PROPUESTA ORIENTATIVA PARA EL

DESARROLLO DEL MÓDULO DE

HISTORIA II
FINES 2-TRAYECTO COMPLETO-
Profesor: Benitez Azariel

HISTORIA
II
Contenido del Material:
Presentació n
Introducció n al mó dulo 1
La Historia como El hombre vive en sociedad
Prehistoria e historia
Cronología y periodizació n
La sociedad paleolítica
La evolució n, paso a paso
Las sociedades neolíticas
La revolució n neolítica
¿Có mo y por qué se produjo la revolució n neolítica?
El Poblamiento Americano
El neolítico en américa
Los Olmecas
Los primeros Estados
La Sociedad Egipcia
El fin del imperio egipcio.
Las Sociedades Hebreas
El judaísmo: una religió n monoteísta
Las Sociedades griegas
La colonizació n griega
La cultura griega
La democracia en Atenas
La crisis de la Polis griegas
La sociedad romana
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La sociedad romana: patricios, plebeyos y esclavos
La Repú blica romana
Los romanos construyen un poderoso imperio
Algunas consecuencias de las conquistas
Organizació n de los territorios conquistados
Las transformaciones sociales y políticas: el fin de la Repú blica
El Imperio y su crisis
La crisis y sus transformaciones econó micas y sociales
La crisis y las transformaciones en las creencias: el cristianismo
Las invasiones germá nicas y el fin del Imperio Romano de occidente
Los legados de la cultura romana
Se quiebra la unidad mediterrá nea
La Sociedad Feudal (S.VI al XI)
Los reinos romanos-germá nicos, el fin de la unidad imperial
Sociedad basada en la desigualdad: señ ores y campesinos
Las debilidades de la monarquía feudal y creciente poder de los señ ores
La sociedad feudal
La organizació n econó mica: el señ orío
Las transformaciones en la sociedad feudal. (S XI al S XVIII)
El resurgimiento de la vida urbana
Las sociedades urbanas: comienza la historia de la burguesía
Renace el comercio de larga distancia
La expansió n territorial europea
La renovació n cultural: el renacimiento
La transformació n en el orden religioso: La Reforma protestante
La centralizació n del poder real
América: Grandes Civilizaciones Prehispá nica
Civilizació n Maya
Civilizació n Azteca
Civilizació n Inca
Conquista y colonizació n de América
Los españ oles llegan a la América
Algunas razones de la victoria españ ola
Colonizació n y organizació n política
ciencia
El trabajo indígena
La conquista del actual territorio argentino
La economía colonial

Presentación

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 Durante el recorrido por este mó dulo, usted tendrá que recordar contenidos que
aprendió en el nivel primario. En algunas oportunidades le sugerimos que los revise en
los libros del nivel primario de adultos, pero también será interesante que consultes otros
libros de historia o enciclopedias a los que puedas acceder.

Ademá s, le ofrecemos distintos tipos de actividades, para ayudarlo/a a

comprender los contenidos propuestos en el mó dulo, a fin de que puedas caracterizar los
procesos histó ricos que se desarrollan, relacioná ndolos entre sí y fundamentalmente, con
lo que sucede en la actualidad.

Como estrategia de estudios, le sugerimos que realice una primera lectura de cada
unidad, a fin de tener una idea general de lo que trata cada una de ellas. Luego, efectú e
una nueva lectura- las que sean necesarias- para terminar de comprender el texto y poder
realizar las actividades propuestas.

Por ú ltimo, le advertimos que, si bien las actividades propuestas está n numeradas,
su ordenamiento no está completo, ya que algunas de ellas fueron sustituidas, del libro de
cabecera utilizado y otras fueron creadas conforme a los contenidos que se fueron
agregando.

Introducción al módulo 1

En el mó dulo uno, se estudiará distintas sociedades de la antigü edad. Se partirá , para ello
de las actividades que los hombres realizaron para procurarse alimentos y có mo fue
aprendiendo y desarrollando nuevas técnicas para dominar la naturaleza; có mo
organizaron y distribuyeron sus recursos; có mo justificaban esa distribució n y cuá les
fueron sus formas de pensar el mundo.

Ademá s, se trabajará la diversidad cultural que construyen los pueblos a través del
tiempo, en cuanto a sus formas de organizació n y de pensarse; lo original en sus modos de
organizar el espacio, de aprovechar los recursos naturales con que cuentan donde viven; y
los cambios y desarrollos que generaron durante los períodos que se denominan Edad
Antigua y Edad Media.

Asimismo, se estudiará los problemas que surgen de las diferencias y de las relaciones
interculturales. Es decir: ¿Có mo se relacionan diferentes sociedades con historias y
experiencias distintas? ¿Có mo observan estas diferencias las distintas culturas? Para
analizar estos problemas, tomaremos como un tema central en este mó dulo, la llegada de
los europeos a América en el S. XV, ya en puertas de la modernidad.

En síntesis, haremos un recorrido histó rico desde las primeras sociedades hasta el
comienzo de la sociedad capitalista a fines del S. XVIII.

En definitiva, usted va a estudiar la historia de las sociedades y podrá reconocer la

influencia de ese pasado en el presente.

La Historia como ciencia

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La Historia es una ciencia social que se ocupa de estudiar la vida de las sociedades a
través del tiempo. Es una ciencia porque produce un tipo de conocimiento verificable, al
que llega a través de un método de investigació n riguroso.

La Historia como actividad intelectual comenzó en las ciudades-Estado griegas, con

Heró doto, en el siglo V antes de Cristo. Paulatinamente, los historiadores fueron
estableciendo criterios para la investigació n científica.

En la actualidad, el proceso de investigació n se desarrolla en varias etapas. El planteo de

preguntas constituye un punto de partida. Los interrogantes pueden ser muy diversos,
por ejemplo: ¿cuá les fueron los cambios políticos o econó micos entre un período y otro?
¿Por qué ocurrieron determinados acontecimientos? ¿Qué consecuencias tuvieron? A este
tipo de interrogante se lo denomina problema.

Para buscar las respuestas a sus preguntas, los investigadores plantean explicaciones
provisorias, que es la hipótesis, y seleccionan sus fuentes de información.

Entre las fuentes, se distinguen, bá sicamente en dos tipos:

1) Fuentes primarias: son los testimonios que se originaron en la misma época

estudiada; sea documentos o testimonios como las tradiciones orales y restos materiales.

2) Las fuentes secundarias, que son los resultados de otras investigaciones

histó ricas y aportes de otras disciplinas, que son consideradas auxiliares de la historia,
como la Sociología, la Economía, la Antropología, etc.

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a) ¿De qué manera crees que habrá modificado la vida
de las personas, la invención de la agricultura y la
ganadería?

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El Poblamiento Americano

El origen del hombre americano no está del todo claro; sin embargo, la mayor parte de la
comunidad científica está de acuerdo en señ alar que el hombre americano no es
autó ctono y que los primeros americanos llegaron a América, a través del Estrecho de
Behring, provenientes desde Asia, en el añ o 40.000 a. de C. aproximadamente.

Esta teoría fue propuesta en 1932 por el antropó logo norteamericano Alex Hrdickla y su
evidencia se basa en restos ó seos encontrados en Norteamérica. Ademá s, esta teoría se
vincula con las consecuencias que produjo la ú ltima glaciació n y el efecto que tuvo al
derretir los hielos de Alaska, permitiendo que el descenso de las aguas abriera un puente
natural entre Siberia y Alaska, lo que llevó a bandas de cazadores y recolectores asiá ticos
a entrar en el continente americano persiguiendo a las manadas de los grandes mamíferos
pleistocénicos. Esta hipó tesis se conoce como “Teoría Asiá tica”.

Una segunda teoría del poblamiento americano fue planteada por el autor francés Paul
Rivet. Este antropó logo, en su libro “Los Orígenes del Hombre Americano” publicado en
1957, propuso que el poblamiento del continente americano fue realizado por pueblos
polinésicos que llegaron a las costas de América luego de atravesar el Océano Pacífico en
pequeñ as embarcaciones construidas de totora. En particular, Rivet planteó que pueblos
de la Melanesia llegaron navegando a América, luego de hacer escala en las diversas islas
polinésicas del Pacífico. Esta hipó tesis se conoce con el nombre de “Teoría Oceanista”.

Una tercera teoría del poblamiento americano fue desarrollada por el portugués Mendes
Correa y proponía una tercera vía por la que el continente habría comenzado a ser
habitado. Mendes Correa planteaba que América fue colonizada por grupos de
australianos que aproximadamente en el añ o 5.000 a. de C., aprovechando un fenó meno
climá tico que aumentó las temperaturas de la Antá rtica durante el Holoceno, navegaron
por varios siglos por las transitoriamente cá lidas costas polares, y avanzando hacia el
oeste lograron cruzar hacia Tierra del Fuego, para má s tarde llegar a la Patagonia. Esta
hipó tesis se conoce como la “Teoría Australiana”.

Finalmente, es necesario señ alar que estas tres teorías utilizadas para explicar el
poblamiento americano, son complementarias y ningú n autor refuta los postulados de los
otros.

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El Neolítico en América

El proceso de neolitizació n en territorio americano, se inició má s tardíamente que en Asia,

Á frica o Europa. Esto muestra la diversidad de los procesos del desarrollo de las
sociedades, resultado de las características de la població n y las condiciones ambientales
del continente americano.

Este proceso americano, se desarrolló principalmente en torno a dos grandes regiones:

 Mesoamérica, que abarca el centro y sur de Méjico y el norte de América Central.

 Los Andes centrales, que incluía parte de Perú , Bolivia y norte de Chile.

Segú n los historiadores, Mesoamérica y los Andes Centrales son CULTURAS MADRES, es

decir que tienen un origen autó nomo, y que ninguna otra cultura les aportó conocimiento
alguno. Lograron por ellos mismos, acceder, inventar y desarrollar todos sus
conocimientos sin que nadie les enseñ ara nada.

Los Olmecas

La cultura olmeca es considerada la base de la que derivaron todas las culturas de los
pueblos de México y Centroamérica. Su civilizació n se desarrolló entre el 1300 y el 200
antes de Cristo, en las costas del Golfo de México. Las ruinas de má s importancia que hoy
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se conocen de antiguos centros olmecas se ubican en las localidades denominadas Tres
Zapotes, San Lorenzo y La Venta.

Practicaban la agricultura y construyeron las primeras grandes ciudades de la regió n. La

riqueza de sus tierras hizo que contaran que con una gran cantidad de productos muy
preciados para consumir y comerciar, tales como diversos cereales, cacao, caucho,
minerales como jade y turquesa, metales como oro y plata.

Practicaron con verdadera maestría el arte de la escultura. Sus creaciones incluyen desde
pequeñ as y estilizadas figurillas de jade hasta inmensas cabezas de piedra. Estas cabezas,
que representaban un típico rostro olmeca, fueron construidas con bloques de piedra que
pesaban de 20 a 50 toneladas. El transporte de estas piezas debió ser una tarea
sumamente compleja, ya que los yacimientos de basalto de donde extraían el material
para esculpirlas se encuentran a gran distancia de los lugares donde las instalaban.

Las ciudades que construyeron los olmecas eran, en realidad, grandes centros
ceremoniales, y só lo ciertas personas podían habitarlos: las familias de nobles y
gobernantes con sus sirvientes, los sacerdotes, los contadores de historias, los comercian-
tes. El resto de la població n, dedicada principalmente a la agricultura, vivía en los
alrededores.

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Ademá s de edificios dedicados al gobierno y a la religió n, en las ciudades había canchas en
las que los olmecas practicaban juegos de pelota.

Actividad N° 8

1) Con diferentes colores, señ ala en el mapa, las rutas

transitadas por los primeros americanos, segú n cada una
de las teorías. No olvide colocar la referencia.

2) Explica por qué, Mesoamérica y los Andes Centrales son

consideradas culturas madres.

3) ¿Por qué crees que solo ciertas personas podían habitar

los grandes centros ceremoniales?

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Grandes Civilizaciones Prehispánica en América

Las culturas indígenas que han recibido má s atenció n en Occidente son las de
los mayas, los aztecas (o mexicas) y los incas, porque las tres civilizaciones
eran imperiales, urbanas y tenían alguna forma de escritura o de registro
histó rico. Ademá s, las tres han tenido una particular significació n en la
construcció n de las identidades nacionales de varios países latinoamericanos,
especialmente México, Guatemala, Perú y Ecuador.

Mayas y aztecas tenían una organizació n política y una lengua diferenciada; sin
embargo, tenían muchos elementos en comú n; desde la jerarquizació n social
hasta algunos rasgos de su religió n.

Por su parte, en la regió n andina, los incas surgieron de una ciudad-estado que
luchó por el poder político contra otros pueblos ubicados al sur de la cordillera
central del Perú . Hacia el 1100 comenzaron una campañ a de expansió n militar.
Dos siglos después habían creado uno de los imperios má s grandes de
América.

Civilizació n Maya

Los Mayas se situaron en los estados mexicanos de Yucatá n, Campeche,

Tabasco y Chiapas. En la mayor parte de Honduras, Belice, y Honduras.
Nunca lograron una organizació n política realmente completa, ya que
principalmente se constituyeron en ciudades estado y ligas entre éstas,
con gobiernos independientes.
La principal era la que se encontraba en la Península de Yucatá n, y luego
había otras repartidas a lo largo de imperio.

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Estas ciudades formaban parte de una civilizació n y Sociedad muy
jerarquizada. La autoridad política era el Halach Uinic, el cual era un cargo
hereditario de línea masculina; el Alma Kan era el sumo sacerdote. El jefe
supremo delegaba la responsabilidad en la autoridad de los poblados, los
bataboob.

Los bataboob eran los jefes de los poblados de familias campesinas, que
eran la unidad mínima de producció n. Había esclavos, los pentacoob.

La agricultura era la base de la economía maya, el principal cultivo era el

de maíz. Cultivaron algodó n, frijoles, camote, yuca y cacao.
Como la principal unidad de cambio se utilizaban las semillas de cacao y
las campanillas de cobre, y otros materiales de trabajo ornamental como
oro, plata, jade, conchas de mar y plumas de colores.

Se centraba en el culto a un gran nú mero de dioses de la Naturaleza.

Entre los dioses supremas se encontraban: Chac (dios de la lluvia),
Kukulká n (inventor de la escritura y el calendario), Itzmaná (dios de los
cielos y el saber), Ah Mun (dios del maíz), Ixchel (diosa de la Luna), Ah
Puch (diosa de la muerte). Los mayas confiaban en el control de los dioses
respecto del tiempo y de las actividades del pueblo.

Resalta un gran planteamiento y desarrollo urbano, con

muchos tipos de construcciones distintas, sobresaliendo el gran invento de
los mayas fue el sistema de falsa bó veda, para cubrir espacios alargados.
Tenían un sistema de calendario muy preciso, que ha sido el má s conocido
hasta la aparició n del Gregoriano. Tenían un sistema de escritura y papel,
en los que dejaron registro de su mitología y sus tradiciones, El Popol Vuh.

Los Aztecas

Los aztecas se ubicaron en la zona centro y sur del actual México, en

Mesoamérica, entre las costas del Pacífico y el Atlá ntico, entre el siglo XIV y el
siglo XVI d. C.

Estaban organizados en un imperio, dividido en provincias tributarias. Todas

estaban mandadas por un emperador que tenía poder absoluto.

La sociedad azteca estaba dividida en tres clases: esclavos, plebeyos y nobles.

Los esclavos podían comprar su libertad, o escapar de sus amos y correr hasta
el palacio Real, para así lograr su libertad. Los plebeyos tenían un terreno que

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 les era otorgado para la construcció n de sus casas. Nobles eran los que habían
nacido con ese titulo, los sacerdotes y los guerreros.

El cultivo del maíz era la base de la economía. La tierra era administrada por la
misma comunidad, pero había tierras reservadas para alimento del emperador
y sus sú bditos.

Era una economía agrícola desarrollada, pero no conocían la rueda y carecían

de animales de tiro.

Los principales dioses en los que creían eran: Huitzilopochtli (deidad del Sol),
Coyolxahuqui (diosa de la Luna), Tlá loc (dios de la Lluvia), y Quetzalcoatl
(inventor de la escritura y el calendario). Los sacrificios eran parte importante
de la religió n azteca, tanto humano como animal. El sentido era alimentar a los
dioses.

La educació n era muy estricta. A las mujeres se les enseñ aba desde pequeñ as a
ser discretas y saber có mo hacer todas las labores del hogar.

A los niñ os se les daba una vocació n guerrera, enseñ á ndoles ideales de justicia
y amor a la verdad, se les endurecía el cará cter mediante castigos severos. Y
los jó venes debían aprender baile, mú sica, cantos, religió n, historia,
matemá ticas, entre otras disciplinas.

Los Incas

Su dominio se expandió por má s de 4000 kiló metros, incluyendo el

altiplano y la costa Peruana, gran parte del altiplano de Ecuador, el norte
chileno, parte del Este de Bolivia y parte del norte de Argentina.

Desde el añ o 1438, cuando el Inca Pachacuti y su ejército conquistaron

tierras aledañ as al Cuzco, hasta el añ o 1572, añ o en que fueron
derrotados por las tropas españ olas encabezada por el Virrey Francisco
de Toledo.

Tenían un sistema político de teocracia donde el inca era adorado como

dios viviente. El imperio (Tawantinsuyu) dividido en 4 partes segú n los
puntos cardinales con respecto al Cuzco: Chinchasuyu (noroeste),
Condesuyu (suroeste), Antisuyu (noreste) y Collasuyu (sudeste).

El primer inca fue Manco Capac, segú n la historia inca.

La base de la sociedad maya era el ayllu, que era un conjunto de personas

que creía descender de un antepasado comú n. Un ayllu era regido por un
curaca. Los nobles o familiares de los antiguos incas formaban los
panacas, junto con los familiares del Inca.
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La economía inca no conoció la moneda ni tampoco el mercado, por lo
cual todo tipo de intercambio comercial se llevó a cabo principalmente a
través de lazos de parentesco o por reciprocidad. La economía se basaba
en la agricultura.

Se pagaba un tributo al inca conocido como mita, el cual era

exclusivamente mano de obra. El inca reponía a través de una
redistribució n.

Eran politeístas, aunque su principal Dios era Viracocha, creador y señ or

de todo lo viviente. Otros eran: Pachacamac (dios de la vida), Inti (dios
del Sol, padre de los incas), Mamaquilla (diosa de la Luna), Pachamama
(diosa de la Tierra). Tenían numerosas ceremonias y rituales que se
relacionaban con la agricultura y la salud. Se practicaba sacrificios de
animales, y pocas veces sacrificios humanos.

Alcanzaron un nivel de civilizació n muy alto. Construyeron una amplia

red de caminos, sistemas de fortificaciones, grandes edificios piramidales
y templos. Abrieron canales de regadío y emplearon fertilizantes.

Conocieron el calendario. Reemplazaron la escritura por los quipus

(cordeles con nudos), con lo que se escribieron poesía. Se utilizó el
bronce y la expresió n artística má s importante eran los templos.

Actividad N° 71

 En el cuadro siguiente, realiza una comparació n entre las tres

civilizaciones má s importantes de América, en los aspectos
señ alados. Puedes agregar otros aspectos, si lo consideras
necesarios.

CULTURAS MAYAS AZTECAS INCAS

ASPECTOS
Ubicación
espacial
Ubicación .
temporal
Organizació
n política
Organizació
n social
Economía
Religión
Cultura
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Conquista y colonización de América

Hace un poco más de 500 años, las personas sólo conocían una
pequeña parte del mundo. Los europeos y los asiáticos ignoraban la
existencia de los americanos y, a su vez, estos tampoco conocían a
pueblos de otros continentes. ¿Cómo habrá sido llegar a una tierra
desconocida, habitada por hombres y mujeres con costumbres muy
distintas de las suyas? ¿Cómo habrá sido recibir a personas
extrañas, con una apariencia tan diferente?

Tal como se vio anteriormente, el comercio europeo, comenzó a crecer a partir del siglo
XV. Era necesario llegar a tierras cada vez má s lejanas para obtener variedad de
productos. Desde Oriente se traían sedas y especias, como la pimienta y la canela,
indispensables para conservar los alimentos, ya que no existís métodos de refrigeració n.

Para llegar a Oriente, los comerciantes europeos navegaban por el mar Mediterrá neo.
Pero a mitad del siglo XV, el poderoso imperio de los turcos ocupó la regió n oriental del
Mediterrá neo, en 1453, se apoderaron de Constantinopla, un importante centro
econó mico y cultural. Los turcos cobraban mucho dinero a los comerciantes europeos que
pretendían seguir usando la antigua ruta. Entonces, estos pensaron en buscar nuevos
caminos para evitar el paso por los territorios ocupados. Así comenzaron los viajes de
exploració n, en busca de un nuevo camino hacia Oriente.

Los españ oles llegan a América

Cristó bal Coló n, un navegante genovés, tenía un proyecto que consistía en llegar al
Oriente navegando hacia el Oeste por el océano Atlá ntico.

Este proyecto, convenció a los Reyes Cató licos de Españ a y esto le permitió conseguir
dinero para pagar las naves, los víveres para el viaje (que podía durar muchos meses) y
también la tripulació n necesaria.

Con tres naves Coló n zarpó el 3 de agosto de 1942, adentrá ndose en el océano
desconocido, que muchos creían poblado por increíbles monstruos. Y el 12 de octubre del
mismo añ o, la tripulació n pisó tierras americanas.

A su regreso, Coló n fue recibido con honores por los reyes, que pensaban que había
llegado a Asia. Solo añ os má s tarde los europeos advertían que habían arribado a un
continente hasta entonces desconocido. A partir de ese momento, los reyes españ oles
organizaron numerosas expediciones para asegurar su dominio sobre América.

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 Primer viaje de Colón

La llegada de los españ oles a América en 1942 marca el inicio del período
colonial de nuestra historia, que se extendería hasta 1820, cuando los
criollos del Rio de la Plata formaron su primer gobierno propio.

Cuando los recién llegado descubrieron las riquezas que había en estas
tierras, enviaron sucesivas expediciones para dominar a los pobladores.

Los españ oles conquistaron las grandes civilizaciones que residían en

Centroamérica y en la regió n andina de América del Sur. En 1519 Herná n
Cortés, con 600 hombres, conquistó el Imperio Azteca, que contaba con
40 millones de habitantes. En 1532 Francisco Pizarro, al mando de 200
hombres, conquistó el Imperio Inca, de má s de 12 millones de habitantes.
¿Có mo fue posible que unos pocos españ oles vencieran a tantos
americanos?

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Algunas razones de la victoria españ ola

Los españ oles tenían armas de fuego, armaduras, espadas de acero y caballos, todos
elementos desconocidos por los indígenas. Sin embargo, los pueblos americanos
aprendieron muy pronto a hacer frente a los caballos, cavando zanjas para que cayeran
en ellas.

Para triunfar, a pesar de ser tan pocos, los conquistadores fingieron venir en son de paz
y mintieron diciendo que los caballos y los cañ ones solo les obedecían a ellos. Ademá s, a
través de indígenas que utilizaban como intérpretes averiguaron las debilidades de los
imperios que querían invadir.

Otro factor que favoreció a los conquistadores fue la actitud de los emperadores
indígenas, que prefirieron llegar a un acuerdo ofreciendo riquezas a los españ oles a
cambio de su partida en lugar de usar la violencia para defender sus territorios.

Una vez capturados los emprendedores de estas dos grandes civilizaciones, la azteca y
la incaica, los españ oles pudieron dominar rá pidamente a sus pueblos.

Actividad N° 72

1. Observa atentamente la ilustración e

identifica los elementos que
favorecieron el triunfo de los
españoles, según la lectura anterior.

2. De acuerdo con lo observado, formula

una hipótesis acerca de otras causas
probables del triunfo español.

3. Libremente, emite una opinión crítica y

fundamentada, acerca de lo sucedido.

Lienzo de Tlaxcala, del siglo XVI

Colonizació n y organizació n política

Una vez que lo pueblos indígenas fueron conquistados, los españ oles organizaron la
ocupació n permanente de los territorios americanos. Para eso, fundaron ciudades,
definieron có mo se iban a gobernar los nuevos dominios y extraer las riquezas
americanas, sobre todo el oro y la plata, obligando a los aborígenes a trabajar para
ellos.

En solo cincuenta añ os, se apoderaron de un extremo a otro de todo el continente

americano.

Para la organizació n de los inmensos territorios americanos, se crearon virreinatos. El

rey era la principal autoridad de todos los dominios españ oles, pero como residía en

94
Españ a, nombraba virreyes que gobernaban estos territorios en su representació n.
Los virreyes eran las má ximas autoridades en América y residían en las capitales
virreinales. Ademá s, existían otras instituciones, como las Audiencias, que controlaban
a los funcionarios y tenían funciones judiciales.

Cada ciudad, a su vez, era gobernada por un Cabildo, integrado por funcionarios
elegidos por los vecinos y otros designados por el rey.

Las audiencias eran los má ximos tribunales de justicia en América. Estaban integrados
por seguidores, elegidos por el rey, quienes ejercían funciones judiciales y controlaban
a los virreyes y a los gobernadores. De cada audiencia dependían los corregimientos, a
cargo de los corregidores, quienes tenían funciones judiciales y administrativa, y a lo
largo de los silos que duró la dominació n españ ola fueron responsables de numerosos
abusos sobre las poblaciones indígenas, con las que mantenían vínculos directos.

ACTIVIDAD N° 73

a) En un cuadro sinó ptico, sintetiza las causas y las consecuencias de la conquista y

colonizació n de América.

b) En un breve texto,
emite tu opinió n
crítica acerca del
proceso estudiado.

La conquista del actual

territorio argentino

Los españ oles entraron

en el actual territorio
argentino por el Norte,
el Este, y el Oeste. A
medida que se
internaban en él,
fundaron ciudades y las
poblaron, es decir,
fueron colonizando la
regió n.

Las expediciones de
Pedro de Mendoza y
Juan de Garay fundaron ciudades al Este por que ingresaron por esa
zona, provenientes de Europa. Por el Norte llegaron grupos desde
Perú y por el Oeste, desde Chile. La conquista de los actuales
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territorios de Chile, la Argentina y Uruguay fue dificultosa, ya que los
indígenas que vivían allí eran muy agresivos; ademá s, como en estas
zonas no había oro y plata, eran menos atractivas para los españ oles.

Los conquistadores que entraron por el Norte buscaron nuevos

recursos econó micos para el centro minero de Potosí, ciudad muy
poblada situada en el Alto Perú , en el actual territorio de Bolivia. A
partir de 1850 se fundaron ciudades en el norte y el centro de nuestro
territorio. El propó sito de los conquistadores provenientes de Chile,
en cambio, era establecer una barrera a los atraques de los araucanos,
indígenas nó madas muy combativos que habituaban la pampa, parte
de la Patagonia y el sur de Chile.

La economía colonial

Como ya se ha dicho, la minería fue la actividad econó mica que má s interesó a los
españ oles. Pero la agricultura producía los alimentos necesarios para los habitantes de
las ciudades. A los cultivos propios y originarios de América, como el maíz, la papa, la
batata y el zapallo, se agregaron otros de origen europeo, como el trigo.

Por otra parte, Españ a prohibía a sus colonias comerciar con otros países, por eso los
productos americanos só lo podían venderse a Españ a y en América solo se vendían
productos españ oles o de las mismas colonias. A este sistema se lo denominó
monopolio comercial.

Durante los primeros 200 añ os de dominio colonial, el territorio que hoy es la

Argentina era considerado una zona pobre porque no tenía minas de oro o plata ni una
població n indígena en condiciones de trabajar tan numerosa como la regió n andina y
México. Sin embargo, el desarrollo de la minería en Potosí permitió el crecimiento
econó mico de las regiones del actual territorio argentino que producía los bienes que
consumían en esta ciudad.

El Tucumán y Cuyo, que incluía todas las provincias del actual Noroeste argentino, fue
una de las zonas má s beneficiadas, pues sus ciudades se encontraban en el camino que
comunicaba el resto de nuestros territorios con Potosí. De aquí se proveían de
maderas, mulas, trigo y arroz. De Cuyo se obtenía aguardientes, frutas secas y de
Santiago del Estero algodó n y tejido.

En el litoral, ademá s de criarse mulas, se explotaba el ganado cimarró n, es decir, las

vacas y los caballos en estado salvaje; de los que se aprovechaba, principalmente el
cuero. En menor medida el cebo y la carne.

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Por su parte, en Buenos
Aires, se explotaba la
ganadería del mismo modo en
que se lo hacía en el litoral.
Asimismo, en el puerto allí
emplazado, a pesar de no
estar autorizado para
comerciar, presenta muchas
ventajas para los barcos que
llegaban directamente de
Europa. Por esta razó n se
convirtió en un activo punto
de venta de cuero y compra de
productos europeos,
especialmente ingleses y
franceses; actividad que se
realizaba mediante el contrabando, es decir, el comercio ilegal.

Esta situació n, entre otras, generó las condiciones para que se creara el virreinato del
Rio de la Plata.

Actividad N° 74

1. ¿Cuá l es la situació n particular que diferenció a Buenos Aires,

del resto de las regiones argentinas? ¿Có mo crees que esta
situació n habrá incidido en su posterior desarrollo?

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