ESCUELA NORMAL OFICIAL “DORA MADERO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR: 2022-2023. Plan 2018

ANÁLISIS E INFORME FINAL DE LA JORNADA DE PRÁCTICA PROFESIONAL

I. Datos de Identificación:
Escuela Normal: Oficial “Dora Licenciatura: Educación Lugar y fecha:
Madero” Primaria Parras de la Fuente,
Plan 2018 Coahuila de Zaragoza.
Semestre: Período de práctica:

Nombre del estudiante: N° de Lista: Sección: “B”

Objetivos:
 Explicar, analizar y reflexionar sobre la propia experiencia en torno a la formación para la
docencia que adquirió durante la jornada de práctica profesional.
 Argumentar sus ideas utilizando los referentes teóricos y vivenciales de manera apropiada;
 Reconocer y distinguir las múltiples características de los contextos de intervención y las
modalidades educativas (organización completa, multigrado e indígena)
 Explicar reflexivamente el nivel de logro, tanto en el diseño de planes de clase, como el
desempeño en el aula.
 Revisar el propio trabajo de aula y mejorar la práctica docente, con el objetivo de potenciar los
aprendizajes al interior del aula desde la transformación del docente como self;
 La investigación personal de la propia práctica como formador de profesores es un medio
importante para mejorar la comprensión y propiciar la mejora de la relación entre la enseñanza y
el aprendizaje sobre la enseñanza»

Categorías guía para diseñar el informe final de la jornada de práctica

profesional.
• Identificar, a partir del análisis de la práctica, la relación que guarda el diseño de la propuesta de
intervención con la implementación en el aula.

• Analiza el alcance de la propuesta en función de la evaluación y seguimiento de la experiencia

docente, al igual que el resultado de los aprendizajes de los alumnos.
• Distinguir, con base en el análisis de su experiencia el nivel de logro y desempeño, teniendo como
referencia los propósitos del trayecto de prácticas profesionales y las competencias genéricas y
profesionales.
• Identificar las áreas de oportunidad y perfilar estrategias para replantear los próximos diseños e
intervenciones.
• La forma en que utiliza de forma pertinente las distintas herramientas para recuperar información en
torno a los ejes, temas o aspectos relacionadas con las experiencias adquiridas en la jornada de
práctica profesional.
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Reflexiona sobre las siguientes tres competencias, posteriormente en no más de 100

palabras (por cada competencia) argumenta (argumentación respaldada con evidencia),
de qué manera las movilizaste mediante su ejemplificación en las diversas dimensiones de
la práctica docente en las que impacto:

 Integra recursos de la investigación educativa para enriquecer su práctica profesional, expresando

su interés por el conocimiento, la ciencia y la mejora de la educación.

 Usa los resultados de la investigación para profundizar en el conocimiento y los procesos de

aprendizaje de sus alumnos.

 Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para teorizar, explicar,

comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.

Sobre qué aspectos reflexionaste de manera profunda para interpretar, comprender y

explicar el logro de los aprendizajes y los incidentes críticos:
 Logro de los aprendizajes:

 Incidentes críticos:

Respecto a la dimensión relacionada con el liderazgo efectivo en el aula ¿Cuáles fueron las
cinco principales fortalezas y áreas de oportunidad, además, de la dinámica en el
ambiente de aprendizaje?

 Las principales fortalezas:

 Las principales áreas de oportunidad:

 La caracterización de la dinámica de la clase como conceptualización de la realidad que tiene de su

propia práctica.

Narrativas sobre la formas de “saber ser con sentido ético-valoral” (actuación profesional) como
docente en formación ante la diversidad de situaciones que se presentaron en la práctica
profesional y el cabal cumplimiento de los diversos principios y reglas.

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Otros ejes de análisis prioritarios y su narrativa reflexiva:

(Narrativa de no más de 100 palabras por cada eje de análisis (narrativa basada en la
evidencia)
a. Dominio de la disciplina y sus métodos de enseñanza
b. El alumno y sus aprendizajes: acompañamiento a su desarrollo cognitivo, social, emocional y
afectivo.
c. De los enfoques, propósitos y finalidades de la educación primaria.
d. Contextos de intervención: entre lo pensado y lo vivido.
e. Entre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación: Diseño de los planes de clase, su
implementación y el seguimiento al aprendizaje de los alumnos.
f. Sistematizar la experiencia: analizar, reflexionar y mejorar la práctica.
g. Las TIC, TAC y TEP como herramientas para los desafíos de la enseñanza, el aprendizaje y la
evaluación presencial y a distancia.
h. Trabajar en comunidad: entre proyecto individual y el colectivo.
i. Aprender en el servicio: Fortalecimiento del perfil profesional.

Análisis y reflexiones complementarias:

¿En qué aspectos debo mejorar a partir de la reflexión que he realizado sobre las situaciones que se me
presentaron durante mí práctica y sobre sí mismo?

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3. __________________________________________________________________________
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¿Sobre qué aspectos he reflexionado en la acción (en el momento mismo del proceso de aprendizaje
enseñanza)?
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3. __________________________________________________________________________
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5. __________________________________________________________________________

¿Sobre qué aspectos he reflexionado sobre la acción (en momentos posteriores al proceso de
aprendizaje enseñanza)?
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3. __________________________________________________________________________
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Sobre lo que me cuestioné:

¿Cuáles fueron las estrategias didácticas más adecuadas?
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y sobre sí mismo (tu desempeño durante la intervención)

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¿Qué dificultades experimente al reflexionar en y sobre la práctica profesional?

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Foco central (preocupación en torno a los procedimientos e instrumentos que promueven el quehacer
reflexivo mediante preguntas de un modo inicial y tentativo):

¿Cómo evolucionó mi reflexión crítica a partir de la experiencia de docencia?

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¿De qué manera, en mis prácticas formativas -basadas en la autoobservación, las

autorreflexiones plasmadas en el diario reflexivo y en la retroalimentación del titular de la
escuela de práctica y del tutor escuela normal potencie el desarrollo de la reflexión sobre la
práctica profesional?
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¿Cuáles dificultades experimente para elaborar el diario reflexivo, como herramienta para
promover la reflexión?

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3. __________________________________________________________________________
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¿Cuáles fueron los principales hallazgos y dificultades que identifique y experimente en la

jornada de práctica profesional?

Hallazgos:

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Dificultades:

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¿Sobre qué otros elementos focalicé la reflexión?

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5. __________________________________________________________________________

¿Cuáles preguntas me planteé para resolver las situaciones «divergentes» de la práctica?

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3. __________________________________________________________________________
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5. __________________________________________________________________________

Enlista hasta cinco (5) fortalezas más focalizadas de la práctica profesional.

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5. __________________________________________________________________________

Enlista hasta cinco (5) áreas de oportunidad más focalizadas de la práctica profesional.
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4. __________________________________________________________________________
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