Tarea 2.

Actividad 1 Completación

Después de leer los documentos en la plataforma y consultados otros a tu alcance escribe los
nombres de los teóricos que ha aportado para la educación en la COLUMNA A, sus aportes en
la COLUMNA B y los períodos de ocurrencia en la COLUMNA C.

Aportes teóricos

COLUMNA A COLUMNA B COLUMNA C

Teóricos Aportes Período
JEAN PIAGET A Jean Piaget se le atribuye la (1896–1980)

formalización de la teoría

psicogenética, ya que sugirió

que mediante los procesos

de asimilación y

acomodación se construyen

nuevos conocimientos a

partir de las experiencias. De

acuerdo a su teoría, el

desarrollo intelectual pasa

por cuatro etapas o

periodos: sensoriomotor (de

l nacimiento a los dos

años), preoperacional (de los
 dos a los siete

años), operaciones

concretas (de los siete a los

once años) y de operaciones

formales (de los once años

hasta la adultez).

LEV VYGOTSKY Introdujo el concepto (1993)

de zona de desarrollo

próximo, el cual nombra a la

distancia que separa al nivel

real de desarrollo respecto al

de desarrollo potencial. Para

un alumno, esto se traduce

en la diferencia que existe

entre los problemas que

puede resolver por sí mismo

y los que sólo puede

solucionar con la ayuda de

 otros. Su teoría

sociocultural destaca tres

puntos relativos al

desarrollo: que el

aprendizaje es uno de sus

mecanismos fundamentales,

que la mejor enseñanza es la

que se adelanta al desarrollo

y que la interacción social es

un promotor óptimo; por

esta razón, los modelos de

aprendizaje inspirados en

esta teoría colocan al

contexto en un sitio principal

DAVID AUSUBEL Acorde con su teoría del 1962).

aprendizaje significativo,

cada individuo posee 

saberes previos, de este

modo, la labor educativa no

parte de cero, puesto que los

alumnos tienen una serie de

experiencias y conocimientos

que afectan su aprendizaje y

pueden ser aprovechados

para su beneficio; lo cual

implica que, para que

adquiera significado la nueva

información, se

debe construir el

conocimiento a partir de los

conceptos y aprendizajes

con los que cuenta el

alumno.
Actividad 2: Línea del tiempo
Considerando las informaciones arrojadas en el cuadro de la actividad 1 construye una
línea del tiempo para que ordene las secuencias las teorías, de tal forma que se visualice
con claridad la relación temporal entre ellas.
Para elaborar la línea de tiempo sobre este particular, te recomendamos que identifiques
en el cuadro las fechas (iniciales y finales) en que los eventos ocurrieron; ubicarlos en
orden cronológico; seleccionar los intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los
eventos similares; determinar la escala de visualización que se va a usar y por último,
organizar los eventos en forma de diagrama.
Elabora la línea de tiempo y organiza la secuencia de manera ordenada, respetando la
proporción matemática en la representación gráfica. Coloca las fechas y, luego, los
datos en forma muy breve, pero a la vez suficiente para comprenderlos. También puedes
agregar imágenes para complementar y presentar los resultados en forma didáctica.

Actividad 3. Reflexión

Después de la realización de las tareas 1 y 2, ¿Cuáles competencias has desarrollado en

cuanto a las teorías trabajadas y cuáles aspectos consideras puede seguir mejorando?