CURSO TALLER GESTIÓN Y PREVENCIÓN DE LA SALUD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

Impartido por: El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del

Magisterio (INAFOCAM) y La Universidad Agroforestal Fernando Arturo
de Meriño (UAFAM)

TEMA.
PLAN DE BIOSEGURIDAD Y CONTINUIDAD EDUCATIVA
FACILITADOR:
Omar Eduardo Castillo M.M.E

PARTICIPANTES:
Onoria Ofelia Ortiz Almonte.
Johanna Adelina Lugo ventura
Marlenys del Carmen Rodríguez Peña
Bartola Cirila Ramirez Holguin.
GRUPO:
G-3

NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO QUE LABORAN LOS

PARTICIPANTES:
Verónica del Carmen Cabreja.

DISTRITO EDUCATIVO:
08-05, Santiago.

FECHA:
05/03/ 2022
Johanna Adelina Lugo ventura. Maestra

Marlenys del Carmen Rodríguez Peña

Maestra
Colaboradores en este curso taller:

Yenny María Liz Almonte Maestra

Samuel Gerónimo Veras Veras Psicólogo

Catherine del Carmen Fermín Digitadora y nuestra camarógrafa
Diosbenys Checo Ovalle Sustituto del portero
Propósito del Plan:
Elaborar el protocolo de biodiversidad en nuestro centro educativo, para
garantizar una salud de calidad en toda la comunidad educativa y poder dar
continuidad durante lo que resta de año escolar y los años venideros porque, el
Corona Virus vino para quedarse.

1. Datos generales del centro educativo

Nombre del Centro Educativo: Verónica del Carmen Cabreja
Dirección: Calle Principal # 24, La Canela Abajo, D.M. La Canela, Santiago.
Teléfono del Centro: N/A
Nombre del director: Bartola Cirila Ramírez Holguin
Correo Electrónico: bartolaramirezh@gmail.com
Celular del director: (829) 682 – 6468.
Coordinador COVID 19 designado: Onoria Ofelia Ortiz Almonte.
Celular Coordinador: (829)515 - 2436
Equipo de gestión: 02 (Directora, Psicólogo y una maestra)
Coordinador epidemiológico del Ministerio de Salud Publica
Celular de contacto: (829) 632- 2416

Estadística Básicas
Cantidad de Docentes: 04
Cantidad de alumnos: 111
Cantidad de personal Administrativo: 02
Cantidad de personal en el Equipo de gestión: 03

Detalle de los espacios

Listado de áreas y espacios exteriores:
Cantidad de oficinas.: 01
Cantidad de aulas.: 04
Cantidad de baños.:02
Cantidad de Inodoros.: 04
Cantidad de Lavamanos: 05
Cantidad de Urinarios.: 02
Otros Espacios:

Descripción del Sistema de agua potable:

Sistema Muy Bueno Regular Deficiente No Observaciones

bueno hay
Tinaco √
Cisterna √
Sistema de √
tuberías
Sist agua √
publico
Pozo tubular √
 Filtros de √
tratamiento

Descripción del sistema de aguas Residuales.:

Sistema Muy Bueno Regular Deficiente No observaciones

bueno hay
Pozo séptico √
Filtrante √
Registros √
Planta de √
tratamiento
Sistema de √
tuberías

Gestión de Residuos.
1. Corta descripción de no más de 200 palabras de la Descripción de la Gestión de los
Residuos Sólidos en el Centro Educativo especificando Cada que tiempo recogen la
basura.
Los residuos sólidos de nuestro centro educativo son depositados en los diferentes
zafacones que están en cada aula y en los baños y luego son vaciados tres veces al día
en tanques de 55 galones y fundas plásticas ya que, el espacio físico del plantel es muy
pequeño y los camiones que recogen los desperdicios sólidos pasan una vez a la semana,
o sea cada ocho días.
2. Definir los lugares donde estarán los zafacones que serán destinados para los
desperdicios de los protocolos y de los procesos de higienización. Tomar en cuenta
que éstos deberán estar debidamente señalizado donde solo se colocarán, mascarillas,
guantes, papel higiénico, entre otras, y otros dos zafacones de residuos orgánicos y de
residuos inorgánicos.

Lugar Cantidad de zafacones Tamaños

Aulas Primaria 08 21 pulgadas cada uno
Aulas Secundaria 00
Laboratorios 00
Comedor 00
Cocina 01 15 pulgadas
Secretaria 00
Patio 05 35 pulgadas cada uno
Canchas 00

Oficinas 01
Administrativas y de
apoyo
 Salón de profesores 00
Otros…

2 - Sensibilización Permanente a toda la comunidad educativa del centro.

A. Procedimiento para sensibilización Permanente sobre COVID 19 a la Comunidad

Educativa. (Equipo de gestión).

DESCRICION DEL PROCESO

Docentes y
personal Capacitación y motivación continua al personal educativo en
administrativo relación al tema.

Estudiantes Orientar y concientizar a los estudiantes diariamente sobre el

COVID 19 y la importancia de poner en práctica las medidas
sanitarias
Familias Motivar y concientizar a los padres para que asuman con
responsabilidad la importancia de seguir cuidando sus hijos y los
su entorno

B- Elaboración de protocolos.

• Cuál será el Protocolo de comportamiento por parte de los estudiantes y el

personal docente y administrativo de entrada, permanencia y salida.
El portero recibe toda la comunidad educativa con alcohol al % y/o manitas limpias.
En la permanencia se mantiene el distanciamiento y se hace el proceso de higienización
cada hora.
Se mantiene el distanciamiento en la fila, tanto en la tanda de matutina, como en la
vespertina.
Como los estudiantes del segundo ciclo la gran mayoría se van de manera
independiente tratamos de cuidar de ellos hasta que tomen el transporte, mientras
que en la tanda vespertina más el 85% lo vienen a buscar sus familiares.

• Cuál será el Protocolo para seguir en caso de detectar un caso positivo en tu

Centro Educativo: Lugar, pasos, procesos, agente Covid del Centro educativo,
Contacto con el centro de salud más cercano, contacto con Ambulancia del
área.

Se procede con el aislamiento en el patio debajo de un árbol, sentado o acostado en

un banco, vigilado/a por la agente de COVID Onoria Ortiz, luego procedemos a sus
padres para que lo lleven al centro asistencial más cercano para que le den asistencia,
si los padres lo desean les llamamos al 911, hasta que salga la prueba el/la niño/a, se
mantiene en su hogar y la maestra del grado correspondiente le envía las clases de
manera virtual

• Sugerencia de hábitos de higiene en el hogar para los estudiantes. Especifique

como le va a llevar informaciones al hogar.
•
En los diferentes grupos de WhatsApp, por medio de volantes con información
sobre el tema y cuando toca reuniones presenciales.

C. Describe cómo van a hacer el Taller interno para presentar el Plan de Continuidad
Educativa al personal docente y administrativo. (Colocar agenda a tratar en el
encuentro).

ACTIVIDAD FECHA TIEMPO RESPONSABLE (S) MEDIO

Oración 4/3/2022 2 min. Samuel Veras Computadora
Bienvenida 3 min. Bartola Ramírez proyector
Reflexión 5 min. Onoria Ortiz Bocina
Motivación para el Personal que está Pizarra, marcador,
cumplimiento del 5 min. recibiendo el Proyector y laptops
protocolo curso taller.
Desarrollo del Todos los que Videos,
tema(plan de 40 min están recibiendo presentación
continuidad) el taller power pont, hojas
y lapicero
Cierre 5 min. Johanna Lugo Mascarilla, alcohol,
y manitas limpia
para modelar su
uso

3- Controles físicos
Para cada una de las áreas de tu Centro Educativo marca con una X y define qué grado
de peligrosidad en la actualidad que ese espacio tiene.
Áreas De alta peligrosidad media peligrosidad De baja NO HAY
del contagio y que de contagio y qué peligrosidad
requieren de ser requieren de ser Aislar a las
altamente altamente personas que
adecuados que adecuados que allí trabajan
permita REMOVER permita para REDUCIR
O ANULAR REEMPLAZAR el el peligro de
FÍSICAMENTE el peligro de contagio contagio.
peligro de contagio
 con algunas
adecuaciones

AULAS X
Secretaria X
Comedor X
Cafetería X
Laboratorios X
Enfermería X
Salón de X
profesores
Cocina X
Baños X
Patio X
Cancha X
Talleres X
Áreas X
administrativas
y de apoyo
Otros

D. Otras Áreas del Centro Educativo

Define los Espacios del Centro Educativo que NO son aulas y detalla los cambios que
fueran necesarios hacer para convertirlo en aula

NO TENEMOS OTROS ESPACIOS EN NUESTRO

PLANTEL, QUE SE PUEDAN CONVERTIR EN AULAS.
Área Espacio, Tamaño aprox, tipo de Usos Cambios necesarios
ventilación e iluminación, alternativos para convertirlo en
mobiliario existente Aula.
Espacio 1:
Espacio 2:
Espacio 3:
Espacio 4:
Espacio 5:
E. Zona de aislamiento de posibles casos positivos de Covid 19 con el cumplimiento del
protocolo debido.
✓ Describe cómo es el área de aislamiento, mobiliario básico y los insumos y
artículos basicos necesario para el uso del espacio, las condiciones de
ventilación que tiene. 200 palabras máximo.
✓ Nuestro centro educativo cuenta con un área de aislamiento muy moderno, esta
ubicado debajo de una mata de Nin en la parte de atrás del segundo pabellón
con dos bancos en granito, además tenemos tres batas, alcohol, mascarillas y gel
desinfectante, así es que las condiciones de ventilación son excelente, en cuanto
al personal que estaremos a cargo será la maestra Onoria Ortiz en la tanda
matutina y una servidora en la tanda vespertina (Bartola Ramirez Holguin)

F. Define cuales son los Puntos de aglomeraciones que en la actualidad se producen

en el Centro Educativo y enlista las actividades y posibles cambios para la prevención
del contagio en cada uno de esos espacios.
Puntos de aglomeración Actividades que producen Cambios necesarios para el
estas aglomeraciones cumplimiento del protocolo

La Puerta principal a la Que las docentes Despachar por grado y que cada
hora de la salida despachen todas juntas docente se encargue de salir con
ellos hasta la puerta principal.
Si las docentes de los Colaborar con las docentes al
diferentes gados den respecto de los permisos al baño
Los Baños permiso al mismo tiempo en ambas tandas.
a estudiantes del mismo Concientizar a los alumnos para
sexo. que van a entrar a su baño
correspondiente y hay dos
estudiantes dentro que no entre
un tercero

Los columpios Deseo de columpiarse en Los columpios se mantendrán con

los mismos condado, para evitar posible
Querer usarlos todos al contagio
mismo tiempo, además
que todos se sientan y se
agarran para mecerse en
el mismo lugar
El izamiento de la bandera El poco espacio que hay en Solo colocar la cantidad de
el área de izar la bandera alumnos que quepan donde estén
las señalizaciones y los demás se
quedaran en el aula con sus
respectivas docentes.
G. Espacios exteriores
Define soluciones y espacios para que siempre que el clima lo permita, provocar clases
al aire libre. Enlista las adecuaciones a realizar en el patio para fomentar estas
actividades al exterior. Ejemplo. Uso de carpas ligeras, la sombra del árbol de mango,
etc. Toma foto de los espacios y colócalas en los anexos de este informe.
NO CONTAMOS CON ESTE PREVILEGIO EN EL CENTRO, EL UNICO ESPACIO QUE
TENEMOS, LO HEMOS DEDICADO PARA POSIBLE CASO DE COVID, LAS OTRAS AREAS
AL AIRE LIBRE SON MUY PEQUEÑAS.

Área o espacio exterior Posibles usos Adecuaciones

necesarias

H. Baños del centro educativo

En base a un Levantamiento visual y operativo de las condiciones actuales de los baños
Realice este cuadro de los baños y cualifica el estado actual de los mismos en términos
generales con una X.

Características Muy Bueno Bueno Regular Deficiente No existe

Abastecimiento de agua X
permanente
Alimentación de agua de X
emergencia
Filtraciones en pisos, X
paredes o techos
Estado de los inodoros X
Estado de los lavamanos X
Estado de las griferías de X
los lavamanos
Estado de los urinarios X
Sistema de aguas X
residuales
Revestimiento en X
cerámica
Divisiones internas entre X
accesorios (inodoro,
Urinarios)
 I. Las Aulas
✓ Definir los puntos de aglomeración que se producen en el aula durante la
docencia y cuales actividades la producen.

Puntos de aglomeración Actividades que la producen

Los estantes que utilizamos Uso de materiales de los estante en la alas
como bibliotecas en el aula Mala organización de la maestra al momento de
darle utilidad al mismo

Clubes de lectura Club de lectura por grado

Si no hay una buena orientación al formar los
grupos del club de lectura, los niños no
mantendrían el distanciamiento y los cubre boca
colocado correctamente

✓ Define de forma resumida como se está haciendo la entrega de la merienda en

el aula y en qué lugar se coloca la merienda que diariamente tomarán los
estudiantes, Describe cual sería el protocolo por seguir para su entrega. No más
de 200 palabras.
✓ La merienda es entregada a cada docente en sus respectivas aulas por el portero,
antes de la entrega de la misma, un representante del consejo de curso procede
a echarles alcohol al 70% o gel desinfectante en las manos a cada uno de sus
compañeros, mientras la maestra va detrás entregando la merienda, luego de
terminar de consumir los alimentos, se van parando uno a uno para echar los
desperdicios al zafacón (caja de leche y servilleta) después otro estudiantes pasa
por cada mesa o butaca y le echará nuevamente alcohol o gel, terminado este
proceso nuestro portero colabora con nosotros llevando los desperdicios a los
tanques grandes.

✓ Has una lista de los artículos compartidos durante la docencia en el aula.

Deberá hacerse un listado por cada uno de los cursos con el auxilio de los
docentes. Define el protocolo a seguir para el uso de cada uno de ellos. Divide
cuales artículos podrían ser utilizado de manera individual, tomando siempre
en cuenta de su higienización luego del uso.
Articulo Actividad en la Uso individual Uso colectivo Protocolo a seguir para su uso
Compartido que se usa
Antes de iniciar el trabajo en
grupo la docente debe
asegurarse que cada
estudiante tengas su
mascarilla bien puesta,
colocar alcohol o gel
desinfectante en el punto a
Libros Para leer y Lectura Completar reunirse y sobre todo tratar
completar individual tareas en de que los grupos sean e las
tareas grupo estudiantes que vivan más
cerca
Pizarra Completar La maestra La maestra Cuando la maestra manda a
algunas copia clases manda de a los niños a la pizarra antes y
asignaciones en la pizarra dos después debes echarse gel o
estudiantes a alcohol
la pizarra,
para
completar
ejercicios de
matemáticas
Estantes Buscar libros Un
para trabajar estudiante
en el aula busca su libro
de
preferencia
para hacer
una lectura
en voz alta a
sus
compañeros

J. Barreras físicas
Establecer el tipo de Barrera física que están utilizando actualmente en tu Centro
Educativo.

Área Tipo de Barrera Descripción de la Barrera

Los Fuera de uso Les colocamos candados ya que el

columpios virus dura mas tiempo en los
hierros
Patio No recreo colectivo El patio es muy pequeño y no
podemos permitir que los niños
salgan todo juntos a recreo por su
propio bien y cumplimiento del
protocolo

K. Mamparas individuales
 Esquematiza una actividad para la elaboración de Mamparas individuales. Tomar
en cuenta en el uso de materiales reciclables o no que tipo de material es el ideal para
estos fines.

Actividad Tiempo Materiales necesarios Responsable

Cajas de leche Bartola Ramirez

Cinta adhesiva Johanna Lugo con sus
Mamparas 1 mes Tempera estudiantes.
individuales Grapa grande Onoria Ortiz con sus
Plástico transparente estudiantes.
Papel de regalo Marlenys Rodriguez
con sus estudiantes.
Yenny Liz con sus
estudiantes.

L. Flujos de circulación
En conjunto con el equipo de gestion:
✓ Describe el flujo de circulación que se producen en tu Centro Educativo
necesarias a realizar para la operatividad del centro. Toma en cuenta que los
alumnos deberán movilizarse lo menos posible de sus aulas. Solo a usar los
espacios mínimos necesarios para la docencia y en base a un horario que se
deberá establecer para evitar aglomeraciones o el choque de dos grupos en un
mismo espacio. Has una secuencia con los trayectos en un solo sentido. Párrafo
de 200 palabras.
✓ Cumplir con el distanciamiento social es muy importante para mantener la
prevención del COVID- 19 y es por ello, que tomamos la iniciativa de separar los
estudiantes con sus respectivos horarios en su tiempo de recreación.
✓ Desde que los estudiantes se integran al centro educativo, el portero los recibe
con el protocolo de higienización de las manos, utilizando alcohol al 70% y
manitos limpias, luego se les orienta para que mantengan el distanciamiento
utilizando la señalización del piso hasta que finalice el acto cívico.
✓ Dentro de aula continuamos con las orientaciones, después nos preparamos
para seguir el horario del receso:
✓ Los estudiantes de la tanda matutina los de 4to grado estarán ubicados en el
área trasera de la cocina, a las 10: 00 AM hasta las 10: 15 los estudiantes de 5to
grado frente a su aula, los estudiantes de 6to grado en parte posterior al aula de
preprimario luego ordenan sus filas y entran nuevamente a sus puestos
correspondiente, al finalizar la jornada los estudiantes se retiran siguiendo la
señalización del piso guardando el debido distanciamiento.
✓ Para concluir con nuestra descripción, entendemos que debemos seguir
motivando y cumpliendo con el distanciamiento ya que de este depende la salud
de toda la comunidad educativa.
M. Señalética.
✓ Marca con una X los lugares donde hay señalizaciones y afiches informativos

Lugar Si No En planificación En proceso

Piso X
Paredes X
Pasillos X
Entradas X
Patio X
Otros

✓ Prepara un listado para completar la señalización de tu Centro

Educativo. Utiliza la señalética existente en internet, o disponible en las redes
sociales para preparar la señalética de tu Centro Educativo. Realiza un listado
de los lugares donde se deberán de colocar los letreros y señalizaciones y
especifica su contenido.

Lugares Cantidad Contenido del letrero

En la puerta de entrada 02 Carteles con las medidas de
bioseguridad
En las diferentes Puertas: De la 07 Imágenes y letreros, que motiven al
oficina, los baños y las aulas aprendizaje de cómo evitar el
contagio
Pisos 70 Imágenes y cinta lumínica

Pared 25 Afiches e imágenes distribuidas en

todo el plantel.
 ✓ Preparación de aula, debidamente señalizada

Especifica los lugares que Que tipo Contenido

requieren Señalización del
aula.
El piso Piecitos Figuras de piecitos pintados
Estante Carteles y /o afiches Carteles con láminas y letras

4- Controles sanitarios
A. Define los puntos de desinfección y de higienización ubicados en el Centro
Educativo. (marca con una X)
Lugar del centro Bandejas de Puntos de Punto de
educativo desinfección higienización desinfección
de los zapatos (lavado de mano) (alcohol o gel)
Puerta de entrada Alcohol

Oficina Alcohol y Gel

Aulas Gel o Alcohol

Patio X

Baños X

B. Especifica los puntos de desinfección y de higienización adicionales que necesitarías

ubicar en el Centro Educativo. Marca con una X.

Lugar del centro Bandejas de Puntos de Punto de

educativo desinfección higienización desinfección
de los zapatos (lavado de mano) (alcohol o gel)
Puerta de entrada y X
salida
Puertas de las aulas y la X
oficina
Patio X

C. Definir los Momentos de higienización de manos dentro de las aulas durante el

proceso de clases. Marca con una X

Momentos
Entrada al centro educativo X
Al entrar a las aulas X
Luego de recreo No estamos dando receso, por el espacio físico
Antes de comer X
Después de comer X
A la salida del centro X

D. Define las cantidades mensuales y has el presupuesto de 1 mes.

✓ Insumos para el lavado de manos.
✓ Insumos para las bandejas de desinfección
 ✓ Insumos para la higienización de manos
✓ Insumos para protección personal

cantidad tiempo Precio total

Galones de jabón 3 Un mes 250.00 750.00
Galones de gel 3 Un mes 1,400.00 4,200.00
Galones de alcohol 2 Un mes 1,150.00 2,300.00
Mascarillas (paq 100) 3 Un mes 470.00 1,410.00
Cloro por galón 6 Un mes 195.00 1,170.00

5- Protocolo Operativo Estándar de limpieza (POE)

A. Higienización de los espacios. Con el apoyo del equipo de gestión, el director de tu
Centro Educativo debe detallar el plan operativo estándar de limpieza en base al
cuadro anexo.

TANDA MATUTINA
Área Horario Tiempo para la desinfección Responsable del área
Aulas 7:00 AM 40 Minutos Conserje
Baños 7:40 AM 15 Minutos Conserje
Patio 7:55 AM 25 Minutos Conserje
Cocina 8:25 AM 10 Minutos Conserje

TANDA VESPERTINA
Aula 1:00 PM 40 minutos Conserje
Baños 1:40 PM 15 Minutos Conserje
Patio 1:55 PM 10 Minutos Conserje
Cocina 2:20 PM

B. Tareas de ventilación:

• En las aulas durante las jornadas escolares por parte de los docentes.
Realizar el Cálculo de la Tarea de ventilación en base al tamaño de cada espacio
según se explicó en la actividad sincrónica.

Lugar MT3 del lugar Cant de veces que se debe abrir y

cerrar la puerta con las ventanas
abiertas = cant. de Mt3.
Aula 1 con techo inclinado 8.32m x 6.23 m x 3.20 + 4.10
2
= 8.32 m x 6.23m x 3.65m= 189.19 m3
Aula 2 con techo inclinado 7.28 m x 5.25m x 2.32 + 3.00
 2
= 7.28m x5.25m x 2.66m = 101.67m3
Oficina 6.23x 4.10 x 3.20 + 4.10
2
= 6.23m x 4.10m x 3.65m = 93.23m3
Biblioteca N/ A N /A
Comedor N/ A N /A
Laboratorio. N /A N/ A

F. Luego de definir los procesos y protocolos de limpieza del Centro Educativo en el

punto A
✓ Definir y presupuestar los kits de limpieza en base a la cantidad de personal de
apoyo que tendrá el centro y contando con que este kit debe ser de uso
personal. Presupuestar los insumos y artículos de limpieza necesarios en base
a las necesidades del centro y la cantidad de personal de limpieza. Define el
presupuesto de 1 mes.
Articulo o insumo Costo unitario Cantidad /mes Subtotal
Guantes 80 4 pares 320.00
Detergente en polvo 145 5 libras 725.00
Cloro 195 3 galones 585.00
Mistolin 250 2 galones 500.00
Escoba 160.00 2 320.00
Suaper #40 200.00 2 400.00
Toallas pequeñas 60 4 240.00
Brillo verde 45 6 270.00

Total General por Kits por mes 3,360.00

Cantidad de personal de Limpieza: 00
Cantidad de kits mensuales necesarios: 00

G. Especifica en 300 palabras como el Centro educativo está en la actualidad

realizando su Plan Operativo Estándar de Limpieza y detalla posibles mejoras a
implementar
Desde el 2017 nuestro Centro Educativo no cuenta con personal de apoyo que puedan
hacer realidad de forma precisa y concisa el Plan Operativo Estándar de limpieza e
higienización ya que quienes hacemos lo que podamos somos las docentes, el portero
en la tanda matutina y algunos estudiantes y padres que colaboran con tan importante
proceso, todo esto hasta finales de enero 2022, que el personal docente y
administrativo, junto a la Junta de descentralización y la asociación de padres, madres,
tutores y amigos de la escuela (APMAE) hicieron una rueda de prensa, donde las
autoridades competentes la escucharon vía el programa de José Gutiérrez y La Chercha
Canela, de inmediato encontraron una solución viable para nuestro centro, tomando la
decisión de traer una conserje prestada del Centro Educativo liceo Esperanza Milena
Martínez. Gracias a Dios y al equipo de empleados que conformamos la familia interna
de Verónica del Carmen Cabreja, junto con la conserje Tania Reyes se está cumpliendo
el protocolo establecido por el Ministerio de educación y salud pública, sobre todo que
nuestros estudiantes en su gran mayoría se han concientizados, para que entiendan que
las conserjes no están para recogerles basura o desperdicios a ellos, sino para que todos
juntos mantengamos el plantel limpio y de la higienización nos encarguemos los adultos.
Por tal motivo siempre nos mantenemos orientando, socializando y buscando la mejor
forma de cumplir con el protocolo de bioseguridad, puesto que lo bueno hay que
ponerlo en práctica y vivirlo.

6-Protocolo de recibimiento y permanencia en el centro.

Cada director con su equipo de gestión elaborará las siguientes actividades para
completar el plan para recibir a los maestros y alumnos, donde queden evidenciadas
las acciones a seguir durante todos los procesos de continuidad de las clases y
permanencia de los alumnos en la escuela, preservando la salud.
1. Definir los diferentes horarios necesarios: horario de almuerzo, entrada y
salidas al patio por grupo o clase, etc.
Inserta en cuadros esquemáticos

✓ Horario escalonado de entrada y salida por curso

• ENTRADA

Acto cívico entrada al entrada al

8:00AM aula aula

4to
8: 15 AM
5to
Entrada
8: 15AM 6to
 Entrada a las
aulas Oración y Oración y
bienvenida bienvenida
1: 50 PM

Preprimario
2: 00PM
1ro
Entrada

3ro 2do

SALIDA

salida

11: 30 A M 11:
45 AM

6to de 11: 40
4to de 11: 30 5to de 11: 35 AM A 11: 45
A 11: 35 AM A 11: 40 AM AM
SALIDA VESPERTINA
 Preprimario
4: 50 A 5:00
Salida 1ro
arriada de la
bandera
3ro 2do

✓ Horario para el uso del patio.

4to detrás de la
10: 00AM A 10.
cocina
15 AM 5to frente a su
Salida al patio
aula
6to detrás del
aula de inicial
 Preprimario
en su aula

3: 00 PM A 3: 15 PM 1ro detrás del aula de

tercero
Salida al patio
2do detrás de inicial

3ro detrás de su aula

✓ Horarios de almuerzo por curso

N/A
2. Realizar un diagnóstico situacional de la escuela en relación a las capacidades
y competencias tecnológicas y accesibilidad a internet.

✓ Cantidad de alumnos con: PC, TABLE. Por curso

✓ Cantidad de alumnos con acceso a internet, tipo.
✓ Capacidad tecnológica del padre o familiar que da seguimiento en la casa.
✓ Cantidad de docente con competencias tecnológicas y tipos de
dispositivos electrónicos con los que cuenta.

PC TABLET Laptop Teléfono de Teléfono NO

los padres propio tiene
y/o tutores
Cant. de 3 19 5 80 0
Alumnos
con
paquetito Internet Del Teléfono de No tengo A
de la casa vecino los padres como accesar veces
y/o tutores
Acceso a 12 27 8 80 0 3
internet
100-80% 80-60% 60- 40-20% 20 % 0%
40%
Docentes y 2 4 4 4
capacidad
tecnológica
 3. Toma una planificación de clases como ejemplo que ya tengas hecho y realizar
las siguientes adecuaciones. (Para este plan solo deberás colocar 1 como
ejemplo). Se deberá de realizar esta acción en todos los docentes del Centro
Educativo:
✓ Sustituir actividades grupales
✓ Definir actividades presenciales y actividades a distancia en base al
contexto de cada uno de los alumnos.

Actividad presencial:

La maestra les indica que existen muchas

enfermedades infecciosas y que las más comunes en
nuestro país son:

Dengue

Zika

Chikungunya

Leptospirosis

Influenza

Gripe

Amigdalitis
 Actividad presencial:

Los estudiantes copian cada una de las enfermedades

y se conceptualizan en su cuaderno, luego la maestra
entrega a cada estudiante una copia para unir cada
enfermedad con su sintomatología.

Actividad a distancia

Con ayuda de los padres los niños entraran a

YouTube y buscaran un video de la enfermedad que
le hay tocado, subir el video a WhatsApp y socializar
mediante una nota de voz lo que aprendió.

Se realiza una socialización sobre lo trabajado.

4. Esquematiza en el siguiente cuadro un Programa de posibles actividades

virtuales, lúdicas, artísticas y culturales adaptadas a la nueva normalidad que
permita mantener la interacción con estudiantes y sus familias adaptado a los
diferentes niveles de docencia durante los procesos continuidad educativa
tanto presencial como en la virtualidad o distancia. Este ejercicio lo deberá
hacer cada docente y ser socializado entre ellos para provocar una
retroalimentación de las buenas prácticas. Para fines del Plan solo trabajar un
grado.

Actividad Frase con una descripción general de la actividad

Lúdica: ¡Me gusta jugar!
1. Símbolos Patrios 1. En Kahoot los estudiantes juegan a conocer los
símbolos patrios. En el aula juegan a adivinar los
símbolos patrios estos en forma de imágenes de
rompecabezas.

2. Padres de la Patria 2. De forma virtual los estudiantes en Quizizz los niños

conocen a los padres de la patria jugando. De manera
presencial juegan a hacer padres de la patria se visten
como ellos y presentan su biografía.
Artística: ¡Expreso mi arte!
1. Baile 1. Se graban realizando bailes folclóricos como el canto
a la patria, compadre Pedro Juan. Y de manera
2. Pantomimas
 presencial bailan esos merengues en las festividades
patrias.

2. Cuenta historias haciendo pantomimas los otros

compañeros dicen lo que tratan de contarnos y de
manera virtual hacen fotos con expresiones de
pantomimas para que los demás compañeros adivinen
sus expresiones
Cultural: ¡Viva la Republica Dominicana!
1. Día de la independencia Exposiciones sincrónicas sobre sucesos de la
independencia.
Bailes, Dramas, frases, canciones inspiradas en los
padres de la patria y la independencia.

2. Día de San Valentín ¡Qué bella la amistad ¡

Video sobre la amistad

Lectura de frases bíblicas sobre el amor y la amistad

Creaciones de corazones personalizados para un amigo

Recreativa: ¡Qué bueno es recrearse!

1.El paralizado 1. La docente pone una canción en la videollamada y
les pone una canción y cuando la detiene los
estudiantes deben quedarse quietos sin moverse ni
reírse porque si lo hacen pierden. De manera presencial
en el patio hacen un circulo y en ves de poner una
canción la cantamos todos al mismo ritmo siguiendo las
2. 4 esquinas mismas instrucciones.

2. En Paddle los estudiantes en equipos eligen 4

esquinas y los compañeros tienen que decir cuales son
y que frase podrían haber puesto. De forma presencial
los niños eligen 4 personas y una queda al medio estos
cuatros deben evitar que la persona del medio les tope
si lo hace pierden.
De Reforzamiento: ¡Aprendo leyendo!
1. Cuenta cuentos 1.Todos abren su libro digital de la biblioteca del centro
y leen en voz baja sus cuentos favoritos y al final
cuentan sus historias con sus propias palabras.
La docente ambienta el aula con escenografía explícita
para la ocasión con alfombras por ejemplo, los niños
leen en voz baja en el piso y después socializan sus
lecturas.
 2. Pinta cuentos 2. En Paint los estudiantes dibujan y pintan sus cuentos
favoritos y mientras van pintando van narrador las
escenas. Para esto graban videos utilizando está
técnica.

En área del centro un grupo de los estudiantes pintan

en hojas blancas las escenas de los cuentos elegidos por
sus compañeros y ellos dicen lo que le están pintando
en esas escenas al final todos comentan sus historias
para compartirlas y aprender sobre ellas.

5. Sugiere 5 actividades de recreo por nivel

Actividad Nivel
DENTRO FUERA NIVEL INICIAL
BAILE DEL ARO PRIMERO
JUEGO DE LA SERPIENTE SEGUNDO
EL CONGELADO TERCERO
PELEGRINA CUARTO

6. Enumera 5 Estrategias implementadas por el centro educativo para recuperar

los estudiantes que no se integran a las clases presenciales y/o virtuales y en
qué porcentaje fue efectiva.

Estrategias Porciento de Posibles modificaciones

implementadas efectividad
Llamadas 85% Llamadas y mensajes de WhatsApp
telefónicas a los
padres
Motivación de los 80% Entrega de notas informativas para que los
estudiantes estudiantes le lleven a sus compañeros
presentes para rezagados
invitar los ausentes
al centro educativo
Citas a padres y 95% Invitación de reunión de padres y tutores en el
tutores individual centro educativo
al centro educativo
Visitas a los 95% Acompañamiento de la policía estudiantil.
hogares por el
equipo de gestión
Facilidades del 95% No presentar obstáculos para que el estudiante
centro educativo se integren a sus labores .
para que los niños
puedan ingresar sin
importar las
condiciones.