EL PROCESO DE ESCRITURA

Diferentes estudiosos de la escritura (Cassany 1994; Bjork y Blomstand 2000, entre

otros) sugieren que dentro de los procesos importantes para la buena escritura se encuentra
la planificación, producción ( traducción, verbalización, ejecución, escritura) y revisión. En
este sentido, se sugieren una serie de pasos para una lograr una producción escrita
coherente con el tema seleccionado.

 Leer textos de la tipología que se va a escribir, puede ayudar a organizar las

ideas, hasta que el escritor madure y se haga más autónomo
 Organizar las ideas y elaborar un esquema o bosquejo, según el nivel de
importancia de las mismas.
 Establecer objetivos, es decir definir la temática como tal.
 Convertir las ideas en representaciones lingüísticas concretas, es decir verbalizar
lo que está en la mente según los requerimientos de orden sintáctico, semántico,
pragmático, entre otros.
 Si el texto es académico, debe argumentarse, pues este es un procedimiento
discursivo intencionado que se utiliza para convencer o persuadir sobre una
temática.
 Los datos o enunciados en la argumentación, deben ser pertinentes con la
temática y situaciones específicas.
 El punto de partida de un argumento puede ser una cita contraria a la postura que
se desea defender, para luego ir refutando los puntos adversos a la idea en
cuestión.
 Según Serrano y Villalobos citado en Bustamante (2013), los argumentos se
clasifican en: argumento por autoridad, por modelo, razonamiento por analogía,
ejemplos, definiciones, testimonios creíbles, informe con prueba o datos
estadísticos.
 El argumento por autoridad se entiende como aquella cita enunciada por una
autoridad intelectual indiscutible. Bustamante (2013).
 El argumento por modelo se funda en una conducta o acción cuyo prestigio es
valorado.
 Argumento por analogía consiste en evaluar varios hechos o situaciones y
compararlos en relación a sus semejanzas o diferencias, en este caso se acude a
los ejemplos, los contrastes, datos y otros testimonios. Se realiza a través de
citas.
 Recordar que toda cita es un argumento, pero no todos los argumentos
corresponden a una cita. Un caso particular son los argumentos por autoridad.
  Uno de los argumentos más contundentes para la defensa de una tesis es la
presentación de cifras o datos estadísticos que avalen lo expuesto. La
confiabilidad de la fuente es lo que le dará fuerza a este argumento.
 El argumento por contraste, es confrontar dos términos mediante el contraste de
sus cualidades. Su función es presentar antítesis, oposición o discrepancia.
 Finalmente se concluye la argumentación, cuando se resaltan las fortalezas del
enunciado, tesis, entre otros.
 La cita, permite reforzar, apoyar, convalidar, rebatir, refutar o impugnar, entre
otras posibilidades, una afirmación o postura.
 También se puede recurrir al parafraseo de una cita, para que la producción sea
más explícita al decir con sus propias palabras lo que el autor quiso decir.

ALGUNOS MARCADORES DISCURSIVOS QUE PUEDEN SER DE GRAN

UTILIDAD

MARCADORES DE APERTURA:

 En este primer acercamiento al tema se busca exponer…

 Este estudio tendrá la finalidad…
 El primer aspecto a evaluar es lo relacionado con…
 Después de revisar la literatura y analizar los casos…
 En el contraste de la literatura con la realidad, se observó que…
 En un principio, el planteamiento se dirige a…
 El objetivo principal de…
 Los estudios realizados por XXXX(año), generan una controversia sobre…
 Los estudios realizados por XXXX(año), coinciden en que los aspectos más
resaltantes son:
 En este primer acercamiento al tema se pretende…

MARCADORES DE DESARROLLO:
 Este hecho parece determinar…
 El problema general al que se ha hecho alusión…
 Contrario a estas proposiciones…
 En cualquier caso las evidencias indican que …
 Es interesante resaltar…
 En consonancia con estos referentes teóricos…
 Según lo que se deduce de la cita…
 Desde otro punto de vista…
 Profundizando la temática se observa que…
 Los resultados expuestos más la experiencia en el campo permiten inferir que…

MARCADORES DE CIERRE:
 A través del análisis de los datos se puede concluir…
 Este hecho parece determinar que…
 Para considerar en una reflexión final lo antes visto se podría indicar que…
 Ante esta situación y buscando una posible solución al problema se puede pensar
que…
 En resumen…
 No se desea cerrar estás reflexiones sin antes…
 En este contexto se establecieron las siguientes conclusiones…
 Los resultados de este estudio permiten adelantar las siguientes conclusiones…

Resumen corregido de Bustamante,S.(2013). Elaborado por: M.Sc Yelitza Acevedo

de Roa.
Fecha: 25/10/14