Universidad Nacional Abierta

Vicerrectorado Académico

Centro local Apure

Área: Educación

Mención: Dificultades de Aprendizaje

ENSEÑANZAS DE LAS
MATEMATICAS
Asesor Estudiante(s)

Eslery García Luna Yelitza

Recreo, 2014
 Estrategia Nº 1

Objetivo:

Incentivar a los estudiantes a conocer el significado de fracción a través de

actividades, en situaciones de la vida diaria,

Título:

El mundo de las fracciones

Contenido; concepto de fracción

Nivel:

3º grado

Nº de participantes

(04)

Materiales

1 pizza

1 pizarra

Marcadores

Momento de la aplicación

Desarrollo de la clase

Instrucciones

Actividad 1; Se les indica a los estudiantes el objetivo de la actividad, mediante

situaciones cotidianas

Cuatro estudiantes se van a una pizzería piden una pizza y tienen que repartirla que
en (04) partes iguales

1
4
El denominador que es el número que esta abajo, nos indica el número de partes, en
que sumamos o dividimos una unidad.

Actividad 2; un estudiante se come una de las cuatro partes de la pizza, esto quiere
1
decir que comió un cuarto y se representa así y quedan tres de las cuatro partes
4
3
de la pizza que seria y se dice tres cuartos de pizza.
4

La pizza completa representa la unidad (1) pero se ha fraccionado en cuatro partes

de igual tamaño. Cada parte se llama fracción.

Pizza completa Pizza fraccionada

Estrategia Nº 2

Objetivo

Proponer a los estudiantes hacer uso de las adicciones de fracción en situaciones de

la vida diaria

Titulo

Adicción de fracción con pizzas

Contenido

Suma de fracción

Nivel

3º grado

Nº de participantes

(04)

Materiales

1 pizza

Pizarra

Momento de la aplicación

Desarrollo de la clase

Instrucciones

Actividad 1; tenemos una pizza y la queremos repartir entre (04) personas, la

cortamos en cuatro partes iguales, cada trozo de pizza es una fracción.

1
Pero si de esa pizza comemos solo un solo pedazo entonces quedaría algo as í
3
Esto es una adición de fracciones con igual denominador y se resuelve sumando los
numeradores y escribiendo el mismo denominador.

4
1+1+1+1= ¿ ¿
44

Lo que significa cuatro cuartos de pizza

1 1 1 1 4
+ + + =
1 1 1 1 4

Estrategia Nº 3

Objetivo

Involucrar a los estudiantes en la potenciación de números naturales y enteros en

situación de la vida diaria.

Contenido

Definición de potencia, resolver potencia con exponentes naturales.

Titulo

Lanzamos a la cesta

Nivel

3º grado

Nº de participantes

(04)

1 Cesta (papelera)

1 pelota de goma
Momento de la aplicación

Desarrollo de la clase

Instrucciones

Actividad 1; Se forman dos equipos de dos estudiantes cada uno, se realizaran tres
rondas de lanzamiento por equipo.

Para un total de 6 lanzamientos

Luego se suman los aciertos de cada equipo, colocando sobre el número del equipo,
el acierto total de cada equipo

Así.

Equipo 12

Equipo 13

Cada equipo forma la base 1

Estrategia Nº 4

Titulo

De visita a la tienda (Traki)

Objetivo

Proponer actividades didácticas que permitan interpretar el porcentaje en

situaciones de la vida diaria.

Contenido

Definición de porcentaje, utilizar y calcular porcentaje en prendas de vestir

Nivel

3º grado

Nº de participantes

(04)
Materiales

Pizarra, marcadores, vestido, dinero monopolio

Momento de la aplicación

Inicio

Instrucciones

Actividad 1; Se inicia la actividad invitando a los niños a realizar un juego de compra

y venta utilizando el porcentaje como base de la actividad.

Se forman dos grupos el primer grupo hará de vendedores y el segundo de

compradores.

Una vez terminada la explicación de que es un porcentaje,

Se les pregunta a los estudiantes lo siguiente

Si nos venden un vestido en 8500bs, pero nos hacen un descuento del 20%

¿Cuánto se debe cancelar entonces por el vestido, con un descuento del 20%?

8500bs equivale al 100%

X ___________________20%

8500 X 20
X=
100

8500 X 20
oooo

17000
÷ 100
17000

X= 17000bs de descuento

Por ultimo restamos

8500
= 6800
1700

La cantidad a pagar por el vestido es de 6800bs

También podemos aplicar porcentaje de la siguiente manera:

Actividad 2; Luisa aumento de peso en un 5%

Su peso era de 63kg ¿Cuánto pesa ahora?

Su peso de 63kg equivale al 100%

Si aumento 5% ahora pesa X kg

% kg

100 63

5 X

¿ ¿
X = 63 X 5= 100 ¿ 315= 100 ¿ 3,15kg

Y si a esto le sumamos 63kg

63, 00 kg

3, 00 kg = 66,15kg

Peso actual 66,15kg