Realizar el diseño de una prueba de evaluación de investigación evaluativa en la que se

identifiquen criterios que reflejen claridad, pertinencia, coherencia, objetividad del texto,
enunciado y preguntas a evaluar La actividad consiste en: 1. Lea y analicé el Escenario Unidad 2. El
caso o escenario reportado por Muñoz Cantero, et. al. (2002) tiene enseñanzas sobre las cuales
vamos a reflexionar. Por ello, en el foro para la Fase 3 responda a: • ¿Qué precauciones son
necesarias tener en cuenta para realizar una evaluación docente válida y confiable? ¿Por qué? •
¿Por qué razones Muñoz Cantero, et? al. (2002) recomiendan cuatro criterios para realizar la
evaluación docente? (Esos criterios son legitimidad, utilidad, factibilidad y precisión). • ¿Qué
importancia tiene la realización de estudios estadísticos para medir la validez y la confiabilidad de
un instrumento de medición para ev

Realizar el diseño de una prueba de evaluación de investigación evaluativa en la que se

identifiquen criterios que reflejen claridad, pertinencia, coherencia, objetividad del texto,
enunciado y preguntas a evaluar La actividad consiste en: 1. Lea y analicé el Escenario Unidad 2. El
caso o escenario reportado por Muñoz Cantero, et. al. (2002) tiene enseñanzas sobre las cuales
vamos a reflexionar. Por ello, en el foro para la Fase 3 responda a: • ¿Qué precauciones son
necesarias tener en cuenta para realizar una evaluación docente válida y confiable? ¿Por qué? •
¿Por qué razones Muñoz Cantero, et? al. (2002) recomiendan cuatro criterios para realizar la
evaluación docente? (Esos criterios son legitimidad, utilidad, factibilidad y precisión). • ¿Qué
importancia tiene la realización de estudios estadísticos para medir la validez y la confiabilidad de
un instrumento de medición para evaluar un determinado objeto educativo? ¿Por qué? Realizar el
diseño de una prueba de evaluación de investigación evaluativa en la que se identifiquen criterios
que reflejen claridad, pertinencia, coherencia, objetividad del texto, enunciado y preguntas a
evaluar La actividad consiste en: 1. Lea y analicé el Escenario Unidad 2. El caso o escenario
reportado por Muñoz Cantero, et. al. (2002) tiene enseñanzas sobre las cuales vamos a
reflexionar. Por ello, en el foro para la Fase 3 responda a: • ¿Qué precauciones son necesarias
tener en cuenta para realizar una evaluación docente válida y confiable? ¿Por qué? • ¿Por qué
razones Muñoz Cantero, et? al. (2002) recomiendan cuatro criterios para realizar la evaluación
docente? (Esos criterios son legitimidad, utilidad, factibilidad y precisión). • ¿Qué importancia
tiene la realización de estudios estadísticos para medir la validez y la confiabilidad de un
instrumento de medición para evaluar un determinado objeto educativo? ¿Por qué? Realizar el
diseño de una prueba de evaluación de investigación evaluativa en la que se identifiquen criterios
que reflejen claridad, pertinencia, coherencia, objetividad del texto, enunciado y preguntas a
evaluar La actividad consiste en: 1. Lea y analicé el Escenario Unidad 2. El caso o escenario
reportado por Muñoz Cantero, et. al. (2002) tiene enseñanzas sobre las cuales vamos a
reflexionar. Por ello, en el foro para la Fase 3 responda a: • ¿Qué precauciones son necesarias
tener en cuenta para realizar una evaluación docente válida y confiable? ¿Por qué? • ¿Por qué
razones Muñoz Cantero, et? al. (2002) recomiendan cuatro criterios para realizar la evaluación
docente? (Esos criterios son legitimidad, utilidad, factibilidad y precisión). • ¿Qué importancia
tiene la realización de estudios estadísticos para medir la validez y la confiabilidad de un
instrumento de medición para evaluar un determinado objeto educativo? ¿Por qué? Realizar el
diseño de una prueba de evaluación de investigación evaluativa en la que se identifiquen criterios
que reflejen claridad, pertinencia, coherencia, objetividad del texto, enunciado y preguntas a
evaluar La actividad consiste en: 1. Lea y analicé el Escenario Unidad 2. El caso o escenario
reportado por Muñoz Cantero, et. al. (2002) tiene enseñanzas sobre las cuales vamos a
reflexionar. Por ello, en el foro para la Fase 3 responda a: • ¿Qué precauciones son necesarias
tener en cuenta para realizar una evaluación docente válida y confiable? ¿Por qué? • ¿Por qué
razones Muñoz Cantero, et? al. (2002) recomiendan cuatro criterios para realizar la evaluación
docente? (Esos criterios son legitimidad, utilidad, factibilidad y precisión). • ¿Qué importancia
tiene la realización de estudios estadísticos para medir la validez y la confiabilidad de un
instrumento de medición para evaluar un determinado objeto educativo? ¿Por qué? Realizar el
diseño de una prueba de evaluación de investigación evaluativa en la que se identifiquen criterios
que reflejen claridad, pertinencia, coherencia, objetividad del texto, enunciado y preguntas a
evaluar La actividad consiste en: 1. Lea y analicé el Escenario Unidad 2. El caso o escenario
reportado por Muñoz Cantero, et. al. (2002) tiene enseñanzas sobre las cuales vamos a
reflexionar. Por ello, en el foro para la Fase 3 responda a: • ¿Qué precauciones son necesarias
tener en cuenta para realizar una evaluación docente válida y confiable? ¿Por qué? • ¿Por qué
razones Muñoz Cantero, et? al. (2002) recomiendan cuatro criterios para realizar la evaluación
docente? (Esos criterios son legitimidad, utilidad, factibilidad y precisión). • ¿Qué importancia
tiene la realización de estudios estadísticos para medir la validez y la confiabilidad de un
instrumento de medición para evaluar un determinado objeto educativo? ¿Por qué? Realizar el
diseño de una prueba de evaluación de investigación evaluativa en la que se identifiquen criterios
que reflejen claridad, pertinencia, coherencia, objetividad del texto, enunciado y preguntas a
evaluar La actividad consiste en: 1. Lea y analicé el Escenario Unidad 2. El caso o escenario
reportado por Muñoz Cantero, et. al. (2002) tiene enseñanzas sobre las cuales vamos a
reflexionar. Por ello, en el foro para la Fase 3 responda a: • ¿Qué precauciones son necesarias
tener en cuenta para realizar una evaluación docente válida y confiable? ¿Por qué? • ¿Por qué
razones Muñoz Cantero, et? al. (2002) recomiendan cuatro criterios para realizar la evaluación
docente? (Esos criterios son legitimidad, utilidad, factibilidad y precisión). • ¿Qué importancia
tiene la realización de estudios estadísticos para medir la validez y la confiabilidad de un
instrumento de medición para evaluar un determinado objeto educativo? ¿Por qué? Realizar el
diseño de una prueba de evaluación de investigación evaluativa en la que se identifiquen criterios
que reflejen claridad, pertinencia, coherencia, objetividad del texto, enunciado y preguntas a
evaluar La actividad consiste en: 1. Lea y analicé el Escenario Unidad 2. El caso o escenario
reportado por Muñoz Cantero, et. al. (2002) tiene enseñanzas sobre las cuales vamos a
reflexionar. Por ello, en el foro para la Fase 3 responda a: • ¿Qué precauciones son necesarias
tener en cuenta para realizar una evaluación docente válida y confiable? ¿Por qué? • ¿Por qué
razones Muñoz Cantero, et? al. (2002) recomiendan cuatro criterios para realizar la evaluación
docente? (Esos criterios son legitimidad, utilidad, factibilidad y precisión). • ¿Qué importancia
tiene la realización de estudios estadísticos para medir la validez y la confiabilidad de un
instrumento de medición para evaluar un determinado objeto educativo? ¿Por qué? Realizar el
diseño de una prueba de evaluación de investigación evaluativa en la que se identifiquen criterios
que reflejen claridad, pertinencia, coherencia, objetividad del texto, enunciado y preguntas a
evaluar La actividad consiste en: 1. Lea y analicé el Escenario Unidad 2. El caso o escenario
reportado por Muñoz Cantero, et. al. (2002) tiene enseñanzas sobre las cuales vamos a
reflexionar. Por ello, en el foro para la Fase 3 responda a: • ¿Qué precauciones son necesarias
tener en cuenta para realizar una evaluación docente válida y confiable? ¿Por qué? • ¿Por qué
razones Muñoz Cantero, et? al. (2002) recomiendan cuatro criterios para realizar la evaluación
docente? (Esos criterios son legitimidad, utilidad, factibilidad y precisión). • ¿Qué importancia
tiene la realización de estudios estadísticos para medir la validez y la confiabilidad de un
instrumento de medición para evaluar un determinado objeto educativo? ¿Por qué? Realizar el
diseño de una prueba de evaluación de investigación evaluativa en la que se identifiquen criterios
que reflejen claridad, pertinencia, coherencia, objetividad del texto, enunciado y preguntas a
evaluar La actividad consiste en: 1. Lea y analicé el Escenario Unidad 2. El caso o escenario
reportado por Muñoz Cantero, et. al. (2002) tiene enseñanzas sobre las cuales vamos a
reflexionar. Por ello, en el foro para la Fase 3 responda a: • ¿Qué precauciones son necesarias
tener en cuenta para realizar una evaluación docente válida y confiable? ¿Por qué? • ¿Por qué
razones Muñoz Cantero, et? al. (2002) recomiendan cuatro criterios para realizar la evaluación
docente? (Esos criterios son legitimidad, utilidad, factibilidad y precisión). • ¿Qué importancia
tiene la realización de estudios estadísticos para medir la validez y la confiabilidad de un
instrumento de medición para evaluar un determinado objeto educativo? ¿Por qué? Realizar el
diseño de una prueba de evaluación de investigación evaluativa en la que se identifiquen criterios
que reflejen claridad, pertinencia, coherencia, objetividad del texto, enunciado y preguntas a
evaluar La actividad consiste en: 1. Lea y analicé el Escenario Unidad 2. El caso o escenario
reportado por Muñoz Cantero, et. al. (2002) tiene enseñanzas sobre las cuales vamos a
reflexionar. Por ello, en el foro para la Fase 3 responda a: • ¿Qué precauciones son necesarias
tener en cuenta para realizar una evaluación docente válida y confiable? ¿Por qué? • ¿Por qué
razones Muñoz Cantero, et? al. (2002) recomiendan cuatro criterios para realizar la evaluación
docente? (Esos criterios son legitimidad, utilidad, factibilidad y precisión). • ¿Qué importancia
tiene la realización de estudios estadísticos para medir la validez y la confiabilidad de un
instrumento de medición para evaluar un determinado objeto educativo? ¿Por qué?aluar un
determinado objeto educativo? ¿Por qué?