UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARIANA DE JESÚS”

AÑO LECTIVO
7 DE MAYO 709 Y AZUAY TELÉFÓNOS: 03-2550718 – 03-2550719
2016-2017
GUARANDA – ECUADOR

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:

NÚMERO DE
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: UNIDAD AÑO / CURSO: PARALELO:
ESTUDIANTES:

Séptimo Año de
Ing. Karolina Galarza. Lengua y Literatura. II Educación General "B" 25
Básica.
PROMEDIO DEL
2. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE SEGUNDO 8,29
PARCIAL:

NÚMERO DE NÚMERO DE
PORCENTAJE DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS
DESTREZAS LOGRADAS DESARROLLO DE DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS

6 5
 Días que no han asistido los estudiantes a las aulas de clase por
motivo de constar como vacaciones en el Cronograma Escolar
Régimen Sierra-Amazonia, año lectivo 2016-2017, decretado por
83,33% el Ministerio de Educación.
 Horas clase interrumpidas por las diferentes actividades propias
de la institución.

2. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE


NÓMINA DE ESTUDIANTES
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
MEDIDAS ADOPTADAS POR EL
DOCENTE
DIFICULTAD EN EL (EN QUÉ MEDIDAS SE HA APOYADO
CAUSA
APRENDIZAJE Y SÍ HA DADO RESULTADO O NO Y
POR QUÉ)
Los estudiantes antes Escaso
mencionados no muestran acompañamiento en Se han cumplido en su mayoría las
interesan por la asignatura. casa. destrezas planificadas por cuanto al inicio
del año se analizó minuciosamente los
No traen los materiales Descuido de las tareas libros para el estudiante y los contenidos
necesarios (libro) para enviadas. estaban acorde a las necesidades y
trabajar. exigencias del Currículo 2016; así
Poca asistencia de los también en la P.C.A, se estableció los
Escasa participación en el representantes a las objetivos y las orientaciones
salón de clases. reuniones citadas por metodológicas de tal manera que se
la tutora. puedan cumplir con las destrezas
Distracción con aparatos planificadas durante este parcial.
electrónicos. Presentación impuntual
del cuaderno de Se han realizado reuniones con padres,
materia y tareas. madres y/o representantes legales de los
estudiantes para la entrega de boletines,
En las evaluaciones del mismas que han asistido la mitad más
parcial obtienen bajas uno de representantes legales y se ha
calificaciones. dialogado cordialmente, en esta reunión
se ha pedido el cumplimiento de tareas y
lecciones; la presentación del cuaderno
de materia y la dedicación en las horas
de clase y el acompañamiento en casa.
Se ha impartido clases de refuerzo
académico, los días martes, para
evidencia existe el Plan de Refuerzo
Académico y el Registro de Asistencia de
Estudiantes que Asisten a Refuerzo
Académico. Cabe mencionar que en
dichas clases de refuerzo los dos
estudiantes con falencias en esta
 asignatura han superado los obstáculos y
mediante talleres, exposiciones y diálogo
consensuado entre el padre de familia,
docente y estudiante se han superado
lográndose así una mejora académica.

3. CONCLUSIONES

Los estudiantes con dificultades en este parcial las han superado en su totalidad, quedando demostrado por su avance académico y por el diálogo con
los representantes legales. Así mismo todos los educandos de este grado poseen los conocimientos necesarios y específicos de esta unidad de
trabajo que van acorde a lo planificado para este parcial, además se ha cumplido con el 83,33% de las destrezas proyectadas.

4. RECOMENDACIONES

Se recomienda para el nuevo parcial de aprendizaje, se dé la facilidad para poder aplicar destrezas que están fuera de los contenidos del Currículo en
donde se pueda incluir razonamiento verbal, reglas ortográficas, además estudio de literatos ecuatorianos y extranjeros.

ELABORADO RECIBIDO APROBADO

DOCENTE: Ing. Karolina Galarza. Nombre: Lic. Madelen Balarezo Nombre: Lic. María Fernanda Rojas.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 10-11-2017 Fecha: 12-12-2016 Fecha: 12-12-2016

Habilidades o destrezas a alcanzar durante el:

PRIMER QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL
 Que el estudiante sea capaz de descubrir las características de textos de la literatura oral y apreciar los recursos del lenguaje a través de la
lectura selectiva de logotipos y marcas.
 Que el estudiante sea capaz de establecer inferencias de significado en la lectura de las siglas.
 Que el estudiante sea capaz de comunicarse de manera cortés y amable con las demás personas; aprender procesos de pensamiento,
 Que el estudiante sea capaz de aplicar la técnica del resumen.

SEGUNDO PARCIAL

 Que el estudiante sea capaz de desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa a través de la lectura y la recreación de los cuentos de
terror.
 Que el estudiante sea capaz de realizar inferencias para leer apropiadamente anuncios publicitarios.
 Que el estudiante sea capaz de utilizar las reglas de la comunicación para expresarse de manera efectiva y respetuosa.
 Que el estudiante sea capaz de aplicar tecnicismos en oraciones.
 Que el estudiante sea capaz de desarrollar oraciones con sujetos y predicados compuestos
 Que el estudiante conozca sobre la toponimia de las montañas en Ecuador y Latinoamérica.

TERCER PARCIAL

 Que el estudiante sea capaz de desarrollar una sensibilidad estética a través de la observación y el análisis de pinturas.
 Que el estudiante sea capaz de comprender los textos leídos y aumentar el vocabulario a través del uso del diccionario.
 Que el estudiante sea capaz de comprender los significados connotativos y denotativos de las palabras;
 Que el estudiante desarrolle habilidades para expresar apropiadamente los sentimientos
 Que el estudiante aprenda la estructura y la organización de los avisos clasificados y aplicar en este tipo de textos las conjunciones.
 Que el estudiante sea capaz de conocer sobre la toponimia de los lagos y lagunas del Ecuador.

SEGUNDO QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL

 Que el estudiante sea capaz de leer Crónicas de Indias y reconocer sus elementos característicos
 Que el estudiante sea capaz de establecer relaciones explícitas entre documentos personales: la licencia de conducir y la matrícula
automovilística.
 Que el estudiante sea capaz de realizar una lectura selectiva de colores, letras y numeración de las placas automovilísticas en Ecuador.
 Que el estudiante sea capaz de construir acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a temas conflictivos, a través de la
técnica del debate.
 Que el estudiante sea capaz de integrar exposiciones en diferentes tipos de textos producidos con una intención comunicativa y en un
contexto determinado.

SEGUNDO PARCIAL

 Que el estudiante sea capaz de analizar el folleto informativo y sus características, y a partir de allí aprender los adjetivos determinantes.
 Que el estudiante sea capaz de aprender sobre los usos de la tilde enfática.
 Que el estudiante sea capaz de conocer sobre la toponimia de los lugares en Ecuador.
 Que el estudiante sea capaz de desarrollar una sensibilidad estética a través de la observación y el análisis de fotografías como un soporte
esencial del texto escrito.
 Que el estudiante sea capaz de reconocer las características de documentos comerciales y establecer las relaciones explícitas entre ellos.
 Que el estudiante sea capaz de proponer intervenciones orales con la intención de comentar oralmente un libro.
 Que el estudiante sea capaz de escribir instrucciones con secuencia lógica e incorporar los elementos del lenguaje en el desarrollo de
reglamentos; descubrir la funcionalidad del lenguaje a través de la gastronomía ecuatoriana.

TERCER PARCIAL

 Que el estudiante sea capaz de reconocer los elementos característicos de la narrativa policial.
 Que el estudiante sea capaz de leer solicitudes con el propósito de exponer pedidos y de encontrar ideas explícitas e implícitas en
diferentes formatos de este tipo de texto.
 Que el estudiante sea capaz de apoyar el discurso oral con recursos y producciones audiovisuales: la radio; relatar semblanzas con
secuencia lógica e integrarlas en diversas situaciones comunicativas.
 Que el estudiante sea capaz de descubrir en este tipo de texto el sintagma nominal en las oraciones compuestas y el uso de los puntos
suspensivos.
 Que el estudiante sea capaz de conocer acerca de los seres mágicos y maravillosos del Ecuador y de Latinoamérica.