LA METODOLOGÍA ES LA FORMA DE ENSEÑAR Y ENGLOBA TRES APARTADOS:

1.TÉCNICA DE ENSEÑANZA: cómo actúas y das la información para que tus alumnos
o tus usuarios entiendan lo que tienen que hacer, hay dos formas:

- Si tu técnica de enseñanza es por Instrucción directa EL OBJETIVO ES REPETIR UN

MODELO, UNA EJECUCIÓN .PARA QUE APRENDAN COMO YO LES HE ENSEÑADO.
Ejemplo: chicos… se hace tiro a canasta con tres pasos y salto con la pierna derecha.. chicos me
levanto de la tabla de surf primero empujando con los dos brazos y la pierna derecha delante..
Nadamos a crol 50 metros y vuelvo a espalda.) Ellos saben qué hacer y cómo se hace.

- O tu técnica se enseñanza es por Indagación, NO QUIERO QUE REPITAN UN MODELO,

QUIERO QUE BUSQUEN LA SOLUCIÓN A UN PROBLEMA QUE LES PIDO Y LO
HAGAN COMO QUIERAN.. POCO A POCO BUSCARAN LA MEJOR SOLUCION PARA
ELLOS.. INDAGAN BUSCAN.
Ellos sólo saben lo que yo quiero que sepan y no saben cómo hacerlo, tienen que buscarse la
vida para buscar la o las soluciones. ( Ejemplo: chicos quiero que lancemos el balón lo más lejos
posible, quiero que saltes esa valla y llegues aquí lo más rápido posible,, quiero que hagas ejercicios
de dorsales… quiero que te levantes de la tabla de surf en equilibrio lo más rápido posible..)

2. ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA: cómo les enseñas lo que quieres que hagan.

Puede ser o global, analítica o mixta.
- Estrategia en la práctica global: cuando presentamos la actividad como un todo.
- Global pura. Ejecución en su totalidad. Hacemos la voltereta completa.
- Global polarizando la atención. Ejecución en su totalidad pero poniendo la atención en un
aspecto concreto de la ejecución. Hacemos la voltereta completa pero fijaros en poner la
barbilla siempre pegada al pecho.
- Global modificando la situación real. Ejecución en su totalidad pero las condiciones de
ejecución se modifican. Hacemos la voltereta completa pero he inclinado la colchoneta
(como una rampa) para facilitar que voltee mas fácil.

- Estrategia en la práctica analítica: cuando la tarea se puede descomponer en partes y se enseñan

por separado:
- Analítica pura. La tarea se descompone en partes y la ejecución comienza por la parte que el
profesor considera más importante. No hacemos la voltereta completa, por que se
descompone en partes, yo considero la parte mas importante cuando se rueda con la parte alta
de la espalda. Se practicara el rodar con la parte alta primero ya que es mas importante,
luego practicaremos el impulso, luego aisladamente el poner la barbilla en el pecho, y luego
po por separado el rodar con la espalda y salir de pie. cuando se practiquen por separado , al
final se unen y la hago entera. Partes: A, B, C, D. Práctica: B/ D / C/ A/ A+B+C+D
- Analítica secuencial. La tarea se descompone en partes y la ejecución comienza por la
primera parte y sigue en orden temporal. Práctica: A/B/C/D/A+B+C+D.
- Analítica progresiva. La práctica comenzará con un solo elemento, y una vez dominado se
irán añadiendo progresivamente, en orden temporal hasta la ejecución total de la tarea. Práctica
A/ A+B/ A+B+C/ A+B+C+D.

- Estrategia en la práctica mixta: Consiste en combinar ambas estrategias.

 3. Los estilos de enseñanza: estilos clasificados según los autores, tú eliges el que quieres
utilizar.

Delgado (1991)
• ESTILOS TRADICIONALES:
◦ Mando Directo, modificación MD y Asignación de tareas
• ESTILOS INDIVIDUALIZADORES:
◦ Trabajos por grupos y Programas individuales
• ESTILOS PARTICIPATIVOS:
◦ Enseñanza Recíproca, Grupos Reducidos
◦ Y Microenseñanza
• ESTILOS COGNOSCITIVOS:
◦ Descubrimiento guiado
◦ Resolución de problemas
• ESTILOS CREATIVOS

Estilos de Enseñanza Tradicionales ( TÉCNICA INSTRUCCION DIRECTA)

El Mando directo: PROFESOR DICE TODO Y ALUMNO REPITE, CUANDO EL

PROFESOR LO DIGA, ES MILITAR. HAY INICIOS Y FINAL TODO CONTROLADO Y
PLANIFICADO. (CLASE DE AEROBIC)

Modificación del Mando Directo: IGUAL PERO SE DEJA ALGO DE LIBERTAD EN LA

ORGANIZACIÓN PARA QUE EL ALUMNO O CLIENTE EMPIECE CUANDO QUIERA.

La Asignación de Tareas: EL PROFESOR MANDA LA TAREA QUE HAY QUE

HACER, PERO EL ALUMNO LO HACE CUNDO QUIERA Y COMO QUIERA.

Estilos individualizadores ( TÉCNICA INSTRUCCION DIRECTA)

Trabajo por grupos: SE AGRUPAN EN GRUPOS CON IGUAL NIVEL PARA

TRABAJAR, PERO EL PROFESOR DICE QUE HACER EN CADA GRUPO SEGÚN EL NIVEL
DEL GRUPO.

Programas Individuales: YA SE DIFERENCIA ENTRE NIVELES INDIVIDUALES, NO

COMO EL ANTERIOR QUE ERAN GRUPOS. ES MÁS INDIVIDUAL. EL PROFE HACE UN
TRABAJO PARA CADA UNO.

 Estilos participativos ( TÉCNICA INSTRUCCION DIRECTA)

Enseñanza Recíproca: EL PROFESOR PREPARA QUÉ HACER, PERO SON LOS

ALUMNOS QUIEN ENSEÑAN A SU COMPAÑERO. ES EN PAREJAS. ENSEÑANDO AL
COMPAÑERO LO QUE EL PROFESOR ME HA DICHO QUE ENSEÑE.

Grupos Reducidos: IDÉNTICO AL ANTERIOR, PERO SE HACE EN PEQUEÑOS

GRUPOS CADA UNO CON UNA FUNCIÓN, UNO OBSERVA, OTRO EVALÚA, OTRO
ANOTA Y OTRO EJECUTA. TODOS INTERVIENEN, INTERCAMBIANDO LOS PAPELES
CADA VEZ QUE EJECUTA UN ALUMNO DIFERENTE.

Microenseñanza: EN GRUPOS, PERO ES UN ALUMNO AVENTAJADO QUIEN BAJO

LA SUPERVISION DEL PROFESOR, HACE EL PAPEL DE ÉSTE.

Estilos cognoscitivos (TÉCNICA DE INDAGACIÓN)

Descubrimiento Guiado: EL PROFESOR ORIENTA MEDIANTE SITUACIONES QUÉ

HACER PERO NO EL CÓMO , PARA QUE ELLOS BUSQUEN UNA ÚNICA SOLUCIÓN
POSIBLE.

La resolución de problemas: EL PROFESOR DICE EL EJERCICIO A REALIZAR

PERO NO DICE CÓMO SE HACE, EXISTEN MUCHAS SOLUCIONES Y TODAS
VÁLIDAS…

Estilos Creativos o de Libre Exploración: SON UTILIZADOS PARA QUE EL ALUMNO

EXPLORE Y HAGA LO QUE QUIERA CON LAS INSTALACIONES Y MATERIALES
DISPONIBLES. BUSCAR EXPERIENCIAS MOTRICES