Doctorado en ciencias de la educación

Métodos cualitativos y cuantitativos en la investigación educativa.

Manuel Alberto Reyes Carbal

000-00-3685

Foro de discusión: Artículos científicos de

investigación cuantitativa y cualitativa
Unidad 1

Dr. Antonio García Anacleto

14 de enero 2022

1
 Introducción

El investigador en la actualidad se enfrenta a una dicotomía al iniciar un

proceso de investigación en el que su pretensión es dar solución a determinada

problemática, en cualquier espacio y tiempo. Esa dicotomía es la elección del

enfoque investigativo que ha de imprimir en su proyecto. Se trata de los enfoques

cuantitativo y cualitativo. El primero tiene un carácter objetivo, relacionado con la

medición y/o cuantificación de datos a través del conteo y el uso de la estadística,

con el fin de probar supuestos establecidos con antelación. El segundo, por su

parte, es de carácter subjetivo, por tanto, intenta hacer análisis, reflexión y

posterior descripción de la realidad en la que se encuentra el problema de

investigación a través de un proceso de inducción.

En el presente trabajo se propone el análisis de dos (2) trabajos

investigativos: el primero: Mobile-assisted Language Learning (MALL) for EFL rural

learners: development of oral production through the use of non-authentic sources,

el cual guarda relación con el enfoque cualitativo, de acuerdo a las características

ya descritas. El Segundo trabajo denominado: B-Learning en la relación

motivación-aprendizaje del inglés en estudiantes de 11º del Colegio

Departamental Esperanza, se relaciona con el enfoque cuantitativo, pues pretende

medir el nivel de desempeño y de aprendizaje de un grupo de estudiantes y por

otras características propias de este enfoque.

2
 Cuadro 1
Autor (a) Yeni Paola Pérez Pérez
Título Mobile-assisted Language Learning (MALL) for EFL rural learners:
development of oral production through the use of non-authentic sources

Materiales y Diseño Población Tipo de Tamaño de Análisis de los

método: (Unidad de muestreo la muestra datos
análisis)

La metodología Es una Estudiantes Muestreo por 17 Intervención

empleada es la investigación de segundo conveniencia estudiantes pedagógica
Acción de cualitativa grado de la no en la que se
investigación. Escuela probabilístico triangulan los
Es una Susagua en resultados
investigación el municipio con el fin de
cualitativa. de Cogua analizar los
La autora datos que
implementa una arroja esa
entrevista semi triangulación.
estructurada,
una
encuesta y una
prueba piloto
para recabar
información

Pérez, P. Y. P. (2021). Mobile-assisted Language Learning (MALL) for EFL rural learners:
development of oral production through the use of non-authentic sources.
Recuperado de:
https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/34636/2021%2CYeniP%C3%A9rez.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
Enfoque o La autora implementa el enfoque cualitativo porque permite deducir diferentes
paradigma tipos de relaciones al conectar el uso de la tecnología con fuentes no
auténticas y con la producción oral de los estudiantes, por tanto se requiere la
búsqueda y selección de teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones que
parten de investigaciones previas
Fuente: elaboración propia. Reyes, M. (2021)

3
 Cuadro 1
Autor (a) Diana Camila Polindar Pérez
Título B-learning en la relación motivación-aprendizaje del inglés en estudiantes de
11º del Colegio Departamental Esperanza.

Materiales y Diseño Población Tipo de Tamaño de Análisis de

método (Unidad de muestreo la muestra los datos
análisis)

Estudio que Enfoque Estudiantes Participantes 170 El análisis

fue de corte cuantitativo con del grado seleccionados estudiantes de los datos
longitudinal y diseño 11° a del grado que se
de alcance cuasiexperimental (Undécimo) conveniencia 11° realizó
correlacional y otro de control sobre la
que base de las
implementó estadísticas
una a través del
encuesta, programa
pilotajes a SPSS
través de (Statistical
tests (pretest Package for
y postest) y the Social
cuestionarios Sciences)
de
motivación
Polindar, P. D. C. (2019). B-learning en la relación motivación-aprendizaje del inglés en
estudiantes de 11º del Colegio Departamental Esperanza
Recuperado de:
https://www.ucuauhtemoc.edu.mx/educacionadistancia/comunidadead/application/views/
repositoriodetesis/TesisFinalDianaCamilaPolindarPerez.pdf

Enfoque o El enfoque implementado por la autora es Cuantitativo, pues pretende medir

paradigma el nivel de desempeño y de aprendizaje de los estudiantes del grado 11 en
relación al inglés como lengua extranjera tomando como base la experiencia
B-learning.
Fuente: elaboración propia. Reyes, M. (2021)

4
 Conclusión

A partir del análisis de los trabajos de investigación de Pérez (2021) y de

Polindar (2019), basado en los enfoques cuantitativo y cualitativo quedan en

evidencia las características de cada uno de ellos. En ese sentido, el trabajo de

Pérez se inclina por el enfoque cualitativo, ya que le permite describir diferentes

tipos de relaciones al conectar el uso de la tecnología con fuentes no auténticas y

con la producción oral de los estudiantes, por tanto, se requiere de la búsqueda y

selección de teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones que parten de

investigaciones previas

Por su parte, Polindar se circunscribe con el enfoque cuantitativo, puesto

que en este trabajo se pretende medir, a través del uso de la estadística, el nivel

de desempeño y de aprendizaje de los estudiantes del grado 11 en relación al

inglés como lengua extranjera tomando como base la experiencia B-learning. En

cualquier caso, es el investigador (a) quien busca la orientación hacia cualquier de

los dos enfoques, pues ambos apuntan hacia el análisis, la reflexión, la

consecución de metas, objetivos, resultados y/o resolución de problemas a través

de un trabajo de investigación.

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 Referencias

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014) Metodología de la

investigación (6a ed.) McGraw Hill.

Pérez, P. Y. P. (2021). Mobile-assisted Language Learning (MALL) for EFL rural

learners: development of oral production through the use of non-authentic
sources.
Recuperado de:
https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/34636/2021%2CYeni
P%C3%A9rez.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Polindar, P. D. C. (2019). B-Learning en la relación motivación-aprendizaje del inglés en

estudiantes de 11º del Colegio Departamental Esperanza
Recuperado de:
https://www.ucuauhtemoc.edu.mx/educacionadistancia/comunidadead/application/
views/repositoriodetesis/TesisFinalDianaCamilaPolindarPerez.pdf