UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL-MORELOS

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA-EPJA

MATERIA: Evaluación Educativa

CUESTIONARIO No. 2. La evaluación educativa: conceptos, modelos y su utilidad

Dr. Jaime Mejía Montenegro

NOMBRES DE L@S ESTUDIANTES

OBJETIVOS
1. Fundamentar conocimientos, sobre los principales conceptos en evaluación
educativa.
2. Analizar la utilidad de la evaluación
3. Analizar algunos modelos de evaluación y su posible aplicación en un centro
educativo.

INSTRUCCIONES
1. Formen equipos con un máximo de cuatro integrantes.
2. Ubiquen en Internet el siguiente documento. Mora Vargas, A. I. (2004). “La
evaluación educativa: concepto, períodos y modelos”. Revista Electrónica
"Actualidades Investigativas en Educación". Vol. 4. Núm. 2. Julio-diciembre, 2004.
Universidad de Costa Rica. https://www.redalyc.org/pdf/447/44740211.pdf
3. Lean el documento y respondan las preguntas de manera individual.
4. En un segundo momento respondan las preguntas en equipo.
5. Elaboren un documento en Word con las respuestas y lleven sus respuestas a la
clase del jueves próximo.
6. Utilicen las Normas APA (2020), para citar y referenciar.
7. Recuerden que la participación fundamentada es la base de la evaluación formativa.

PREGUNTAS
1. ¿En qué consiste la evaluación educativa según “El Joint Committee on Standards
for Educational Evaluation”? Expliquen el concepto.
“la evaluación es el enjuiciamiento sistemático de la validez o mérito de un objeto”
es un estudio minucioso que determina un objeto verdadero sin que esté sea solo
positivo o negativo.

2. Den ejemplos de juicios de valor y de mérito de la UPN-Morelos-Ayala, con base en

los siguientes aspectos de la LIE-EPJA: los programas de estudio de los distintos
semestres, los docentes, los estudiantes, las evaluaciones, la planta física, las
actividades deportivas, etc.
 juicios de valor
Las asignaturas están bien planteadas para adquirir conocimientos.
Los docentes son profesionales en su

Juicios de mérito
Las instalaciones son muy deficientes para una universidad
Los docentes son muy bien calificados para

3. ¿En qué consisten las Normas para la Evaluación del Joint Committee on Standards for
Educational Evaluation y la Evaluation Research Society? (Stufflebeam y Shinkfield, 1995).

4. Definan cada una de las cuatro normas con las cuales se puede evaluar una evaluación.

5. Elaboren una línea de tiempo con los periodos sobre el desarrollo de la evaluación
desde el periodo tayleriano hasta el periodo de la autoevaluación.

6. Expliquen en qué consiste y las características de la pseudo, cuasi y verdadera

evaluación

7. De a acuerdo a su experiencia digan cuál de estos tipos de evaluación predomina en las

instituciones educativas donde ustedes han estudiado.

8. Elaboren un cuadro comparativo con los seis principales modelos de evaluación.

Utilicen el siguiente cuadro.

Nombre del Autor (es) Principales Ventajas Desventajas

modelo características
Estudios para la
toma de
decisiones.

Estudios
centrados en el
cliente

Estudios políticos

Estudios basados
en el consumidor

Evaluación
orientada hacia el
perfeccionamiento
 Evaluación
iluminativa

9. Tomen una decisión sobre qué modelo utilizarían para evaluar un centro educativo y
expliquen, porqué.

10. De acuerdo con González y Ayarza, (1996), citados por (Vargas, 2004), señalen, al
menos cinco maneras en que se pueden utilizar los resultados de la evaluación.