Mtro. Margarito D. V.

Presenta una exposición acerca de un tema de interés general.

Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.

Estudio.
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis del tema 10. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

¡Recuerda!

Organizar y Escribir el
Planear la Desarrollar el
complementar guión de
exposición. tema.
la información. exposición.

Diseñar y
elaborar los Práctica de Presentar la
apoyos expresión oral. exposición.
gráficos.
 INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis del tema 10. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

Planear la exposición.

Para realizar la primera fase, es necesario:

Establecer un Buscar,
Establecer un índice con seleccionar y
tema: preguntas guía registrar
sobre un tema: información:

44
 Al presentar una exposición acerca de cualquier tema,
debemos buscar y seleccionar información. Para lograr
recurrimos a diversas fuentes de consulta, entre las
cuales se encuentran los materiales impresos.

Es importante conocer las partes que conforman

un libro para registrar las referencias, con el fin
de documentar la información utilizada en una
exposición sobre el material consultado.

Dos de las partes elementales donde se encuentran los datos principales de un libro son:
 INSTRUCCIONES: Escribe los elementos de la portada donde correspondan.

Ilustración, foto o diseño Título completo Sello editorial Nombre del autor

Recuerda que no siempre aparecen todos los

elementos en la cubierta o portada.
 INSTRUCCIONES: Escribe los elementos de la contraportada o portada legal donde correspondan.

Créditos de autoría Créditos de edición Números de edición y Dirección de la IBSM (número

fecha de publicación empresa editorial internacional
normalizado)

Dentro del libro, en las primeras páginas se

encuentra la página legal.
INSTRUCCIONES: Con apoyo de tu libro de texto, completa el siguiente esquema.

Para registrar la información sobre un tema, es

necesario seguir este procedimiento:

01 02 03 04

Paráfrasis:

Cita textual:

Ejemplos:
 Desarrollar el tema.

Al momento de desarrollar el tema de la exposición, nos vamos a encontrar con diferentes

tipos de contenidos en un texto.

TIPOS DE CONTENIDOS EN UN TEXTO:

Los ejemplos:

Las explicaciones:
Las descripciones:

Los conceptos:
 INSTRUCCIONES: Con apoyo de tu libro de texto, completa el siguiente esquema.

Tipos de mensajes en un texto informativo:

El texto informativo Este tipo de texto está Una característica de

Su contenido es:
permite: constituido por: estos textos es:

Después de conocer los tipos de mensajes en un texto

informativo, estamos preparados para redactar el contenido de
cada subtema de la investigación, para ello:

 Se debe responder a las preguntas del índice usando

los conceptos, explicaciones, descripciones y ejemplos
que hayan registrado en sus fichas.
 Organizar y complementar la
información.

Una vez desarrollado cada subtema, se debe organizar la información para que tenga la estructura
general de un texto informativo, es por ello que debe contener los siguientes elementos:

Conclusión:
Introducción: Desarrollo:
Escribir el guion de
exposición.

 INTRODUCCIÓN:

 DESARROLLO:

 CIERRE:

 PREGUNTAS Y RESPUESTAS:

 AGRADECIMIENTOS:
 INSTRUCCIONES: Con apoyo de tu libro de texto, completa el siguiente esquema.

Guion expositivo es:

A

Estructura del guion:

B

C
Características:
 INSTRUCCIONES: Con apoyo de tu libro de texto, completa el siguiente esquema.

Una vez elaborado el guion expositivo, considera los puntos que debes realizar antes y
durante tu presentación:

A Antes de la
exposición:
Durante la
exposición:
D
 Diseñar y elaborar los apoyos
gráficos.

¿Cuál es la función de los recursos gráficos?

Ejemplos de recursos gráficos son:

Tablas: Cuadro Mapa

Gráficas: Diagramas: Mapa mental:
sinóptico: conceptual:
 Práctica de expresión oral.

Existen diversas formas para comunicar lo que se quiere decir. La forma de

expresarnos dependerá de la situación a la que nos enfrentemos, por ejemplo, si
hablamos con amigos y conocidos usamos palabras diferentes a las que
utilizamos al hablar con alguna autoridad.
Es importante saber cómo adaptar nuestro lenguaje (ya sea hablado o escrito) a
cada situación, tener claro en qué momento hacer uso del lenguaje informal y en
qué momento del lenguaje formal.

INSTRUCCIONES: Con apoyo de tu libro de texto, completa el siguiente esquema.

EL LENGUAJE FORMAL: EL LENGUAJE INFORMAL:

INSTRUCCIONES: Escribe en la línea si se trata de una frase que utiliza lenguaje formal o informal.

 El vecino colgó los tenis por el susto. _______________________________

 Buenas tardes, ¿Cómo está usted? _______________________________

 Las últimas cifras arrojan un incremento en el P. I. B. _______________________________

 Los dinosaurios pertenecen al grupo de los saurópsidos. _______________________________

 Hazme el paro con el profe. _______________________________

INSTRUCCIONES: Menciona algunas recomendaciones para exponer en público:
 Presentar la exposición.

Esta fase tiene como objetivo realizar la exposición. Es recomendable seguir las siguientes pautas
para llevar a cabo esta actividad:

1. 4.

Si eres audiencia,
no olvides
escribir tus
dudas,
Acordar el orden preguntas,
de participación comentarios u
de cada equipo. opiniones y
esperar el
momento
indicado para
hacer su
intervención.

2. 3.

Si eres expositor, ¡Listo!

ten a la mano tu
Decidir quién guion, así como
será su los materiales
audiencia. gráficos de
apoyo que
elaboraste.
Lee y compara poemas de diferentes épocas sobre un tema específico
(amor, vida, muerte, guerra...).

Lectura y escucha de poemas.

Literatura.
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis del tema 11. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

¡Recuerda!

Indagar sobre Analizar el Identificar el Analizar el

el autor y el tema de los contexto de los ambiente de
poema. poemas. poemas. los poemas.

Analizar los
recursos Integrar la Compartir la Compartir la
literarios de los compilación. compilación. antología.
poemas.
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis del tema 6. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

Indagar sobre el autor y el

poema.

Es indispensable es esta fase, conocer quién

escribió el poema y cuándo lo hizo, pues esto nos
permite entender la obra con mayor facilidad.

Analizar el tema de los poemas.

01 02 03
EL TEMA ES: EJEMPLOS DE TEMAS QUE ¿QUÉ HACER CUANDO NOS
PODEMOS ENCONTRAR ENCONTRAMOS CON
EN LOS POEMAS: PALABRAS QUE NO
CONOCEMOS EN UN POEMA?

44
 Los diccionarios comprenden la siguiente información:

Entrada o lema: Definición de la entrada o lema: Registro de uso: Sinónimos y variantes ortográficas:

En cada palabra
que buscamos se
indica la categoría
gramatical a la que
pertenece, por
ejemplo:

Los verbos
siempre aparecen
en infinitivo, por
ejemplo:
 INSTRUCCIONES: Coloca las partes del diccionario donde correspondan:

Entrada Etimología Acepciones Locución Categoría Definición Frase hecha

numeradas gramatical
 Identificar el contexto de
los poemas.

2
Menciona ejemplos
de contextos que
podemos encontrar
en los poemas:
1
¿Qué es el
contexto de los
poemas?

En los poemas:
 Se refleja el momento y el lugar en el que fueron escritos.
 En sus versos podemos encontrar alusiones o pistas de lo
que el poeta vivía cuando creó la obra.
 La poesía refleja la visión del mundo del poeta.
 Analizar el ambiente de los poemas.

Al analizar el ambiente del poema, entendemos y experimentamos las sensaciones

que quiere transmitirnos el poeta:
 Analizar los recursos
literarios de los poemas.

¿Qué son los textos literarios?

Tipos de textos literarios:

Los géneros literarios en los que se dividen son:

Subgéneros liricos:
 INSTRUCCIONES: Responde la siguiente preguntas y completa el cuadro de recursos literarios.

RECURSOS SIGNIFICADO EJEMPLO

ALITERACIÓN

ANÁFORA

ONOMATOPEYA

IMÁGENES SENSORIALES

PERSONIFICACIÓN

HIPÉRBOLE

METÁFORA

SÍMIL
 Integrar la compilación.

Esta fase comprende la integración de la compilación de poemas.

Para ellos, es necesario revisar los siguientes puntos:

 Tienen datos del autor y su contexto.

 El comentario analiza todos los elementos necesarios.
 El análisis se entiende con claridad.
 La ortografía es correcta.

Compartir la compilación.

Para compartir la compilación, es recomendable pensar en lo

siguiente:
1. Acuerden con su maestro el orden de participación de cada
equipo.
2. Solicítale que te explique qué entendió al leerlos. Invítalo a
anotar en una hoja sus observaciones.
3. Pídele que lea los comentarios que escribiste y vuelva a
revisar los poemas.
4. Pregúntale si tus textos le ayudaron a comprender mejor los
poemas. Pídele que anote en otra hoja sus ideas al
respecto.
5. Anímalo a escribir al final de la hoja una recomendación
sobre tu trabajo.
6. Recuerda agradecer a tu lector por haberte dedicado su
tiempo y atención.
7. Tomen acuerdos para dar a conocer sus compilaciones a
familiares y miembros de la comunidad escolar.
Compartir la antología.

¡Listo!
Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos

originarios de México

Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural.

Participación social.
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis del tema 12. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

¡Recuerda!

Comprender el
Reflexionar Identificar y fenómeno de las
Conocer y
sobre la lengua valorar las lenguas
valorar lenguas
y la riqueza palabras de originarias en
originarias. peligro de
cultural. origen indígena.
extinción.

Comprender la Comprender la Comprender la

influencia e influencia e
importancia del
importancia de las importancia de las
lenguas del español como lenguas del
mundo en México. lengua común. mundo en México.
 INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis del tema 12. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

Reflexionar sobre la lengua y

la riqueza cultural.

El patrimonio inmaterial es: Las lenguas originarias son:

El multilingüismo es: La lengua materna es:

Fecha que se conmemora el Día

Finalidad de la celebración:
Internacional de la Lengua Materna:

44
Una ventana a las culturas: la lengua. Conversatorio: platicar para aprender.

CONSEJOS PARA PARTICIPACIÓN

LA LENGUA ES: EL CONVERSATORIO ES:
DE UN CONVERSATORIO:
 Conocer y valorar las lenguas
originarias.

¿Qué son las lenguas vivas?

¿Qué son las lenguas muertas?

¿Por qué están en peligro de extinción más de la mitad de

lenguas vivas del mundo?
 Investiga algunas características de la lengua indígena que se habla en tu región.

Nombre del
Localización poblado que Algunas características de esta lengua:
Lengua:
geográfica: habla esta
lengua:
 Identificar y valorar las
palabras de origen indígena.

INSTRUCCIONES: Investiga el significado de estas palabras que vienen de una lengua originaria.

Palabra: Significado:

Esquite.

Apapachar.

Aguacate.

Chocolate.

Comal.

Cuate.
INSTRUCCIONES: Completa el siguiente esquema.

Indigenismo:

Ejemplos:
 Comprender el fenómeno de las lenguas
originarias en peligro de extinción.

¿Por qué las lenguas Pérdidas que se originen por

originarias están en peligro de
la desaparición de una lengua.
extinción?
 Comprender la influencia e importancia de
las lenguas del mundo en México.

Cuando los inmigrantes llegan a nuevas tierras traen su propia lengua. En

algunas ocasiones la conservan; en otras, la olvidan poco a poco. Sin embargo,
esas lenguas van dejando huellas en el país que las recibe. Por ejemplo, hace
siglos llegaron muchos africanos que eran traídos a la Nueva España como
esclavos, y aunque sus lenguas se extinguieron, dejaron algunas palabras en
nuestro español: chamba y marimba son sólo dos ejemplos.

INSTRUCCIONES: Investiga tres palabras que utilizamos en español pero son palabras adaptadas de lenguas del extranjero.

01

02

03
 Comprender la importancia del
español como lengua común.

 Con la llegada de los españoles, en nuestro territorio

comenzó a hablarse la lengua de los conquistadores: el
castellano.
 El español se habla en por lo menos 22 países y México es
el que más hablantes de esta lengua tiene: más de 122
millones de personas.

¿Qué es el idioma ¿Qué es el idioma

nacional? oficial?
 INSTRUCCIONES: Investiga cuáles son los 10 idiomas más hablados en el mundo y el número de hablantes.

 Total de países donde

se habla:

 Número de hablantes:
1°
 País originario:

 Total de países donde

se habla:

2°  Número de hablantes:

 País originario:
 Total de países donde
se habla:

 Número de hablantes:
3°
 País originario:

 Total de países donde

se habla:

4°  Número de hablantes:

 País originario:
 Total de países donde
se habla:

 Número de hablantes:
5°
 País originario:
 Total de países donde
se habla:

 Número de hablantes:
6°
 País originario:

 Total de países donde

se habla:

7°  Número de hablantes:

 País originario:
 Total de países donde
se habla:

 Número de hablantes:
8°
 País originario:

 Total de países donde

se habla:

9°  Número de hablantes:

 País originario:
 Total de países donde
se habla:

 Número de hablantes:
10°
 País originario:
Cada idioma tiene sus peculiaridades, como las siguientes:

 Dato 1
En México no existe declaratoria de lengua oficial, aunque el español es el más utilizado por las instituciones. Las
lenguas indígenas que se hablan en nuestro país son reconocidas como lenguas nacionales, junto al español.
 Dato 2
En otros países hispanoamericanos, como Argentina, Chile y Uruguay, el español tampoco es oficial, pero es el
más utilizado.
 Dato 3
En el caso de Puerto Rico, que está asociado a los Estados Unidos, el español y el inglés son las lenguas oficiales
de la isla.
 Dato 4
En países como Argelia, Marruecos, Túnez, Líbano, Mauritania y Andorra, el francés no se considera lengua
oficial, pero es la más utilizada en el sector privado.
 Dato 5
En Australia, Estados Unidos y Reino Unido, el inglés no tiene un reconocimiento jurídico, pero es la lengua más
utilizada.
Debido a que China cuenta con la población más numerosa de nuestro planeta, el chino mandarín es la lengua
materna más hablada en el mundo. Por su parte, Papúa Nueva Guinea cuenta con el mayor nivel de diversidad
lingüística: aproximadamente 830 idiomas.
En Estados Unidos se hablan 162 idiomas y no tienen uno oficial, aunque el inglés es el idioma nacional y el más
aprendido en el mundo como segunda lengua.
 Valorar nuestras reflexiones y
aprendizajes en un conversatorio.

Utiliza las siguientes preguntas para iniciar un conversatorio:

• ¿En qué consiste la diversidad lingüística? Da algunos ejemplos.

• ¿Qué ventajas tiene para un país o región el tener lenguas diversas?
• En tu opinión, ¿es más recomendable mantener vivas muchas lenguas o usar una sola para toda la población? ¿Por
qué lo crees así?
• ¿Qué cambios harás en tu propio uso del lenguaje ahora que entiendes la diversidad lingüística en la que vives?
• ¿Cómo podrías conseguir el objetivo que acabas de plantear (mantener o limitar la diversidad lingüística)?

¡Listo!
 Escribe cartas formales.

Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar servicios.

Participación social.
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis del tema 13. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

¡Recuerda!

Revisar modelos Reescribir la carta

Planear la Escribir el de cartas incorporando
formales y hacer nexos y
escritura de la borrador de la conectores
carta. ajustes a la
carta formal. propia. adecuados.

Escribir la versión
final usando Enviar la carta
fórmulas
convencionales
y evaluar su
de cortesía. alcance.
 Una carta de
recomendación
es:

Partes de una
carta de
recomendación:

Tipos de cartas de
recomendación:

Recomendaciones
para escribir una
carta:

Para planear la escritura

de la carta, es necesario
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis del tema 13. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

Planear la escritura de la carta.

contar con los siguientes

aspectos:

44
 Escribir el borrador de la
carta.

Para escribir el
primer borrador
de la carta es
necesario:
 Revisar modelos de cartas formales
y hacer ajustes a la propia.

Una carta formal es: Las cartas formales se utilizan para:

Firma:
Fecha:

Para escribir una carta formal

Encabezado:
debemos considerar algunos
Despedida: elementos fundamentales
como:

Cuerpo del texto: Saludo:

 INSTRUCCIONES: Lee las siguientes cartas y responde a las preguntas.

1. ¿Cuál es el propósito de escribir esta carta?

a) Informar
b) Denunciar
c) Realizar una solicitud
d) Exponer una queja
2. ¿Cuál es el propósito de escribir esta carta?

a) Informar un evento
b) Denunciar
c) Solicitar una beca
d) Invitar
3. ¿Cuál es el propósito de escribir esta carta?

a) Informar
b) Denunciar
c) Realizar una solicitud
d) Exponer una queja
 Reescribir la carta incorporando
nexos y conectores adecuados.

Los nexos y conectores, son recursos de la lengua que sirven para enlazar las oraciones, y nos permiten
proporcionar sentido al texto.

LOS NEXOS: LOS CONECTORES:

Son: Son:

Ejemplos:
Ejemplos:

Nexos que expresan Nexos coordinantes: Introducción: Aclaración: Adición:

una objeción:

Nexos que expresan un

contraste de ideas:

Comienzo: Causa: Finalidad:

Nexos que expresan

una consecuencia: Nexos subordinantes:

Hipótesis: Objeción: Secuencia:

Nexos que expresan

un punto de vista:
INSTRUCCIONES: Lee atentamente la siguiente carta y subraya de color rojo los nexos que aparecen en ella.
 Escribir la versión final
usando fórmulas de cortesía.

¿Cuál es el propósito ¿Para qué

de las fórmulas de sirven?
cortesía?

TYPE YOUR HEADLINE TYPE YOUR HEADLINE

INSTRUCCIONES: Investiga algunos saludos y despedidas que puedes utilizar en las cartas:
 Enviar la carta y evaluar su
alcance.

1. Platiquen en pareja o equipo de qué manera harán llegar su carta al

destinatario.
• Entrega personal.
• Por correo electrónico.

2. Dar seguimiento a la carta, ¿hubo respuesta? ¿Se cumplió el objetivo?

¿Quién recibió y quién respondió? Etc.

¡Listo!
Entrevista a una persona relevante de su localidad.

Participación y difusión de información en la comunidad escolar.

Participación social.
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis del tema 14. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

¡Recuerda!

Escribir el
Planear la Preparar el Realizar la
borrador de la
entrevista. guión. entrevista.
entrevista.

Revisar el
borrador para Compartir la
escribir la entrevista.
versión final.
 Conocer el texto narrativo.

INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis del tema 14. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

ETIMOLOGÍA DE ENTREVISTA:

PARA PLANEAR UNA ENTREVISTA ES NECESARIO: PRIMERA ENTREVISTA EN LA HISTORIA:

44
 Preparar el guión.

“CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS” “ESCRIBIR EL GUION DE PREGUNTAS”

DISCURSIVAS
• La entrevista tiene como
finalidad: • Un guión de entrevista es:

ST ST
0
• En la entrevista se puede
incluir:
“REPLANTEAR PREGUNTAS”

• L a s p r e g u n t a s e n u n aST
“PASOS PARA REALIZAR UNA ENTREVISTA” entrevista pueden ser:

• Pasos para realizar una

0
entrevista:  Principales:

ST ST
 Complementarias:
0
0

Recuerda que la entrevista es una práctica

discursiva producto del intercambio comunicativo
real e inmediato entre dos personas o más,
cuando hay varios entrevistados.
 INSTRUCCIONES: Lee en el lado izquierdo las preguntas principales que un alumno propuso para entrevistar a una
persona que se dedica a la costura de ropa. Después, lee las preguntas replanteadas y únelas con su
correspondiente pregunta principal.

PREGUNTAS PRINCIPALES PREGUNTAS REPLANTEADAS

 ¿Cuál es su profesión?  ¿Qué tipo de ropa te gusta

coser?

 ¿Cómo aprendiste a  ¿Tendrías aprendices?

coser?
 ¿Cómo ayuda tu trabajo a
 ¿En qué año iniciaste tu tus clientes?
profesión?
 ¿Desde hace cuánto te
 ¿Cómo crees que tu dedicas a la costura?
trabajo beneficia a la
comunidad?
 ¿Quién te enseñó a coser?
 ¿Te gustaría enseñar a
coser?
 ¿A qué te dedicas?
 ¿Cuáles son las prendas
que prefieres coser?
 Realizar la entrevista.

Antes de realizar la entrevista:

Durante la entrevista:

Al terminar la entrevista:
INSTRUCCIONES: Investiga la diferencia entre la lengua oral y lengua escrita en una entrevista.

Escribir el borrador de la
entrevista.

Diferencia entre lengua oral y

lengua escrita.
 Revisar el borrador para
escribir la versión final.

ESTILO
DIRECTO:

En la redacción de la
versión final de la
entrevista, se deberá elegir ESTILO
entre la versión directa o
SIGNOS DE INDIRECTO:
indirecta, así como también
EXCLAMACIÓN: el uso de los signos de
exclamación e
interrogación:

SIGNOS DE
INTERROGACIÓN:

Escribir la versión final de la entrevista

Recuerda que los reportes de entrevista incluyen:

 Un título.
 Una presentación breve del tema de la entrevista.
 El cuerpo de la entrevista.
 Una conclusión o cierre.
 Compartir la entrevista.

Para compartir la entrevista puedes:

a) Formar una antología de las entrevistas.
b) Compartir las entrevistas usando el periódico mural de la escuela.

Nexos temporales: Nexos causales:

Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos:

¡Listo!