Boletin 5º ABRIL

“Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Abril 2014

Colegios “Innova Schools”
Inicial – Primaria - Secundaria
Lideres en Educación
www.innovaschools.edu.pe 5to aGrado
Del Colegio de Secundaria
la Universidad
1
ARITMÉTICA
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 QUINTO GRADO
TEORÍA DE CONJUNTOS
Noción de conjunto
Propiedades de la igualdad de conjuntos
Se entiende por conjunto a una reunión, colección,
agrupación, agregado o clase de integrantes bien
definidos, estos integrantes reciben el nombre de
I. A = A ;  A (propiedad reflexiva)
elementos.
II. A = B implica B = A (propiedad simétrica)
Relación de pertenencia III. A = B y B = C implica A = C (propiedad transitiva)
Se utiliza para vincular a un elemento con el conjunto Conjunto potencia

del cual forma parte o no.
Dado A  U, existe y es único el conjunto de todos los
- Si “x” es elemento del conjunto “A”: x  A. subconjuntos o partes de “A”, que denotaremos por
- Si “x” no es elemento del conjunto “A”: x  A. “P ”.
(A)
Relaciones entre conjuntos

Simbólicamente:
1. Inclusión: Dados los conjuntos “A” y “B” en un P(A) = { x/x  A}

cierto universo “U”:
Por ejemplo, si: A = {a ; b; c}

A  B  x  A  x  B
P(A) =
Gráficamente: Observemos que por cumplirse: Ø A y A  A,

entonces: ØP(A) y A  P(A)
B A  B y leem os:
A * "A" es subconjunto de "B". Conjuntos comparables
* "A" está incluido en "B".
* "A" está contenido en "B". Un conjunto “A” es comparable con otro conjunto “B”,
cuando entre dichos conjuntos existe relación de
inclusión.
Propiedades de la inclusión de conjuntos:
“A” comparable con “B”  A  B  B  A
I. A  A ;  A (propiedad reflexiva)
Ejemplo:
II. A  B  B  C  A  C (propiedad transitiva)
Sean los conjuntos:

III. Ø  A ; A (Ø = conjunto vacío) A = { 1; 3; 5}
B = {1; 2; 3; 4; 5}
2. Igualdad: Son comparables ya que: A  B.
A = B  (A  B)  (B  A)
Por ejemplo, dados los conjuntos:
A = { a; c; l}
B = { c; l; a}
Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

2
EJERCICIOS PARA LA CLASE
1. Si: A = {varones} I. AD=Ø

II. DA
B = {personas que son médicos}
III. (B  C)  A
C = {personas que fuman} IV. AC=Ø
Como se expresaría:
“Mujeres fumadoras que no son médicos” a) Todas b) 1 c) 2
d) 3 e) N.A.
a) A'  B'  C b) A'  B'  C'
c) (A  B  C')' d) A  B  C' 7. Sabiendo que “U” es el conjunto universal respecto a
e) A'  B'  C
los conjuntos “A”, “B” y “C” y además:
2. Si:
* n(U) = 150
n(A) = 8 y n(B) = 6 * n(C - A) = 45
n(C) = 7 y n(D) = 10 * n[ (A  B  C)' ] = 25
* n(A  B  C) = 20
El número máximo de elementos de (A B) es “k” y el * n[ (A  B) - C ] = 30
número mínimo de elementos de (D - C) es “l”. Hallar “k
Hallar “n[ (A  C) - B ]”
+ l”
a) 15 b) 16 c) 17 a) 5 b) 10 c) 15
d) 18 e) 19 d) 20 e) 30
3. Se tiene los conjuntos: 8. Sean: “A”, “B” y “C” tres conjuntos, la intersección de
A = { x / x  IR  x < 3 } los tres tiene 5 elementos y la unión de los tres tiene
B = { x / x  IR  x < 8 }
50 elementos. Si la unión de “A” y “B” tiene 35
C = { x / x  IR  x > 9 }
elementos y se sabe que cada intersección de dos de
Calcular: [ (A - C)  (IR - B) ]  B ellos tiene 10 elementos, ¿cuántos elementos tiene el
conjunto “C”?
a) { x / x  IR  x  8 }
b) { x / x  IR 3 < x < 9 } a) 10 b) 20 c) 30
c) A d) 15 e) 25
d) Ac
e) B - A 9. Dados tres conjuntos: “A”, “B” y “C”, se sabe que:
4. U = { x / x  IN  0  x  9 } * n(B) = 3 × n(A)
(A  B)c = { 0; 6; 9 } * n(C) = n(A) - 1
A B = { 1; 2; 7 } * n(A) = 2 × n(A  B) = 4 × n(A  C)
A - B = { 3; 5 } * n(B  C) = 2
* n(A  B  C) = 1
¿Cuál es la suma de los elementos de: B - A? * n[ (A  B) - C ] = 121
a) 10 b) 11 c) 12 Calcular “n[C - (A B)]”

d) 13 e) 14
a) 20 b) 30 c) 31
5. Sabiendo que: d) 32 e) 33
A = {x / x  ZZ  4  x2  25}
√
B = {y + 24 / y  ZZ  ( 20− y - 3)  A} 10. Sea: A = { 3; { 2; 8 }; 5 }
Calcular la suma de los elementos del conjunto “B”. Dar el valor veritativo de las siguientes proposiciones:
* xP /2x
a) 71 b) - 55 c) 73 (A)
* xP /{3}x
d) 89 e) 79 (A)
* xP / { 2; 8 }  x
(A)
6. “A”, “B”, “C” y “D” son conjuntos no vacíos tales que:
A  B y D = B  C, luego de las proposiciones a) FVF b) VFV c) FFV
d) VFF e) N.A.
mostradas, cuántas son correctas:

3
TAREA DOMICILIARIA Nº 01
1. Hallar el valor de verdad de cada una de las siguientes

proposiciones: a) 16 b) 8 c) 64
d) 4 e) 32
* El conjunto: A = { x / x + 8 = 8 } es vacío. 7. Si para dos conjuntos “A” y “B” se cumple que:
* Si: B = { 1; 2; 3; 4 }, entonces: 3  B. n(A) + n(B) = 16
* Si: C = entonces { a; b }  C. n[ P  ] = 4 096
(A B)
2 Entonces:
* Si: D = { n - 1 / 2  n  9 } entonces “D” posee
siete elementos. [ (A  B)' (A B)' ]'
¿Cuántos subconjuntos propios tiene?
a) VFFF b) FVVF c) VVFF
d) FFVF e) FFVV a) 16 b) 31 c) 32
d) 63 e) 127
2. Determinar por extensión el conjunto “A” e indicar el
número cardinal de dicho conjunto. 8. Dados los conjuntos: “A”, “B” y “E”; cumpliéndose que:
 x  A  x  B
 x 3  x   x  E  x  B
 / x  ZZ   3  x  4  A  E Ø
 x2 
A= 
¿A qué será igual la expresión siguiente?
a) 2 b) 4 c) 3 c
[ (A  B) - E] A
d) 6 e) 5 c
Observación: A = Complemento de “A”.
3. Si el conjunto “A” es unitario.

a) B b) B - A
A = { a + b; b + c; a + c; 6 } c) (A Ç B) - E d) B - (A È E)
2 3 4 e) (A Ç B) È E
Calcular “a + b + c ”
a) 28 b) 72 c) 96 9. Considere dos conjuntos comparables cuyos cardinales

d) 258 e) 117 son números que se diferencian en 3, además la
diferencia de los cardinales de sus conjuntos potencia
4. Dados los conjuntos iguales: es 112. Indicar el número de elementos que posee la
intersección.
A = { a2 + 9; b + 2 }
a) 3 b) 4 c) 6
B = { - 9; 10 }
d) 7 e) 8
Hallar “a + b”
a) - 11 b) - 10 c) - 12
10. Sabiendo que el conjunto potencia de “A” tiene 128
d) b y c e) N.A.
subconjuntos en total, que el número cardinal de la
intersección de “A” y “B” es 5 y que (B - A) tiene 16
5. Dado el conjunto: A = { 1; 2; 3; 4; 5 }
subconjuntos. ¿Cuántos subconjuntos tiene la reunión
¿Cuántas de las siguientes proposiciones son falsas?
de “A” y “B”?
a) 512 b) 64 c) 1 024
2
I.  x  A : (x - 1) > 0 d) 2 048 e) 4 096
2
II.  x  A / x = x
III.  x ; y  A : x + y < 10
11. Sean los conjuntos “A” y “B”, tal que:
IV.  x  A ; y  A / xy < 6
A - B = Ø ; siendo: n(B) = 2
a) 1 b) 0 c) 3 A = { 6; 2a; ab }
d) 4 e) 2 B = { 8; 3b; c }
Siendo { a; b; c }  IN; indicar el conjunto { a; b; c }
6. Para los conjuntos: “A”, “B” y “C” contenidos en un por comprensión.
conjunto universal “U”, siendo: C  B, se cumple que:
a) { x  ZZ / 1  x  3}
b) { “x” es par / 2  x  3 }
* n(A - C) = 5 * n(B C) = 4 c) { 2x / x  IN  x  4; x  3 }
* n(A - B) = 3 * n(A  B) = 10 x
d) { 2 / x  IN  1  x  3 }
¿Cuántos subconjuntos tiene “C”? e) { x / x  ZZ
+ 2
 x  64}
4
TALLER Nº 01
1. Si: U = { x / x  N, x < 1 000}

A = { x / x = 7k  k  N }
B = { x / x = 11k  k N } 4. En el problema anterior, hallar la suma de los
C = { x / x = 6k  k N } elementos de dicho conjunto.
Hallar el cardinal de:
(A  B)  C' a) 25 b) 15 c) 20
a) 9 b) 10 c) 11 d) 10 e) 40
d) 12 e) 8
2. Determinar por extensión el conjunto “M” e indicar el

número cardinal de dicho conjunto.
5. Si “P”, “Q” y “R” son subconjuntos de Z (números
 x 2  4 
M=  / x  IN  0  x  6  enteros) y:
 x  2 
P = { x / x  ZZ 10  x < 20 }
a) 4 b) 5 c) 6 Q = { x / x  ZZ  x < 3 }
d) 7 e) 8 R = { x / x  ZZ  x > 1} ; a qué es igual: (P  Q)  R
a) P b) Q c) R
d) Rc e) Q c
* Observación: AC = complemento del conjunto “A”.
3. Si:
A = { a; b; c; b} y
2
B = { (m + 1); - 1; 5; (n - 3); 2 } 6. Si los conjuntos “A” y “B” poseen 16 y 8 subconjuntos
respectivamente y A  B posee 32 subconjuntos,
+ ¿cuántos subconjuntos posee A B?
Donde: “n” y “m”  Z y 3 < n < 8; además “A” y “B”
son equivalentes. Hallar la suma de los valores de
“n + m”. a) 4 b) 8 c) 2
a) 8 b) 13 c) 10 d) 1 e) 16
d) 14 e) 12

5
OPERACIONES CON CONJUNTOS
Dados los conjuntos “A” y “B” contenidos en el conjunto Gráficamente “A  B”:

universal “U”.
A B A B
Unión
A B = { x / x  A x B }
Por ejemplo: "A" y "B" son disjuntos "A" y "B" n o disjuntos
M = { 1; 2; 3; 4; 5 } B
N = { 4; 5; 6; 7 } A
 M  N = { 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 }
A B
Gráficamente “A  B”:
Diferencia
A B A B
A - B = { x / x A  x  B}
Por ejemplo:
"A" y "B" disjuntos "A" y "B" no disjuntos
M = { 1; 2; 3; 4; 5 }
N = { 4; 5; 6; 7 }
B
A
 M - N = { 1; 2; 3 }
N - M = { 6; 7 }
Gráficamente “A - B”:
A B
Intersección
A B A B
A B = { x / x  A  x B }
Por ejemplo:
"A" y "B" son disjuntos "A" y "B" no disjuntos

M = { 1; 2; 3; 4; 5 }
N = { 4; 5; 6; 7 }
A
B
M N = { 4; 5 }
B A

6
Diferencia simétrica Complemento
A  B = {x / (x  A  x B)  (x  A  x B)} A' = { x / x  U  x A}
Por ejemplo: Por ejemplo:
M = { 1; 2; 3; 4; 5 } U = { 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }
N = { 4; 5; 6; 7 }
M = { 2; 4; 6; 8 }
 M  N = { 1; 2; 3; 6; 7 }
 M' = { 1; 3; 5; 7; 9 }
Gráficamente “A  B”:
Gráficamente “A'”:
A B A B
U
A
"A" y "B" disjuntos "A" y "B" n o disjuntos
B
A
A B
EJERCICIOS PARA LA CLASE
1. De un grupo de estudiantes de idiomas, se sabe que 80 - 35 en Matemática II y Química II.

estudian inglés o francés. Además 52 estudian inglés y 67 - 20 en los tres cursos.
estudian francés. ¿Cuántos estudian inglés y francés?
¿Cuántos no se matricularon en Matemática II, Física
a) 36 b) 37 c) 38 II y Química II?
d) 39 e) 40
a) 7 b) 8 c) 9
2. En el mes de marzo, Martín comió en el desayuno d) 10 e) 11
huevos o tocino. Si no comió huevos durante 11 días y
no comió tocino durante 14 días, ¿cuántos días comió 4. A un grupo de 36 comensales se les preguntó sobre sus
huevos y tocino? preferencias respecto a las comidas de la Costa,
Sierra y Selva; y se obtuvo la siguiente información:
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 - A 22 no les gusta la de la Costa.
- A 20 no les gusta la de la Sierra.
3. Un grupo de 110 alumnos de la UNI llegó para su - A 21 no les gusta la de la Selva.
inscripción y se observó que: - A 8 no les gusta ninguna.
- 5 gustan de la Costa y Sierra.
- 50 se matricularon en Matemática II. - 8 de la Costa y Selva.
- 60 se matricularon en Física II. - 7 de la Sierra y Selva.
- 70 se matricularon en Química II.
- 30 en Matemática II y Física II. ¿Cuántos gustan de los tres lugares?
- 32 en Física II y Química II.
7
a) 3 b) 4 c) 5 b) B  [ (A  C) - (A C) ]
d) 6 e) 7 c) B  [ (A C)  (A  C) ]
d) B  [ (A  C) - (A  C) ]'
e) B - [ (A  C) - (A  C) ]
5. En un aula del quinto año se tomó tres exámenes a
saber: aritmética, física y química. De donde se obtuvo
9. Dados los conjuntos “A”, “B” y “C” incluidos en un
la siguiente información:
universo “U”, se sabe que:
- Todos los que aprobaron física aprobaron
aritmética. - n(B - A) = 5
- 8 aprobaron los tres cursos. - n(B - C) = 8
- 13 aprobaron física. - n(A  B) = 9
- 13 aprobaron aritmética y no química. - n(A  C) = 2
- 15 aprobaron aritmética y química. - n[ (A  B)' ] = 4
- 2 aprobaron solo química.
Calcule “n(U)”, si: C  (A  B)
- 5 no aprobaron examen alguno.
a) 16 b) 17 c) 18
¿Cuántos alumnos conforman el aula?
d) 19 e) 20
a) 26 b) 35 c) 28
10. Sea el conjunto: A = { 2; { a }; { 2; a }; 5}, ¿cuántas de
d) 31 e) 32
las siguientes proposiciones son verdaderas?
6. En una reunión social, en un determinado momento, se
4
observó que había 20 hombres menos sin bailar que * n(P )=2
(A)
mujeres sin bailar. Si el número de mujeres que bailan
* {{a}}A
es la mitad del número de hombres que no bailan y
* { 2; 5 }  A
además el número de personas presentes fue de 140, * { 2; { a } }  P(A)
calcule cuántas mujeres sin bailar habían en ese
* { { 5 }; { 2; a }}  P(A)
momento.
* { 5; a }  P(A)
a) 20 b) 40 c) 60
d) 80 e) 100 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
7. En la fiesta de promoción de la PUCP, facultad de
derecho, se observó que 67 eran hombres y 37 11. En una determinada ciudad hay tres estaciones de
mujeres. El número de personas que fumaba era 36. El radio “A”, “B” y “C” que pueden ser escuchadas por 3
número de hombres que no fumaba era 40. El número 000 familias. Luego de una encuesta se obtuvo la
de personas que no beben es 50. Si hubo 12 hombres siguiente información: 1 800 familias escuchan la
que bebían y no fumaban, calcule el número de mujeres estación “A”;
que no fuman y beben, además 21 mujeres no beben ni 1 700 familias escuchan la estación “B”; 1 200 familias
fuman. escuchan la estación “C”; 1 250 familias escuchan las
estaciones “A” y “B”; 700 familias escuchan las
a) 5 b) 6 c) 7 estaciones “A” y “C”; 600 familias escuchan las
d) 8 e) 9 estaciones “B” y “C”, y 200 familias escuchan las
estaciones “A”, “B” y “C”. ¿Cuál es el número de
8. ¿Qué relación conjuntista representa la región familias que no escuchan a “A” pero escuchan “B” o
sombreada? “C”?
B
A
a) 400 b) 450 c) 500
d) 550 e) 600
C 12. En una fiesta se ha observado que de los invitados:
- El 80 % fuma.
- El 90 % bebe.
- El 60 % son hombres.
- El 2 % son mujeres que no fuman ni beben.
a) B  [ (A  C) - (A  C) ] - El 55 % son hombres que beben y fuman.
8
- El 18 % son mujeres que no fuman.
a) 3 b) 4 c) 5
Si no hay hombres que no fuman y beben, ¿cuántas d) 6 e) 7
mujeres fuman y no beben?
TAREA DOMICIL
1. Dados los conjuntos unitarios: 20 % del número de hombres mayores de edad.

¿Cuántos hombres menores de edad no nacieron hoy?
A={ √ n + √ m; 8 }
B={ √ n - √ m; 4 }
a) 12 b) 13 c) 14
Calcule n[ P ], si: n(D) = n + m d) 15 e) 10
(D)
6. En un aula de 104 personas todos juegan al menos

a) 240 b) 40 c) 220
fútbol (F), básquet (B) o vóley (V). Se sabe que todos
d) 20 e) 225 los que practican “B” también practican “F”. Los
hombres que practican solo “F” y “B” son 10 y estos son
2. Para tres conjuntos “A”, “B” y “C” se cumple:
la mitad de las personas que practican solo “V” y a su
vez la tercera parte de las personas que practican solo
* n(A  B  C) = 5
“F” y “V”. De las personas que practican los tres
* n(Ac  Bc  Cc)c = 50 deportes se sabe que son la mitad de las mujeres que
* n(A  B) = 35
practican solo “B” y “F”; y la tercera parte de las
* n(A  B) = n(B  C) = n(A  C) = 10
personas que practican solo “F”. Calcule, ¿cuántos
Calcule “n(C)” practican solo “F”?
a) 20 b) 25 c) 30 a) 27 b) 12 c) 18
d) 15 e) 10 d) 9 e) 15
3. De un grupo de 50 personas: 30 hablan español, 25 7. En un aeropuerto se dispone a viajar un grupo de

hablan inglés, 20 hablan francés y 4 hablan los tres personas. Se observa que 40 mujeres viajan al
idiomas. ¿Cuántas personas del grupo hablan dos de extranjero, 37 hombres viajan a provincias, 28
estos idiomas, si todos hablan al menos uno de estos casados viajan al extranjero, 45 solteros viajan a
idiomas? provincias y hay 42 hombres casados. ¿Cuántas
mujeres solteras viajan a provincias, si 18 mujeres
a) 16 b) 21 c) 17 solteras viajan al extranjero?
d) 14 e) 20
a) 44 b) 43 c) 42
4. De una muestra de 400 personas se observa que: d) 41 e) 40
- 50 hombres cantantes no son ciegos. 8. Se tienen tres conjuntos “A”, “B” y “C; tal que se
- 80 mujeres son cantantes o ciegas, pero no mudas. cumple:
- 40 personas son mudas y ciegas. * AC=C
- 30 personas son mudas, pero no ciegas. * n(A' B') = 100
- 60 hombres son ciegos, pero no mudos. * n(C') = 190
* n[ (A  B) - C ] = 6n(C)
¿Cuántas personas no son cantantes, tampoco mudos ni
ciegos? Calcule “n(U)”
a) 200 b) 205 c) 210
a) 160 b) 140 c) 180 d) 208 e) 206
d) 200 e) 120
9. Dados los conjuntos “A”, “B” y “C” contenidos en un
5. En la maternidad se observó que de las 47 personas universo de 98 elementos de modo que:
presentes, 29 eran hombres de los cuales 19 no eran
mayores de edad. Si 11 personas nacieron hoy y las * n(A - B) = 21
mujeres mayores de edad son tantas como las menores * n(B - C) = 25
de edad, de estas, las que nacieron hoy representan el * n(C - A) = 32
* 3n(A  B C) = n[ (A  B  C)' ]
9
d) 5 e) 6
Calcule “n[ A B  C ]”
a) 2 b) 3 c) 4
TALLER N
1. Cuál de las alternativas representa la región

sombreada:
C
A B
4. De 500 encuestados, se encontró que 124 postulan a
Católica, 187 a la Universidad del Pacífico y 200 a
ninguna de las dos universidades. ¿Cuántos postulan a
I. (C  A' B') (A  B) ambas universidades?
II. C (A B)'
III. [(C  A' B')  A]  [(C A' B')  B] a) 9 b) 8 c) 10
d) 11 e) 12
a) sólo I b) sólo II c) sólo III
d) I y II e) I, II y III
2. En una reunión a la que asistieron 32 personas, se

observó que:
- A 13 les gusta la salsa.
- A 15 les gusta el rock.
- A 15 les gusta la balada. 5. De 100 personas encuestadas sobre si practican fútbol
- A 5 les gusta la salsa y el rock. o básquet: 20 no practican estos dos deportes, 30 no
- A 8 les gusta el rock y la balada. practican fútbol y 60 no practican básquet. ¿Cuántos
- A 7 les gusta la salsa y la balada. practican fútbol y básquet?
¿A cuántos no les gusta la salsa, ni el rock ni la balada? a) 18 b) 21 c) 30

a) 6 b) 7 c) 8 d) 20 e) 24
d) 9 e) 10
3. En la fiesta de promoción de primaria de un colegio

asistieron 80 alumnos, de los cuales 34 son mujeres y
18 hombres están bailando. ¿Cuántas mujeres no están
bailando?
6. De un total de 100 personas, se sabe que los que
a) 5 b) 6 c) 7 practican fútbol y voley son la mitad de los que
d) 8 e) 9 practican fútbol y la tercera parte de los que
practican sólo voley. Si todos practican por lo menos
uno de los deportes mencionados, ¿cuántos practican
ambos deportes?

10
a) 15 b) 20 c) 25
d) 30 e) 50
TEORÍA DE NUMERACIÓN I
Introducción
En el transcurso del desarrollo de la humanidad, el

hombre tuvo la necesidad de expresar el número, al
inicio presumiblemente solo en un lenguaje simbólico. 5 7 8 6 P o s ic ió n
unidades: 6× 1
Los dedos de la mano pueden usarse para presentar un
decenas : 8 × 10 Valores
conjunto de dos, tres, cuatro o cinco objetos. Por centenas: 7 × 100 posicionales
medio de los dedos de las manos se podían representar m illares : 5 × 1000
colecciones de hasta diez elementos, y usando los
dedos de las manos y pies podía remontarse hasta Podemos apreciar que la suma de los valores posicionales
veinte. Cuando el uso de los dedos resultaba de las cifras dan como resultado el numeral 5 786.
inadecuado , podían utilizarse pequeños montones de 5786 = 5 × 1000 + 7 × 100 + 8 × 10 + 6 × 1
piedras para representar los elementos de un conjunto
y cuando el hombre primitivo empleaba este sistema Numeración
de representación, a menudo amontonaba las piedras
en grupos de cinco, debido a que antes ya se había Es la parte de la aritmética que se encarga del estudio
familiarizado con los quíntuplos por observación de su de la correcta formación, escritura y lectura de los
propia mano o pie. números.
Cada pueblo en la antigüedad definía su propio Número

sistema de numeración. Un accidente anatómico, el que
tengamos diez dedos en las manos y diez dedos en los Es un ente matemático que nos permite cuantificar los
pies, ha determinado la definición del sistema decimal objetos de la naturaleza.
de numeración en la mayor parte de los pueblos. Otro
sistema de numeración también ligado a la fisiología Numeral
humana es el duodecimal, puesto que los cuatro dedos
de la mano, a excepción del pulgar, tienen 12 falanges Es la representación simbólica o figurativa del número.
en total, por lo que se puede contar hasta doce. Este
sistema se emplea en la actualidad ya que muchos Cifra o dígito
objetos se compran por docenas y no decenas:
cuchillos, tenedores, platos, etc. Los ingleses Son los símbolos que por convención se usarán en la
conservan vestigios del sistema duodecimal tanto en el formación de los numerales y estos son: 0; 1; 2; 3; 4; 5;
sistema de medidas, un pie equivale a doce pulgadas, 6; 7; 8 y 9.
como en el sistema monetario, un chelin equivale a
doce peniques. Sistema posicional de numeración
Actualmente utilizamos el sistema decimal que fue Es un conjunto de principios y convenciones que nos
simbolizado por los Hindues y difundido por los árabes, permiten la correcta formación, escritura y lectura de
razón por la cual se le llama sistema indoarábigo. Los los números.
símbolos que usamos son diez: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y
9; a los que llamamos cifras o dígitos. Uno de los Principios fundamentales
principios con el que se rige nuestro sistema es el de la
posición, según el cual el valor de cada dígito depende 1. Del orden.- Toda cifra que forma parte de un
de su posición, por ejemplo: numeral ocupa un orden determinado, el cual se
considera de derecha a izquierda.

11
Lugar Para representar los numerales se debe tener en
cuenta las siguientes consideraciones:
1º 2º 3º 4º 5º
9 2 7 5 6
1. Toda expresión entre paréntesis nos indicará una
5º 4º 3º 2º 1º cifra.
Orden 2. Las letras diferentes no necesariamente
representan valores diferentes, excepto se indique
que deben ser valores diferentes.
2. De la base.- Todo sistema de numeración tiene

una base que es un número entero positivo mayor
que uno, el que nos indica el número de unidades
suficientes y necesarias de un orden cualquiera Por ejemplo:
para formar una unidad del orden inmediato
superior. * Numeral de dos cifras de la base 10: ab
3. De las cifras.- Las cifras de un numeral deben ser ab  { 10; 11; 12; 13; ...; 99 }
enteras no negativas, la primera debe ser
diferente de cero, además deben ser menores que * Numeral de tres cifras de la base 7: abc 7
la base.
abc 7 { 1007; 1017; 1027; ...; 6667 }
Por ejemplo, representa en base 10 el siguiente
conjunto de asteriscos.
* ( ab )( a+ 2 )( b +3 )8es un numeral de tres cifras de
********** ********** la base 8.
********** **********
Numeral capicúa
********** **********
Es todo numeral simétrico, por ejemplo:
****** ******
* 22 ; 44 ; 77
6 5 9
Observamos tres grupos de diez unidades y siete

* 313 ; 909 ; 666
11 7
unidades simples, entonces su representación será:
3710 * 4224 ; 5115 ; 2222
6 9 5
Considerando los principios de la base y de las cifras

Veamos la representación literal de los numerales
podemos indicar:
capicúas:
B ase Sistem a Cifras disponibles
* Numeral capicúa de dos cifras en la base 10: aa
aa  { 11; 22; 33; ...; 99 }
* Numeral capicúa de tres cifras en la base 7: aba 7
aba 7 { 1017; 1117; 1217; ...; 6667}
* Numeral capicúa de cuatro cifras en la base 11:

abba 11
Representación literal de numerales abba 11 { 100111; 111111; 122111; ...; ( 10 ) ( 10 ) (10 )( 10 )11}

12
Descomposición polinómica 3 2
4253 = 4 × 10 + 2 × 10 + 5 × 10 + 3
Consiste en expresar al número como la sumatoria de

abcd = a × 103 + b × 102 + c × 10 + d
los valores posicionales de cada una de sus cifras, por aba 7 = a × 72 + b × 7 + a
ejemplo:
ab 4 c 6 3 2
=a×6 +b×6 +4×6+c
PROBLEMAS PARA LA CLASE.
1. ¿Cuántas cifras tiene un numeral en el que se observa d) 4 e) 8

que la cifra de segundo orden es la tercera cifra?
6. Exprese “N” en base 5 y de la suma de sus cifras.
a) 3 b) 4 c) 5
d) 2 e) 6 4 3 2
N=2×5 +7×5 +5 +8×5+2
2. Calcular “a + b”, si los numerales:

a) 9 b) 10 c) 11
7 a 38 ; 545b; 6 b 5 a d) 12 e) 13
Están correctamente escritos.
7. Calcule la suma de los factores que multiplican a mn 8 y
a) 11 b) 13 c) 14 mnp 6al expresar como una multiplicación indicada a
d) 15 e) 16 mnmn 8 y mnpmnp 6respectivamente.
3. Si los numerales están correctamente escritos,

a) 280 b) 281 c) 282
calcular “a + b”.
d) 283 e) 284
I. ( 2 a ) ( a−2 )5 8. ¿Cuántos numerales de dos cifras cumplen que son

iguales a cuatro veces la suma de sus cifras?
II.
( b3 ) ( b+5 ) 9
a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
c) 3
a) 5 b) 6 c) 4
9. Calcule la suma de los numerales, tal que al restarles el
d) 7 e) 3
numeral que se obtiene al invertir el orden de sus
cifras se obtiene 54.
4. Calcule la suma de los números de valores que pueden
asumir: “a”, “b” y “c”.
a) 1 b) 2 c) 3
 2  b  d) 4 e) 5
(5  a)(3  a)(2b  1) c  
 3  2  8
a) 14 b) 15 c) 16
10. Si Arturo tiene ab años y dentro de “6a” años tendrá
50 años, calcule su edad dentro de “a + b” años.
d) 17 e) 18
a) 34 b) 35 c) 36
5. Si el numeral:
d) 37 e) 38
2a  5 b 3  b8  an

2 ; es capicúa, calcule “a × b”. 11. Calcule el producto de las cifras de un numeral de tres
cifras, tal que sea igual a 25 veces la suma de sus
cifras.
a) 6 b) 3 c) 2
13
a) 9 b) 20 c) 10 a) 80 b) 90 c) 75
d) 18 e) 15 d) 60 e) 100
12. Un auto que viaja con velocidad constante pasó por el

kilómetro ab . Al cabo de media hora pasó por el
kilómetro ba . Finalmente, luego de media hora más
pasó por el kilómetroa 0 b . ¿Con qué rapidez viajó el
automóvil (km/h)?
1. Dado el numeral capicúa de cifras significativas: 6. Halle un numeral de dos cifras, tal que al invertirlo, el
b numeral queda aumentado en 15 respecto a su doble.
abc b  2  bc  14 De como respuesta el producto de sus cifras.
2
a) 27 b) 3 c) 9
Calcule “a + b + c” d) 18 e) 15
a) 5 b) 6 c) 7 7. Escriba correctamente el siguiente numeral y dé como

d) 8 e) 9 respuesta la suma de sus cifras.
2. Si se cumple que: (4n)(5n  2)(7n)( 4n  1)( 3n)(n  5)6 n

mnp1  3  2mnp
(n > 6)
Calcule “m + n + p”
a) 30 b) 31 c) 32
d) 33 e) 34
a) 16 b) 17 c) 18
d) 19 e) 20
8. Si:abcd = 37ab + 62cd
3. Dados los numerales:aa b ; ba c y :ca 4 Halle “a + b + c + d”
Calcule “a + b + c”
a) 16 b) 17 c) 15
a) 3 b) 6 c) 9 d) 14 e) 13
d) 12 e) 10
9. Exprese “E” en base 8 y de como respuesta la suma de
4. Si los numerales:
sus cifras.
 a b 3 5 2 4
E = 6 × 8 + 4 × 8 + 11 × 8 + 3 × 8 + 37
a  b  b1 c
 2  c1 6  2 
; ;
Están bien escritos, calcule “a × b × c” a) 23 b) 24 c) 25
d) 26 e) 27
a) 40 b) 60 c) 24
d) 12 e) 15 10. Calcule la suma de las cifras y la base, del menor
numeral de cinco cifras significativas y diferentes
5. ¿Cuántos numerales de dos cifras cumplen que al entre sí.
sumarles el numeral que se forma al invertir el orden
de sus cifras se obtiene 22 veces la diferencia de las a) 25 b) 21 c) 28
mismas?
d) 10 e) 22
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 11. Si ab es un numeral de cifras significativas y mínimo,
además: ab = n(a + b).
Calcule “a + b + n”
14
a) 5 b) 6 c) 7 a) 9 b) 10 c) 7
d) 8 e) 9 d) 6 e) 11
12. Calcule el menor valor de “a + b + n”, si: ab = n(a - b). 14. ¿Cuál es el factor por el que hay que multiplicar a “a -
c” para que sea igual a abc−cba?
a) 20 b) 21 c) 22
d) 23 e) 24 a) 33 b) 66 c) 11
d) 22 e) 99
13. ¿Cuál es el factor por el que hay que multiplicar a
“a - b” para que sea igual a ab−ba ?
TALLER Nº 03
1. Hallar un número de tres cifras que empieza en 4, tal

que al eliminar el 4, se obtiene un numeral que es 1/17
del número original. Dar como respuesta la suma de
sus cifras.
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
4. Si a un numeral de tres cifras que empieza con la

cifra 6, se le suprime esta cifra, el numeral
resultante es 1/26 del numeral original. Hallar el
producto de las cifras del numeral.
a) 36 b) 60 c) 48
2. Se tiene un número de dos cifras tal que si se agrega d) 72 e) 56
un 2 a la izquierda del número se convierte en un
número igual a cinco veces el número original. Hallar la
suma de las cifras de dicho número.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
5. Al multiplicar un número de dos cifras por 3, se

obtiene el mismo resultado que al multiplicar por 8 al
número que se obtiene al invertir el orden de sus
dígitos. ¿Cuál es dicho resultado?
a) 216 b) 144 c) 128

3. Si un número de dos dígitos es “n” veces la suma de d) 72 e) 145
sus dígitos, el número que se obtiene al intercambiar
los dígitos, es la suma de los dígitos multiplicada por:
a) 10 – n b) 11 – n c) 9 + n
d) n – 1 e) n + 1

15
6. Un número que está comprendido entre 100 y 300, es

tal que leído al revés excede en 50 al doble del
número que le sigue al original. Hallar la suma de
cifras del número original.
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
ÁLGEBRA.
PRODUCTOS NOTABLES.
¿Por qué (-1) (-1) = 1?

2. DIFERENCIA DE CUADRADOS
Mi melancólico profesor Benedito de Morais acostumbraba 2 2
(a + b)(a - b) = a - b
explicarnos, a mí y a mis compañeros de segundo año en el
gimnasio, las reglas de los signos para la multiplicación de Multiplicando miembro a miembro las identidades I e I :
números relativos de la siguiente manera: 1 2
1. El amigo de mi amigo es mi amigo, o sea (+) (+) = + 4 4 2 2
(a + b) - (a - b) = 8ab(a + b )
2. El amigo de mi enemigo es mi enemigo, esto es, (+) (-) = -
3. El enemigo de mi amigo es mi enemigo, lo que significa (-) (+) = 3. DESARROLLO DE UN TRINOMIO AL CUADRADO
-, y finalmente:
4. El enemigo de mi enemigo es mi enemigo, lo que significa (-) 2 2 2 2
(-) = + (a + b + c) = a + b + c + 2ab + 2bc +2ca
Sin duda esta ilustración era un buen artificio didáctico, 2 2 2 2 2 2 2
(ab + bc + ca) = a b + b c + c a + 2abc (a + b + c)
aunque algunos de nosotros no concordásemos con la filosofía
maniqueísta contenida en la justificación de la cuarta regla (bien
podíamos imaginar tres personas enemigas entre sí) 4. DESARROLLO DE UN BINOMIO AL CUBO
Consideraciones sociales aparte, lo que los preceptos
anteriores dicen es que multiplicar por -1 significa “cambiar el 3 3 2 2 3
signo" y, evidentemente, cambiar el signo dos veces equivale a (a + b) = a + 3a b + 3ab + b
dejarlo como está. Más generalmente, multiplicar por "-a" quiere 3 3 2 2 3
(a - b) = a - 3a b + 3ab - b
decir multiplicar por "(-1) a", o sea, primero por "a" y después por
-1, luego multiplicar por "-a" es lo mismo que multiplicar por "a" y
• IDENTIDADES DE CAUCHY
después cambiar el signo. De ahí resulta que: (-a) (-b) = ab
3 3 3
• PRODUCTOS NOTABLES (a + b) = a + b + 3ab(a + b)
Son los resultados de ciertas multiplicaciones 3 3 3
(a - b) = a - b - 3ab(a - b)
indicadas que se obtienen en forma directa sin
necesidad de aplicar la propiedad distributiva por la • RELACIONES PARTICULARES
forma que presentan. 3 3 2 2
(a + b) + (a - b) = 2a(a + 3b )
3 3 2 2
1. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO (a + b) - (a - b) = 2b(3a + b )
2 2 2
(a + b) = a + 2ab + b 5. SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS
2 2 2
(a - b) = a - 2ab + b
2 2 3 3
(a + b) (a - ab + b )=a +b
• IDENTIDADES DE LEGENDRE 2 2 3 3
2 2 2 2 (a - b) (a + ab + b )=a -b
I : (a + b) + (a - b) = 2(a + b )
1
2 2 6. DESARROLLO DE UN TRINOMIO AL CUBO
I : (a + b) - (a - b) = 4ab
2
Según Cauchy, se puede escribir así:
16
• Debemos tener en cuenta que:
3 3 3 3 2 2 2 2 2 2
(a + b + c) = a + b + c + 3ab(a + b) + 3bc(b + c) a +b + c - ab - bc - ac = [(a - b) + (b - c) + (c - a) ]
+ 3ca(c + a) + 6abc 2 2 2 2 2
a +b + c + ab + bc + ac = [(a + b) + (b + c)
2
• Otras formas más usuales del desarrollo: + (c + a) ]
3 3 3 3 12.IDENTIDADES ADICIONALES:
(a + b + c) = a + b + c + 3(a + b) (b + c)(c + a)
(a + b + c)(ab + bc + ca) = (a + b) (b + c) (c + a) + abc

3 3 3 3
(a + b + c) =a + b + c + 3(a + b + c) (ab + bc + ca) -
3abc (a + b)(b + c)(c + a) = ab(a + b) + bc(b + c) +
ca(c + a) + 2abc
3 2 2 2
(a + b + c) = 3(a + b + c) (a + b + c ) -
(a - b)(b - c)(c - a) = ab (b - a) + bc(c - b) + ca(a - c)
3 3 3
2(a + b + c ) + 6abc
7. IDENTIDADES DE STEVIN: IGUALDADES CONDICIONALES:
2 Si: a + b + c = 0; se verifican las siguientes relaciones

(x + a)(x + b) = x + (a + b)x + ab notables:
3 2
(x + a)(x + b)(x + c) = x + (a + b + c)x +
(ab + bc + ca)x + abc 2 2 2
• a + b + c = -2(ab + bc + ca)
8. IDENTIDAD TRINÓMICA DE ARGAND: 3 3 3

• a + b + c = 3abc
2m m n 2n 2m m n 2n 4m 2m 2n 4n 4 4 4 2 2 2 22
(x + x y + y ) (x -x y +y )=x +x y +y • a + b + c = 2(ab + bc + ca) = (a + b + c )
5 5 5
• a + b + c = -5abc(ab + bc + ca)
6 6 6 2 3
• a + b + c = 3(abc) - 2(ab + bc + ca)
• Formas particulares más usuales:
Si: m = 1, n = 1: También debemos considerar:

2 2 2 2 4 2 2 4
(x + xy + y ) (x - xy + y ) = x + x y + y
Si: m = 1, n = 0: a5  b 5  c 5  a2  b 2  c 2 

 a3  b 3  c 3 
 . 
2 2 4 2 5  2   3 
(x + x + 1) (x - x + 1) = x + x + 1    
9. IDENTIDADES DE LAGRANGE
2 2 2 2 2 2
(a + b )(x + y ) = (ax + by) + (ay - bx)
a7  b 7  c 7  a2  b2  c 2 

 a5  b5  c 5 
 . 
7  2   5 
2 2 2 2 2 2 2    
(a + b + c ) (x + y + z ) = (ax + by + cz) + 8 8 8
2 2 2 • a +b +c =
(ay - bx) + (bz - cy) + (az - cx) 4 2
 a2  b 2  c 2   3 3 3  2 2 2
2   8 a  b  c  .  a  b  c 
10.IDENTIDAD DE EULER  2   3   2 
     
2 2 2 2 2 2 2 2
(a + b + c + d ) (x + y + z + w ) = 9 9 9
• a +b +c =
2 2 3 3
(ax + by + cz + dw) + (bx - ay + cw - dz) +  a3  b 3  c 3   3 3 3  2 2 2
2 2 3   9 a  b  c  .  a  b  c 
(cx - az + bw - dy) + (dx - aw + bz - cy)  3   3   2 
     
11.IDENTIDAD DE GAUSS
+
En general, si: a + b + c = 0; n  ZZ se cumple:
3 3 3 2 2 2
a + b + c - 3abc = (a + b + c)(a + b + c - ab - bc -
ca) n+3 n+3 n+3 n n n
a +b +c = abc(a + b + c ) +

17
1 2 2 2 n+1 n+1 n+1 2. Si:
(a + b + c ) (a +b +c ) 2
2  1
 x    3
 x ; hallar:
PROBLEMAS RESUELTOS. 1
S  x3 
x3
Resolución:
1. Reducir:
L = (x + 4) (x + 2) + (x + 3) (x + 5) - 2x(x + 7) + 7
Resolución:
2
Aplicando: (x + a) (x + b) = x + (a + b)x + ab
Tenemos:
2 2 2
L = x + 6x + 8 + x + 8x + 15 - 2x - 14x + 7  L = 30
PROBLEMAS PARA
1. Si: a + b + c = 0; reducir: 5. Si:

a  5  3 ;b  3  2 ; c  2  5
(2a  b  c) 2  (2b  c  a) 2  (2c  a  b) 2 Calcular el valor de:
A
ab  ac  bc (a 2  b 2  c 2 ) 2
E
a) 1 b) -1 c) 2
a4  b 4  c 4
d) -2 e) 0
a) 1 b) 2 c) 3
d) 1/2 e) 4
2. Si: a + b + c = 60
Reducir:
(a  10) 3  (b  20) 3  (c  30) 3 6. Si: (ab)2 + (bc)2 + (ac)2 = abc(a + b + c);
R
(a  10)(b  20)( c  30) a, b, c  IR+
Efectuar:
a) 1 b) 2 c) 3 a3  b3  c3 a2  c2 ab
E  
d) -1 e) -2 abc ac c2
3. Si: a) 0 b) 3 c) 4
3
x 1 3  9 3 d) 6 e) 3/2
Señalar el valor de: R = x3 - 3x2 + 12x - 6

7. Si se cumple: (a + b)2 + 1 = (a + 1)(b + 1)
Calcular:
a) 10 b) 2 c)
d) e) 0 a2 (a  1)
R
b 2 (b  1)
4. Si:
n n
a b a) 1 b) -1 c) 1/2
   4   725; an  0  b n  0 d) -1/2 e) -2
b a
   
Calcular: 8. Si se cumple:
a n  2b n 1 1 4
A3  
a nb n xy yz x  2y  z
a) 1 b) 2 c) 3 Calcular:
d) 9 e) 20

18
x 2  x  z2  z Calcular:
N (a2  b 2  c 2 )(2a3  b 3  c 3 )
( x  z) 2 M
a) 1 b) -1 c) 1/2
a4  b 4  c 4
d) -1/2 e) 1/4
a) 1 b) 3 c) 3a
d) 3b e) 3c
9. Si:
10. Si:
x  0,5(3 3  3 2 ) y  0 ,5(3 3  3 2 )
; a  5  3 ;b  2  5 ; c  3  2
Hallar:
Calcular: E = 4xy(3x2 + y2) (x2 + 3y2)  a2  b 2  c 2   a2 b2 c2 
S    
 ab  bc  ac   bc ac ab 
  
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
√
a) 5+ √ 3+ √ 2 b) 1
c) -3 d) 6 e) -6
10. Si:
3
ab 3 c 0
TAREA DOMICILIARIA Nº 01.
2 2 2 6. Calcular:
1. Efectuar: (x + 2) - 2(x + 1) + x
2 2 2 2 3
(a + b)(a - ab + b ) + (a - b)(a + ab + b ) + 3a
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 3 3 3
a) 4a b) 4b c) 5a
3 3
2. Sabiendo que: x + y = 8 d) 2b e) b
xy = 4
Hallar el valor de: P = x - y 7. Efectuar:
32
R  1  80(9 2  1) (9 4  1) (9 8  1)
a) 3 √2 b) 2 √2 c) 4
d) 4 √3 e) 16
a) 9 b) 3 c) 81
d) 1 e) 6
3. Efectuar:
E 52 6. 52 6 8. Calcular “A + B”, si:
A  ( x  5) 2  ( x  2) ( x  8)
a) 10 b) 5 c) 1
B  ( x  6) 2  ( x  3) ( x  9)
d) -10 e) 2
a) 1 b) 2 c) 3
4. Efectuar: d) 4 e) 5
2 2 4 4
(a + b)(a - b)(a + b ) + (b + a )
9. Efectuar:
  
2 2 4
a) 2a b) 2b c) 2a 3
10  3 2 3
100  3 20  3 4
4
d) 2b e) 0 a) 1 b) 2 c) 4
d) 8 e) 12
5. Si se cumple: x + y = 6  xy = 7
3 3 10. Reducir:
Hallar el valor de: x + y
3
K = (m + 4) - (m + 3)(m + 4)(m + 5)
a) 20 b) 40 c) 50
d) 80 e) 90 2
a) m b) m c) m + 3
19
d) m + 4 e) m + 8 3. Efectuar:
(x  y  z) 2  ( x  y  z) 2  ( x  y  z) 2  ( x  y  z) 2
11. Si: S
(x 2  y 2  z 2 )
1 1 4
 
x y xy
a) 1 b) 2 c) 4
Calcular: d) 6 e) 8
2 2
x y
T
xy 4. Si: x + y = 5
a) 1 b) 2 c) 3 xy = 2
d) 4 e) 5
Calcular: S = x2 + x3 + x4 + y2 + y3 + y4
2. Simplificar; si: ab + bc + ac > 0

a) 603 b) 573 c) 495
d) 549 e) 609
E  (a2  b 2  c 2  ab  bc  ac ) 2  (a  b  c) 2 (a2  b 2  c 2 )
a) ab b) ab + bc c) ab + bc + ac
d) a + b + c e) abc - 1
TALLER N
1. Siendo: a + b = S
ab = P
Calcular: T = (a + b)4 - (a - b)4
a) 1 b) 8SP c) 4SP
2
d) 6SP e) 8P(S - 2P) 3. Efectuar:
S = (x3 - 3x)2 - [(x + 1) (x - 1)]2 (x + 2) (x - 2)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 6
2. Efectuar:
3 3 6 3 3 6
m m  m n . m m  m n
2 3
a) mn b) m c) m 4. Hallar el valor de:
4 2  a
2 2
b  
2 2
d) m e) n b   a  a2 b2 
E          4  
 
 a  b a  b   
 a  b a  b  
2
 (a  b) (a  b) 2 

Para:
a 2 3 ; b 2 3
a) 3/4 b) 4/3 c) 16/3
d) 3/16 e) 2

20
6. Multiplicar:
 3
10  3 2  3
100  3 20  3 4 
5. Si: x + y = √5 a) 1 b) 2 c) 4
xy = 3 d) 8 e) 12
Hallar: S = x6 + y6
a) 28 b) -28 c) -26
d) 26 e) 52
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N
FACTORIZACIÓN I.
FAC TO R IZA C IÓ N
De finición
C o nsiste e n tra nsform ar un polinom io en o tra equi-

valen te ex presada en un a m u ltiplicación d e facto res
prim os so bre un de term in ad o cam po num érico.
O B S E R V A C IO N E S
U n polin o m io es tá sob re u n Facto r prim o o p olin om io irre- L a fa c t o r i z a c ió n d e u n Tod o po lin om io de p rim er

d eterm in ad o c am p o n um éric o d uctible , es to do p olino m io de polin o m io lo rea lizam os en grad o : P ( x) = a x + b ; (a  0)
s i sus c oe fic ien te s p erten ecen g rado no n ulo (no co nstante) los nú m eros e nteros (Z ) es es irred uc tible e n cua lq uier
a dich o cam p o nu m érico. q ue n o se pu ede e xpres ar co - dec ir, los factore s p rim os de- cam po n um érico.
m o la m ultiplica ción de 2 o ben presen tar ún icam en te
así m ás fac tore s. co eficie ntes enteros . así
2
P ( x) = 2x - 5x + 3 a sí así P (x ) = 4x - 3
en Q (ra ciona les ) 2
P ( x) = x - 4, n o e s p rim o Facto rizar en Z :
2 2
pu es: P (x) = ( x+ 2 )(x-2) 9x -4 y = (3x+ 2 y)(3 x-2y)
Q (x;y) = x + y - 1
3 12 C o e fic ie n te s e n te ro s
Q ( x) = 5x + 3 x - x+ 1
2
Q ( x) = x - 6, e s p rim o Fa cto rizar en IR:
en IR (reale s)
2 2
2x -3 y = ( 2 x + 3 y)( 2x- 3 y) R (x;y;z) = 2x - 3y + 4z
2 C o e ficie n te s re a les
2
R ( x) = 3x + 2 ix + i
3 R ( x) = x + 1 , es p rim o
en C (co m plejos) Facto rizar en C:
2
4x + 1 = (2 x + i) (2 x - i)
C o e ficie n te s c o m p le jo s

21
F A C T O R I Z A C IÓ N
Definición
Consiste en transform ar un polinom io en otra equi-

valente expresada en una m u ltiplicación de factores
prim os sobre un determ in ad o cam po num érico.
O B S E R V A C IO N E S
U n p olino m io está sob re un Facto r p rim o o p olinom io irre- L a fa c t o r i z a c ió n d e u n Tod o po linom io de prim er
determ inad o cam po num érico ductible, es todo polino m io de p olinom io lo realizam os en g rad o : P (x) = ax + b; (a  0)
si sus coeficientes pertenecen grad o no nulo (no constante) los núm eros enteros (Z) es es irreductible en cualquier
a dicho cam p o num érico. que no se p uede expresar co- d ecir, los factores p rim os d e- cam po num érico.
m o la m ultiplica ción d e 2 o b en presentar únicam ente
así m ás factores. coeficientes enteros. a sí
2
P (x) = 2x - 5x + 3 así así P (x) = 4x - 3
en Q (racionales) 2
P (x) = x - 4, no es prim o Factorizar en Z :
2 2
pues: P (x) = (x+ 2)(x-2) 9x -4y = (3x + 2y)(3x-2y )
Q (x;y) = x + y - 1
3 1 2 C o e ficie n te s e n te ro s
Q (x) = 5x + 3 x - x+ 1
2
Q (x) = x - 6, es prim o
en IR (rea les) Factorizar en IR:
2 2
2x -3y = ( 2x + 3 y)( 2x - 3y ) R (x;y;z) = 2x - 3y + 4z
2 C o e ficie n te s re ales
2
R (x) = 3x + 2ix + i
3 R (x) = x + 1, es p rim o
en C (com plejos) Fa ctorizar en C:
2
4x + 1 = (2 x + i) (2 x - i)
C o e ficie nte s c o m plejo s
C R IT E R IO S D E F A C T O R IZ A C IÓ N
FACTO R COM Ú N AGRUPACIÓN IDENTIDADES ASPA SIM PLE
se se es es
Seleccionan conveniente- Ap licable generalm ente a

Eligen las bases La aplicación inm ediata
m ente los térm ino s de trinom ios. El proceso consta
co m unes afectadas al de algunos productos
tal m anera que genere de 3 pasos:
m eno r exponente. notables.
un factor com ún. * Descom po ner los extrem os
* Prueba de asp a
así así Diferencia de cuadrados * Escritura d e los factores
5 5
P (x;y) = ax y +bx y
4 6 2
P ( x;y) = x +xy+xz+ y + yx+ yz
2 2 2
A - B = (A+ B) (A-B) así
4 5
factor com ún : x y agrupand o de 3 en 3 2 2
Sum a y D iferencia de cubos P ( x;y) = 2x +5xy+2y
luego luego 3 3 2 2 2x y  xy
A + B = (A+ B) (A -AB+B ) x 2y  4xy
3 3 2 2
4 5 P (x;y) = x(x+ y+z)+y(y+ x+z) A -B = (A-B) (A + A B+B ) 5xy
P ( x;y) = x y (ax+by)
P (x;y) = (x+y+z)(x+ y)
Trino m io cuadrado perfecto
luego
Nota: 2 2 2
A +2 AB+ B = (A + B)
Los factores prim os de 2 2 2 P (x;y) = (2x+ y)(x+2 y)
A -2A B+ B = (A - B)
P (x;y) son:
Identidad de A rgand
P 1 (x;y) = x
P 2 (x;y) = y 4 2 2 4 2 2 2 2
A +A B +B = (A + AB+B )(A -A B+B )
P 3 (x;y) = ax + by

22
ASP A D O B LE
Form a gen eral
2n n m 2m n m
P (x;y) = ax + bx y + cy + dx + ey + f
t1 t2 t3 t4 t5 t6
si le faltase un térm ino, com pletar con el cero.
Procedim iento
paso 1
Aspa sim ple a los térm in os : t 1 ; t 2 y t 3
paso 2
Aspa sim ple a los térm inos: t 3; t 5 y t 6
paso 3
Aspa sim ple de com probación: t 1; t 4 y t 6
paso 4
Los factores se escriben horizontalm ente
1. Factorizar: 4. Factorizar:
8 7 6 5 6 4 3 6 6 4 2
x y + 3x y + 2x y + 6x y F =x y+x z -x z+y z-x y z-
(x,y,z)
Indique el número de factores primos lineales 2 5 4 3 2 4
x y -y z +x y z
a) 1 b) 2 c) 3 Indicando un factor primo.
d) 4 e) 5
a) x4 - y4 b) x2 - yz - z2
2. Factorizar:
c) x - z d) x2 + z2
2 2 2
a (b - c) + b (c - a) + c (a - b) e) x2 + y8
a) (b - c)(a - b)(a - c) 5. Factorizar:

b) (a + b)(a + c)(b + c) 3 3 33 9 9 9
c) (a + b)(a - b)(a + c) P = (x + y + z ) - x - y - z
(x,y,z)
d) (a + b + c)(ab + ac + bc) Indicando el número de factores primos.
e) (ab - ac + bc)(a - b)
a) 1 b) 2 c) 3
3. Factorizar: d) 6 e) 8
4 3 2 6. Factorizar:
S = (x + 1) + (x + 2) + (x + 3) - 7(x + 2) + 2
(x) 4 4 2 2 2 2
F = x + y + 2xy(x + y ) + 3x y
(x,y)
Indicar el factor que más se repite. Indicando un término de un factor primo.
2 2
a) x + 2 b) x + 1 c) x - 1 a) xy b) -xy c) x y
d) x - 2 e) x + 8 2 2 4
d) x + y e) x

23
7. Factorizar: 10. Factorizar:
6 5 4 2 2 4 6 7 4 3 7
P = x + 2x y - 3x y + 4x y - y P = x + 2x y + y
(x,y) (x,y)
Indicando un término de un factor primo. Indicando el número de factores primos.
a) x3 - xy + y2 b) x3 - x2y + y2 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 8
c) x2 - xy + y3 d) x3 - x2y + y3 11. Factorizar:
e) x2 - xy2 + y3 4 2 2 4
P = 36x - 109x y + 25y
(x,y)
8. Factorizar: Indicando el número de factores primos.
7 3 4 4 3 7
F = (a + b) + c (a + b) - c (a + b) - c
(a,b) a) 1 b) 2 c) 3
Indicando un factor primo. d) 4 e) 6
a) a + b + c b) ab + bc + ac 12. Factorizar:
c) a2 + ab + b2 d) a - b P
4 2
= x - 15x + 44
2 2 2 (x)
e) a + b + c Indicando el número de factores primos.
9. Factorizar: a) 1 b) 2 c) 3
6 5 4 3 2 2 6 d) 4 e) 10
P = (x + x + x + x + x + x + 1) - x
(x)
Indicando un factor primo.
4
a) x + 2 b) x + 3 c) x + 1
d) x + 7 e) x + 8
TAREA DOMICIL
1. Factorizar e indicar un factor primo en: n n 3n

a) x + 3 b) 2x + 7 c) 2x + 1
P(x) = x2(x + 8) + 2x(x + 8) + (x + 8) n n
d) 2x + 3 e) x - 2
a) x + 2 b) x + 3 c) x + 1 5. Factorizar:
d) x - 1 e) x - 2 3 2
P = (x - y) - (x - y) - 2(x - y)
(x,y)
2. Factorizar: P(x) = x6 - 4x4 Indicando un factor primo.
a) x - y + 3 b) x - y + 2
a) x + 6 b) x - 4 c) x + 2 c) x - y + 1 d) x - y - 8
d) x - 6 e) x + 4 e) x
6. Factorizar:
3. Cuántos factores primos se obtiene al factorizar. 2 2
F = 6x - 6y - 13x - 13y + 5xy + 5
(x,y)
3 2 2 3 Indicando un factor primo.
x yz - x y z - 6y xz
a) x + y - 1 b) 2x + 3y - 1
a) 1 b) 2 c) 3 c) x - y + 1 d) x + y + 2
d) 4 e) 5 e) x - 2y - 3
2n + 1 n+1 7. Factorizar:
4. Factorizar: P = 6x + 5x - 6x
(x) 2 2 2
indicando un factor primo. P = 6x - 3y - 2z - 7xy - xz + 7yz
(x,y)
Indicando la suma de factores primos.
24
d) (1 + x + y) (1 - x + y) (1 + x - y)
a) 5x - 2y + z b) 5x - 2y - z e) (1 + x + y) (x + 1) (1 + y)
c) x + y + z d) x - y - z
e) x + 2y + 4z
11. Factorizar:
8. Factorizar: P(x,y) = (5x + 7y)2 - (2x + 4y)2
2 2
P = 4x + 12xy + 5y + 12x + 18y + 9 Indicando un factor primo.
(x;y)
Indicar un factor primo.
a) 7x + 10y b) 7x + 11y c) 3x - 3y
a) 2x + 5y + 3 b) 2x + 5y + 6 d) x2 - y e) x - 8y
c) 2x + 5y + 4 d) 2x + 5y + 7
e) 2x + 5y + 5 12. Factorizar: P(x,y) = x3 - 64y3
9. Factorizar:
2 2 a) (x - 4y)3
P = 4x + 13xy + 10y + 18x + 27y + 18
(x;y) b) (x - 4y)(x2 + 4xy + 16y2)
Indicar la suma de factores primos.
c) (x - 4y)(x + 4y)2
a) 5x + 7y + 8 b) 5x + 4y + 8 d) (x - 4y)(x2 - 4xy + 16y2)
c) 5x + 7y + 9 d) 4x + 5y + 6 e) (x + 4y)(x - 4y)2
e) 4x + 6y + 7
13. Un factor de: ax2 + bx - a2x - ab, es:

10. Factorizar:
2 2
P = (1 + xy) - (x + y) a) x - ab b) ax + b c) ab + x
(x;y)
d) abx + 1 e) bx + a
a) (1 + x) (1 + y) (1 - x) (1 - y)
b) (1 + x) (1 + y) (x - y) (x - 1)
c) (x - 1) (x - y) (y - 1) (x)
FACTORIZACIÓN II.
¿Es el cero un número natural?
Sí y no. Incluir o no el número 0 en el conjunto IN de los números naturales es una cuestión de preferencia personal o,
más objetivamente, de conveniencia. El mismo profesor o autor puede, en diferentes circunstancias, escribir   IN ó  
IN. ¿Cómo es esto?
Consultemos un tratado de Álgebra. Prácticamente en todos ellos encontramos IN = {0; 1; 2; ...}. Veamos un libro de
análisis. Hallaremos casi siempre IN = {1; 2; 3; ...}
¿Por qué esas preferencias? Es natural que el autor de un libro de Álgebra, cuyo interés principal es el estudio de las
operaciones, considere cero como un número natural pues esto le dará un elemento neutro para la adición de números
naturales y permitirá que la diferencia "x - y" sea una operación con valores en IN no solamente cuando: x > y, sino también
si: x = y. Así, cuando el algebrista considera cero como número natural, está facilitándose la vida, eliminando algunas
excepciones.
Por otra parte, en análisis, los números naturales aparecen muy frecuentemente como índices de los términos de una
sucesión.
Una sucesión (digamos, de números reales) es una función x: IN ® R, cuyo dominio es el conjunto IN de los números
naturales. El valor que toma la función x en el número natural n se indica con la notación x n (en lugar de x(n)) y se llama el
término n-ésimo de la sucesión.
Se usa la notación (x1,x2, ..., xn, ...) para representar la sucesión. Aquí, el primer término de la sucesión es "x 1", el
segundo es "x2" y así sucesivamente. Si fuésemos a considerar IN = {0; 1; 2; ...} entonces la sucesión sería (x0, x1, x2, ..,

25
xn, ..), en la cual el primer término es "x 0", el segundo es "x 1", etc. En general, "x n" no sería el n-ésimo sino el (n + 1) - ésimo
término. Para evitar esa discrepancia, es más conveniente tomar el conjunto de los números naturales como IN = {1; 2; 3; ...}.
Para cerrar este tópico, una observación sobre la nomenclatura matemática. No ayuda encaminar la discusión en el
sentido de examinar si el número cero es o no "natural" (en oposición a "artificial"). Los nombres de las cosas en matemática
no son escogidos generalmente de modo que transmitan una idea sobre lo que deben ser esas cosas. Los ejemplos abundan: un
número "imaginario" no es ni más ni menos existente que un número "real"; "grupo" es una palabra que no indica nada sobre su
significado matemático y, finalmente, "grupo simple" es un concepto extremadamente complicado, al punto de que algunos de
sus ejemplos más famosos son calificados (muy justamente) de "monstruos".
ASP A D O B LE ESPEC IAL

Form a gen eral
4n 3n 2n n
P (x;y) = ax + b x + cx + dx + f
t1 t2 t3 t4 t5
si le faltase un térm ino, com pletar con el cero.
Proc edim iento
paso 1
D esco m pon er lo s térm inos t 1 y t 5 de m o do

que el producto en aspa determ in e u n
térm in o c uadrático .
paso 2
D esco m pon er el térm in o qu e resulta de

hacer la diferencia del térm ino centra l y el
térm in o cuadrático obten ido en el paso 1.
paso 3
Si esta exp resión fu ese co rrecta, a l

m u ltiplic ar en aspa debe verificar los
térm in os segu ndo (t 2 ) y cuarto (t 4 ).
paso 4
Los factore s se ado ptan ho rizon talm ente

26
D IV IS O R E S B IN Ó M IC O S
se
Utiliza para factorizar polinom ios de

grado m ayor o igual a tres.
Procedim iento
paso 1
Determ inar el rango d e aquellos posibles

valores que anulan al polinom io.
si
paso 2
En base a estos valores realiza evaluaciones

hasta conseguir algún valor que logre anularlo.
Nota : Todo valor que anula al polinom io

er
genera un factor de 1 grado.
paso 3
Para conseguir el otro factor o factores

aplicarem os Ruffini cuantas veces
sea necesario.
2 2
1. Factorizar: P = 5x + 8xy + 3y + 2x - 3
(x;y)
Resolución:
Completamos con 0y; aplicamos luego aspa doble.
2 2
P = 5x + 8xy + 3y + 2x + 0y - 3
(x;y)
5x 3y -3
I III II
x y 1
I. II. III.
5xy 3y 5x
3xy + -3y + -3 x +
8xy 0y 2x
Luego:
P = (5x + 3y - 3) (x + y + 1)
(x;y)

27
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Factorizar:
5 6 7
P =x +x-1 a) (x + x + 1) (x - x - 1)
(x)
6 7
b) (x - x + 1) (x - x - 1)
2 3 2 6 7
a) (x - x + 1) (x + x - 1) c) (x - x + 1) (x + x + 1)
2 3 2 6 7
b) (x + x + 1) (x + x - 1) d) (x - 1) (x - x + 1)
2 3 2 6 7
c) (x - x + 1) (x + x + 1) e) (x + 1) (x - x - 1)
2 3 2 6. Luego de factorizar:
d) (x + x + 1) (x + x + 1)
5 4 5
2 3 2 P =x +x y+y
e) (x - x - 1) (x - x + 1) (x;y)
señale el término de un factor primo.
2. Factorizar:
5 3 3 2 4
P =x +x+1 a) -x y b) -xy c) x y
(x)
2 2 3 2
d) x y e) x y
2 3 7. Luego de factorizar:
a) (x - x - 1) (x - 1)
5 2
2 3 P = x + x + 2x + 2
b) (x + x + 1) (x + 1) (x)
2 3 2 Dar un factor primo.
c) (x + x + 1) (x + x + 1)
2 3 2
d) (x - x + 1) (x - x + 1) a) x2 + 2x - 1 b) x2 - x - 1
2 3 2
e) (x + x + 1) (x - x + 1) c) x2 + x - 1 d) x2 + x + 1
e) x - 1
3. Factorizar:
5 4 3 2 8. Factorizar:
P = x - x - 2x + 2x - 1
(x) 2 2 2 2 2 2
P = 3(ac +b c+a b)+9(a c+c b+b a)+28abc
(a;b;c)
2 3
a) (x - x - 1) (x - x + 1)
2 3 a) (3 + a) (3 + b) (3 + c)
b) (x + x + 1) (x + x + 1) b) (a + b + 3) (b + c + 3) (c + a + 3)
2 3 c) (3a + b) (3b + c) (3c + a)
c) (x - x - 1) (x - x - 1)
2 3 d) (a + 3b) (b + 3c) (c + 3a)
d) (x - 1) (x + 1) e) (a + b) (b + c) (c + a)
2 3
e) (x - x - 1) (x + 1)
9. Factorizar:
4. Factorizar: 5 4 3 2
P = 6x + 41x + 97x + 97x + 41x + 6
7 5 3 2 (x)
x +x +x -x +1
2
3 4 a) (x + 1) (x + 2) (x + 3) (x + 1)
a) (x + x - 1) (x - 1) 2
3 4 b) (x + 2) (2x + 1) (x + 9x + 6)
b) (x - x - 1) (x + x - 1) 2
3 4 c) (x + 1) (x + 2) (2x + 1) (x + 9x + 1)
c) (x + x + 1) (x + x + 1) 2
3 4 d) (x - 1) (x - 2) (2x - 1) (x + 9x + 1)
d) (x + x + 1) (x - x + 1) 2
3 4 e) x(x + 2) (2x + 1) (x + 9x + 6)
e) (x + x + 1) (x + 2x + 1)
10. Factorizar:
5. Factorizar: 3 3 3 3 3 3
13 8 6 2 F = a(b - c ) + b(c - a ) + c(a - b )
P = x + x - x - x - 2x - 1 (a;b;c)
(x)

28
a) (a - b) (b - c) (c - a) (a + b + c) e) (a + b + c) (a + b) (b + c - a)
b) (a + b) (b + c) (c + a) (a + b + c)
c) (a - b) (b - c) (c - a) (a - b - c)
d) (a - b) (b - c) (c - a)
1. Factorizar: a) x + 2y b) x + y c) 2x + y
3 2 d) x - y e) x - 2y
R = x + 10x + 31x + 30
(x)
Indicar la suma de términos constantes de sus 7. La suma de los factores primos de:
factores primos. 2 23 2 2 2 6
(x - bx + 2b ) + 4x b (x - b) - 80b
2
a) 6 b) 8 c) 10 es de la forma: x + x + c, calcular el valor de la
d) 12 e) 14 constante "c".
2. Factorizar: a) 5 b) 12 c) 13
4 3 2 d) 15 e) 0
P = y - 13y + 60y - 116y + 80
(y)
Indicando un factor primo. 8. Factorizar:
2 2 2
P =6x - 20y - 14z + 7xy + 38yz - 17xz
a) y - 5 b) y - 16 c) y - 18 (x;y;z)
d) y + 18 e) y + 5 e indicar la suma de sus factores primos.
3. Factorizar: a) 5x - y - 5z b) 3x - 4y + 2z
5 4 2 c) 2x + 5y - 7z d) 5x + y - 5z
F = x + 4x - 10x - x + 6
(x) e) 3x + y – z
Indicando el factor que mas se repite.
9. Factorizar:
a) x + 1 b) x - 1 c) x + 2 4 2
Q = x + 2x + 9
d) x + 3 e) x + 8 (x)
Indicar el número de factores primos.
4. Factorizar:
12 6 3 a) 1 b) 4 c) 3
F = x - 17x - 36x - 20
(x) d) 2 e) 5
10. Factorizar e indique un factor primo.
3 3 3 2 2
a) x - 2 b) x + 7 c) x + 4 P = 15a - ab - 6b + 34a + 28b - 16
(a;b)
3 2
d) x - 10 e) x - x + 1
a) 5a + 3b + 2 b) 5a + 3b - 2
4 2 c) 5a - 3b - 9 d) a + b - 2
5. Factorizar: B = x + 2x + 16
(x) e) a - 3b + 8
11. Indicar uno de los coeficientes de "y" en uno de los
a) x2 + 2x + 4 b) x2 + 2x factores primos de:
2 2
c) x2 - 2x d) x2 - 2x + 3 P
(x;y)
= 6x - xy - 12y + x - 10y - 2
e) x2 + 6x + 1
a) 1 b) 2 c) 8
6. Si a uno de los factores primos de: d) 4 e) 6
2 2 2 2 3 3 3
x y (3x + 3y + 5xy) + (x + y) (x + y )
12. Factorizar:
Se le agrega el término xy se forma un trinomio el cual
4 3 2
tiene como uno de sus divisores a: F = x + 6x + 7x + 6x + 1
(x)
29
a) x2 + x + 1 b) x2 + x + 2
c) x2 + x - 2 d) x2 + 1
e) x2 - x + 2
TALLER Nº 02.
1. Factorizar:
30
4 3 2
P = x + 3x - x + 7x + 2
(x) 4. Factorizar:
Indicar un factor primo. 2 2
S = 15x - xy - 6y + 34x + 28y - 16
a) x2 + x + 4 b) x2 - x + 2 (x;y)
c) x2 + x + 7 d) x2 + x - 4 a) 5x + 3y - 2 b) 5x + y + 2
e) x2 + x + 8 c) 5x + y + 3 d) 5x - y + 7
e) Ninguna
2. Factorizar:
3 2
P = x + 2x - 5x - 6
(x) 5. Factorizar:
Indicar la suma de coeficientes de un factor primo. 4 2
R =x +x +1
a) -3 b) 0 c) 2 (x)
d) -4 e) 1 Indicar un factor primo.
a) x2 + x + 1 b) x2 - x + 4
c) x2 + x + 2 d) x2 + x + 5
e) x2 + x + 3
3. Factorizar:
3 2
M = x - 5x - 2x + 24
(x) 4 2
6. Factorizar: A = x + 2x + 9
Indicar la suma de términos independientes. (x)
a) -3 b) -5 c) -7 Indicar un término de un factor primo.
d) 4 e) 6
a) x b) 8x c) 7x
2
d) x e) 9
GEOMETRÍA.
31
CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS Y APLICACIONES I
Definición: Dos segmentos, dos ángulos o dos figuras F

geométricas en general, serán congruentes si tienen la
misma forma y el mismo tamaño. Para la congruencia de
dos triángulos se postulan los siguientes casos: O 
 E
Postulado (LAL)
EF  EH
 OF  OH
 
Teorema de la recta mediatriz de un segmento
Postulado (ALA) P
A B
 b b
   
PA = PB
El APB es isósceles.
Postulado (LLL)
Teorema de los puntos medios
 B
MN : b a se m e d ia
c a
MN // AC
Postulado (LLA)
M N AC
MN 
2
c
a

A C
 
Observaciones: La definición de congruencia va más allá

de este lenguaje sencillo y claro. Se le sugiere al lector
que desee profundizar dicha definición, revise del texto
del Dr. Velasco S. (Pág. 54 a la pág. 66).
Teorema de la Menor Mediana en el Triángulo

Teorema de la bisectriz de un ángulo Rectángulo

32
B
AC
BM 
2 53º
5k
b
3k
A C
b M b 37º
4k
En el Triángulo Isósceles
52°
* De
* 2
B
S i : AB = BC
AH = E F + EG
n
H 5 3 º /2
F 2n
G
A C
E 37 °
* * De
2
B
S i : AB = B C
l
CH = PQ - PS
Q 3 7 º /2
3l
H
* De 15° y 75°
A
C P
S
a
h 
TRIÁNGULOS RECTANGULOS NOTABLES 4
h
* De 30° y 60°
7 5º 1 5º
6 0º 2a a
a
30º * De 30° y 75°

a 3
* De 45° y 45°
b
h 
4 5º 2
h
b 2
b
7 5º 30º
4 5º
b
b
* De 37° y 53°

33
1. Sea ABC un triángulo escaleno. La mediatriz de BC 6. En un triángulo ABC se traza la Ceviana BD , tal que
corta a AC en "F" y se cumple que: AB = AF = FC. AB ≅ CD: y D está en el lado AC . Además m∡ ABD =
Calcule la m¿ ACB. 60° y m∡ BAC = 20°. Calcule la m∡ BCA.
a) 15° b) 30° c) 25°
a) 53° b) 15° c) 30° d) 22° 30' e) 20°
d) 37° e) 60°
7. Calcule: "xº". (AB = BC)
2. En un triángulo ABC, la medida del ángulo ABC es igual B
a 128°. Las mediatrices de AB y BC cortan a AC en
los puntos R y S, respectivamente. Luego, la suma de 2x
las medidas de los ángulos ABR y SBC es:
a) 40° b) 48° c) 50° 90+ 2x

d) 52° e) 64° x
A C
3. Calcule: "xº". ( AM : Mediana).

a) 22° 30' b) 20° 30' c) 18° 20'
A
d) 18° 30' e) 20° 18'
xº
8. En el gráfico, AB = BC. Calcule: QC,
si : AQ = 8; PC = 2.
3 0º 1 5º
B C
M A 

a) 45° b) 30° c) 60°
d) 75° e) 15° P

B 
4. En el gráfico, calcule. α Q
C
a) 4 b) 8 c) 3
30º d) 6 e) 12
9. En el gráfico mostrado.
70º Calcule: "xº", si: BC = MC.
10º º B
xº
a) 9° b) 10° c) 15°
d) 22,5° e) 30° M
 2
 
5. En el gráfico: AC = 16 m. Calcule: AP. A C
(AB = PC)
B 10. Si: AP = BC y AM = MB. Calcule: "xº".
B
2 xº
P M
5
 P
A  C 14º
A C
a) 14° b) 27° 30' c) 18° 30'
a) 9 m b) 12 m c) 4 m
d) 37° e) 45°
d) 10 m e) 8 m
34
01. En el gráfico, calcule: "xº". 2BP = PC. 05.En el gráfico: AH = 2 y HC = 8. Calcule: AB.
B
B

 xº 2 
A C A C
H
a) 15° b) 30° c) 5°
a) 10 u b) 8 u c) 6 u
d) 60° e) 75°
d) 4 u e) 3 u
02. Calcule: "xº".

06.Del gráfico, calcule: PQ, si:
AB = 6 y AC = 8, BQ = QC.
xº
B
5 5
P Q
6
a) 106° b)120° c) 53° 

d) 37° e) 74° A C
a) 1 u b) 1,5u c) 2 u
03. Del gráfico, calcule: QN, si: AC = 10 y MQ = 4, AM =
MB, BN = NC. d) 2,5 u e) 3 u
B
07.Calcule "x".
Si: BP = PC y AM = MP
B
M N Q
x
 P
M 
Q
18
A C A C
a) 1 b) 2 c) 3 a) 8 b) 19 c) 12
d) 4 e) 5 d) 18 e) 9
04. Si: AM y CN son bisectrices exteriores de los 08.En el gráfico, calcule: BC, si: HM = 6.
ángulos A y C, AB=6, BC=12, AC = 16. Calcule: MN. B
B H
M N 

A C
M
a) 9 b) 12 c) 15
A C d) 18 e) 24
a) 5 u b) 9 u c) 10 u
d) 11 u e) 17 u

35
CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS Y APLICACIONES II
1. En el gráfico, si BM=MC y AB=12u. 5. En el gráfico CE=15u, EB=9u.

Calcule: FL. Calcule: xº.
A C
53º
L
F 53º E
xº

B C 
M A B
a) 4u b) 5u c) 8u a) 20º b) 30º c) 63º
d) 9u e) 10u 127 143
2. En el gráfico el triángulo ABC es equilátero, BF=AE. d) e)
2 2
Calcule la m¿ EBC.
B F
6. En un triángulo ABC, se traza la Ceviana interior CE
80º
tal que la m∢ BAC=45º, m∢ ABC=75º, m∢ ACE=30º y
BC=10u. Calcule: AC.
a) 5u b) (5+ 2)u c) 6u √
20º
d) (5+5 √ 3)u e) 10u

A C
E
a) 20º b) 35º c) 40º 7. En el gráfico AM=MB y 2(BC)=5(LM). Calcule la m ∢
d) 45º e) 50º ACB.
B
L
3. En el gráfico Ĺ es mediatriz de AB .
Calcule: xº. M
L 
A 
1 50 º C
a) 100º b) 110º c) 112º
d) 127º e) 130º
8. En el gráfico, AN=NB, AM=MC y MG=3u y NF ∥ MG .
Calcule: NF.
xº 3 B
2
A E B
F
N
a) 10º b) 20º c) 25º
d) 30º e) 36º G
4. En el gráfico AB=40u. Calcule: CD.

A C
B M
a) 1,5u b) 3u c) 4u
C
d) 4,5u e) 6u
º 9. En el gráfico,CD ∥ AB , AE=CD=2u y AB=5u. Calcule:
45 D
EC.
D C
5 3º
A E
a) 3u b) 4u c) 5u E
d) 10u e) 15u 

A B

36
a) 5u b) 1u c) 2u
d) 3u e) 4u
TAREA DOMICILIAR
16. En el gráfico, PC=AP+6, AM=MB y BC=10u. Calcule: PM. L

B
xº C
L1
M
40º
A B
A C
P
a) 3u b) 4u c) 5u
d) 6u e) 7u a) 125º b) 115º c) 155º
d) 145º e) 160º
01. En el gráfico, AB=8u y AM=AN. 05.En un triángulo rectángulo ABC (recto en B). Se ubica
Calcule: AC.
M en AC tal que: m∢ MBC=60º, m∡ BAC=50º y BM=4u.
B
Calcule: AC.
a) 4u b) 6u c) 8u
M
d) 12u e) 16u
N
 06.En el gráfico, AM=MC y AB=8u.
 Calcule: PM.
A C A
a) 10u b) 12u c) 8u P
d) 6u e) 14u
M
02. En el gráfico, AB=BC y AD=EC. 
Calcule la m∢ ACB. 
B
B C
a) 1u b) 2u c) 3u
d) 4u e) 5u
ASESORÍA
 E 17. En un triángulo ABC, la mediatriz de interseca a AC

 5 0º en D, si AD=CB y m∡ BCA=80º. Calcule la m∡ ABC.
A C a) 40º b) 50º c) 60º
D
d) 70º e) 80º
a) 40º b) 60º c) 50º
d) 70º e) 30º
CD
18. En el gráfico, calcule: .
03. En el gráfico, AB=2(BC). AB
Calcule: xº. B
D
C 

B C

xº  37º
A E
30º 4 5º
a) 10º b) 20º c) 30º A D
d) 45º e) 60º
a)
√2 b)
√3 c)
√2
2 5 5
04. En el gráfico, Ĺ1 y Ĺ2 son mediatrices de AB y BC ,
respectivamente. Calcule: xº. 3 2
d) e)
5 5

37
TALLER.
1. En el gráfico BC=3 √ 2(AB). Calcule la m∢ ACB.

B
4. En el gráfico, calcule "xº", si: AB = DC.
1 35º B
xº
A C
a) 7º b) 8º c) 9º
d) 10º e) 11º
48º 18º
A C
D
a) 10° b) 12° c) 15°
d) 18° e) 20°
2. Si: AP = BC y AM = MB. Calcule: "xº".

B
xº 5. En un triángulo ABC, la mediatriz de interseca a AC

M en D, si AD=CB y m∡ BCA=80º. Calcule la m∡ ABC.
a) 40º b) 50º c) 60º
P d) 70º e) 80º
14º
A C
a) 14° b) 27° 30' c) 18° 30'
d) 37° e) 45°
3. En el gráfico, calcule: "xº", si: AD = BC.

B
6. Calcule "x".
xº Si: BP = PC y AM = MP
B
30º 12º Q
A C x
D  P
a) 5° b) 6° c) 9° M 
d) 10° e) 12° 18
A C
a) 8 b) 19 c) 12
d) 18 e) 9

38
POLÍGONOS.
Definición : Sean, P 1,, P 2, P 3, .... Pn , una sucesión de "n" o nonágono

puntos distintos de un plano con n ≥ 3. Los segmentos * Decágono → 10 "
P1 P2 , P2 P 3, P3 P 4 , .... , Pn−1 P n ; P n P 1 son tales que * Endecágono → 11 "
ningún par de segmentos con un extremo común sean

colineales y no exista un par de segmentos que se * Dodecágono → 12 Lados
intersecten en puntos distintos de sus extremos. * Pentadecágono → 15 "

Entonces, la reunión de los "n" segmentos se denomina * Icoságono → 20 "
Polígono.
2. Por sus lados y ángulos
* Polígono Convexo
P2 P4
 
P3
P1
P5
Pn
* Polígono no Convexo
P6
Elementos :
1. Vértices : P1, : P2, : P3, ....
P1 P2 , , P2 P 3, ..... * Polígono Equilátero

2. Lados :
3. Ángulos :
* Internos : ∢ P 1 , ∡ P 2 , ....
* Externos : α , β , ...... * Polígono Equiángulo

4. Diagonal : P1 P5 , P2 P 6, , ..... 

Los Polígonos se clasifican en : 
1. Por el número de lados :
 
* Triángulo → 3 lados
* Polígono Regular
* Cuadrilátero → 4 " B C G H
* Pentágono → 5 "
O
* Exágono → 6 " F O I
(o hexágono)
* Heptágono → 7 " A D
E J
* Octógono → 8 " * Polígono Irregular
* Eneágono → 9 "
39
360
m ) E xte rio r 
n
1 8 0 ( n  2 )
m ) I n t e r i o r 
n
VI. En el polígono regular.

PROPIEDADES
iº
I. Máximo número de diagonales trazadas desde 1 eº
º
vértice. iº
eº iº iº eº
(n-3 ) d ia go n a le s : valor del ángulo central.
S  360 
Se = 
360 
  e  
n
II. Número total de diagonales. (n  2)
i  180 
n
n (n  3 ) TAREA DOMICILIARIA Nº 03.

ND 
2
01. En un hexágono ABCDEF :

III. En los polígonos convexos, la suma de las medidas de BC = 4u, AB = 3u, CD = 6u, DE = 5u.
los ángulos internos es de : Calcule el perímetro de la región del hexágono
equiángulo mencionado.
a) 24 b) 28 c) 32
d) 30 e) 31
02.Se tiene un octógono equiángulo ABCDEFGH en el

cual : AB =2 m;
√
BC = 2m; CD = 3m.
S i  1 8 0 (n  2 ) Calcule: AD.
IV. En todo polígono convexo, la suma de las medidas de
los ángulos externos es de 360°. a) √ 3m b) √5 m c) 4 m
d) 5 m e) 3 √2 m
03.Si la medida de cada ángulo interior de un polígono
regular de "n" lados se disminuye en 5°, su número de
diagonales disminuye en (5n-3). Calcule : "n".
a) 18 b) 24 c) 30
d) 36 e) 42
V. En el polígono equiángulo.
eº 04.ABCDE es un pentágono regular y BCPQ es un
iº iº eº cuadrado interior al pentágono.
eº Calcule la m¿ DBP.
iº
a) 6° b) 8° c) 9°
d) 10° e) 12°
eº iº iº

40
05. Desde 7 vértices consecutivos de un polígono se han d) 80 e) 75
trazado 55 diagonales. ¿Cuántas diagonales en total
tiene dicho polígono?
a) 65 b) 30 c) 55 PROBLEMAS PARA
1. En un hexágono convexo ABCDEF : 6. Si a un polígono se le aumenta 2 lados, el número de

m¿ B= 140°, m¿ E=150°, diagonales aumenta en 15. Calcule la medida del ángulo
m∡ C+m∡ D = 33. Calcule la medida del ángulo que externo de dicho polígono.
forman las rectas AB y FE al interceptarse. a) 45° b) 60° c) 40°
d) 120° e) 90°
a) 40° b) 80° c) 70°
d) 90° e) 120° 7. Calcule xº, si ABCDE es un pentágono regular. (ED =
PD)
2. Calcule el número de lados de un polígono equiángulo B
ABCDEF ......, si las mediatrices de AB y EF forman
un ángulo cuya medida es 36°.
A 42º C
P
a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
3. En el gráfico, se presenta parte de un polígono regular xº

de "n" lados. ¿Cuánto vale "n"? E D
a) 42° b) 45° c) 48°
D d) 54° e) 60°
C E
164º 8. En el octógono regular, calcule : ""
B F
A G
a) 40 b) 36 c) 45
d) 18 e) 24
4. La medida del ángulo interior de un polígono regular es º

igual a la medida de su ángulo central. El polígono es un
:
a) Triángulo a) 30° b) 37,5° c) 39,5°
b) Cuadrado d) 45° e) 45,7°
c) Pentágono
d) Hexágono 9. Calcule la suma de las medidas de los ángulos
e) Decágono interiores en el gráfico.
5. Si a un polígono se le incrementa el número de lados en

2, cada ángulo interno aumenta en 15°. ¿Cuál es el
polígono?
a) Octógono
a) 2520° b) 1440° c) 2880°
b) Pentágono
d) 900° e) 2440°
c) Hexágono
d) Nonágono
10. En un polígono, la suma de las medidas de sus ángulos
e) Icosagono
internos es 540°, el número de lados de dicho polígono
es :
a) 3 b) 4 c) 9
41
d) 5 e) 6 a) 18 b) 17 c) 12
d) 14 e) 15
11. Calcule el número de lados de un polígono convexo, si
desde cuatro vértices consecutivos se puede trazar
45 diagonales.
TALLER Nº 03.
01. En el gráfico, ABCDE es un polígono regular. Calcule :

"xº".
B xº
04.Si el número de lados de un polígono regular aumenta

A C
en 10, su ángulo interior aumenta en 3°. Calcule su
número de lados original.
a) 20 b) 30 c) 35
d) 40 e) 10
E D
a) 108° b) 144° c) 72°
d) 36° e) 120°
02. En el gráfico es un polígono regular.

Calcule : xº - yº.
x
5.- Si el ángulo interior es el triple del ángulo exterior
de un polígono regular. ¿Cuántos lados tiene el
polígono?
y
a) 7 b) 9 c) 6
a) 108° b) 36° c) 72° d) 8 e) 10
d) 54° e) 120°
03. En un polígono, la diferencia de la suma de los ángulos

internos y la suma de ángulos externos es igual a 720°.
Calcule el número de diagonales de dicho polígono.
a) 24 b) 20 c) 54
d) 18 e) 36
6.- La suma de ángulos interiores y exteriores de un
polígono es 1800º. ¿Cuántos lados tiene?
42
a) 10 b) 12 c) 14
d) 8 e) 6
TRIGONOME
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA
LONGITUD DE ARCO.
A *Longitud de un arco: En la circunferencia de radio "R" mostrada en la fig.

R 1; tenemos el ángulo central AOB que mide "θ rad " y el arco
R ^
ra d L correspondiente AB , cuya longitud "L" es nuestro objetivo y se
O calculará así:
L = R (0    2 )
B
(Fig 1 )
No pierda de vista que la medida del ángulo central, debe estar expresada en radianes. A la
región AOB, se le denominará sector circular; y para la resolución de problemas sólo será
necesario dibujar dicha región.
Propiedades:
1.
p A
C
O ra d m n
D
P B
n m
 
p
2.
A
C
L2 L1
O F E
L3
L4
D
B
L1L 3  L 2 L 4

43
01. Del gráfico, calcular la longitud del arco AB. 07.Del gráfico. Calcular "L".
B
80
m
20 10 g L
36º 2
O
A 80
a) 4  b) 6 c) 8
a) 2  m b) 3  m c) 4 m
d) 10 e) 16
d) 5  m e) 6  m
08.Del gráfico. Calcular "x".

02. Calcular la longitud de arco, correspondiente a un
ángulo de 60º en una circunferencia de 48m de x
diámetro.
30º  
a) 6 m b) 7 c) 8
d) 5 e) 10
x
03. Dos ángulos agudos en el centro de un círculo son
complementarios y las longitudes de los arcos que a) 36 b) 12 c) 18
subtienden suman 4. Luego, la longitud del radio del d) 24 e) 6
círculo es:
09.En un sector circular, si aumentamos el radio en 10cm,
a) 4m b) 2 c) 6 sin alterar el ángulo central se genera un nuevo sector
d) 8 e) 10 circular cuyo arco es el triple del original. ¿Cuánto
mide el radio del sector circular original?
04. En un sector circular la longitud del arco es 4  cm y el
g a) 2,5 cm b) 10 c) 5
ángulo central mide 50 . ¿Cuánto mide su radio? d) 15 e) 25
a) 8 cm b) 12 c) 14 L1
10. Si: OC = 3CB. Calcular: E
d) 15 e) 16 L2
L1
A
05. Siendo: A, B y C los centros de los arcos mostrados.
Determine el perímetro de la región sombreada, si B
equilátero de lado igual a 15 cm. C
B
L2
9 cm
36º
O D
a) 1 b) 2 c) 3
A C d) 4 e) 5 L1
11. Si: OC = 2CB. Calcular: E
L2
a) (7+3) cm b) (20+3) cm c) 15 cm A
d) (30-1) cm e) 21 cm
L1
06. Se tiene un sector circular en el cual el radio y arco
g
están representado por dos números enteros 40 C
O B
consecutivos. Si el perímetro del sector es 13cm. 3 0º
¿Cuánto mide el ángulo central de dicho sector? L2
a) 1,5 rad b) 12 c) 1,25 D

d) 1,6 e) 1,3 a) 1,6 b) 1,8 c) 2,4
d) 3,5 e) 3,6

44
1. Del gráfico. Calcular "θ ".
24 a) π km b) π km c) π km
d) π km e) π km
5
 8. Hallar : L ^
AB .

24 A
a) 15º b) 12º c) 18º

d) 30º e) 36º 20º
36 B
2. En un sector circular, el arco mide L1; pero si
triplicamos el radio y reducimos el ángulo central en a) 2 π b) 4 π c) 6 π
20% se genera un nuevo sector circular cuyo arco es d) 8 π e) 10 π
L2.
L1 9. Un tramo de una vía férrea curvilínea está formado
Calcular : . por dos arcos sucesivos. El primer arco corresponde a
L2
un ángulo central de 20º con un radio de 2500 pies y el
a) 5/9 b) 5/12 c) 6/13 segundo corresponde a un ángulo central de 25º con un
d) 2/5 e) 3/4 radio de 3000 pies. Encontrar la longitud total de la
vía.
3. En un sector circular donde el radio mide 8cm. ¿Cuál
es el mayor valor entero que toma el arco? a) 218800 b) 2186 c) 2184/119
d) 2183/13 e) 6250/9
a) 60 b) 40 c) 48
d) 64 e) 50 10. En un sector circular el arco mide 100 cm. Si el ángulo
central se reduce a su cuarta parte y el radio se
4. El minutero de un reloj mide 35 cm. Si contamos 12 duplica, se genera un nuevo sector circular cuyo arco
minutos a partir de ahora, la punta del minutero barre mide:
un arco que mide:
a) 100 cm b) 50 c) 150
a) 5 π cm b) 15 π cm c) 7 π cm
d) 125 e) 25
d) 14 π cm e) 2 π cm
g 11. En un sector circular el arco mide 24 cm. Si el ángulo

5. En un sector circular, el ángulo central mide 30 y el
central se triplica y el radio se reduce a su mitad, se
radio mide 40cm. ¿Cuánto mide el arco genera un nuevo sector circular cuyo arco mide:
correspondiente?
a) 36 cm b) 24 c) 48
a) 2 π cm b) 4 π cm c) 6 π cm d) 72 e) 30
d) 9 π cm e) 12 π cm
12. En un sector circular el arco mide “L”. Si el ángulo
6. En un sector circular, se sabe que el arco es la quinta central se reduce en su tercera parte y el radio se
parte del radio; y que su perímetro es igual a 55cm. incrementa en el triple, se genera un nuevo sector
Calcular el producto del arco con el número de circular cuyo arco mide:
radianes del ángulo central.
a) 1/6L b) 2/3 L c) 4/3 L
a) 25 b) 15 c) 5 d) 8/3 L e) 8/9 L
d) 1 e) 10
7. El tramo de una carretera está compuesta por dos

arcos correspondientes a ángulos centrales de 108º;
120º con radios de 10 km y 12 km, respectivamente.
¿Cuál es la longitud total del tramo?
45
TALLER Nº 01.
1. De acuerdo al gráfico, calcular:

3. Del gráfico, calcular “”, si: L AD
^ = LBC
^ .
L 1 + L2
K=
L3 A B
1
C D
L2 3
L1
 rad
E D O C
π 3π π
M a) b) c)
L3 6 14 14
60 º
4 5º π π
A O B d) e)
7 21
a) 7 b) 26/3 c) 17/3
d) 4 e) 25/3
2. De acuerdo al gráfico, calcular:

L1  L 3
K= 3. De acuerdo al gráfico, calcular:
L2
A L1
(L1  L 4 ) 2 - (L1 - L 4 ) 2
K=
D (L 2  L 3 ) 2 - (L 2 - L 3 ) 2
A
C
M
L2
L2 L1
30º
º E
N O F
C g
L3
L3 L4
O B D
15 º B
a) 1 b) 2 c) 3
a) 5/3 b) 7/3 c) 3/2 d) 4 e) 5
d) 4/3 e) 7/4

46
ÁREA DE UN SECTOR CIRCULAR.
Área de un Sector Circular: Aprovechando el sector circular AOB, anterior (Fig. 1); su área podrá ser calculada usando
cualquiera de las siguientes fórmulas:
2 2
S  R S  LR S L
2 2 2
O ra d S L
R
B
Obviamente, el uso de una u otra fórmula dependerá de los datos que presente el problema.
Propiedades:
1. Trapecio Circular: 2.
p A
C A
C
S1
O m S n S2
O E
S3 F
D S4
P B D
B
S  m n p
2 S 1 S 3= S 2 S 4

47
01. En un sector circular, el ángulo central mide 45º y el A

radio 8 m. ¿Cuál es el área?
a) m 2 b) 4 c) 8 +1
x2 8+ x
d) 6 e) 2
x ra d
O
02. En un sector circular el ángulo central mide y el radio x 2+ 1
10 cm. ¿Cuál es el área? B
15 2
a) 30cm 2 b) 15m 2
2 m
c)  a) 25 b) 40 c) 45
d) 50 e) 75
5 2
d) 24m 2 e) m
2 08.Si las áreas de las regiones sombreadas son iguales.
Calcular: "".
03. El área de un sector circular es 3cm 2 . Si duplicamos
el radio y triplicamos el arco, se genera un nuevo
sector circular cuya área es:  ra d
a) 9cm 2 b) 6cm 2 c) 12cm 2

π π π
d) 18cm 2 e) 24cm 2 a) b) c)
10 20 3
π π
04. El ángulo central de un sector circular de radio R es d) e)
igual a 24º y se desea disminuir en 18º de tal manera 4 5
que el área no varia, para ello aumentamos el radio una
longitud "x". Determine "x". S2
09.Del gráfico. Calcule: E = ,
a) R b) 2R c) R/2
S1
Si: OA = 4CB.
d) 3R e) 3R/2
B
05. Calcular el área de la región sombreada
A C
S1 S2
C
3 36º
2 D O A
3 0º
O a) 4/3 b) 1/3 c) 2/9
D
6 B d) 4/9 e) 2/3
a)  b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 10. En la figura mostrada, hallar el área del trapecio
circular ABCD. Si: AB = 10u y CD= 7u.
06. Se tiene un sector circular de área "S" si se aumenta
A
el arco en 20% y disminuye el radio 20%, entonces el D
área del nuevo sector es:
a) 94% S b) 95% S c) 96% S O 60g
d) 64% S e) 65% S
C
07. Del gráfico, señale el área del sector circular AOB. B
a)
64 u2 b)
68u 2 c)
51u2
π π 2π
48
2 2
85 u 58u a) 12 cm 2 b) 24cm 2
d) e)
π 3π c) 36cm 2 d) 48cm 2
e) 96cm 2
11. Un abanico tiene una longitud de 12 cm y al ser abierto
(extendido) barre un ángulo de 120º. Calcular el área
de la superficie circular determinada.

A
b
12. En un sector circular donde su radio y arco son dos C
números pares consecutivos, su perímetro es de 10cm.
¿Cuál es su área? O ra d a c
D
a) 12cm 2 b) 48 cm
2
c) 24 cm2 b
d) 32 cm 2 e) 4 cm 2 B
a) 1/3 b) 2/3 c) 2/9

13. El gráfico mostrado, calcular el área de la región
sombreada. ( π= √3+ √2 ). d) 4/9 e) 5/9
2 6 S
16. Del gráfico, calcular:
30º
θ
O A
H B 6
C
a) 2 √2−√ 3 b) 2 √ 2+ √3 O ra d 2 S 3
c) 2 √ 3−√ 2 d) 2 √ 3+ √ 2
D
e) √ 3− √ 2 6
B
a) 30 b) 15 c) 60
S2
14. De acuerdo al gráfico, calcular: d) 90 e) 180
S1
A 17. Se tiene un sector circular de radio "r" y ángulo
3
C central 36º. ¿Cuánto hay que aumentar al ángulo
1
central de dicho sector para que su área no varíe, si su
O S1 S2
radio disminuye en un cuarto del anterior?
D a) 64º b) 36 ºc) 28º
B d) 100º e) 20º
a) 6 b) 12 c) 15
d) 18 e) 21 18. Calcular: "x".
E
C x
15. Si en el gráfico: a, b y c están en progresión
1
aritmética de razón 2 y el área de la región sombreada
2 A
es igual a 81 u , calcular: "θ ". 1 5S
S
O
1 B 1 x F
D
a) 1 b) 3/2 c) 2
d) 5/2 e) 4

49
19. Calcular: "x".
C C
4
A A
3S x 5 cm S 7 cm
S 6 
O O
B D B 4 D
a) 8 b) 9 c) 12 a) 24cm 2
b) 28 c) 20
d) 15 e) 18
c) 12 e) 36
20. Del gráfico, calcular el área sombreada:
TALLER Nº 02.
1. Del gráfico, calcular: E = m + n

3. En un sector circular cuyo radio mide 4 cm, ¿cuál es el
B mínimo valor entero que puede tomar la superficie de
dicho sector circular?
E a) 24 cm2 b) 25 c) 12
A d) 18 e) 28
nS mS
2
3
 C
S F
D
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
4. Demostrar que el área de la región sombreada es:
S=
( m+2 n ) p (ABCD: trapecio circular)
p A
C
2. Se sabe que una sucesión de números están en O n S m

progresión aritmética cuando uno cualquiera de ellos
es igual al anterior incrementado en una cantidad
D p
constante llamada razón de la progresión. Si en el B
gráfico “a”, “b” y “c” están en progresión aritmética y
el área de la región sombreada es igual a 81 cm 2,
calcular “a + c”.
A
b
C
O a c
D
b
B
a) 9 cm b) 6 c) 18 S1 S3
d) 12 e) 36 5. Del gráfico, calcular: K =
S2 S4

50
A
C
S2
S1
F
O E
S4
S3 6. Se tiene un sector circular cuya superficie es 40 cm 2.
D Si el ángulo central se reduce en su quinta parte y el
B
radio se incrementa en su doble, se genera un nuevo
a) 1 b) 2 c) 1/2
sector circular cuya superficie es:
d) 4 e) 2 √
a) 80 cm2 b) 576 c) 72
d) 288 e) 144
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO AGUDO I.
Definición: Son los resultados que se obtienen al dividir los lados de un triángulo rectángulo, tomados con respecto a uno de
sus ángulos agudos. En el triángulo adjunto tenemos:
Te o re m a d e P itá go ra s
C
a y c : C a te to s a2 + c2 = b 2
b b : H ip o te n u sa
a
B : Án gu lo re cto
A y C : Án gu lo s Agu d o s m A + m C = 90º
A c B
A los resultados así obtenidos, se les asigna un nombre asociado a uno de los ángulos agudos del triángulo. Asi en el gráfico;
para tenemos:
a : Cateto opuesto (CO) b : Hipotenusa (H) c : Cateto Adyacente (CA) luego se definen :
CO a CA c
senA   cot A  
H b CO a
CA c H b
cos A   sec A  
H b CA c
CO a H b
tan A   csc A  
CA c CO a
Por ejemplo:
se n   5 ; ta n   ; se n  
13 13
5
c o s   1 2 ; co t   ; csc  
13

12
51
01. En un triángulo rectángulo, los lados menores miden 3 a) 13 m b) 33,8 m c) 50 m

cm y 5 cm. Si el menor ángulo agudo de dicho d) 56,33 m e) 55 m
triángulo mide "".
Halle el valor de: 06.En un triángulo rectángulo, el coseno de uno de sus
W  17 Sen 2  1 . ángulos agudos es 0,96. Si su hipotenusa mide 50 m.
Hallar el perímetro de dicho triángulo.
a) 1,5 b) 2,5 c) 3,5
d) 4,5 e) 5,5
a) 112 m b) 224 m c) 96 m
d) 52 m e) 412 m
02. En un triángulo rectángulo, los lados mayores miden 3
√
y 10. Si el mayor ángulo de dicho triángulo mide "", 07.Calcule el área de la región triangular ABC.
entonces calcular: Donde: AC = 36m; si, además:
Q  9 cot 2   2 . CscA  17  CscC  26
a) 1 b) 2 c) 3
d) 81 e) 83 a) 72 m 2 b) 144 m 2 c) 108 m 2
d) 0,8 m 2 e) 360 m 2
03. En un triángulo ABC, recto en C, se sabe:
SecA  2
SecB 3 08.En la figura adjunta:
Calcular:
Tan   5
E  13  CosA  3  CtgB 8
BN = x + 2 ; AN = 2x
a) 1 b) 2 c) 3 Entonces: Tan  es :
d) 4 e) 5 C
04. Dado un triángulo rectángulo ABC, recto en C

. Reducir: R = sen A . sec B + tan A . tan B + 1
a) 0 b) 1 c) 2
 
d) 3 e) 4
A N B
05. El perímetro de un triángulo rectángulo es de 338 m. a) 5/4 b) 5/8 c) 6/5

Si la tangente de uno de los ángulos agudos es 2,4. d) 4/5 e) 8/5
¿Cuánto mide el cateto menor?

52
09. Del punto medio de una viga de "k" metros de longitud
e) (5  3 5 )m
pende una plomada de K/6 metros de longitud. Si es el
ángulo entre la plomada y la recta que une el extremo
11. El diámetro aparente (ángulo de observación) del Sol
inferior de la plomada con un extremo de la viga,
es aproximadamente 32'.
calcula:
¿A qué distancia aproximadamente del ojo debe
a)
√10 b)
√5 c)
3 √ 10 colocarse una moneda de 30 mm de diámetro para
10 10 10 poder tapar exactamente al Sol?
3 √ 10 √5 (Tan 16' = 0,00465)
d) e)
5 5
a) 3844 m b) 3223 m
10. Si el área de un triángulo rectángulo BAC (recto en A) c) 3448 m d) 4483 m
es de y SenB = 2SenC. e) Faltan datos
Hallar el perímetro del triángulo.
 
 15  3 5 m
 2 
a) 10 m b)  
c) (15  2 5 )m d) 5 5 m
12. Si para un observador en la Tierra, el Sol aparece bajo d) 6 m e) 7 m

un ángulo de 32' y si la distancia del observador a la
superficie de Sol es 150 millones de kilómetros. 16. Se tiene un triángulo rectángulo PQR recto en Q. Si
Determinar el radio del Sol en millones de kilómetros se cumple que CscP . CscR = 2
sabiendo que: Sen16' = 0,00465 Calcular el valor de.
a) 0,70 b) 0,819 c) 1,395 K  CtgR  2
d) 2,629 e) 1,402
a) 2  2 b) 5 c) 1  2
13. En la figura, los segmentos MN y LP son paralelos, d) 3 e) 2  2
MN = NP = 12 cm; LM = 8 cm y LP = 20 cm. Hallar: Tag
α. 17. La figura ABCD es un cuadrado donde: P, S y R son
puntos medios. Halle la tangente del ángulo.
M N B C
2
R
P
S
L P A D
a) 3/4 b) 4/3 c)
√7
3 a) 1/3 b) 1/2 c) 3/5
d)
√7 e)
2√ 7 d) 1/4 e) 2/5
4 7
18. Del gráfico, calcule: n Cotα .
C
14. En el trapecio ABCD: BC // AD.

Si: AB = BC = 8; CD = 15 y AD = 25; el valor de:
K = CscD + CtgD ; es :
a) 1 b) 2 c) 3 4S D
d) 4 e) 5
15. Determinar la hipotenusa de un triángulo rectángulo, S nS


sabiendo que la suma de sus catetos es 6 m y el A F
B
producto de los senos de los ángulos agudos es 0,22.
a) 3 m b) 4 m c) 5 m

53
1
a) 1/5 b) c) 1/2
√5 20.De la figura, hallar:
d) 2 e) √5 (Tan   2)
2
19. Se tiene dos circunferencias tangentes exteriormente

con radios R y r. 2 mn m
Calcular el cuadrado de la cotangente del ángulo
formado por la recta tangente a ambas
circunferencias y la recta que une los centros. 
4 Rr 4 Rr n
a) b) a) 1 b) 4 c) 2
( R +r )2 ( R−r )2 d) 3 e) 0
2 Rr 2 Rr
c) d)
( R−r )2 ( r + R )2
Rr
e)
( R−r )2
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.
JUEGOS DE INGENIO I
A. TRANSMISIONES
H: Horario ; AH: Antihorario
AH H H
H
A B
A B
H AH
A B
H
C o m o A e s m á s gra n de q u e B,
En to n ce s : H La s ru e d a s u bica d a s e n
u n m ism o e je gira n a
A d a m en o s vu e lta s q u e B
H la m ism a ve lo cida d
y en e l m ism o se n tido
Am b o s re co rre n la m ism a
ca n tid a d d e d ie n te s
Ejemplo: Si la rueda A da 4 vueltas. ¿Cuántas vueltas dará la rueda B?

A
B
# de d ien te s d e A : nA
40 20 # de d ien te s d e B : nB
d ie n te s d ie n te s # de vu e lta s d e A : VA
# de vu e lta s d e B : VB
n A  VA  n B  VB
4  40  VB  20
54
VB  8 vueltas
Ejemplo: ¿Cuántas ruedas giran en sentido contrario a la rueda A?
D C B
A F G H
E
Resolución :
AH H AH
D B H H AH H
AH
A G
E
Contraria a la rueda "A" son : B, D, E y G.

Respuesta : 4 ruedas
B. CERILLAS
Ejemplo: La figura está formada por 12 palitos de fósforo. ¿Cuántos hay que mover como mínimo para obtener sólo 3
cuadrados del mismo tamaño? (No dejar cabo suelto)
Resolución:
1
2
1
3 3
Respuesta: 3 palitos
Ejemplo:
¿Cuántos palitos hay que mover como mínimo para obtener una verdadera igualdad?
Resolución :
C. PARENTESCO
Ejemplo: ¿Quién es el único bisnieto del abuelo del padre de José?

Resolución:

55
S u bisa b u e lo S u a b ue lo S u p a d re J o sé
Abu elo d e l Pa d re d e J o sé
Ú nico b isn ie to d e e ste se ñ o r es J o sé
Ejemplo: Sentados a la mesa están 2 padres, 2 hijos y un nieto. ¿Cuántas personas como mínimo están reunidas?
Resolución:
Para que exista el mínimo número de personas, 1 persona deberá cumplir 1, 2 o más roles dentro de una familia, así
entonces un hijo puede ser padre a la vez.
Ab u e lo
A Pa d re B Pa d re C
D. RELACIÓN DE TIEMPO
Ejemplo:
Si el mañana del pasado mañana del ayer del mañana es lunes. ¿Qué día será el anteayer del mañana del pasado mañana
de hace 2 días?
Resolución:
Considerando:
A: Ayer (-1) AA A H oy M 2
AA: Anteayer (-2) -2 -1 0 1 PM
M: Mañana (1)
PM: Pasado Mañana (2)
H: Hoy (0)
AAA AA A H M PM MP M
-3 -2 -1 0 1 2 3
Luego:
Entonces cuando decimos el mañana (1) del pasado mañana (2) es lunes, nos referimos a que: 1 + 2 = 3 es lunes
H oy
-3 -2 -1 0 1 2 3
Vi Sa Do Lu
Nos preguntan: El anteayer (-2), del mañana (1), del pasado mañana (2), de hace 2 días (-2), nos referimos a que: - 2 + 1 +
2 - 2 = - 1 es...........
A Hoy
-1 0
J u e ve s Viern e s
Respuesta: jueves
E. CONSTRUCCIONES: Coloque los números del 1 al 9, uno por círculo, de manera que las sumas de los números de cada
lado sea igual a 17. Dar como respuesta la suma de los números que van en los vértices
Resolución:
Primer Método

56
Del gráfico ten em o s :
y x  y  a  b  17
y  z  c  d  17 +
b c z  x  e  f  17
17 17
x + y + z+ x + y+ z+ a+ b + c+ d + e+ f= 5 1 .... (1 )
a d Pe ro a + b + c + .... + f + x + y + z es la su m a d e :
1 + 2 + 3 + ... + 9 = 4 5
x e z E n to n ces al re em p lazar e n (1 ) te ne m o s :
f
x + y + z + 4 5 = 51
x+ y+ z= 6
17
Segundo Método
9 x 10
La suma real es: 1 + 2 + 3 + … + 9 = = 45
2
La suma supuesta: 17 + 17 + 17 = 51
Esto quiere decir que hay un exceso de 51 - 45 = 6 y se debe a que los números colocados en los vértices se repiten
(fueron contados en 2 oportunidades). Por lo tanto x + y + z = 6
01. ¿Por lo menos cuántos números deben ser cambiados

de posición para que las sumas de los números unidos a) 10 b) 14 c) 12
por una línea recta sean iguales y además sean la d) 11 e) 13
máxima suma posible?
6 8 03.Si la rueda "A" da 20 vueltas.
¿Cuántas vueltas da la rueda "E"?
A B C D E
4 2 10 6 4 3 5 4
14 12
a) 25 b) 30 c) 28
d) 40 e) 35
a) 6 b) 3 c) 5
d) 4 e) 2 04.Si "A" gira en sentido antihorario, ¿en qué sentido
giran "B" y "C" respectivamente?
02. Coloque las cifras del 1 al 8 en los círculos de los dos A
cuadrados para que los tres vértices de los triángulos
pequeños sumen lo mismo.
¿Cuál es esa suma, si es la menor posible?
B
C
a) Horario - antihorario.
57
b) Horario - horario. 07.En la figura mostrada hay 22 palitos del mismo tamaño
c) Antihorario - horario. y forma. Si cambiamos de posición 2 palitos.
d) Antihorario - antihorario. ¿Cuál es el máximo número de cuadrados que resultan
e) No se mueven. en la figura?
05. En la figura, ¿cuántos discos giran en sentido horario?

Obs : n  N
(4 n ) d isco s (2n + 1 ) d isco s (6 n ) d isco s a) 9 b) 10 c) 11

d) 12 e) 13
a) 7n + 2 b) 6n + 3 c) 7n + 1 08.Si suponemos que todos los fósforos miden 1 unidad de

d) 9n e) 9n + 1 largo, se tendría una área de 9 unidades cuadradas.
¿Cuántos palitos hay que mover como mínimo para
06. ¿Cuántas ruedas se mueven en sentido horario? obtener una figura de 5 unidades cuadradas, sin dejar
cabo suelto?
(2 n-1 ) ru e d a s
a) (n - 5) b) (n + 3) c) (n + 2)
a) 5 b) 6 c) 4
d) (n - 2) e) (n + 1)
d) 3 e) 8
09. ¿Cuántos palitos hay que quitar como mínimo para

obtener 2 cuadrados de diferente tamaño? (no dejar 11. ¿Cuántos palitos de fósforo se tendrán que mover
cabo suelto) como mínimo para que la siguiente igualdad resulte
verdadera?
a) 3 b) 2 c) 1
d) 5 e) 4
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 12. Se sabe que la siguiente operación es incorrecta.
¿Cuántos palitos como mínimo deben cambiar de
10. Coloque los números del 1 al 9 en cada circunferencia, posición para que la operación sea correcta?
de tal manera que los números que están en los lados
de cada triángulo sombreado sumen lo mismo.
Hallar (A + B + C) si ésta suma es máxima.
B
a) 2 b) 3 c) 1
d) 4 e) 5
13. Coloque los números del 1 al 12 en los círculos

pequeños de modo que cada aro sume lo mismo.
Hay 4 aros, cada uno engarza 6 círculos. ¿Cuál es
A C esta suma?
a) 6 b) 24 c) 7
d) 8 e) 22
58
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 0
16. Si el engranaje V se mueve en sentido antihorario

hacia donde giran los engranajes XVI y XXIII
respectivamente.
a) 44 b) 40 c) 39
d) 38 e) 41
I II III IV
14. ¿Cuántos palitos se deben cambiar de posición como
a) No gira todo el sistema.
mínimo de la siguiente figura, para obtener 4
b) Antihorario - Horario.
triángulos equiláteros congruentes?
c) Horario - Horario.
d) Horario - Antihorario.
e) Antihorario - Horario.
17. ¿Cuántos palitos se deben retirar como mínimo, para

a) 5 b) 1 c) 2 obtener una figura formada por sólo 5 cuadrados
d) 3 e) 4 iguales?
15. En el siguiente sistema hay 90 engranajes, ¿cuánto es

la diferencia entre el número de engranajes que giran
en sentido horario con los que giran en sentido
antihorario?
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 8
TALLER Nº 01
1. Escriba en cada cuadro los números del 1 al 8, con la

condición de que la diferencia entre dos números
vecinos no sea nunca menor que 4.
Hallar la suma de los extremos.
a) 8 b) 7 c) 9 ¿Cuántos palitos de fósforo habrá que retirar

d) 6 e) 10 como mínimo para que solamente queden nueve
cuadrados, sin alterar su eje de simetría?
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
2. Observe Ud. la siguiente figura :

3. En el siguiente sistema de engranajes, ¿cuántos giran
en sentido horario?

59
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 3 b) 4 c) 2
d) 5 e) 6
4. Si el anteayer de mañana de pasado mañana será

viernes. ¿Qué día fue ayer?
a) Miércoles b) Lunes
6. En la siguiente figura se realiza algunos movimientos
c) Sábado d) Jueves
de los palitos para formar dos figuras idénticas a la
e) Martes
original pero más pequeñas.
Hallar el menor número de palitos que se debe mover
para lograr dicho objetivo.
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 12
5. ¿Cuántos palitos hay que retirar como mínimo para
que no quede ningún triángulo?
JUEGOS DE INGENIO II
01. La hermana del hijo de la hermana del hijo del ¿Cuántas personas como mínimo se encuentran
hermano de mi padre es mi : presentes en la reunión?
a) Tía b) Hija c) Hermana a) 6 b) 7 c) 8
d) Sobrina e) Madre d) 9 e) 5
02. El otro día en los jardines del parque escuché a dos 04.Si dentro de tres días ocurrirá que el mañana del
personas la siguiente conversación: "Ten en cuenta que antes de ayer del ayer del pasado mañana de ayer será
mi madre es la suegra de tu padre". jueves.
¿Qué parentesco une a las 2 personas? ¿Qué día fue el pasado mañana del mañana del ayer de
a) Padre - hijo b) Tío - sobrino hace 3 días?
c) Hermanos d) Abuelo - nieto a) Martes b) Jueves c) Miércoles
e) Padrino - ahijado d) Domingo e) lunes
03. En una reunión se encuentran presentes un abuelo, una 05.Sabiendo que el mañana del anteayer del mañana de
abuela, 2 padres, 2 madres, 2 esposos, 2 esposas, una pasado mañana será jueves.
tía, 1 nuera, 1 nieto, una nieta, un cuñado y una cuñada.
60
¿Qué día fue el anteayer del ayer del mañana de hace a) - 2 b) 1 c) - 1
2 días? d) 2 e) 3
a) Viernes b) Lunes c) Domingo
d) Jueves e) Martes 10. Si anteayer tenía 3 años menos de los que cumpliré el
próximo año.
06. Hace 2 días se cumplía que el anteayer del ayer de ¿Qué fecha será el anteayer del anteayer del
mañana era martes. anteayer del ayer del pasado mañana del mañana del
¿Qué día de la semana será, cuando a partir de hoy pasado mañana de hoy?
transcurran tantos días como los días que pasan desde
el ayer de anteayer hasta el día de hoy? a) 28 de diciembre. b) 2 de enero.
a) Lunes b) Martes c) Jueves c) 30 de diciembre. d) 28 de julio.
d) Sábado e) Domingo e) 29 de febrero.
07. Si el mañana del pasado mañana del ayer de mañana de 11. Me preguntaron: ¿Cuántos hermanos tengo y respondí :
hace 3 días es miércoles. Tengo 8, pero conmigo no somos 9; porque somos 6 y
¿Qué día será el ayer del pasado mañana del mañana somos 4 y además porque soy el último y el primero.
de pasado mañana? ¿De cuántas personas se habla?
a) Lunes b) Miércoles c) Sábado (Sin contarme a mí)
d) Domingo e) Martes
08. En la figura se muestra un cubo de madera. ¿Cuántos a) 7 b) 8 c) 9
cortes como mínimo debe realizar para obtener 18 trozos d) 10 e) 11
idénticos de madera?
12. ¿Qué día será el mañana del anteayer del subsiguiente
día del ayer, si el mañana del anteayer del ayer fue
sábado?
a) Domingo b) Lunes c) Miércoles
d) Sábado e) Martes
13. Mi Tía Julia es la hermana de mi madre. Martha

a) 4 b) 5 c) 6 es la hermana de mi tía, pero no es mi tía.
d) 7 e) 8 ¿Qué parentesco existe entre mi hermano
Eduardo y Martha?
09. Si : A  {[(5  7 )  8 ]  6  4 } , cambiar de lugar algunos a) Sobrino - Tía b) Hijo - Madre.
números de la expresión A y determinar el mínimo c) Primo - Prima. d) Hermano - hermana
valor entero de dicha expresión. e) No se sabe.
TAREA DOMICILARIA Nº 02
01. Gildder estaba mirando un retrato y alguien le 03.Martín es concuñado de Adam, por que su única
preguntó : "¿De quién es esa fotografía?", a lo que hermana se ha casado con el único hermano de éste.
él contestó: "Soy hijo único; pero el padre de éste Si los hijos de Martín y Adam son ahijados de María -
hombre es el hijo de mi padre". ¿De quién era la hermana de Martín - pero no de José - hermano de
fotografía que estaba mirando Gildder? Adam-, entonces los hijos, en relación con José,
a) De él mismo b) De su tío resultan ser:
c) De su padre d) De su primo a) Uno sobrino natural, el otro su ahijado.
e) De su hijo b) O bien ahijados, o bien hijos.
c) Uno su sobrino político, el otro su ahijado.
02. Si el ayer del mañana del pasado mañana de hace 3 d) Uno sobrino natural, el otro sobrino político.
días es el día que subsigue al ayer del anteayer del e) Ambos, sus sobrinos naturales.
mañana del viernes.
¿Qué día de la semana será el inmediato anterior al día 04. El otro día en los jardines del parque escuché a dos
que sigue al mañana del pasado mañana del mañana de personas la siguiente conversación: "Ten en cuenta
hoy? que mi madre es la suegra de tu padre".
a) Domingo b) Martes c) Miércoles ¿Qué parentesco une a las 2 personas?
d) Jueves e) Viernes
a) Padre - hijo. b) Tío - sobrino.
61
c) Hermanos. d) Abuelo - nieto. ¿Qué día de la semana será, cuando a partir de hoy
e) Padrino - ahijado. transcurran tantos días como los días que pasan
desde el ayer de anteayer hasta el día de hoy?
05. En una reunión se encuentran presentes un abuelo,
una abuela, 2 padres, 2 madres, 2 esposos, 2 esposas, a) Lunes b) Martes
una tía, 1 nuera, 1 nieto, una nieta, un cuñado y una c) Jueves d) Sábado
cuñada. e) Domingo
¿Cuántas personas como mínimo se encuentran
presentes en la reunión? 09. Si el mañana del pasado mañana del ayer de mañana
de hace 3 días es miércoles.
a) 6 b) 7 c) 8 ¿Qué día será el ayer del pasado mañana del mañana
d) 9 e) 5 de pasado mañana?
a) Lunes b) Miércoles
06. Si dentro de tres días ocurrirá que el mañana del c) Sábado d) Domingo
antes de ayer del ayer del pasado mañana de ayer e) Martes
será jueves.
¿Qué día fue el pasado mañana del mañana del ayer 10. Si el mañana del pasado mañana, del ayer del
de hace 3 días? anteayer de hace 2 días fue miércoles.
¿Qué día será el mañana de dentro de 3 días?
a) Martes b) Jueves
c) Miércoles d) Domingo a) Lunes b) Martes
e) Lunes c) Miércoles d) Jueves
e) Sábado
07. Sabiendo que el mañana del anteayer del mañana de
pasado mañana será jueves. 11. Mi Tía Julia es la hermana de mi madre. Martha
¿Qué día fue el anteayer del ayer del mañana de es la hermana de mi tía, pero no es mi tía.
hace 2 días? ¿Qué parentesco existe entre mi hermano
Eduardo y Martha?
a) Viernes b) Lunes
c) Domingo d) Jueves a) Sobrino - Tía.
e) Martes b) Hijo - Madre.
c) Primo - Prima.
08. Hace 2 días se cumplía que el anteayer del ayer de d) Hermano - hermana.
mañana era martes. e) No se sabe.
HABILIDAD OPERATIVA.
INTRODUCCIÓN : Al niño Trilcito se le pide que obtenga como respuesta 6 en cada fila, utilizando las 4 operaciones
fundamentales; si sólo puede utilizar raíces cuadradas , mas no otras raíces.
¿Cuántas raíces cuadradas cree usted que el niño utilizará como mínimo?
2  2  2  6
3  3  3  6
4  4  4  6
5 5 5
6 6 6
7 7 7
8 8 8
9 9 9
Re s p ue s t a : . ................ ...

62
Como usted notará el niño Reginito tiene que utilizar sus habilidades aritméticas con un razonamiento que le permita utilizar
la menor cantidad de raíces cuadradas.
En consecuencia el capítulo que desarrollamos ahora, titulado como " Habilidad Operativa" consiste en desarrollar problemas
aritméticos, algebráicos, geométricos, que aparentemente son operativos, pero con ingenio y habilidad en las operaciones, se
podrá resolver de manera más simple y menos operativa.
A continuación desarrollamos algunos problemas para que usted tenga la idea más clara de lo que trata el tema.
01. Se sabe que:

ROMCHIP  9999999  ROMCHIE 8765432
Calcular:
S  C  H  I P  E
R O ME
Resolución:
Para resolver éste problema observen lo siguiente:
1
8  9 
Sum an 9
1
17  99 
Sum an 9
1
486  99 9 
Sum an 9
Aplicando en el problema:
RO MC H IP  9 9 9 9 9 9 9 = R O M C H I E 8 7 6 5 4 3 2
Sum an 9
Se deduce: R = 1 ; O = 2 ; M = 3 ; C = 4 ; H = 5 ; I = 6 ; E = 7
Luego, reemplazando tenemos:

1
1 2 34 5 6 P 9 9 99 9 9 9 = 1 2 3 4 5 6 7 87 65 43 2
+ 1
Entonces: P = 8
Piden:
S  C  H  I P  E  4  5  6  8 7
RO ME 1 2 3 7
S  3 0 2 4
13 13
02. Hallar la suma de las cifras del resultado de la siguiente serie:
88
  988
  9988
    99988
    ......

98 sumandos
Resolución:
Acomodamos convenientemente a los sumandos y luego a cada uno le sumamos 12, para hacer más fácil la suma.

63
1º 8 8 ( 1 2 )
   1 0 0 

( 1 2 )  N o ta m o s q u e ca d a
2º 9 8 8   1 0 0 0
( 1 2 ) 
3º 9 9 8 8 
 1 0 0 0 0  su m a n d o a um e n ta
( 1 2 )  e n un a cifra , eso
4º 9 9 9 8 8 
 1 0 0 0 0 0 
 q uie re d e cir q ue la
 su m a fin a l te n d rá
( 1 2 )  1 0 0 cifra s
9 8º 9 9 9 9 9 8 8   1 0 0 0 0 0 0 
1 1 1 1 1 0 0 

A la suma final le restamos la cantidad de doce (12) que hemos sumado, para así hallar la suma verdadera:
     100 cifra
 s    
1 1 1 1 1 1 1 0 0 
1 1 7 6 (9 8  1 2 )
1 1 1 1 0 9 9 2 4 S u m a re a l
1 0 0 cifra s
Suma de cifras: 95(1) + 0 + 9 + 9 + 2 + 4 = 119
03. Se sabe que:
2 2 2

95  
995   
9995 ...  ..... REGINA
95 sumandos
Calcular: R - E + G - I + N - A
Resolución:
Observen lo siguiente:
2 2
95 = 9 5 = 90 25
1 0 C o n se cu tivo d e l 9
2 2
995 = 99 5 = 9900 25
1 0 0 C o n secu tivo d el 9 9
2 2
9995 = 999 5 = 999000 25
1 0 0 0 C o n se cu tivo d e l 9 9 9
Apliquemos esto en el problema:

2
9 5 = 9 0 2 5
9 9 52 = 9 9 0 0 2 5
2
9 9 9 5 = 9 9 9 0 0 0 2 5
9 9 9 9 5
2
= 9 9 9 9 0 0 0 0 2 5 95
2 sumandos
9 9 9 9 9 5 = 9 9 9 9 9 0 0 0 0 0 2 5
9 9 9 9 9 9 52 = 9 9 9 9 9 9 0 0 0 0 0 0 2 5
R E GI N A
Sumando c/u de las 6 últimas columnas se obtiene:
N a  b  c
04. Si: a + b + c = 0. Calcular: bc a c a b
Resolución:
De la condición se despeja:
* b+c=-a
64
* a+c=-b
* a+b=-c
Reemplazando:
N a  b  c
bc a c a b
N a  b  c
a b c
N  1  1  1   3
05. Si:
x  y  x  y  12 y ; y  0
Además:
M x y  x y
Resolución:

Da to : 12 y  x  y  x  y 

x
P id e n : M x y  x y  

  
1 2 y (M )   x  y  x  y  x  y  x  y 
                   
d ife re n cia d e cua d ra d o s
2 2
   
1 2 y (M )   x  y    x  y 
   
1 2 y (M )  x  y  x  y
1 2 y (M )  2 y
M  1
6
01. Si: 03.¿En qué cifra termina el resultado de:

4
  44
  444
  ...  ... PERU E  (23 7  12 5 )  115 2  26 3  31 6 ?
24 sumandos
Hallar: P + E + R + U a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
a) 10 b) 18 c) 16
d) 15 e) 17 04.Calcular (a + b), si sabe que:
02. Calcular: 2 3 4
a 5 b 5  a 5   b5  ...  ... ab
CAM  PE  ON
a 67 sumandos
Se sabe que:
CAMPEON  9999999  ... 4321568 a) 2 b) 4 c) 5
d) 7 e) 9
a) 683 b) 681 c) 692
d) 694 e) 656 05.Si:
R  CHI  492
65
CHI  M  615
2  92
  992
   9992
  ...
92 sumandos
Calcular : 0, ROM  C, HI ; 0 = cero
(Dar como respuesta la suma de las cifras de la parte a) 101 b) 106 c) 103
decimal) d) 105 e) 102
a) 25 b) 28 c) 26 10. Si:
d) 27 e) 29
5 2 152  25 2 2 2
   35  45 ...  ... ma
4 1 sumandos
06. Calcular el producto de las cifras del resultado de
Hallar: m + a + m + a
efectuar:
E  37  3737  373737  ...( 159 sumandos) a) 12 b) 7 c) 15
53 5353 535353
d) 10 e) 14
a) 3 b) 5 c) 4
11. Si:
d) 2 e) 1
3,4205  10 a  0 ,000
 ...0034205
  
(b  2 ) cifras
07. ¿Cuál es la última cifra del producto? Calcular: (5 + 3a)
a) - 3b + 18 b) 3b + 10
S  (13  1)(2 3  1)(3 3  1)(4 3  1)...( 20 3  1)
c) - 3b + 14 d) - 3b + 12
e) 3b + 15
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 6
12. Calcular el valor de "E" y dar como respuesta la suma
de sus cifras:
08. Calcular el valor de "N" y dar como respuesta la suma
de sus cifras en:
E  425  375  160625  625  625
N  (999
 ...
 9992
  )  (999
 ... 998
  )
(n  3 ) cifras (n  3 ) cifras a) 2 b) 6 c) 7
d) 11 e) 15
a) 9n + 18 b) 9n - 20 c) 9n + 27
d) 9n - 29 e) 9n + 20
09. Hallar la suma de las cifras de la suma total de:
TAREA DOMICILARIA Nº 03
1. Hallar la suma total de todos los números de 20 cifras d) 208 e) 312

cuya suma de cifras sea 179.
(Dar como respuesta la suma de sus cifras) 4. Reducir:
a) 169 b) 180 c) 170     
L   1  1  1  1  1  1  1  1 .... ....  1  1 

d) 145 e) 165  4  9  16  25   10000 
a) 100/101 b) 100/2001 c) 101/200
2. Efectuar: d) 101/100 e) 2001/100
5
 
A   1984  2016  256  5. Si:
 959  1041  1681 
N  23  ..... 927
a) 64 b) 16 c) 1024
N  25  ..... 225
d) 81 e) 25
Halle las 3 últimas cifras de y de como respuesta la
3. Calcule la suma de cifras del resultado: suma de dichas cifras.
2 2 a) 10 b) 15 c) 13
E  111
 ...1113
   111
 ...1111
  d) 9 e) 12
50 cifras 50 cifras
6. Calcular: G + I+ N + A
a) 204 b) 216 c) 212
66
9 2 992  999 2
   ...  ... aba
1 
49 términos
1 2
1 2 3
a) 360 b) 144 c) 400
1 2 3 1 8 8 su m a n d os d) 420 e) 500
1 2 3 1 2
1 2 3 1 2 3
11. Calcule la suma:
G I N A 1  12  12  1  12  12  1  12  12 
a) 14 b) 15 c) 12
2 3 3 4 4 5
d) 17 e) 16 ....  1  1 2  1 2
99 100
7. Resolver: a) 98,49 b) 99,50 c) 99,49
5 d) 98,50 e) 100
 (1984 )(2016 )  256 
A 
 (959 )(1041 )  1681  12. Hallar el valor de "A"
a) 32 b) 64 c) 128
A 224  226  50626  1
d) 256 e) 1024
94  58
8. Si:
a) 1 b) 2 c) 15
ABCDEF  999
  ....
 999
  .... 634528 d) 225 e) 22
"n " cifras
n6
13. Hallar: L + U + C + H + O
Calcular:
2 Si:
 ABC D 4 
 
 EF  4 6
a) 4 b) 9 c) 16 4 6 4
d) 25 e) 36 4 6 4 6 8 0 su m a n d o s
4 6 4 6 4
9. Calcular:
6 4 6 4 6
M  12 531438  531444  9
727  731  4 L U C H O
a) 18 b) 19 c) 20
d) 16 e) 22
a) 4 b) 3 c) 2
d) 1 e) 9
2
10. Calcular: (a  b  a )
FÍSICA
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N
MOVIMIENTO RECTILÍNEO
UNIFORMENTE VARIADO (MRUV)
Definición
4m/s / 1s = 4m/s²
Un cuerpo o partícula tiene M.R.U.V. si al desplazarse lo
hace describiendo una trayectoria recta, de modo que su
velocidad aumenta o disminuye en cantidades iguales
durante intervalos de tiempo también iguales. De acuerdo
con la figura podemos concluir que la velocidad del móvil
aumenta en 8m/s cada vez que transcurren 2 segundos, o
lo que es lo mismo, la velocidad aumenta en 4m/s cada
segundo. En forma abreviada este resultado puede
expresarse así:
67
0s a Es aquel en donde la aceleración actúa a favor de la
(a)
2s
0m /s
o v velocidad, de modo que el módulo de la velocidad
4s
aumenta a través del tiempo.
Re
8m /s
lo
6s
je
s
16 m /s (b)
8s
b) Movimiento desacelerado
Ve
24 m /s 10 s a
lo c
ím
32 m /s
e tr
v Se le llama también movimiento retardado y es

os
40 m /s aquel en donde la aceleración actúa en contra de la

a (c) velocidad, provocando que ésta disminuya su valor a
x
medida que transcurre el tiempo.
1. Definición de aceleración constante
3. Ecuaciones del M.R.U.V.

La aceleración de un cuerpo es constante si su módulo a
y su dirección permanecen iguales en todo momento. t
V0 Vf
Una aceleración constante produce cambios iguales en
la velocidad durante intervalos de tiempo también
iguales. En el M.R.U.V. la aceleración es constante, y en
todo momento es colineal con la velocidad, y su valor d
se determina por medio de la siguiente relación: V: Velocidad inicial (m/s)
Vf: Velocidad final (m/s)
V F −V 0 d: Distancia recorrida (m)

ΔV
a= a= t: Tiempo (s)
Δt t
a: Aceleración (m/s2)
donde:
= Vector cambio de velocidad

Vf = V± a.t d=
( V +V
2 )
0
t
f
t = Intervalo de tiempo
V = Velocidad inicial at
2
d = V.t ± Vf2 = V2 ± 2.a.d
V f = Velocidad final 2
Cuando: ti =  y tf = t t = t Observaciones:
En las ecuaciones escalares la aceleración (a) será

Unidades de Aceleración: cm/s2, m/s2, pie/s2. positiva (+), o negativa (-) si el movimiento es
En el S.I. se expresa en m/s2. respectivamente acelerado o desacelerado.
2. Tipos de movimiento variado Acelerado: Vf = V+ at

Desacelerado: Vf = V - at
a) Movimiento acelerado
PROBLEMAS PAR
1. Calcular qué distancia recorre un móvil que parte con

5m/s, si logra triplicar su velocidad en 6s. a) 200m b) 300 c) 400
d) 500 e) 600
a) 20m b) 40 c) 80
d) 60 e) 30 3. Un automóvil se desplaza con una velocidad de 60km/h.
Si se le aplica los frenos de manera que desacelera
2. Un coche parte del reposo y acelera uniformemente a uniformemente durante 12s hasta detenerse, ¿qué
razón de 4m/s2 durante 10s, luego con la velocidad distancia recorre en ese tiempo?
adquirida se desplaza durante 5s. Calcular la distancia
recorrida hasta dicho instante. a) 100m b) 75 c) 125
d) 200 e) N.A.
68
4. El chofer de un auto puede frenar a fondo y hacer a) 6m/s2 b) 7,5 c) 5
desacelerar un auto a razón de 10m/s2. Cuando el auto d) 12,5 e) 10
va a 108km/h, cruza un peatón. ¿A qué distancia
mínima debe ver al peatón para que no lo atropelle si el 11. Una partícula con M.R.U.V. recorre 15m en
tiempo de reacción del chofer es 1,2s? 1s. ¿Qué distancia recorrerá la partícula en el segundo
siguiente, si la aceleración es de 4m/s2?
a) 70m b) 72 c) 81
d) 90 e) 108 a) 16m b) 19 c) 21
d) 23 e) 25
5. Un tren de pasajeros se desplaza en una vía a razón
de 30m/s y cuando es frenado, desacelera a razón 12. Un automóvil parte del reposo y acelera a razón de
de 1,2m/s2, en este instante está a 180m de un tren 4m/s2, halle la distancia que recorre durante el quinto
de pasajeros que viaja en la misma dirección con una segundo de movimiento.
velocidad constante de 9m/s. Determinar a qué
distancia de la posición original del tren de pasajeros a) 18m b) 50 c) 32
se produce el choque. d) 25 e) 100
a) 215m b) 315 c) 415 13. Un móvil que parte del reposo avanza 4m durante el
d) 515 e) 615 primer segundo de su trayectoria, entonces la
6. Un avión parte del reposo y recorre 900m en 15s para distancia recorrida en los 3s siguientes es:
despegar. Calcular su aceleración. a) 20m b) 40 c) 50
d) 60 e) N.A.
a) 5 m/s2 b) 8 c) 10
d) 6 e) 9 14. Un móvil parte del reposo, con una aceleración
constante y recorre 30m en el tercer segundo de su
7. Un móvil parte con una velocidad de 36km/h y una movimiento. Calcular la aceleración.
aceleración de 6m/s2. ¿Qué velocidad en m/s tendrá
luego de 5s? a) 4m/s2 b) 8 c) 12
d) 15 e) 18
a) 20m/s b) 30 c) 40
d) 50 e) 60
TAREA DOMICIL
8. Un móvil logra quintuplicar
su velocidad en
20s. ¿Cuál es su aceleración en m/s2, si en ese tiempo
logró recorrer 1,2km?
a) 2 b) 4 c) 5
d) 8 e) 10
9. Un móvil aumenta su velocidad de 36km/h a

144km/h en 5s uniformemente. ¿Cuál es su aceleración
en m/s2?
a) 8m/s2 b) 6 c) 4
d) 5 e) 2
10. Un automóvil reduce su velocidad de 108km/h a

72km/h en un recorrido de 20m con un movimiento
rectilíneo uniformemente retardado. ¿Cuál fue su
desaceleración?

69
1. Un móvil parte con una velocidad de 15m/s y una a) 15m/s b) 10 c) 20
aceleración constante de 3m/s2, hallar su velocidad d) 25 e) 30
luego de 6s.
9. Un avión parte del reposo y recorre 600m en 15s para
a) 16m/s b) 22 c) 33 despegar. Calcular su aceleración.
d) 45 e) 67
a) 5,3m/s2 b) 5,8 c) 6,1
2. Un móvil parte con una velocidad de 2m/s y una d) 6,4 e) 6,9
aceleración de 4m/s2. Calcular el tiempo necesario
para que su velocidad sea 14m/s. 10. Un automóvil parte del reposo hasta alcanzar una
velocidad de 18m/s en 9 segundos. Si va con
a) 1s b) 2 c) 3 aceleración constante, ¿cuál es la distancia que
d) 4 e) 5 recorre?
3. Un móvil con M.R.U.V. aumenta su velocidad de 40m/s a) 70m b) 162 c) 94

a 80m/s en 4s. Hallar el espacio recorrido. d) 72 e) 81
a) 200m b) 240 c) 100 11. Un móvil que viaja con una

velocidad de
d) 120 e) 140 40m/s frena a razón constante de 8m/s 2, ¿luego de
qué tiempo se detiene?
4. Un móvil parte del reposo con M.R.U.V. Calcular su
velocidad cuando recorre los primeros 20m en 5s. a) 1s b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 8m/s b) 10 c) 6
d) 4 e) 14 12.- Un cuerpo parte del reposo con MRUV y avanza 50
m en 5 s. ¿Cuál es su aceleración en m/s2?
5. Un móvil parte del reposo con una aceleración de
4m/s2. ¿Qué distancia recorre en los 6 primeros a) 2 b) 3 c) 4
segundos? d) 5 e) 6
a) 42m b) 52 c) 62 13.- Un móvil con MRUV pasa por dos puntos con
d) 72 e) 82 velocidades de 3 m/s y 7 m/s. Si dichos puntos están
separados 50 m. ¿Qué tiempo empleó en el
6. Calcular la distancia recorrida por un móvil en 5s con recorrido?
una aceleración de 4m/s2, si partió con una velocidad a) 10 s b) 20 c) 30

de 2m/s. d) 40 e) 50
a) 40m b) 60 c) 30 14.- Un móvil partió del reposo con una aceleración de

d) 24 e) 20 20 m/s2. Cuando su velocidad sea de 100 m/s. ¿Qué
distancia habrá recorrido?
7. Un móvil que parte del reposo recorre 72m, con una
aceleración constante de 4m/s2, hallar el tiempo a) 200 m b) 250 c) 300
empleado. d) 350 e) 400
a) 2s b) 4 c) 6 15.- Del problema anterior, ¿en qué tiempo recorrió

d) 8 e) 10 dicha distancia?
8. Un auto recorre un tramo de 100m con una aceleración a) 1 s b) 2 c) 3

constante de 3m/s2, hallar su velocidad al finalizar d) 4 e) 5
dicho tramo si lo inició con 5m/s.
TALLER

70
1. Dos móviles parten del reposo en un mismo 4. Un móvil que se desplaza con MRUV parte del
instante llevando una aceleración de 6 m/s2 y 4 reposo y recorre 20 m en 3 s. Durante los tres
m/s2 respectivamente. Luego de qué tiempo segundos siguientes recorre 60 m. ¿Qué distancia
estarán separados 225 m. recorrerá en los próximos 6 s?
a) 10 s b) 15 c) 20 a) 150 m b) 300 c) 110
d) 25 e) 30 d) 240 e) 220
5. Un representante del orden observa a un

2. Dos trenes parten de un mismo punto en malhechor que se encuentra a 6 m de él, en ese
direcciones perpendiculares entre sí, con instante el delincuente se da a la fuga con una
aceleraciones de 6 m/s2 y 8 m/s2. ¿Qué tiempo velocidad de 1 m/s. De inmediato el policía parte
pasará para que estén separados 2000 m? acelerando a razón de 2 m/s2, en su persecución.
a) 10 s b) 20 c) 5 ¿Después de qué tiempo será atrapado el
d) 25 e) 30 malhechor?
a) 1 s b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
3. Un electrón incide sobre una pantalla de televisión 6. Un móvil con MRUV pasa por “A” con una velocidad
con una velocidad de 3 x 106 m/s. Si ha sido “V” y después de 4 s pasa por “B” con una
acelerado desde el reposo a través de una velocidad “3V” y un segundo más tarde recorre 52
distancia de 0,04 m. ¿Cuál es su aceleración m. Calcular “V”.
promedio? a) 9 m/s b) 8 c) 15
a) 125 x 1014 m/s d) 1,125 x 1012 d) 10 e) 16
14
b) 11, 25 x 10 e) N.A.
c) 1,125 x 1014
Lideres en Educación MOVIMIENTO DE CAÍDA LIBRE 5to Grado de Secundaria

71
Es una experiencia conocida el ver cómo caen los Se cuenta que Galileo subió a la Torre de Pisa para
cuerpos cuando ellos son liberados, el sube y baja de una confirmar esta hipótesis.
moneda lanzada al aire, la elegancia de los chorros de agua
de una pileta, etc. Todos estos movimientos tienen algo en
común: Los cuerpos se ven obligados a bajar. Un estudio
minucioso de estos movimientos nos conducirá al
descubrimiento de que las leyes físicas son las mismas
para todos ellos.
1. ¿Por qué caen los cuerpos?
La causa por la cual todos los cuerpos caen es por el

hecho de que ellos se ven atraídos por la Tierra. La
intensidad de esta atracción es conocida con el nombre de
peso, y éste es mayor en los cuerpos que poseen mayor
masa; así, una piedra tiene más peso que una pluma, porque
la masa de la piedra es mayor.
2. Teoría aristotélica de la caída de los cuerpos
Los grandes filósofos griegos, y en particular 4. ¿Cuándo un cuerpo está en caída libre?
Aristóteles, describieron el movimiento de caída haciendo
las siguientes consideraciones: Se dice que un cuerpo está en caída libre cuando al
moverse sólo se ve afectado de su propio peso. Esto
1. La causa por la cual caen los cuerpos es su propio ocurrirá únicamente en el vacío.
peso. Si soltamos un cuerpo cerca de la superficie
2. Los cuerpos de mayor peso son atraídos más terrestre, éste caerá libremente, describiendo una
intensamente por la Tierra. trayectoria recta y vertical; si lanzamos oblicuamente
3. Los cuerpos pesados caen más rápido que los un cuerpo, éste se encontrará en caída libre, pero
cuerpos livianos. describiendo una trayectoria parabólica. Y si lanzamos
un satélite al espacio vacío y alrededor de la Tierra,
Este modo de ver las cosas prevalecieron como diremos que también está en caída libre, pero
verdades absolutas por cerca de 2000 años hasta la describiendo una trayectoria circunferencial.
aparición de Galileo, quién afirmó que todos los cuerpos al
caer lo hacen con igual rapidez, y en el caso de los cuerpos 5. Caída libre vertical
pesados consideró que la Tierra tendría más dificultad en
atraerlos, precisamente por ser más pesados, y allí Mediante el uso de simples planos inclinados, Galileo
existiría una compensación. comprobó experimentalmente que un cuerpo en caída
libre vertical desarrolla un M.R.U.V. Para que la
3. Razonamiento y experiencia de Galileo aceleración (g) se mantenga constante durante el
movimiento, la caída deberá ser de alturas muy
Según Galileo, al atar un cuerpo liviano "A" con otro pequeñas (menores que los 2 km), y deben
más pesado "B" para formar un único cuerpo (A + B), éste desarrollarse en un mismo lugar.
caería de modo que "A" lo retrasa y "B" intenta bajarlo
más rápido; ello significaría que el cuerpo (A + B) cae con
una rapidez intermedia a la de "A" y de "B". Sin embargo
ésto es absurdo, pues según Aristóteles el cuerpo (A + B),
por ser más pesado, debería caer más rápido que "A" y
"B". Por tanto, la suposición de que un cuerpo más pesado
cae más rápido es falsa, y ello nos conduce a la siguiente
conclusión: "Todos los cuerpos al caer desde el mismo
lugar lo hacen con igual rapidez".

72
1. t (A B ) = t (D E ) y t (B C ) = t (C 'D ) A p lic a c ió n d e lo s n ú m e ro s d e G a lile o a l M .C .L .
2. V 1 = V 5 y V 2 = V 4
v= 0
3. V 3 = 0  Altura m áxim a 1s v=1 0

5m k
v3 1s 15m 3k
C C' v=2 0
t BC t C 'D 1s 25m 5k
v2 D v=3 0
B B'
g B v4
1s g 35m 7k
t AB t DE
v=4 0
A v1 E
A A'
v5 1s 45m 9k
v=5 0
S ig n ifica d o d e "g "
Si la aceleración de la gravedad es 9,8 m /s², ello significa

que un cuerpo al caer librem ente experim enta cam bios en
su velocidad, ya sea aum entando o dism inuyendo, a razón Cuando aproxim am os g = 10m /s², logram os encontrar que
de 9,8 m /s en cada segundo. la velocidad (v) y los desplazam ientos verticales (h) que se
producen de segundo en segundo cuando dejam os caer un
cuerpo son tales que ellos se rigen por una regla de
form ación que m ostram os a continuació n.
Del tiro vertical mostrado en la Fig. Se pueden establecer
las siguientes características:
g
k=
V= 0 2
6. Ecuaciones de caída libre

ts tb H. m ax
Desde que la caída libre vertical es un M.R.U.V.,
V0 V0 diremos que la descripción del movimiento se hará en
base a las ecuaciones vistas anteriormente, en donde
ahora se tendrá: e = h (desplazamiento vertical), y:
a = g (aceleración de la gravedad)
El tiem po de subida es igual al
tiem po de bajada.
- V = V ± g.t - h = V0t ± g.t2
f 0
ts = tb
- = ± 2g.h -  V  Vf 
h   0  t
 2 
V= 0
Observación
El valor de la velocidad de
V1 subida es igual a la de bajada.
Todas las ecuaciones dadas son escalares, y en ellas se
V2 usará el signo (+) si el movimiento es descendente, y
|V 1| = |V 2 | (-) si es ascendente.
V0 V0

73
7. Fórmulas especiales
5. El valor promedio de la aceleración de la ...... es de ......,
Cuando lanzamos un cuerpo verticalmente hacia arriba el cual provoca una disminución o un ...... de la velocidad
comprobaremos que el movimiento de subida es a razón de ...... por cada ...... transcurrido.
desacelerado, y el descendente es acelerado. Ahora, si
se conoce la velocidad del disparo (v0) se cumplirá 6. Un cuerpo en caída libre vertical, cuando sube...... su
que: velocidad y cuando baja...... su velocidad.
7. Si un cuerpo demora 10 s en subir, el tiempo de bajada

v0
a) Tiem po de su bida: tS = será de...... y su tiempo de vuelo.......
g
8. El tiempo de vuelo y altura máxima respectivamente se
2v 0 da como:
b) Tiem po d e vuelo: T=
g ......
2...... V0
tV = y Hmax. =
2 ...... 2......
v0
c) Altura Máxim a: H =
2g 9. Cuando un cuerpo alcanza su altura......, en un
lanzamiento vertical, su velocidad es cero.
v = 0 10. Si: g = 10 m/s2 indique el valor de las velocidades en

cada caso:
V0 = 0 V 0 = 5 m /s
g 1s 2s
h má x V1 = V1 =
3s 1s
V2 = V2 =
vi
FÓRMULAS
En caída libre las ecuaciones son análogas a las del

M.R.U.V. considerando: a = g y d = h.
AUTOEVALUACIÓN VF = V0 ± gt
1. Los cuerpos......, por que están afectados por la...... de

atracción de la.......  V  V0 
h=  F t
 2
 
2. Según Aristóteles los cuerpos de mayor...... son
atraídos...... fuertemente por la tierra.
h = V0t ± ½gt2
3. Un cuerpo se encuentra en caída......, cuando al
moverse solo se ve afectado por su propio.......
VF2 = V02 ± 2gh

4. Las trayectorias que puede tener un cuerpo en caída
libre son:
a) ....................... hn° = V0 ± g(2n - 1)
b) .......................
(+)  Bajada; (-) subida
c) .......................
Lideres en Educación PROBLEMAS PARA LA CLASE 5to Grado de Secundaria

74
1. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba, 6. Al lanzar un objeto verticalmente hacia arriba si
permaneciendo 8s en el aire. Calcular la altura máxima duplicamos su velocidad de lanzamiento, la altura
que logró alcanzar. (g = 10m/s2) máxima que alcanza......
a) 80m b) 120 c) 60 a) Permanece constante

d) 320 e) 100 b) Se duplica
c) Se reduce a la mitad
2. Halle la velocidad con que fue lanzado un proyectil d) Se cuadriplica
hacia arriba si esta se reduce a la tercera parte e) Se triplica
cuando ha subido 40m. (g = 10m/s2) 7. Un proyectil es lanzado verticalmente desde el piso

con una velocidad de 20m/s. Si choco con el techo
a) 10m/s b) 20 c) 30 de la habitación con una velocidad de 17,5m/s.
d) 40 e) 60 ¿Calcular a qué altura esta el techo, en metros?
2
3. Un árbitro de fútbol lanza una moneda hacia arriba (g=10m/s )
con velocidad "v" la cual toca el césped con velocidad
"2v", considerando que la mano del árbitro suelta la a) 2,25 b) 3,5 c) 9,8
moneda a 1,2m sobre el césped, halle "v" en m/s. (g = d) 4,69 e) 7,6
10m/s2)
8. Si se lanza una piedra hacia arriba a razón de 25m/s.
Determinar con qué velocidad regresa a la tierra.
a) √3 b) 2 √2 c) 2 √3
d) 3 √2 e) √5 a) 15m/s b) 50 c) 25
d) 5 e) 20
4. ¿Qué rapidez debe imprimirse sobre la esfera "A" de
modo que llegue al suelo en el mismo instante que "B" 9. Un cuerpo es lanzado hacia arriba con 80m/s. Luego de
el cual es soltado simultáneamente? 3s determine su velocidad.
A a) 30m/s b) 110 c) 50
30 m d) 20 e) 60
B
10. Un cuerpo se lanza hacia arriba con una rapidez de
60m/s. Determine la rapidez luego de 9s.
a) 5 m/s b) 8 c) 10 a) 10m/s b) 20 c) 90
d) 12 e) 15 d) 30 e) 50
5. Dos cuerpos son lanzados verticalmente hacia arriba 11. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba con una
simultáneamente. Hallar la separación de los cuerpos al rapidez de 30m/s. Calcule la altura máxima que alcanza
cabo de 3s. el cuerpo.
10 m /s 20 m /s a) 20m b) 30 c) 35
d) 25 e) 45
12. Un cuerpo alcanzó una altura máxima de

125m. Determinar con qué rapidez fue lanzado el
cuerpo.
a) 45 m b) 20 c) 30
d) 50 e) 15 a) 20m/s b) 30 c) 40
d) 50 e) 60

75
TAREA DOMICILIARIA
1. Se suelta una piedra desde cierta altura. Determinar a) 20m/s b) 30 c) 40

la velocidad que adquiere la piedra luego de 2s. d) 50 e) 60
a) 15m/s b) 25 c) 20 9. Un cuerpo se suelta desde cierta altura. Determinar la

d) 10 e) 30 altura recorrida en el tercer segundo de su
movimiento.
2. Un cuerpo se suelta desde cierta altura pero llega al
piso luego de 3s, determine la velocidad con la que a) 5m b) 20 c) 15
llega al suelo. d) 25 e) 35
a) 10m/s b) 20 c) 25 10. Un cuerpo se deja caer desde una altura de 80m.

d) 30 e) 35 Determinar la altura recorrida en el último segundo de
su caída.
3. Un cuerpo es lanzado hacia abajo con 20m/s. Luego de
4s determine su rapidez. a) 15m b) 25 c) 35
d) 45 e) 5
a) 60m/s b) 40 c) 50
d) 80 e) 20 11. Un cuerpo es lanzado hacia arriba con una velocidad de
40m/s. Calcule el tiempo de subida.
4. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia abajo con una
velocidad de 20m/s, luego de qué tiempo su velocidad a) 2s b) 3 c) 4
será de 80m/s. (g = 10m/s2) d) 6 e) 8
12. Un cuerpo demora en subir 9s. Determinar la velocidad

a) 2s b) 4 c) 6
con la que fue lanzado.
d) 8 e) 10
a) 60m/s b) 80 c) 90
5. Se suelta un objeto desde lo alto de una torre. Si llega
d) 120 e) 180
al piso al cabo de 4s, determinar la altura de la torre.
13. Un cuerpo se lanza desde tierra con una rapidez de

a) 60m b) 45 c) 80
35m/s. Determine el tiempo de permanencia en el aire.
d) 35 e) 55
a) 2,5s b) 5 c) 6
6. Un cuerpo se suelta desde cierta altura, determinar la
d) 7 e) 3,5
altura recorrida en 5s de iniciado su movimiento.
14. Un cuerpo permanece en el aire por espacio de 18s.

a) 135m b) 125 c) 105
Calcule la velocidad con la que se lanzó verticalmente
d) 115 e) 80
hacia arriba.
7. Se deja caer un objeto en el vacío, desde una altura de
a) 40m/s b) 50 c) 60
45m. Calcular con qué velocidad impactará en el piso.
d) 70 e) 90
(g = 10m/s2)
15. Un cuerpo al ser lanzado hacia arriba demora 5s en
a) 10m/s b) 20 c) 30 bajar. Determine el tiempo que demora en subir.
d) 40 e) 50
a) 4s b) 5 c) 2,5
8. Una piedra se encuentra a 80m del piso y se deja caer d) 2 e) 10
libremente. ¿Qué velocidad poseerá un instante antes
del impacto?
(g = 10m/s2)

76
GRAFICA I
Conceptos previos
m = __________________
1. Pendiente (m): Para una recta viene a ser la tangente
del ángulo que se mide con respecto a una horizontal 4.
en sentido anti horario. y
y y 5
x
m = + tan m = - tan 80
   -5
x x
tan  = - tan  m = __________________
Observación:
*  < 90°  m (+) 2. Posición: Es la ubicación que posee la partícula con

*  > 90°  m (-) respecto a un eje coordenado (eje x)
* Si:  +  = 180°  tan = - tan Ejemplo:
Ejemplos: A B
x(m )
1. -3 -2 -1 0 1 2 3
y
Para "A" su p osición es: x = ___________
45° Para "B" su posición es: x = ___________

x
m = __________________
3. Desplazamiento (x): Es un vector que indica el
cambio de posición (x) que experimenta la partícula.
2.
y P osición fina l
x = x f - x i
D esplaza miento P osición inicia l
60°
x * Si el desplazamiento se representa a través de un
vector, este deberá tener su origen en la posición
m = __________________ inicial y la cabeza del vector deberá indicar la
posición final.
3. * El desplazamiento puede ser positivo o negativo.
y
x
x (+ )
-
6
x
( )
-18

77
4. Distancia (d): Longitud total de la trayectoria. * Información:
Ejemplos: OBS :
x
m  tan    V  mV * m()  V ()
t
t=0 * m()  V ()
Ejemplos:
x(m )
x i = -4 0 xf = 2 8 1.
x(m )
x = ______________ 
4
d= ______________

0 t
-2 
Interp retación:
x(m )
x f = -20 xi = 0 10
V= V= V=
x = ______________
x = -2 x= 0 x=4
______________ 2.
d= x
10
8
t
3 6 8
-3
x(m ) -5
xi = 8 20 Interpretación:
xf = 8
x = ______________
x = -5 x = -3 x= 0 x=8 x = 10
d= ______________
3.
x
10
Gráfica: x - t
M.R.U. 4
x(m ) 6 20 t
Interpretación:
x1
t=0 t=6
 t(s)
t1 x= x=
t=0 t1
V= V=
t = 20 t=6
x=0 x1
x= x=

78
AUTOEVALUACIÓN
9. Si la pendiente es ___________ la velocidad apunta

1. La pendiente "m" de la recta "A" se calcula como hacia la __________ y si es negativa, la velocidad
____________________ y para la recta "B" como apunta hacia la ________________.
________________.
10. Según el gráfico:
recta "A" x
recta "B" B
20
  t
2 6 16
-10 A C
2. En la gráfica "x" vs "t" el móvil parte del a) De "A" hasta "B", el móvil se mueve hacia la
__________________ ____________.
b) De "B" hasta "C", el móvil se mueve hacia la
x
______________.
4 c) El móvil pasa por el origen en: t = _________ y
t = _____________.
2 d) La rapidez del móvil de "A" hasta "B" es
_____________ y de "B" hasta "C" es
0 1 2 t ____________.
e) El móvil inicia su movimiento en: x = _________.
3. Del gráfico anterior, para: t = 2, la posición "x" es
_______________. FÓRMULAS
4. La posición de un móvil puede ser positivo o Posición inicial = Intercepto con el eje "y" = x0
___________________.
x x
5. El gráfico que indica el avance es ____________ y el
retroceso es ____________. x0
x0
x (A) x (B)
t t
x
t t
x0
6. En las gráficas "x" vs "t", el tiempo siempre es
______________.
t
7. En gráficas "x" vs "t" la pendiente de la recta es el

módulo de la _____________. Rapidez = Pendiente de la recta
x x
8. La siguiente gráfica indica que el cuerpo está en
____________________, por lo tanto su velocidad
 
es __________ y su posición _______________. m = tan
x t t
5 V = +m V = -m
hacia la derecha hacia la izquierda
t

79
Ecuación del movimiento M.R.U. PROBLEMAS PARA LA CLASE
Caso especial: 1. La gráfica "x - t" de una partícula que se mueve

partícula rectilíneamente es una parábola. Determine su
x x en reposo velocidad media en el intervalo de tiempo <5; 10>
segundos y su velocidad instantánea en: t = 0
x0 x0 x(m )
5
t t
x = x0 + V . t x0 = xF  V = 0
t(s)
5 10
Ecuación del M.R.U.V. a) 1m/s; -2m/s b) 1; 0

c) 2; 2 d) 1; 2
e) 1; 2,5
2. Dada la gráfica "x - t" y sabiendo que en todo
x = x 0 + V 0 t + 1 at
2
2 momento la velocidad del móvil "A" es de 2m/s. Halle

la velocidad del móvil "B".
V = tan Posición: x 2
x(m ) B
a
V0 V A
t(s)
x
x1 a) -0,5 m/s b) 0,5

c) 0,1 d) -0,1
e) 1
x0

t1 t 3. La gráfica "x - t" representa el movimiento de dos
Movim iento acelerado partículas, el M.R.U. está caracterizado por una
velocidad de - m/s. Halle la velocidad del M.R.U.V. en
el instante en que las partículas se encuentran. La
a
gráfica de "A" es perpendicular a la parábola "B".
V0 V
x(m ) B
A
Posición: x 1
Rapidez: V = tan 
x t(s)
x1 a) 5 m/s b) 1 c) √2
d) √3 e) √5
x0 4. La gráfica "h - t" corresponde al movimiento de caída

t1 t libre de un cuerpo. Halle la velocidad de lanzamiento.
M ovim iento retardado
h(m )
4,85 60° parábola
t(s)

80
a) 20 m/s b) 30 8. Dado el gráfico "x" vs "t" de un móvil, encontrar su
c) 40 d) 10 velocidad y su correspondiente posición para: t = 6s.
e) 50
x(m )
5. La gráfica representa el movimiento rectilíneo de dos
partículas "A" y "B". Luego la proposición incorrecta 24
con relación a sus movimientos es:
x(m )
4 A t(s)
4
a) -6m/s; 12m b) -6; -12
c) 6; 12 d) 12; 6
e) -12; -6
t(s)
1 2 3 4 5 6
B 9. El gráfico representa el movimiento de dos móviles,
¿qué espacio los separa al cabo de 12s?
a) Describen M.R.U.
b) Se cruzan luego de 2s de iniciado el movimiento. x(m )
c) Sus velocidades son iguales.
d) Se cruzan en la posición: x = 2m 30
e) Entre las anteriores hay una incorrecta.
15
6. La gráfica muestra la posición (x) versus el tiempo (t) t(s)

de dos móviles "A" y "B". Si la rapidez de "B" es 2m/s,
6
¿en qué instante se encuentran?
a) 10 m b) 15
c) 20 d) 25
x(m )
e) 30
120
A
10. Hallar la distancia recorrida por el móvil.
x(m )
B
x 8
t(s)
0 10 t 24
4
a) 5 s b) 10
c) 15 d) 20 t(s)
2 4 6
e) 24 a) 4 m b) 8 c) 12
d) 24 e) N.A.
7. Se muestra el gráfico "x - t" de un automóvil que se
desplaza en línea recta. Hallar la velocidad instantánea 11. La gráfica muestra la posición (x) versus el tiempo (t)
para: t = 3 de dos móviles con M.R.U. ¿En qué instante "t" el móvil
"B" alcanza al móvil "A"? (VB = 2VA)
x(m )
40 x(m )
parábola B
80
4
t(s)
1 4 t(s)
0 20 t
a) 12 m/s b) 24
c) 20 d) 14 a) 10 s b) 40 c) 20
e) 10 d) 25 e) 30

81
TAREA DOMICILIARIA
1. En el siguiente gráfico "x - t", hallar cuál es la a) -4 m/s b) +4 c) -8

velocidad. d) +8 e) - 5/2
x(m)
6. En el siguiente gráfico, hallar cuál es la posición del
20 móvil en: t = 5
x(m )
t(s) x
4
a) +1 m/s b) +2 c) +3 12
d) +4 e) +5
t(s)
4 5
2. En el siguiente gráfico, hallar cuál es la velocidad. a) 10 m b) 16 c) 12
d) 20 e) 15
x(m)
7. En el gráfico "x - t", hallar la posición del móvil para:

16
t=4
x(m )
t(s) 20
0 4
a) -1 m/s b) -2 c) -3
d) -4 e) -5 t(s)
4 10
3. En el siguiente gráfico, hallar cuál es la velocidad.

a) 10 m b) 16 c) 12
x(m) d) 20 e) 15
16
8. ¿Cuál es la velocidad del siguiente móvil?
4
x(m )
t(s)
0 7
a) +1 m/s b) +2 c) +3 +3
d) +4 e) +5
t(s)
4. De acuerdo al gráfico "x - t" mostrado, hallar la
velocidad del móvil para: t = 11.
a) 4 m/s b) 3 c) 2
x(m ) d) 1 e) 0
9. Señale las afirmaciones verdaderas (V) o falsas (F)

15
con respecto a la siguiente gráfica:
t(s) I. El móvil parte a 3m del origen.

1 4 10 15
-5 II. La velocidad del móvil es 1m/s.
a) -1m/s b) -3 c) 5 III. Para: t = 6s el móvil está a 9m del origen.
d) -5 e) +3
x(m )
5. En el gráfico mostrado, hallar la velocidad del móvil
para: t = 8s. 45°
3
x(m )
10 t(s)
t(s)
4 9 12 a) VVF b) FVV c) FFV
-10 d) VVV e) VFV

82
TALLER Nº3
1. En la gráfica "x - t", ¿cuál es la posición del móvil para: 3. En la gráfica "x - t", determinar la distancia recorrida
t = 6s? hasta t = 5s y la magnitud de su desplazamiento.
x(m )
x(m )
42
t(s) 6
3
-10 5 t(s)
2 3
a) +10 m b) +5 c) -5
d) -10 e) N.A. a) 84 m y 90 m b) 90 y 90
c) 168 y 90 d) 162 y 90
e) 162 y 64
2. Calcular el desplazamiento entre: t = 3 y 4. Un móvil que parte del reposo tiene el siguiente
t = 10s. gráfico. Hallar la aceleración.
x(m )
25 x(m )
18
10
t(s)
0 3
-5
t(s)
a) -10 m b) 20 c) -30 3
d) -20 e) 0
a) 1 m/s2 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

83
QUÍMICA
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº
TABLA PERIÓDICA I
Carteles de neón
El gas neón emite una luz rojiza cuando se encierra en un tubo al vacío por el que pasa
corriente eléctrica. Se usa para construir estos anuncios de colores brillantes en Las Vegas
(EE.UU.). Se consigue una gran luminosidad en relación a la potencia que se utiliza. Otro gas
noble, el xenón, se usa para llenar tubos fluorescentes que se emplean en los faros
costeros. Aunque se pensaba que no reaccionaba, desde 1962 se han preparado algunos
compuestos de xenón con fluoruros altamente reactivos.
Objetivos
* Conocer como se desarrolla la historia en la formación de la tabla periódica.

* Reconocer y diferenciar las propiedades entre metales y no metales.
* Identificar periodo, grupo y características de un elemento en la tabla periódica moderna.
* Reconocer los grupos y familias (alcalinos, calcógenos, halógenos, gases nobles, etc.).
N ú m e ro ató m ico
Pe so ató m ico
1 1
H Sím b olo quím ico
2
He
4
H idróge no
N om bre del ele m en to H elio
3 7 4 9 5 11 6 12 7 14 8 16 9 19 10 20
Li Be B C N O F Ne
Litio B erilio B oro C arb on o N itróge no O xígen o Flúor N eón
11 23 12 24 13 27 14 28 15 31 16 32 17 35.5 18 40
Na Mg Al Si P S Cl Ar
L as filas horizontale s se llam a n pe ríodo s S ilicio Fósforo A zufre C loro A rgó n
S odio M agnesio A lum inio
19 39 20 40 21 44 22 48 23 51 24 52 25 55 26 56 27 59 28 59 29 63.5 30 65 31 70 32 73 33 75 34 79 35 80 36 84
K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
A rsénico S ele nio B rom o Kriptón
P otasio C alcio E scandio Titanio Va na dio C rom o M anganeso H ierro C obalto N iqu el C obre Zinc G alio G erm an io
37 85 38 88 39 89 40 91 41 93 42 96 43 99 44 101 45 103 46 106 47 108 48 112 49 115 50 119 51 122 52 128 53 127 54 131
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
Te lu ro Iodo X enón
R ubidio E stroncio Itrio Zirconio N iob io M olibde no Te cn ecio R utenio R odio P ala dio P lata C adm io Indio E sta ño A ntim onio
55 133 56 137 57 139 72 178 73 181 74 184 75 186 76 190 77 192 78 195 79 197 80 201 81 204 82 207 83 209 84 210 85 210 86 222
Cs Ba La Hf Ta Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
C esio B ario La ntano H afnio Tántalo Volfram io R enio O sm io Iridio P latino O ro Ta lio P lom o B ism uto P olo nio A sta to R adón
M ercurio
87 223 88 226 89 227 104 (2 61) 105 (2 62 ) 106 (2 63) 107 (2 62 ) 108 (2 65) 109 (2 66)
Fr Ra Ac U nq U np U nh U ns U no U ne
Francio R adio A ctinio U nilq uadio U nilpentió U nilh exio U nilseptio U niloctio U nile nio
L os elem e nto s de tra nsició n lle nan la s fila s ce ntrales de la tabla
58 140 59 141 60 144 61 147 62 150 63 152 64 157 65 159 66 162 67 165 68 167 69 169 70 173 71 175
Ce Pr Nd P m Sm Eu Gd T b Dy Ho Er Tm Yb Lu
L a n tá n id o s
C erio P raseodim io N eodim io P rom etio S am ario E uropio G adolinio Te rbio D isp rosio H olm io E rbio Tulio Iterbio Lu tecio
A c tín id os
90 232 91 231 92 238 93 237 94 242 95 243 96 247 97 247 98 251 99 254 100 253 101 256 102 254 103 257
Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf E s Fm Md No Lr
To rio P rotactinio U ran io N eptun io P luto nio A me ricio C urio B erkelio C alifornio E instenio Ferm io M endelev io N obelio Laurencio

84
Historia de la tabla periódica - Los metales son buenos conductores del calor y la
corriente eléctrica. Los no metales son malos
1. Dobereiner (1817) "Ley de tríadas" conductores.
Agrupó los elementos de tres en tres. Siendo la tríada Químicas

"A", "B" y "C", se cumple: - Los metales presentan pocos electrones de
valencia. Los no metales presentan muchos
P.A.( A )  P.A.(C) electrones de valencia.
P.A.(B) 
2 - Los metales tienen la facilidad de perder
Ejemplo: electrones formando cationes. Los no metales
Tr ía d a Li Na K
tienen la facilidad de ganar electrones formando
aniones.
P e so a tó m ico 7 23 39
7  39 Nota:
P.A.(Na)   23
2
2. Newlands (1864) “Ley de octavas” Los metaloides se ubican en el límite entre metales y
no metales. Presentan un comportamiento intermedio
Agrupó los elementos químicos en grupos de 7, en entre metales y no metales influenciando para ello la
función creciente a sus pesos atómicos, de tal modo temperatura (por esa razón se les utiliza en la
que el octavo elemento tenía propiedades similares al fabricación de transistores).
primer elemento del grupo anterior, de esta forma se
le denominó Ley de octavas. L B N o M e ta les
M
i Si
e
H Li Be B C N O v
t Ge As
i
a
F Na Mg Al Si P S l
a
M e ta le s Sb Te
n
Cl K Ca Cr Ti Mn Fe e Po At
o
s
s
M e ta lo id e s
3. Mendeléiev (1869)
Diseñó la primera tabla periódica, agrupó los M e ta le s P e s a d o s
elementos químicos con propiedades similares, en
orden creciente al peso atómico. Descripción de la tabla actual
4. Moseley 1. Los elementos se ordenan en orden creciente a su

Estableció la ley periódica de los elementos, la cual número atómico (Z).
estipula que las propiedades de los elementos químicos
es una función periódica de su número atómico (Z). La 2. Presenta 7 filas horizontales o periodos (es el último
tabla periódica actual es producto de los estudios de nivel en la distribución electrónica de un átomo).
Moseley pero fue diseñada por el químico alemán J.
Werner. 3. Presenta 4 zonas definidas:
Clasificación de los elementos a. Zonas "s" y "p": Se encuentran en los extremos y

contienen los elementos representativos.
Los elementos en la tabla periódica se clasifican en b. Zona "d": Se encuentra en el centro y contiene los
metales, no metales y metaloides. elementos de transición.
Propiedades de los elementos: c. Zona "f": Se encuentra en la parte inferior y
contiene los elementos de transición interna,
Físicas denominados tierras raras.
- Los metales se encuentran al estado sólido a
excepción del Hg. Los no metales pueden ser 4. Las principales familias son:
sólidos (carbono), líquidos (bromo) o gaseosos ns1: alcalinos ns2: alcalinos
(oxígeno). térreos
- Los metales presentan brillo característico y son
np4: anfígenos np5: halógenos
opacos. Los no metales no tienen brillo y por lo
general son transparentes. np6: gases nobles

85
El agente
oxidante
reacciona
con el
fósforo
FÓSFORO
El Soporte de la luz
Descubierto en 1669, el fósforo blanco brilla en la oscuridad y

se usaba para fabricar cerillos porque prende fácilmente. Debido a su alta
toxicidad fue sustituido por el fósforo rojo en 1845. En estos cerillos de
seguridad el fósforo está en la caja, y la cabeza del cerillo contiene un
oxidante que arde al frotarlo contra el fósforo.
Los elementos de los volcanes
El azufre y el azufre vivo se encuentran en las laderas de

los volcanes. Se conocen desde la antigüedad, y los alquimistas creían
que eran la esencia del fuego. El compuesto de azufre más
importante en la industria es el ácido sulfúrico. Este volcán es el
monte Saint Helens, en el estado de Washington, en EE.UU.,
fotografiado durante su erupción de 1980.
s p
Elem entos representativos
1 d
2 Elem entos de transició n
7
f
Elem entos de transición interna

86
Patrones acertados
La tabla periódica de Dmitri Mendeléiev suponía corregir datos

químicos aceptados hasta el momento y acertadamente predecía la
existencia de nuevos elementos. La tabla periódica rusa que se muestra
aquí está basada en la original de Mendeléiev de 1869.
LECTURA.
Mendeleyev, Dmitri Ivanovich (1834-1907)
También se escribe en algunas referencias como Dmitri Ivanovich Mendeléiev. Nació en Tobolsk, Siberia, Rusia, el 8 de
febrero de 1834, era el último hijo de 17 hermanos. Su padre era el director de un gimnasio en Tobolsk. Cuando nació, su
madre empezó a trabajar en una fábrica de vasos para sacar los gastos. Dmitri, destacó en la escuela básica en matemáticas,
física y geografía. Su padre muere en 1847 y al año siguiente se quema la fábrica donde trabaja su madre, por lo que decide
migrar a Moscú con los hijos más pequeños, (Dmitri y su hermana) para buscarle una universidad a Dmitri. Diez meses antes
de morir, logra que su hijo entre al Instituto Pedagógico. En 1855 Dmitri gana una medalla de oro por sus estudios y es
enviado a Crimea y después a Odessa para continuar sus estudios de química. En 1856 regresa a San Petesburgo y se gradúa
como Químico. En 1859 el gobierno ruso, lo mandó a la Universidad de Heidelberg, Alemania. Conoció al químico Robert
Bunsen y al físico Gustav Kirchhoff, pero prefirió trabajar por su cuenta en el estudio de la cohesión molecular. En 1860
conoció al químico Stanislao Cannizzaro, cuyos planteamientos sobre las moléculas y los átomos influirían fuertemente en él.
En este año empieza a trabajar sus primeras ideas sobre la tabla periódica.
En 1861 regresa a San Petesburgo y empieza a escribir y a editar trabajos relacionados con la química. En 1864 comienza
a dar clases de química en el Instituto Tecnológico y tres años más tarde comenzó a dar clases de química general en la
Universidad de San Petesburgo. Entre 1868 y 1870 escribió el libro de texto «Principios de química» que se convertiría más
adelante en un clásico de la materia. Continuó su trabajo de clasificación de los elementos en la tabla periódica y en 1869
publica la primera versión de la tabla. En 1871 publica la segunda versión de su tabla periódica con la modalidad de que había
dejado espacios suficientes para agregar elementos por descubrir que aún no se conocían, Al principio fue criticado por esto
pero al poco tiempos fueron descubiertos tres nuevos elementos, el galio, el germanio y el escandio, que le dieron razón de
ser a la tabla propuesta por Mendeléiev.

87
Otros trabajos que realizó en el campo de la química · Todos los huecos que dejó en blanco se fueron
fueron: llenando al descubrirse los elementos
· La teoría química de la disolución. correspondientes. Estos presentaban propiedades
· La expansión térmica de los líquidos. similares a las asignadas por Mendeléiev.
· Naturaleza del petróleo. Defectos de la tabla de Mendeléiev
En 1890 abandona la Universidad de San Petesburgo y · No tiene un lugar fijo para el hidrógeno.
de 1893 hasta su muerte estuvo al frente como director · Destaca una sola valencia.
del departamento de Pesos y Medidas de San Petesburgo. · El conjunto de elementos con el nombre de tierras
Muere el 2 de febrero de 1907 en San Petesburgo. raras o escasas (lantánidos) no tiene ubicación en la
Los primeros trabajos de Mendeléiev datan de 1860 y tabla o es necesario ponerlos todos juntos en un mismo
sus conclusiones fueron leídas en 1869 en la sociedad lugar, como si fueran un solo elemento, lo cual no es
química rusa. Él mismo resumió su trabajo en los cierto.
siguientes postulados: · No había explicación posible al hecho de que unos
períodos contarán de 8 elementos, otros de 18, otros
1. Si se ordenan los elementos según sus pesos atómicos, de 32, etc.
muestran una evidente periodicidad. · La distribución de los elementos no está siempre en
2. Los elementos semejantes en sus propiedades químicas orden creciente de sus pesos atómicos.
poseen pesos atómicos semejantes (K, Rb, Cs).
3. La colocación de los elementos en orden a sus pesos ¿Cómo reaccionan los metales?
atómicos corresponde a su valencia.
4. Los elementos más difundidos en la naturaleza son los Si un elemento gana o pierde
de peso atómico pequeño. Estos elementos poseen electrones con facilidad para
propiedades bien definidas. Son elementos típicos. formar un enlace se dice que es
reactivo. Todos los metales
5. El valor del peso atómico caracteriza un elemento y
pueden ordenarse según su
permite predecir sus propiedades. reactividad con el agua y el aire;
6. Se puede esperar el descubrimiento de elementos aún esta ordenación se conoce como
desconocidos. serie de reactividad, y también
7. En determinados elementos puede corregirse el peso indica la facilidad con la que
atómico si se conoce el de los elementos adyacentes. pueden extraerse de sus menas.
He aquí una síntesis clara y muy completa no solo de la El oro, el metal menos reactivo,
construcción de la tabla, sino también de su importancia está colocado al final porque no
reacciona con el agua ni con los
química.
ácidos diluidos o el aire, y se encuentra puro en la naturaleza.
La tabla periódica moderna consta de siete períodos y
ocho grupos.
Períodos: Cada franja horizontal. Uso trágico del cloro
Grupo: Cada franja vertical. Los
gases tóxicos fueron
Familia: Grupo de elementos que tienen propiedades usados por ambos bandos
semejantes. durante la primera guerra
Ventajas del sistema de Mendeléiev mundial (1914 - 1918). El
cloro se usó por primera
· Corrigió los pesos atómicos y las valencias de algunos
vez en Ypres (Bélgica) en
elementos por no tener sitio en su tabla de la forma en 1915; este gas verdoso y
que eran considerados hasta entonces. pesado atra- vesó los
· Señaló las propiedades de algunos elementos campos hasta las
desconocidos, entre ellos, tres a los que llamó eka- trincheras aliadas, donde
boro, eka-aluminio y eka-silicio. fue inhalado por los
· En 1894 Ramsy descubrió un gas al que denominó soldados, haciendo que
argón. Es monoatómico, no presenta reacciones sus pulmones se anegaran
y murieran aho- gados; los
químicas y carecía de un lugar en la tabla.
El frasco supervivientes quedaron
Inmediatamente supuso que debían existir otros gases contiene
inválidos. Durante la
productos que
de propiedades similares y que todos juntos formarían neutralizan Segunda Guerra Mundial
un grupo. En efecto, poco después se descubrieron los el cloro (1939 - 1945) se
otros gases nobles y se les asignó el grupo cero. fabricaron gran número
de máscaras, pero afortunadamente no hubo guerra química
durante las hostilidades.
88
1. Determinar el periodo y grupo para:
Periodo Grupo 8. Señalar lo correcto:

I. las octavas de Newlands ordena los elementos de 8
7X ............. ............. en 8.
II. las tríadas de Dobereiner, clasifica los elementos
11X ............. .............
por su peso atómico.
20X ............. ............. III. en la tabla periódica moderna los elementos se
24X ............. ............. ubican en orden creciente de su peso atómico.
a) I b) I y II c) Solo II
35X ............. .............
d) Solo III e) Todas
28X ............. .............
9. Cierto elemento ocupa el décimo lugar en la tabla
2. La C.E. de un átomo termina en 3p5, entonces periódica y presenta 22 nucleones. Determinar el
pertenece a la familia de los: número de protones, electrones y neutrones que
presenta respectivamente.
a) Alcalinos b) halógenos
c) anfígenos d) gases nobles a) 10; 8; 12 b) 10; 12; 12
e) alcalinos térreos c) 10; 12; 22 d) 10; 10; 12
e) 10; 10; 15
3. La ley de tríadas fue enunciada por:
10. En la naturaleza existen pocos gases monoatómicos.
a) Newlands b) Mendeléiev Nombre a tres de ellos:
c) Moseley d) Dobereiner
e) Schrödinger a) sodio, potasio, rubidio
b) cloro, bromo, iodo
4. Los metales pesados se encuentran en la zona: c) helio, neón, argón
d) hidrógeno, nitrógeno, oxígeno
a) s b) p c) d e) cobalto, níquel, hierro
d) f e) N.A.
11. Señale el dato correcto respecto a la distribución:
5. ¿Cuál de los siguientes elementos es un alcalino? 1s22s22p63s2.
a) 2He b) 13Al c) 10Ne a) no metal, grupo representativo IIIA.

d) 11Na e) 20Ca b) metal, grupo representativo IVA.
c) metal, elemento de transición IVB.
d) no metal, elemento de transición IIIB.
6. Diseñó la primera tabla periódica:
e) metal, grupo representativo IIA.
a) Mendeléiev b) Moseley
12. El siguiente conjunto de valores cuánticos (3; 1; 0; -
c) Newlands d) Dobereiner
1/2) corresponde al electrón más energético de:
e) Mayer
a) Alcalino b) gas noble
7. En la tabla periódica actual los elementos se ordenan
c) alcalino térreo d) anfígeno
de acuerdo a su:
e) halógeno
a) número de protones
13. El silicio es un elemento que pertenece al grupo IVA y
b) número de masa
al periodo 3, por lo tanto su número atómico y
c) peso atómico
configuración electrónica será:
d) peso molecular
e) electronegatividad
89
a) 12; 1s22s22p63s2 I. los metales que se puedan transformar en hilos se
consideran maleables.
b) 10; 1s22s22p6 II. todos los halógenos son no metales.
c) 13; 1s22s22p63s23p1
d) 14; 1s22s22p63s23p2 III. los elementos 26Fe, 128Cu y 47Ag son metales de
e) 8; 1s22s22p4 transición.
IV. el catión divalente de un alcalino térreo es
14. Cierto elemento ocupa el sétimo lugar en la tabla isoelectrónico con un gas noble del periodo
periódica y presenta tres isótopos de números de anterior.
masa consecutivos. Si el más pesado presenta 10
neutrones, ¿cuántos neutrones presentan el liviano? a) VVFF b) FVVF c) VVVF
d) FVVV e) FFVV
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 5 AUTO EVALUACIÓN
15. Si el último electrón de un átomo tiene los siguientes

números cuánticos en su configuración (4; 0; 0; + 1/2). 1. Los no metales se encuentran en la zona:
Hallar el grupo y periodo de dicho elemento.
a) IIA; 5 b) IIA; 3 c) IA; 4 a) s b) p c) d
d) IIA; 4 e) IA; 3 d) f e) s y p
16. Un elemento del quinto periodo presenta la máxima 2. Enunció la ley de octavas:
cantidad de orbitales desapareados. Hallar el grupo y
su número atómico. a) Dobereiner b) Newlands
c) Mendeléiev d) Moseley
a) VIIA; 42 b) VB; 41 c) VIIB; 43 e) Rutherford
d) VIB; 42 e) IB; 42
3. ¿Cuál de las siguientes configuraciones corresponde a
17. Un elemento de transición del quinto periodo, tiene un halógeno?
tres orbitales desapareados. Si la cantidad de
electrones es máxima, hallar los números cuánticos del a) 1s22s22p6 b) 1s22s2
último electrón. c) 1s22s22p4 d) 1s22s22p63s23p5
a) 5; 2; - 1; - 1/2 b) 5; 2; 1; - 1/2
c) 4; 2; 0; 1/2 d) 4; 2; - 1; - 1/2 e) 1s1
e) 5; 2; 1; + 1/2
4. Se tiene la siguiente tríada:
18. Un elemento "X" al perder hipotéticamente 3 e - Hallar "x"

presenta una configuración electrónica de un átomo
del grupo VIA. ¿A qué grupo de la tabla periódica a) 33 b) 31 c) 29
pertenece al átomo "X"? d) 34 e) 42
a) VI A b) V A c) II A 5. Un elemento del tercer periodo tiene un orbital

d) III A e) I A desapareado en su último nivel. Hallar el mínimo valor
de "Z" que cumple con dicha condición.
19. Si un elemento se encuentra en el grupo V B y periodo
6, ¿cuántos neutrones tendrá un átomo de este a) 12 b) 10 c) 11
elemento cuyo número de masa es 187? d) 14 e) 15
a) 124 b) 115 c) 114

d) 112 e) 116
20. Indicar verdadero (V) o falso (F), según corresponda:

90
QUÍMICA.
TABLA PERIODICA II
Objetivos
* Reconocer y aplicar correctamente las propiedades periódicas de los elementos químicos.

* Conocer la variación de cada propiedad en la tabla periódica.
* Relacionar las propiedades con respecto a su variación.
Sím bolo C lave

Metales ligeros No metales
Núm ero atóm ico 1 1,008 Peso atóm ico
IA 72 2,1 VIIIA
1 1,008
Afinidad electrónica Electronegatividad 2 4,003
(KJ/m ol) 1 1,312
1 72
1
2,1
1,312
IIA Energía de ionización IIIA IVA VA VIA VIIA
21 --
2,372
3 6,941 4 9,012 Valencia (MJ/m ol) 5 10,81 6 12,01 7 14,01 8 15,99 9 18,996 10 20,179
2 60
1
1,0 241
0,52 2
1,5
0,899 Metales de transición o pesados
23 2,0
0,801 12
2,5 40
1,086
3,0 142
1,402
3,5 322
1,314
4,0 29
1,681 1
--
2,061
11 22,989 12 24,305 13 26,981 14 28,086 15 30,973 16 32,06 17 35,453 18 39,946
3 53
1
0,9 231
0,497 2
1,2
0,738
IIIB IVB VB VIB VIIB VIIIB IB IIB
44 1,5 119
0,578
1,8 74
0,786
2,1 200
1,012
2,5 348
1,00
3,0 35
1,251
--
1,521
19 39,098 20 40,08 21 44,955 22 47,90 23 50,941 24 51,996 25 54,939 26 55,847 27 58,933 28 58,91 29 63,546 30 65,37 31 69,72 32 72,59 33 74,921 34 78,96 35 79,909 36 83,80
4 47
1
0,8 156
0,419 2
1,0 --
0,59
1,3 8
0,631
1,4 51
0,658
1,6 64
0,65
1,6 --
0,653
1,5 24
0,717
1,8 68
0,759
1,8 111
0,758
1,8 123
0,737 0,906
1,9 -- 1,6 36
0,745
1,6 116
0,579
1,8 77
0,762
2,0 194
0,947
2,4 323
0,941
2,8 39
1,140
3,0
1,351
37 85,467 38 87,62 39 88,906 40 91,22 41 92,906 42 95,94 43 99 44 101,07 45 102,905 46 106,4 47 107,868 48 112,40 49 114,82 50 118,69 51 121,75 52 127,60 53 126,904 54 131,3
5 47
1
0,8 119
0,403 2
1,0 --
0,549
1,2 41
0,616
1,3 86
0,66
1,5 72
0,664
1,6 606
0,685 0,702
1,7 106 1,8 110
0,711
1,8 137
0,72
1,6 125
0,805 0,731
1,6 -- 1,6 34
,0868
1,7 119
0,558
1,8 101
0,709
1,9 190
0,834
2,1 295
0,869
2,5 40
1,006
2,6
1,170
55 132,905 56 137,34 57 138,905 72 178,49 73 180,948 74 183,85 75 186,207 76 190,27 77 192,22 78 195,09 79 196,966 80 200,59 81 204,37 82 207,2 83 208,96 84 210 85 210 222
6 45
1
0,7 52
0,376 2
0,9 48
0,503 1
1,1 --
0,538
1,3 31
0,675
1,4 79
0,761
1,5 14
0,77
1,7 106
0,76
1,9 151
0,84
1,9 206
0,878
1,8 222
0,87
1,9 --
0,89
1,7 48
1,007
1,8 101
0,589
1,9 101
0,716
1,9 173
0,703
2,0 270
0,812
2,2 40
0,920
--
1,037
87 223 88 226,025 89 227 104 260 105 -- 106 -- 107 -- 108 -- 109 -- 110 -- 111 -- 112 -- 113 -- 114 -- 115 -- 116 -- 117 -- 118 --
7 44
1
0,7 --
0,384 2
0,9 --
0,519
1,1 --
0,49
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
--
--
Elementos de transición interna

58 140,12 59 140,907 60 144,24 61 147 62 150,35 63 151,96 64 157,25 65 158,925 66 162,50 67 164,93 68 167,26 69 168,934 70 173,04 71 173,17
Serie lantánidos  6 48 1,1 48

0,528
1,1 48
0,523
1,1 48
0,53
1,1 48
1,312
1,1 48
0,543
1,1 48
0,547
1,1 48
0,592
1,1 48
0,564
1,1 48
0,572
1,1 48
0,581
1,1 48
0,589
1,1 48
0,597
1,0 48
0,603
1,7
0,640
Tierras
90 252,038 91 231,035 92 238,029 93 237,04 94 242 95 243 96 247 97 247 98 251 99 254 100 253 101 256 102 254 103 257 raras
Serie actínidos  7 -- 1,2 --
0,59
1,3 --
0,57
1,5 --
0,59
1,3 --
0,60
1,3 --
0,585
1,3 --
0,578
1,3 --
0,581
1,3 --
0,601
1,3 --
0,608
1,3 --
0,619
1,3 --
0,627
1,3 --
0,635
1,3 --
0,642
1,5
0,656
(IIIB)
Transuránidos
Propiedades periódicas de los elementos continuación se muestran las propiedades más
importantes:
Determinado número de propiedades de los átomos
muestran una variación periódica con el número atómico. A 1. Electronegatividad (E.N.)
91
elementos se expresa en unidad de energía según Linus
Es la capacidad que presentan los átomos para atraer Pauling.
electrones en un enlace. La electronegatividad de los
Variación en la tabla periódica:

+
Según Linus Pauling:

IA V IIIA
1 2
2,1 IIA IIIA IV A VA V IA V IIA --
3 4
Aum enta la E.N. 5 6 7 8 9 10
1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 --
11 12 13 14 15 16 17 18
V IIIB
0,9 1,2 IIIB IV B VB V IB V IIB IB IIB 1,5 1,8 2,1 2,5 3,0 --
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
0,8 1,0 1,3 1,4 1,5 1,6 1,6 1,7 1,7 1,8 1,8 1,6 1,7 1,9 2,1 2,4 2,8 2,9
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
0,8 1,0 1,2 1,3 1,5 1,6 1,7 1,8 1,8 1,8 1,6 1,6 1,6 1,8 1,9 2,1 2,5 2,6
55 56 57 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
0,7 0,9 1,1 1,3 1,4 1,5 1,7 1,9 1,9 1,8 1,9 1,7 1,6 1,7 1,8 1,9 2,2 --
87 88 89
0,7 0,9 1,1
58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,0 1,2
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
1,2 1,3 1,5 1,3 1,3 1,3 1,3 1,3 1,3 1,3 1,3 1,3 1,3 1,5
2. Energía de ionización (E.I.) o potencial de - Na+2(g) + 6900 KJ/mol  Na+3(g) + e-

ionización (P.I.)
Se observa que es más difícil quitarle un electrón a un
Es la mínima energía requerida para extraer un
átomo que ya perdió electrones.
electrón del nivel externo de un átomo en estado
gaseoso y aislado.
x + -
(g) + E.I.  x (g) + e +
En el siguiente ejemplo, apreciaremos la extracción de

varios electrones, para el átomo de sodio (Z = 11).
- Na(g) + 495,9 KJ/mol  Na+(g) + e-

+
- Na+(g) + 4560 KJ/mol  Na+2(g) + e-

92
IA V IIIA
1 2
1312 IIA IIIA IV A VA V IA V IIA 2373
3 4 5 6 7 8 9 10
520,3 899,5 800,6 1086,4 1402 1314 1681 2080
11 12 13 14 15 16 17 18
V IIIB
495,8 738 IIIB IV B VB V IB V IIB IB IIB 577,6 786 1012 999,6 1251 1521
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
419 590 631 658 650 653 717,4 759,4 758 736,7 745,5 906,4 578,8 762,2 947 940,9 1140 1350
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
403 550 616 660 664 685 702 711 720 805 731 867,7 558,3 708,6 831,6 869,3 1008 1170
55 56 57 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
376 503 538 654 761 770 760 840 880 870 890 1007 589,3 715,5 703,3 812 931 1037
87 88 89
388 509 490

58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
528 523 530 536 543 547 592 564 572 581 589 597 603 523
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
590 570 590 600 585 578 581 601 608 619 627 635 642 --
3. Afinidad electrónica (A.E.)

Es la energía que libera un átomo gaseoso cuando gana R.A. =
d
2
un electrón.
d
d
x(g) + e-  x-1(g) + A.E.

En caso de elementos no metálicos diatómicos (H 2,
Cl2, I2, Br2, etc.), el radio atómico se llama radio
Variación regular de afinidad electrónica en la tabla: covalente, que es la mitad de la distancia internuclear.
+ En general, el radio atómico nos proporciona el tamaño
relativo del átomo.
 H (0 ,3 7 A ) H e (0 ,5 A ) 
- El máximo valor de afinidad electrónica lo tiene el

cloro.
- Los gases nobles tienen baja A.E., esto se debe a +
que estos elementos tienen los subniveles externos

“s” y “p” llenos, no tienen tendencia a aceptar - En el primer periodo se presenta una anomalía por
electrones. que: R.A.(H) < R.A.(He)
Linus Pauling
4. Radio atómico (R.A.)
Linus Pauling nació en Portland,
En los metales, los átomos están muy juntos, entonces Oregon (USA), en 1901. Se graduó en
es adecuado definir el radio atómico como la mitad de el Oregon State College en 1922 y se
la distancia internuclear de dos átomos idénticos doctoró en química en 1925 por el
unidos mediante un enlace químico. Instituto de Tecnología de California.
Tras ampliar sus estudios en Europa, fue nombrado
profesor del Instituto de Tecnología de California en
1927 y allí permaneció el resto de su vida académica.

93
Pauling ha hecho muchas de las contribuciones más 3. Un elemento que tiene una alta energía de ionización y
importantes para la comprensión de la naturaleza del una alta electronegatividad, es más probable que sea
enlace químico. Entre los conceptos importantes un:
introducidos por Pauling se encuentran el de
electronegatividad y el de las estructuras resonantes. a) metal alcalino
Pauling fue uno de los escasos químicos que consideró b) metaloide
seriamente la posibilidad de que los gases nobles c) metal de transición
formaran compuestos. d) no metal
e) gas noble
En 1939 publicó sus ideas acerca del enlace químico en

un texto ya clásico, La Naturaleza del Enlace Químico.
Este libro ha sido, sin duda, uno de los que más ha influido 4. ¿Qué propiedad varía, según el esquema?
en el pensamiento químico a lo largo del presente siglo.
En 1954 Pauling recibió el premio Nobel de química por -
su trabajo sobre la estructura molecular.
En la década de 1950, Pauling abordó el estudio de las
+ -
estructuras de los biopolímeros. Fue uno de los primeros
en sugerir que las moléculas de las proteínas tienen una a) volumen atómico
forma helicoidal. La aseveración de Pauling de que grandes b) electronegatividad
dosis de Vitamina C son efectivas en la prevención del c) afinidad electrónica
catarro común empezó a recibir crédito desde 1970. d) potencial de ionización
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, Pauling se e) energía de ionización
convirtió en un apasionado defensor del desarme nuclear.
En 1962 se le concedió el premio Nobel de la Paz. Pauling 5. ¿Cuál de los siguientes elementos no pertenece a
se convirtió así en la segunda persona en la historia que ha ninguna familia?
sido galardonada con dos premios Nobel.
a) He b) Fr c) F
d) B e) H
6. ¿Cuál de las siguientes especies presenta menor radio
iónico?
1. La propiedad periódica que aumenta según el sentido
de las flechas es: a) 19K+1 b) 20Ca+2 c) 17Cl-1
d) 16S-2 e) Iguales
7. El único metal líquido a temperatura ambiente es:
a) Fierro b) mercurio c) cobre

d) plata e) oro
a) radio atómico
b) volumen atómico 8. Uno de los siguientes elementos es un metaloide:
c) electropositividad
d) carácter metálico a) Hg b) Ca c) B
e) carácter no metálico d) F e) O
2. El número atómico varía en la tabla periódica, según: 9. ¿Cuál de las siguientes especies posee mayor radio?
a) aumenta de izquierda a derecha.

a) 21Sc+3 b) 17Cl-1 c) 18Ar
b) disminuye de izquierda a derecha.
c) aumenta de abajo hacia arriba. d) 19K+1 e) 15P-3
d) aumenta solo en una columna.
e) aumenta solo en una fila.
10. El gas noble más liviano es:
a) Ne b) Ar c) He
94
d) Kr e) Xe
11. Dada la siguiente expresión: e)

Na(g) + 496 KJ/mol  Na+(g) + e-
¿Qué propiedad periódica está involucrada? 16. Responder verdadero (V) o falso (F):
a) afinidad electrónica I. la E.N. aumenta en un periodo de izquierda a

b) electronegatividad derecha.
c) energía de ionización II. el P.I. disminuye en un grupo de abajo hacia arriba.
d) carácter metálico III. la A.E. de un halógeno es mayor que el anfígeno de
e) electroafinidad un mismo periodo.
12. ¿Qué proposición es correcta con relación a las a) VVV b) VFF c) VFV
variaciones regulares de ciertas propiedades d) FVF e) FFV
periódicas?
17. El calcio se encuentra en el cuarto periodo del grupo
a) el radio atómico aumenta de izquierda a derecha. IIA y el rubidio está en el quinto periodo del grupo IA.
b) la afinidad electrónica se incrementa de arriba Compare a los dos elementos en relación con sus radios
hacia abajo. atómicos y sus energías de ionización.
c) el potencial muestra la misma tendencia de
variación que la electronegatividad. a) el Rb tiene menor radio atómico y la mayor energía
d) la electronegatividad disminuye de abajo hacia de ionización.
arriba. b) el Ca tiene menor radio atómico y la menor energía
e) la energía de ionización aumenta de arriba hacia de ionización.
abajo. c) el Rb tiene mayor radio atómico y la menor energía
de ionización.
13. ¿Cuál de las configuraciones electrónicas de último d) el Rb tiene mayor radio atómico y la mayor energía
nivel es correcta? de ionización.
e) el Rb y el Ca tienen igual energía de ionización.
a) alcalinos ns2np1
18. Señale verdadero o falso según corresponda:
b) gases nobles  ns2np4
c) anfígenos  ns2np6 I. en un grupo el radio atómico varía en forma directa
d) halógenos  ns2np5 con su número atómico.
II. en un período el radio atómico y el carácter
e) alcalinos térreos  ns1
metálico varían en forma directa.
III. en un grupo la electronegatividad aumenta
14. Si tenemos que:
conforme el número atómico aumenta.
Na + 118 Kcal/mol Na+1 + 1e- a) VVV b) FFF c) VVF

B + 191 Kcal/mol  B+1 + 1e- d) VFV e) VFF
a) el B libera un electrón con más facilidad que el Na. 19. Se tiene 3 elementos: "X"; "Y"; "Z" cuyos números
b) el Na es más electronegativo. atómicos son: (a-1), a, (a+1) respectivamente. Si el
c) el Na es menos electropositivo que el B. elemento "Y" es un gas inerte se puede afirmar que:
d) el Na libera un electrón con más facilidad que el B.
e) cyd a) "X" es menos electronegativo que "Z".
b) "Z" tiene menor radio atómico que "X".
15. ¿Qué gráfica muestra un aumento de la afinidad c) "X" necesita mayor energía de ionización que "Z".
electrónica en un periodo y el aumento del radio d) "X" es un anfígeno.
atómico en un grupo? e) "Z" es un alcalino térreo.
20.Determinar el elemento que presenta la mayor
a) b) electronegatividad.
a) 3Li b) 5B c) 15P
d) 12Mg e) 9F
c) d)
95
21. Se le conoce como gas inerte: b) carácter no metálico
a) Ca b) Fr c) Ne c) radio atómico
d) F e) B d) número atómico
22. ¿Qué propiedad periódica disminuye de izquierda a e) electro positividad
derecha en la tabla periódica?
a) electronegatividad
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº
ENLACE QUÍMICO I
Red cristalina de sal común o cloruro de sodio,

formada por la unión de iones de sodio y iones de
cloro.
C l-
N a+
Objetivos Los átomos, al formar enlaces químicos y de ese modo
lograr su mayor estabilidad, adquieren la estructura
* Reconocer en que casos se pueden formar enlaces electrónica de un gas noble: átomos pequeños (H y Li)
químicos. adquieren 2 electrones (2He) y los demás átomos
* Aplicar correctamente la teoría de Newton Lewis. (representativos) adquieren 8 electrones en el nivel más
* Conocer la regla del octeto y su aplicación en la externo o nivel de valencia (con excepción del Be y B).
formación de enlaces químicos.
* Identificar los compuestos con enlace iónico y su
Enlace químico interatómico
característica.
* Reconocer las características de un enlace iónico.
Enlace iónico o electrovalente
Enlace químico
Se deben a interacciones electrostáticas entre los iones
que pueden formarse por la transferencia de uno o más
Cuando los elementos se combinan, forman compuestos
electrones de un átomo o grupo de átomos a otro.
cuyas propiedades son muy distintas de las que tienen
cuando se presentan como elementos aislados. La fuerza
Características:
que mantiene unidos a estos compuestos se denomina
1. El enlace iónico se forma entre un elemento metálico y
enlace químico. Los enlaces químicos se forman mediante
uno no metálico.
los electrones de la capa externa del átomo, que gana,
2. Generalmente se forma entre elementos de los grupos
comparte o pierde electrones en este proceso.
IA y IIA con elementos de los grupos VIA y VIIA.
3. En compuestos binarios, si la diferencia de
Notación de Lewis
electronegatividades (EN) es mayor o igual a 1,7 el
enlace es iónico.
Es la representación convencional de los electrones del
NaCl  Cloruro de Sodio
último nivel, mediante el uso de puntos (•) o aspas (×) que
se colocan alrededor del símbolo del elemento. Ejemplo:
2 2 6 1
11Na  1s 2s 2p 3s
1s22s1 +1 -1
3Li  Notación de Lewis Na Cl Na Cl
8O  1s22s22p4 Notación de Lewis
17Cl  1s22s22p63s23p5
7N  1s22s22p3 Notación de Lewis
Regla del octeto
Propiedades de los compuestos iónicos
96
hasta su muerte fue profesor de química física en la
1. Son sólidos con puntos de fusión altos (por lo general, Universidad de California en Berkeley, y también fue
mayor que 400 ºC). decano de la Escuela de Química.
2. Muchos son solubles en disolventes polares, como el
agua. Lewis hizo importantes aportaciones en el campo de la
3. La mayoría son insolubles en disolventes no polares, física teórica, sobre todo al estudio de la termodinámica
como el hexano (C6H14). química. Desarrolló una teoría sobre la atracción y
4. Los compuestos fundidos o en soluciones acuosas valencias químicas con el químico estadounidense Irving
conducen bien la electricidad por que tienen partículas Langmuir, basándose en la estructura atómica de las
móviles con carga (iones). sustancias, conocida como teoría Langmuir-Lewis. También
se le conoce por su trabajo sobre la teoría de las
disoluciones y la aplicación de los principios de la
termodinámica a los problemas químicos.EL A
L o s en la c e s ió n ic o s se p ro d u c e n
p o r atrac c ió n e le ctro s tá tica
io n d e c loro
1. Indicar la notación de Lewis para un átomo con 15

io n d e s od io protones.
EL ASPECTO DE LOS COMPUESTOS

a) P b) P c)
P
Esta estructura de la sal común o cloruro de sodio
d) P e) P
(NaCl) fue descubierto por Lawrence Bragg. El cloruro de
sodio está formado por dos elementos muy reactivos,
2. En un enlace iónico se produce:
sodio y cloro, que al combinarse dan un compuesto muy
estable. Como todos los compuestos iónicos, la sal común
a) compartición de electrones.
tiene enlaces muy fuertes que determinan sus altos
b) entrega total del más electronegativo al más
puntos de fusión y de ebullición, y es un buen conductor
electropositivo.
eléctrico cuando está fundida o diluida.
c) entrega parcial de los electrones del primer nivel.
d) entrega de electrones del último nivel del más
ESTUDIO DE LOS CRISTALES
electropositivo al más electronegativo.
e) distribución de electrones alrededor de un
William Bragg (1862 - 1942) desarrolló el
elemento químico.
espectrómetro de rayos X. Su hijo Lawrence Bragg (1890
- 1971) usó el espectrómetro para averiguar la disposición
3. Un elemento químico tiene 30 electrones y 27
de los átomos en las estructuras cristalinas midiendo la
protones, señalar lo correcto:
difracción (desviación) sufrida por los rayos X al pasar
por dichas estructuras. Las sales forman estructuras
a) catión: +3 b) catión: - 3
cristalinas; algunos compuestos como la vitamina B 12
c) anión: +3 d) anión: -3
forman cristales de estructura muy compleja. e) catión: +2
LECTURA 4. ¿Qué tipo de enlace formarían los elementos 35X y
Lewis, Gilbert Newton 39W?

(1875-1946), químico esta- a) Covalente b) dativo
dounidense, célebre por su teoría de la c) iónico d) a y b
interpretación del enlace covalente. e) a y c
Nació en Weymouth, Massachusetts, y
estudió en las universidades de 5. Señale un compuesto donde existe enlace iónico:
Nebraska, Harvard, Leipzig y Gotinga.
Enseñó química en Harvard desde 1899 hasta 1900 y a) CH4 b) NH3 c) H2O
desde 1901 hasta 1906, y en el Instituto de Tecnología de d) HCl e) KCl
Massachusetts desde 1907 a 1912. A partir de ese año y
97
6. Un elemento químico presenta 20 protones y 18
electrones. Señalar la carga que adquiere. 13. Indicar la representación electrón punto del K 2O:
(19K y 8O)
a) anión: -2 b) anión: +2
-2
c) catión: +2 d) catión: -2
a) K - O - K b)
K +2 O
e) catión: +3 + 1 -2
K 2 O
7. No es característica de los compuestos iónicos: c) d) K+1[O]-2
K  [O] 2
3
a) a condiciones normales son en su mayoría sólidos. e)
b) disueltos en agua conducen la corriente eléctrica. 14. Un elemento químico representativo posee 5
c) sus enlaces son de naturaleza eléctrica. electrones de valencia y pertenece al cuarto periodo
d) poseen altos puntos de fusión. de la tabla periódica. Señale su número atómico.
e) los electrones son compartidos por los átomos.
a) 30 b) 31 c) 32
d) 33 e) 34
8. Indicar la posible fórmula para los elementos 20A y
15. Uno de los siguientes enlaces es iónico:
7B.
a) AB b) A2B c) A2B3 a) entre Fe y Al
b) entre HyF
d) A3B2 e) A3B4
c) entre HyO
d) entre SyO
9. ¿Cuántos de los siguientes enlaces son iónicos?
e) entre Na y Cl
Datos:
16. Un elemento químico "X" del cuarto periodo y grupo IA
I. XY En (X) = 1,0
se une con otro elemento químico "Y" del tercer
II. XZ En (Y) = 3,0
periodo y grupo VIA, ¿cuál es la posible fórmula del
III. YZ En (Z) = 3,5
compuesto?
IV. XX X  Metal - IA
V. YY Y No metal - VIIA
a) XY2 b) X2Y c) XY3
VI. ZZ Z No metal - VIA
d) X2Y3 e) X3Y2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 17. Prediga que carga se espera que tenga los iones más
estables del bario y oxígeno.
10. Indicar la ubicación del siguiente átomo X si

P.A.:(Ba = 56, O = 8)
presenta tres niveles.

a) 1; -1 b) +2; -2 c) +1; -2
d) +3; -3 e) +3; -2
a) VA; 2 b) VA; 3 c) IVA; 4
d) VIIA; 3 e) VIIA; 4
18. Al formarse un enlace:
11. Un elemento presenta dos isótopos cuyos números de

I. se logra la estabilidad de los átomos.
masa suman 153 y en total posee 85 neutrones, ¿cuál
II. existe liberación de energía.
es la representación de Lewis del elemento?
III. los átomos presentan más energía.
a) P b)
Br c)
Xe a) Solo I b) Solo II c) Solo III
d) I y II e) I, II y III
d)
Se e) Li
19. La combinación de A(Z = 19) y B(Z = 35) formará un
12. Hallar el número de masa del átomo cuya estructura compuesto.
de Lewis es
X sabiendo que presenta 3 niveles y 20
I. binario diatómico
neutrones.
II. iónico
III. covalente no polar
a) 21 b) 29 c) 31
IV. insoluble en agua probablemente
d) 36 e) 41
98
V. covalente polar 20.Un elemento químico "T" del cuarto periodo y grupo IA
se une con otro elemento químico "R" del tercer
Es(son) correcto(s): periodo y grupo VIA, ¿cuál será su posible atomicidad?
a) II y III b) I y II c) IV y V a) 5 b) 4 c) 3
d) III y IV e) I, III y IV d) 2 e) 6
TAREA DOMICILIARIA
8. La representación de Lewis de un átomo cuyo (Z =
¿ ¿⋅¿ X¿ ¿ 19) es :
1. Indicar la familia del átomo : ¿⋅¿ ¿ ¿ ¿ ¿⋅¿ X¿

⋅
a) X b) X¿ ¿¿
c) ¿⋅¿ ¿ 
a) Alcalino b) Boroide c) Anfígeno ¿⋅¿ ¿⋅¿
d) Halógeno e) Gases Nobles X¿ X¿ ¿

d)  ¿  e)  ¿ ¿
2. En un enlace simple existe …… enlace sigma ()

9. Determine el número de electrones de valencia
¿⋅¿
a) 1 b) 0 c) 2 X¿
d) 4 e) 3 para el átomo  ¿ 
a) 2 b) 3 c) 5
3. ¿Qué compuesto tiene enlace iónico? d) 7 e) 8
¿
a) NaCl b) C6H12O6 c) CH3OH
d) H2O e) C12H22O11 10. El átomo X
presenta 4 niveles. Determinar el
número atómico de dicho átomo.
4. Determine la estructura de Lewis para el fósforo
con número atómico 15. a) 11 b) 12 c) 19
d) 20 e) 37
¿ ¿⋅¿
P¿ ¿ P P¿ 11. Cuántos enlaces sigmas () hay en :
⋅
¿¿
a)  ¿⋅¿ ¿ ¿ b)  ¿  c)  ¿ 
¿⋅¿ O
P¿ ¿ H H
d)  ¿ ¿ e)  P 
a) 1 b) 2 c) 3
5. Determinar el número de electrones de valencia d) 4 e) 0
del átomo “X” si presenta 14 protones. 12. Señale la notación de Lewis para un gas noble del 3er
periodo.
a) 1 b) 2 c) 4
d) 6 e) 7
a)
Ar b)
Ar
6. ¿Cuántos electrones del átomo “y” podrían
c)
Ar d) Ar
determinar las propiedades químicas, si tienen 80
nucleones y 45 neutrones?
e)
Ar
a) 2 b) 3 c) 5
13. ¿Qué unión no representa un enlace iónico?
d) 7 e) 8
a) K y O b) Na y Cl
7. Determine los electrones de valencia del Calcio (Z
c) O y H d) Ca y O
= 20)
e) Li y F
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) N.A.
14. Indique la notación de Lewis de un elemento químico
"X" de peso atómico 35,5 y número atómico 17.
99
grupo VIIA. ¿Cuál es la posible fórmula del
X compuesto?
a) b) X
c) X d) X a) X3Y2 b) XY3
c) XY2 d) X2Y
e) X
e) X2Y3
15. Un elemento químico "X" del 3er periodo y grupo IIA

se une con otro elemento químico "Y" del 4 to periodo y
BIOLOGÍA.
BIOQUÍMICA II
LÍPIDOS
I. DEFINICIÓN: Principios inmediatos de naturaleza orgánica muy heterogénea, que se distinguen por su solubilidad
característica: como ser hidrófobos y solubles en disolventes no polares (éter dietílico, metanol, cloroformo, sulfuro de
carbono, acetona y hexano).
Químicamente son ésteres naturales de ácidos grasos o sustancias que pueden dar ésteres naturales. Están conformados
por: C, H y O; en otros casos además por N y P.
II.IMPORTANCIA BIOLÓGICA: Se basa ello por su diversidad funcional y su composición química.
1. Por su papel en el metabolismo energético, ya que almacenan energía en sus enlaces químicos (Triglicéridos).
2. Componentes importantes, formando de esta manera barreras moleculares alrededor de las células y sus organelos.
3. Proporciona aislamiento térmico y protección por estar ubicado a nivel subdérmico, acogínandose a los órganos
internos (Triglicéridos).
4. Participan como componentes hormonales; ejemplo: testosterona, estrógeno, progesterona.
5. Como pigmentos celulares que absorven la luz (  - caroteno, retinal).
6. Como cofactores enzimáticos al constituir vitaminas liposolubles (A , D , E , K).
7. Como transportadores de electrones (ubiquinona), impermeabilidad (ceras); aislante en las células nerviosas (mielina).
III. ORGANIZACIÓN QUÍMICA: La mayoría de los lípidos presentan los siguientes compuestos:
A LC O H O L + ÁCIDO G RASO
1. ALCOHOL: Los más comunes son:
1.A) Glicerol (Glicerina o propanotriol) en la mayoría de lípidos, monoalcohol

de cadena corta.
1.B) Esfingosina (Aminoal insaturado) . Ejemplo:

- Esfingolípidos.
- Glucolípidos.
2. ÁCIDOS GRASOS: Son ácidos alifáticos lineales con un extremo polar y a veces iónico (grupo carboxilo), mientras
que el extremo opuesto (cadena hidrocarbonada) no polar.

100
Estos ácidos grasos, aproximadamente unos 70 en la naturaleza, raramente se les encuentran en las células y tejidos
ya que en su mayoría están asociados a otros ácidos grasos. Estos se clasifican en:
2.A) Ácidos Grasos Saturados:
Contienen el máximo número de átomos de Hidrógeno, unidos por enlaces
de Van der Waals. Las grasas que presentan estos ácidos suelen ser sólidas
a temperatura ambiente. Como propiedades físico químicas tienen:
- Insolubles en agua, elevado punto de fusión.
- Esterificación, al unirse a alcoholes forman ésteres más agua.
- Saponificación, reacción típica de los ácidos grasos en la cual reaccionan con alcalis o bases obteniéndose una
sal del ácido graso denominada JABÓN, que se emplea para eliminar la grasa de la ropa y piel.
Como ejemplos de ácidos grasos saturados tenemos la grasa animal y la manteca vegetal.
2.B) Ácidos Grasos Insaturados:
Son ácidos que presentan enlaces "dobles" o "triples" que determinan que las cadenas alifáticas lineales se
flexionen por lo cual presentan bajo número de átomos de hidrógeno lo da lugar a una forma irregular con
tendencia a ser líquida a temperatura ambiente. Poseen las mismas propiedades que los ácidos grasos
saturados, solo difieren en el punto de fusión debido a su disposición espacial.
Algunos grasos son considerados esenciales dado que el cuerpo humano no los puede elaborar ellos son: linoleico
y linolénico.
IV. CLASIFICACIÓN : La heterogenicidad estructural de los lípidos dificulta cualquier clasificación sistemática. La
reunión más empleada es :
A. LÍPIDOS SIMPLES : Son moléculas originadas por la esterificación de 1 , 2 ó 3 ácidos grasos con el glicerol, son
conocidos también con el nombre de glicéridos o grasas neutras, es decir :
* Si se une un ácido graso a un alcohol MONOGLICERIDO + 1
* Si se une dos ácidos grasos a un alcohol DIGLICERIDO + 2
* Si se une tres ácidos grasos a un alcohol TRIGLICERIDO + 3
La unión del ácido graso a un alcohol se da mediante un enlace éster del cual se forma una molécula de agua, ya que es
una reacción química de condensación.
Los TRIGLICÉRIDOS cumplen dos funciones básicas: Producir Eº y como aislante térmico.
Los CERIDOS, son moléculas que se obtienen por esterificación de un ácido graso con un alcohol monovalente lineal
de cadena larga que no es el glicerol; son moléculas lipófilas, ya que al unirse entre ellas originan láminas
impermeables, que aparecen como recubrimientos protectores de aspecto cereo brillante sobre muchos tejidos y

101
formaciones dérmicas animales (pelos, plumas, piel, exoesqueleto de insectos) y en vegetales (hojas, tallos jóvenes,
cáscara de las frutas, verduras).
B. LÍPIDOS COMPUESTOS: Provienen de la unión de lípidos simples con otros elementos como el azufre, nitrógeno y
fósforo. Siendo los más representativos.
B.1)Fosfolípidos : Presentes casi exclusivamente en membranas bacterianas, también en células vegetales y animales
(pequeña proporción).
B.2) Fosfoaminolípidos: Presentes en las membranas de las células vegetales y de los animales, en especial del sistema
nervioso. Proviene de la unión de un ácido fosfatídico con un amino - alcohol. Encontramos a los más conocidos
como:
- LECITINAS, interviene en las funciones metabólicas, estructural. así como la dipalmitil lecitina que es la
sustancia superfuctante del alcohol pulmonar.
- CEFALINAS, presente en el cerebro así como en tejido animal y vegetales.
- SERINA, presente en el cerebro; tienen capacidad de formar capas o láminas, membranas artificiales.
- ESFINGOMIELINAS, presentes en todo el encéfalo y tejido nervioso en grandes cantidades (cubiertas de los
axones).
B.3) Glucoesfingolípidos : Resultan de CERAMIDAS + GLÚCIDOS; carecen de ácido fosfórico pero posee glúcidos,
entre los más importantes tenemos :
* CEREBROSIDOS: Aparecen en las membranas de las neuronas cerebrales (sustancia blanca) y en vainas
mielínicas que rodean axones, hay de 2 clases de procedencia.
- Del cerebro: Si tienen galactosa (galactocerebrósido).
- Del otro lugar del sistema nervioso: Si tienen glucosa (glucocerebrósido).
* GANGLIOSIDO: Aparecen en la superficie de las membranas celulares de la sinapsis, sustancia gris, glóbulos
rojos.
C. LÍPIDOS DERIVADOS: Son compuestos químicos que no poseen alcohol y ácidos grasos; por ser insolubles en agua y
no ser saponificables, al igual que por sus funciones biológicas, merecen ser estudiadas de la siguiente forma:
C.1) TERPENOS: Grupo más importante de los aceites vegetales responsables en su mayoría de los aromas y sabores
específicos de las plantas, se les denomina Isoprenoides, ya que son formados por la polimerización de isopreno; se
clasifican en:
* MONOTERPENOS: Aparecen en las esencias vegetales dando olor y sabor. Ejm: Mentol, Geraniol, Limonemo,
Eucaliptol, Alcanfor, Vainillina, Carvona, Pineno.

102
* SESQUITERPENOS: Como el farnesol, a partir del cual se formara el ESCUALENO y de ahí el COLESTEROL.
* DITERPENOS: Como el fitol que forma parte de la Clorofila y precursor de la Vitamina A.
C.2 EICOSANOIDES: Derivado de los ácidos grasos polinsaturados de 20 átomos de Carbono, presentan actividad
biológica y fisiológica local de tipo hormonal y son de bajas concentraciones celulares, sus propiedades son:
* Influyen en la función de reproducción.
* Regulan la coagulación y presión sanguínea.
* Participan en la generación de inflamación, fiebre y dolor asociados a lesiones y enfermedades.

* Regulan la temperatura.
* Regulan el sueño - vigilia en humanos y animales.
Clases:
* PROSTAGLANDINAS: Produce "señales químicas" que ayudan en : coagulación de la sangre, cierre de heridas,
aparición de fiebres en infecciones, reducción del jugo gástrico como hormonas locales, en procesos
inflamatorios, contracción de la musculatura lisa del aparato reproductivo (induce al aborto).
* PROSTACICLINA: Vasodilatador, actúa sobre las arterias coronarias e impide la agregación plaquetaria.
Compuestos como el ácido acetil salicilico (ASPIRINA)- Ibuprofeno y los glucoconticoides (CORTISOL -
DEXAMETAZONA) inhiben la síntesis de P. G, de allí sus efectos antiinflamatorios.
C.3 ESTEROIDES: En su mayoría de origen eurcarionte, son derivados del esterano o CILOPENTANO
PERHIDROFENANTRENO, no son saponificables y tienen un papel biológico muy importante, ya que engloban una
serie de sustancias muy activas en el metabolismo. Tenemos:
18
12 17
19 16
C D
1 9
14 15
2
8
A B
3 7 C IC LO P EN TA N O
5
4 6 P ER H ID R O FEN A N TR EN O
C.3.1 HORMONAS ESTEROIDEAS:
a. Suprarrenales: Provienen de las glándulas suprarrenales, ellas son:
- ALDOSTERONA: Regula el funcionamiento del riñón (disminuye la cantidad de Na excretado).

- CORTISOL: (Cortisona) para el metabolismo de los glúcidos regulando la síntesis del glucógeno.
b. Sexuales: Se forman en las gónadas y la corteza adrenal.

103
- ESTRÓGENOS: Caracteres sexuales femeninos.
- ANDRÓGENOS: Caracteres sexuales masculinos.
- TESTOSTERONA: Espermatogénesis; cambios, caracteres sexuales primarios y secundarios.
- PROGESTERONA: Prepara para el embarazo y modificaciones del aparato reproductor femenino.
C.3.2 ESTEROLES: Son el grupo más numeroso, los principales son :
a. Colesterol: El más abundante en los animales (membrana plasmática) y en las lipoproteínas del plasma
sanguíneo.
Es el precursor de hormonas esteroideas que son las que regulan una gran variedad de funciones
fisiológicas, que incluyen el desarrollo sexual y el metabolismo de carbohidratos.
b. Fitoesterol: Presentes en los vegetales y responsables de la elaboración de las vitaminas liposolubles como :
A - D - E - K.
c. Ácidos o sales biliares: Encargados de la emulsión y posterior absorción de lípidos en el intestino delgado,
además de activar la lipasa.
d. Vitamina D. Proviene del esterol (ergosterol) expuesto a los rayos UV. Ayuda a la regulación de la
concentración de Ca en el organismo; necesaria para el crecimiento, desarrollo, reparación de huesos
administración del Ca en la sangre.
PROTEÍNA S
I. DEFINICIÓN: Principios inmediatos de naturaleza orgánica cuaternaria, ya que presentan C , H , O, N como elementos
básicos, además de S y en menor proporción otros como P, Cu , Mg , Fe, I , etc.
II.IMPORTANCIA BIOLÓGICA: Los componentes proteínicos de una célula son la clave de las actividades biológicas de
ésta. Asimismo muchas proteínas son específicas de una especie, es decir, que su estructura varía con la especie, estas
proteínas (determinadas por las instrucciones presentes en los genes) son una causa importante de las diferencias
entre las especies de seres vivos de modo que cada individuo es bioquímicamente único.
* ESTRUCTURAL: En las células podemos encontrarlas en las membranas, los microtúbulos, cilios, flagelos, etc. A nivel
histológico, las fibras del tejido reticular y formaciones epidérmicas como: pelo, uñas, escamas, plumas, etc.
* TRANSPORTADORA: Las permeasas son proteínas que regulan el paso de moléculas a través de la membrana, la Hb
transporta oxígeno a través de la sangre, de igual forma la mioglobina en los músculos.
* ENZIMÁTICA: Las enzimas son biocatalizadores, que favorecen las reacciones biológicas; ejemplo: La amilasa sobre
el almidón.
* HORMONAL: Destacan la insulina, la tiroxina, la hormona del crecimiento. También son catalogados como
biocatalizadores.
* INMUNOLÓGICA: Las inmunoglobulinas constituyen los anticuerpos, estas moléculas se sintetizan cuando en el
organismo aparecen los antígenos.
III. ORGANIZACIÓN QUÍMICA:

104
A. Unidad Básica Estructural: Aminoácido (aa)
Son las subunidades de las proteínas que poseen un grupo carboxilo COOH  , grupo amino
 NH 2  , enlazados con el
mismo átomo de carbono asimétrico, el carbono alfa. Además presenta un grupo radical o variable (R) que lo identifica
de manera específica.
A.1 Propiedades Físico - Químicas: Son sustancias incoloras o blanquecinas, sólidas cristalizables y en general solubles
en agua, con elevado punto de fusión, en disolución tienen comportamiento anfótero o "Zwitterión" (ionizarse
doblemente).
El pH en el cual el aa tiende a adoptar una forma dipolar muestra tantos cargas (+) como (-) se denomina punto
isoeléctrico, con ello resisten la acidez o alcalinidad y sus cambios, de tal suerte que son amortiguadores biológicos
importantes.
A.2 Clasificación: Hay unos 20 aa comúnmente presentes en las proteínas y se clasifican en base al grupo radical (R),
todos ellos son elaborados por los vegetales y bacterias. Los animales y el hombre lo obtienen de los alimentos.
Hidrófobos: Alanina, valina, leucina, isoleucina, prolina, metionina, fenil alanina, triptófano.
Polares: Glicina, serina, treonina, cisteina, asparragina, glutamina, tirosina.
Ácidos: Ácido aspártico, ácido glutámico.
Básicos: Lisina, histidina, arginina.
De los aa mencionados hay 8 aa (10 aa en los niños) que el cuerpo no puede sintetizar por lo que siempre deben
estar en la alimentación y por ello se les llama esenciales: TRIPTOFANO, LEUCINA, METIONINA, VALINA,
LEUCINA, ISOLEUCINA, TREONINA, FENILALANINA, ARGININA E HISTIDINA, (los dos últimos para
niños)
A.3 Enlace Peptídico: Es un enlace covalente y se establece entre el grupo carboxilo de un aa y el grupo amino del aa
contiguo inmediato, con el consiguiente desprendimiento de una molécula de agua.
Por naturaleza química, el enlace peptídico presenta cierta rigidez e inmoviliza en el plano a los átomos que lo
forman, por lo tanto existen otros enlaces que permiten formar otras estructuras de las proteínas.
* Fuertes: Peptídico, disulfuro.
* Débiles: Puente H, salinos, hidrófobos, electrostáticos, fuerzas de Van der Waals.
A.4 Polimerización: Proceso que determina la unión de los aa, llegando a constituir cadenas cortas o largas.
H H H H
H 2N C CO O H + H 2N C COO H H2N C CO HN C C O O H + H 2O
R1 R2 R1 E. P. R2

105
Ejemplo gráfico:
aa 1 2 3 10 n
Dip é p tid o
Trip é p tid o
O ligo pé p tid o
Po lip é p tid o
A.5 Propiedades:
a. Amortiguadora: Neutraliza las diferentes variaciones del pH al donar o quitar protones del medio; es
importante en la sangre.
b. Especificidad: Es la propiedad más importante y que caracteriza a las proteínas, puesto que cada organismo
fabrica sus propias proteínas, esta enorme variedad de proteínas es la consecuencia de las múltiples
variaciones y combinaciones, lo cual está determinado por el ADN presente en cada uno de ellos. La
especificidad de las proteínas explica algunos fenómenos biológicos como: los transplantes de órganos, injertos,
sueros sanguíneos etc.
c. Desnaturalización y Renaturalización : Es la pérdida de las propiedades biológicas y de las estructuras de las
proteínas; ruptura de los enlaces que mantienen la estructura cuaternaria, terciaria o secundaria,
conservándose sólo la primaria.
Las causas son:
- temperaturas extremas.
- Modificación del pH.
- Alteraciones en las concentraciones de las sustancias.
- Alta salinidad.
- Agitación muscular.
Puede ser reversible (renaturalización) pero en muchos casos es irreversible.
IV. ESTRUCTURA DE LAS PROTEÍNAS
A. ESTRUCTURA PRIMARIA: Hay secuencia lineal de los aa, guardando un orden específico de acuerdo al informe del
ADN. "Se estabilizan con los enlaces peptídicos".
B. ESTRUCTURA SECUNDARIA: Es la estructura primaria de las proteínas dispuestas en el espacio, adoptando formas
características como:
*  Hélice: Como la queratina.
* Hoja  plegada: Como la fibroína de la seda.

* Triple Hélice: Como el colágeno.
Se estabiliza con el enlace peptídico además del enlace puente hidrógeno que se da entre los grupos amina de los aa
que giran o adoptan la forma de láminas.

106
C. ESTRUCTURA TERCIARIA: Nos informa sobre la disposición de la estructura secundaria en el espacio, adoptando la
forma generalmente globular.
C.1 Globular: Es la propia estructura secundaria, la cual se une entre sí mediante enlaces disulfuro, puente H, salinos,
fuerzas de Van der Waals. Tenemos enzimas, anticuerpos, actina, miosina.
C.2 Fibrosa: Es la estructura secundaria del tipo  - hélice; tenemos al colágeno, queratina y elastina.
D. ESTRUCTURA CUATERNARIA: Es la estructura espacial donde se unen varias cadenas polipeptídicas idénticas o no
mediante enlaces tipo débil, originando un complejo proteico; tenemos:
* Colágeno y queratina (proteínas estructurales).

* Hemoglobina, hemocianina, clorofila (proteínas globulares).
* Glutamodeshidrogenasa, lacticodeshidrogenasa (proteínas enzimáticas).
* Cápsomero (proteínas virales).
V. CLASES DE PROTEÍNAS
P O R S U FO RMA P O R S U C O MP O S IC IÓ N
GLO B ULA R FIBR O S A P R O TEÍNA P R O TEÍNA
S IMP LE C O NJUGA D A
aa aa
g p o.
p rostético
 H isto n a s  Co lá ge n o So la m e n te a a
 Alb úm in a s  Q u e ra tin a a a + gp o . p ro sté tico
  q ue ra tin a
 G lo b u lin a s  Ela stin a s  H e m o glo b in a
E N Z I M A S
(BIOCATALIZADORES O FERMENTOS)
Son proteínas especiales de tipo globular que regulan o modifican la velocidad de las reacciones químicas sin consumirse en
éstas.
En años recientes, los científicos han descubierto que las enzimas no son proteínas, también algunas moléculas de ARN
tienen actividad catalítica.
Se caracterizan por:
* Ser solubles en agua,
* Se difunden con gran facilidad en los medios acuosos orgánicos.
* Disminuyen la energía de activación necesaria para iniciar una reacción química.
* Carecen de efecto sobre el cambio de energía libre.
* Son altamente específicas, es decir, que trabajan sobre una sola sustancia química o reacción química, la cual es de 3
tipos: ABSOLUTA, DE GRUPO, DE CLASE.
* Son reutilizables, siempre que sea el mismo tipo de reacción química.
* Actúan en pequeñas concentraciones 1: 100,000
* Pierden su propiedad catalizadora si se exponen a Tº extremas.
* Presentan un pH óptimo para su actividad.
A. ORGANIZACIÓN QUÍMICA: Se basa en la presencia de a.a. que se reunen en dos grupos: sitio activo (zona de reacción)
y los a.a. estructurales (cuerpo enzimático). Además también se presenta el siguiente caso:

107
AP O EN ZIMA + C O FACTO R H O LO EN ZIMA

(Enz im a in ac tiva ) (A c tiva do r en zi m á tic o ) (Enz im a ac tiva )
A.1 APOENZIMA: Formada solo por aa.
A.2 COFACTOR: Es el activador de la enzima, siendo quicamente:
Inorgánicos: Si son elementos metálicos generalmente: Fe, Ca, Mg, Zn, .....
Orgánicos: Son denominados coenzimas como NADP, NAD, FAD, ATP o CoA,
B. ACTIVIDAD ENZIMÁTICA: Al llevarse a cabo una reacción química en la que participa una enzima: La enzima se fija al
sustrato (sustancia o reactante), la cual empieza a catalizarlo o a transformarlo en un producto final que necesariamente
este ha cambiado.
E + S ES E + P
En zim a S u stra to C o m p le jo En zim a P ro d u cto

En zim a - su stra to
C. REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ENZIMÁTICA : Toda actividad enzimática necesariamente depende o está

condicionada por factores físico-químicos, entre ellos:
Temperatura; pH; Concentración de sustrato; Activadores enzimáticos; Inhibidores.

Tipos de reacciones:
- Reversibles (competitiva, no competitiva)
- Irreversibles
D. CLASIFICACIÓN:
* Oxidorreductasas:
- Deshidrogenasas.
- Oxidasas.
* Transferasas
* Hidrolasas:
- Estearasas.
- Carbohidrasas.
- Proteasas.
- Amidasas.
* Liasas :
- Desaminasas.
- Descarboxilasas.
* Isomerasas
* Ligasas o sintetasas
ÁCIDOS NUCLEICOS: “ADN y ARN”

108
1. Definición: Son moléculas orgánicas universales, las cuales son pentaméricas CHONP donde P es el elemento
representativo.
2. Importancia Biológica: Contienen la información genética de la especie, es decir, los rasgos hereditarios.
Permite la evolución de la especie, ya que la información genética a transmitir puede sufrir cambios, aumentando el grado
de variabilidad y diversidad.
3. Organización Química:
B a se n itro g e n a d a
N Ad e n in a
G u a n in a
Ácid o fo sfó rico Tim in a
C ito sina
H 2O N U ra cilo
5
4 1
E n la ce Pe n to sa
3 2
fo sfo e ste r
N u c le ó sid o
N u c le ó tid o
A. Bases nitrogenadas: Compuestos heterocíclicos constituidos por C y N en sus anillos:

Se clasifican en:
- PURINAS : ADENINA, GUANINA : doble anillo
- PIRIMIDINAS: TIMINA, CITOSINA, URACILO: un anillo
B. Pentosa: Monosacárido de 5c puede ser:

- RIBOSA : ARN
- DESOXIRRIBOSA: ADN
C. Ácido fosfórico: Presenta tres grupos OH y es donador de H+; otorga el carácter ácido de la molécula.

109
Es t ruc t ura d e l A D N
2 0A
Distrib u ció n
e sp a cia l 3 4A
d e lo s
n u cle ó tid o s
3 .4 A
Existen otros nucleótidos con función específica:
- Coenzimas: Actúan en procesos REDOX (NAD, FAD)

- Energéticos: Poseen enlaces de alta energía (ATP)
- Mensajeros: Presentes en las actividades metabólicas: AMPc
N
N
OH H OH
O N
P N
O P O
N
3'
N
En la ce OH H2O O
fo sfo ester N
OH En la ce O
P O
N fo sfo d ie ster
P O 5' O
3'
4. Clases
ADN (Ácido Desoxirribonucleico)
* Es importante el (DNA o ADN), porque almacena la información genética de los seres vivos.
* Tiene capacidad de autorreplicación, garantizando el paso de la información genética de generación en generación.
* Susceptible a posibles modificaciones graduales que motivan variabilidad genética (mutaciones).

110
* Constituido químicamente por una doble cadena antiparalela.
* Se origina mediante el proceso de replicación.
- En el ADN se encuentra: núcleo, mitocondria, cloroplastos y nucleolo de células eucariotas.

- Se conocen tres tipos de ADN: ADNB, ADNA y ADNz

111
AD N
ARN (Ácido Ribonucleico)
* La importancia de este ácido nucleico (ARN o RNA) es que es considerada como la primera molécula
informativa.
* Por evolución a través del espacio-tiempo-histórico, la función informativa traspasó al ADN.
* Su función actual es la molécula intermediaria para la síntesis de proteínas a partir del ADN. Puesto que es una sola
cadena.
Clases
ARNm (Ácido Ribonucleico mensajero) “CODON”
* Heterogéneo en tamaño, estabilidad e información que complementa al gen (ADN).

* Tres bases nitrogenadas en él codifican un aa (código genético).
* Es elaborado o sintetizado en la transcripción.

112
ARNt (Ácido Ribonucleico transferencia) “ANTICODON”
* Asemeja la forma de una hoja de trébol.

* Lee y busca el aa codificado por complementación.
* Es específico para cada codón en el proceso de traducción.
ARNr (Ácido Ribonucleico ribosomal)
* De forma globular y constituye a los ribosomas.

* Participa en la síntesis de proteínas al ensamblarlas.
P R Á C T I C A
01. Corresponde a un monosacárido: 06.Indique dos moléculas químicamente simi-lares:

a) Glucosa b) Celulosa
c) Sacarosa d) Almidón a) Sales biliares, cutina.
e) Maltosa b) Insulina, progesterona.
c) Albúmina, caseína.
02. Relacionar correctamente las columnas con respecto a d) Colágeno, glucógeno.
los compuestos químicos: e) Celulosa, lignina.
1. Hexosa A. Lactosa
2. Polisacárido B. Fructosa 07.Biomolécula que sólo tiene un enlace glu-cósido, entre
3. Disacárido C. Desoxirribosa los que se mencionan es:
4. Pentosa D. Celulosa
a) Glucosa. b) Albúmina. c) Glucógeno.
a) 1D, 2B, 3A, 4C b) 1B, 2A, 3D, 4C d) Almidón. e) Lactosa.
c) 1B, 2D, 3A, 4C d) 1D, 2A, 3B, 4C
e) 1A, 2D, 3C, 4B 08.El almacén de maltosa más importante lo
encontraremos en:
03. La mayor cantidad de energía que se puede obtener de
manera inmediata es a través de: a) La madera. b) La leche.
a) Los ácidos grasos. c) Las proteínas. c) La caña de azúcar. d) La remolacha.
d) Los glúcidos. e) Las vitaminas e) Los cereales.
b) Los ácidos nucleicos.
09.La degradación total del glucógeno produ-cirá:
04. Durante la formación de un trisacárido, ¿cuántas a) Celulosas. b) Fructosas.
moléculas de agua se producen? c) Galactosas. d) Sacarosas.
a) Cinco. b) Una. c) Cuatro. e) Glucosas.
d) Dos. e) Tres.
10. Es considerado el principal azúcar combus-tible en los
05. Polisacárido de reserva presente en los ani-males y en procesos biológicos:
los hongos: a) Glucosa. b) Ribulosa.
a) Glucógeno. b) Celulosa. c) Pectina. c) Glucógeno. d) Quitina.
d) Queratina.e) Almidón. e) Sacarosa.
11. La celulosa se diferencia de la quitina por: b) Encontrarse en artrópodos y la quitina en

vegetales.
a) Ser reserva de glucosa y la quitina tener función c) Ser un disacárido y la quitina un poli-sacárido.
estructural. d) Ser una proteína.
113
e) Poseer monómeros de glucosa. b) Colesterol y sales biliares.
c) Sales minerales y vitamina C.
12. En las plantas, el almidón se almacena en los... y las d) Ceras y vitamina D.
raíces; análogamente, en los animales se almacena e) Fosfolípidos y ceras.
glucógeno en el/los... e hígado.
18. La principal consecuencia de la característica polar de
a) Frutos - bazo los fosfolípidos es su capacidad para constituir:
b) Tallos - músculos
c) Hojas - huesos a) Vitaminas liposolubles.
d) Tallos - bazo b) Membranas celulares.
e) Hojas - músculos c) Reserva energética.
d) Hormonas sexuales.
13. Un triglicérido es un tipo de lípido formado por... con e) Aislamiento térmico.
tres ácidos grasos:
19. Componentes esteroidales que podemos encontrarlos
a) Tres moléculas de agua. en:
b) Cuatro gliceroles.
c) Dos gliceroles. a) La pared celular vegetal.
d) Un glicerol. b) El exoesqueleto de artrópodos.
e) Tres gliceroles. c) La pared celular de hongos.
d) Las membranas celulares.
14. Son ejemplos de triglicéridos: e) El tejido adiposo animal.
a) Ácidos biliares.
b) Esteroides. 20.¿Qué moléculas contienen fosfato?
c) Colesterol.
d) Aceites. 1. Triglicéridos.
e) Ceras. 2. Ácidos grasos.
3. Fosfolípidos.
15. La estructura molecular presente en las membranas de 4. RNA mensajero.
células animales es el (la):
a) Sólo 4
a) Colesterol. b) 1 y 3
b) Testosterona. c) 1 y 2
c) Cortisona. d) 3 y 4
d) Vitamina D. e) 1, 2 y 3
e) Clorofila.
16. Los fosfolípidos son macromoléculas:
a) Formadas en común por ácidos grasos y glicerol

fosfato.
b) Que forman la base bioquímica para la síntesis de
las hormonas sexuales.
c) Que actúan como enzimas para la síntesis o
degradación de lípidos.
d) Exclusivas de organismos procariotas.
e) Productoras de energía por excelencia.
17. Entre la diversidad de lípidos, los derivados
esteroidales son:
a) Triglicéridos y progesterona.

ESTRUCTURA CELULAR Y FISOLOGÍA
114
CELULAR
INTRODUCCIÓN:
Una célula es un microcosmos de vida ya que es capaz de realizar las funciones propias de los seres vivos.
Como unidad fundamental de los seres vivos, la célula posee los componentes físicos y químicos necesarios para su
conservación, crecimiento y división.
En la actualidad, gracias al desarrollo de la biología celular que perfeccionó el estudio de los componentes celulares, sobre
todo después del descubrimiento del microscopio electrónico, hubo una notable revolución en la comprensión de problemas
biológicos y médicos como: la fotosíntesis, la respiración celular, la contracción muscular, el cáncer y el SIDA. Asimismo,
posibilitó el desarrollo de la biotecnología, proporcionando progresos en la agricultura, en la creación de medicamentos y el
mejoramiento de animales útiles al hombre.
C é lula an im al
CÉLULA
Es la unidad anatómica, funcional, patológica, evolutiva y hereditaria de todos los seres vivos. Además, las células
transforman la energía, almacenan información genética, transmiten información durante la división celular, controlan su
metabolismo y se consideran sistemas termodinámicamente abiertos porque intercambian constantemente materia y energía
con su entorno.
RESEÑA HISTÓRICA
A lo largo de la historia, una serie de científicos con sus descubrimientos permitieron el desarrollo de la biología celular.
115
Hay que tomar en cuenta que muchos de los científicos que a continuación mencionamos, trabajaron con muchas limitaciones
propias de su época, pero a pesar de ello, lograron cimentar las bases de esta apasionante disciplina, como es la biología
celular (antes citología).
Es t ru c t ura Trid im e ns io nal d e la c é lula
Li s o
F LE M IN G - M. E L E C TRÓ N IC O
S T RAS B U R G E R d e B AR RID O
Mito sis
S C H LE ID E N
MALP IG H I Te o ría
RU S KA MAR G U L LIS
ce lu la r VIR C H O F F
C é lu la s (v e ge ta le s) G O LG I P rim e r Te o ría
JAN S E N en BRO W N O MN IS G o lgiso m a m icro sco p io End o-
P rim e r v e g e ta le s C E LL A E X e le ctró n ico sim b ió tica
D e scu b re
m icro sco p io e l n ú cle o C E LL A
co m p u e sto
15 90 16 65 16 74 18 31 18 35 1838 1839 18 55 1875 18 80 18 90 18 98 19 00 19 32 1938 19 63 19 72 1 9 8 1 . ..
ZW O RYKIN
H O O KE D U J AR D IN D e sa rro llo d e
Acu ñ a e l P ro to p la sm a M. e le ctró n ico s
té rm in o H ER T W IN G co m e rcia le s
cé lu la Fe cu n d a ció n RAM O N -C AJ AL
Te o ría d e la
LE E U W E N H O E K n e u ro n a
P rim e ro s S C H W AN N
VAN B E N E D E N -
a n im á cu lo s Te o ría W ALD E YE R S IN G E R -
ce lu la r (a n im a le s)
C ro m o so m a s N IC H O LS O N
Mo d e lo m o sa ico
flu id o d e
m e m b ra n a
Clasificación
Existen muchos criterios para clasificar a las células; por ejemplo, según el tamaño pueden
ser microscópicas o macroscópicas.

116
En cuanto a la forma que depende de la función, pueden ser planas, cilíndricas, esféricas, estrelladas, cúbicas, etc.; otros
criterios de clasificación se observan en el cuadro:
O rga n ism os
U n ice lu la r
C
N ú m e ro C o lo n ia l
L
A Mu ltice lu la r
S
I Au tó tro fa
F N u trició n H e teró tro fa
I
Mixó tro fa
C
A Aeró bica
C Re sp ira ció n
I Ana eró bica
Ó P ro ca rio ta
N Evo lu ció n
Eu ca rio ta
Tam año re lat iv o d e la c é lula y lo s c o m p o ne n t e s c e lulare s
C é lu la Ye m a d e
n ervio sa h u e vo d e Am ib a C é lu la Ba cteria Rib o so m a Po ro Mem b ra na
d e jira fa a ve struz h um a n a n u cle a r p la sm á tica
1. CÉLULA PROCARIOTA (Pro: antes; carión: núcleo)

117
Están representadas mayoritariamente por las bacterias que son los más pequeños seres vivos y los más simples desde el
punto de vista estructural. Sin embargo, a pesar de su simplicidad las bacterias son seres complejos y diversificados
desde el punto de vista bioquímico, lo que les permite adaptarse a las más variadas condiciones de vida.
El estudio de la estructura de las bacterias muestra que ellas presentan, rodeando su citoplasma, una membrana plasmática
en torno de la cual se encuentra una espesa y rígida capa: la pared bacteriana, estructura que es motivo de clasificación,
ejm: bacterias GRAM (+) y bacterias GRAM ( - ).
Por fuera de la pared puede existir una tercera capa, la cápsula; en el interior, además del citoplasma, se encuentra una
región donde se ubica el ADN (desprovisto de proteínas histónicas), que se denomina nucleoide. Habitualmente se
proyectan desde la superficie bacteriana prolongaciones filamentosas como los flagelos y las fimbrias, estructuras que
intervienen en la motilidad e intercambio genético, respectivamente.
Es t ruc t ura c e lular d e una b ac t e ria
Estru c tu ra c e lu la r d e u n a b a c te ria
Rib o so m a s:
P ro d u c e n p ro
Ribte ínmaas:
oso s
u tiliza n d o la Pro duc en pro teín as
utilizan do la
in fo rm a ció n inform
d e l ación
AD Nd el ADN
Me m b ra n aMem p lebrana
g a dplegada
a
in te rio r tra interio
nensp or rta
tran spo rta
zim as, pro teín as C ito ap la
C itoplasm desm
la a d e la
e n zim a s, pesropeciales
te ín a squ e C élulacé lu la
e sp e cia le s coq untrolan
e todo s lo s
co n tro la n toprodceso
o s slodes la c élu la ADN AD N
p ro ce so s d e la c é lu la
M em bra
Mena
m de
b ralan a d e la
Pared de la célula C élula
Pa re d d e la cé lu la cé lu la
2. CÉLULA EUCARIOTA (Eu: verdadero; carión: núcleo)
Son células que poseen organelos rodeados por membranas, el más prominente de estos organelos es el Núcleo, en el que
se localiza el material hereditario, el ADN. El nombre eucariota significa “núcleo verdadero”, estas células
morfológicamente presentan dos partes bien distintas:
- El citoplasma y
- El núcleo

118
MEMBRANA
Es lip o p ro te ica , PARED C ELULAR
co n tie n e p ro te ín a s Fo rm a d a p o r p ep tido -
ADNc rela cio n a d a s a l glu ca n o, re sp o n sa b le
C ircu la r y tra n sp o rte d e la fo rm a y e vita
lib re d e h isto na s, la ru p tu ra C ÁP S ULA
e s d e n o m in a d o C a p a visco sa , co n fie re a
cro m o so m a la s b a cte ria s p a tó ge n a s la
b a cte ria n o ca p a cid a d d e resistir a
RIBO S O MA
la fa gocito sis
De n o m in a d o s
7 0s, gen e ra lm en te
u n id o s a ARN
m e nsa je ro p a ra
fo rm a r p o lirrib o so m a s
FIMBRIAS
Fila m e n to s rígid o s d e
n a tu ra leza p ro te ica ,
MESO S O MA
a lgu n a s p a ra la a d h e -
In va gin a ció n d e la
C ITO P LASMA Fo rm a d o e sp ecia lm e n te p o r el re n cia a sus h o sp e d e -
m e m bra n a , se u b ica n
ro s, o tra s sexu a les
e n zim a s re sp ira to ria s, cito so l, ca re ce d e cito e sq u e le to
p a ra la co n ju ga ció n
resp o n sa b le d e la fo rm a ció n
d e la p a re d ce lu la r
d u ra n te la d ivisió n
FLAG ELO
Po lím e ro d e la fla ge lina , e s
u n ó rga n o d e lo co m o ció n ,
u tiliza co m o fu e n te d e e n e rgía
u n a b o m ba d e p ro to n e s
Estructura de las células eucariotas
I. ENVOLTURAS O CUBIERTAS CELULARES
a. Pared celular: Es un tipo de matriz extracelular que forma una estructura densa, rígida y fuerte, rodeando las
células le quita movilidad a las células y es responsable de las características especiales de crecimiento, nutrición,
reproducción y defensa. Esta estructura se encuentra en las células de las plantas, hongos y algas.
Mo d e lo d e la c é lu la ve g e t al
¿Cómo está formada la pared celular?

119
En la pared celular suele distinguirse una pared primaria y una pared secundaria. La pared primaria se forma a partir de
la placa celular durante la división celular; está formada por pectina y hemicelulosa; es delgada y semirrígida, cuando esta
pared no puede crecer más, se forma la pared secundaria, la cual está formada por celulosa, hemicelulosa y escasas
sustancias pécticas, ésta es una capa rígida.
C A P A S d e la
P A R E D S E C U N D AR IA
PARED
P R IM A R IA
LÁM IN A
ME D IA
U n e cé lu la s v e ge ta le s
e n tre sí, co n tie n e p e ctin a
PARE D C E LU L AR
P L AS MO D ES MO “ P u e n te in te rce lu la r”
Lo s p la sm o d e sm o s so n co m u n ica cio n e s
in te rce lu la re s d ire cta s q u e a tra v ie sa n la
p a re d ce lu la r, u n ie n d o lo s cito p la sm a s
d e la s cé lu la s v e cin a s
b. Glucocálix
También llamada cubierta celular, es la proyección externa de los oligosacáridos (carbohidratos), formando cadenas y unidas
covalentemente a las proteínas de membrana (glucoproteínas).
También se define como la zona de superficie celular rica en carbohidratos.
¿Qué funciones cumple el Glucocálix?
* Microambiente: Modifica la concentración de sustancias a nivel de la superficie celular.
* Enzimas: A nivel de los enterocitos se encuentran enzimas relacionados con la digestión de carbohidratos y proteínas.
* Protección celular: Protege a la membrana contra daño químico o mecánico.
* Reconocimiento celular: Es la función más importante, se ha demostrado que reconocen oligosacáridos específicos de
la superficie celular, mediando procesos de adhesión entre los cuales tenemos: interacción esperma-óvulo, coagulación
sanguínea y respuestas inflamatorias.
II.MEMBRANA PLASMÁTICA: La membrana separa el medio intracelular del extracelular y es la principal responsable del
control de la entrada y salida de sustancias de la célula.
120
Es una estructura básicamente lipoproteica, que se caracteriza por ser selectivamente permeable (semipermeable) para
regular el paso de sustancias (transporte).
¿Cómo está conformada químicamente la membrana?
Las membranas biológicas están formadas por lípidos y proteínas, la mayor parte de ellas también posee glúcidos unidos a
las proteínas y los lípidos.
Lípidos de membrana: Los principales son los fosfolípidos, que son moléculas anfipáticas, debido a que poseen un extremo
hidrofóbico (insoluble en medio acuoso), y otro hidrofílico (soluble en medio acuoso), estos fosfolípidos están
conformados por fosfoglicéridos y esfingolípidos que contienen el radical fosfato.
Otro lípido frecuente es el colesterol, este lípido aumenta la impermeabilidad de la capa bilipídica y mantiene la fluidez
frente a una disminución de la temperatura.
La s m e m b ra n a s d e la s cé lu la s a n im a les co n tie n en
co leste ro l, lo q u e n o o cu rre en la s cé lu la s d e lo s
vegeta le s, p o rq u e p o see n o tro s tip o s d e e stero id e s.
Proteínas de membrana: Pueden ser integrales (intrínsecas) y periféricas (extrínsecas). Las proteínas integrales son
transmembranosas (vale decir, atraviezan la bicapa lipídica), en cambio las proteínas periféricas no atraviesan el interior
hidrofóbico de la bicapa lipídica. Las proteínas pueden desempeñar las siguientes funciones: participan en la
permeabilidad (como canales o transportadores), como enzimas, como receptores, para la adhesión celular, etc.
Glúcidos de membrana: Se presentan bajo la forma de oligosacáridos, en algunos casos como monosacáridos, unidos a
lípidos (glucolípidos) o proteínas (glucoproteína).
¿Qué es el mosaico fluído?

Propuesta en 1972 por Singer y Nicholson, el “mosaico fluido” muestra la estructura de la membrana plasmática. En este
modelo, los lípidos se disponen en una delgada capa bimolecular, que además es fluida, mientras que las proteínas
integrales están insertadas en la bicapa, la fluidez les confiere desplazamientos a los lípidos y proteínas. Debido a que a
ambos lados de la bicapa, los componentes estructurales se distribuyen de manera dispar, por lo tanto, se dice que es
asimétrica.
Ca denas de
S u pe rficie exte rn a ca rb o h idra to
d e la m e m b ra n a
Fo sfo líp id o
Mem b ra n a
p la sm á tica
S u p e rficie in te rn a
d e la m e m b ra n a
Re gió n G lu co p ro teína
h id ró fo b a G lu co p ro teína
Re gio n e s h id ro fílica s

121
Mo d e lo s s o b re la e s t ruc t ura
d e la m e m b rana p las m át ic a
1 9 0 2 - O v e rto n
Mo n o ca p a lip íd ica
1 9 2 5 - G o rte r y G re n d e ll
B ica p a lip íd ica
1 9 3 5 - D a v so n y D a n ie lli
U n id a d d e m e m b ra n a
¿Qué función cumple la membrana?
La membrana plasmática regula el paso de sustancias desde el medio intracelular al medio extracelular y viceversa, a este
proceso se le denomina transporte de membrana. El transporte puede realizarse sin gasto de energía (transporte pasivo)
o con gasto de energía (transporte activo), este proceso es fundamental para el funcionamiento de la célula y para el
mantenimiento de condiciones fisiológicas intracelulares adecuadas.
III. CITOPLASMA: En las células eucariotas, el citoplasma representa la mayor proporción de la masa celular. Está
situada entre la membrana y el núcleo. Se considera que el citoplasma tiene dos componentes: el citosol y los organelos
citoplasmáticos suspendidos en él.

122
ESTRUCTURA CITOPLASMÁTICA
a. Citosol: También llamada matriz citoplasmática o hialoplasma. El citosol contiene moléculas de agua, iones diversos,
aminoácidos, precursores de ácidos nucleicos, numerosas enzimas que participan en reacciones de síntesis. El citosol
es el lugar donde se desarrollan la mayoría de las reacciones del metabolismo celular.
Propiedades del citosol

1. Tixotropía: El citosol es un coloide donde constantemente se cambia de sol a gel y viceversa a este cambio se le
denomina tixotropía. Esta propiedad promueve otros fenómenos, como la ciclosis, movimiento ameboideo, etc.
2. Movimiento browniano: Es el movimiento de las moléculas suspendidas a nivel de la matriz citoplasmática.
3. Efecto Tyndall: Es la refracción de la luz a través del citosol. Es una propiedad física.
¿Qué es el citoesqueleto?
Es el “esqueleto interno” de las células que les confiere forma y la capacidad de moverse, así como la habilidad de distribuir
sus organelos y transportarlos de una parte a otra de las células. El citoesqueleto es un componente del citosol y está
formado por los siguientes componentes:
a. Microtúbulos : Están compuestos por proteínas, de las cuales la tubulina es la más abundante.
Los microtúbulos se forman a partir de centros organizadores (OMT), estos centros organizadores pueden ser: los
centrosomas (en células en división) o los cinetosomas (para formación de cilios o flagelos). A nivel de los axones de las
neuronas, los microtúbulos son utilizados como carriles para que las proteínas motoras (quinesina o dineina) muevan
materiales como vesículas.
a . Micro fila m en to
b . Fila m e n to
in term e d io
c. Micro tú b u lo
a c
b

123
Ve sícula
Flu jo
Flu jo
retró gra d o
a n te ró gra d o
D in e ín a
Q u ine sin a Micro tú b u lo
Te rm in a l Som a
a xo n óm ico n eu ro n a l
b. Microfilamentos : Están formados básicamente por la proteína actina, son filamentos delgados, muy abundantes en el
músculo, los filamentos tienen función mecánica a nivel del citoesqueleto. Pero pueden realizar otras funciones: como
el mantenimiento de estructuras rígidas como las microvellosidades (enterocitos) o los estereocilios (células
sensoriales del oído), las transiciones reversibles de sol-gel. También en el desplazamiento celular (movimiento de
leucocitos, fibroblastos hacia una herida, diseminación de células cancerosas, etc.), transporte de materiales, donde la
miosina se mueve a través del microfilamento, como lo hace la quinesina sobre los microtúbulos.
c. Filamentos intermedios : Son llamados así por su diámetro que es intermedio entre los microtúbulos y los
microfilamentos. A diferencia de los microtúbulos y los microfilamentos, los filamentos intermedios son más estables,
cumplen una función básicamente estructural, ya que su ausencia en algunas células como las células embrionarias no
afecta su división. Se conocen a los siguientes filamentos intermedios:
Fila m e n to in te rm e dio Lo ca liza ció n
C ito q u e ra tin a C é lu la s e pite lia le s, e n u ñ a s, p e lo s,

p lu m a s y cu e rn o s.
Vim e n tin a C é lu la s o rigin a d a s d e l m e sé n qu im a

e m b rio n a rio.
De sm in a C é lu la s m u scu la re s lisa s y e sq u e lé -
tica s (b a n d a 2)
P ro teín a á cid a fib rila r d e
Astro cito s y cé lula s d e S ch wa n n .
la cé lu la .
P rote ín a d e lo s n e u ro fila m e n to s. Axo n e s d e la s n e u ro n a s.

124
ro d u cto s d e l
ibe ra ció n d e
e ta bo lism o
Ex cre ció n
ELULAR
IO
e n e l go lgiso m a o R.E
C IT O S
EXT
d e l in terio r a l ex-
h o rm o n a s fa b rica d a s
Tra sla d o d e m a sa
E XO C IT O S IS
Lib e ra ció n de
S e cre ció n
A C T IV O
terio r
d e fe n sivo s (m a cró fa go s)
co n fine s a lim e n ticio s
M A S IV O
¿Cómo permanecen unidos la membrana plasmática y el citoesqueleto?
In gre so de só lid o s
(p ro to zo a rio s) o
Fa g o cito sis
Se unen a través del esqueleto membranoso, donde están interconectadas las proteínas integrales de la membrana y las
d e l exte rio r a l in -
Tra sla d o d e m a sa
E N D O C IT O S IS
proteínas del citoesqueleto, este sistema controla la forma celular, la estabilidad de la membrana y la adhesión celular, las
T R A N S P O R T E
principales proteínas responsables de esta unión son: la espectrina, la actina, la ancrina y la glucoforina.
terio r.
In gre so de líq u id o s
U tiliza d o po r cé lu la s
o m olé cu la s e n
P in o cito sis
e xp u lsa r e l ca lcio .
Im po rta n te p a ra
solu ció n
+
m u scu la re s.
teín a s ATP a sa s.
C a lcio
a tra vé s d e p ro -
Ca
Pa so d e io n e s
BO M BAS
2 K +
A c t in a In te r c a m b ia d o r M e m b ra n a
vo lu m e n y la p resió n
F lu c o fo r in a C
d e a n io n e s
o sm ó tica , u tiliza d o
p a ra m a n te n er e l
+
Im p o rta n te p a ra
(B a n d a 3 )
e l m eta b o lism o,
3 Na
A c t r in a 4 ,1
p o r n e u ro n a s.
AT P
Na+ - K
T R A N S P O R TAD O R
( P ERMEASA )
res y io n e s a tra vé s
d e p ro teín a s tra n s-
Pa so d e m o lé cu -
la s gra n d e s p o la -
P A S IV O
4 ,2
Glucosa
F A C I L ITA D A
m e m b ra n o sa s.
D IF U S I Ó N
C AN AL E S
C adena Cadena A c t in a
Eje m p lo :
D IF U S IÓ N
Iones
A d u c in a   4 ,9
- CO 2
T R A N S P O R T E
- O2
- N2
Ag u a Solutos Gases
T r o p o m io s in a T r o p o m o d u li n a E s p e c t r in a
Pa so d e m o lé cu -
la s h id ro fó b ica s
b ica p a lip íd ica .

a tra vés d e la
- G lice ro l
D IF U S I Ó N
D IÁL IS IS
Eje m p lo :
- Eta n o l
S IM P L E
- Ú re a
Ó S MO S IS
En el citosol, también se encuentran las inclusiones citoplasmáticas que son estructuras inconstantes suspendidas en la
matriz semifluida del citosol. Éstos son acúmulos de nutrientes o subproductos del metabolismo. Su presencia no es
esencial para las células. Entre las inclusiones, podemos mencionar al glucógeno (células animales), triglicéridos
(adipocitos, células musculares, hígado) inclusiones cristalinas que pueden ser proteicos
y no proteicos (células de Sertoli, Leydig, ojos de animales nocturnos) y pigmentos como la melanina (piel, ojos, cabello).
d. Organelos citoplasmáticos
Son estructuras celulares que cumplen funciones específicas para la célula. Se pueden clasificar según si presentan
membrana o no, así tenemos:
* Organoides
Se caracterizan porque no están cubiertos por una membrana.
- Ribosoma
 Origen: Los ribosomas se originan en el nucleolo, donde se ensamblan sus componentes moleculares.
 Composición química: Los ribosomas están formados por proteínas citosólicas y RNA ribosomal.
 Estructura: Los ribosomas eucarióticos 80S están compuestos por dos subunidades: la subunidad mayor 60S
que está formada por 50 proteínas y 3 RNAr y la subunidad menor 40S formada por 33 proteínas y un RNAr.
125
 Función: Tienen como función la síntesis de proteínas (traducción).
 Comentarios: Los ribosomas pueden estar libres en el citosol o pueden estar asociados a estructuras
membranosas como el R.E. rugoso. Los ribosomas casi siempre están separados, esto es, sus subunidades
están separadas y sólo se unen para la síntesis de proteínas. Cuando se unen muchos ribosomas se denomina al
complejo: Polirribosoma o Polisoma.
- Centriolo
 Origen: Los centriolos se autoduplican inmediatamente

antes de la etapa S (síntesis) del ciclo celular, de tal
manera que en la etapa G2, la región centrosómica ya P ue n te s p ro te ico s
contiene dos pares de centriolos.

 Composición química: Están conformados por
microtúbulos formados por las proteínas tubulinas.
 Estructura: Cada célula posee un par de centriolos
(diplosoma), cada centriolo está constituido por 27
microtúbulos que se disponen en 9 haces, cada uno con
tres microtúbulos paralelos (9x3). Los microtúbulos
están unidos entre sí.
 Función: Participan en la etapa M del ciclo celular, donde a
partir del material pericentriolar se organizan los
microtúbulos del huso mitótico o meiótico (acromático)
estructura importante en la disyunción de los
cromosomas, también pueden originar a los cilios y
flagelos.
 Comentarios: Las células diploides contienen un par de
centriolos, en cambio en los poliploides suelen
presentarse un diplosoma por cada juego de cromosomas. Las
células vegetales carecen de centriolos.
P ro to fila m e n to s
- Cilios y flagelos co m u n e s
Pa r a m p lia d o d e
m icro tú b u lo s
 Origen: Los cilios y flagelos se originan a partir de los B
centriolos, que se ubican en los cinetosomas. A
D in e ín a
 Composición química: Están formados por microtúbulos que Pa r d e se
m icro tú b u lo s
forman a partir de la tubulina.
 Estructura: Presentan dos componentes: el axonema que es la
prolongación cilíndrica y el cuerpo basal o cinetosoma Me m b ra n a
(organoide semejante al centriolo). El axonema contiene un p la sm á tica
patrón microtubular doble de 9+2.

 Función: Los cilios y flagelos son responsables de la
motilidad celular; pero también en caso de los cilios pueden

126 Fila m e n to s
C u b ie rta
ra d ia le s
ce n tra l
Axo n em a (Pa tró n 9 + 2 )

estar presentes en los fotorreceptores (conos y bastones), también se encuentran en las células olfatorias y a
nivel del oído interno en las células neurosensoriales.
 Comentarios: Los cilios y flagelos presentan una membrana ciliar externa que es una dependencia de la membrana
plasmática.
* Organelas con una membrana
También llamados citosomas. Presentan una membrana como cubierta.
Pueden ser:
- Lisosomas
Origen: Se originan a partir del Aparato de Golgi, aunque las proteínas lisosómicas (enzimas) se originan en el retículo
endoplasmático.
Composición química: Los lisosomas contienen enzimas, éstas pueden ser: transferasas, hidrolasas que actúan sobre lípidos
(fosfatasa ácida), sobre los glúcidos (hialuronidasa), sobre proteínas (renina), etc.
Estructura: Son corpúsculos generalmente esféricos de estructuras y dimensiones muy variables. Cada lisosoma está
envuelto por una unidad de membrana, contienen enzimas hidrolíticas con una máxima actividad en pH ácido y por eso
llamadas hidrolasas ácidas.
Función: Los lisosomas digieren alimentos incorporados por endocitosis, tambiénpueden digerir parte de las células por
autofagia o digieren material extracelular por medio de enzimas que liberan en el medio circundante.
Comentarios: Se distinguen dos tipos de lisosomas:
Los lisosomas primarios, que se originan en el golgisoma y contienen una parte de las enzimas y los lisosomas secundarios,
que pueden ser: heterofagosoma o vacuola digestiva (resultan de la unión de un lisosoma primario y un endosoma), cuerpos
residuales (resultan de la digestión incompleta), autofagosoma o citolisosoma (cuando el lisosoma contiene partes
celulares).
Los lisosomas están presentes en las células de las plantas, hongos y protozoos, además de los animales donde se
descubrieron.
- Peroxisomas
Origen: Se originan a partir de peroxisomas preexistentes que se
Pe ro xis o m a
multiplican por fisión binaria.
Composición química: Contienen enzimas oxidativas, como la catalasa, P ro teín a s e n la
el cito so l Re ce p to r q u e a yu d a
D-aminoácido oxidasa y la urato oxidasa.
la en tra d a d e la s
Estructura: Son de forma ovoide y limitados por una sola membrana, p ro te ín a s co n se ñ a l
poseen un diámetro de 0,6 mm y su número varía entre 70 y 100 p a ra e l p ero xiso m a . por
célula.
Función: Participan en la formación y degradación del peróxido de
hidrógeno
C recim ie nto d el
p eroxiso m a

127
Du p lica ció n d e l
p eroxiso m a
ca ta la sa
(H2O2): 2 H2O2 2H2O + O2, también, participan en la b-oxidación de los ácidos gra-sos produciendo acetil-
CoA, en la metabolización del ácido úrico; en las plantas son utilizados durante la foto-rrespiración (oxidación de
carbohidratos).
Comentarios: También pueden ser utilizados para degradar sustancias tóxicas a nivel del hígado. Además, durante sus
oxidaciones generan energía térmica.

128
U nio ne s c e lu lare s

129
Vías e nd o s ó m ic as
- Glioxisomas
Origen: Son peroxisomas especializados, por lo tanto, tienen el mismo origen, por fisión binaria.
Composición química: Tiene a las enzimas que realizan el ciclo del glioxilato.
Estructura: Una simple membrana y una matriz amorfa en la que se encuentran diversas enzimas (isocitrato liasa y malato
sintetasa).
Función: Transforman los ácidos grasos almacenados en los lípidos de las semillas en azúcares necesarios para el crecimiento
de la planta joven (ciclo del glioxilato).
Comentarios: Se encuentran en protistas (euglena) y semillas, oleaginosas de vegetales superiores, donde participan durante
la germinación.
- Vacuolas
130
Origen: Cuando las células vegetales experimentan diferenciación se hidratan de forma intensa originando las vacuolas.
Composición química: Se parecen a los lisosomas porque presentan enzimas hidrolíticas, también contienen agua y pueden
presentar diversos pigmentos como los antocianinos o inclusive sustancias como la goma, el opio o aromatizantes.
Estructura: Están rodeadas por una membrana que se denomina tonoplasto.
Función: Controlan la presión de turgencia, almacén de nutrientes (proteínas) y de productos de desecho, también participan
en la degradación.
Comentarios: Las vacuolas pueden conseguir un aumento del tamaño celular, aunque mayormente se encuentran en las células
vegetales, también se pueden encontrar en los hongos, inclusive las levaduras.
* Organelas con dos membranas
También denominadas organelas semiautónomas, encontramos las siguientes:
- Mitocondria
Origen: Se originan a partir de la división de mitocondrias G rá n u lo

preexistentes. Ahora, el origen de las mitocondrias en las células Mem b ra n a exte rn a
Mem b ra n a in te rn a
eucariotas se explica a través de la Teoría Endosimbiótica.
Esp a cio in term e m b ra n o so
Composición química: A nivel de la membrana externa se encuentran las AD N
porinas, y enzimas que modifican los ácidos grasos; en la membrana ATP sin te ta sa
C resta
interna se localizan: un fosfolípido doble (cardiolipina), proteínas Ma triz
transportadoras, moléculas involucradas en la fosforilación Rib o so m a
oxidativa (citocromos y ATPasa) y a nivel de la matriz se
encuentran las enzimas de la descarboxilación oxidativa, las
enzimas del ciclo de Krebs, O 2 , ADP fosfato, copias de ADN
circular, ARNm (13 tipos), ARNr (2 tipos), ARNt (22 tipos).
Estructura: Son cilíndricas, poseen dos membranas, una externa que es permeable a los solutos del citosol, la membrana
interna desarrolla plegamientos hacia la matriz denominadas crestas mitocondriales. Presenta un amplio grado de
especialización, entre las dos membranas se ubica el espacio intermembranoso. Su contenido es igual al citosol. Otra
estructura interna es la matriz mitocondrial y en el interior de ésta se encuentra el ADN circular, ARN y
mitorribosomas.
Función: La principal función es generar energía a través de la respiración celular, donde se realiza el ciclo de Krebs
(matriz) y la fosforilación oxidativa (crestas). También participan en la b-oxidación de los ácidos grasos, en la remoción
del calcio al citosol, síntesis de aminoácidos (a nivel de hepatocitos) y síntesis de esteroides.

131
Comentarios: Su número varía, pueden hallarse entre 1 000 y 2 000 por célula, muchas se desplazan hacia las regiones que
requieren más energía; otras, como en los espermatozoides, permanecen fijas.
- Plastidios
Origen: Se originan a partir de proplastidios que se encuentran en las
células vegetales no diferenciadas.
Los principales plastidios son los cloroplastos.
Composición química: Los cloroplastos tienen pigmentos como la clorofila y
los carotenoides, otros cloroplastos presentan licopeno (color rojo).
También pueden presentar ficoeritrina (rojo) y ficocianina (azul), esto a
nivel de las algas, los leucoplastos almacenan gránulos de almidón
(amiloplastos).
Estructura: Presentan una envoltura que presenta dos membranas: una
externa y la otra interna. Los cloroplastos presentan gránulos membranosos denominados grana, estos tienen unidades
denominadas tilacoides, estos últimos componentes se incluyen en una matriz homogénea o estroma, que representa la
mayor parte del cloroplasto.
Función: Los cloroplastos realizan todos los eventos de la fotosíntesis, los otros cromoplastos también pueden realizar
fotosíntesis aunque en algunos casos dan coloración a órganos vegetales como frutos, hojas o pétalos. Los leucoplastos
almacenan sustancias como almidón, agua o aire.
Comentarios: Los plastidios se clasifican en dos grupos: los que tienen pigmentos se denominan cromoplastos, donde destacan
los cloroplastos y los que no presentan pigmentos se denominan leucoplastos (amiloplastos, oleoplastos, etc.). Cuando un
proplastidio no recibe luz, se transforma en un etioplasto.
La teoría endosimbiótica propone que las mitocondrias y los cloroplastos
fueron bacterias parásitas que ingresaron a las células generando un
tipo de simbiosis, una evidencia es la presencia del DNA circular de
mitocondrias y cloroplastos, además de los ribosomas y la doble
envoltura que es similar al de las bacterias.
* Sistema de endomembranas
También llamado el sistema vacuolar, está conformado por estructuras membranosas, encontramos:

132
- Retículo endoplasmático
En las células se encuentran dos tipos de retículo endoplasmático:
a. Retículo endoplasmático rugoso: También llamado granular, se caracteriza por presentar ribosomas en la cara
citosólica; esta variedad es la más extensa. Esta estructura tiene como función participar activamente en la síntesis
de proteínas para su secreción, los ribosomas están unidos a la cara citosólica del retículo gracias a proteínas
denominadas riboforinas asociadas a la subunidad 60s de los ribosomas.
b. Retículo endoplasmático liso: También llamado agranular, se diferencia del rugoso porque no presenta ribosomas, es
multifuncional, destacando la síntesis de lípidos como los esteroides, detoxificación, movilización de glucosa y
almacenamiento de calcio.
Fun c ió n d e l ap ara t o d e G o lg i
- Golgisoma
También llamado cuerpo de Golgi o Aparato de Golgi, está relacionado con el retículo endoplásmico y la membrana. El
golgisoma está constituido por un conjunto de dictiosomas; estas estructuras tienen tres elementos típicos: sacos
aplanados, grupos de vesículas y grandes vacuolas. Los dictiosomas tienen una cara cis (formadora) y otra trans (vías de
maduración). El golgisoma tiene como función modificar las proteínas, clasificarlas y dirigirlas a su destino (secreción
celular).
IV. NÚCLEO
La presencia del núcleo es una de las características que distingue a las células eucariotas. El núcleo es en general, único y de
forma esférica u ovoide, localizándose en el centro de la célula o ligeramente desplazado.

133
Hay células con dos o más núcleos, como ejemplo tenemos a las células hepáticas que presentan dos núcleos y la fibra
muscular esquelética que presenta varias docenas de núcleos.
En el núcleo interfásico, se distinguen los siguientes componentes:
1. Envoltura nuclear
Está constituida por dos unidades de membrana. La membrana interna presenta en

la cara que mira al nucleoplasma un engrosamiento conocido como lámina. La membrana externa se continúa con el
retículo endoplásmico. Esta envoltura no es continua y está interrumpida por poros que establecen comunicación entre
el interior del núcleo y el citoplasma; además, la membrana externa está asociada a un gran número de ribosomas.
2. Cromatina
La cromatina está formada químicamente por DNA asociada a proteínas, entre las cuales se destacan las proteínas
básicas llamadas histonas.
Las histonas presentan cinco tipos: H1, H2A, H2B, H3 y H4. Son proteínas pequeñas, ricas en aminoácidos básicos
como lisina y arginina.
La cromatina en el interior del núcleo experimenta un determinado grado de enrro-llamiento, de tal manera que la
cromatina menos condensada recibe el nombre de Eucromatina, esta cromatina posee el DNA transcripcionalmente
activo, abarca el 10% del genoma, mientras que la cromatina más compacta recibe el nombre de Heterocromatina, ésta
es inactiva y representa el 90% del genoma.
La Heterocromatina puede ser constitutiva o facultativa. La Heterocromatina constitutiva es altamente condensada y
es constante en todos los tipos celulares del organismo, en cambio la Heterocromatina facultativa no está condensada
en todos los tipos celulares, de tal manera que en algunos tipos celulares se le observa como heterocromatina y en
otro tipo como eucromatina.
Los nucleosomas constituyen las unidades básicas del enrrollamiento cromatínico, en cada nucleosoma se encuentran
las histonas dispuestas en un octámero (ocho componentes) formado por 2 H2A, 2 H2B, 2 H3 y 2 H4 y dos vueltas de
DNA, que contiene un total de 146 pares de nucleótidos, los nucleosomas se hallan separados por tramos de DNA
espaciador y que contiene entre 20 y 60 pares de nucleótidos.
¿Qué son los cromosomas?
Los cromosomas resultan de la condensación de la cromatina, proceso que se evidencia en una célula en división, esto quiere
decir que químicamente también están formados por DNA y proteínas básicas (histonas).
En un cromosoma podemos encontrar los siguientes componentes:
- Centrómero: Participa en el reparto de los cromosomas a las células hijas.

- Telómero: Son los extremos de los cromosomas.
Durante el ciclo celular, los cromosomas pasan de etapas de menor compactación a eta-
pas de mayor compactación, el mayor enrrollamiento se alcanza en la fase llamada Metafase, tal compactación permite
observarlos como estructuras individuales, lo que permite un mayor estudio como su clasificación, el conjunto de estos
cromosomas se conoce como cariotipo.

134
G lu co sa
Fis io lo gía d e la m it o c o nd ria
Los cromosomas se pueden clasificar en metafásicos cuando presentan dos componentes filamentosos (las cromátidas) y se
les denomina anafásicos, cuando tienen sólo una cromátida.
También se pueden clasificar según la posición del centrómero:
- Metacéntricos: Centrómero en posición central, divide al cromosoma a la mitad, los dos brazos son iguales.
- Submetacéntricos: El centrómero está alejado ligeramente del punto central, de tal modo que las cromátidas poseen
un brazo corto y uno largo.
- Acrocéntricos: El centrómero se halla casi en el extremo del cromosoma y los brazos cortos son muy pequeños y
presentan a los satélites, en el cariotipo humano corresponden a los cromosomas 13, 14, 15, 21 y 22.
- Telocéntricos: Cuando el centrómero está en posición terminal, no existe el brazo corto, estos cromosomas no se
encuentran en el cariotipo humano.
Te lo cé n trico
Meta cé n trico S u bm e ta cén trico Acro cé ntrico
3. Nucleolo
135
Son estructuras esféricas y densas; en un núcleo pueden existir uno o más nucleolos. Está asociado a una masa de
cromatina en su periferia, se observa que el nucleolo presenta dos regiones: la región fibrilar, constituida por
DNA y la región granular, formada por las partículas precursoras de las unidades ribosómicas. Debido a esto,
podemos decir que el nucleolo es responsable de la síntesis de ribosomas.
4. Nucleoplasma
Se presenta como una solución acuosa de proteínas, metabolitos e iones, que ocupan el espacio existente entre la
cromatina y los nucleolos. Entre las proteínas están las responsables de realizar la glucólisis que contribuye a la
producción de energía en el núcleo, también se encuentran las enzimas DNA-polimerasa y RNA-polimerasa.
Es t ruc t ura d e la c ro m at ina

136
PRÁCTICA
01. El material genético de los procitos: 06.El pigmento que da color azul presente en vegetales
a) Está constituido exclusivamente por RNA y poco como el maíz morado o la betarraga es ... y está
DNA. contenido en ...
b) Se forma un número variable de cro-mosomas y a) La clorofila, cloroplastos.
plásmidos. b) La xantófila, cromoplastos.
c) Está dispuesto en forma circular. c) El caroteno, cloroplastos.
d) Está asociado a las histonas y no histonas. d) La hemocianina, vacuolas.
e) Está encerrado por la carioteca. e) La antocianina, vacuolas.
02. Componente químico presente en la pared celular de: 07.Los ribosomas se caracterizan por:
hongo, bacteria, vegetal y una arqueobacteria, a) Sintetizar polinucleótidos.
respectivamente: b) Están formados por dos subunidades.
a) Celulosa, quitina, mureina, seudomureina. c) Tienen ARN mensajero.
b) Quitina, celulosa, celulosa, mureina. d) Están presentes sólo en la célula euca-riota.
c) Mureina, seudomureina, quitina, celulosa. e) Tienen membrana.
d) Quitina, mureina, celulosa, seudomu-reina.
e) Seudomureina, celulosa, mureina, quitina. 08.Los cromosomas sexuales o gonosomas son aquellos
que:
03. Si en un recipiente con agua destilada colo-camos un a) Se llaman gonosomas porque sólo se encuentran en
Paramecium, un eritrocito, una célula de haba y una las gónadas.
bacteria. A las dos últimas se le ha retirado la pared b) Sólo se encuentran en los gametos como
celular. ¿Qué les ocurrirá respectivamente a cada una espermatozoide y óvulo.
de ellas? c) Contienen tantos genes que determinan el sexo,
a) Lisis, cremación, plasmólisis, turgencia. como genes que no lo determinan.
b) Lisis, hemólisis, lisis, lisis. d) Están relacionados con el sexo, pero no determinan
c) Cremación, lisis, turgencia, lisis. el sexo.
d) Lisis, hemólisis, turgencia, turgencia. e) Sólo contienen genes que determinan el sexo.
e) Lisis, cremación, plasmólisis, plasmólisis.
09.La arquitectura de los centriolos está mayormente
04. Si echando peróxido de H sobre una tajada de yuca relacionada con:
cruda se observa la formación de burbujas, es posible 1. Microfilamentos
afirmar que: 2. Microtúbulos
a) Los glioxisomas protegen contra el agua oxigenada. 3. Huso acromático
b) En la yuca existe la enzima catalasa. 4. Cromosomas
c) El agua oxigenada degrada la pared celular. a) Sólo 2. b) Sólo 1 y 4.
d) La yuca carece de ribosomas. c) Sólo 2 y 3. d) Sólo 1 y 3.
e) Existían bacterias en el tejido vegetal. e) Sólo 1 y 2.
05. La célula vegetal se diferencia de la célula animal 10. Componentes estructurales exclusivos de las células
porque posee: vegetales:
a) Plastidios y mitocondrias. a) Lisosoma y membrana celular.
b) Aparato de Golgi y plastidios. b) Pared celular y lisosomas.
c) Pared celular y vacuola central. c) Núcleo y centriolo.
d) Aparato de Golgi y vacuola central. d) Centriolo y membrana celular.
e) Pared celular y mitocondrias. e) Plastidios y pared celular celulósica.

137
16. La proteína espectrina la encontraremos en:
11. Al introducir un trocito de lechuga en una solución
a) La pared celular de una levadura.
hipertónica, observaríamos que sus células:
b) El interior del nucleoplasma de célula vegetal.
a) Dejan ingresar K+ y salir Na+. c) La miosina y la actina de los microtú-bulos.
b) Se destruyen. d) El cromosoma metafásico humano.
c) Se deshidratan. e) La membrana celular de una bacteria.
d) Sale e ingresa agua en el mismo volumen.
e) Se hinchan por ingreso de agua. 17. Para que una muestra de células vegetales entre en
turgencia deben ser colocadas en una solución:
12. Las células eucariotas (eucitos) se caracterizan por: a) Hipertónica.
a) Carecer de un sistema de membranas internas. b) Hipotónica.
b) Carecer de aparato de Golgi. c) Ya sea isotónica o hipertónica.
c) Tener núcleo difuso. d) Isotónica.
d) Carecer de membrana nuclear. e) Ya sea hipertónica o hipotónica.
e) Presentar un sistema de membranas internas.
18. La principal diferencia entre una célula eucariota y una
13. El cromosoma: célula procariota es:
a) Es una cadena de aminoácidos y nucleo-proteínas. a) Su mayor o menor complejidad evolutiva.
b) Está formado por ADN, ARN, exclusivamente. b) La función de sus estructuras complejas.
c) Contiene a los genes con información hereditaria. c) El tamaño celular.
d) Es la unidad estructural básica de la herencia. d) La presencia o ausencia de núcleo definido.
e) Es el responsable de la síntesis del ARN ribosómico e) La existencia o no de pared celular.
mitocondrial.
19. La proteína denominada tubulina:
14. Analice e indique una diferencia entre una célula a) Es el soporte en la membrana celular.
procariota de otra eucariota: b) Puede estar presente en la pared celular.
a) Carecer de citoplasma. c) Forma los microfilamentos y los micro-túbulos.
b) Ausencia de mitocondrias. d) Está presente sólo en las células euca-riotas.
c) Diferencias de bases nitrogenadas en el ADN. e) Está presente en células eucariotas y algunas
d) Ausencia de ARN. células procariotas.
e) Presencia de membrana celular.
20.Los... están constituidos por la proteína...; estas
15. Las células procariotas se caracterizan por: estructuras dan origen a cilios y flagelos.
1. Ausencia de ADN. a) Microfilamentos, tubulina.
2. Ausencia de mitocondrias. b) Microtúbulos, tubulina.
3. Presencia de nucleolos. c) Microfilamentos, tubulina.
4. Presencia de ribosomas. d) Centriolos, actina.
5. Ausencia de membrana nuclear. e) Microtúbulos, actina.
a) Sólo 5 b) 2, 4 y 5 c) 3 y 4
d) 2, 3 y 4 e) 1, 2 y 5
Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria LENGUA

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USO DE GRAFÍAS
Objetivo: 17. Debemos saber el uso correcto del ad...er...io.

Reforzar el uso correcto de grafías en las que se 18. Las llu...ias acarrearon gra...es perjuicios.
presenta duda al escribir.
19. Son admira...les los ara...escos de esta columna.
20. Mis socios no tienen sol...encia económica como
Cuadro Sinóptico
yo.
21. El niño di...isó la ...asta llanura.
1. b/v 22. La tela de la tienda es muy ...asta.
USO DE GRAFÍAS 2. c/s/z
(principales 3. g/j 23. Reci...e el ...ale y vuelve dentro de unos días.
oposiciones) 4. h 24. La costa es una ...asta región de nuestro país.
5. i / y / ll
25. El hombre puso el equipaje en la ...aca del coche.
26. ¿Sobre qué fundamentos ...asas tu hipótesis?
USO DE LA B - V 27. Finalmente se están in...estigando las
• Coloca la letra que corresponda sobre los puntos características del ...acilo.
suspensivos. 28. La carne de ...aca es menos grasosa que la de
cordero.
1. Algún profesor sabrá resol...er el problema.
29. La vajilla está en el ...asar del sótano.
2. En los estantes se acumula pol...o.
30. Para o...tener el brevete no ...asta saber
3. María ol...idó la tijera.
manejar.
4. Los soldados no pudieron e...itar la su......ersión.
31. El alumno ...aciló ante el ejercicio.
5. Juan prefirió en...ol...er las copas con
32. Tu tra...ajo ...ale muy poco.
periódicos.
33. En el ...azar venden los más variados artículos.
6. Arturo no soporta el olor de los hue...os fritos.
34. El ...alido de las ovejas despertó al perro
7. La niña ad...irtió el peligro a los soldados.
guardián.
8. Jugar...illar es un buen ejercicio para
35. Tú debes ...asar tu hipótesis sobre un
cualquiera.
fundamento lógico.
9. En este disco gra...aremos diez...illancicos muy
36. Esa cantidad de agua no ...asta para regar el
antiguos.
terreno.
10. El jugador se retiró de la cancha a causa de un
37. La ...ase de las columnas es rectangular.
le...e dolor.
38. La tela es muy ...asta.
11. El encargado con...ocó a nuevas elecciones.
39. Este reo será lle...ado al tri...unal.
12. La fiesta fue un honor del ...icepresidente del
40. La he...illa del cinturón es muy pequeña.
departamento.
41. La tierra de esta ri...era es adecuada.
13. No vino a la oficina porque está con...aleciente.
42. Escuchamos el ruido de las tur...inas.
14. El ...icealmirante reci...ió todos los premios.
43. Marzo es el mes de declaración de tri...utos.
15. El fugiti...o no tu...o más alternativa que
escapar.
16. El pol...orín está muy bien cuidado.
44. En el ...uelo no hu...o tur...ulencia.
139
45. El pue...lo he...reo ha avanzado mucho. 3. La ignoran...ia es como una sombra para el
46. El ha...ano tiene un sabor muy especial. espíritu.
47. Este caramelo sa...e a limón. 4. El telégrafo acorta las distan...ias.
48. ....ol...emos en el próximo vuelo. 5. Sin toleran...ia no hay feli...idad.
49. Estas ha...itaciones están reser...adas para 6. La falta de fuer...as produ...e can...an...io.
nuestros huéspedes. 7. En el jardín hay una fuente...illa.
50. No te entrometas en nuestra pri...acidad. 8. Ricardo hi...o una nave...illa de papel.
51. Se desmayó cuando hu...o leído la carta. 9. He visto una ...iegue...illa.
52. La mala noticia tur...ó el ánimo de sus padres. 10. En el cuaderno hay borron...itos de tinta.
53. La música me dejó a...sorto. 11. Jaime pare...e un hombre...ito.
54. La literatura tri...ial merece ser leída. 12. Mi padre acari...ia a su hijo.
55. Esta fibra tiene solamente dos he...ras. 13. El niete...ito tiene un caballo man...ito.
56. El saco tiene un ri...ete azul. 14. La madre acari...ia a su hijo.
57. En la ...i...lioteca encontrarás lo que buscas. 15. Caro como a...eite de Apari...io.
58. Juan es muy há...il. 16. El ejer...i...io fí...ico es ...aludable.
59. El atre...imiento de mi prima nos sorprendió a 17. La leche es alimenti...ia.
todos. 18. He sabido una noti...ia descon...ertante.
60. Aldo pre...ió lo ocurrido. 19. El ...ilen...io es propi...io para la medita...ión.
61. Le costó superar aquella tri...ulación. 20. El orador ...alió de su qui...io.
62. Este edificio llena los requisitos de 21. La grosería es indi...io ...ierto de mala
ha...ita...ilidad. educa...ión.
63. Todos lucharemos para su...sistir después de la 22. La pampa es una inmensa plani...ie.
catástrofe. 23. Belgrano fue un gran patri...io.
64. Hay que estudiar la e...olución del hombre. 24. La injusti...ia es tributo de los déspotas.
65. Hasta ahora solo he desempeñado empleos 25. La codi...ia rompe el ...aco.
e...entuales. 26. Quien por codi...ia vino a ser rico, corre más
66. Para culparlo se necesitan e...idencias. peligro.
67. Esta figura está hecha de é...ano. 27. Quien tiene ofi...io, tiene benefi...io.
68. Sus respuestas siempre son e...asi...as. 28. La avari...ia degrada al hombre.
69. Las ideas ya están pre...istas. 29. No confundas ahorro con avari...ia.
70. Es sabio escuchar los antiguos pro...er...ios. 30. La elegan...ia no debe degenerar en
extravagan...ia.
USO DE LA C - S - Z 31. El vino se a...eda con el calor.

32. El a...eite a...eda el cabello.
• Coloca en los espacios punteados la "C", "S" o "Z" 33. La arena ...egó al viajero.
34. Los labradores ...egaron el campo.
según convenga.
35. Conviene ...egar las hierbas perjudi...iales.
1. Los cuentos son el deleite de la infan...ia.
36. Hi...o ...esión de sus bienes.
2. Nada se consigue en la vida ...in per...everan...ia
37. A...istiré a una cuarta ...esión del ...ine.
o constan...ia.
38. Mañana ...elebrará ...e...ión nuestro club.

140
39. Nuestro pa...eo ...uele ...er ...in rumbo. 17. Laura deste...ió tres chompas.
40. Vi...ever...a quiere de...ir al contrario. 18. El director es muy intransi...ente.
41. Hay que ...ometer...e a las órdenes paternas. 19. El fin...ió no verme.
42. Cada renglón de una poesía se llama ver...o. 20. El Estado prote...e a todos.
43. El hombre de...ordenado malver...a su dinero. 21. Yo prote...o mis intereses.
44. E... ...aludable ab...tener...e del alcohol y del 22. Las normas no deben infrin...irse.
tabaco. 23. El vestido enco...erá con esa sustancia.
45. Es ne...esario cono...er antes de ofre...er...e la 24. El cristalero reco...ía las ventanas.
casa. 25. Héctor estudia ...eodesia.
46. No ...iempre puede uno de...ha...er...e de los 26. Los cantares de ...esta son románticos.
malos amigos. 27. Sus pisadas hacían cru...ir el piso de madera.
47. No hay que detener...e en medio de la calle. 28. Después de un momento, dedu...e la solución.
48. Es falta de educa...ión enfure...er...e por causas 29. Es necesario refri...erar esta carne.
nimias. 30. Hoy se dictará ...eografía.
49. El destino es, a ve...es, adver...o. 31. Francisco se sumer...ió en el mar.
50. No ...ea... perver...o. 32. Se olvidaron de reco...erme.
33. Matilde es muy exa..erada.
USO DE LA G - J 34. La caja li...era.
35. El comercio logró gran au...e.
• Completa los espacios en blanco según corresponda. 36. Ponte algún un...üento.
37. Yo le hice un ...uiño para avisarle.
1. El abogado nos recomendó aco...ernos a la ley. 38. Dictó la interesantísima clase de lin...üística.
2. El profesor estaba corri...iendo los exámenes. 39. Preparó un delicioso pastel de ...uindas.
3. Marisa te...ió una preciosa chompa. 40. Tomaré un anal...ésico.
4. La universidad nos exi...e demasiado 41. Cine...ético es lo relativo a la caza.
rendimiento. 42. La población indí...ena fue atacada.
5. Este informe está diri...ido al jefe. 43. Aquí no hay oxí...eno.
6. Fueron multadas las personas que infrin...ieron 44. Pablo llegó en vi...ésimo lugar.
la ley. 45. Mis tíos son octo...enarios.
7. Fueron aprobadas en la le...islatura. 46. Me miró con expresión an...elical.
8. Rodolfo es el le...ítimo sucesor. 47. Con in...enio avanza la tecnolo...ía.
9. La le...ía es muy fuerte. 48. Es el sexa...ésimo a tratar.
10. Las mujeres que están ...estando no deben 49. Es un experto en ...eometría plana.
beber alcohol. 50. Los desa...ües están bien.
11. Ella ...esticula cuando habla. 51. Conservaban los cadáveres en hipo...eos.
12. Ya inicié las ...estiones. 52. Viajará para estudiar embriolo...ía.
13. Partiré en una ...ira internacional. 53. Mario es uni...énito.
14. La actual le...islación es más abierta. 54. Estas esferas son homo...éneas.
15. Al médico le ur...ía conocer la verdad. 55. Luis estudiará sociolo...ía.
16. Está muy afli...ido por su desaparición. 56. Se hará una exé...esis de dicho libro.

141
57. La oro...enia es interesante. 24. Los campesinos quedaron ex...austos.
58. El estudia ornitolo...ía. 25. Yo lo vi en el ...umbral de la ventana.
59. El obispo es muy ...eneroso. 26. Hay que enseñarles la ...igiene.
60. No anotes nada al mar...en. 27. Quítate la ...arena.
61. Es un alumno muy inteli...ente. 28. El monumento es de gran belleza ...ornamental.
62. Fue ena...enado el terreno. 29. Ellos hacen votos de ...umildad.
63. Redujo el pedido ante la exi...üidad de 30. No encuentro la ...ebilla.
productos. 31. Estos productos son ex...ibidos en la tienda.
64. La a...encia de viajes tramitará los pasajes. 32. Las ...ormigas han invadido el patio.
65. ¡No se ale...en de aquí! 33. Los reyes fueron a...orcados.
34. Le cortaron la arteria a...orta.
USO DE LA H 35. Es muy apropiado comer ...ortalizas.
36. El ...oftalmólogo me dio este diagnóstico.
• Completa los espacios en blanco con la letra H cuando 37. Ponte en el ...orno.
sea necesario. 38. La ...onestidad es requerida en este trabajo.
39. Sus ...onorarios son buenos.
1. Podemos ver el ...umo. 40. Sus ganancias son muy ...onerosas.
2. En estos ....umbríos valles el calor es intenso. 41. Recoge al...elíes para un ramo.
3. Este autor es ...ortodoxo. 42. La vereda está llena de ...oyos
4. Esto se titula "Historia de los ...eterodoxos 43. Aún no nos hemos ...abituado al nuevo ambiente.
españoles" 44. Las frutas están ...eladas.
5. Siento algo en el ...omóplato. 45. El ladrón ...irió a dos personas.
6. Vendo cuatro ...ectáreas más. 46. Augusto ...eredó estas propiedades.
7. El momento duró una ...eternidad. 47. Los reos ...uyeron anoche.
8. Un sol espléndido cubría la ba...ía. 48. Jamás he visto un ...idroavión.
9. Ayer vi un bú...o. 49. La ...iperdulía es el culto a la Virgen.
10. Este es un país ex...ótico. 50. La hipocresía es desagradable.
11. Estos animales se criaron en la de...esa. 51. Apoyaremos la ...uelga.
12. Eso está pro...ibido. 52. En el zoológico había una ...iena.
13. Manuel lo ex...ortó a calmarse. 53. Con rejas de ...ierro nos protegeremos.
14. María llevaba unos aza...ares. 54. La ...uida no resolverá nada.
15. Mis amigos son muy ...ospitalarios. 55. La ...iedra se enrosca en los muros.
16. Ojalá terminen las ...ostilidades. 56. Esas son simples ...abladurías acerca de él.
17. Dame otra ...istoria. 57. ¿Con qué ...ablando su carácter?
18. Con el ...acha se cortó. 58. Los niños van al ...orfanato.
19. Los ...éroes fueron premiados. 59. Manuel y José quedaron ...uérfanos.
20. Las minas de ...ulla son muy ricas. 60. Cúbrete la ...erida con una curita.
21. Los niños prepararon un ...omenaje al padre. 61. La selva es ex...uberante.
22. Ana vendió todas sus al...ajas. 62. El sistema reproductor de los
23. Apóyala en la almo...ada. animales ...ovíparos es interesante.

142
63. Ellos fueron des...eredados por su padre. 22. Aquí ...egaron las fuerzas revolucionarias.
64. Ganó con su ...iperbólico discurso. 23. Ninguno de los virre...es consiguió la
65. Recibí muchos ...alagos. pacificación.
66. El espejo es ...ovalado. 24. Al darse cuenta del peligro hu...eron
67. Recibieron un comunicado para des...abitar el rápidamente.
edificio. 25. María e ...sabel fueron juntas al teatro.
68. La niña se entretiene ...ilando. 26. Quiero aprovechar esta co...untura para salir de
69. Tus ideas no tienen ...ilación. viaje.
70. La madre está ...asiendo a su niño. 27. Los tres amigos pasaron el día en la pla...a.
28. Su descubrimiento había sido balad...
USO DE I - Y - LL 29. En la jo...ería había objetos de valor.
30. Hemos estropeado el pro...ector eléctrico.
• Completa los espacios en blanco. 31. Le ha pedido que me exclu...a de la lista.
32. El pro..ecto de la urbanización fue rechazado.
1. Rindieron homenaje a los hombres ...lustres. 33. El cirujano usaba el bistur... con mucha
2. Distribu... las copias entre las secretarias. destreza.
3. Esos ...acimientos han sido explotados. 34. Ha sido modificado el tra...ecto de la prueba
4. Un convo... de suministros llegó a la zona ciclística.
damnificada. 35. Hay que ...evar estos papeles al archivo.
5. Apenas le... la nota me puse en contacto con él. 36. Aunque ...egase temprano ...a no podría hacer
6. El alcalde convocó a los vecinos en el nada.
a...untamiento. 37. Sentía una sensación de ...enura en el estómago.
7. El doctor le puso dos in...ecciones de penicilina. 38. Esta ciudad encierra cultura ... arte.
8. Compraron el espacio ad...acente a su terreno. 39. En el Virre...nato las costumbres eran radicales.
9. El ingeniero envió a sus dos a...udantes. 40. El profesor estaba ...endo a clase cuando
10. El alumno aprendía las conjunciones dis...untivas. lo ...amaron.
11. Antonio compró una pareja de bue...es en la 41. Le gustaba bañarse en el arro...o de la finca.
feria. 42. El enfermo ...acía con terribles dolores en su
12. Se oían los a...es lastimeros de los heridos. lecho.
13. No podían recordar los nombres de los re...es 43. Con un poco de hu...a en la fogata podrán
godos. calentarse.
14. Han sido derogadas las le...es anteriores a 1930. 44. Luisa estudiaba geografía ... historia.
15. El caudal de la presa estaba disminu...endo. 45. El ganado atravesó y derribó las va...as de la
16. Todos los que va...an a salir, deben estar listos. hacienda.
17. El jefe me dijo que inclu...era la factura en la 46. Un carro lo arro...ó cuando iba a recoger la
carta. pelota.
18. Francisco estaba o...endo todo lo que decían. 47. Le salieron unas ...agas en las encías.
19. Los ingenieros estaban constru...endo un puente. 48. Estaban sentados en un po...o del parque
20. Le hemos pedido que no hu...a. central.
21. Luis esperaba hacer un descubrimiento ...nédito. 49. Aunque él hubiera traído las o...as, no hubiera
podido cocinar.

143
50. Esta interpretación sub...ace al texto.
51. Estudiábamos las ho...as hidrográficas de la
zona. 1. Señala la alternativa incorrecta:
52. Deso...ó al animal para utilizar su piel.
53. El sabor de esta fruta era amargo como la h...el. a) prohibir
54. No le hizo caso, deso...ó sus consejos. b) toser
55. Las ardi...as comían las ba...as de los árboles. c) escases
56. Los libros de Economía están a...á en el estante. d) exuberante
57. Persistía en sus pretensiones con un ...oriqueo e) biznieto
constante.
58. Va...a usted a hacer las gestiones. 2. "La idio...incra...ia del Virre...nato era netamente
59. Le daba de comer a los po...os en la granja. españolista". En la oración faltan las siguientes letras:
60. En aquella zona abundan las minas de cobre ... a) z, s, y
hierro. b) s, c, i
61. La compañía sigue contra...endo obligaciones. c) s, s, i
62. Los corredores saltaron las va...as con suma d) s, s, y
facilidad. e) z, c, y
63. Nos propuso un viaje en su ...ate por la bahía.
64. Es preciso que él ha...a encontrado ese papel. 3. "Condu...co mi auto hasta el gara...e de
65. El conserje ha...ó el dinero fuera de la caja. los ...uerfanitos". En la oración faltan las siguientes
66. Se fueron a pescar al arro...o. letras:
67. En medio del re...no se encontraba este a) s, j, h
monumento. b) s, g, g
68. Echa el agua en la o...a para que empiece a c) s, g, h
hervir. d) z, j, h
69. ...ena los formularios respectivos para el e) z, g, h
ingreso.
70. Encontraron un animal deso...ado en la plaza. 4. Señale la serie correcta:
71. Marta buscaba hierba mate ... hierbabuena. a) primojénito, liturgia, tragimos
72. Los contribu...entes recibieron un comprobante b) heregía, cirugía, bujía
de pago. c) óseo, ollen, posellendo
73. Le... en el periódico las últimas noticias. d) cruje, hereje, cigüeña
74. No es posible que a...anen así el domicilio. e) ley, pececito, diverción
75. Senci...a y ...anamente no sabe la
lección. 5. ¿Qué palabra está incorrectamente escrita?
76. Con sus actitudes ahu...entaba a todo el mundo. a) alcohol
77. Cuando o...ó aque...o, enrojeció. b) hélice
78. La ...uvia caía copiosamente sobre el tejado. c) exorbitante
79. Resultó herido en la re...erta de esta mañana. d) exhuberante
80. ...amó a alguien de la lista para verificar la e) herbolario
asistencia.
Lideres en Educación
AUTOEVALUACIÓN 5to Grado de Secundaria
144
CONCURRENCIA VOCÁLICA
Objetivo VA + VC
Conocer los procesos de separación silábica. VC + VA
VC + VC
Definición
Se llama concurrencia vocálica a la sucesión de dos o La vocal abierta tiene que obligatoriamente llevar la
más vocales dentro de una misma palabra. mayor fuerza de voz. En el caso de las dos vocales
cerradas, así una de ellas lleve tilde (por razones
geodesia ortográficas) sigue existiendo diptongo.
En esta palabra, hay encuentro vocálico entre “eo” ,

“ia”; pero al realizar la división silábica, resultará lo Completemos:
siguiente:
ai: _____________ _______________
ge-o-de-sia au: _____________ _______________
ei: _____________ _______________
Las vocales concurrentes “ia” se han unido en una eu: _____________ _______________
misma sílaba (DIPTONGO); mientras que las vocales oi: _____________ _______________
“eo” se han separado formando sílabas diferentes ou: _____________ _______________
(HIATO). ia: _____________ _______________
ua: _____________ _______________
Los fenómenos de concurrencia vocálica son: ie: _____________ _______________
DIPTONGO, HIATO Y TRIPTONGO. ue: _____________ _______________
io: _____________ _______________
El diptongo uo: _____________ _______________
Es la unión de dos vocales sucesivas no repetidas en iu: _____________ _______________
una misma sílaba. ui: _____________ _______________
buitre: bui – tre NOTAS:

lengua: len – gua
rey: rey • Si se repiten las vocales no habrá diptongo:
pie: pie zoológico: zo – o - ló – gi – co
cautiverio: cau – ti – ve – rio
odriista: o – dri – is – ta
El diptongo puede formarse dentro de una sílaba
tónica o átona; al final de una palabra, al comienzo o al • Palabras como quemar, queso, guisar, guerra,
medio. aguinaldo, entre otras, no tienen diptongo porque en
En nuestro idioma, pueden formarse hasta 14 estos casos la “u” no ejerce sonido como vocal. Si se
diptongos, de acuerdo con el siguiente esquema: usa la diéresis, habrá diptongo:

145
lengüita: len – güi – ta (suena la u) ao: _____________ _______________
oe: _____________ _______________

agüero: a – güe – ro (suena la u)
íe: _____________ _______________
• La “h” entre vocales no impide la formación del
úo: _____________ _______________
diptongo:
ae: _____________ _______________
rehusar: rehu – sar oo: _____________ _______________
prohibir: prohi – bir ee: _____________ _______________
ío: _____________ _______________

El hiato
Es la separación de vocales sucesivas, las cuales
pasan a formar diferentes sílabas. ea: _____________ _______________
eo: _____________ _______________
proeza: pro – e – za
pasear: pa – se – ar
NOTA:
océano: o – cé – a – no
campeón: cam – pe – ón
. No olvides que la “h” no afecta la formación del hiato:
poesía: po – e – sí – a
ahínco: a – hín – co
Son combinaciones del hiato:
vahído: va – hí – do
VOCALES CERRADAS: I –U bohemio: bo – he – mio
VOCALES ABIERTAS: A – E - O
alcohol: al – co – hol
VA - VA
VC - VA RECUERDA:
El triptongo
Es la unión de tres vocales sucesivas en una misma
VA - VC
sílaba.
Veamos el esquema del triptongo:
C+A+C
Es claro que la sucesión tiene que ser bajo el esquema

dado, pero también debes tener presente que es
obligatorio que sea la vocal abierta (la cual puede
llevar tilde o no) la que lleve la mayor fuerza de voz,
Como podemos ver, se produce el hiato si se porque si fuera la primera vocal cerrada la que la
encuentran dos vocales abiertas (tenga o no tilde). llevara, ya no se estaría frente a un triptongo sino
Pero también existe hiato cuando se encuentra una ante un hiato.
vocal cerrada con una vocal abierta (y viceversa), En el español existen 8 casos de triptongo posibles,
siempre y cuando, la mayor fuerza de voz recaiga en la aunque algunos de ellos no sean de uso frecuente.
vocal cerrada, la cual OBLIGATORIAMENTE DEBERÁ Practiquemos con los más importantes:
LLEVAR TILDE (aun en contra de las reglas de
tildación general).
iai: _____________ _______________
Veamos algunos ejemplos: ioi: _____________ _______________

uei: _____________ _______________
óleo: ó – le – o uau: _____________ _______________
europeo: eu – ro – pe – o
freír: fre – ír NOTA:
ataúd: a – ta – úd · Debes considerar que hay triptongo, siempre y cuando
maíz: ma – íz se pronuncien las tres vocales.
deberíais: de – be – rí - ais
· No olvides que es necesario, para formar el triptongo,
Completemos algunos ejemplos: que la vocal abierta se encuentre entre las dos cerradas.
146
PRÁCTICA
I. Silabea las siguientes palabras e indica si presentan 27. ofuscación: ________________ _____________
diptongo, hiato o triptongo:
28. emancipación:______________ _______________
1. poético: _________________ _____________
29. ahorrar: _________________ _____________
2. ambicioso: _________________ _____________
30. elegía: _________________ _____________
3. proemio: _________________ _____________
II. En cada serie subraya las palabras que presentan
4. Manchay: _________________ _____________ diptongo:
1. fruición, elegancia, alcancía, aprieto, aorta
5. ciudadela: _________________ _____________
2. atracción, águila, baronesa, anfibio, deuda
6. abofetear: _________________ _____________
3. óleo, reina, obstrucción, huevo, ahuecar
7. creerías: _________________ _____________
4. empiezas, elegías, empiezas, aullar, viudez
8. ahuyentar: _________________ _____________
5. hueso, ahijado, huésped, agüero, debías
9. neumonía: _________________ _____________
6. cohete, níquel, extraído, oídos, feria
10. eureka: _________________ _____________
7. equilátero, elegancia, pierna, caída
11. imbuido: _________________ _____________
8. cooperar, deseo, empeine, automóvil, hoy
12. moho: _________________ _____________
9. ley, carey, mamey, edición, canoa
13. ungüento: _________________ _____________
10. estoico, averiguas, uséis, pétreo, donación
14 cohesión: _________________ _____________
III. En cada serie subraya las palabras que presentan
15. cohibido: _________________ _____________ hiato:
16. realizáis: _________________ _____________ 1. mención, día, ahíto, elección, deseo
18. ahondaron: ________________ _______________ 2. seudónimo, crustáceo, vahído, herejía, beodo
19. exhausto: _________________ _____________ 3. anfiteatro, comedia, incienso, proveer, aedo
20. distribuido: ________________ _____________ 4. pliego, anemia, proa, imbuido, feria
21. nihilismo: _________________ _____________ 5. línea, frío, diario, antiaéreo, porción
22. concluía: _________________ _____________ 6. zanahoria, cráneo, Rafael, edición, unción
23. doy: _________________ _____________ 7. poción, diámetro, cuantioso, Mahoma, heroína
24. buey: _________________ _____________ 8. caoba, empeora, ahorcado, periódico, romería
25. actuación: _________________ _____________ 9. embrión, pelea, piano, cuídate, incluí
26. eucaristía: _________________ _____________ 10. infantería, baúl, ruin, pliego, enmienda

147
ACENTUACIÓN BÁSICA
Objetivo
Identificar con eficacia las palabras agudas, graves, Clases de palabras por la posición del acento:
esdrújulas y sobresdrújulas, y tildarlas de acuerdo con las
1. Palabras agudas u oxítonas: Son las palabras que
reglas generales.
llevan la mayor fuerza de voz (acento) en la última
El acento sílaba.
Es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una
panel precisión cordel cortés
sílaba dentro de una palabra. La sílaba que recibe el
acento se llama tónica y las demás sílabas reciben el 2. Palabras graves o paroxítonas: Son las palabras que
nombre de átonas. llevan la mayor fuerza de voz (acento) en la penúltima
sílaba.
Ejemplo: coloso palco carácter cáliz
pe – rio – dís – ti – co 3. Palabras esdrújulas o proparoxítonas: Son las

palabras que llevan la mayor fuerza de voz (acento) en
S. A. S. A. S. T. S. A. S. A.
la antepenúltima sílaba.
brújula cáustico péndulo crítica
cu - pi - do
4. Palabras sobresdrújulas o preproparoxítonas: Son
S. A. S. T. S. A. las palabras que llevan la mayor fuerza de voz (acento)
en la anterior a la antepenúltima sílaba.
Clases de acento:
límpiatelo cómpraselo
préstamelo escógeselo
1. Prosódico: Es el acento que se da en la pronunciación.
También aparece en la escritura. PRÁCTICA
Veamos:
Escribe A (aguda), G (grave), E (esdrújula) o S
pocillo andino catedral (sobresdrújula), según corresponda.
portal pared caldera

APÓCRIFO ( ) ADEMÁN ( )
CALDO ( ) EMBRIAGUEZ ( )
2. Ortográfico: Es el acento que se representa en la
escritura mediante una rayita oblicua conocida como RECTITUD ( ) CONSOLA ( )
tilde (´). A diferencia del acento prosódico, no todas ELÍXIR ( ) REUMÁTICO ( )
las palabras poseen este acento. Su presencia depende EMBRIÓN ( ) CÁNTICO ( )
de ciertas reglas de uso. SOMÉTELO ( ) AMÁRRALO ( )

EMOCIÓN ( ) PAREDES ( )
imán cúpula aluvión CORDÓN ( ) RECTITUD ( )
perdición rápido pórtico ENTONACIÓN ( ) MÁSTIL ( )

148
EDREDÓN ( ) MENCIÓNASELO ( )
CÁLIZ ( ) CANTÓN ( )
ESCULTURA ( ) RÚSTICO ( )
EGREGIO ( ) PÚBLICO ( )
ENTÓNALO ( ) PÍNTAMELO ( )
CÁUSTICO ( ) RÍGIDO ( )
ESPERANZA ( ) ROSEDAL ( )
DÁSELO ( ) RADICAL ( )
CLAVÍCULA ( ) ENTRÉGASELO ( )
SOCIEDAD ( ) BACANAL ( )
ENTIDAD ( ) ENROLAR ( ) ACÚSTICO ( ) CÓNICO ( )
ÁLGIDO ( ) LÍNEA ( )
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA O TILDACIÓN
Palabras agudas Se tildan cuando term inan

u oxítonas en "N", "S" o vocal.
Palabras graves Se tildan cuando NO

o paroxítonas term inan en "N", "S" o vocal.
Palabras esdrújulas
Siem pre llevan tilde.
o proparoxítonas
Palabras sobreesdrújulas
Siem pre llevan tilde.
o preproparoxítonas
Palabras m onosílabas No llevan tilde.
RECUERDA:
• Las mayúsculas también llevan tilde, -como las minúsculas- de acuerdo con las reglas generales.
Ejemplo:
EL PERÚ CONTEMPORÁNEO
• La conjunción “o” llevará tilde cuando vaya entre números para evitar su confusión con “0” (cero).
Ejemplo:
Creo que compró 2 ó 3 jabones.
• La conjunción “o” nunca lleva tilde entre palabras, aunque estas indiquen cantidad.
Ejemplo:
Ella debe tener catorce ó quince años (INCORRECTO)
La tilde en la conjunción “o” no señala un cambio en la función de la palabra; por lo tanto, no es diacrítica, solo evita la
ambigüedad.

149
PRÁCTICA
I. Coloca tilde en las siguientes palabras en caso de 4. Tu rustica figura semejaba un inutil compas.
que sea necesario:
1. amarillo 2. ruin 5. En el portico purpura, encontre a la razon de mi exis-
tencia: Julian Perez.
3. perdiz 4. colofon
6. No te dare gusto cada vez que lo pidas.
5 . explosion 6. martir
7. Nunca cedere ante tamaña injusticia.
7. cuspide 8. rigido
8. Esta vez la razon le gano al corazon.
9. amaron 10. industrial
9. Me callo porque es comodo hacerlo.
11. dejadez 12. entonalo
10. En silencio te querre, te amare, te idolatrare...
13. comentaselo 14. diafano
AUTOEVALUACIÓN
15. instruir 16. intuicion
17. temblor 18. hamaca 1. Serie de palabras graves:
19. rectangulo 20. mitico a) rehén, locuaz, gráfico, feligrés

b) círculo, compadre, riñones, rectitud
21. albornoz 22. antrax c) tiroides, empleo, torbellino, impulso
d) ultimátum, turbio, yema, sutil
23. tiramelo 24. animalo e) dedal, rubio, dinero, cóctel
25. escoces 26. memorandum 2. ¿Cuántas palabras deberían llevar tilde?

vaiven, comics, heroe, altruista, polvorin, cloaca
27. llanten 28. rehen a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) todas
29. portico 30. enchufalo
3. ¿Cuál es la relación correcta?
31. entregamelo 32. hoy a) sotana : esdrújula
b) dedal : grave
33. decimo 34. torax c) cántico : grave
d) contador : aguda
35. inutil 36. recuerdamelo e) sabana : esdrújula
37. tocalo 38. pasaselo 4. No es palabra sobresdrújula:

a) coméntamelo b) trabájalo
39. dirijalo 40. limpiatelo c) dígamelo d) cómpratela
e) comunícaselo
II. En las siguientes oraciones, coloca tilde en las
palabras que la necesiten. 5. ¿Qué palabra no puede llevar tilde?
a) sabana b) medico c) escuchas
1. Te espere en el mismo lugar de siempre, pero nunca d) arreglo e) circulo
llegaste.
ACTIVIDADES
2. Llegamos por atras y asi no pudieron vernos.
Escribe la letra de tu canción favorita (en español) y
3. Tendi las sabanas en un santiamen. extrae cinco palabras agudas y cinco graves con tilde.

150
También subraya todas las esdrújulas y sobresdrújulas
con lapiceros de distinto color.
LITERATURA.
LITERATURA GRIEGA JÓNICA I
La cuna de la cultura occidental es Grecia. Es en Grecia donde se origina el desarrollo primigenio de la literatura occidental y
donde también surgen los modelos literarios que servirán de referencia a las posteriores literaturas.
PERIO D O S D E LA LITERATU RA G RIEG A
J ó n ic o o Arc a ic o H o m e ro co n la Ilíad a y la O d ise a .

H e s ío d o L o s Trabajo s y los días y Te ogon ía .
D e sta ca e l gén ero é p ico : e n m e n o r m e d id a el lírico
(S a fo d e Le sb o s)
Átic o o S iglo d e Tra ge d ia y co m ed ia .

Pe ric le s Tra ge d ia : Es qu ilo, S ó fo c le s y Eurípi d e s .
s.V - s. IV a .c. C o m e d ia : Aris tó fan e s .
Ale jan d rin o C o m e d ia : Me nan d ro

s.IV - s. II a .c. Lírica : Te ó c rito
G re c o -La tin o H isto ria : Po lib io y P lu tarc o .

s.II a .c- s. VI d .c. Filo so fía : Lu c ian o y Plo tin o .
CARACTERÍSTICAS DE LOS POEMAS HOMÉRICOS:
1. La forma métrica de los poemas es el verso heroico, también llamado, hexámetro dactílico.
2. Tanto La Iliada como La Odisea están divididos en 24 cantos o rapsodias.
3. Fueron creados para oyentes. No hay que olvidar que el poema era cantado por los aedos al son de una forminge, un
instrumento de 3 ó 4 cuerdas parecido a una lira.
4. Son epopeyas heroicas que se inscriben en el género épico.
5. Nos entregan las características de la cultura griega, su cosmovisión, su organización política y social y sobre todo sus
aspiraciones colectivas a través de los arquetipos axiológicos que presentan ambos poemas homéricos (Aquiles arquetipo
de la valentía, Ulises de la astucia, Néstor de la prudencia, Penélope de la fidelidad, etc...)
6. Abunda en epítetos y perífrasis (el ingenioso Ulises, El de los pies ligeros, en referencia a Aquiles, el prudente Néstor,
etc.)
7. Los dioses intervienen como personajes y toman partido por sus mortales favoritos. Los dioses griegos presentes en los
poemas homéricos están impregnados de las mismas pasiones humanas.

151
La Cuestión Homérica: Se llama así a todas las diferencias que, en los poemas, han planteado el problema histórico-literario
¿Son la ILIADA y la ODISEA obras del mismo autor? Desde la época Helenística hasta el siglo XIX, las distintas corrientes
e interpretaciones resultaron positivas para el mayor conocimiento de los poemas. Pero, es a partir del siglo XIX donde las
teorías Analíticas, que niegan la unidad poética de la obra, encienden de nuevo el gran debate. Después de la primera Guerra
Mundial se comenzó a considerar la unidad de las epopeyas homéricas, con las llamadas teorías Unitarias. En resumen,
Homero es una terminación y un comienzo, y más de una discrepancia de su obra se explica por esta razón. Las raíces de su
creación se hunden profundamente en la antigua esfera de la canción heroica oral.
ARGUMENTO DE LA ILIADA: Es preciso aclarar que esta epopeya no narra toda la Guerra de Troya; sino más bien, un
episodio de dicha guerra. Los hechos que relata la Iliada suceden en 51 días del noveno año. Es considerado el poema de la
guerra. Tiene un total de 15 674 versos. Enaltece el valor de los guerreros (arte principal en el mundo jónico).
TEMA: La Cólera de Aquiles
Crises, sacerdote troyano del dios Apolo, se dirige al campamento de los griegos para solicitar al jefe de los aqueos,
Agamenón, le devuelva a su hija Criseida. El rey de Micenas, Agamenón, insulta al anciano sacerdote provocando que éste
implore a Apolo el justo castigo que la soberbia de Agamenón merece. Es, entonces, que Apolo envía una mortal peste sobre
los griegos causando serias bajas durante nueve días. Preocupado Aquiles por la muerte de sus compañeros consulta al adivino
Calcas sobre cuál es la causa de la peste que asola el campamento aqueo. Calcas le revela que la peste proseguirá hasta que el
atrida Agamenón entregue a Criseida como lo ha solicitado; pero, a cambio, ordena a sus hombres que le traigan a Briseida,
muchacha troyana que era esclava de Aquiles. Es muy grande la ofensa causada a Aquiles. Ante el rapto de Briseida, Aquiles
desata su primera cólera y decide retirarse de la contienda. Así, los griegos enfrentan a los troyanos sin su máximo
guerrero. Los troyanos aprovechan muy bien esta coyuntura y, dirigidos por Héctor, van ganando terreno.
El noble Patroclo, al observar que los griegos van perdiendo la batalla, le pide a Aquiles que regrese. El pélida de los pies
ligeros se niega rotundamente; mas ante la insistencia de Patroclo quien es su mejor amigo decide entregarle sus armas
divinas para que pueda enfrentar a los troyanos dándole la expresa instrucción de que se limite a defender las naves griegas.
Cuando Patroclo sale al campo de batalla; los troyanos creen que se trata del gran Aquiles y en tal creencia huyen
despavoridos. Apolo desata parte de la armadura de Patroclo y Euforbo le clava la pica. Malherido, Patroclo intenta salir del
campo de batalla en busca de Aquiles para ser curado por éste. Sin embargo. Héctor lo alcanza y le da muerte. El cadáver de
Patroclo es rescatado por Menelao.
Al enterarse Aquiles de la muerte de su entrañable amigo Patroclo, da grandes muestras de dolor. Se niega a oficiar honras
fúnebres al cadáver de Patroclo hasta no haber consumado la venganza. Su madre, la diosa Tetis, trata de disuadirlo. Todo
ruego es inútil. El héroe aqueo está sumergido en su segunda cólera. Tetis le pide a Hefaistos que fabrique una nueva
armadura para su hijo.
Enfundado en su nueva armadura, Aquiles sale a vengar la muerte de Patroclo. Héctor, el del tremolante casco, defensor de
Troya, cae ante la lanza divina del héroe aqueo. Aquiles humilla el cadáver de su enemigo: ata sus tobillos con un cinturón y
arrastra el cuerpo del héroe troyano por todo el campo de batalla tres veces. Luego abandona los despojos de Héctor en las
afueras de su tienda para que los perros y aves de rapiña den cuenta de él. Afortunadamente Febo y Afrodita impiden que
ello ocurra.

152
Príamo, rey de Troya, envía grandes rescates para recobrar al cadáver de su hijo. Todas sus súplicas se estrellan contra la
tozudez de Aquiles. Decide acudir personalmente y tras hincarse ante el Mirmidón logra decir las exactas palabras que
conmueven el corazón del héroe aqueo que, impelido por los dioses, consiente en devolver el cuerpo de Héctor.
La obra culmina con los solemnes funerales de Héctor en Troya.
P R Á C T I C A
01. Cantaron las antiguas epopeyas griegas: d) El género más antiguo fue la épica.
a) Los juglares. b) Los aedos. e) Los trovadores difundieron la antigua epopeya
c) Los cantantes. d) Los trovadores. griega.
e) Los romanceros. 06.Obra de Hesíodo en la que el relato y los consejos
basados en la experiencia hacen ver al griego que sólo
02. No es característica de LA ILÍADA: el trabajo, la astucia y el sentido previsor pueden
forjar la suerte de cada hombre:
a) Es una epopeya dividida en 24 cantos.
b) Sus versos son hexámetros. a) La Teogonía. b) Epinicos.
c) Sobresalen las símiles y los epítetos en su lenguaje. c) Geórgicas. d) Epitalamios.
d) Celebra la fuerza y el valor heroico. e) Los trabajos y los días.
e) Se le considera el poema de la paz.
07.Cronológicamente, La Iliada cubre:
03. Aquiles se enemistó con Agamenón porque:
a) El décimo año de la guerra de Troya.
a) Raptó a su hija Criseida. b) Tres años.
b) Le arrebató a su esclava Briseida. c) Toda la guerra de Troya.
c) Cegó a su hijo, el Cíclope. d) Los inicios de la Guerra de Troya.
d) Pretendía a Penélope, esposa de su amigo. e) 51 días de la Guerra de Troya.
e) Le robó su armadura.
08.El jefe de la confederación aquea en La Iliada:
04. Obra de Hesíodo en la cual narra mitos griegos, entre a) Héctor. b) Príamo. c) Paris.
ellos la genealogía de los dioses: d) Menelao. e) Agamenón
a) Los trabajos y los días. 09.Diosa que apoyó a los troyanos:

b) Herogonía.
c) Epitalamios. a) Hera. b) Afrodita. c) Atenea.
d) La Teogonía. d) Todas ellas apoyaron a este pueblo.
e) La Batracomiomaquia. e) Más de una los protegió.
05. Una de las siguientes afirmaciones es correcta:

10. Mensajero (a) de los dioses en La Iliada:
a) En el Período jónico de la literatura griega destacó

a) Iris. b) Atenea. c) Hermes.
el dialecto ático.
d) Hera. e) Tetis.
b) Se ha comprobado la existencia de Homero.
c) Hesíodo fue un representante importante de la
11. "Acuérdate de tu padre, oh Aquiles, semejante a los
lírica.
dioses, que tiene la misma edad que yo y ha llegado a
153
los funestos umbrales de la vejez." A qué personaje de c) Aquiles se venga por la muerte de su mejor amigo
La Iliada pertenece el anterior parlamento: Patroclo.
d) Atenea toma la figura de Deifobo.
a) Deifobo. b) Heleno. c) Príamo. e) El caballo de madera fue introducido en la ciudad
d) Zeus. e) Hermes. de Troya.
16. El héroe teucro que enfrenta finalmente al héroe

12. La épica griega se forja durante: principal de La Iliada y es muerto por éste es:
a) El período jónico.
a) Aquiles. b) Patroclo.
b) El período ático.
c) Héctor. d) Paris.
c) El período alejandrino.
e) Agamenón.
d) El período grecolatino.
e) El período de auge. 17. Obra que se le atribuye a Homero, la cual es una
parodia de La Iliada donde luchan ranas y ratones. Nos
13. Son los principales representantes del Período Jónico
estamos refiriendo a:
o Arcaico de la Literatura griega:
a) Las ranas.
a) Homero, Aristóteles, Sófocles, Eurípides.
b) Las aves.
b) Homero, Hesiodo, Safo y Píndaro.
c) La Batracomiomaquia.
c) Sófocles, Aristófanes, Homero y Hesiodo.
d) La Herogonía.
d) Esquilo, Aristófanes, Safo y Hesiodo.
e) Las suplicantes.
e) Safo, Píndaro, Homero y Esquilo.
14. Relaciona: 18. Sobre Homero, señala lo incorrecto:
I. Ulises.
a) Siete ciudades griegas afirmaban ser la cuna del
II. Agamenón.
poeta.
III. Aquiles.
b) La existencia de Homero es cuestionada.
IV. Héctor.
c) Hay hipótesis que aseguran que La Ilíada y La
V. Atenea.
Odisea no son obras del mismo autor.
VI. Paris.
d) Fue un aedo.
A. El de la rubia cabellera.
e) Fue el creador del teatro de Grecia.
B. El de los pies ligeros.
C. El astuto.
19. Sobre La Ilíada, indica la alternativa falsa:
D. El de tremolante casco.
E. La de los ojos de lechuza. a) Esta dividida en cuatro rapsodias.
F. Pastor de hombres. b) Sus versos son hexámetros.
a) ID, IIF, IIIB, IVC, VA, IVE c) Los epítetos destacan en su lenguaje.
b) IF, IID, IIIB, IVC, VA, VIE d) Ulises y Ayax le robaron la armadura a Patroclo.
c) IC, IIB, IIID, IVF, VE, IVA e) La obra celebra el valor de sus héroes.
d) IC, IIF, IIIB, IVD, VE, VIA
e) IB, IIB, IIIC, IVD, VA, VIA 20.Es considerado, después de Homero, el más famoso de
los poetas griegos. Nació en Askra (Beocia). Escribió
15. No es suceso de La Ilíada: una obra que trata de la creación del mundo, del
a) El rapto de Criseida por Agamenón. océano, la tierra, el cielo, las estrellas y los dioses:
b) Héctor mata a Patroclo.
154
c) Teócrito.
a) Hesiodo. d) Píndaro.
b) Homero. e) Esquilo.
LITERATURA.
LITERATURA GRIEGA JÓNICA II
LA ODISEA
TEMA: Las aventuras de Ulises en su regreso a Ítaca.
La Odisea enaltece la astucia y la fidelidad. Consta de 12,110 versos.
De los sobrevivientes griegos de la Guerra de Troya, sólo Ulises no podía regresar a su reino de Itaca. Han pasado cerca de
veinte años desde que Ulises salió de Ítaca dejando a su bella esposa Penélope y a su hijo Telémaco.
El reino está en desorden sin principio de autoridad. Los pretendientes de Penélope (y, por supuesto, pretendientes al trono)
creyendo muerto a Ulises, abusan de la hospitalidad que la reina les brinda. Literalmente tienen sitiada a la familia real. La
reina fiel a su lazo matrimonial urde estrategias para no desposarse con ninguno de los aspirantes. Ante la insoportable
situación, Telémaco viaja a reino de Néstor (Pilos) y de Menelao (Esparta) con el fin de obtener noticias certeras sobre su
padre. Ellos le dicen que Calipso retiene a Ulises en la isla de Ogigia; pero Atenea le aconseja regresar a Itaca, pues la ninfa,
por orden de Zeus ha dejado libre a Ulises después de siete años de haberlo retenido cautivo.
Una vez libre Ulises, Calipso le facilita una nave, para poder así, regresar a su patria. Sin embargo, Poseidón resentido con
Ulises, porque éste encegueció a Polifemo, hace naufragar su nave en la isla de los feacios. Allí es encontrado por Náusicaa
quien lo lleva ante su padre Alcinoo. El rey de los feacios lo acoge en su palacio y, al descubrirse la identidad de Ulises
después que relató sus aventuras, lo ayuda a regresar a su patria. El relato se realiza de la siguiente manera:
1. La llegada al país de los cicones quienes fueron aliados de los troyanos, en donde Ulises sostiene algunas batallas.
2. La llegada al país de los lotófagos en donde quien comía la flor de loto perdía el recuerdo de
la patria y de la familia.
3. La huida del país de los cíclopes y la forma como Ulises consiguió engañar y enceguecer a Polifemo, hijo de Poseidón.
4. La llegada a la isla de Eolo, quien otorga a Ulises una ostra conteniendo los vientos adversos y los curiosos tripulantes de
Ulises la abren dejando en libertad los vientos adversos que hacen naufragar la nave.
5. La huida de un pueblo de antropófagos, los lestrigones.
6. Su encuentro con la hechicera Circe quien convierte en cerdos a sus compañeros. Es ella quien le advierte de algunos
futuros peligros.
7. Su visita al reino de los muertos. Allí se entrevista con el adivino Tiresias y enfrenta la sombra de su amada madre
Anticlea.

155
8. Su ingenioso paso por las cercanías de las islas de las sirenas resistiendo la belleza del canto de estos seres que con su
melodiosa voz encantaban a los navegantes.
9. Su encuentro con Escila y Caribdis seres monstruosos del estrecho de Mesina.

10. La visita a la isla del Dios Sol y de cómo sus compañeros comieron de las vacas sagradas de su anfitrión.
11. Su posterior llegada a la isla Calipso quien, enamorada de Ulises, lo retuvo por siete años.
Tras terminar el relato de sus aventuras, Ulises recibe ayuda de Alcinoo para regresar a Ítaca. Al llegar a su patria, Ulises
es reconocido por su criado Eumeo y junto con su hijo Telémaco traman la venganza contra los pretendientes de Penélope.
Ulises tiene que recuperar su hogar y el lugar que tenía en el mundo itacense antes de partir. La reina Penélope había
convocado un concurso para otorgar su mano al ganador. Ninguno de los pretendientes logra salir airoso; sólo Ulises,
disfrazado de anciano, logra triunfar al conseguir tensar el arco y atravesar doce anillos con una flecha.
Acto seguido da muerte a los pretendientes. Posteriormente, se produce la reconciliación de los esposos cuando Ulises
consigue demostrar su identidad al describir su lecho nupcial. La obra termina con la reconciliación de los itacenses.
P R Á C T I C A
01. En La Odisea, conocemos las aventuras de Ulises a

a) Leucotea. b) Euriclea. c) Teseo.
través de:
d) Calipso. e) Náusicaa.
a) La narración de Tiresias en el Hades. 05.¿En qué lugar Ulises cuenta sus aventuras?
b) Lo que cuenta Polifermo a su padre.
a) Itaca. b) Lacedemonia. c) Minos.
c) Los diálogos entre Odiseo y Circe.
d) Feacia. e) Ogigia.
d) El relato de Ulises a los Feacios.
e) Penélope, la cual conoce con exactitud el recorrido
06.Ulises conversa con Tiresias y Anticlea en:
de su esposo.
a) Feacia. b) La isla de Eolo.
02. No es una aventura de Ulises:
c) Ogigia. d) Escilia.
e) El reino de los muertos.
a) El recorrido por el país de los Lotófagos.
b) Ulises ciega al cíclope Polifemo.
07.El porquero de Ítaca, calificación máxima de la
c) La hechicera Circe convierte a los tripulantes en
fidelidad del siervo:
cerdos.
d) Odiseo escucha el bello canto de las sirenas. a) Argos. b) Eumeo. c) Dolón.
e) Cupido hace que la reina de Cartago, Dido, se d) Filecio. e) Asticleón.
enamore del héroe.
08.La acción de la Odisea dura:
03. Divinidad menor que retuvo a Ulises durante siete
a) 40 días. b) 51 días. c) 10 años.
años:
d) 2 meses. e) 30 días.
a) Circe. b) Náusicaa. c) Calipso.
09.El tema de La Odisea es:
d) Poseidón. e) Dédalo.
a) El rapto de Helena.
04. En la Odisea, Ulises era retenido en Ogigia por:
156
b) El regreso de Ulises a Itaca. c) Le refiere a su esposa cómo construyó el lecho
c) El matrimonio de Penélope. nupcial.
d) Los amores de Ulises y Calipso. d) Le lava los pies y describe su inconfundible
e) La Búsqueda de Telémaco de su padre. cicatriz.
e) Le muestra un lunar en la espalda.
10. La Odisea exalta la paz, la fidelidad y............. 15. ¿A qué profeta consulta Ulises en la Tierra de los
Cimerios?
a) Los ritos fúnebres.
b) La astucia. a) A Heleno.
c) La fuerza. b) A Calcas.
d) La prudencia y la amistad. c) A la sombra de Tiresias.
e) La lealtad a los superiores. d) A Licaón.
e) A Eumeo.
11. En La Telemaquia, Telémaco realiza dos viajes en
búsqueda de su padre. Estos fueron a los reinos de: 16. “Por qué, carnero querido, dijo...............sales hoy el
último? Antes jamás te quedabas detrás de las
a) Agamenón y Menelao.
ovejas”. El fragmento anterior es pronunciado por:
b) Néstor y Menelao.
c) Ayax y Helena. a) Ulises. b) Telémaco.
d) Diómedes y Patroclo. c) Lestrigón. d) Polifemo.
e) Edipo y Aquiles. e) Antinoo.
12. No es una de las aventuras de Odiseo durante su 17. La Odisea finaliza:

regreso a Ítaca:
a) Con el entierro de los pretendientes.
a) La visita al reino de los muertos. b) Con la reconciliación de los esposos.
b) Su entrevista con Tiresias. c) Con el relato del viaje de Ulises al país de los
c) La llegada al reino de Menelao. muertos.
d) La huida de la tierra de los cíclopes. d) Con la coronación de Telémaco.
e) El escape de Escila y Caribdis. e) Con la reconciliación de los itacenses.
13. Los dioses que tienen participación fundamental en La 18. Las almas de los pretendientes que fallecieron ante la
Odisea, son: furia de Ulises eran conducidos a los infiernos por:
a) Apolo, Atenea y Poseidón. a) Ares. b) Venus.

b) Atenea, Poseidón y Hermes. c) Diana. d) Zeus.
c) Zeus, Helios y Hera. e) Hermes.
d) Atenea, Zeus y Apolo.
19. ¿Cómo resistió Ulises el canto de las Sirenas?
e) Ares, Hades y Atenea.
a) Por hombría.
14. Ulises disipa las dudas de Pénelope: b) Rezando a sus dioses particulares.
c) Dormido.
a) El héroe mata a los pretendientes. d) Con la fuerza de su perseverancia.
b) Ulises logra distender el duro arco. e) Atado al mástil de su barco.

157
a) Poseidón. b) Ulises.
20. Representa la fidelidad en La Odisea:
c) Circe. d) Náusicaa.
e) Penélope.
RAZONAMIENTO VERBAL
ACENTUACIÓN II
Tilde diacrítica
2. Se que todo anda bien entre tu y mi familia.
En las siguientes oraciones hay cinco palabras mal
tildadas. Encuéntralas y colócalas en la tabla que aparece 3. ¿Les dijeron cuando vendra Rossana de viaje?
después
de ellas: 4. Crees que sabes mucho sobre mi, ¿no?
1. Ya nadie te tiene fé porque eres un mentiroso. 5. Pensabamos que si eras capaz de ayudarnos, pero
nos equivocamos.
2. ¿Venancio fué a la fiesta o se quedó en casa de
Amalia? ___________________________________________
___________________________________________
3. Esto es para tí, amiga mía.
___________________________________________
4. Carmen te vió caminando por la playa. ___________________________________________
___________________________________________
5. Te lo pido: dí todo lo que sepas.
___________________________________________
___________________________________________
1.
2. * Observa atentamente los siguientes pares de

oraciones
3.
1. Este es mi modo de hacer las cosas.
4.
2. Piensa en mí, llora por mí, llámame a mí.
5.
3. Puede ser que no le cause gracia tu broma.
¿Por qué están mal tildadas todas estas palabras? 4. ¿No eres tú el que infringió las reglas?
___________________________________________ 5. ¿Te puedes imaginar lo que será esta noticia?
___________________________________________
6. Ven y prueba este té inglés.
___________________________________________
___________________________________________
* ¿Por qué mí, tú y té están tildados en 2, 4 y 6,
___________________________________________
respectivamente?
* ¿Cuáles de las siguientes palabras deben llevar ___________________________________________

tilde?
___________________________________________
1. Dime por que no tomaste todo tu te. ___________________________________________
158
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
Completa la siguiente lista según el modelo:
1. él pronombre el artículo Él ganó el premio.
2. mí pronombre mi adjetivo __________________________________
3. tú pronombre tu adjetivo __________________________________
4. sé verbos saber, ser se pronombre __________________________________
5. sí pronombre - adv. Afirmativo si conjunción __________________________________
6. más adverbio mas conjunción __________________________________

(Pero)
7. té sustantivo te pronombre __________________________________
8. dé verbo dar de preposición __________________________________
9. aún adverbio aun conjunción __________________________________

(Todavía) (incluso,siquiera)
* Como se puede ver a continuación, esto no ocurre solo con monosílabos:
Qué que
Quién quien ______________________________

10. pronombres pronombres
Cuál interrogativos cual relativos
______________________________
Cuánto cuanto
Que (conjunción)
Cómo como
Cuándo cuando ______________________________

11. adverbios adverbios
Dónde interrogativos donde relativos
______________________________
Adónde adonde
159
Ejercicios de aplicación
I. Coloca las tildes en las siguientes oraciones:

11. Le preguntó en ______________ momento
1. Llego tu tio, pero tu no iras. limpiaría todo. (que / qué)
12. En ______________ termine de trabajar, la
2. Vino Mariel y trajo esto para mi. visitaré. (Cuanto / cuánto)
3. Siempre pide mas cafe, mas no creo que le guste. 13. Te pregunté ______________ camisa te
gusta. (Que / qué)
4. Te tomaron una foto tomando un te con su
marido. 14. Se sancionará a ______________ falten.
(Quienes / quiénes)
5. Se dice que volveran aunque no se lo que quieren.
6. Dice que le de el libro rojo en la casa de Raul. 15. Lo firmaré ______________ lo modifique.
(Cuando / cuándo)
7. Anda, di que si.
16. Este rozamiento no es tan bueno
8. Ni aun su madre se habia enterado del asunto, ______________ el anterior. (Como / cómo)
pero los paquetes no habian llegado aun.
17. No sé ______________ vamos a afrontar tal
9. Oscar solo visito un pabellon. problema. (Como / cómo)
10. Estuve solo una hora en mi oficina, pues tuve que
18. ¿______________ no han llegado?
salir a hacer muchas diligencias.
(Aun / aún)
II. Completa las siguientes oraciones con una de las
19. Aunque te ______________ más dinero, no
palabras sugeridas:
aceptes. (de / dé)
1. ¡______________ gusto me da!
(Cuanto / cuánto) 20.Hay más fábricas en ______________ ciudad
que las que ______________ has visto.
2. Es tal ______________ lo pediste. (Tu / tú)
(Cual / cuál)
21. Dime ______________ es lo ______________
3. Averiguaron ______________ enfermedad te preocupa. (Que / qué)
tenía.
(Que / qué) 22.Olvídame, ______________ no me confundas,
______________. (Mas / más)
4. ¿______________ crees que deba comprar?
III. Coloca las tildes que faltan en los siguientes textos:
(Cual / cuál)
1. El Romanticismo es mas que una corriente
5. Dile ______________ son los invitados.
literaria. Es un movimiento total del espiritu de
(Quienes / quiénes)
Occidente que -eso si- se vuelca sobre todo a la
6. Preguntó ______________ se llama esa expresion literaria y a la musica, dejando en un
planta. (Como / cómo) papel muy secundario las artes visuales. En el,
cabe decir, se reanuda con mas fuerza la
7. Ignoro ______________ se encuentra el
ambicion del animo renacentista, pero ahora ya
tesoro. (Donde / dónde)
se prescinde de que la realidad se deje o no
8. La isla ______________ lo escondieron era muy conquistar de hecho.
peligrosa. (Donde / dónde)
2. Se lamentaba de que la otra noche vino a la casa
9. Vendrán ______________ media ciudad esté presidencial el comandante del acorazado con
durmiendo. (cuando / cuándo) unos como astronomos de tierra firme que
tomaron medidas de todo y ni siquiera se
10. ¡ ______________ esfuerzo hay que hacer!
(cuanto / cuánto) dignaron saludarlo, sino que le pasaban la cinta

160
metrica por encima de la cabeza mientras ponerse sin estorbar, porque estos gringos
realizaban sus calculos en ingles. Por eso -y ahora estaban midiendo todo, y eran cada vez mas.
lo se- el se apartaba y no adivinaba donde
3. ¡Cuanto hubiera dado por revivir aquellas epocas! Aun 4. No estabamos seguros sobre cual iba a ser el destino
sus amigos mas inmaduros lograron dejar atras el del niño. Haberlo rescatado de la calle no resulto,
pasado, las interminables noches de desenfreno. despues de todo, el fin de sus penurias. ¿Adonde mas
Pero el, no. "Aunque el cuerpo ya no me de para tanto lo ibamos a llevar, si no a aquella institución que, a
-pensaba- se que puedo beber tanto como antes sin pesar del titulo de benefica, no pensaba en los
caer". ¡Como añoraba los atardeceres y amaneceres infantes mas que como un estorbo?
en la playa, la brisa del mar en su rostro y en el de
ella! Si, era ella. En el fondo, todo el contexto era un
pretexto para pensar en ella.
IV. Reglas especiales de atildamiento.
1. Verbos seguidos de enclíticos
verbo verbo con enclítico
Si el verbo llevaba tilde, la pierde visitó _____________________
cuando se le aumenta un pronombre. cortó _____________________
viste _____________________
Si no llevaba tilde, al añadírsele un habla _____________________

enclítico se somete a la regla general.
da _____________________
di _____________________
2. Adverbios terminados en -mente
derivado de derivado de
adjetivo con tilde adjetivo sin tilde
Llevan tilde si el adjetivo del cual _____________________ _____________________
derivan lleva tilde. _____________________ _____________________
3. Palabras compuestas Ejemplos
Si los elementos se escriben separadamente, se conserva la ____________________________________
tildación original. ___________________________________
Si se escriben juntos, el compuesto se somete a la regla general. ____________________________________
____________________________________
Si se separan con guión, conservan su tilde original. ____________________________________

161
____________________________________
4. Hiato
En un hiato con vocal cerrada (i,u), si ésta es tónica, debe _______________________________
llevar tilde. ______________________________
La secuencia de vocales ui sólo lleva tilde si lo exige ______________________________
la regla general. ______________________________
I. Coloca las tildes donde convenga (algunas palabras presentan más de una opción):
1. bohemio 21. regionales 41. heterogeneo

2. renueva 22. tambien 42. deletrea
3. continua 23. vaho 43. rehuso
4. continue 24. enviaron 44. deletrealo
5. laud 25. sabihondo 45. duo
6. coincidencia 26. inmediato 46. debiendo
7. ausencia 27. buhonero 47. debiendoles
8. recluida 28. coherente 48. idoneo
9. bancaria 29. caracteres 49. atribui
10. aviacion 30. volveis 50. atribuimos
11. salieron 31. volviais
12. cohesion 32. ampliacion
13. reaccion 33. punteria
14. dieciseis 34. deseoso
15. aumentar 35. espontaneamente
16. ciempies 36. distribuido
17. preocupacion 37. distribui
18. socieconomico 38. distribuimos
19. vahido 39. homogeneo
20. previ 40. prohibe
II. Coloca las tildes que faltan en las siguientes series:
1. navio, pasteleria, oir, anuncio, tenian, grua

2. indicio, pais, reir, sequia, buho, raices
3. ganzua, biologia, desvio, parabien, imbuir, oigale
4. estudiareis, amabais, puntapie, cuidese, huida, sustitui
5. diocesis, vereis, juicio, archipielago, huesped, destruir
6. inclui, sabreis, deuda, Sebastian, aprecieis, menguais
7. diferencieis, debiais, deciais, conclui, concluir, surtais
8, heroismo, desahucio, sonreir, instruir, comprarian, vahido
162
9. desoir, veiais, dariais, instruir, comprarian
10. excluir, preambulo, caido, egoismo, ataud, grua
III. Coloca tilde a las palabras que les corresponda:
1. Raul fue el mejor de todos.

2. Creo que vio a un hombre muy moreno.
3. Ten fe en que la barba crecera.
4. Esta tras de ti.
5. ¿Vendra la luz a las nueve?
6. Al pan, pan; al vino, vino.
7. Me dio el ultimatum tontamente.
8. Quiso visitarla en Pekin.
9. Traera 25 o menos.
10. Tiene 12 o 13 grados centigrados.
IV. Coloca tilde sobre las correspondientes palabras:
1. ¿Quien fue el que te entrego la tarjeta que te regale?

2. No te imaginas cuanto te extraño.
3. ¿Sabes que necio destrozo ese arbol que vimos?
4. ¿Por que no vienes aqui donde todos te quieren?
5. No se que decir sobre tus amigos de ayer, porque ellos han tomado hoy decisiones desacertadas, las cuales nos han
perjudicado.
6. ¿Me puedes decir que calle es la que veo desde aqui?
7. Dime cual te parece la mejor de las opciones que nos presentaron.
8. ¡Que inocente nos parece ahora tu broma, pero cuanto nos molesto esa vez!
9. ¿Le dio Jose el premio a quien se lo merecia?
10. Nadie sospecha de lo que el es capaz.
11. ¿Cuando sabre nuevamente de ti?
12. No se como el te soporta.
13. Suelen reunirse todas las tardes ahi, donde muere el sol.
14. No pidas consejo y haz las cosas como te las dicte el corazon.
15. Yo me sentia como perdida en un mundo absolutamente desconocido.
6. ¿Me puedes decir que calle es la que veo desde aqui?
7. Dime cual te parece la mejor de las opciones que nos presentaron.
8. ¡Que inocente nos parece ahora tu broma, pero cuanto nos molesto esa vez!
9. ¿Le dio Jose el premio a quien se lo merecia?
10. Nadie sospecha de lo que el es capaz.
11. ¿Cuando sabre nuevamente de ti?
12. No se como el te soporta.
13. Suelen reunirse todas las tardes ahi, donde muere el sol.
14. No pidas consejo y haz las cosas como te las dicte el corazon.
163
15. Yo me sentia como perdida en un mundo absolutamente desconocido.
RAZONAMIENTO VERBAL
PUNTUACIÓN I
Como en todos los demás códigos que ha creado, el hombre ha dispuesto, para la escritura, un conjunto de con-
venciones, de normas que regulan el uso. De esas convenciones forman parte los signos de puntuación.
Punto ( . )
Regla Ejemplo
1. Como punto y seguido al terminar una oración. * __________________________________________
2. Como punto y aparte, para terminar un párrafo. * __________________________________________
3. Después de las abreviaturas. * __________________________________________
Coma ( , )
Regla Ejemplo
1. Para separar las partes de una enumeración * __________________________________________

o serie.
* _________________________________________
2. Para separar el vocativo en las frases. * __________________________________________
* __________________________________________
* _________________________________________
3. Para separar la aposición en el sujeto o predicado.
* __________________________________________
* __________________________________________
4. Para separar las frases explicativas intercaladas
en una oración. * __________________________________________
* __________________________________________
5. Para indicar hipérbaton (inversión del orden
gramatical lógico). * __________________________________________
* __________________________________________
6. Para reemplazar una palabra o frase.
* __________________________________________
* _________________________________________
7. Para separar adverbios o locuciones conectoras:
por ejemplo, en realidad, es decir, finalmente. * __________________________________________

164
8. Antes de pero, porque, aunque, dado que ....

* _________________________________________________
* _________________________________________________
9. Antes de la conjunción "y" cuando no sigue la
enumeración precedente. * _________________________________________________
* _________________________________________________
Punto y coma ( ; )
Regla Ejemplo
* _________________________________________________
1. Para separar proposiciones.
* _________________________________________________
* _________________________________________________
2. Delante de sin embargo, en cambio, por lo tanto,
no obstante.
* _________________________________________________
Dos puntos ( : )
Regla Ejemplo
* _________________________________________________
1. Antes de una enumeración:
* _________________________________________________
* _________________________________________________
2. Antes de una cita textual.
* _________________________________________________
* _________________________________________________
3. Cuando una enumeración concluye con
un comentario. * _________________________________________________
* _________________________________________________
4. Después de una proposición seguida por
una explicación o consecuencia. * _________________________________________________
* _________________________________________________
5. Después del vocativo en cartas o documentos.
* _________________________________________________
* _________________________________________________
6. Después de fórmulas legales en documentos.
* _________________________________________________
165
I. Coloca punto donde creas conveniente: 4. Los esfuerzos de nuestras guerras civiles no prueban,
ciertamente, falta de virilidad en la raza lo futuro, quizás.
1. Soñoliento aún, el sol va asomando tras los montes
5. Luis consiguió comprar unos discos de colección
comienza a clarear despiertan los pajarillos formando una
algarabía ruidosa, confusa un viejecito, el señor casualmente yo lo acompañaba.
Melquiades, la mano puesta en la mejilla, observa a su 6. Desafortunadamente, todo lo que llevé a la excursión lo
alrededor el anciano medita él ha dejado ya pasar los perdí sin embargo, al poco tiempo, la policía lo recuperó.
mejores años de su vida.
7. Los prados nos proporcionan heno las viñas, uvas los
2. Un violinista cae desmayado en una joyería de Lince
bosques, madera.
el joyero lo atiende y lo deja reposar el violin queda sobre
8. Watt inventó la máquina de vapor Galileo, el telescopio.
el mostrador entra un caballero y se da cuenta del valor
9. El mes más frío, junio, tiene en promedio 11°C. el más
del violín.
cálido, febrero, tiene 25°C.
3. Partió el tren pasaron diez minutos el andén quedó
10. El diseño es bueno la realización, mediocre el
vacío Miguel paseaba por ese lado de la ciudad se fueron
resultado, desastroso.
apagando las luces en los departamentos de la estación.
IV. Coloca dos puntos donde creas conveniente:
II. Coloca coma donde creas conveniente:
1.Camarero tráiganos otro café por favor. 1. Asia está rodeada por tres océanos el Glacial Ártico, el
2. La tarde estaba gris fría triste. Pacífico y el Índico.
3. El convoy aunque tarde salió ayer. 2. Documentos, cartas, facturas todo lo perdí.
4. Juan estudia mi prima lee yo juego en el parque. 3. Se leía en el anuncio "Necesitamos niñera".
5. Si quieres entrar debes dejar salir. 4. Estimado señor Álvarez Me complace comunicarle...
6. Mujer ventanera mala mujer casera. 5. De Ana recuerdo dos cosas su mirada y su voz.
7. El gitanillo que apenas tenía ropa tiritaba aterido. 6. Tres fueron sus cualidades lealtad, dedicación y
8. No sabes Juan cuánto lo siento. compañerismo.
9. Se produjo mucho trigo arroz y maíz. 7. Nada hay peor que la hipocresía degrada a todas.
10. Luisa haga el favor de venir. 8. Dijo Jesús "Amaos los unos a los otros".
11. Este caballo según dicen es el mejor. 9. Dedicación, honradez y sacrificio ese es su lema.
12. Cuando paró de llover salió el sol. 10. Falta espacio para libros la estantería está llena.
13. El tren llegó tarde ayer; hoy también.
14. Dime por último cuál es la capital de Francia. V. Coloca los signos que creas conveniente:
15. Si eso es verdad hiciste bien en salir tan temprano.
1. Animales domésticos son los que se crían en compañía
16. ¿A qué hora salimos profesor?
del hombre gatos perros gallinas.
17. Júpiter rey de los dioses gobernaba el Olimpo.
2. Preguntaron a hermanos sobrinos primos tíos y demás
18. Papá está en el salón; mamá en el jardín.
familiares mas nadie supo responder increiblemente de
19. El accidente según la policía fue provocado.
manera adecuada.
20. El tigre carnívoro felino habita en Asia.
3. Antonio que se esforzó todo lo que pudo no consiguió
III. Coloca punto y coma donde creas conveniente: nada Luis que no puso mayor empeño consiguió la victoria.
4. Luis XIV emperador de Francia dijo El Estado soy yo.
1. Apunta los números de los teléfonos ahora luego no te
5. Dejó tres herederos Luis Miguel Carlos Alberto y
acordarás.
Daniela.
2. Ha sido un año catastrófico los pobres lo pasarán mal.
6. Por ahora nos contentaremos con estudiar el problema
3. Le llamamos la atención sobre su conducta sin embargo,
más adelante trataremos de solucionarlo.
fue inútil.
7. El clima de esta zona es terrible húmedo y templado.
166
8. De España conocía muchas ciudades sin embargo de económicas ha encontrado las categorías intelectuales
preexistentes. La más típica de estas categorías según se
México sólo Acapulco.
cree es la de los eclesiásticos grupo que monopolizó la
filosofía la ciencia la enseñanza la moral y la justicia.
9. Por la ventanita de aquel viejo caserón se divisa la
2. El final de la intensa actividad del periodo alejandrino
llanura árida polvorienta el aire es seco abrasador.
corresponde con toda propiedad a Dídimo de Alejandría
10. El lunes proyectaron una película cómica el miércoles
fiel discípulo a pesar del largo periodo que los separa de
un programa de música.
Aristófanes y Aristarco. Su principal actividad fue sin
duda alguna la exégesis la misma que alcanzó no solo a las
Ejercicios adicionales
obras ya trilladas (Homero Hesíodo Píndaro Menandro
A. Coloca las comas que faltan en las oraciones Demóstenes etc.) sino también a las de autores más
siguientes: abandonados como Baquílides Ion y Frínico.
1. Juan acércate un momento a la oficina.

C. Coloca los signos convenientes:
2. Visitemos a Karina la hermana de Eduardo.
3. En el momento menos propicio apareció el Director. 1. Trilce es la puerta de ingreso a la Universidad.
4. Martín a sabiendas de los riesgos decidió emprender la 2. La prohibición parece ser una resolución terminante.
aventura. 3. Desean saber tus padres con quién andas.
5. El pueblo juzgó a Ortogerige uno de los jefes celtas. 4. Nuestros campos son fértiles los de ustedes áridos.
6. El gladiador sentía odio Su oponente miedo y 5. Baal el célebre poeta vio brotar una lágrima de sangre
nerviosismo. del ojo del Dios.
7. Emma a decir de sus detractores había asesinado al 6. Durante esa breve estancia Ibrahim no carecía de
anciano. noticias de su pueblo.
8. ¡Diles que no me maten Justino! 7. Ghandi se levantó bruscamente tambaleándose.
9. Tras la vergonzosa derrota ante un rival mediocre el 8. Cada comarca en la tierra tiene un rasgo prominente el
equipo se desmoralizó totalmente. Brasil su sol ardiente minas de plata el Perú
10. Los romanos llegaron a Hispania lugar habitado por 9. Pedro cuyo tino pocos apreciaban se salió con su gusto.
celtas e iberos. 10. Buenos Aires que está en la margen derecha del Plata
11. Hoy no fío. Mañana sí. es la capital del tango.
12. Eres querido hermano un verdadero genio. 11. Antes de una hora llegó la noticia de que el profeta
13. Después de dejar atrás a sus más inmediatos estaba mortalmente enfermo.
perseguidores el motociclista supo que había ganado. 12. Por la noche Martha sola en el gran salón de su casa
14. Las notas según tengo entendido serán publicadas comía un sencillo plato.
mañana por la tarde. 13. Un jinete muy cansado se resbala hasta el suelo desde
15. Los primeros en llegar fueros los Rojos. Los últimos su caballo.
nosotros. 14. Los actores eran clérigos como también los poetas que
B. Añade las comas necesarias en los siguientes componían esas piezas.

textos: 15. Pedro dicen todos será mutilado.
16. De noche todos los gatos son pardos.
1. En la historia todo grupo social que brota como 17. Una ciudad de Sajonia tiene una chimenea de 140
expresión de la nueva estructura en desarrollo la misma
metros.
que a su vez surge de las precedentes estructuras
18. Las olas estrellaron la barca contra los escollos.
D. Escribe un fragmento de algún cuento, poema o canción y resalta los signos de puntuación empleados.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________
167
___________________________________________________________________________________________
RAZONAMIENTO VERBAL
PUNTUACIÓN II
Recuerda que los signos de puntuación tienen algunas consideraciones generales que debes conocer.
1. Ningún signo de puntuación puede interrumpir, truncar o cancelar la estructura de una oración. A lo más,
se pueden usar las comas, guiones o paréntesis como marco de un comentario incidental o complementario.
Incorrecto Correcto
Vamos viajar a: Trujillo, Otuzco y Huamachuco.
Josefa, juega póker muy bien.
Sara la hermana, de Mario estudia medicina.
Todos a una sola voz; cantemos el estribillo.
2. Cada vez que te des cuenta de que una frase empieza con un pronombre relativo, preposición o adverbio (tiempo,
lugar) sospecha que se trata de un circunstancial movido o de una incrustación; por lo tanto, va entre comas,
guiones o paréntesis.
Incorrecto Correcto
Todos en la fábrica, estábamos contentos. Todos, en la fábrica, estábamos contentos.
Desde la madrugada estuvo pensando en el viaje. Desde la madrugada, estuvo pensando en el viaje.
Días después recordó aquella pesadilla. Días después, recordó aquella pesadilla.
Los fondistas de dos en dos iban llegando a la meta. Los fondistas, de dos en dos, iban llegando a la meta.
Mañana a eso de las tres de la tarde todo habrá terminado.
Para los peruanos el pisco es un orgullo.
Las jóvenes profesoras quienes llevaban minifaldas fueron

ovacionadas.
Cada vez que me acuerdo me arrepiento de haber sido

tan egoísta con ella.
Ella está muy segura de su relación desde que está

de novia.
Julia con toda su familia viajará a Tumbes donde

disfrutará de unas merecidas vacaciones.
El esforzado estudiante quien dejando de lado

diversiones estudió con ahínco disfruta ahora de
168
su recompensa el ingreso.
En aquella laguna donde habitan los espíritus

protectores fueron vistos los dioses de la comunidad.
Aquella herencia por la cual se enfrentaron hasta los

hermanos dejaba la fortuna a un hospicio.
Todos esperaban desde el ocaso el gran momento

el eclipse total el cual anunciaba una nueva era.
Aquel cazador quien poseía una mítica reputación

fue atacado por un jaguar.
Aquella leyenda en la cual se hablaba de un monstruo

marino inmovilizó de terror a los marineros vikingos.
Aquella mujer de quien circulaban rumores que era

una valkiria fue condenada injustamente a la hoguera.
3. Las oraciones subordinadas de relativo "que" no pueden ir antecedidas por coma.
Incorrecto Correcto
Todos pensábamos, que mañana sería

un mejor día.
Al fin, pudimos comprar el auto, que tanto

habíamos deseado.
4. Respecto de los signos de puntuación y conectores tomemos en cuenta los siguientes consejos prácticos:
* Los conectores de contraste suelen ser precedidos de un signo de puntuación y, cuando los precede un punto
y coma, se coloca una coma inmediatamente después. Esto depende básicamente de si se está conectando
una frase o una oración, es decir, si lo que viene después del conector tiene verbo o si se trata de una construc-
ción simple o no.
* Coloca las comas o puntos y comas donde sea necesario.
* Es empeñoso pero desordenado.
* Está cansada sin embargo no se perderá la fiesta.
* Está cansada pero irá.
* Todos esperábamos un remate fulminante para asegurar el tiro penal no obstante el jugador se perfiló arrancó y
pateó despacio pero a un ángulo imposible de atajar.
* La escena estaba acompañada con una música alegre sin embargo las acciones eran muy tristes.
* Al subir la cuesta se sentía débil pero por el contrario su estado anímico era extraordinario.
169
- No se coloca punto y coma o punto antes de los conectores de causa.
Corrige la puntuación Escribe oraciones similares con una puntuación correcta
Gloria no vino a clases; porque está enferma.
Juana ingreso; debido al esfuerzo que puso

en su preparación.
La educación superior es cada vez más difícil;

por cuanto, los ingresantes tienen cada vez
menos recursos intelectuales.
El sistema bancario fue conmovido; por causa

de una corrida bancaria.
- Los conectores de equivalencia van entre comas normalmente.
Observa la puntuación Escribe oraciones similares con una puntuación correcta
Rogelio recibió una notificación de ayuda

económica favorable, o sea, podrá seguir
estudiando en este colegio.
Todos tenemos una responsabilidad ética

con la sociedad, en otras palabras, debemos
de actuar con honestidad y probidad posibles.
- Antes de y (e), ni o o (u) no se coloca coma, a menos que formen la parte inicial de una incrustación o que acabe de
terminar alguna.
Incorrecto Correcto
No pudo avisar de su repentino viaje a sus amigos, ni a sus

compañeros de clase, ni a su enamorado, ni a su casera.
No sabemos si ir al teatro, o a la exposición fotográfica.
El problema educativo es complejo, y estructural.
No pudo enfrentar el problema o quizá se desenamoró, y se

divorció.
Estaba cansado, había estudiado desde el amanecer y aún

le faltaba mucho para acabar.
Habrá dejado de amarme pensaba preocupada o tendrá

miedo de afrontar una relación seria.
De otro lado, ten en cuenta que los signos de puntuación establecen una relación gramatical entre las proposiciones de un
enunciado y establecen una jerarquía. Así pues, partimos del supuesto básico de que la coma reemplaza a la conjunción
copulativa y, mientras que el punto y coma vincula proposiciones relacionadas semánticamente
(paralelismos, comparaciones) con verbo independiente o, también, se emplea para enumeraciones complejas; luego, en orden

170
de jerarquía, sigue el punto y seguido, signo que separa oraciones distintas que contienen aspectos distintos de un tema
general; y, finalmente, el punto y aparte sirve para delimitar temáticamente un párrafo.
I. Resuelve las siguientes preguntas:
1. Lejos de amilanarse el gallo maltrecho, en un último esfuerzo se alzó con todas sus fuerzas y, en el aire, dio un certero
golpe de muerte a su oponente.
A. Lejos de amilanarse el gallo maltrecho, en un último esfuerzo se alzó con todas sus fuerzas y, en el aire, dio un certero
B. Lejos de amilanarse, el gallo maltrecho en un último esfuerzo, se alzó con todas sus fuerzas y en el aire dio un certero
C. Lejos de amilanarse el gallo maltrecho en un último esfuerzo se alzó con todas sus fuerzas, y, en el aire, dio un certero
golpe de muerte, a su oponente.
D. _____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Con paso marcial las paracaidistas se iban acercando al estrado oficial y, el público asistente, rompió en sonoros aplausos
con seguridad los más fuertes dados aquella mañana.
A. Con paso marcial las paracaidistas se iban acercando al estrado oficial y, el público asistente, rompió en sonoros aplausos
B. Con paso marcial, las paracaidistas se iban acercando, al estrado oficial y el público asistente rompió en sonoros aplausos
C. Con paso marcial, las paracaidistas se iban acercando al estrado oficial, y el público asistente rompió en sonoros aplausos,
D. _____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. No fue el primero, tampoco el último. Lo que importa es qué podemos aprender de este partido empatado ingenuamente.
A. No fue el primero, tampoco el último. Lo que importa es qué podemos aprender de este partido empatado ingenuamente.
B. No fue el primero. Tampoco el último. Lo que importa es qué podemos aprender, de este partido empatado ingenuamente.
C. No fue el primero; tampoco el último, lo que importa es qué podemos aprender de este partido empatado ingenuamente.
D. ____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. Pudimos encontrar, con persistencia y un poco de suerte todas las piezas del misterio ahora es la justicia la que debe
actuar.
A. Pudimos encontrar, con persistencia y un poco de suerte todas las piezas del misterio ahora es la justicia la que debe
actuar.
B. Pudimos encontrar con persistencia, y un poco de suerte, todas las piezas del misterio: ahora es la justicia la que debe
actuar.
C. Pudimos encontrar, con persistencia y un poco de suerte, todas las piezas del misterior. Ahora, es la justicia la que debe
actuar.
D. __________________________________________________________________________________

171
______________________________________________________________________________________
5. Todas las entradas al concierto están agotadas: se trata del mejor tenor en la actualidad, además es nuestro
compatriota.
A. Todas las entradas al concierto están agotadas: se trata del mejor tenor en la actualidad, además es nuestro
compatriota.
B. Todas las entradas al concierto están agotadas; se trata del mejor tenor en la actualidad, además es nuestro
compatriota.
C. Todas las entradas al concierto están agotadas: se trata del mejor tenor en la actualidad; además, en nuestro
compatriota.
D. __________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6. Bien, ustedes compren las bebidas y la comida; nosotros vamos a ordenar mi casa, nos encontramos allá dentro
de una hora.
A. Bien, ustedes compren las bebidas y la comida; nosotros vamos a ordenar mi casa, nos encontramos allá dentro
de una hora.
B. Bien; ustedes compren las bebidas y la comida; nosotros vamos a ordenar mi casa. Nos encontramos allá dentro de una
hora.
C. Bien, ustedes compren las bebidas y la comida, nosotros vamos a ordenar mi casa. Nos encontramos allá dentro de una
hora.
D. ____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
II. Señala los errores en las siguientes oraciones:
1. Luego de la competencia, el maratonista dijo: que agradecía a Dios por el triunfo.
2. Los excursionistas necesitaban comprar: equipo especial, alimento y algunas medicinas.
3. Al cine llevaron: chocolates, papas fritas, maníes y bebidas gaseosas.
4. Amados hermanos; han llegado a mí algunas quejas sobre su conducta.
5. El accionista más viejo de la empresa le había reclamado al presidente "No venderemos".
6. En carrera, participaron siete atletas caribeños, dos representantes de Cuba, dos deportistas de Panamá, un
costarricense y dos mexicanos.
7. Es necesario que compres: lápices y borradores.
8. ¿Tú conseguiste: una impresora láser y un escáner?
III. Reemplaza las comas mal usadas por punto y coma en las siguientes oraciones:
1. Los comerciantes informales, los pequeños empresarios y los empleados bancarios pagarán sus impuestos en aquella
ventanilla, los empresarios de transnacionales y los grandes accionistas de los bancos pasarán directamente a las oficinas.
2. En primera instancia, luego de llevar toda la documentación, su contratación parecía inminente, en un momento posterior,
los posibles jefes faltaron a su trato.
3. El jardinero distribuyó de modo elogioso su trabajo. En el frontis, se exhibían rosas rojas y blancas, en el ala derecha, se
agrupaban los claveles, en el ala izquierda, se mostraban las magnolias.

172
4. En las excavaciones en Canta, hubo importantes hallazgos arqueológicos. En la provincia de Huaro, se halló una vasija
ceremonial del horizonte temprano, en la de San Buenaventura, se rescató un manto con una representación felina, típica de
Chavín, en Huamantanga, se encontró una tumba ataviada con bronce revestido de oro.
5. Los valores transmitidos por la escuela se resumían, con razón, en la frase "Dios, patria, hogar". La escuela defendía la
idea de que los estudiantes debían creer en Dios, creador de lo existente y padre de bondad, debían defender la patria, la
comunidad extendida, que albergaba el pasado y el futuro, y, finalmente, debían alimentar el cuidado y respeto por el hogar,
el núcleo fundamental de la construcción de la sociedad.
6. En la mañana, se encargaría de pastar el ganado, al mediodía, necesitaba llegar a las tierras bajas para empezar la cosecha.
7. Muchos consideran que la principal labor de un lingüista es la corrección idiomática. Por ello, en primer lugar, se le suele
pedir consejo para "hablar bien", en segundo lugar, se le solicita que comente por qué determinadas hablas de una región son
"mejores" que otras, por último, se le exige que aniquile, con sus críticas, a tal o cual infortunado hablante. Obviamente, tales
peticiones no se corresponden con la labor científica propia de la lingüística.
8. La boda de Juan y María estuvo llena de detalles primorosos: el salón de baile, inmenso y de techo alto, mostraba un
contraste de colores que combinaba con el vestido de la novia, el pastel de bodas, especialmente preparado por un pastelero
italiano, estaba acompañado de dos caídas de agua, la marcha nupcial y el vals de apertura fueron tocados por la Orquesta
Filarmónica de Austria.
9. Luego de esa recordada disputa verbal, el candidato oficialista fue ovacionado, en cambio, el de la oposición fue tratado
como un criminal.
10. En la última cena, algunos discípulos, como Pedro, garantizaron a Jesús una entrega sin límite, más tarde, cuando Cristo
sufría humillación y condena, todos los apóstoles huyeron.
IV. Corrige la puntuación del siguiente texto:
El señor Mohamed, dueño del Café y de la casa de huéspedes, mentor de la clientela, ex maestro de escuela
volvió a ponerse los lentes para leer el libro que Gabriel, le había dejado sobre la desordenada mesa que, en vano,
Francisca, intentaba ordenar cada día. Poco a poco, su interés por el libro, fue aumentando, y mientras el inmenso
gato blanco,
se lamía y relamía, Mohamed, avanzaba rápidamente por las hojas en las que Gabriel, describía las cinco semanas
pasadas en Irak.

173
HISTORIA DEL PERÚ

POBLADORES PRIMITIVOS
DEL PERÚ
EL LITICO (15000 ANE - 7000ANE) : Se ha estimado que los primeros pobladores de nuestro territorio habrían llegado
hacia los 15000 ANE- durante el llamado Pleistoceno o Era Glacial; dichos hombres llegaron en estado de salvajismo con
conocimientos y avances culturales muy rudimentarios, con los cuales inició su lento proceso de evolución y adaptación a la
nueva realidad geográfica que tenían que enfrentar. Definitivamente, el sistema cordillerano andino se constituyó en el
principal obstáculo que estos hombres tuvieron que enfrentar hasta lograr dominarlo y convertirlo en su hábitat y principal
aliado para su supervivencia. Asimismo, es importante recordar que los primeros pobladores del Perú se habrían asentado
inicialmente en la costa y en la sierra.
La evolución de este hombre primitivo para pasar del salvajismo a la civilización fue un proceso lento, largo y muy difícil que
habría durado más de doce mil años. Los arqueólogos han establecido tres momentos o períodos en los cuales se divide este
proceso evolutivo: EL LÍTICO, EL ARCAICO Y EL FORMATIVO. En el presente capítulo, trabajaremos los dos primeros
períodos.
El Lítico corresponde al momento del poblamiento inicial del territorio del actual Perú, cuando los primeros Homo Sapiens
provenientes de Norteamérica llegan a esta región de Sudamérica. Los hombres del Período Lítico llegan a nuestro territorio
con avances culturales bastante limitados. Es así que dichos hombres vivían en estado de nomadismo debido a su incapacidad
de producir alimentos por sus propios medios, guareciéndose en cuevas o abrigos rocosos, pues aún no sabían construir
viviendas, las cuales han sido encontrados tanto en la costa como en la sierra del Perú y en los cuales se han encontrado muy
importantes evidencias de presencia humana.
El hombre del Lítico desarrolló una economía parasitaria pues únicamente dependió, para su subsistencia, de lo que le
proporcionó el medio geográfico. Los últimos estudios arqueológicos han establecido diferentes características en la
economía de este período, dependiendo de la zona en la que el hombre se estableció. Es así que se han establecido las
llamadas Tradiciones: costeña y serrana.
La llamada Tradición Costeña se caracteriza por una subsistencia basada en actividades predatorias como el marisqueo, la
cual permitió al hombre primitivo poder recolectar caracoles, cangrejos y otros mariscos de las orillas el mar. Asimismo, el
hombre practicó la pesca con arpón, aunque como actividad más esporádica y complementaria al marisqueo. Por otro lado,
durante los meses de otoño e invierno, el hombre de la costa también tuvo acceso a las Lomas de las cuales pudo tener acceso
a recursos vegetales para la recolección y animales menores como pequeños roedores para la cacería. Esto implicaría que el
hombre del Lítico costeño no fue precisamente un nómade como se ha considerado hasta hace poco tiempo, sino que fue
sobre todo un trashumante que en los meses de verano y primavera permanecía junto al mar, beneficiándose de los recursos
que éste le proveía, mientras que en los meses de invierno y otoño se desplazaba hacia las llamadas lomas en donde
practicaba la cacería y la recolección indiferenciadas.
La Tradición Serrana, por su parte, se caracterizó por una subsistencia basada también en actividades predatorias, en este
caso la cacería y la recolección indiferenciadas. La recolección el hombre la realizó en los llamados valles interandinos,
flanqueados por la cordillera. Por otro, lado en las mesetas alto andinas el hombre practicó la cacería de camélidos
sudamericanos como la llama, la alpaca, la vicuña o el guanaco.
En cuanto a la forma de organizarse, los hombres del Período Lítico se agrupan formando bandas patriarcales integradas por
treinta individuos aproximadamente, dirigidas por el hombre más fuerte o más experimentado; en estas bandas ya se pudo
haber desarrollado la división sexual del trabajo, donde los hombres eran cazadores y las mujeres recolectoras. Asimismo en
este momento la pre-historia peruana el hombre ya posee algunas creencias mágico religiosas como la adoración a los
174
fenómenos naturales, sacrificios humanos y niños, entierro de sus muertos y sobre todo la elaboración de pinturas en las
paredes de las cuevas pues se cree que el hombre pudo haber creído que estas pinturas tenían poderes sobrenaturales,
vinculados a las faenas de cacería.
Finalmente, cabe recordar que el hombre de Lítico ya conocía el lenguaje, el fuego y elaborada instrumentos de piedra
tallada y pulida, de madera y huesos con los cuales practicó tanto la cacería como la recolección.
EL ARCAICO (700 ANE - 2000 ANE): El siguiente momento en la evolución del hombre primitivo peruano es el llamado
Período Arcaico, el cual va a significar un cambio radical en la vida del hombre primitivo peruano, pues se van producir
radicales transformaciones tanto en el medio geográfico que lo rodea como en su forma de vida. Así vamos a apreciar
cambios radicales en el clima del sistema andino, pues va a producirse la transición del Pleistoceno al Holoceno, con lo cual el
clima se va a volver más cálido y placentero para el hombre. Asimismo es el momento en que el hombre va a dejar de
depender exclusivamente de la naturaleza para sobrevivir y va a empezar a producir alimentos a través de la domesticación
de los primeros cultígenos y la crianza de los primeros animales.
Los arqueólogos has establecido para el Período Arcaico dos momentos o períodos: Arcaico Inferior (7000 ANE - 4000 ANE)
y Arcaico Superior (4000 ANE - 2000 ANE).
ARCAICO INFERIOR (7000 ANE - 4000 ANE): Es el momento justo en que se produce el paso del Pleistoceno al
Holoceno, lo cual va a provocar cambios importantes en la vida del hombre vinculados a la desaparición de muchas especies
animales y a la aparición de otras nuevas, así como de nuevos recursos de origen vegetal.
El cambio más importante en la vida del hombre del Arcaico Inferior es definitivamente el inicio de la horticultura y la
domesticación de animales con las cuales el hombre aprendió a producir sus alimentos y así, lentamente, dejar de depender
de los que le proporcionaba el medio geográfico. La Horticultura le permite al hombre cultivar los primeros alimentos de
origen vegetal como los frijoles, pallares, calabazas, ollucos, etc; gracias a la domesticación de animales puedo criar los
primeros animales camélidos sudamericanos (llama y alpaca), el cuy, el perro, etc. Asimismo, la pesca dejó de practicarse
únicamente con lanza o arpón y se empieza a emplear redes y anzuelos.
Sin embargo, el hombre aún continúa alternando estas actividades con la cacería y la recolección, aunque ahora selectivas.
Asimismo es este momento el hombre empieza a construir sus primeras viviendas: básicamente chozas hechas con troncos,
paja e inclusive huesos de ballena con las cuales aparecen las primeras aldeas trashumantes en el Perú.
EL ARCAICO SUPERIOR (4000 ANE - 2000 ANE) : Caracterizado por el perfeccionamiento de las actividades
productivas del hombre: la horticultura evolucionó en agricultura y el pastoreo en ganadería, lo que le permitió producir sus
alimentos sin necesidad de desplazarse de un sitio a otro, trayendo consigo que el hombre alcance el sedentarismo. Asimismo
es el momento en que empiezan a construir los primeros grupos sociales y el surgimiento de las primeras élites sacerdotales
vinculadas al control del agua, el manejo de técnicas agrarias y predicción de las fases del ciclo agrario a través de la
astronomía.
Apreciamos el surgimiento de nuevos conocimientos como la Arquitectura, la Escultura y la Textilería. Así también tenemos
la aparición de las primeras organizaciones Teocráticas dirigidas por las ya mencionadas élites sacerdotales.
SABÍAS QUE:
Según Ruth Shady: La ciudad Sagrada de Caral fue edificada por el primer estado que se formó en el Perú 3,000 años antes
que gobernaran los Incas, y que sentó las bases de la estructuras organizativa socio política de todas las sociedades andinas
Pre-hispánicas, Caral representa la civilización más antigua de América, desarrollada casi simultáneamente con las de
Mesopotamia, Egipto, India y China.
LA NEOLITIZACIÓN EN LOS ANDES CENTRALES Y LOS ORÍGENES DEL SEDENTARISMO, LA DOMESTICACIÓN

Y LA DISTINCIÓN SOCIAL
Para comprender la temprana aparición de la civilización en los Andes Centrales del Perú se debe conocer el proceso de
neolitización y las características que éste presentó. El Neolítico se inició como en otras partes del mundo con el Holoceno y
la extinción o reducción de los recursos de caza-colecta, en los que basaban su subsistencia los hombres. Esta etapa de
desarrollo, que ha sido denominada Arcaico, casi coincide con el poblamiento del territorio de los Andes Centrales alrededor
175
de los 8000 años a.c. e implicó el cambio de un modo de vida basado en la apropiación de los recursos naturales a otro cuya
economía había incorporado el manejo de la reproducción de algunas especies y donde ya se daba cierto grado de nucleación
y sedentarismo.
El cambio no fue súbito o se produjo en forma simultánea en todos los lugares, ni tuvo las mismas manifestaciones culturales:
abarcó un largo período, de por los menos unos seis milenios, a través de los cuales los grupos humanos se distribuyeron por
las diferentes regiones y zonas ecológicas e iniciaron una relación culturo-ambiental, que se expresó en diversos procesos
adaptativos o de neolitización.
LAS EVID EN C IAS ARQ U EO LÓ G ICAS
LÍTIC O
1 2
PAC C A IC AS A : C H IVATERO S O C H ILLÓ N :
D e scu b rid o r : R ich a rd Ma c N e ish ,e n 1 9 6 9 , (1 0 5 0 0 Ap ro x.)
e n la cu e va d e P iq u im a ch a y d e n tro d e l U b ica ció n : Va lle d e l R ío C h illó n , Lim a
co m p le jo a rq u e o ló gico Pa cca ica sa .(Aya cu - N o rte .
ch o. D e scu b rid o r : E d u a rd La n n in g e n 1 9 6 5 .
Im p o r ta n cia : Po sib le m e n te co n te n ga lo s Im p o rta n cia : S e h a e n co n tra d o e l ta lle r
in stru m e n to s lítico s m á s a n tigu o s d e l Pe rú , lítico m á s gra n d e d e la co sta . Po sib le -
lo s m ism o s q u e fu e ro n lo gra d o s m e d ia n te m e n te lo s re sto s lítico s a llí e n co n tra d o s
la té cn ica d e la p e rcu sió n . Algu n o s a u to - e ra n só lo p re fo rm a s q u e se rvía n d e b a se
re s lo ca lifica n co m o u n ca za d o r in d ife re n- p a ra e la b o ra r a rm a s m á s p e q u e ñ a s.
cia d o.
3
TO Q U EPA LA : O b se rv a ció n : D e b id o a l tip o d e m a te ria l
(7 6 0 0 A.N .E . a p ro x ) lític o se o lv id e e n c u a tro fa se s a sa b e r.
U b ica ció n : Ta cn a
D e scu b rid o r : Mio m ir B a jo vich y E m ilio 1. Zo n a ro ja (p ie d ra s le n ticu la re s)
G o n zá le s e n 1 9 6 0 . 2. O q u e n d o (p o sib le tra b a jo e n cin ce l)
Im p o rta n cia : Lo m á s n o ta b le d e l ya ci- 3. C h iva te ro s I(In stru m e n to s b ifa cia le s)
m ie n to so n la s p in tu ra s ru p e stre s q u e re - 4. C h iva te ro s II (In stru m e n to s e n p u n ta d e
p re se n ta n e sce n a s d e ca za , p ro b a b le m e n - p ro ye ctil).
te co n se n tid o m á gico - re ligio so . Lo s
a n im a le s p in ta d o s so n , e n su m a yo ría ,
g u a n a co s.
LAURICOCHA (7 500 A.N.E. aprox.).
Ubicación: 2 de mayo en Huánuco.

Descubridor: Augusto Cardich en 1958.
Importancia: Hallazgo de 11 esqueletos humanos junto con ceniza y residuos de alimentación, como huesos de camélidos y
cérvidos (tarucas). Algunos esqueletos han sido objetos de inhumación ritual: presentan un ajuar funerario (cuentas de collar
de huesos, conchas, turquesa, provisiones de alimento). Algunos presentan mutilaciones, otros están cubiertos con ocre rojo.
Todo ello evidencia las prácticas funerarias más antiguas hasta hoy conocidas en América.
Observaciones: Uno de los esqueletos presenta deformación craneana artificial (el más antiguo conocido) pero
cronológicamente se ubicaría en el arcaico superior.
PAIJÁN: (8 999 A.N.E. aprox.).

176
Ubicación: Pampa de los fósiles, La Libertad.
Descubridores: En 1926 Claude Chauchat, en 1949 Rafael Larco Hoyle y en 1960 Luis Guillermo Lumbreras.
Importancia: Son bandas móviles que se alimentan de reptiles como el Cañán, presenta armas con puntas bifaciales.
Se han hallado dos esqueletos humanos (los más antiguos de la costa).
EVID EN C IAS ARQ U EO LÓ G ICAS
ARCAIC O IN FERIO R
1 2
G U ITAR RERO O R ÍO S A N TA : PARACA S O S AN TO D O MIN G O
(7 0 0 0 A.N .E . a p ro x .) (6 8 0 0 a p ro x .)
U b ica ció n : R ío S a n ta An ca sh U b ica ció n : A u n km d e l m a r Pa ra ca s, Ica
D e scu b rid o r : Th o m a s Lyn ch e n 1 9 6 5 D e scu b rid o r : Fe d e rico E n g e l
Im p o rta n cia : S e h a n h a lla d o cu ltíge n o s co - Im p o rta n cia : H a y re sto s d e u n g ru p o d e
m o p a lla re s, frijo le s lo q u e le u b ica co m o v iv ie n d a s se m isu b te rrá n e o s d e fo rm a cir-
e l p rim e r d o m e stica d o r d e p la n ta s (¿a g ri- cu la r, p o sib le m e n te a lb e rg ó a u n a p o b la -
cu lto r?) d e l Pe rú y d e l m u n d o. ció n d e 5 0 p e rso n a s. S e h a lla ro n a d e m á s
re d e s d e p e sca r co n fe ccio n a d a s co n fib ra s
d e ca ctu s (lo s m á s a n tigu o s d e l m u n d o ).
3 4
TELAR MAC H AY C H ILC A : (3 6 0 0 A.N .E . a p ro x .)
(6 0 0 0 A.N .E . a p ro x .) U b ica ció n : S u r d e Lim a
U b ica ció n : S a n Pe d ro d e C a ja s, J u n ín D e scu b rid o r : Fe d e rico E n g e l e n 1 9 6 5
D e scu b rid o r : D a n ie lle La va lé e Im p o rta n cia : E s u n co m p le jo y co n fu so
Im p o rta n cia : E v id e n cia d e fo go n e s (in icio s e n te rra m ie n to e n e l q u e se h a lla n cu e rd a s
d e la Pa ch a m a n ca ) e vid e n cia d e ca m é lid o s, d e ca ctu s, tre s e sta ca s, p ie d ra s d e b a tá n ,
p o sib le d o m e stica d o r d e la lla m a . u n p e rro , ce n iza (p o sib le m e n te h o r ticu tu -
ra ), ch o za s d e ca ñ a y p a ja e n fo rm a có -
n ica o co lm e n a .
5 6
JAYH U AMAC H AY P IQ U IMAC H AY
(3 6 0 0 A.N .E . a p ro x .) (3 3 0 0 a p ro x .)
U b ica ció n : C o m p le jo Pa cca ica sa Ay a cu ch o U b ica ció n : C o m p le jo P a cca ica sa , Aya cu ch o
D e scu b rid o r : R ich a rd Ma c N e ish e n 1 9 6 9 D e scu b rid o r : R ich a rd Ma c N e ish e n 1 9 6 9
Im p o rta n cia : L a s e vid e n cia s d e C o p ro lito s Im p o rta n cia : Al igu a l q u e e n J a y h u a m a ch a y
(re sto s fe ca le s d e ca m é lid o s) y co rra lo n e s se h a n h a lla d o e v id e n cia s co p ro lítica s y p e -
e n e l in te rio r h a ce n su p o n e r q u e d e sa r ro lló q u e ñ o s co rra lito s lo q u e in d ica u n a fá n p o r
la p rá ctica d e la d o m e stica ció n d e lla m a s y la d o m e stica ció n d e cu ye s.
a lp a ca s.
177
ARCAIC O S U P ERIO R
2 2
TA B LAD A D E LU RÍN C ER RO PALO MA
(4 5 0 0 A.N .E . a p ro x.) (4 2 0 0 a p ro x .)
U b ica ció n : S u r d e Lim a U b ica ció n : S u r d e Lim a
D e scu b rid o r : J o se fin a R a m o s d e C o x D e scu b rid o r : Fe d e rico E n g e l
Im p o rta n cia : E l h a lla zg o d e vivie n d a s se m i- Im p o rta n cia : E s co n sid e ra d o e l p rim e r m o -
su b te rrá n e a s circu la re s co n e sq u e le to s h u m a n u m e n to a rq u ite ctó n ico d e Am é rica .
n o s y a b u n d a n te m a te ria l o rgá n ico p re su p o -
n e n la a p a rició n d e lo s p rim e ro s p o b la d o re s
e sta b le s o se d e n ta rio s.
3 Zo na A rq u e o ló g ic a : 1 7 p irá m id e s.
CA R A L
Im p o rta n cia : Fu e u n á re a d e co n flu e n -
(2 7 0 0 A.N .E . a p ro x.)
cia cu ltu ra l. P re se n ta cla ra s e vid e n cia s
U b ica ció n : S u p e - Lim a N o rte
d e je ra rq u iza ció n so cia l y d e co n tro l
E stu d io s : Arq . R u th S h a d y S o lis (U N MS M)
e sta ta l. R u th S h a d y la co n sid e ra co -
d e sd e 1 9 9 4 .
m o la ciu d a d sa g ra d a m á s a n tigu a
E sp le n d o r : 8 0 0 a ñ o s.
d e Am é rica y co m o e l o rige n d e la civ i-
á re a d e o cu p a ció n : 6 5 h e ct.
liza ció n a n d in a .
4 5
H UA C A P R IETA KO TO S H (2 2 4 0 a p ro x.)
(2 7 0 0 A.N .E . a p ro x .) U b ica ció n : H u á n u co
U b ica ció n : C h ica m a . La Lib e r ta d D e scu b rid o r : S e ich i Izu m i y Ka zu o Te ra d a
D e scu b rid o r : J u n iu s B ird e n 1 9 4 6 (In icia lm e n te fu e visita d o p o r Te llo .)
Im p o rta n cia : S e h a lló u n m a te d e ca la b a za Im p o rta n cia : E stá co m p u e sto p o r u n a se rie
co n d ise ñ o s ico n o grá fico s va ria d o s e n la su - d e e d ificio s su p e rp u e sto s. U n a d e la s fa se s
ficie . D e igu a l fo rm a h a y re sto s d e tex tile s m á s te m p ra n a s e n e l lu ga r m u e stra la s p rim e -
e n a lgo d ó n (so n e n tre la za d o s y a n illa d o s), ra s e v id e n cia s d e a rq u ite ctu ra p ú b lica y d e
a ú n n o h a y te la re s. E n e ste lu ga r, J u n iu s ca rá cte r ce re m o n ia l e n e l á re a a n d in a . S e
B ird a p licó la té cn ica d e C 1 4 p a r e l fe ch a d o h a n re gistra d o n u e ve e d ificio s e n e l á re a N o r-
d e lo s ve stigio s. te y d o s e n e l á re a S u r. Lo s m á s co n o cid o s
S e e m p le ó p o r ve z p rim e ra e l té rm in o P re so n e l Te m p lo d e la s Ma n o s C ru za d a s y e l
ce rá m ico . Te m p lo d e lo s N ich ito s. En a q u e llo s se h a n
e n co n tra d o re sto s q u e m a d o s d e ca m é lid o s y
cu ye s.
178
PRÁCTICA
01. El taller lítico más antiguo de la costa que fue b) Arcaico Inferior.
agrupado en cuatro yacimientos se denominó: c) Arcaico Superior.
d) Formativo.
a) Paccaicasa. e) En Chavín
b) Chivateros. 07.El hombre de la aldea de Santo Domingo es
c) Toquepala. considerado como el más antiguo:
d) Guitarreo.
e) Paracas. a) Poblador de litoral peruano.
b) Horticultor de los andes.
02. Las pinturas rupestres de Toquepala evidencian una c) Cunicultor del Perú.
cacería que fue hecha para: d) Agricultor del Perú.
e) Poblador con evidencias religiosas.
a) Evitar la invasión de una banda enemiga.
b) Tener mayores alimentos. 08.Las evidencias más antiguas encontradas en Junín de
c) Identificarse con las pinturas de Lauricocha. caza, domesticación y pastoreo de cérvidos y
d) Darle un sentido mágico-religioso a las cacerías del camélidos respectivamente recibe el nombre de:
Chaco.
e) Evitar trasladar hasta el mar en busca de a) Jayhuamachay.
alimentos. b) Telarmachay.
c) Pikimachay.
03. La evidencia más antigua de presencia humana en el d) Rosamachay.
Perú lo encontramos en: e) Pachamachay.
a) Lauricocha. 09.Los cazadores marisqueros, recolectores durante el

b) Paiján. Paleolítico vivían en el Perú antiguo en:
c) Paracas.
d) Chilca. a) Jefaturas.
e) Tablada de Lurín. b) Bandas.
c) Tribus.
04. No es una característica del período Lítico: d) Cacicazgos.
e) Federaciones.
a) Economía parasitaria.
b) Agrupados socialmente en bandas. 10. En el departamento de La Libertad fue encontrado,
c) Evidencia de megaterios y mastodontes. entre 1946 y 1947, un tejido precerámico sin empleo
d) Conocimiento del ciclo biológico de plantas y de telar, una calabaza pirograbada y restos de
animales. montonales de basura. El texto se refiere a:
e) Fauna pleistocénica.
a) Tablada de Lurín (Junius Bird).
05. El Arcaico Peruano tiene relación con: b) Huaca Prieta (Federico Engels).
c) Cerro Paloma (Josefina Ramos de Cox).
a) El Pleistoceno. d) Huaca Prieta (Junius Bird).
b) Winsconsin. e) Las Aldas (Rosa Fung).
c) El Holoceno.
d) Bandas endogámicas cazadoras. 11. No es un centro ceremonial precerámico o del Arcaico
e) Paleolítico Medio. Superior:
06. Según Ruth Shady, el primer estado peruano se

a) Chuquitanta. b) Las Aldas.
encontraría en el período:
c) Kotosh. d) Kunturhuasi.
a) Lítico. e) Piruro.

179
12. Señale la relación correcta:
a) Chivateros-evidencia lítica más antigua del Perú.

b) Toquepala-evidencia de entierros mágico religiosos.
c) Lauricocha-instrumentos musicales.
d) Guitarreros-primer domesticador de leguminosas. 17. El hombre de este período es nómada, practica la caza,
e) Chilca-evidencia más antigua de sedentarización. recolecta o marisqueo, de acuerdo al espacio
geográfico en que se encuentra:
13. Ordene cronológicamente: a) Arcaico Inicial.

b) Arcaico Final.
1. Aldeanos, transhumantes estacionales. c) Formativo.
2. Glaciación de Wisconsin. d) Lítico.
3. Bandas endogámicas cazadoras. e) Primer horizonte.
4. Aldeanos sedentarios.
5. Aparece la arquitectura ceremonial. 18. El formativo se inicia básicamente cuando el hombre:
a) 4, 1, 3, 2, 5 b) 2, 1, 4, 3, 5
c) 2, 3, 1, 4, 5 d) 3, 2, 4, 1, 5 a) Domestica a los auquénidos.
e) 3, 2, 5, 1, 4 b) Domestica al cuy.
c) Cultiva el frijol.
14. Los entierros más antiguos de los andes peruanos se d) Descubre la cerámica.
encuentran en: e) Se vuelve sedentario.
a) La Libertad. b) Lambayeque. 19. El templo de las manos cruzadas y de los nichitos

c) Huánuco. d) Junín. pertenece a:
e) Lima.
a) Tablada de Lurín.
15. El Ayllu surge durante el período: b) Kotosh.
c) Lauricocha.
a) Arcaico Superior. d) Caral.
b) Lítico. e) Huaca Prieta.
c) Arcaico Inferior.
d) Semi nómade. 20.La iconografía encontrada en la calabaza pirograbada
e) De los cazadores nómades. de Huaca Prieta, sería imitada posteriormente por:
16. La aldea de Chilca corresponde al departamento de: a) Cupiqisinque y Chavín.

b) Sechín y Chavín.
a) Junín. b) Ica. c) Paracas Necrópolis.
c) Lima. d) Huánuco. d) Piruru.
e) Amazonas. e) Los Moche.

180
HISTORIA DEL PERÚ

PERIODO FORMATIVO
Fue, sin lugar a dudas, el cultivo de las plantas lo que obligó al hombre andino a sedentarizarse, ello conllevó a la
construcción de viviendas más sólidas para habitarlas y a la aparición de edificios públicos que denotan un carácter ritual.
Pero fue recién hacia el año 2000 a.n.e que se comenzaron a construir grandes edificios públicos (convertidos ya en
observatorios de fenómenos naturales) rodeados por asentamientos humanos muy densos (esto probablemente porque los
excedentes alimenticios empezaron a concentrarse en los templos y se sofisticaron los rituales propiciatorios otorgándole
un poder ilimitado a los chamanes andinos).
La mayoría de arqueólogos comparten la idea de que una serie de factores produjeron la especialización de los
cultos: la aparición de la cerámica, la domesticación del maíz, el desarrollo de la metalurgia y de la textilería, la difusión de
técnicas artificiales para el riego, etc.
Respecto a la cerámica, uno de los elementos que caracterizan al formativo junto al maíz, según las evidencias
arqueológicas, aparece tardíamente en los andes centrales: las evidencias más antiguas están en Valdivia (Ecuador) y Puerto
Hormiga (Colombia) y se remontan a los 5000 a.n.e. En el Perú, las evidencias alfareras más tempranas se ubican sobre los
2000 a.n.e. En sitios como TUTISHCAINYO en Pucallpa y HUAYRA JIRCA en Huánuco. Respecto a su utilidad, se sabe que
estos objetos de cerámica reemplazaron a los utensilios de cestería o de calabaza, por lo que imitaron sus formas....fueron
pequeños cuencos con decoración incisa de diseños geométricos. En algunas ocasiones, sobre las incisiones se colocó una
pintura roja después de la cocción. La aparición de este elemento será de capital importancia para entender las influencias y
relaciones culturales, también para entender el discurrir de las expresiones estéticas de las antiguas sociedades andinas.
Sobre el origen del maíz, se han tejido una serie de hipótesis puesto que el cultivo de esta gramínea representa un
hito en la escala alimenticia de las altas culturas andinas. Las variedades más remotas de maíz silvestre se remontan hasta
los 6000 a.n.e. y hace 4700 años, tres tipos de maíz, que no tienen relación con las variedades cultivadas en el área
mesoamericana eran cultivados sistemáticamente en la costa de Huarmey. La domesticación de esta gramínea sería
fundamental no solo para mejorar la dieta alimenticia de la casta dirigente sino también para sofisticar los cultos con el
empleo de bebidas fermentadas.
En lo que respecta a la textilería (entiéndase como tal a los tejidos elaborados con telares, el empleo de usos y
ruecas) jugaría un rol importante para la definición de la posición social y para las actividades religiosas principalmente en los
ritos funerarios.
Al igual que la textilería , la metalurgia permitiría una sofisticación ritual y una mejor diferenciación de los estratos
sociales. Las piezas metalúrgicas más antiguas del Perú se refieren a trabajos en oro laminado, martillado y repujado(los
metales eran obtenidos de los lavaderos fluviales) se ubican en lugares como Chongoyape en Lambayeque y Kunturhuasi en
San Pablo-Cajamarca.
La construcción de canales de riego determinaría, junto al cultivo del maíz en gran escala y la organización del
trabajo, el desarrollo de una economía agropecuaria con crecidos excedentes de producción. La construcción de los canales
se realiza en torno a estos centros de control administrativo. Las formas más comunes de estos canales en forma de U
(posiblemente porque le rinden culto al felino y adoptan la forma de sus colmillos) y en zig zag (para muchos a manera de
culto a las serpientes o al rayo, ambos relacionados con las lluvias.
Por entonces, el patrón urbanístico empezó a definirse claramente con construcciones en forma de U (Seguramente
por un simbólico culto a la fertilidad femenina), generalmente orientadas a Norte-Este(zona por la que aparece el sol,

181
indispensable en la vida del campesino andino), plazas hundidas (otro simbolismo que liga al mundo terreno con el ukjupacha),
plataformas piramidales truncas.
El resultado de todos estos avances fue una mejor organización del trabajo y la aparición de sectores especializados
en determinadas áreas. La población aumentaría notoriamente. La estratificación de la sociedad sería más evidente, acaso al
punto de consolidar a las sociedades estatales en el área andina.
Entre las evidencias arqueológicas más conocidas destacan:
MOXEQUE- PAMPA DE LAS LLAMAS (Casma-Ancash) descubierto por Julio César Tello Rojas. Aquí se han hallado
importantes muestras de cerámica y de cultivos como papa, yuca, camote y maní, etc
CERRO SECHIN (en la unión de los ríos Sechin y Moxeque en el Valle de Casma, Ancash) descubierto por Tello en la década
del 30. Consta de tres plataformas, patios subterráneos, 400 esculturas monolíticas rectangulares que forman un cuerpo
único con claras atribuciones mágico religiosas.
KUNTURHUASI (en el cerro La copa, San Pablo-Cajamarca) estudiado entre tantos por el sabio Tello y el Japonés Yoshio
Onuki. Presenta tres plataformas superpuestas rodeadas por monolitos antropomorfos. En las excavaciones se han hallado
muestras de cerámica y en una de sus tumbas presenta coronas, pectorales y orejeras, cabecitas aserpentadas realizadas en
oro (junto a los trabajos de Chongoyape, se les considera las más antiguas del Perú)
PACOPAMPA (en Pariacoto, provincia de Chota- Cajamarca). Al igual que en Kunturhuasi, presenta plataformas superpuestas
y escalonadas con escalinatas y una cornisa de serpiente talladas en alto relieve. Las lito - esculturas presentan forma
felínica.
Resulta Importante aclarar que estos avances culturales y tecnológicos no se dieron en forma paralela no se presentaron en
todas las sociedades del área andina debido, básicamente, a que cada sociedad tiene su especial forma de responder a las
exigencias del medio geográfico que ocupa. También, estos mismos avances se presentaron de manera semejante en meso
América, África, cercano Oriente y lejano oriente (coincidentemente los grandes focos civilizadores de la humanidad)
EL HORIZONTE TEMPRANO: Hacia el año 1500 a.n.e. gran parte del área tradicional andina se vio afectada por la aparición
de una serie de rasgos comunes como las edificaciones monumentales de carácter religioso, cultos sofisticados
caracterizados por la manipulación psicológica, la presencia de un estilo artístico con ornamentos muy recargados plasmados
en la cerámica, esculturas, huesos, objetos laminados con un estrecho vínculo al culto ofídico, ornitomorfo y felínico. Las
imágenes impactantes que aparecen con mucha frecuencia testimonian que los conceptos ideológicos han superpuesto el
poder en beneficio de la casta sacerdotal: se ha consolidado el estado teocrático en el área andina. En buena cuenta, estas
características parten de un área común llamada Chavín de Huantar, el nuevo prototipo y gran centro de difusión cultural de
esta época.
Los estudios arqueológicos demuestran que la configuración territorial era distinta a la del Perú actual. La existencia de
bosques en la costa y la sierra habría reducido, considerablemente, las áreas ocupadas por las comunidades; pero también
habría hecho casi obligatorias las relaciones socio económicas para los intercambios de recursos. Es de suponer que habrían
creado espacios determinados para realizar estos intercambios (tal y como se perciben desde el arcaico superior en zonas
como Caral). Ello, sin lugar a dudas, propició la irradiación de patrones culturales y artísticos más o menos homogéneos que
predominaron hasta el año 200 a.n.e. aproximadamente. Estas evidencias se suman a las que nos presenta al sacerdote como
grupo social predominante y en cuyo prestigio recae la posesión de ciertos conocimientos que le permiten un mejor
aprovechamiento de las fuerzas naturales (lluvias, el conocimiento de los cambios atmosféricos, etc) teniendo, además , al
centro ceremonial como el núcleo que concentra a las aldeas y se torna en el eje de las relaciones a nivel regional e
interregional.
El área de influencia inmediata se habría presentado desde Lambayeque e Ica por la costa hasta Cajamarca y Ayacucho por
la sierra (pero se han encontrado evidencias artísticas similares de este período en regiones de Ecuador y Bolivia
probablemente por la existencia de grupos de peregrinación que cíclicamente acudían a los oráculos andinos más conocidos de
entonces). Muchas regiones de los andes, sin embargo, no presentan estas características, otras como la selva aún no se
conocen por falta de estudios.
182
Respecto a la denominación, esta varía dependiendo del autor consultado, siendo los términos más frecuentes "El primer
horizonte cultural andino", "El formativo síntesis". Sobre la categoría de horizonte, esta se ha tomado de la clasificación que
hiciera el investigador norteamericano John Rowe en 1962. Entiéndase por HORIZONTE a un largo período y de amplia
expansión cultural en los andes centrales, en esta época el estilo alfarero de una sociedad se irradia junto a los patrones
estilísticos del grupo dominante.
CHAVÍN : Todo parece indicar que durante el formativo medio, la expansión de CHAVÍN, cuyo estilo floreció entre los 1,200
a.n.e y 300 a.n.e. fue un movimiento eminentemente religioso. Los temas que, de manera inusitada, se repiten dentro del
estilo que caracteriza a esta expansión son evidentemente míticos y religiosos. Lo primero que se advierte es una inalterable
obstinación por representar animales de presa, cuyos atributos son garras, ojos fauces y colmillos(constituyen los símbolos
dominantes) . Parece que todas estas representaciones fueron hechas para infundir terror. Es la estética del terror en
máximo grado (Fernando Silva Santisteban).
Ubicación: El sitio principal de Chavín, el templo, se ubica entre los ríos MOSNA y WACHEQSA en el distrito de Chavín de
Huántar (provincia de Huari, Ancash) en la región de los Conchucos.
Estudios: El sitio arqueológico principal se conoce desde los primeros años de invasión española. Ya Cieza de León se refiere
al templo en su crónica del Perú. En el siglo XIX, viajeros como Raimondi describieron la zona; sin embargo, recién en el siglo
XX se realizaron estudios con mayor rigor científico, destacando en este sentido el peruano Julio César Tello Rojas en 1919 (
Él está considerado como El Padre de la arqueología peruana).
Economía: Estuvo basada en la agricultura, crianza de animales, pesca y marisqueo. Desarrollaron técnicas diversas para el
conocimiento astronómico; pero todas vinculadas a lo religioso (fueron grandes técnicos agrícolas). Se les considera como los
difusores del cultivo del maíz en el mundo andino.
Política: Es el primer estado teocrático, en el cual los sacerdotes dominan a la población y justifican su poder mediante la
religión.
Sociedad: Era clasista. El grupo dominante estaba conformado por los sacerdotes (técnicos agrícolas) quienes dominan a los
campesinos y la producción (Controlan los excedentes de producción).
El grupo dominado estaba conformado por los campesinos, pastores, artesanos, pescadores, etc. Todos organizados en ayllus.
MANIFESTACIONES CULTURALES:
A) Arquitectura: Construyeron grandes edificaciones en forma de U mirando al oriente. Están rodeadas de plazas circulares
o rectangulares (generalmente son plazas hundidas)
EL CENTRO CEREMONIAL DE CHAVIN DE HUANTAR es una construcción colosal de piedra cortada, de planta
rectangular de unos 75 metros de lado con grandes corredores, galerías y cámaras interiores en dos y tres niveles. Los
muros exteriores estaban guarnecidos con monstruosas cabezas clavas. El ingreso original estaba constituido por un
pórtico con dos columnas cilíndricas (talladas con figuras mitológicas). Cuando se ingresa al templo Chavín, se tiene la
impresión de mausoleo lleno de fantasmas feroces. El silencio es total, pues ni siquiera se escucha el ruido del viento
exterior, del que uno está separado por gruesas murallas y un sólido techo de piedra. Las galerías son angostas altas,
frías, era fácil perderse en ellas. Forman un laberinto cruel para el desconocido. Al centro, en medio de una granizada de
piedras, hay un cuchillo gigantesco, tallado en piedra, como caído del cielo y clavado en lo profundo de la tierra: lo llaman
EL LANZÓN. Es la terrible imagen de un dios humanizado que, ávido de sangre, muestra sus colmillos filosos y curvos,
tiene garras y serpientes en lugar de cabellos. Es impresionante la figura de este dios, perdido hoy en el laberinto de un
templo destruido por los siglos.
Otros centros arquitectónicos relacionados a Chavín son:

- SECHIN (Casma)
183
- KUNTURHUASI, PACOPAMPA (San Pablo, Cajamarca)
- NEPEÑA, PUNKURI (Ancash)
- GARAGAY (Lima)
- CABALLO MUERTO, CERRO BLANCO (La Libertad), etc.
B) Escultura: Esculpieron admirablemente la piedra, en la que hicieron representaciones de animales estilizados. Sus
expresiones escultóricas son:
Monolitos: O representaciones hechas en un solo bloque de piedra. Ejemplo Lanzón Monolítico ( representación de Dios
Jaguar o Dios Sonriente).
Estelas: Son piedras de superficie plana en donde se han hecho representaciones en alto y bajo relieve. Ejemplo: La
Estela de Raimondi (aparece representada una imagen antropomorfa llevando báculos y de cuya cabeza brotan rayos y
serpientes. Es conocida como el Dios de los Báculos o de los rayos), la Estela Yauya.
Obeliscos: Son representaciones hechas en piedras largas como postes en las que se han practicado figuras en relieve.
Ejemplo: EL Obelisco Tello (para algunos se trataría de un caimán hermafrodita y para otros, un jaguar devorando sus
presas)
Otra muestra del arte lítico Chavín son las cabezas clavas (posiblemente guardianes del templo de Chavín o sacerdotes).
C) Cerámica: Tenía un fin ceremonial, presenta motivos de la trilogía chavinoide: Felinos, aves, serpientes. Estos cántaros
eran globulares, con asa estribo y monócromos (podían ser negros, grises, rojos, dependiendo de la zona de ocupación)
D) Orfebreria: Las últimas excavaciones arqueológicas muestran objetos de oro - de origen fluvial-laminados y martillados
formando coronas, collares y pectorales con representaciones felínicas y ofídicas como los encontrados en Chongoyape
(Lambayeque) y Kunturhuasi (Cajamarca)
El Ocaso: Todo hace suponer que hacia el año 300 a.n.e. las alteraciones climáticas hicieron decaer el prestigio del
oráculo de Chavín, sumado a ello la aparición de templos regionales que empezaron a disputar el control de excedentes de
producción a los sacerdotes del valle del río Mosna aceleró la migración de los aldeanos a los valles aldeanos generando
así la caída de este gran fenómeno religioso.
PARACAS : Mientras Chavín dominaba, más al Sur en la costa, durante el formativo final andino, florecía otra tradición
cultural llamada Paracas, debido a que éste es el nombre de la península árida donde Julio C. Tello descubrió en 1925,
numerosas tumbas cuya riqueza textil era fabulosa. Basándose principalmente en la cerámica, Tello diferenció dos tipos
principales de tradición que denominó Paracas Cavernas y Paracas Necrópolis. No se ha determinado todavía la extensión de
estos utensilios, los cuales, a pesar de constituir una tradición tipológica independiente, muestran profundas influencias de
Chavín.
Ubicación: En la península de Paracas, departamento de Ica. Es muy probable que los paracas no hayan vivido en el mismo
lugar donde enterraron a sus muertos, sino en los valles aledaños a Pisco, Ica, Chincha, y desde allí peregrinaron para los
entierros.
Organización: Probablemente, estuvo dividida en castas sacerdotales que justificaron su poder con apoyo de la casta
militar. Como toda sociedad, estuvo jerarquizada.
La clase dominada estuvo integrada por campesinos, pescadores marisqueros o comerciantes ( los mismos que probablemente
permitieron irradiar Chavín hacia Ica)
Paracas Cavernas: Se caracteriza por las tumbas en forma uterina o de botella, algunas alcanzan hasta unos 8 metros de
profundidad. El centro de influencia es conocido como TAJAHUANA
El sitio más importante es el de Cerro Colorado. Aquí, se han hallado cámaras funerarias con individuos en posición fetal,
complejos ajuares y elementos alusivos al culto de los muertos. Los cuerpos presentan cráneos deformados, trepanaciones y

184
operaciones quirúrgicas complejas; por ello se dice que aquí están los más EXPERTOS CIRUJANOS DE AMÉRICA
PRECOLOMBIA.
Por los hallazgos. Se calcula que estos hombres vivieron entre los 70 a.n.e. y los 500 a.n.e. Los elementos iconográficos
encontrados en Karwa plantaban una clara influencia del fenómeno Chavín en esta fase.
Paracas Necrópolis: Las Necrópolis fueron conocidas gracias a los descubrimientos en Wari Kayán y Cabeza Larga, donde,
entre basura y poca profundidad, se colocaron a los fardos funerarios paracas. Los cadáveres pertenecen a diferentes
status (por las diferencias en el ajuar funerario). Aún así, muchos de ellos tienen los mantos más finos y jamás antes vistos
en América. Su descubridor: Toribio Mejía Xespe, dice de ellos, son los mejores exponentes de la TEXTILERÍA
PREHISPÁNICA. Tuvo como centro de control a TOPARA.
MANIFESTACIONES CULTURALES
La Medicina: En la mayoría de los casos, los individuos presentan trepanaciones y deformaciones craneanas, Las
trepanaciones probablemente obedecieron a principios mágico- religiosos; en cambio las deformaciones sirvieron para
diferenciar a una etnia de otra o como símbolo de status (de haber sido practicada sólo para una reducida minoría).
La Textilería: Este Arte no tiene rival en el mundo entero. Los textiles paracas dominaron todos los métodos conocidos,
salvo la impresión a rodillo y las técnicas actuales. Nuestros textiles, con métodos manuales, nunca fueron superados.
Estos mantos Paracas son grandes lienzos cuidadosamente bordados y con motivos cargados de simbolismo y figuras míticas
de extraordinario gusto. Para tejerlos emplearon lana, algodón, cabello humano, pelo de murciélago. Para los tintes, emplearon
sustancias minerales o vegetales que hoy son imposibles de reproducir. Las telas que se encuentran hoy en los museos tienen
los colores tan vivos como si recién los hubiesen teñido ayer.
Cerámica: La cerámica Paracas es de forma globular, acalabazada o zapalliforme; presenta una base plana y dos picos.
La cerámica Cavernas presenta una decoración incisa (influencia de Chavín). Utilizan la técnica de pintura post cocción
("pintura fugitiva") y emplean varios colores (polícroma). El estilo clásico es hallado en Ocucaje.
La cerámica Necrópolis es de color blanco cremoso (monócroma), presenta una independencia de la influencia Chavín e
innovaciones que transformándose, y junto a otras tradiciones sureñas darían vida al estilo cultural llamado Nasca. La forma
de pintado es mediante la técnica de pre-cocción.
Arquitectura: Por muchos años, Paracas fue conocida por sus hermosos textiles y estudiada a partir de sus cámaras
funerarias; sin embargo, desde los años 90 se ha esclarecido mucho respecto a los niveles sociales y distinciones de grupo
gracias a los estudios de los complejos arqueológicos de Huaca Santa Rosa, Complejo Soto y la Huaca Alvarado, las mismas
que aún guardan los mejores secretos de Paracas para los próximos años.
OTRAS SOCIEDADES:
Vicus: Sus estudios se remontan a los años 50 del siglo XX a partir de la huaquería. El asiento principal de esta cultura está
en el departamento de Piura y alcanzó a influir en el Sur de Ecuador.
De lo poco que se ha rescatado, destacan las tumbas en forma de bota en cuyo interior se hallan fardos funerarios sin
cuerpos (Sólo hay abundante material orgánico calcinado). Su cerámica es monócroma y escultórica sobresalen los huacos
dobles, sexuales y predomina una técnica denominada "pintura en negativo".
Salinar: También es conocida como la cultura GALLINAZO y su área central de ocupación fue La Libertad. Presenta una
cerámica polícroma, escultórica, muy ligada a las ceremonias propiciatorias. Entre los sitios de génesis para Mochica.

185
Pukará: Aunque un poco alejada del área de influencia de Chavín, esta sociedad altiplánica se desarrolló en Puno -Lampa e
influyó en toda la región del Collao. Su sitio principal fue el templo de Kalasasaya, luego utilizado por los Tiahuanacos,
construcción megalítica, con plazas hundidas y enormes monolitos tallados representando a sus dioses y seres mitológicos.
PRÁCTICA
01. La cultura más representativa del formativo medio es: b) Los centros ceremoniales.
c) Los oráculos.
a) Paracas. b) Vicus. c) Salinar. d) Las ciudades.
d) Chavín. e) Pucará. e) Los palacios.
02. El estilo Pucará fue reconocido por Luis E. Valcárcel en

1925, no le corresponde:
06.No corresponde al formativo inicial:
a) Es un asiento ceremonial ubicado en Lampa, Puno.
b) Es un sitio famoso por sus esculturas Líticas. a) Cardal. b) Las Haldas.
c) El centro ceremonial de mayor importancia es c) Sechín. d) La florida.
Ñáhuimpuquio. e) Piruro.
d) Entre las estatuas sobresale las del "degollador".
e) Su cerámica es naturalista y estilizada, presentan 07.Su iconografía lítica recuerda escenas de
plantas y animales con incisiones. descuartizamientos que reflejarían actos sangrientos
cometidos en una batalla histórica. El texto se refiere
03. Señale lo incorrecto respecto a la cultura Vicus: a:
a) Su cerámica emplea la técnica del negativo. a) Pacopampa.

b) Su influencia alcanzó hasta el Sur de Ecuador. b) Kunturhuasi.
c) Su arquitectura es pública y está compuesta por c) Cardal.
tres plazas hundidas y recintos dispuestos en U d) Cerro Sehín.
como la Galgada. e) Moxeque-Pampa de las llamas.
d) Destacan entre sus sitios de mayor influencia:
Cerro Vicus en Yécala, Malamatanzas, Zapotal, 08.Las deformaciones craneanas en Paracas tuvo como
Morropón, el Bronce en Frías y Ayabaca. finalidad:
e) Se conocen complejos funerarios en forma de
a) Diferenciación social.
botas que van de los 4 a los 14 metros de
b) Igualdad cultural.
profundidad y por lo general no presentan cuerpos
c) Identidad cultural.
(salvo dentaduras).
d) Diferenciación racial.
e) Igualdad social.
04. La decadencia del fenómeno religioso Chavín dio paso
a:
09.La influencia Chavín se hace visible en las creencias
religiosas de esta cultura ya que veneraban al jaguar y
a) El Surgimiento de grupos regionales con carácter
a la serpiente. Del río Ica y al Este del gran tablazo;
militar.
se establecieron 115 centros ceremoniales en una
b) El primer horizonte cultural.
extensión de 1 km, los más importantes son Huaca
c) Los estados regionales tardíos.
Santa Rosa, Animas Altas y los Complejos Soto y San
d) La Panandinización del culto al felino.
Pablo, estos restos arqueólogicos pertenecen a la
e) La desaparición definitiva del culto al jaguar y a la
cultura:
serpiente.
a) Chavín. b) Paracas. c) Vicus.
05. El control de excedentes de producción durante el d) Salinar. e) Pucará.
formativo inicial se hizo desde:
10. Según Julio C.Tello ¿A qué cultura se le considera Pan
a) Las aldeas. Peruana o matriz del Perú?
186
a) Mochica. b) Nasca. c) Lima. a) Nasca.
d) Chavín. e) Wari. b) Ocucaje.
c) Paracas Cavernas.
11. Los Chavín han dejado una obra escultórica hecha de d) Paracas Necrópolis.
un solo bloque de piedra andesita rectangular, donde e) Huaca Santa Rosa.
representan a una de las divinidades más importantes
del mundo andino "Wiracocha" hacemos referencia a: 17. El canal de Cumbemayo del Formativo se encuentra en
el departamento de:
a) La Estela Raymondi.
b) La Estela de Yauya. a) Lima. b) Ancash.
c) El Lanzón Monolítico. c) Cajamarca. d) Ayacucho.
d) El Obelisco Tello. e) Puno.
e) Las Cabezas Clavas.
18. A nivel artístico los Pucará del Formativo Final
12. Las primeras evidencias de alfarería en el Perú las destacaron en:
encontramos en:
a) Tejidos. b) Cerámica.
a) Chilca-Paloma. b) Las Haldas. c) Escultura. d) Orfebrería.
c) Chuquitanta. d) Caral. e) Muralismo.
e) Tutishcainyo.
19. La fase Paracas de mayor influencia Chavín es conocida
13. Es considerada como una característica recurrente en como:
la arquitectura Chavín:
a) Cavernas. b) Necrópolis.
a) Frisos de adobe. c) Inicial. d) Tardío.
b) Patios elevados. e) No existió.
c) Empleo únicamente de quincha.
d) Edificaciones en forma de "U". 20.No es una característica del horizonte temprano:
e) Empleo de grapas de cobre para unir las piedras.
a) El formativo medio representa el auge de este
14. Sobre Paracas, no corresponde: periodo.
b) La proliferación de estilos regionales hacen que se
a) Primeros en practicar deformaciones craneanas en consolide la influencia cultural de Chavín.
el Perú pre colombino. c) Se caracteriza por el surgimiento de estilos y arte
b) En la fase Cavernas encontramos tumbas en forma figurativo muy complejo.
de útero. d) Las aldeas se cohesionan en un sistema religioso
c) En la fase Necrópolis se encontraron los mejores muy complejo.
textiles del Perú pre colombino. e) La cerámica se torna muy compleja y con motivos
d) Se han encontrado ceramios, algunos polícromos y recargados.
otros monócromos.
e) Las primeras excavaciones de la zona fueron
hechas por Julio C. Tello.
15. Los centros ceremoniales surgen por:
a) La creación de la cerámica.
b) La aparición del algodón.
c) El aumento demográfico.
d) Depender de las necesidades agrícolas.
e) Curiosidad científica.
16. Los tejidos Karwa que habrían servido como catecismo

para transmitir el mensaje ideológico Chavín,
pertenecen a:

187
HISTORIA UNIVERSAL
PREHISTORIA
I. ASPECTOS GENERALES: Se denomina prehistoria al estudio de las primeras manifestaciones culturales de la
humanidad, abarcando desde la aparición del hombre, hasta los primeros vestigios gráficos que permiten el desarrollo de
la historia documental. Si bien actualmente se discute tanto su duración como su periodificación; existe cierto consenso
sobre la atribución del título de "Padre de la Prehistoria" al estudioso francés Jacobo Boucher de Perthes en virtud de su
obra "Antigüedades Célticas y Antediluvianas", publicada en el siglo XVIII.
Antes de iniciar el estudio de esta etapa conviene recalcar la imposibilidad de aplicar los mismos parámetros cronológicos
a las diversas sociedades humanas, dados sus diversos ritmos de desarrollo. Actualmente, y gracias al apoyo de ciencias
como la Geología, la Paleontología, la Antropología, la Arqueología o la Lingüística, se está alcanzando una mejor
comprensión de la evolución de los distintos grupos humanos durante los tiempos prehistóricos.
II. LA EDAD DE PIEDRA: Los más antiguos útiles fabricados (algunos restos líticos) han sido hallados en el yacimiento
de Gona, África, atribuyéndoseles una antigüedad estimada de 2'6 millones de años. La existencia de una fase previa al
uso de la piedra (la osteodontoquerática, postulada por Raymond Dart) no ha sido aun corroborada.
II.1 El Paleolítico (Periodo de la piedra tallada) : Caracterizado, en general, por una economía de tipo parasitario y un
régimen de vida nómada, el Paleolítico tiene una importancia agregada por haberse desarrollado en el Pleistoceno, en
circunstancias notoriamente adversas. Su amplitud ha originado su subdivisión en tres épocas: Inferior, Medio y
Superior.
El Paleolítico Inferior (la época del Homo Habilis y del Homo Erectus) se destaca por la aparición de los choppers,
bifaces y lascas, por lo general hechos de sílex y destinados a cortar, raer o perforar. La utilización del fuego, las
primeras formas de vida social humana (¿hordas? ¿Bandas?), y la aparición de un lenguaje onomatopéyico
corresponderían también a esta época.
Durante el Paleolítico Medio, la aparición del Hombre de Neandertal es acompañada por una notable innovación: los
primeros ritos funerarios, lo que, al lado del perfeccionamiento del utilaje material (y del surgimiento del lenguaje
articulado), brinda una concepción más realista del grado de desarrollo de uno de nuestros más próximos parientes.

188
Posteriormente, en el Paleolítico Superior, el advenimiento del Homo Cromagñon o Sapiens Sapiens irá acompañado de
notables transformaciones: el arco y la flecha, las manifestaciones artísticas (mobiliares y parietales) y una
organización social en clanes (alrededor de un antepasado común) dan testimonio de la existencia ya de lo que podría
llamarse "una mente moderna".
II. 2. El Mesolítico: La conclusión del Pleistoceno, en contra de lo que pudiera creerse, representó un duro golpe a los
mecanismos de supervivencia del ser humano, desarrollados precisamente como adaptación a la época del frío. La
decadencia de la caza mayor impulsó el desarrollo de la pesca (aparición de anzuelos y arpones) y fue sin duda el
factor decisivo que explica la domesticación del perro (útil para la caza menor). El retroceso de los hielos, de otro
lado, favoreció la aparición de nuevos vegetales, cuya recolección y observación se convirtieron en germen de la
horticultura.
II. 3. EL NEOLÍTICO (Periodo de la piedra Pulida): Las transformaciones anunciadas por el Mesolítico se
materializaron durante este periodo, denominado "Revolución Neolítica" para resaltar la magnitud de los avances
conseguidos. La domesticación de plantas y animales (logro máximo de la Prehistoria), iniciada según toda evidencia
en el Cercano y Medio Oriente, dio origen a la textilería, la cerámica y la sedentarización (surgen los palafitos).
Precisamente la paulatina complejización de los asentamientos humanos (atestiguada por los megalitos) inauguró la
era de las clases sociales.
III. LA EDAD DE LOS METALES : La transición Piedra - Metal se halla representada por el denominado Cuprolítico o Edad
del Cobre, de cuyo desarrollo es quizá el fenómeno de la expansión del vaso campaniforme el más notable por su valor
como referente del grado de desarrollo de los intercambios en la época. Sin embargo, habrá que esperar a la Edad del
Bronce para poder hablar auténticamente de una Edad de los Metales.
III.1 La Edad del Bronce: Más allá del evidente progreso de la actividad metalúrgica, la trascendencia de esta edad
proviene del extraordinario despegue en la organización social, seguramente promovido por el perfeccionamiento de
las actividades productivas (introducción del arado tirado por animales y de canales de regadío) y el consiguiente
aumento de los excedentes. Los estados de la época, teocráticos por lo general, extenderán su estructura interna de
tal modo que la invención de la escritura se vuelve virtualmente una necesidad. Las sociedades que logren desarrollar
este avance (Súmer, Egipto, Creta, Micenas, China, etc) accederán directamente a los tiempos históricos.
III.2 La Edad del Hierro: La utilización del hierro por los hititas (presumiblemente los primeros en hacerlo, hacia
1700 A.C.) aceleró ante todo la difusión del esclavismo, ya aparecido con anterioridad, y será factor fundamental en
los acontecimientos que sacudirán el Cercano y el Medio Oriente durante buena parte del segundo milenio a.C. En
Europa, los sucesivos periodos de Hallstat (-1200 / - 600 A.C.) y La Tene (- 450 / - 58 A.C.) marcarán los momentos
iniciales de esta edad, clausurada por la expansión romana.

189
LECTURAS S U G ERID AS
- Da rt, R y C ra ig , D. Ave n tu ra s co n e l E sla b ó n p erd id o, Mé xico.

- Silva , Fe rn a n d o, An tro p o lo gía - C o n cep to y N o cio n es G en e ra -
le s, Lim a - Perú .
- Lo s O ríge n e s d e l h o m b re (De lo s p rim e ro s h o m ínid o s a l ho m o
sa p ie n s) En N a tio n a l G e o gra p h ic en E sp a ñ o l.
- G ra n d e s Miste rios d e la Evo lu ción h u m a n a . En D isco ve ry e n
Esp a ñ o l (o ct-2 0 0 3 ).
P R Á C T I C A
01. El hierro fue utilizado por primera vez por los:

a) Fuego-caza-pintura.
a) sumerios. b) P.funerarios-arte-tótem.
b) Asirios. c) Mobilar-rupestre-arco y flecha.
c) Hititas. d) Escritura-rueda-hierro.
d) Acadios. e) Cobre-metalurgia-hititas.
e) Dorios.
02. No corresponde al Paleolítico Inferior:
a) Uso del fuego. 07.No corresponde al Paleolítico Inferior:

b) Caza y recolección.
c) Técnica clactoniense. a) Aprendieron el uso del fuego.
d) Arte parietal. b) Primeras manifestaciones artísticas: arte rupestre
parietal.
03. Las primeras prácticas funerarias las encontramos en: c) Forma social de organización.
a) Paleolítico Inferior. d) Surgimiento del lenguaje.
b) Paleolítico Medio. e) Predominaba la caza y la recolección.
c) Paleolítico Superior.
d) Mesolítico. 08.El hombre de Neandertal u homo Sapiens
e) Neolítico. Neanderthalensis se desarrolló en el período:
04. En el Mesolítico: a) Paleolítico Inferior.

b) Paleolítico Medio.
a) Hay un extraordinario desarrollo de las c) Paleolítico Superior.
organizaciones sociales. d) Mesolítico.
b) Se impulsó al desarrollo de la pesca. e) Neolítico Inicial.
c) Se aceleró la difusión del esclavismo.
d) Se dan las primeras formas de vida social. 09.No es una característica que identifique al hombre del
e) Se da el inicio de la domesticación de las plantas. Paleolítico:
05. Al Paleolítico Superior, también llamado "Edad del a) Nómada.

Reno" no corresponde: b) Recolector.
c) Troglodita.
a) Primeros útiles líticos. d) Caza.
b) Expansión del hombre de Cromagnon. e) Agricultor.
c) Uso del arco y flecha.
d) Aparición de esculturas esteatopígicas. 10. Las primeras manifestaciones artísticas tuvieron lugar
e) Caza, pesca y recolección. en el:
06. Marque la alternativa que presentan logros a) Paleolítico inferior.

prehistóricos contemporáneos: b) Paleolítico medio.
190
c) Paleolítico superior. c) La agricultura.
d) Neolítico. d) La piedra tallada.
e) Eneolítico. e) Los ritos funerarios.
11. Sobre el paleolítico superior: Las pinturas rupestres 16. El uso del fuego aparece durante el:
de Lascaux se encuentran en............y las de Altamira
en.............. a) Paleolítico Inferior.
b) Neolítico.
a) España-España. c) Paleolítico Medio.
b) Suiza-Portugal. d) Eneolítico.
c) Suiza-Italia. e) Mesolítico.
d) Bélgica-Portugal.
e) Francia-España. 17. Es considerado un período intermedio entre el uso de
la piedra y de los metales:
12. No ocurrió en el Neolítico:
a) Paleolítico Medio.
a) La Revolución Agrícola. b) Neolítico.
b) La Domesticación de animales. c) Mesolítico.
c) Aparecen "Pinturas Rupestres". d) Edad de Cobre.
d) Los palafitos. e) Edad de Bronce.
e) Los "Dólmenes" y "Menhires".
18. El término "Revolución Neolítica" fue acuñado por:
13. Esta edad también es conocida con el nombre de a) Charles Darwin.
ENEOLÍTICO y constituye un período de transición en b) Boucher de Perthes.
la Prehsitoria: c) Caratailhac.
d) Gordon Childe.
a) E. Cobre. e) Sanz de Sautuola.
b) E Bronce.
c) E. Hierro. 19. La Edad de Bronce se caracteriza por:
d) Paleolítico.
e) Mesolítico. a) El matriarcado.
b) La agricultura.
14. Es un industria lítica perteneciente al paleolítico c) El uso de la piedra pulida.
inferior: d) El sedentarismo.
e) La aparición de la escritura.
a) Auriñaciense.
b) Solutrense. 20.La Momia de Ramsés II, exhibida de El Cairo, es una
c) Pebble Culture. fuente de tipo:
d) Musteriense.
e) Magadaleniense. a) Escrita.
b) Oral.
15. El logro más importante del Neolítico es: c) Material.
d) Audiovisual.
a) El sedentarismo. e) Lingüística.
b) La piedra pulida.

191
HISTORIA UNIVERSAL
CIVILIZACIONES EN LA MESOTOMIA
I. MARCO TEÓRICO
U bica ció n : S u r - O e ste d e Asia C e n tra l.

A . Es p a c io Lím ites : M o n ta ñ a Arm e n ia y Ta u ro (N ) Irá n (E ) G . P é rsico (S )
S iria (O e ste ).
Actua lid a d : E sta d o d e Ira k.
C ro n o lo g ía : 4,4 0 0 (En si - Pa te sí) 5 3 9 A.C . (C iro “El G ra n d e ”).

B . Tie m po
S in cro n ism o : S o cie d a d p ro d u c to ra Fo rm a tivo .
C. Importancia (Aportes)
C.1 La escritura más antigua llamada cuneiforme (forma de cuña).
C.2 Legislación más antigua (Código de Hammurabi – Ley Ur-Nammu).
C.3 Primeras Cartas Astronómicas. Calendario Lunar.
C.4 Sistema de numeración decimal (10), duodecimal (12) sexagesimal (60).
C.5 Desarrollaron el primer mito de la historia llamado Gilgamesh.
II. EVOLUCIÓN HISTÓRICA
PRIMERO S Ya cim ie n to s - Sa n id a r (5 0 0 0 0 - 1 0 .0 0 0 a .C .)
PO B LAD O RES Arq u e o ló gico s - Za wi S a m i (8 ,0 0 0 a .C .)
- Tell S a u n a (6 ,0 0 0 a .C .)

192
* Prim e ro s p o b la do re s : Ela m ita s, ve n id o s d e la s m o n ta ñ a s
S UME RIO S de l Ela m , se in sta la ro n a la re gió n d e S úm er.
* C iu d ad e s - Es ta d o s : UR UK - UR - NIPU R - LARS A.
* Prim e ro s p o b la do re s : Tribu s n óm a d es d e l d esierto d e S iria .

S UME RIO AC ADIO S * C iu d ad e s Es t ad o s : Aga d é - S ip p a r - O p u s.
AC ADIO * G o b e rna nte : S a rgó n I. El p rim er u nifica d o r. Ve n ció a Lu ga lza gesi.
* In va d id o s : Po r lo s G u ti d e G la m .
UTUC H EN G AL : Exp u lsó a lo s G u ti d e G la m .

* G o be rn a n tes
N EO S UMERIO U R - N AN MU : P rim e ra le g isla ció n .
* In va sió n Ela m ita s y a m o rre o s.
H AMMURABI. Fo rja d o r d e l Im p erio, o rd en ó a m u ra lla r la ciud a d .

B ABILÓ N IC O
G ra n le gisla d o r. H e re d ero d el gra n S u m u a bu m .
* Te gla tp ile se r III: Ata có S iria y so m e tió D a m a sco.
G O B ERN AN TES * S a rgó n II : C o n sigu e el m a yo r e sp le n d or.
* S en a q ue rib : Decretó Nín ive co m o ca p ita l.
IMP ERIO AS IRIO * Asu rba níp a l : Lo gró la m á xim a exten sión fin a lizó
la co n q uista d e Egip to.
IMP O RTAN C IA : P rim e r ejé rcito q u e u tiliza a gra n esca la el h ierro.
* N a b o po la za r: co n q u ista N ínive .
G O BERNANTE * N a b uco d o no sor II : Ven ció a l Fa ra ó n N e ch a o en Ka rkem ish
N EO BABILÓ NIC O re a liza : "C a u tiverio Ba b iló n ico".
* N a b ó nid o : Im p la n tó e l cu lto a S in , e n re em p la zo d e Ma rdu k.
IMP O RTANTE: S o n co n qu ista d o s p o r el rey Persa C iro II “El G ra n d e”.
III. MANIFESTACIONES CULTURALES
AS TRO NO MÍA * Distin gu ie ro n p la n eta s d e e stre lla s.

* C o n ocie ro n el m o vim ien to d e tra sla ció n .
C IEN C IAS
MATEMÁTIC A * Mid ieron la circu n fe re n cia (3 6 0 º ).
* Efe ctu a ro n o pe ra cio n es con fra ccio ne s.
ARTE * Zigu ra t : S a n tu a rio de p la ta form a s cu a d ra n gu la re s su p e rp ue sta s.

* Q ue ru be s : To ro s a la d a s co n ca be za h u m a na .
* UR -NAMMU : Le gisla ció n m á s a n tigu a (lo ca l).

LEGIS LACIÓ N * H AMMURABI : R esp o n sa b le d el có d igo m á s a ntigu o.
e n co n tra d o ín te gra m e n te.
* LEY D E TALIÓ N : "O jo p o r o jo, d ien te p o r dien te ".
* NO MBRE : C u ne ifo rm e (U ru k-3 80 0 A.C .).

* DESC IF RAD O : E n riq u e H .Ra wlin so n (1 83 1 ) a l e stu d ia r la
ES C RITU RA
R oca Be h istu m .
* IMP O R TANC IA : Es la m á s a n tigu a h a sta h o y con o cid a .
V. RELIGIÓN: Característica: Politeísta y Antropomórfica.

193
S IN : S e ñ o r d e l tiem p o, rep resen ta d o p o r la lu n a .

RAMAN : Es el cie lo, tru e no, llu via s (S a turn o ).
NER G AL : S eñ o r d e l p a ís d e d o n d e se vu e lve.
REP RES EN TAN TES NADU : E l co no cim ie nto d el sa be r.
IS TH AR : El a m o r, re p resen ta do e n fo rm a d e pa lo m a .
S H AMAS H : J u e z d e lo s h o m bre s (so l-d o ra do ).
MARD U K : Divin id a d b a b iló n ica .
AS SU R : D ivin id a d Asiria .
¿EL NOÉ BABILONICO?
"..............Al nacer el Alba del Séptimo día decidí enviar una paloma. La paloma revoloteó un poco, pero regresó en seguida, dio
un vuelo corto, al no encontrar lugar seguro.
Mande a soltar una golondrina voló y también regreso pronto.

Hizo en corto vuelo; Mande soltar un cuervo. El cuervo revoloteó y vio que las aguas cedían ya su lugar a la tierra; corrió,
voló de acá para allá, corrió hasta saciarse y no volvió jamás.
Utnapishtim (400 A.C)
P R Á C T I C A
01. Respecto a los sumerios podemos negar:

a) Descomposición de la Jerarquía política por la
a) Las primeras migraciones que poblaron la región de presencia de los Guti de Glam.
sumer provinieron del Elam. b) Supremacía Babilónica con el fundador de la
b) El gobierno de Aur - Ukagina fue iniciado por medio
Dinastía sargónica.
de un golpe de estado.
c) Interrupción del gobierno de Lugalzasgesi por la
c) Los principales factores unificadores de las
presencia acadia.
primeras ciudades - estados fue la religión y el
d) Expansión económica y comercial de los pueblos
sistema de escritura.
d) Un sistema administrativo, eficiente, en el reparto indoeuropeos.
territorial y el establecimiento de límites entre las e) Llegó a su fin la sucesión regional, dando paso a una
ciudades estados. sucesión hereditaria.
e) Desarrollo de canales de regadío, utilización de
ladrillo y la construcción de los primeros zigurat. 04.El resurgimiento de Ur, en el período Neosumerio
desde un ángulo político, resultó de:
02. El territorio de la Mesopotamia dejó ver un sin número
de invasiones y expansiones territoriales, determine el a) El restablecimiento del sistema teocrático del
orden cronológico: gobierno.
b) La extensión territorial en la región septentrional
a) Babilónica - Hititas - Amorritas - Glam - Acadios. de la Mesopotamia.
b) Kasitas - Glam - Amorritas - Acadios - Hititas. c) El desplazamiento de la supremacía de los Guti de
Glam.
c) Medos - Hititas - Amorritas - Acadios - Glam.
d) La mayor intensidad en la política represiva contra
d) Hititas - Amorritas - Kasitas - Elamitas - Glam.
la milicia acadia.
e) Acadios - Glam - Amorritas - Hititas - Kasitas.
e) El incremento del despotismo y la arbitrariedad
asiria.
03. Los acontecimientos políticos: finales de la Hegemonía
sumeria permiten apreciar:
194
05. El período Sumerio-Acadio no se caracterizo por: 11. El Código de Hammurabi se elaboró durante el período:
a) Incursiones militares de Acadios y las poblaciones
Glam. a) Sumerio.
b) Jefes de gobierno como Mesannepada, Lugalzagesi b) Acadio.
y Sargón I entre otros. c) Imperio Babilónico.
c) El desarrollo legal de la región, con las primeras d) Imperio Asirio.
normas escritas. e) Imperio Neo-babilónico.
d) El desarrollo de una industria moderada del Bronce
y Hierro. 12. Entre las muestras arquitectónica mesopotámicas
e) Regiones pobladas como Uruk, Ur, Agade. destacan los.........y entre las escultóricas los...........
06. Característica de la organización política de a) Coliseos - Murales.

Mesopotamia durante el período Sumerio: b) Zigurats - Toros alados.
a) Imperio. c) Hipogeos - Jardines Colgantes.
d) Cromlechs - Bajo relieves.
b) Ciudades-estado. e) Arcos triunfales - Colosos.
c) Confederación.
d) Reino Unificado. 13. Bajo su reinado Asiria alcanza su mayor expansión,
e) Asirios. atribuyéndosele también la creación de la primera
biblioteca pública de la historia:
07. Sometió a los hebreos de Israel al invadir su reino:
a) Senaquerib.
a) Asurbanípal. b) Sargón II.
b) Asarhadón. c) Asurbanípal.
c) Senaquerib. d) Baltasar.
d) Sargón II. e) Sargón I
e) Asur Ubalit.
14. La construcción religiosa formada por plataformas
08. Son aportes de Mesopotamia: cuadrangulares superpuestas y que servía para
observar los astros se denomina:
a) Astronomía, escritura, pirámides. a) Zigurat.
b) Moneda, leyes, ingeniería hidráulica. b) Pirámide.
c) Zigurats, leyes, ladrillo. c) Mastaba.
d) Comercio, rueda, arquitectura. d) Hipogeo.
e) Zigurats, escritura, satrapías. e) Templo.
09. El último rey del segundo imperio babilónico: 15. Luego de la dominación asiria, los caldeos llegan a un
nuevo apogeo en el denominado Imperio Neo-Babilónico
a) Asurbanípal. siendo su mayor representante:
b) Baltazar. a) Nabódino.
c) Sardanápalo. b) Nabucodonosor II.
d) Sargón II. c) Baltasar.
e) Asarhadón. d) Nabopolasar.
e) Hammurabi.
10. Sobre el período Neobabilónico señale lo correcto:
I. Reina Hammurabi. 16. Personaje de origen acadio que por primera vez
centraliza el poder de Mesopotamia:
II. Nabucodonosor invade el reino de Judá. a) Ur-Nammu.
III. Es contemporáneo al período Saíta en Egipto. b) Naram Sin.
IV. Máximo esplendor en Nínive. c) Hammurabi.
V. Se produce la expulsión de los Guti de Glam. d) Sargón I.
a) I-II y III e) Pastoreo.
b) II y V
c) II y III 17. La cultura caldeo-asirio se desarrolló en la región de:
d) IV y V a) Desierto arábigo.
e) I y V b) India.
c) Mesopotamia.
195
d) África del Norte. a) Israel.
e) Desierto Líbico. b) Irak.
c) Turquía.
18. Los ríos que comprende la zona de Mesopotamia son: d) Egipto.
a) Eufrates y Nilo. e) India.
b) Tigris y Nilo.
c) Nilo y Tajo. 20.Es la cultura matriz de Mesopotamia:
d) Eufrates y Tigris. a) Sumer.
e) Tajo y Nilo. b) Ur.
c) Lagash.
19. En qué país en la actualidad comprende la cultura d) Larsa.
Caldeo - Asirio: e) Acadio.
ECONOMÍA
DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA
Clases de economía:
Hoy en día se acentúa cada vez más la tendencia a distinguir dentro del campo de la economía las siguientes clases:
* Economía Positiva. * Economía Normativa.
* Teoría económica. * Economía descriptiva.
* Macroeconomía. * Microeconomía.
* Política económica.
Teoría Económica: Es un conjunto de conocimientos teóricos. Estudia las relaciones económicas espontáneas de los seres
humanos, es decir, sin la intervención de la voluntad de éstos. Está formada por las leyes o principios que rigen el acontecer
económico.
ECONOMÍA POSITIVA Y ECONOMÍA NORMATIVA

Cuando nos encontramos en el campo de la Economía Positiva nos interesamos por describir o teorizar determinados aspectos
de la realidad, preocupándonos de los hechos "como son", o como se presentan. Por ejemplo, al asumir una actitud positiva
describimos lo que ocurre con las cantidades demandadas de un producto, cuando los precios se elevan o se reducen. En
seguida podemos sacar un modelo teórico de esa situación observada, formulando los principios que siguen ese
comportamiento, las investigaciones teóricas desarrolladas, nos conducen al siguiente principio positivo. "Cuando los precios
de un producto se reducen, las cantidades demandadas se reducen". Hasta aquí donde existe puntos de vista discrepantes no
hemos hecho ningún juicio, si el aumento o reducción de precios sea algo bueno o malo, éticamente aceptable o moralmente
condonable, no pretendemos decir cómo deben ser los hechos, sólo decimos cómo son.
Pero si nos desplazamos al campo de la Economía Normativa, en este caso si proponemos situaciones muy diferentes a las
ideas positivas, fijando normas de conducta, haciendo los juicios correspondientes a los procedimientos que vayan a ser
recomendados tratando de examinar y proponer "cómo deben ser" los hechos. Por ejemplo, si el gobierno dentro de su
política económica incrementa considerablemente los precios de todos los artículos de primera necesidad entonces se estaría
en este caso, actuando voluntaria o deliberamente sobre la realidad observada, para lograr objetivos que nos hemos
establecido.
Política económica:

196
Es la aplicación de los principios teóricos de la Economía Política Pura a la vida económica de los pueblos. Su finalidad es
señalar los medios más adecuados para lograr el bienestar social.
MACROECONOMÍA Y MICROECONOMÍA: La macroeconomía se encarga de estudiar las actividades económicas en

grandes grupos, de analizar el funcionamiento de la economía en su conjunto y se expresa mediante agregados económicos. La
Macroeconomía estudia por lo tantocuestiones referidas a la economía en su totalidad, incluye por ejemplo lo que sucedería si
el sistema bancario aumentaría sus tasas de interés pagadas en las cuentas de ahorro, si el gobierno modificara los niveles de
impuestos o los efectos que tendría en la economía nacional una devaluación de su moneda (conocida también como teoría de
la determinación del ingreso nacional, el empleo y el nivel de precios), como tal la teoría macroeconomía aparece en 1936,
después de la publicación del libro -Teoría General de la ocupación, el interés y el dinero -del inglés Jhon Maynar Keynes
(1883-1946).
De un modo literal la teoría microeconómica se refiere aquella rama de la teoría económica que se ocupa del aspecto reducido
(micro) de la economía, es decir, trata del comportamiento de las unidades individuales y de los grupos económicos bien
definidos, la teoría microeconómica como se llama a menudo "teoría del precio" trata de los problemas de cómo, dónde y en
qué proporción son utilizados los recursos humanos y naturales en la producción y distribución de los bienes y servicios, allí
se estudia por ejemplo los efectos que un incremento en el precio causaría en el nivel de la demanda de un producto o de la
incidencia que tendría en la producción, y en la ganancia de una empresa. Su creador es Alfred Marshall.
FENÓMENO ECONÓMICO: Fenómeno es todo lo que puede ser observado, lo que tiene lugar, lo que ocurre en la realidad
del mundo material externo como en el mundo interno de nuestra alma.
Fenómeno es, pues, todo lo que sucede, lo que aparece ante nosotros, lo que se nos manifiesta, todo cambio producido en las
cosas.
Los fenómenos económicos son todos aquellos hechos que el hombre realiza en su actividad económica, con el objeto de
satisfacer sus necesidades.
Características del Fenómeno Económico: Tienen las siguientes características:

* Son hechos específicamente sociales.
* Son objetivos y exteriores al individuo.
* No son experimentales.
PRÁCTICA
01. Se presenta cuando las necesidades son mayores a los e) Superiores - inferiores.
recursos:
04.La economía es una ciencia social que tiene como
a) La microeconomía. b) La escasez. objetivo de estudio:
c) La creactividad. d) El comercio.
e) La producción. a) La especie humana.
b) La producción industrial.
02. La microeconomía es conocida también como:
c) El proceso económico.
a) Teoría de Precios. b) Crisis. d) Los recursos productivos.
c) Mercadotecnia. d) Globalización. e) Los recursos naturales.
e) Política económica.
05.La aplicación de los principios económicos con ideas, de
03. Existen dos clases de economía; estos son la economía:
buscar el bienestar social perteneciente a la:
a) Macroeconomía - normativa.
a) Microeconomía.
b) Positiva - normativa.
b) Política económica.
c) Extractivo - productivo.
c) Economía positiva.
d) De exportación - importación.

197
d) Teoría económica. e) Los recursos son abundantes y las necesidades
e) Economía preventiva. escasas.
06. Es un problema microeconómico: 10. El elemento más importante de la actividad económica

la constituye:
a) La crisis.
b) La inflación. a) Las técnicas de producción.
c) El P.B.I. b) Los recursos naturales.
d) La devaluación. c) Las necesidades humanas.
e) La formación de precios. d) Los bienes naturales.
e) La población laboral.
07. ¿A partir de qué año la economía se transforma en
ciencia? 11. Los elementos necesarios que se necesitan para
empezar el proceso productivo se denominan:
a) 1945 b) 1867 c) 1776

a) Bienes intermedios. b) Materia prima.
d) 1919 e) 1789
c) Bienes importados. d) Dinero.
e) Desarrollo económico.
12. La macroeconomía fue creada por keynes en:
a) 1936 b) 1929 c) 1945

d) 1919 e) 1914
08. La........ es la parte de la economía que estudia como son 13. La economía desaparecería si:
los hechos económicos, sin la voluntad de las personas.
Se refiere a la: a) Eliminamos la inflación.
b) Industrializamos la economía.
a) Macroeconomía. c) Se erradica la devaluación.
b) Economía normativa. d) Los recursos superan a las necesidades.
c) Política económica. e) Existe altos salarios.
d) Economía positiva.
e) Microeconomía. 14. La economía es una ciencia por que tiene:
09. Existirá mayor actividad económica cuando: a) Un campo de estudio y se puede comprobar.
b) Crea riquezas y bajos precios.
a) Los recursos son escasos y las necesidades son c) Fomenta el empleo.
limitadas. d) Transforma los recursos.
b) Los recursos son limitados y las necesidades e) Baja la escasez.
tienden a decrecer.
c) Los recursos son abundantes y las necesidades 15. Adam Smith es:
son limitados y crecientes.
d) Los recursos que existen son insuficientes con a) Francés b) Escases
relación a la demanda de las necesidades. c) Estadounidense d) Suizo
e) Alemán
198
17. Las razones por la cual el pensamiento económico se
16. A las unidades económicas de los grupos bienes renueva constantemente es por:
definidos se les llama:
a) La aparición de nuevos economistas.
a) Política económica. b) Los continuos cambios de la política económica.
b) Macroeconomía. c) Los sucesivos cambios de gobierno.
c) Microeconomía. d) La aparición de nuevas teorías y la negación de los
d) Economía normativa. ya existentes.
e) Teoría económica. e) El crecimiento poblacional.
ECONOMÍA
SECTORES PRODUCTIVOS
1. LOS SECTORES PRODUCTIVOS: Son los segmentos en los cuales se divide la actividad económica global del país.
La actividad económica es el trabajo organizado que realiza la población con ideas de tomar los recursos naturales y
convertirlos en riqueza. A estas actividades, la Economía las ha clasificado en tres grandes sectores:
1.1 SECTOR PRIMARIO: Este sector está conformado por aquellas actividades económicas extractivas de recursos
naturales, es decir están incluidas las actividades cuya producción se obtiene directamente de la naturaleza
encaminando, al hombre, a obtener directamente las materias primas para el consumo inmediato o como insumo para la
producción de otros bienes. Este sector donde predomina la industria de extracción caracteriza a los países
dependientes con economías débiles o subdesarrolladas.
Pertenecen a este sector : La pesca, la agricultura, la silvicultura, la caza, la ganadería, la minería.
1.2 SECTOR SECUNDARIO: Este sector está conformado por aquellas actividades económicas de transformación de
materias primas e insumos en bienes terminados, en este sector las actividades son más complejas y necesitan de
trabajadores especializados o profesionales que trabajan de acuerdo a su especialidad. Este sector demanda grandes
inversiones, maquinaria pesada, locales con infraestructura adecuada, etc. Los países que poseen esta clase de

199
empresas son denominados industrializados o desarrollados. Pertenecen a este sector: la siderurgia, la textilería, la
construcción.
1.3 SECTOR TERCIARIO: Este sector está conformado por aquellas actividades económicas orientadas a la prestación
de servicios que servirán en la producción o para satisfacer directamente las necesidades. La prestación de servicios
se da tanto en los países desarrollados como en los subdesarrollados. Forman parte de este sector : el transporte, el
comercio, las actividades profesionales.
P R Á C T I C A
01. Según la clasificación del proceso económico, la

remuneración con salarios a los trabajadores se da en 05.¿Cuál de las siguientes proposiciones es valida y
la etapa de: correcta:
a) El consumo I. La producción es la creación de bienes y servicios.

b) La distribución II. La naturaleza y el capital son factores originarios.
c) La producción III. Las necesidades humanas se satisfacen en la
d) La circulación etapa del consumo.
e) La inversión
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
02. ¿En qué etapa del proceso económico se retribuye a d) I y III e) II y III
los factores productivos y se da el traslado de bienes?
a) Producción - circulación
b) Distribución - producción
c) Inversión - circulación
d) Distribución - circulacion 06.Analice y busque la respuesta correcta:
e) Circulación – consumo
a) El transporte es una actividad secundaria
03. Analice y deduzca correctamente: b) El consumo de inicio al proceso económico
"Al conjunto de hehcos que median entre la aparición c) La recesión es solo de los países subdesarrollados.
de las necesidades y satisfacción de las mismas se d) En el sector terciario esta comprendido el
denominan: comercio ambulatorio.
e) El capital por su participación en la producción es
a) Actividades económicas retribuido con salarios.
b) Proceso económico
c) Sectores de la producción 07.El fin de la actividad económica es la satisfacción de
d) Política económica las necesidades. Ahora bien, para lograr este objetivo
e) Factores de la producción se necesita recurrir a los bienes y como no se
encuentran a la mano se requiere buscarlos o
04. Son actividades del sector primario de la economía: transformarlos. Esta idea se refiere a:
a) Comercio - transporte a) La producción

b) Minería - artesanía b) Los problemas económicos
c) Turismo - industria c) Los recursos naturales
d) Manufactura artesanía d) Los sectores productivos
e) Agricultura - pesca e) La circulación de bienes
200
c) El consumo
08. El traslado de los bienes desde las fábricas a los d) La inversión
mercados se conoce como circulación. ¿Qué sector de e) La distribución
la producción se encarga de esta actividad económica?
10. Dentro de los sectores productivos:
a) Secundario
b) De extracción I. La industria extractiva pertenece al sector
c) Terciario secundario.
d) De colocación II. El sector secundario transforma la materia prima.
e) Primario III. El sector terciario presta servicios al sector
primario y secundario.
09. ¿A través de que estapa del proceso económico la IV. La actividad primaria obtiene su producción
empresa incrementa su capital? directamente de la naturaleza
a) La circulación
a) FVFV b) FVVV c) VVFV
b) La producción
d) VFFV e) VVVV
PSICOLOGIA
NIVEL: SECUNDARIA SEMINARIO QUINTO GRADO
RAMAS DE LA PSICOLOGÍA - I
INTRODUCCIÓN : Para una mejor comprensión del comportamiento, la Psicología se ha dividido en campos
especializados, uno de los cuales permitirá elaborar las teorías psicológicas, mientras que el otro buscará utilizarlas con
la finalidad de ayudar a las personas a mejorar su calidad de vida. Estos campos mencionados son: Psicología Pura y
Psicología Aplicada.
PSICOLOGÍA PURA : Este campo, se ubica dentro del aporte académico de la Psicología.
Es un área que, principalmente, se encarga de elaborar las teorías del comportamiento. En tal sentido, su labor está
dedicada completamente a la investigación científica de las conductas. Se divide en las siguientes áreas:
1. PSICOLOGÍA NORMAL
a) Psicología General
Se interesa por explicar los procesos cognitivos en sujetos adultos, tales como la memoria, el aprendizaje, la
inteligencia, el pensamiento, etc.
Ejemplo: El estudio de la creatividad en el hombre.
b) Psicología Diferencial
Establece qué factores pueden contribuir a que las conductas sean diferentes en los individuos . Investiga
los patrones determinantes del comportamiento como el sexo, la edad, el lugar de nacimiento, lo hereditario, etc.
Ejemplo: El estudio de la autoestima en adolescentes de ambos sexos.
c) Psicología Evolutiva o del Desarrollo
Investiga la evolución de la vida psíquica del hombre en función a su maduración biológica y a su madurez,
desde el periodo prenatal hasta la senectud.
Ejemplo: Las investigaciones de Piaget acerca del desarrollo intelectual en el ser humano.

201
d) Psicología Animal
Se dedica a la investigación de la conducta animal. Utiliza métodos de experimentación y observación en

laboratorio o en el habitat natural de la especie en estudio.
Sus conclusiones son importantes porque permiten entender mejor el comportamiento humano mediante relaciones de
comparación.
Ejemplo: Las experimentaciones de K. Lorenz sobre el fenómeno de impronta.
e) Psicología Fisiológica
Permite el conocimiento de las estructuras biológicas del organismo que sirven de fundamento o sustento
fisiológico para los comportamientos.
Estudia el papel que desempeña la herencia y la maduración. Describe que área del sistema nervioso y qué
glándulas se activan en la ejecución de los procesos cognoscitivos y dinámicos.
Ejemplos: Determinar las bases biológicas de la memoria.
2) PSICOLOGÍA ANORMAL: Se encarga del estudio de la conducta que se tipifica como anormal. La psicopatología es la
rama de la psicología que se encarga de estas alteraciones, las cuales según el Manual de Diagnósticos y Estadísticas de
los Transtornos Mentales de la Asociación Americana (DSM IV-R) son:
a) Trastornos de inicio de la infancia , la niñez o la adolescencia (retraso mental, trastornos autistas, de las
habilidades académicas, del lenguaje y del habla, de las habilidades motoras, de la conducta alimentaria, de la
identidad sexual, por estrés, de la eliminación y otros).
b) Trastornos mentales orgánicos (demencia senil, transtornos provocados por sustancias psicoactivas y por
etiología desconocida).
c) Transtornos por uso de sustancias psicoactivas (alcohol, anfetaminas, cannabis, cocaína, alucinógenos, inhalantes,
nicotina, opiáceos, penicilina, sedantes).
d) Esquizofrenia (catatónica, desorganizada y otros).
e) Trastorno Delirante (paranoide).
f) Trastorno psicótico no clasificado en otros apartados.
g) Trastornos del estado de ánimo (trastornos bipolares y depresivos).
h) Trastornos por ansiedad (o neurofóbicas y de ansiedad).
i) Trastornos somatoformes (trastornos de conversión, hipocondría).
j) Transtornos disociativos (o neurosis histérica de tipo disociativo).
k) Trastornos sexuales (parafilias, disfunciones sexuales por dolor).
l) Trastornos del sueño (disomnías y parasomnías).
m) Trastornos ficticios.

202
n) Trastornos del control de los impulsos no clasificados en otros apartados (cleptomanía, piromanía y otros).
o) Trastornos adaptativos.
p) Factores psicológicos que afectan el estado físico.
q) Transtornos de la personalidad (paranoide, esquizoide, esquizotípico, antisocial, límite, histriónico, narcisista, por
evitación, por dependencia, obsesivo - compulsivo, pasivo, agresivo, no especificado).
r) Factores no atribuibles a trastornos mentales que merecen atención o tratamiento (problemas académicos ,
conducta antisocial del adulto, o en la adolescencia o en la niñez, simulación, problemas conyugales, duelo no
completado , problema laboral, otros problemas interpersonales y otros).
P R Á C T I C A
01. La Psicología Comparada es el campo teórico de la c) Psicología deportiva

Psicología que estudia: d) Psicología Pura
e) Psicología Evolutiva
a) Al adulto normal y civilizado.
b) Las diferencias que influyen en los 05.Tienen la capacidad de utilizar drogas y
comportamientos humanos. electroterapia, para alterar patrones de conducta o
c) Las respuestas de los animales influenciadas por lo curar enfermedades mentales:
biológico y ambiental.
d) La conducta animal socializada. a) Psiquiatras
e) La evolución de la conducta humana a partir del b) Psicólogos clínicos
comportamiento animal. c) Psicólogos en general
d) Psicoanalistas
02. La Psicología Evolutiva estudia: e) Psicometristas
a) El desarrollo de los transtornos neuróticos.

b) La conducta animal influenciada por la evolución de
las especies. 06.Un supervisor y un obrero tienen manifestaciones
c) El desarrollo de la inteligencia humana. psicológicas diferentes por pertenecer a clases
d) El diagnóstico y tratamiento de transtornos. sociales opuestas.
e) La evolución de la vida animal. La rama de la psicología que se utiliza para realizar
este estudio es:
03. Daniel tiene pensamientos obsesivos de suicidio, pues
cree que su vida no tiene valor. ¿Qué campo de la a) La Psicología del Comportamiento.
Psicología definiría su anomalía? b) La Psicología de lo Anormal.
c) La Psicología Social.
a) Psicopatología d) La Psicología Evolutiva.
b) Psicofisiología e) La Psicología Diferencial.
c) Psicología General
d) Psicología Clínica 07.La investigación de las conductas con disfunciones, no
e) Psicología Diferencial ajustadas y que generan problemas, las realiza la
Psicología:
04. Es la psicología que investiga las conductas para
determinar teorías que expliquen el qué y el por qué de a) Clínica
la misma: b) Psicopatológica
c) Social
a) Psicología de lo normal d) Aplicada
b) Psicopatología e) Educacional

203
c) Psicología Pura
08. Estudia las características singulares de los seres d) Psicología Forense
humanos en función a factores como el sexo, edad, e) Psicología Aplicada
nivel socio - económico, etc.
14. Se encarga de aplicar los conocimientos teóricos para
a) Psicología General dar un servicio a la sociedad:
b) Psicología Diferencial
c) Psicología Evolutiva a) Psicología Teórica
d) Psicología Comparada b) Psicología Aplicada
e) Psicología Social c) Psicología Comunitaria
d) Psicología Evolutiva
09. Señale la respuesta no correcta: e) Psicología Deportiva
a) La Psicología Comparada estudia la conducta animal. 15. "Al Dr. Barrera le interesa conocer las causas de la
b) La Psicología General es campo de la Psicología deserción escolar en el país, lo que le permitirá
Pura. plantear alternativas de solución para ese problema
c) La Psicología Fisiológica estudia lo Anormal. desde el punto de vista psicológico", aquí estaríamos
d) La Psicología Genética tiene principios darwinianos. hablando del trabajo de un:
e) La Psicología Clínica no es teórica sino Aplicada.
a) Psicólogo Clínico
10. Se ha determinado que la memoria se localiza en el b) Psicólogo Organizacional
lóbulo temporal, la visión en el occipital y el sistema c) Psicólogo Comunitario
límbico influye en la conducta motivacional. Estas d) Psicólogo Forense
investigaciones están a cargo de: e) Psicólogo Educativo
a) La Psiquiatría.
b) La Psicología Clínica
c) La Psicofisiología
d) La Psicología Comparada 16. "Fiorella ha ido en busca de un nuevo puesto de
e) La Psicología Genética trabajo y ha sido evaluada en aspectos como
personalidad, inteligencia y relaciones
interpersonales". El profesional que se encargó de su
evaluación fue un:
11. Es el fundamento teórico de la psicología aplicada: a) Psicólogo Social.

b) Psicólogo Forense.
a) Psicología Pura c) Psicólogo Escolar.
b) Psicología General d) Psicólogo Organizacional.
c) Psicología Social e) Psicólogo Clínico.
d) Psicología Evolutiva
e) Psicología Diferencial 17. Profesional que tiene como campo de acción una
comunidad cualquiera, la que se encargará de
12. Estudiar cómo influye la secreción de la adrenalina en organizarla en base a los recursos con los que cuente
la producción de cambios violentos de un sujeto, se dicha comunidad:
relaciona con el campo de la:
a) Psicólogo Organizacional.
a) Psicología Diferencial b) Psicólogo Comunitario.
b) Psicología Clínica c) Psicólogo Industrial.
c) Psicología Genética d) Psicólogo Diferencial.
d) Psicología Fisiológica e) Psicólogo Jurídico.
e) Psicología Comparada
18. La administración, evaluación e interpretación de los
13. Su empleo es un valioso auxiliar para la mejor test psicológicos en el diagnóstico de la conducta
administración de justicia: anómala, posibilitando una adecuada psicoterapia, lo
realizan los:
a) Psicología Comunitaria
b) Psicología Clínica
204
a) Psicólogos laborales. e) Diferencial
b) Psicólogos industriales
c) Psicopatólogos 20."La carencia de afecto en la familia es un factor que
d) Psicólogos clínicos predispone al adolescente al pandillaje". Esta
e) Psicopedagogos afirmación es el resultado de una investigación en el
área de la psicología:
19. Estudiar las etapas del proceso mnémico en el adulto
sería abordado por la Psicología: a) General b) Evolutiva
c) Social d) Diferencial
a) Social b) General e) Fisiológica
c) Evolutiva d) Aplicada
PSICOLOGIA
NIVEL: SECUNDARIA SEMINARIO QUINTO GRADO
RAMAS DE LA PSICOLOGÍA - II
PSICOLOGÍA APLICADA
* Se considera con frecuencia a la Psicología aplicada como el conjunto de especialidades que utilizan de un modo práctico
las leyes y los modelos generales de la Psicología Teórica o Pura.
* La Psicología tiene su aplicación en problemas que surgen prácticamente en todas las áreas de la vida social. La creciente
demanda de aplicaciones psicológicas desde diversos planos de la vida social contemporánea tiene como consecuencia la
constante incorporación de nuevas ramas y orientaciones.
A continuación presentaremos un breve resumen de las principales especialidades de la Psicología Aplicada:
1. PSICOLOGÍA CLÍNICA: Las actuales condiciones de vida no sólo tienen repercusiones a nivel psíquico, que pueden
manifestarse en síntomas neuróticos como cansancio, bajo rendimiento, etc, sino que incluso pueden originar
enfermedades psicosomáticas, como por ejemplo algunos casos de úlcera de estómago y de asma, etc. En su curación
junto a la acción medicamentosa puede jugar un papel importante el psicólogo clínico.
La función del psicólogo clínico consiste en la prevención y terapéutica de los desajustes de conducta, cualquiera que sea
su grado de severidad. Tratará de resolver desde los pequeños problemas de adaptación hasta los grandes desajustes que
incapacitan al individuo hacia sí mismo y hacia los demás.
También es de su incumbencia el tratamiento de otras desviaciones de origen social, como el alcoholismo, la delincuencia,
etc, al igual que el tratamiento de enfermedades mentales más graves como la psicosis, que en principio parece no estar
tan relacionada con factores del medio, dado que su frecuencia se mantiene prácticamente constante.
Tradicionalmente la labor del psicólogo clínico se orientaba al abordaje de casos a nivel exclusivamente particular, pero a
pesar de que ello no ha dejado de ser una característica de su trabajo, una variante muy usada y eficiente de terapia son
las sesiones grupales.

205
2. PSICOLOGÍA EDUCACIONAL: Abarca el estudio de problemas psicológicos relacionados al quehacer educativo, teniendo
en cuenta 3 elementos importantes partícipes del proceso educacional: estudiante - maestro - padre de familia.
La función del psicólogo educacional se concretará pues en:
- Medición de aptitudes.
- Detectar problemas de adaptación al grupo de aprendizaje.
- Realizar reeducaciones y psicoterapias.
- Orientación vocacional.
- Colaboración con los profesores en la preparación de los programas de estudio.
El método fundamental que emplea el psicólogo escolar es el de los test, el cual se complementa con entrevistas entre
psicólogo y alumnos, padres o profesores.
Concretamente, podemos decir que la Psicología educativa estudia las formas en que el proceso educativo afecta a los
estudiantes de cualquier nivel.
3. PSICOLOGÍA INDUSTRIAL: Se orienta a mejorar la satisfacción y la eficacia del trabajador; en forma específica este
campo de la psicología aplicada tiene como objeto la selección, formación y promoción del personal, formación y promoción
del personal, así como conseguir una mayor productividad por parte del trabajador, que éste encuentre una satisfacción
en su trabajo, es decir en lo que hace y presente una toma de decisiones acertada.
Además de la función de selección de personal, el psicólogo industrial realiza una labor muy importante consistente en la
creación de las condiciones de trabajo óptimas en todos los aspectos. Procurará que tanto la ambientación general como
las características de los instrumentos de trabajo sean tales que faciliten al máximo la labor a realizar. Ello significa que
también se encarga de resolver problemas éticos laborales.
Al margen del problema que atañe directamente al personal de la empresa, existe otro ámbito de trabajo del psicólogo
dentro de la misma, consistente en el estudio de las necesidades y actitudes de los consumidores, encaminadas a orientar
la producción de la empresa.
4. PSICOLOGÍA COMUNITARIA: Son los especialistas para organizar a los pobladores de una comunidad urbana o rural
(Marginal o no) para que en función a sus recursos humanos y materiales satisfagan necesidades vitales como salud,
educación, vivienda, salubridad, alimentación, trabajo, deportes, recreación y otros.
5. PSICOLOGÍA FORENSE: Demuestra las causas psíquicas que motivaron una reacción perjudicial, un delito o cualquier
tipo de influencia incosciente que inhibe la conciencia del hombre. Problemas como la capacidad mental de un presunto
acusado, la existencia de perturbaciones psíquicas momentáneas que alteren la responsabilidad penal del acusado, etc, son
algunos temas en los que la psicología forense aporta sus conocimientos para una mejor aplicación práctica de las leyes.
6. PSICOLOGÍA DEL DEPORTE: Todas las potencialidades psicológicas de una persona son necesarias en la práctica de un
deporte de competición que le exige participación, resistencia y un óptimo rendimiento.

206
Como es suficientemente conocido, desde hace bastantes años los deportistas y atletas de élite cuentan con la presencia
de psicólogos en sus equipos para mejorar su rendimiento.
Liberar angustias y tensiones, prácticas técnicas de relajamiento y concentración... un sinnúmero de aspectos
relacionados con la dimensión psicológica y que son tan necesarios como una buena preparación física en el mundo de la
alta competición deportiva.
7. PSICOLOGÍA POLÍTICA : Investiga los mecanismos más eficaces, a través de los cuales, los individuos vinculados a la
política, pudieran llegar a dotarse de la capacidad de convencer, influir e impactar a fin de conservar y/o aumentar los
adherentes, neutralizar a los indiferentes, y derrotar a los adversarios o a quienes son un obstáculo.
Estudia las influencias que sobre la conducta individual ejercen los grupos sociales.
Ejemplo: Analizar la influencia social en la formación de actitudes en las personas.
P R Á C T I C A
01. Marque la característica que no pertenezca a la a) Psicopatólogo b) Psiquiatra

psicología aplicada: c) Psicólogo Clínico d) Psicopedagogo
e) Psicólogo del Desarrollo
a) Una de sus sub-ramas más importantes es la
Psicología General. 04.Al perpetrarse un asesinato es necesario identificar
b) Se relaciona con el aporte profesional de la ciertas características psicológicas que puedan
Psicología. determinar el estado emocional del autor material de
c) Emplea conocimientos teóricos de la Psicología los hechos, este trabajo le corresponde al:
pura.
d) Controla y / o modifica los problemas del ser a) Psicólogo Clínico
humano. b) Psicólogo Forense
e) Tiene una relación directa y recíproca con la c) Psicólogo Jurídico
psicología teórica. d) Neuropsicólogo
e) b y c
02. Las manifestaciones sociales del comportamiento
humano son variadas, p.e. el rumor, costumbres, 05.Pueden existir ciertas coincidencias entre la labor de
opinión pública, el psicólogo que se interesa por estos un psicólogo clínico y un psiquiatra, siendo
temas será el: exclusividad del primero:
a) Psicólogo General. a) Utiliza electroterapia.

b) Psicólogo Experimental. b) Es un profesional de la salud.
c) Psicólogo Diferencial. c) Trata desórdenes mentales.
d) Psicólogo Comunitario. d) Realiza psicoterapias
e) Psicólogo Social. e) Prescribe medicamentos (drogas)
03. Cuando un estudiante de REGINA PACIS, pide que le 06.Es aquella rama de la Psicología equivalente al interés
apliquen una prueba para saber que carrera práctico de esta ciencia:
profesional se adecúa a su personalidad, el será
atendido por un: a) Psicología Teórica
b) Psicología Clínica
c) Psicología Aplicada
207
d) Psicología Pura d) Clínica
e) Psicopatología e) Escolar
13. Trata la conducta normal y anormal aplicando pruebas

07. Es una especialidad de la Psicología que estudia el
psicológicas, es la psicología:
comportamiento del ser humano adulto, civilizado y
normal:
a) Normal
b) Patológica
a) Psicología comparada
c) Comparada
b) Psicología diferencial
d) Clínica
c) Psicología animal
e) Evolutiva
d) Psicología del desarrollo
e) Psicología general 14. Su objetivo de atención son los factores que propician
las enfermedades, como el cáncer y los problemas
08. No pertenece (n) a la Psicología Aplicada: cardiacos:
a) Del deporte b) Genética a) Ps. forense
c) Diferencial d) Comunitaria b) Ps. comunitaria
e) b y c c) Ps. evolutiva
d) Ps. de la salud
09. Identificar las respuestas orgánicas que se dan en las e) Ps. general
diferentes etapas del acto sexual, es una información
15. Si Elenita ha perdido el apetito debido a que está
que puede ser de utilidad para un psicólogo:
triste porque ha terminado con su novio, entonces
debería visitar a un psicólogo:
a) Industrial b) Fisiológico
c) Comunitario d) Jurídico a) Educativo
e) Clínico b) Comunitario
c) Evolutivo
10. El uso de técnicas psicoterapéuticas está presente
d) Clínico
mayormente dentro de la Psicología:
e) Infantil
a) Clínica b) Educativa
16. El estudio de las causas de las enfermedades mentales
c) Industrial d) Psicopatología
sería abordado por la:
e) Social
a) Psicofisiología
11. La Ps. Educacional considera las relaciones de la
b) Psicopatología
triada:
c) Psicología social
a) Director - profesor - alumno. d) Psicología clínica
b) Alumno - tutor - profesor. e) Psicología general
c) Director - alumno - padre de familia.
d) Alumno - familia - comunidad. 17. El origen y el desarrollo del razonamiento moral, será
e) Alumno - maestro - padre de familia. estudiado por la psicología:
12. Se especializa en técnicas terapéuticas aplicables a

a) General
transtornos mentales, es la psicología:
b) Diferencial
a) Evolutiva c) Psicopatología
b) Psicopatológica d) Genética
c) Social e) Normal

208
18. El fenómeno impronta se basa en:
a) Estudios por influencia genética.

b) Comprender la conducta animal.
c) Estudios sobre el aprendizaje por impresiones
sensoriales en aves.
d) Los procesos o leyes del aprendizaje.
e) Investigar las conductas de los animales.
19. Las emociones que presentan los individuos de acuerdo

a sus experiencias o a las situaciones circunstanciales
son evaluadas por la psicología:
a) Evolutiva
b) Genética
c) Diferencial
d) Psiquiátrica
e) General
20. La explicación de la evolución de los procesos

mentales es un conocimiento establecido por la
psicología:
a) Anormal
b) Diferencial
c) Genética
d) Fisiológica
e) Normal

209

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“Innova Schools”

Del colegio a la Mes: Abril 2014

Se utiliza para vincular a un elemento con el conjunto Conjunto potencia

Relaciones entre conjuntos

1. Inclusión: Dados los conjuntos “A” y “B” en un P(A) = { x/x  A}

Por ejemplo, si: A = {a ; b; c}

Gráficamente: Observemos que por cumplirse: Ø A y A  A,

Sean los conjuntos:

2. Igualdad: Son comparables ya que: A  B.

Por ejemplo, dados los conjuntos:

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

1. Si: A = {varones} I. AD=Ø

a) 10 b) 11 c) 12 Calcular “n[C - (A B)]”

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

1. Hallar el valor de verdad de cada una de las siguientes

3. Si el conjunto “A” es unitario.

a) 28 b) 72 c) 96 9. Considere dos conjuntos comparables cuyos cardinales

1. Si: U = { x / x  N, x < 1 000}

2. Determinar por extensión el conjunto “M” e indicar el

* Observación: AC = complemento del conjunto “A”.

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 02 QUINTO GRADO

OPERACIONES CON CONJUNTOS

Dados los conjuntos “A” y “B” contenidos en el conjunto Gráficamente “A  B”:

A B = { x / x  A x B }

Por ejemplo: "A" y "B" son disjuntos "A" y "B" n o disjuntos

"A" y "B" son disjuntos "A" y "B" no disjuntos

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

Diferencia simétrica Complemento

A  B = {x / (x  A  x B)  (x  A  x B)} A' = { x / x  U  x A}

Por ejemplo: Por ejemplo:

EJERCICIOS PARA LA CLASE

1. De un grupo de estudiantes de idiomas, se sabe que 80 - 35 en Matemática II y Química II.

C 12. En una fiesta se ha observado que de los invitados:

1. Dados los conjuntos unitarios: 20 % del número de hombres mayores de edad.

6. En un aula de 104 personas todos juegan al menos

3. De un grupo de 50 personas: 30 hablan español, 25 7. En un aeropuerto se dispone a viajar un grupo de

1. Cuál de las alternativas representa la región

2. En una reunión a la que asistieron 32 personas, se

¿A cuántos no les gusta la salsa, ni el rock ni la balada? a) 18 b) 21 c) 30

3. En la fiesta de promoción de primaria de un colegio

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03 QUINTO GRADO

En el transcurso del desarrollo de la humanidad, el

Cada pueblo en la antigüedad definía su propio Número

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

2. De la base.- Todo sistema de numeración tiene

Observamos tres grupos de diez unidades y siete

Considerando los principios de la base y de las cifras

aa  { 11; 22; 33; ...; 99 }

* Numeral capicúa de tres cifras en la base 7: aba 7

aba 7 { 1017; 1117; 1217; ...; 6667}

* Numeral capicúa de cuatro cifras en la base 11:

Lideres en Educación 5to Grado de Secundaria

Consiste en expresar al número como la sumatoria de

PROBLEMAS PARA LA CLASE.

1. ¿Cuántas cifras tiene un numeral en el que se observa d) 4 e) 8

2. Calcular “a + b”, si los numerales:

3. Si los numerales están correctamente escritos,

I. ( 2 a ) ( a−2 )5 8. ¿Cuántos numerales de dos cifras cumplen que son

2a  5 b 3  b8  an

12. Un auto que viaja con velocidad constante pasó por el

a) 5 b) 6 c) 7 7. Escriba correctamente el siguiente numeral y dé como

2. Si se cumple que: (4n)(5n  2)(7n)( 4n  1)( 3n)(n  5)6 n