. Agrega
las pasas y los albaricoques. Deja cocer por cinco minutos más.
Finalmente, incorpora las almendras, las pecanas y el culantro.

 Párrafos expositivos informan y explican un tema.

 El esperpento es un estilo literario creado a comienzos del siglo XX
por el dramaturgo, poeta y novelista español Ramón María del Valle
Inclán (1866-1936). Entre sus características principales están la
exageración de la realidad, el énfasis en los rasgos grotescos de la
historia y los personajes, y el uso de un lenguaje coloquial muy
elaborado.

 Párrafos argumentativos expresan un razonamiento lógico: persuaden

y convencen.
Para nadie es un secreto que nacer mujer era otra cosa hace muchos
años atrás. En aquellas épocas, las mujeres estaban obligadas a
aceptar el estado de cosas instaurado por la tradición, aunque ello
vulnerara sus derechos. Debido a ello cualquier intento de romper las
convenciones sociales tenía un alto precio, que se les cobraba sin
premura. Por ejemplo, Adela Zamudio fue la primera poetisa
boliviana que desde la escritura cuestionó la condición de
subordinación de las mujeres, y, desde sus acciones públicas, luchó
por conquistar derechos, como la educación gratuita y laica, que
entonces eran vedados para la mujer boliviana. Zamudio, como
consecuencia de estas acciones recibió burlas y calificativos como los
de atea y anarquista, así como una aguda crítica de parte del obispo
italiano Francisco Pierini quien, en un libelo, expresó su temor por
una agrupación que “tiene por objeto desmoralizar a las mujeres,
marearlas, hacerlas marimachos, libres de potestad de los maridos,
cínicas a las sanciones sociales”.