COLEGIO SECUNDARIO 7 DE NOVIEMBRE

COLONIA EL SIMBOLAR. DPTO ROBLES.

CARRERA: Educación Secundaria.

ORIENTACION: Humanidades y Ciencias Sociales.

ESPACIO CURRICULAR: Lengua Extranjera- Ingles.

CURSOS: 1ro1ra, 1ro2da, 1ro3ra y 1ro4ta

CANTIDAD DE HORAS-RELOJ SEMANALES: 3 (tres) hs.

DOCENTES RESPONSABLES:
Gómez, Biviana- Olmos Quiroga, Anabel- Pallares, Silvina

CICLO LECTIVO:
2022
 Fundamentación

La inclusión de una lengua extranjera contribuye a los fines propuestos para el

ciclo básico de la Educación Secundaria. Su aprendizaje puede: ayudar a profundizar el
conocimiento sobre el propio lenguaje; facilitar la comunicación con hablantes de
otros lenguajes; proporcionar herramientas que permitan la inserción en el mundo del
trabajo; dar a conocer otras culturas y ampliar la propia visión del mundo.
El progreso de las ciencias, la tecnología, las artes y la educación implica
cooperación e intercambios culturales en un mundo plurilingüe.
Las telecomunicaciones y la industria cultural (video, discos compactos,
programas de computación, cine, libros) abundan en productos que de una u otra
manera instalan el inglés como componente del imaginario de culturas diversas.
Profesionales, artistas y técnicos del mundo entero emplean el inglés en sus
actividades diarias y a su vez lo introducen en sus ámbitos locales. Instrumento eficaz
de comunicación internacional y de difusión de conocimientos técnicos, científicos y
literarios, el conocimiento del idioma inglés facilita el acceso: a los avances de la
ciencia y la tecnología para su uso o adaptación en el desarrollo de los propios
proyectos; al conocimiento de otras culturas y a la reflexión acerca de la propia; a una
formación acorde con los actuales requerimientos laborales y con los nuevos modos de
producción; a la información actualizada en inglés.
El aprendizaje, de esta manera, adquiere un doble propósito, ya que se estudia
tanto el lenguaje en sí mismo (formulando un saber reflexivo y sistemático) como su
utilización en la vida cotidiana.

Objetivo General

QUE EL ALUMNO AL FINALIZAR EL AÑO LOGRE:

Comprender y analizar críticamente una variedad de discursos orales auténticos

y vinculados con la vida personal y social sus finalidades y contextos
comunicativos empleados.

CAPACIDADES y COMPETENCIAS

• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

• PENSAMIENTO CRÍTICO

• APRENDER A APRENDER
PROPOSITOS FORMATIVOS DEL ESPACIO

• Brindar los recursos específicos necesarios para la resolución de ejercicios.

• Facilitar la comprensión de las distintas estructuras y formatos textuales.

• Promover el análisis de situaciones de vida cotidiana en donde estén

presentes el uso de la lengua extranjera.

Contenidos

VOCABULARIO

 El alfabeto.
 Números.
 Días de la semana.
 Meses del año.
 Fechas (como se escriben y leen).
 Países y nacionalidades.

GRAMÁTICA

 Verbo “to be” (ser/estar): oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.

 Preguntas iniciadas con Wh-.
 Preposiciones de tiempo y lugar.
 Pronombres demostrativos.
 Verbo “have got” (tener): oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
 Estructura “there is/there are”: oraciones afirmativas, negativas e
interrogativas.
 Modal “can/can’t” (para expresar habilidades): oraciones afirmativas, negativas
e interrogativas.
1º Cuatrimestre Contenido Actividades

Marzo/ abril Período diagnóstico. Revisión de contenido.

El alfabeto. Actividades áulicas.
Números. Actividades domiciliarias.
Días de la semana.
Meses del año.
Fechas (como se escriben y leen).
Verbo “to be” oraciones
afirmativas, negativas e
interrogativas.
Mayo Verbo “to be” oraciones Actividades áulicas
afirmativas, negativas e Actividades domiciliarias.
interrogativas.
Preguntas iniciadas con Wh-.
Países y nacionalidades.
Junio Preposiciones de tiempo y lugar. Actividades áulicas
Pronombres demostrativos. Actividades domiciliarias.
Julio Consolidación de contenidos. Actividades áulicas.
Período recuperatorio. Actividades domiciliarias.
2º Cuatrimestre

Agosto Verbo “have got” oraciones Actividades áulicas

afirmativas, negativas e
interrogativas.
Septiembre Estructura “there is/there are”:
oraciones afirmativas, negativas e
interrogativas.
Octubre Modal “can/can’t” (para expresar
habilidades): oraciones
afirmativas, negativas e
interrogativas.
Noviembre Consolidación de contenidos.
Diciembre Recuperatorio de contenidos
Actividades domiciliarias.
Actividades áulicas
Actividades domiciliarias.
Actividades áulicas
Actividades domiciliarias.
Actividades áulicas
Actividades domiciliarias.
Actividades áulicas
Actividades domiciliarias.
 Marco Metodológico

En las clases teóricas de Lengua Extranjera: Ingles, se recuperará el contenido

trabajado la clase anterior, sonsacando información del alumnado en general,
para lograr una secuenciación del contenido y la aprehensión del tema del día.

Se los introducirá en la presentación del tema a partir de disparadores que

estarán expuestos en la cartilla de materia, siempre tratando que el alumnado
deduzca que tema podríamos estar tratando, sin decirle directamente el tema
que es. Esto se hará con explicaciones por parte del docente, usando traducción al
idioma del alumnado, utilización del pizarrón para mostrar ideas disparadoras,
imágenes, síntesis, etc.

Por otro lado, no solo se trabajará con situaciones que se puedan encontrar
en la cartilla, sino que también se hará una adecuación de estas situaciones, a la
vida cotidiana y realidad del alumnado, tratando de mostrar a los alumnos las
distintas culturas que se pueden encontrar en otros países.

Se propondrá siempre trabajo relacionado a la cartilla de estudio, de forma

individual y grupal. En la siguiente clase, dichos ejercicios serán tratados como
tarea o si quedaran pendientes de la clase anterior. También se les solicitara
trabajos domiciliarios con nota evaluativa, y las cartillas serán controladas
mediante nota si son llevadas a clase, como un material de trabajo
imprescindible.

Técnicas y Procedimientos

PROCEDIMIENTOS:

• Recuperación de saberes previos.

• Relación entre el nuevo conocimiento y el saber previo.

• Explicación de los entornos culturales y sociales de la temática.

• Realización de actividades individuales y grupales.

TECNICAS:

• Clase dirigida o guiada.

• Lluvia de ideas (ideas disparadoras en el pizarrón)

• Trabajo en equipo (la lectura comprensiva de cada texto, la discusión, la

investigación dirigida)

Recursos

• Materiales (pizarrón, dossier, proyector, parlante, tizas, libros, copias, etc.)

• Ejercicio de rutina. Introductorios y de finalización de las clases.

• Trabajos prácticos domiciliarios.

Evaluación

CRITERIOS:
• Uso correcto del vocabulario de cada unidad.

• Compromiso e interés por el espacio.

• Puntualidad y responsabilidad en la entrega de los trabajos encomendados.

• Participación activa y pertinente en clases.

INSTRUMENTOS:
• Pruebas escritas (de opción múltiple, ejercicios, preguntas, etc.)

• Desarrollo oral de conceptualizaciones (tiempos verbales, vocabulario,

correcta pronunciación de palabras, etc.)

• Trabajos prácticos domiciliarios y de investigación.

 PAUTAS:
• Carpeta completa y prolija.

• Asistencia a clases.

• Aprobación de las evaluaciones orales y escritas.

• Aprobación total de los trabajos prácticos realizados durante el ciclo lectivo.

• Responsabilidad con el horario de ingreso y egreso de las clases.

• Cumplimiento con los materiales requeridos en el espacio.

Bibliografía

Material extraído de las siguientes páginas:

 www.islcollective.com
 WWW.eslprintables.com
 Grammarway 1. Jenny Dooley Virginia Evans. Editorial Express Publishing, 2004.