REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

SIMÓN RODRÍGUEZ
PROGRAMA DE FORMACIÓN AVANZADA
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Breve análisis de los diferentes enfoques de investigación del libro de texto:

Metodología de Investigación Educativa de Rafael Bisquerra y Asociados

AUTOR: Arturo Flores Gimón

Doctorante en Ciencias de la Educación
FECHA: 13/11/2021

El proceso investigativo enmarca una evocación relevante para la adquisición de

conocimientos, por lo tanto es necesario basarse en un método que ofrezca seguridad y
confiabilidad en sus resultados, es en este momento que el método científico ofrece tal
connotación ya que por sus características brinda la opción de poder verificar y comprobar
los resultados de un estudio, por otra parte la investigación en el ámbito de la educación
originada de la pedagogía experimental, surgida de corrientes filosóficas como el
positivismo, admite el estudio de los métodos, procedimientos y técnicas que se utilizan
para obtener un conocimiento, basada en una explicación y una comprensión científica de
los fenómenos educativos, de esta forma solucionar los problemas tanto educativos como
sociales presentes en nuestros tiempos, adoptado diferentes paradigmas que nos ofrecen los
procedimientos para realizar investigaciones.
En este sentido es pertinente resaltar que existen diversos autores que hacen
referencia al proceso investigativo en la educación, entre los que se puede mencionar
Rafael Bisquerra nacido el 11 de febrero de 1949 en la ciudad de Artá Mallorca, Doctor en
Ciencias de la Educación, Licenciado en Pedagogía y Psicología, autor de la obra
Metodología de la Investigación Educativa, instrumento de importancia para los
Estudiantes del Doctorado en Ciencias de la Educación y Estudiosos del tema, debido a su
disertación sobre la investigación, sus métodos y análisis de resultados, considerado pilar
fundamental para el momento de la realización de un estudio en particular.
 La Obra de Rafael Bisquerra se estructura en cuatro partes, la primera abarca el
contexto de la investigación científica y sus características particulares, la segunda enfoca
la investigación cuantitativa y sus procedimientos, la tercera connota la investigación
cualitativa y sus procedimientos y la cuarta hace énfasis en la investigación evaluativa;
temas importantes para la iniciación de proyectos de investigación a desarrollarse en los
estudios del doctorado en ciencias de la educación.
Resulta oportuno señalar que el mundo de lo desconocido genera inquietudes que
estimulan la investigación, proceso que permite entender el sentido de la realidad; este
sendero se enmarca en un conjunto de conocimientos verificables, sistemáticos,
organizados y metódicamente obtenidos, relativos a un determinado objeto de estudio o
rama del saber; por consiguiente, cabe destacar la importancia implícita de la investigación
y su método que emplea de acurdo a la acontecimiento presentes; Este método es
determinado como Método Científico, que no es más que un conjunto de pasos, técnicas y
procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas de investigación
mediante la prueba o verificación de hipótesis; pero que en dependencia del área de
conocimiento emplea variaciones que generan flexibilidad y criterios ampliados para la
investigación, permitiendo comprender la realidad para transformarla, dado es el caso en el
área educativa que tiene como propósito conocer en detalles un problema de conocimiento,
exteriorizar y hacer público los hallazgos encontrados en la investigación, una vez
interpretado y comprendido el fenómeno estudiado.
Precisando aún más, la metodología de investigación que se utiliza en el área
educativa, emplea un enfoque ideográfico, ya que estudia lo particular e individual
haciendo énfasis en la profundidad y la comprensión del fenómeno estudiado, sin intentar
constituir leyes universales; en este orden de idea es de reconocer el valor de las distintas
nociones de la ciencia generadas por los investigadores. En consecuencias, es de reconocer
la pronunciación y existencia de autores generadores de expresiones metodológicas en la
investigación educativa ya que sus campos son variados y entre los cuales se destaca lo
aportado por Rafael Bisquerra nacido el 11 de febrero de 1949 en la ciudad de Artá
Mallorca, es Doctor en Ciencias de la Educación, Licenciado en Pedagogía y Psicología,
Catedrático de Orientación Psicopedagógica, Director del Master en Educación Emocional
y Bienestar, su línea de investigación es la educación emocional, ha impartido docencia
sobre métodos de investigación, entre sus obras es de destacar la metodología de la
investigación educativa.
La Obra de Rafael Bisquerra titulada Metodología de la Investigación Educativa, se
presenta como base documental para estudiantes de las ciencias de la educación e
investigadores de la rama, la obra está estructurada en cuatro partes, la primera contiene los
fundamentos y naturaleza de la investigación educativa, y señala las características
generales del método científico aplicado a la educación; la segunda comprende la
metodología cuantitativa, sus métodos e instrumentos y la forma de analizarlos, esta
metodología nace bajo la concepción de tres grandes corrientes a mediados del siglo XIX,
el pensamiento filosófico, la psicología tradicional y el desarrollo del método experimental;
la investigación experimental es de utilidad en medicina y biología, caso contrario en la
investigación pedagógica debido a que muy ocasionalmente se pueden seguir en su
totalidad, aunque esto no resta su importancia.
La tercera parte documenta la metodología cualitativa, sus características generales,
métodos y estrategias de recogida de datos para el estudio y análisis de la información; Esta
metodología consiste en la aproximación a la realidad desde adentro con las personas
implicadas y comprometidas en dichas realidades; se basa en la descripción y comprensión
de las acciones e interrelaciones en el seno del contexto y tiene por finalidad la
transformación social y la emancipación de la persona; Este enfoque es una actividad
sistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales,
a la transformación de prácticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones,
dirigida hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos.
La investigación cualitativa como acción científica ligada a sus principios, no puede partir
de un diseño preestablecido, implicando que el diseño de este tipo de investigación se
caracteriza por ser inductivo, abierto, flexible, cíclico y emergente.
Por último, la cuarta parte reseña tres enfoques: la investigación acción, la
metodología comunicativa crítica y la investigación evaluativa. La investigación acción
consiste en la expresión que representa un conjunto de actividades que llevan a cabo los
profesionales del ámbito social y de la educación, con el propósito de mejorar la calidad de
sus acciones; existen tres tipos: La técnica, la práctica y la emancipadora, que constituyen
tres posiciones diferentes de abordaje. Por otra parte, la metodología comunicativa crítica
se refiere al sentido del conocimiento científico que debe producirse con el mantenimiento
de la intersubjetividad, significando el entender la realidad social como una construcción
humana cuyos significados los edificamos comunicativamente mediante la interacción en la
comprensión mutua. La investigación evaluativa se fundamenta en la obtención de
información encaminada a la declaración de juicios de méritos o de valores de algún sujeto,
objeto o intervención. La evaluación se clasifica en diversas tipologías el cual no es
excluyente y se pueden mencionar como: según su función, tipo de juicios que se emite y el
agente evaluador.
En síntesis, se puede inferir que la obra de Rafael Bisquerra es un instrumento de
relevancia e importancia para los investigadores en el área de la docencia ya que permite
orientar el estudio y guiar su procedimiento, obteniendo resultados satisfactorios y
elocuentes en los Proyectos de Investigación en el Doctorado en Ciencias de la Educación.

FUENTES CONSULTAS:

1. Rafael Bisquerra Alzina. (2.004) Metodología de la Investigación Educativa.

Editorial La Muralla, S.A. Impreso por Level, Industrias Gráficas, S.A.
Madrid. España.

2. Fidia G. Arias. (2006) El Proyecto de Investigación. Editorial Episteme, C.A.

Quinta Edición ampliada y corregida. Impresión Editorial Texto, C.A.
Caracas – Venezuela.