MANUAL OCUPACIONAL DE REPOSICIÓN DE HORAS

DE TALLER
Guía para maestros de educación ocupacional

Segunda edición 2020

MANUAL OCUPACIONAL DE REPOSICIÓN DE HORAS DE TALLER

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Introducción

La Secretaría Auxiliar de Educación Ocupacional y Técnica (SAEOT) contribuye a la transformación

del individuo a través de una educación integral, cuyas actividades y experiencias educativas,
tanto académicas como ocupacionales le permitan adquirir las destrezas, de acuerdo con sus
habilidades e intereses necesarias para incursionar en el mundo laboral existente, emergente o
en el futuro y puedan optar por empleos de alta demanda y remuneración. La SAEOT ofrece una
variedad de cursos ocupacionales. La oferta curricular se divide en
Programas Ocupacionales. A continuación, ofrecemos una descripción breve del programa de
Administración de Empresas.

1. Administración de Empresas – provee a los estudiantes variadas experiencias de

aprendizaje que les permiten desarrollar las destrezas necesarias, así como los valores y
las actitudes fundamentales que se requieren para lograr el éxito en el desempeño de un
empleo de oficina y los recursos humanos necesarios para satisfacer la demanda de
empleo que genera el mercadeo de productos y servicios.

Esta es la segunda edición del manual de actividades dirigidas por programas y por rutas que
tiene el propósito de guiar a los maestros a que puedan cumplir con las horas contactos de cada
una de las especialidades de SAEOT. Este manual será de aplicación cuando exista una
declaración de emergencia por desastres emitida por el gobernador de Puerto Rico o el
presidente de los Estados Unidos. Además, se tomará en consideración cuando el Secretario de
Educación emita un estado de emergencia a fin de proteger los bienes y propiedad de la agencia,
así como salvaguardar la salud y seguridad de los estudiantes y empleados. Son actividades
sencillas y dirigidas donde el estudiante podrá cumplimentar las destrezas necesarias de cada
ocupación según los requisitos de graduación.

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Programa de Administración de Empresas – CTE

Clase: Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL)

Grado: Duodécimo
Angelimar Olivo Hernandez
12-3
Nombre y apellidos __________________________________________ Grupo: ________
10 de Mayo de 2022
Fecha: _____________________________________________________ Maestra Feliciano

ACTIVIDAD 1

Perfil Individual de Desarrollo Ocupacional Horas contacto: 5 horas

1. Los estudiantes repasarán y revisarán sus intereses ocupacionales como resultado de su

crecimiento personal en actitudes, intereses, aptitudes y sus logros.
2. El estudiante cumplimentará el Perfil Individual de Desarrollo Ocupacional.
3. Una vez cumplimentado, el estudiante hará una tabla que muestre los cambios con el paso
del tiempo y las posibles razones para estos cambios.
4. En un ensayo de 200 palabras el estudiante contestará la siguiente pregunta:
a. ¿Es probable que mis intereses, aptitudes y habilidades cambien en el futuro?
b. Si ocurre, ¿Qué cosas son beneficiosas para mi desarrollo personal?

5. PERFIL DE DESARROLLO OCUPACIONAL

Angelimar Olivo Hernandez 10 de Mayo de 2021
Nombre del estudiante: Fecha: ______________________
Ingles y Español
Materias de mayor interés: _______________________________________________________
Matematica
Materias de menos interés

x
Prefiere actividades: ______ al aire libre, ______ dentro del salón, ______ ambas

Físicamente: ______ activo, ______

x promedio, ______ sedentario

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 Cuadro de honor, graduarme de grado 12 y ser parte de la directiva de FBLA
Logros: ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Leer y cantar
Pasatiempos/Intereses: _________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Psicologa del Air Force
Quiere ser: ____________________________________________________________________

Comentarios: __________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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Programa de Administración de Empresas – CTE

Clase: Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL)

Grado: Duodécimo
Angelimar Olivo Hernandez 12 3
Nombre y apellidos __________________________________________ Grupo: ________

Fecha: _____________________________________________________ Maestra Feliciano

ACTIVIDAD 2

Relaciones personales y tu trabajo Horas contacto: 5 horas

1. Los estudiantes establecerán modos en los cuáles las relaciones personas y sociales
afectan el empleo.
2. Los estudiantes entrevistarán a dos empresarios, director, maestro u otro profesional.
3. Le preguntarán sobre las actitudes hacia un buen trabajo y cómo las relaciones sociales y
personales influyen sobre ellas.
4. Crearán una tabla mostrar cómo afectan las relaciones personales y sociales en el empleo.
5. Contestarán las siguientes preguntas:
a. ¿Qué clases de relaciones sociales y personales afectan el empleo?
b. ¿Son esas las relaciones y sus afectos los mismos para los varones que para las
féminas?

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Programa de Administración de Empresas – CTE

Clase: Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL)

Grado: Duodécimo

Nombre y apellidos __________________________________________ Grupo: ________

Fecha: _____________________________________________________ Maestra Feliciano

ACTIVIDAD 3

La importancia del trabajo Horas contacto: 5 horas

1. Los estudiantes examinarán las razones de la importancia del trabajo.

2. Crearán una tabla de las razones de por qué ellos piensan que el trabajo es importante.
3. Crear una explicación de cada una de las razones por las que piensan que el trabajo es
importante.

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Programa de Administración de Empresas – CTE

Clase: Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL)

Grado: Duodécimo

Nombre y apellidos __________________________________________ Grupo: ________

Fecha: _____________________________________________________ Maestra Feliciano

ACTIVIDAD 4

Destrezas de comunicación para obtener un empleo Horas contacto: 5 horas

1. Los estudiantes identificarán las destrezas de comunicación necesarias para obtener un

empleo.
2. A través de una lista, identifique las clases de destrezas de comunicación que son
importantes para obtener un empleo.
3. Redacte un ensayo de 200 palabras que exponga al menos 4 destrezas de comunicación y
su importancia.

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Programa de Administración de Empresas – CTE

Clase: Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL)

Grado: Duodécimo

Nombre y apellidos __________________________________________ Grupo: ________

Fecha: _____________________________________________________ Maestra Feliciano

ACTIVIDAD 5

El género y las ocupaciones Horas contacto: 10 horas

1. Los estudiantes identificarán las actitudes hacia roles femeninos o masculinos y su
asociación con las ocupaciones.
2. Utilizando la siguiente lista de profesionales, los estudiantes identificarán cada
ocupación como predominantemente de masculino o femenino.
a. Bombero p. Arquitecto
b. Maestro q. Escritor
c. Modelo r. Ingeniero
d. Chofer s. Piloto
e. Policía t. Abogado
f. Médico u. Oficinista
g. Músico v. Reportero
h. Agricultor w. Conserje
i. Atleta x. Minero
j. Banquero y. Contador
k. Barbero z. Dentista
l. Mecánico aa. Constructor
m. Secretario ab. Cocinero
n. Enfermero ac. Fiscal
o. Asistente de vuelo ad. Director Escolar
3. Luego seleccionarán 4 profesiones y determinarán las cualificaciones y los requisitos físicos
para cada una.
4. En un ensayo de 600 palabras explicará si hay razón válida para que estas ocupaciones sean
predominantemente masculinas o femeninas.
5. Explicará por que se asocia a un género y como se puede cambiar la percepción de la
sociedad en cada profesional.

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Programa de Administración de Empresas – CTE

Clase: Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL)

Grado: Duodécimo

Nombre y apellidos __________________________________________ Grupo: ________

Fecha: _____________________________________________________ Maestra Feliciano

ACTIVIDAD 6 Horas contacto: 10 horas

Carreras profesionales
1. Muchas personas pasan toda su vida trabajando en carreras que no disfrutan.
2. A menudo, es porque han tomado el primer trabajo que se les ofreció sin pensarlo mucho.
3. ¿Cómo puedes evitar que esto te suceda?
4. Primero, debes determinar su "perfil personal" al identificar y analizar tus propias
fortalezas, debilidades, cosas que le gustan y las que no le gustan.
5. En segundo lugar, debes identificar los tipos de trabajos que se ajustan a su perfil.
6. Tercero, debes identificar e investigar las compañías que ofrecen esos trabajos.

7. Cree una tabla con las siguientes columnas:

columna 1 "Cosas que disfruto o me gusta hacer",
columna 2 "Cosas que no me gustan hacer",
columna 3 "Mis fortalezas" y
columna 4 "Mis debilidades".

8. Registre los datos en cada columna durante un período de al menos una semana.
9. Puede que le resulte útil hacer que un familiar o amigo le dé su opinión.
10. Resuma los datos y escriba un perfil de usted mismo.
11. Investigue las compañías que ofrecen los tipos de trabajos que se ajustan a su perfil.
12. Escribe un informe sobre tus hallazgos.

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Programa de Administración de Empresas – CTE

Clase: Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL)

Grado: Duodécimo

Nombre y apellidos __________________________________________ Grupo: ________

Fecha: _____________________________________________________ Maestra Feliciano

ACTIVIDAD 7 Horas contacto: 10 horas

Empleados con habilidades y destrezas especiales

1. Hoy en día, las empresas de todo el mundo necesitan empleados con habilidades y
destrezas especiales.
2. En algunos países, estos empleados no siempre están disponibles, y las empresas deben
buscar en el extranjero para obtener solicitudes calificadas.
3. Una forma en que pueden hacer esto es a través de bases de datos globales de mano de
obra.
4. A medida que las operaciones comerciales continúan creciendo a nivel mundial, es
posible que algún día te encuentres trabajando en un país extranjero, tal vez para una
empresa estadounidense que hace negocios allí o para una empresa extranjera.
5. ¿En qué país extranjero te gustaría trabajar?
6. ¿Qué problemas te enfrentarías?
Tarea:
1. Elija un país en el que le gustaría trabajar.
2. Investigue el país.
3. Encuentre respuestas a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué idioma se habla en este país?
b. ¿Eres hábil en el idioma?
c. ¿Qué necesitarías hacer si no eres competente?
d. ¿Cuáles son los sistemas económicos, sociales y legales como en esta nación?
e. ¿Cuál es su historia?
f. ¿Cómo son su cultura y sus tradiciones sociales?
g. ¿Cómo podrían afectar tu trabajo o tus arreglos de vivienda?
4. A través de un informe escrito presenta sus hallazgos.
5. Incluya una evaluación de por qué le gustaría trabajar allí y los problemas que podría
enfrentar si lo hiciera.

Total de horas cubiertas al realizar todas las tareas es de 50

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