ANALISIS DE LOS MODOS DISCURSIVOS (TITULARES E IMAGEN) QUE

CONFIGURAN LAS PORTADAS DE CUATRO (4) EJEMPLARES DEL PERIÓDICO

Q`HUBO - AÑO 2015 PRESENTADOS A ESTUDIANTES DEL GRADO (5)
COLEGIO ADRES BELLO.

DIANA MARCELA CULMA CARVAJAL

Trabajo de grado como requisito parcial para optar por el título de

Especialista en Pedagogía

Director
JUDY VARGAS
Magister en Educación

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA
IBAGUÉ- TOLIMA
2017

1
2
 DEDICATORIA

Principalmente a mi tía Doris Yolanda Culma,

Quien fue siempre mi mano derecha para
lograr cumplir este gran sueño. A mis padres,
mi hermana y a Edwin por el apoyo y
compañía en este bonito camino.

3
 AGRADECIMIENTO

 En primer lugar a mis compañeras Mailih Juliana Murillo y Adriana Reyes García,
con quienes inicie la idea de la presente propuesta de investigación.

 En segundo lugar a mi directora del proyecto la profesora Magister en educación

Judy Vargas, que me guio en el proceso.

4
 GLOSARIO

MEDIO DE COMUNICACIÓN es un instrumento para que se dé el proceso de la

comunicación.

MULTIMODAL es gran variedad de elementos que utiliza el hombre para brindar

interpretaciones.

PRENSA son las diversas publicaciones impresas y escritas, que tienen la función de
informar y comunicar.

SEMIÓTICA es la ciencia que estudia los signos que permiten la comunicación entre
los seres humano.

5
 CONTENIDO

INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 11

1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ................................................................ 13

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................... 13

2. OBJETIVOS ................................................................................................ 14
2.1 OBJETIVOS GENERAL .................................................................................. 14
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ............................................................................ 14

3. JUSTIFICACIÓN.......................................................................................... 15

4. ANTECEDENTES ........................................................................................ 16

5. MARCO TEÓRICO ...................................................................................... 18

6. METODOLOGÍA .......................................................................................... 22
6.1 NIVEL DE INVESTIGACIÓN:............................................................................ 22
6.2 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: ........................................................................ 23
6.3 POBLACIÓN Y MUESTRA ............................................................................... 23
6.3.1 Población: Colegio Andrés Bello .................................................................. 23
6.3.2 Muestra:. ...................................................................................................... 23
6.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS: ..................... 23
6.4.1 Técnicas: ..................................................................................................... 23
6.4.2 Instrumentos: .............................................................................................. 24

7 ANALISIS DE RESULTADOS ...................................................................... 25

8. CONCLUSIONES ........................................................................................ 29

6
RECOMENDACIONES.......................................................................................... 30

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ....................................................................... 31

ANEXOS .............................................................................................................. 32

7
 LISTA DE FIGURAS

Figura 1. Portada 1…………………………………………………………………………..23

Figura 2. Portada 2…………………………………………………………………….........24
Figura 3. Portada 3…………………………………………………………………………..24
Figura 4. Portada 4…………………………………………………………………………..25

8
 RESUMEN

El presente proyecto presenta un análisis discursivo de (4) portadas de periódico Q Hubo

Ibagué, del mes de mayo de 2015, el cual presenta un enfoque cualitativo. Puesto que
está referido a un interés por el individuo, de la forma de pensar de la población del
colegio andres bellos de la cuidad, tiene como objetivo principal analizar los modos
discursivos (titulares e imagen) que configuran las portada de cuatro (4) ejemplares del
periódico Q`hubo del mes de mayo - año 2015, desde la teoría de la semiótica
multimodal.

Por consiguiente, la metodología se desarrolla en 3 fases, estas etapas necesarias para

determinar el desarrollo oportuno del objetivo principal; consistentes en primera
instancia por, contexto histórico del periódico Q hubo a lo largo del pais, en segundo
lugar, la lectura previa de las cuatro portadas, dicha lectura desde la fundamentación
teórica que permitirá que se realice un diagnóstico, en tercer lugar la implementación
de cuestionario, que permitirá conocer las representaciones que se tienen acerca del
periódico en mención.

Finalmente la determinación de aspectos semiótico discursivos propuestos en las

portadas de dicho periódico en forma muy breve demostrar la incidencia que pueda tener
dichas portadas en el ámbito escolar.

Palabras Clave: Multimodal, Prensa, Semiótica.

9
 ABSTRACT

This project presents a discourse analysis of (4) covers in newspaper Q there was
Ibague, for the month of may 2015, which presents a qualitative approach, since it is
referring to an interest in the individual, the way of thinking of a specific population, aims
to analyse the discursive modes (holders and image) comprising the four (4) copies of
the newspaper cover Q' Hubo was the month of may - year 2015 , from the theory of the
multimodal semiotics.

Therefore, methodology is developed in 3 phases, these necessary steps to determine

the appropriate development of the main objective; consistent in the first instance by the
knowledge historical newspaper Q’ Hubo there, secondly, the previous four covers
reading, said reading from the theoretical foundation that will allow to occur a diagnostic,
third implementation of questionnaire, which will take to the representations that are
about the newspaper mention.

Finally the determination of discursive semiotic aspects proposed in the covers of such
newspapers very briefly demonstrate the impact that may have such covers in schools.

Keywords: Multimodal, Press, Semiotic

10
 INTRODUCCIÓN

Desde tiempos remotos, es evidente el papel que juegan los medios de comunicación
en la vida cotidiana del hombre, desde que inician sus actividades diarias, el hombre se
encuentra destinado un sin número de información que puede generar multiplicidad de
significaciones provenientes de estos medios de comunicación, sin embargo, la forma
en que es mostrada la información, es el verdadero cuestionamiento, debido a que el
hombre está a disposición de la interacción mediática consumista y violenta mostrada
en ellos, conformando diversas ideologías que configuran un determinado significado
para cada persona que lee, que escucha o que ve, algún medio de comunicación.

Para tal caso, uno de los medio de comunicación más utilizados por el hombre es la
prensa, siendo uno de los medios más asequibles y de cierto modo confiables utilizados,
desde que en 1529 fue escrita la primera hoja de prensa.

Este trabajo pretende analizar cómo el lenguaje recrea, dramatiza o magnifica la

violencia y la muerte, y así mismo, cómo estas representaciones influyen en la manera
como los lectores se acercan a la realidad urbana. El análisis de la portada de Q´hubo,
especialmente de las fotografías y titulares, nos permitirá evidenciar la forma en que el
uso de cada modo semiótico conlleva distintos significados y valores que afectan la
construcción del significado. Para el análisis de la información, se tomaran los
postulados teóricos de la Semiótica Discursiva, específicamente los referidos a la Teoría
Multimodal, que propone un análisis descriptivo e interpretativo, enfocado en los
discursos configurados por más de un modo semántico-discursivo (Kress & van
Leeuwen, 2006).

Ahora bien, si solo se realiza un estudio muy enfatizado en la prensa sensacionalista,

no se podrá concretar con profundidad aquellos aspectos multimodales, estos referidos
a las diversas significaciones originarias del pensamiento de quien interpreta la portada
de la prensa, es decir, si solo se realiza un análisis simple de la prensa sensacionalista

11
no se podrá descubrir la visión que se lleva el lector, sin tener en cuenta al lector. De
este modo radica la importancia del análisis discursivo.

Existen un sin número de trabajos que desarrollan en gran parte análisis discursivos
muy similares a los del presente trabajo, y de cierto modo apuntan a la elaboración de
los antecedentes, y aunque no se desarrolle en su totalidad el tema, realizan un gran
aporte a la semiótica, al análisis de las portadas y la visión que se tenga de cierto
elemento puesto en cuestión.

De mismo modo, se pretende desarrollar la metodología mediante el uso de estrategias

que permitan el diagnóstico y fácil apropiación de las diversas significaciones que lleva
consigo la lectura de dicho periódico. La metodología se desarrolla en tres fases
principales: la primera la fase de conocimiento, está caracterizada por dar razón del
origen del periódico que Q´hubo a nivel nacional. En segundo lugar la fase de
diagnóstico que se desarrolla con base en el cuestionario que se realiza posterior a la
primera lectura del periódico, tanto el cuestionario como dicha lectura permitirá que se
realice un diagnóstico, de las visiones que se tienen y por consiguiente llegar a la fase
final caracterizada por la determinación y conceptualización de las teorías propuestas,
desde las categorías de análisis, valor de la información y la prominencia de la imagen.
Finalmente este análisis nos podrá dar una visión sobre la interpretación que se le pueda
estar dando a las portadas del periódico sea cual sea.

12
 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En Ibagué circulan un sin número de periódicos impresos que hacen parte de un

entramado cultural diferente, ya sean locales, departamentales o nacionales. La
circulación de los distintos periódicos se debe básicamente a la cantidad de lectores con
que se cuente, podría asegurarse que cada periódico tiene su tipo de lector, y esto se
ve influenciado por la forma en que cada prensa representa los modos (lingüístico –
visual) discursivos que cumplen con la función de seducir al lector e integrarlo al círculo
de lectores bien sea culto o sensacionalista.

Al respecto conviene decir que el periódico Q`hubo –como unidad de estudio a trabajar-
cuenta con una mayor circulación debido a la singular estética de que se vale para la
narración de la noticia, en la que usualmente la forma de presentar los acontecimientos
resulta más llamativa que los mismos hechos, es por ello que el uso de un léxico
cotidiano y la configuración atractiva de la portada hacen que los lectores se sientan
identificados con la situación narrada, precisamente porque suele desarrollarse es el
escenario sus prácticas cotidianas; por último, cabe resaltar que los potenciales lectores
y destinatarios de este tipo de prensa son habitantes populares de la ciudad –
conductores, comerciantes, vendedores informales, amas de casa, desempleados, etc.–

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

De la circunstancia planteada anteriormente nace el siguiente interrogante ¿Cuáles son

modos discursivos (titulares e imagen) que configuran las portadas de cuatro (4)
ejemplares del periódico Q`hubo - año 2015 presentados a estudiantes de grado (5) de
colegio Andrés bello?

13
 2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVOS GENERAL

Analizar los modos discursivos (titulares e imagen) que configuran las portada de cuatro
(4) ejemplares del periódico Q`hubo - año 2015, presentados a estudiantes del grado (5)
del colegio Andrés Bello

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Conocer, una breve sobre la historia del periódico Q hubo.

- Realizar lectura diagnostica de los cuatro (4) ejemplares del periódico Q hubo.
- Demostrar, los aspectos multimodales presentes en las portadas del periódico Q hubo.
- Determinar, desde las categorías de análisis, valor de la información y la prominencia,
la forma en que la estética sensacionalista construye en primera plana el relato de la
violencia.

14
 3. JUSTIFICACIÓN

La iniciativa de esta propuesta de investigación, surge como necesidad de analizar los

modos en que son presentados los titulares e imágenes de la portada del periódico
Q´hubo de la ciudad de Ibagué.

Cabe resaltar que la propuesta a desarrollar se presenta como novedosa, porque de

acuerdo con la búsqueda de las tesis que conforman el marco de antecedentes del
presente trabajo, fueron muy pocas las propuestas encontradas que profundizaran en el
tema, y en especial que fueran del departamento del Tolima.

De otro lado la propuesta de investigación, se torna de total interés debido a que el

análisis no solo se realiza con la prensa sensacionalista, sino que va más allá de la
interpretación visual y pasa al plano de importancia del lector, es decir, que el análisis
de dichas portadas nos consentirá conocer más de lo que nuestros ojos puedan ver.

15
 4. ANTECEDENTES

Son diversos los estudios realizados con base en la semiótica, sin embargo, la semiótica,
brinda la posibilidad que realizar diversos análisis del discurso, permitiendo que se
interprete y se dé cuenta más allá del alcance de nuestros ojos, de esta manera surgen
los antecedentes que nos dan cuenta de la magnitud de interpretaciones, la cuales
fortalecen el sustento teórico de la presente propuesta.

En este orden de ideas, se mencionan diversas investigaciones que pueden dar cuenta
de la importancia que conlleva el análisis del discurso publicitario y que fundamenta la
teoría.

En primera instancia y teniendo en cuenta los modos discursivos de la prensa, se

encuentra la investigación titulada “Análisis de la configuración semiótica de Chile y Perú
en la prensa escrita” que tiene como autor Mayorga Rojel, Alberto Javier, and Rojas,
Carlos del Valle. Publicada en 2005, da lugar a visión que tienen los venezolanos acerca
de los países: Chile y Perú, es decir, la forma como la prensa y los medios de
comunicación escrita muestran la imagen de dichos países, y cuál es la representación
que se tiene acerca de ellos. (Mayorga Rojel, 2008)

En segunda instancia, se tiene en cuenta la investigación titulada Semiótica de la

propaganda: aplicación empírica de un modelo de análisis formal a portadas de prensa
de la Guerra Civil Española, que tiene como autor, Antonio Pineda, Antonio Macarro
Tomillo, Ana Isabel Barragán Romero, publicada en España en 2012, demuestra que
debido al contexto en que se desarrolla la prensa y la información dada en ella, las
imágenes que proyecta y forman la interpretación son de un estilo muy político
configurando la imagen y el contexto en el que se dan los hechos. (Antonio Pineda,
2012).

16
En tercer instancia se menciona la investigación titulada, el rol de la semiótica en la
imagen corporativa de las empresas almacenes éxito, Davivienda s.a. y Bancolombia,
del autor Tatiana Paola Ramírez Vásquez, Gissell Alejandra Vargas Almeida, Oscar
Leonardo Mora Charria, publicada en Bogotá en 2012, esta investigación, como muchas,
expone una visión más, acerca de la publicidad consumista que promueven dichas
empresas para lograr conseguir el lucro y la atención de los lectores consumistas.
(Tatiana Paola Ramírez Vásquez, 2012)

Finalmente, se puede observar que aunque diversos sean los estudios propuestos por
la semiótica, son muchas las interpretaciones que se pueden lograr por medio de ella, a
su vez indica como los medios de comunicación se puede convertir en una excelente
herramienta para la búsqueda miles de interpretaciones, y a su vez demostrar como los
medios hacen uso de la imagen o el discurso para lograr sus objetivos consumistas
políticos económicos y sociales.

17
 5. MARCO TEÓRICO

Para dar inicio al entramado teórico del presente proyecto, se da a conocer una breve
descripción histórica de lo que es el periódico al cual se hace referencia en todo el
desarrollo del proceso investigativo.

El periódico Q`hubo es publicado por el Grupo Nacional de Medios en diferentes

departamentos de Colombia como: Cesar, Risaralda, Antioquia, Cauca, Norte de
Santander, Cundinamarca, Atlántico, Valle del Cauca, Bolívar, Caldas y Tolima.
Dicho periódico circula todos los días; cada departamento tiene su propia edición,
(cada departamento es libre a la hora de la elección de su contenido) lo único que
comparten es el nombre, la estructura y las secciones que son: Así pasó, Mi
Gente, Deportes, Zona Rosa y Clasificados. (Q'hubo.com, s.f., pág. 1)

Dentro de las características del periódico Q´hubo ellos mismos plantean que su diseño
es dinámico y moderno, haciendo énfasis en fotos grandes y textos que aunque breves
son sustanciosos y permite al lector enterarse en corto tiempo de todo lo que sucede en
su ciudad.

Cabe anotar la siguiente idea pretenciosa del periódico:

Este proyecto editorial se gesta como respuesta a que un amplio sector de

la población, perteneciente a los estratos socioeconómicos 1, 2 y 3 no
estaba identificado con ningún medio escrito, simplemente porque no
encontraba en los existentes un espejo para reflejar su realidad.” (hubo,
s.f.)

De esta manera, es posible clasificar al periódico Q’ Hubo, entre la categoría de

sensacionalista, afirma que la divulgación pública de este tipo de prensa se
remonta al siglo XVI con las gacetas alemanas y francesas las cuales incluían

18
noticias sobre crímenes, chismes de la realeza, dramas familiares y fue sólo en
la segunda mitad del siglo XIX que se asumió como una forma particular de hacer
periodismo. Esto ocurrió básicamente en Inglaterra, estados unidos de
norteamérica y francia. (Villanueva, 1997-2008)

Ahora bien, y de acuerdo con la concepción del sensacionalismo es posible afirmar con
José Martínez de Sousa (1981) sostiene que sensacionalismo es la

Tendencia de cierto tipo de periodismo a publicar noticias sensacionales"

y explica que ella puede traducirse en una versión "de fondo", en que las
materias presentadas "exploran las bajas pasiones y los intereses menos
nobles del público", y otra "formal", que se funda en un manejo llamativo
de los elementos exteriores de una publicación. Citado por (Domínguez,
1998).

Las consecuencias de este tipo de prensa incrementan notablemente los índices de

violencia, de criminalidad y de incitación al sexo (divulgado en portadas traseras del
periódico y que no son motivo de la presente investigación) porque genera un estado de
naturalidad ante la magnitud de los actos atroces que se presentan en dichos periódicos,
sin ejercer por el contrario una función educadora y ejemplarizada que contribuya a un
buen uso del lenguaje.

En este orden de ideas se propone trabajar los postulados de la Semiótica Discursiva

específicamente los referidos a la Teoría Multimodal, para abordar la representación de
la violencia homicida de las portadas Q´hubo desde las categorías de “Valor de la
información” y la “Prominencia”.

Con la integración de los códigos verbal y no verbal se genera una ampliación del
concepto de discurso, donde no se restrinja solo al proceso lingüístico, oral, escrito u
otro, sino que incluya todo proceso semiótico (verbal y no verbal) realizado por los seres
humanos. Así, el teatro, el mimo, la ópera, la pintura, las historietas, los rituales sociales,

19
para citar sólo algunos, son considerados como procesos discursivos susceptibles de
ser analizados semióticamente.

Al lado de ello y según nuestra unidad de análisis, se destaca que las imágenes de la
portada del periódico Q`hubo tienen el mismo valor informativo que otras estructuras
lingüísticas como por ejemplo lo titulares; de acuerdo con esto, se puede afirmar que la
portada del periódico en mención puede ser leída como un texto configurado por
diferentes códigos, en donde las imágenes y titulares se funden hasta convertirla en un
texto multimodal. Pero, ¿qué se entiende por texto multimodal?

La teoría multimodal es fundada por krees y Van Leeuwen (1996 -2001), quienes afirman
que la comunicación es inevitablemente multimodal, se cuestiona la idea de que
representar algo es equivalente a ponerlo en un código o codificar, sino que más bien
se relaciona con diseñar de manera muy libre la creación de significado, es decir, dar el
significado mediante los recursos que estén al alcance de los usuarios, quienes son
tomados de manera activa y no solo reproducen significados sino que son capaces de
crearlos.

Adoptar un enfoque multimodal implica mirar la comunicación como un paisaje semiótico

complejo, en el cual el lenguaje toma un estatus diferente que varía de acuerdo a la
diversidad de contextos. Cada modo en un texto multimodal solo lleva un significado
parcial. Lo que antes se consideraba extralingüístico o un residuo en el análisis, ahora
puede poseer el mismo estatus que el lenguaje o en ocasiones más. (Kress & van
Leeuwen, 2001, Kress & Mavers, 2005).

Cabe destacar que la teoría multimodal es útil para aproximarse a un perspectiva del
lenguaje como una composición de modos semióticos que va más allá de los verbal: lo
sonidos, los gestos, las imágenes, etc. Así mismo, el considerar la portada de Q`hubo
como un texto multimodal, permite un análisis desde las categorías propuestas por la
teoría multimodal; entre estas cabe señalar por un lado “el valor de la información” que
permite identificar cuáles elementos en un espacio visual adquieren mayor valor según

20
la ubicación que ocupen en dicho espacio, y por otro, “la Prominencia” que permite
reconocer el grado de atención que logra atraer un elemento gracias a su tamaño, color,
estilo, etc.

21
 6. METODOLOGÍA

A partir de las ideas de la semiótica social comienza el desarrollo de una línea de

investigación que aborda la comunicación desde la perspectiva multimodal. La postura
de Kress y van Leeuwen (1996; 2001) afirma que la comunicación es inevitablemente
multimodal, donde se da forma a un significado mediante los recursos disponibles para
los usuarios, quienes son activos y no solo reproducen significados sino que los crean.
Así validan no solo al lenguaje como sistema semiótico, sino a todos aquellos sistemas
que ofrezcan recursos para la creación de significados. (Manghi, D, 2009: 27-28)

6.1 NIVEL DE INVESTIGACIÓN:

El presente proyecto e desarrolla mediante el nivel de investigación explicativa. Debido

a que se establecerán las características propias de un sistema simbólico que fomenta
la multiplicidad de significados mediante una imagen que dice más que mil palabras.
El proyecto consiste en el análisis de (4) portadas del periódico Q hubo, donde se podrá
dar a conocer además de las implicaciones que conlleva la lectura de dicho periódico,
también demostrar que la prensa sensacionalista o amarillista se toma con mayor
amplitud las ideologías y maneras de actuar de aquellas personas que están destinadas
a leerlos. (Arias, 1999)

Para realizar el análisis de las unidades de estudio se tomará como base las siguientes
categorías de análisis:
- El valor de la información, que permite identificar cuáles elementos en un espacio
visual adquieren mayor valor según la ubicación que ocupen en dicho espacio.

- La Prominencia, que permite reconocer el grado de atención que logra atraer un

elemento gracias a su tamaño, color, estilo, etc.

22
6.2 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:

Se pretende desarrollar mediante una investigación experimental, puesto que para saber
si la diversidad de significaciones solo se puede dar dependiendo de la población a la
cual sea este aplicado.

Teniendo en cuenta que para la recolección de datos directamente del lugar de los
hechos que manipula o controla la variable, la presente investigación es experimental,
es decir, los datos se obtendrán a partir de los estudiantes en mención.

6.3 POBLACIÓN Y MUESTRA

6.3.1 Población: Colegio Andrés Bello

Es un colegio relativamente pequeño con capacidad para 190 niños, lo cual permite que
se brinde una educacion personalizada, sin embargo de este colegio se retoma a 4
portadas del periódico Q hubo que fueron presentadas por ellos.

6.3.2 Muestra: Las portadas del periódico Q hubo (Ibagué) de (4) niños de grado 5.

6.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:

6.4.1 Técnicas:
 Selección de cuatro (4) portadas del periódico Q´hubo del mes de abril,
suministradas por los estudiantes del grado quinto (5°) del colegio San Simón sede
Montealegre (jornada mañana).
 Una vez claras las nociones teóricas se aplicarán una serie de preguntas de tipo
cuestionario a los estudiantes permitirá, por un lado una recolección de datos
básicos que permitan evidenciar las diferentes razones por las cuales una persona
decide comprar o no determinado periódico, y por otro realizar un acercamiento
directo a su realidad como lectores de la prensa sensacionalista.

23
6.4.2 Instrumentos: El instrumento para la recolección de los datos es una encuesta
que a su vez está diseñada para la elaboración de un diagnóstico, para los posibles
resultados de los principales objetivos.

24
 7 ANALISIS DE RESULTADOS

Debido a que la presente investigación es una propuesta, no se desarrolla en su

totalidad, por lo tanto no expresara resultados concisos, sin embargo se realiza una
visión de lo que se pretende desarrollar.
Fase 1 conocimiento
Dar a conocer el origen del periódico Q hubo,
Fase 2 diagnóstico
Se pretende dar a conocer, a los estudiantes 4 portadas del periódico Q hubo.

25
Figura1 portada 1

Fuente: www.qhuboibague.com

26
Figura 2. Portada 2

Fuente: www.qhuboibague.com

Figura 3. Portada 3

Fuente: www.qhuboibague.com

27
Figura 4. Portada 4

Fuente: www.qhuboibague.com

Luego de la lectura rápida, se pretende dar a conocer a los estudiantes un cuestionario,

que tiene el mismo fin que la lectura y es el diagnóstico de la visión que se tiene sombre
dicho periódico.

Fase 3 determinar los modos discursivos

A partir de las categorías de análisis: el valor de la información
- El valor de la información, que permite identificar cuáles elementos en un espacio
visual adquieren mayor valor según la ubicación que ocupen en dicho espacio.

- La Prominencia, que permite reconocer el grado de atención que logra atraer un

elemento gracias a su tamaño, color, estilo, etc.

28
 8. CONCLUSIONES

Debido a que no existen resultados concretos, las conclusiones se realizan a partir de

lo que se pretende con el proyecto.

 Las imágenes del periódico son de mayor importancia a la hora de la lectura

interpretativa de la información.
 El periódico es más fácil de adquirir que cualquier otro periódico, esto será una
de las conclusiones por las cuales las personas de más bajos recursos recurren
a la lectura de dicho periódico como única opción de información.

29
 RECOMENDACIONES

Para que se cumpla el proceso de la investigación es necesario realizar las

recomendaciones que servirán de apoyo para los lectores del presente proyecto de
investigación.

 brindar información que aporte a la población infantil acerca de la lectura de este

tipo de periódicos.
 Recomendar a demás docentes sobre el buen uso de los medios de información.

30
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Arias, F. G. (1999). PROYECTO DE INVESTIGACION, guia para su elaboracion.

caracas: Episteme.
Domínguez, M. y. (1998). En M. D. Cabeza, Aproximación lingüística al
sensacionalismo en las noticias de sucesos (pág. 2). Maracaibo.
hubo, Q. (s.f.). Q'hubo.com. Obtenido de Q hubo, periodico mas vendido en colombia:
http://www.qhubo.com/nosotros.html
Mayorga Rojel, A. J. (2008). Análisis de la configuración semiótica de Chile y Perú en
la prensa escrita. Venezuela: Red Universidad del Zulia.
Pineda, A. M. (2012). Semiótica de la propaganda: aplicación empírica de un modelo
de análisis formal a portadas de prensa de la Guerra Civil Española. España.
Ramírez Vásquez, G. A. (2012). el rol de la semiótica en la imagen corporativa de las
empresas almacenes éxito, Davivienda s.a. y Bancolombia. Bogotá, Colombia:
Universidad EAN, facultad de humanidades y ciencias sociales,.
Villanueva, E. R. (julio de 1997-2008). sala de prensa. Obtenido de
http://www.saladeprensa.org/art374.htm

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ANEXOS

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Anexo A. CUESTONARIO

1. Posible cuestionario a trabajar en la propuesta.

CUESTIONARIO
1. Grado
2. Sexo : hombre ____ mujer _____
3. Te gusta leer: si _______ no ______
4. Cuanto tiempo dedicas a leer:
5. Un día _______
Una hora _______
15 minutos _______
No lee _______

6. Que te gusta leer: periódico _____ revistas ______ internet ________

otro________________
7.
8. Si te correspondiera leer un periódico, cual leerías ¿por qué? :
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________
9. Como consideras que es la forma en que es mostrada la información en el periódico.
Buena _______
Mala______
Regular ________
Es indiferente _______
No le interesa_______
10. Haz leído alguna vez el periódico Q’ hubo. SI _______ NO ______ Porque
______________________________________________________________________
____
11. Que piensas acerca de las imágenes que propone el periódico Q’ Hubo
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________

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36