Asociación Colaboración y Esfuerzo

MEMORIA
2019 www.acoes.org
ÍNDICE
CARTA DEL PRESIDENTE DE ACOES
CONTEXTO DE HONDURAS
RESULTADOS GLOBALES
APRENDIENDO A COMPARTIR
CENTRO DE CAPACITACIÓN DE ACOES
PROYECTOS PARA UN ITINERARIO EDUCATIVO:
Centros Infantiles
Escuelas Sta. Teresa, Sta. Clara, Virgen Suyapa,
Sta. María
Centros de Desarrollo
Becas San Miguel
Maestro en Casa
Centros de Educación Alternativa
Populorum Progressio
Formación Agropecuaria y de Producción
Programa de Estudios Superiores

OTROS PROYECTOS COMPLEMENTARIOS:

Sinergias “Nadie se queda atrás”
Proyecto de Salud
Asistencia a Personas de Avanzada Edad y/o
en Situación de Vulnerabilidad
Voluntariado Internacional

NUESTRA RED EN EL MUNDO

CONTENEDORES
COLABORACIONES EN LA FORMACIÓN DE
PERSONAS HONDUREÑAS
PROGRAMAS CON UNIVERSIDADES
PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS 2019
INSTITUCIONES QUE CONFÍAN EN NOSOTROS
ACOES EN CIFRAS
 1

CARTA PRESIDENTE ACOES nos “Santa Alodía”, comedor de la Virgen de Suyapa, aulas en Santa María y
aulas en Ciudad España.
Y otras miles de actividades que llenaron el corazón y la vida de miles de personas
“Estimados amigos y colaboradores:” buscando la forma de aliviar al mundo de sus males y caminar hacia una sociedad
más justa.
Os hago llegar un cordial saludo al tiempo que os presento la Memoria 2019.
Ha sido un año muy positivo en el camino de compartir y buscar cauces para colaborar Aquí os hacemos llegar algunos datos.
a fin de hacer un mundo mejor.
Queremos que el fuerte de nuestro trabajo sea el apoyo a una educación solidaria y Feliz día.
esos son los caminos que queremos seguir recorriendo. Más de once mil estudiantes Vuestro amigo.
atendidos provenientes de zonas marginadas y con serias dificultades para poder salir P. Patricio Larrosa Martos.
de la pobreza lo avalan.

Algo muy positivo y motivante es el grupo de colaboradores de Honduras y de otros

países, principalmente España y Canadá, que hacen posible todas las actividades.
Creemos que han de superar los dos mil, pues, en Honduras pasan de los ochocien-
tos.

Hemos hecho algunos cambios en nuestra organización a fin de facilitar y gestionar

más fácil las tareas. Los que formábamos la Junta de Responsables nos hemos distri-
buido los proyectos para acompañar mejor a los que están en ellos y poder aportarles
la experiencia de los años trabajados. Creemos que tenemos que seguir el proceso de
cambio, pues, así es la realidad en la que vivimos.

Tuvimos varias alegrías para compartir:

1. Dos jóvenes terminaron en Córdoba y Granada (España) su máster y cuatro
su curso de grado por la universidad de Málaga.
2. Tres terminaron su licenciatura en Honduras.
3. Quince personas ya graduadas o en su práctica final de carrera decidieron
quedarse en el proyecto a colaborar.
3. La creación de ACOES Ciudad Real. Un nuevo grupo de apoyo a las tareas
que realizamos en Honduras. Ya hacemos un total de veinticinco.
4. Recibimos de parte de la Embajada de España el premio “Placa de Honor de
la Orden de Isabel la Católica”.
5. En Málaga, en los VI Premios Medicina y Solidaridad de DKV seguros, nos
concedieron el premio en la categoría de Médico Solidario al proyecto “Escuela
Saludable” de Sta. Teresa en la Col. Nueva Capital. .
5. Sesenta jóvenes participaron en un diplomado de UNITEC, la Universidad
más prestigiosa de Honduras, que nos ofreció de forma gratuita sobre elabora-
ción de proyectos.
6. En el Teatro Nacional Manuel Bonilla de Tegucigalpa unos trescientos alum-
nos y bastantes de sus padres de las Escuelas que llevamos presentaron un
concierto preparado por Barrios Orquestados. Todo un éxito.
7. Pudimos realizar diversas construcciones: segundo nivel del centro de Ancia-
 2

CONTEXTO DE HONDURAS
A finales del año 2018 la denominada “Caravana de migrantes” puso de manifiesto
las pocas oportunidades que existen en Honduras para su gente. Durante el 2019 Población año 2019:
continuaron formándose caravanas haciendo evidente que la violencia y la falta de
expectativas pesaban más que los peligros que pudieran enfrentar en el largo camino 9.158,345 personas
hacia el Norte de América.

Honduras, un país con una población de más de 9 millones de habitantes, con un

modelo de economía que produce pocos puestos de trabajo mal remunerados y con
altos niveles de violencia e impunidad ante el delito, no la hacen atractiva para nuevos
inversores. A su vez, el crimen organizado gana terreno no sólo en los niveles de la
sociedad de base, sino también en las altas esferas del Estado, donde incluso funcio-
narios de alto nivel del gobierno fueron señalados durante el 2019 por participar de
actividades ilícitas (corrupción y crimen organizado). Todo ello, genera cada vez más
desconfianza en la ciudadania y la incapacidad por parte del estado de garantizar los
derechos humanos básicos de su población, especialmente la más vulnerable: Infan-
cia, mujeres, personas enfermas o de avanzada edad.

Otros de los acontecimientos que agravaron esta situación durante el año 2019 fueron
la sequía y la epidemia de Dengue. La sequía, según organismos gubernamentales, Áreas de acción de ACOES
provocó una disminución de la producción de granos básicos en el país con un por-
centaje del 50%, viéndose obligado a importar granos básicos de otros países con el
consiguiente aumento de los precios y el coste para la vida. La epidemia de Dengue,
la mayor desde el 2010, agudizó la tasa de mortalidad con 177 personas de las que
un 57% fueron niños.
 
Ante este panorama y con una educación primaria altamente deficitaria y un acce- INDICADOR (fuente PNUD 2018) Honduras España
so muy restringido a la educación secundaria, los jóvenes hondureños no hallan fá- Población por debajo del umbral de pobreza No s e
cilmente alternativas diferentes de las de unirse a una caravana, viajar a España o 60,9 % contempla
decidir ingresar en una “mara”. Organizaciones como ACOES somos de los pocos Esperanza de vida al nacer
organismos no estatales que generamos confianza y esperanza entre las grandes ma- 73,8 AÑOS 83,3
yorías de la periferia de Tegucigalpa y en las zonas rurales más aisladas donde están Posición según el índice de desarrollo humano
los grupos olvidados por los organismos del gobierno. Desde ACOES ofrecemos a la 133 26
juventud una oportunidad de futuro al brindarles una educación integral de calidad que Malnutrición crónica en menores de 5 años
les permite desarrollar todo su potencial humano y generar así verdaderos cambios 22,6% 0%
en sus vidas y en su país. Años promedio de escolaridad
6,8 AÑOS 9,8
Población con algún tipo de formación secundaria
35,5% 74,8%
Desigualdad por género (1=0% igualdad)
0,461 0,080
 3

RESULTADOS GLOBALES
En ACOES apostamos por ofrecer soluciones a largo plazo
para erradicar la pobreza extrema de la mano de los propios
hondureños.

Actualmente trabajamos en más de 200 colonias o comunida-

del país repartidas en 11 departamentos llegando a los rinco-
nes más olvidados y perdidos de Honduras. 1.092 266 375 144 102 4
Personas Jóvenes de Honduras Personas volun- personas Equipo Personas
colaboradoras gestionando tarias fuera de contratadas docente misioneras
Les presentamos algunos datos de nuestro trabajo durante proyectos Honduras contratado
el último año. Son los resultados del trabajo conjunto de mu-
chos colaboradores especialmente jóvenes estudiantes, que
apuestan por dedicar su tiempo a otras personas que también
lo necesitan como ellos, de la mano de los misioneros, volun-
tarios y profesorado contratado.

67.828 13.028 11.092 1.072

Personas Personas Estudiantes Infancia y juventud con
beneficiarias beneficiarias problemas de aprendizaje
indirectas directas o diversidad funcional

329 4,9 2.228.435 7.069

Personas de Hectáreas Comidas Consultas
avanzada cultivadas o servidas médicas
edad reforestadas
 4

APRENDIENDO A COMPARTIR
“Aprendiendo a compartir” resume en una frase nuestra manera de hacer. To-
dos los jóvenes de ACOES, apoyados por la propia entidad desde nuestra infancia o
adolescencia aprendemos a ayudar a los nuestros a la vez que recibimos apoyo para
salir adelante.
ACOES ha desarrollado proyectos encadenando las diferentes fases formativas de la
persona para asegurar un itinerario hasta llegar al final de sus estudios. En esta me-
moria os iremos mostrando cada uno de los proyectos hasta completar ese itinerario.

El modelo de intervención de ACOES es singular en la medida que da protagonismo

a las personas desde bien jóvenes para que nos empoderemos, y nos convirtamos en
los agentes de cambio de esta sociedad.

Poco a poco vamos creciendo en solidaridad y en visión de nuestro mundo para poder
aportar soluciones a los problemas de la realidad en la que vivimos.

Nuestra colaboración en la asociación como jóvenes tiene un importante efecto mul-

tiplicador, ya que somos nosotros mismos los que diseñamos y ejecutamos las accio-
nes, formando a nuevos jóvenes y adquiriendo más experiencia. Todo ello es lo que
posibilita la réplica de las acciones en los barrios y facilita la participación y empo-
deramiento de nuevos jóvenes para que sean germen de cambio de esta sociedad.

INFANCIA NIÑEZ JUVENTUD

EDAD 0 5 15 20 25
16 KINDERS 1.235 NIÑOS/AS
5 CENTROS DE DESARROLLO 411 ESTUDIANTES
4 ESCUELAS (primaria, secundaria, bachillerato) 4.522 ESTUDIANTES
2641 ESTUDIANTES CON BECA EN OTRAS ESCUELAS

1219 ESTUDIANTES A DISTANCIA

315 ESTUDIANTES EDUCACION ALTERNATIVA

3 CENTROS CAPACITACIÓN JUVENIL 266 JÓVENES

14 RESIDENCIAS POPULORUM 258 JÓVENES
472 BECAS UNIVERSIDAD/ POSTGRADO

254 EN FORMACION AGROPECUARI A

4 POSTGRADO

NUTRICIÓN, VIVIENDA SOCIAL, SANIDAD BÁSICA, ATENCIÓN A DIVERSIDAD FUNCIONAL

FORMACIÓN EN VALORES
 5

CENTRO DE CAPACITACIÓN JUVENIL

Centro de Jóvenes
Los jóvenes que participamos en el Centro de Capacitación Juvenil (CCJ en adelan- Ubicación en Tegucigalpa
capacitación beneficiari@s
te) somos la columna vertebral de ACOES. Provenimos de los diferentes barrios y
Monterrey Col. Monterrey 171
colonias de Tegucigalpa y de las residencias de la asociación para jóvenes de zonas
rurales. Acudimos cada día al CCJ para complementar nuestra formación a la vez que Sta. Teresa Col Nueva Capital 50
aprendemos y ayudamos a coordinar y gestionar los diferentes proyectos de la aso- Montserrat Col Ramón Amaya 45
ciación. Somos 48 los que llevamos más tiempo y hemos asumido la coordinación de TOTAL 266
dichos dichos proyectos. Cada año incorporamos a nuevos jóvenes de los diferentes
proyectos para dar oportunidades a todos.
8 MENTORES
COLABORACIÓN EN LOS PROYECTOS (4 jóvenes + 4 personas misioneras) GRUPOS DE ACOES
ESPAÑA, FRANCIA,
Alternamos nuestros estudios reglados y las capacitaciones del CCJ con la colabo- 8 JÓVENES ALEMANIA, CANADA
ración en la gestión de los diferentes proyectos. Los jóvenes nos involucramos en 28 con título universitario
programas según nuestra experiencia entre los que se encuentran las 7 áreas que
(266 ESTUDIANTES)
dan servicio a los proyectos (Auditoría Interna, Administración, Informática, Segui-
miento de Proyectos, Transportes, Mantenimiento y Recepción de Contenedores).

FORMACIÓN
Lo primordial en este centro es que todos fortalezcamos nuestra formación. Para ello RECIBEN
19 de nosotros nos encargamos de gestionar lo necesario para que día a día el resto
 Becas
de jóvenes reciban capacitaciones de fortalecimiento en materias troncales como ma-  Capacitaciones
temáticas, inglés, español,… formaciones en liderazgo, valores, en aspectos artísti-  Asesoría
Útiles escolares
cos, y otras habilidades. Estas capacitaciones las imparten los jóvenes más formados 
 Comida diaria
y veteranos. Durante el 2019, fueron 26 los jóvenes formadores.  Experiencia de gestión
APORTAN
IMPACTO
 Gestionan y supervisan
28 Programas/áreas  Originan nuevos
11.085 estudiantes proyectos
13.028 personas beneficiarias directas
 Dan capacitaciones
67.828 personas beneficiarias indirectas  Forman a otras
incorporaciones jóvenes

19 266 165.590 L.2.524925,52

Personas Personas beneficiarias Horas 92.744,17 €
colaboradoras directas colaboradas
1.064
Personas beneficiarias
indirectas
 6

Proyectos para un
Itinerario Educativo
Completo
 7

CENTROS INFANTILES
Este proyecto acoge a niños entre 0 y 6 años de familias que viven bajo el umbral de
pobreza y que generalmente tienen un alto grado de desnutrición.
Brindamos educación, nutrición y espacios de recreación para asegurar que el niño
pueda desarrollarse normalmente y que comienza la educación primaria habiendo
adquirido los conocimientos, habilidades y destrezas propias de su edad.
Para atender mejor a los niños con necesidades especiales, desde el año 2019 y de la
mano del programa Sinergias se adaptaron algunas de las aulas de los centros como
espacios psicopedagógicos.
También durante este año se apoyó la construcción de un centro infantil externo en
una comunidad del departamento de Copán con mucha necesidad llamada el Que-
bracho.

Cándida Pérez
43 años (20 años con Acoes)
Centros Infantiles Municipio F M total Maestra del kinder de Carrizalón, Copán
Santísima Trinidad (El carrizalito) Erandique   14   15 29
“Colaboro con Centros Infantiles porque representa
Inmaculada Concepción (Cuesta de l Virgen) Comayagua 10    18 28 una parte de mi vida, de mi historia. Con este proyec-
Sagrado Corazón (Carrizalón) Copan Ruinas   50   43 93 to podemos encontrar lo que el gobierno nos niega, el
apoyo para ayudar a los más pobres”
San José Obrero (Los Patios) Santa Ana   32   33 65
San Cayetano (El Rifle) Santa Ana   28   38 66
Virgen de Suyapa (Ciudad España) Distrito central   67   54 121
San Pedro Apóstol (El Retiro) Texíguat   23   26 49
San Juan de la Cruz (Barrio La Tinta) Lepaterique   48   60 108
San Miguel (S. Miguel Arcángel) Distrito central   42   48 90
San Juan Bautista (Nora de Melgar) Distrito central   70   59 129
San José (Rivera de la Vega) Distrito central   29   33 62
San Isidro (Altos de San Isidro) Distrito central   36   37 73
Virgen del Pino (Popular nº1) Distrito central 56    55 111 95 16 1.235 6.175
Virgen del Valle (La Betania) Distrito central 76    52 128 Personas Centros infantiles Infancia beneficiada Personas
colaboradoras beneficiarias
S.Francisco de Asís (Texíguat Centro) Texíguat 23    27 50 indirectas
Ntra Sra. de Guadalupe (Buena Vista) Opatoro 17 16  33 18
Personas
Total Beneficiarios  621 614 1235 colaboradoras del CCJ

Incluye 16 centros infantiles localizados en toda la geografía hondureña.

Las educadoras y cocineras que colaboran en los centros son en su mayoría mujeres
de la colonia muy comprometidas en el desarrollo de los pequeños.
5 1.850 L. 6.302.879,63
La mayoría de estos centros se utilizan en el horario de tarde/ noche para dar asis-
Espacios Comidas diarias 231.513,88 €
psicopedagógicos
tencia a personas de la tercera edad o como espacio para jóvenes que reciben clases
de refuerzo.

0 Edad de las personas beneficiarias 5 10 15 20 25

 8

ESCUELAS F M total
ESCUELA STA TERESA, STA CLARA, Escuela S. Clara 545 580 1125

VIRGEN DE SUYAPA Y STA MARÍA Escuela S. Teresa 1122 1006 2128

Escuela V. de Suyapa 504 501 1005
Se ofrece una formación educativa integral de calidad gratuita a niños y jóvenes en
Escuela S. María 133 131 264
situación de extrema pobreza desde prescolar hasta bachillerato en 4 colonias colin-
dantes de la periferia empobrecida de Tegucigalpa. (Colonias Ramón Amaya Amador, TOTAL 2304 2218 4522
Linda Vista, Nueva Capital y Guzmán)
María Lastenia Fuentes López
Los alumnos reciben apoyo nutricional diario y una de las escuelas cuenta con una 54 años (15 años con ACOES))
Maestra en las escuelas Tegucigalpa M.D.C
clínica que ofrece atención primaria, psicológica y odontológica a los alumnos de las
4 escuelas, padres de familia y a la comunidad general. “Valoro el trabajo en ACOES por su ardua labor don-
de los niños y jóvenes siempre reciben una respuesta
Cuentan con una gran biblioteca para fomentar la lectura, aulas de informática para de ayuda sin importar su pobreza, color, política o
introducirse en las nuevas tecnologías y un espacio psicopedagógico para atender a credo religioso”
los niños con problemas de aprendizaje o discapacidad y dar refuerzo escolar. Tam-
bién se ha puesto en marcha un proyecto pastoral para todos los alumnos que lo
deseen.

En 2019 ya salió la 3ª promoción de bachillerato con 79 alumnos. Desde 2017 que se

graduó la primera promoción ya son 50 jóvenes que se han incorporando a estudiar
en la universidad y asisten a los CCJ,s creados en las misma colonias. 6.783 79 50
Comidas diarias Personas Personas graduadas en
La construcción de la escuela Sta. María va avanzando. Durante este año se ha cons- graduadas de las escuelas estudiando
truido 6 aulas más y un depósito de agua. bachillerato en la universidad

50 4 102 4.522
Personas Escuelas Equipo Estudiantes
colaboradoras docente
del CCJ

22.610 L 34.591.482,11
Personas 1.270.595,17 €
beneficiarias
indirectas

0 Edad de las personas beneficiarias 5 10 15 20 25

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CENTROS DE DESARROLLO
Estos proyectos están ubicados en zonas urbanas marginales de la capital, donde CENTROS F M TOTAL
existe un alto índice de criminalidad y drogadicción y donde las fuentes de ingresos Centro Santa Mónica (Villa Cristina) 62 64 126
principales de las familias son absolutamente sumergidas. Van desde el lavado y plan- Escuelita San José (La Isla) 44 38 82
chado de ropa ajena hasta la recolección de botellas desechables en la calle o de los Escuelita San Cristóbal (La Bolsa) 22 26 48
contenedores de basura cercanos a la colonia.
Centro San Francisco de Asís (El Hoyo de la Peña) 39 45 84
En estos centros se persigue el desarrollo integral de la infancia de estas comunida- San Jerónimo (La Cantera) 37 34 71
des. Una Integración familiar, social y en el sistema educativo formal al tiempo que TOTAL 204 207 411
se previene de la violencia callejera. Para ello se ofrece refuerzo escolar, nutrición,
seguimiento en los centros educativos, orientación personal, formación a través de las
actividades lúdicas, artes plásticas, música y se inculcan hábitos de higiene y salud.
María Ávila
También son espacios abiertos a personas necesitadas de la zona en donde se ofrece 48 años (15 años colaborando)
asesoramiento psicológico y acompañamiento en diferentes situaciones. Tegucigalpa M.D.C
“Santa Mónica, representa para mí esperanza ya que
me han ayudado desde hace 15 años y me ha cambia-
do la vida, y mis hijas se han formado en el centro.
Agradezco a Dios y a ACOES por la oportunidad de
servir”

26 5 441
Personas colaboradoras Centros Estudiantes
en los centros
37
Personas colaboradoras
del CCJ

1.644 661 L 2.466.652,24

Personas
beneficiarias
Comidas diarias
90.603,70 €
indirectas

0 Edad de las personas beneficiarias 5 10 15 20 25

 10

BECAS SAN MIGUEL

Este proyecto ofrece acceso a la educación formal a los niños y jóvenes con mayor
escasez de recursos de 36 colonias urbanas marginales de Tegucigalpa y 100 comu-
nidades rurales y/o indígenas de 11 departamentos del país desde preescolar hasta
bachillerato.

Los niños son seleccionados tras un informe realizado en una visita a su hogar familiar
en el que se describe la situación familiar, el entorno, las carencias y necesidades del
niño. El proyecto les dota de material escolar, uniforme y cubre otras necesidades que
faciliten su acceso a los estudios.

Este proyecto es financiado por becantes particulares de España, Canadá y Estados

Unidos, que reciben anualmente una carta de agradecimiento y las calificaciones de
sus becados siendo partícipes de la evolución educativa de sus becados. Dentro de Nora Bertilia Espinal
49 años (18 años colaborando)
este proyecto se contemplan becas a niños con necesidades especiales y en estos Pespire, comunidad El Chocolate
casos la aportación a los niños becados se adecua totalmente a sus necesidades.
“Soy coordinadora de la comunidad de Chocolate en
Jóvenes M H Perspire desde 2002. Gracias a la ayuda del proyecto
hemos podido montar una biblioteca para los niños de
con beca 1385 1256
la comunidad, con las cosas y libros que vienen en el
contenedor”

25 36 2.641
Personas colaboradoras Colonias y Estudiantes
en colonias y comunidades con beca
comunidades rurales
20
Personas colaboradoras
del CCJ

17.490 857 L 9.377.308,86

344.442,12 €
Personas Estudiantes re-
beneficiarias cibieron ayuda
indirectas puntualmente

0 Edad de las personas beneficiarias 5 10 15 20 25

 11

MAESTRO EN CASA
“Maestro en Casa” es un programa del Instituto Hondureño de Educación por Radio
(IHER) orientado a aquellas personas mayores de 14 años que por falta de recursos
económicos, largas distancias a los centros educativos o por razones de edad, género
u origen étnico no tienen acceso a la educación formal.
 
Mediante una alianza con el IHER, ACOES se convierte en una puerta de acceso a
la educación para jóvenes de zonas del país donde el propio IHER no ha logrado ac-
ceder, por su lejanía y dificultad de acceso. ACOES facilita la llegada de un maestro
que refuerza lo que los alumnos van aprendiendo con el material autodidacta y apoya
a la comunidades para que se organice y así forme un centro educativo en la propia
comunidad.
Heberth Jónatan Carranza Ferrufino
La mayor parte de los jóvenes que se benefician de este proyecto han perdido alre- 33 años (6 años colaborando)
Maestro colaborador del programa en Jicarillo Guasirope,
dedor de 1 o 2 años de estudios y los que optan por esta modalidad suele ser porque Nacaome - departamento de Valle.
quieren culminar sus estudios de educación media y a la vez que trabajan para poder “He tenido una experiencia muy enriquecedora por-
ayudar a sus familias y poder costearse su colegiatura. que he ayudado a muchos jóvenes de la comunidad
a que sigan sus estudios para que puedan tener un
mejor futuro. Colaborar me ha servido para reflexio-
nar sobre las carencias económicas y educativas que
existen en esta comunidad y en los alumnos. La comu-
nidad ha cambiado gracias a la colaboración de todos
los involucrados en este proyecto”

12 37 97
Personas colabo- Comunidades Equipo docente
radoras del CCJ rurales

1.219 7.314 L.1.575.715,43

Estudiantes Personas benefi-
ciarias indirectas
57.878,31 €

0 Edad de las personas beneficiarias 5 10 15 20 25

 12

BECAS SAN MIGUEL /

MAESTRO EN CASA

ESTUDIANTES por
BECAS SAN MIGUEL MAESTRO EN CASA
DEPARTAMENTO
Francisco Morazán 1185 87
La Paz 369 524
El Paraiso 211 238
Comayagua 191 89
Choluteca 148 55
Copán 125 161
Olancho 119 39
Gracias a Dios 107
Intibucá 71
Lempira 68
Valle 47 26
TOTAL 2641 1219
 13

CENTROS DE EDUCACIÓN CENTROS DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA F M TOTAL

ALTERNATIVA San Francisco de Asís 15 54 69
Este proyecto es una alternativa que busca facilitar una oportunidad para aquellas per- Virgen de Suyapa (Ciudad España ) 31 75 106
sonas jóvenes y adultas que son excluidas del sistema de educación ordinario debido Virgen de Monserrat 50 90 140
generalmente a la falta de recursos económicos o por razones de edad. También está
Total 96 219 315
pensado para aquellos niños y niñas que se ven abocados a trabajar durante el día
para apoyar la economía familiar.

Los niveles que se atienden van desde primero de primaria hasta segundo de bachi-
llerato y los maestros que imparten las clases son colaboradores del Centro de Capa-
citación Juvenil. Suelen ser horarios en la tarde y se les proporciona todo el material
necesario.
25 3 315
Personas Centros Estudiantes
Durante este 2019 se puso iluminación en la cancha y se arregló el acceso a la escue- colaboradoras
la San Francisco. También se construyó una aula en Ciudad España. en los centros
19
Erlín Hernán Ramírez Sánchez Personas
34 años (9 años colaborando) colaboradoras del CCJ
Maestro en la escuela nocturna San Francisco de Asís.
“Para mí el proyecto de educación alternativa es muy
importante porque he aprendido a dar de lo que
tengo y también a recibir conocimientos y valores de
los demás maestros y alumnos, porque eso me hace
una persona más cercana. Es un proyecto que a uno
lo sensibiliza y por ello se queda ayudando durante el
44 1.260 L.768.023,65
tiempo que sea posible”
Equipo Personas 28.210,62 €
docente beneficiarias
indirectas

0 Edad de las personas beneficiarias 5 10 15 20 25

 14

CASAS POPULORUM PROGRESSIO

El proyecto se inicia en el año 2000 para dar respuesta a la falta de educación de la
población joven más desfavorecida de comunidades rurales /indígenas en las zonas
más deprimidas del país, mediante la creación y acondicionamiento de residencias
para hombres y mujeres, que por falta de recursos económicos y el difícil acceso a los
centros educativos, han perdido la oportunidad de formarse académicamente.

A estos jóvenes se les facilita alojamiento, manutención y educación. Si bien el obje-

tivo principal es el acceso a la educación reglada, todos los jóvenes son motivados a
colaborar en favor del desarrollo de sus propias comunidades u otras facilitándolos los
instrumentos y recursos para que ellos mismos puedan llevarlo a cabo.

Este compromiso versus las comunidades rurales los ayuda a tomar conciencia que
ellos mismos pueden hacer mucho para mejorar la situación de sus comunidades y en
Rolando Noé Martínez
definitiva el desarrollo de Honduras, de aquí el nombre de Populorum Progressio, “El 24 años (7 años colaborando)
Progreso de los Pueblos”. Su permanencia se fundamenta en cuatro pilares: espiritua- Valle de Ángeles, Opatoro, departamento de La Paz.
lidad, colaboración, convivencia y estudio. “ACOES y el proyecto Populorum Progressio me ha
cambiado la vida, ya que he adquirido conocimientos y
experiencias, que ayudan a mi formación como perso-
Nombre de la residencia F M na. Para mí el proyecto representa una esperanza y una
luz, que me permite compartir y ver más allá, de los
San Fermín (Francisco Morazán) 13
límites. En el proyecto cursé el Bachillerato en Ciencias
San Antonio (Macuelizo, Tatumbla) 18 y Letras y actualmente soy pasante de la carrera de
Durante el 2019 se acabó de San Eugenio (Ostumán, Copán) 19 Química y Farmacia en la UNAH.”
construir la Populorum Virgen
de Suyapa que alberga 18 San José (Florida ,La Paz) 13
mujeres en el mismo edificio Santa María de la Paz (La Paz) 21
de la Escuela que lleva el mis- Monterrey (Francisco Morazán) 10
mo nombre. Se mejoraron las Santa Rosa (Francisco Morazán) 19
instalaciones de la casa San
Padre Damián (Francisco Morazán) 34
Eugenio en Copán y se equipó
Santa Clara (Francisco Morazán) 21
la Populorum de la Divina Pro-
videncia con los muebles rea-
39 14 258
Santa Teresa de Jesús (Francisco Morazán) 20 Personas Residencias Jóvenes
lizado en un taller de tapicería San Francisco (Texiguat) 13 colaboradoras en
con los propios jóvenes. las residencias y
Divina Providencia (Francisco Morazán) 15
Santa Teresa de Calcuta (Francisco Morazán) 18 19
Personas
Virgen de Suyapa (Francisco Morazán) 24 colaboradoras del
Total jóvenes: 258 114 144 CCJ
1.572 L 3.982.559,19
Personas 146.285,16 €
beneficiarias
indirectas

0 Edad de las personas beneficiarias 5 10 15 20 25

 15

Limpieza y reforestación de terreno

Jóvenes CCJ
 16

FORMACIÓN AGROPECUARIA Y DE
PRODUCCIÓN
CENTROS DE FORMACIÓN AGROPECUARIA
Estos centros persiguen fundamentalmente la formación en las técnicas agrícolas y
ganaderas de los jóvenes que participan en los proyectos de ACOES para fomentar
la soberanía alimentaria y también para abastecer cierta parte de las necesidades
alimenticias de los distintos proyectos (escuelas, kínderes, casas Populorum, etc.),
Además, son un espacio natural que sirve para trabajar la educación ambiental con
los niños/as y jóvenes de los proyectos educativos, fomentando el cuidado de la natu-
raleza y creando conciencia respecto a los daños ambientales ocasionados en la flora TALLER DE COSTURA VIRGEN DE MONTSERRAT
y fauna hondureña. El taller es un centro de formación y producción textil que dispo-
ne de máquinas industriales y cuenta con diecisiete puestos de
costura dirigido a madres de familia y jóvenes en situación de
pobreza.
Tiene un triple objetivo, formar a las personas en un oficio, ser
una fuente de ingresos para superar las dificultades familiares y
económicas a las que se enfrentan y suplir la demanda de mo-
chilas y uniformes para nuestros proyectos así como la de otras
17
1.493 4,9 180 10 64 345 instituciones y particulares.
Puestos
de costura
Árboles Hectáreas Aves de corral Colmenas Ganado Peces En el 2019 se elaboraron 2.814 mochilas, 483 bolsos, 1.500 pan-
frutales cultivadas o mamífero talones, y 95 lapiceras.
reforestadas

FINCAS Ubicación
San Antonio de Padua Macuelizo (Tabumbla)
Virgen de Suyapa Col Linda Vista (Tegucigalpa)
Divina Providencia Divina Providencia (Amarateca) 12 5 1
Populorum Sta MarÍa Marcala (Marcala) Personas colaboradras Centros Taller de
Finca Crematorio Salida Olancho (Tegucigalpa) en las colonias agropecuarios producción
4
Merlyn Jholany Mejía Martínez Personas
28 años (5 años colaborando) colaboradoras del CCJ
Colonia Ramón Amaya Amador, Tegucigalpa M.D.C.
“Todo empezó con los cursos de costura de la profesora
Brunilda Matute en el año 2014 y hoy es una pequeña ma-
quila. Comencé haciendo mochilas de varios diseños, lue-
go maletines bolsos, carteras, uniformes… La experiencia
ha sido muy bonita puesto que me ha cambiado para bien.
Ahora tengo como sostener a mi familia y a mis hijos, gra- 271 1.127 L.1.928.047,41
cias a los cursos y al apoyo de ACOES y al Taller Monserrat
que nos ha dado formación y una fuente de ingresos”
Personas beneficia-
rias directas
Personas
beneficiarias
70.819,97 €
indirectas

0 Edad de las personas beneficiarias 5 10 15 20 25

 17

PROGRAMA DE ESTUDIOS
SUPERIORES
El Programa de Estudios Superiores es el último eslabón del itinerario educativo en
ACOES y es el proyecto con mayor impacto social, no solo por lo que esta persona
supondrá para la sociedad en un futuro próximo, sino por lo que ya está colaborando 9 472 14.160
en nuestros proyectos durante su periodo de estudios. Un universitario de ACOES Personas colabo- Cursan estudios Personas
implica un impacto directo como mínimo en 30 personas. radoras del CCJ superiores beneficiarias
indirectas
PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
Las personas universitarias de ACOES llevan de media 7 años colaborando en los
proyectos de desarrollo de la Asociación, son el engranaje del modelo de colabora-
ción. Gracias a ellos es posible la gestión de los 28 proyectos de ayuda de ACOES en
favor de 67.828 personas.

PROGRAMA BECAS POSTGRADO 3 5 L.5.931.589,26

Para la juventud que proviene de estratos más empobrecidos de la sociedad, estudiar
un postgrado en el extranjero además de ser un sueño, es una oportunidad valiosí-
Jóvenes obtuvieron
el grado de licenciatura
Jóvenes estudiaron
en el extranjero
212.689,43 €
sima de abrir la mente y mejorar socialmente. En el caso de los jóvenes de ACOES, en 2019
además pueden revertir esa mejora y aprendizaje en su entorno más próximo. Por
ello, en ACOES tratamos de ofrecer esta oportunidad a los jóvenes que llevan más
años en el proyecto.

José Amadeo Martínez Martínez

27 años (8 años colaborando)
Carrizal, Erandique - Lempira
“Nací en el área rural, mis padres no estudiaron, somos 11
hermanos y yo soy el único que estudié bachillerato, una
carrera universitaria. Gracias a ACOES y todas las perso-
nas que lo forman logré estudiar la maestría en Estrategias
para el Desarrollo Rural y Territorial en la Universidad de
Córdoba España. No puedo pagar todo el apoyo que me
han brindado, pero sí puedo apoyar a los demás en lo que
esté a mi alcance y compartir mis experiencias vividas con
los demás niños y jóvenes que van iniciando su vida y sus
estudios.
En la vida con la ayuda de Dios todo es posible y creer en
uno mismo mantener siempre esa actitud y chispa positiva.
Cuando se quiere se puede”

0 Edad de las personas beneficiarias 5 10 15 20 25

 18

Otros
Proyectos
Complementarios
 19

SINERGIAS “Nadie se queda atrás”

Keren Yessenia Martinez Zúñiga
Sinergias es un proyecto transversal que fomenta y facilita la inclusión de los niños y
niñas con capacidades especiales o problemas de aprendizaje en los proyectos edu-
cativos de ACOES.
Con Sinergias queremos aportar calidad al proceso educativo de los proyectos ya
existentes mediante el trabajo con las personas estudiantes de los centros, los profe-
sores y educadores, con las familias y con las instituciones y organizaciones relacio-
nadas con la discapacidad en Honduras y en España.
El objetivo último es que los beneficiarios aprendan a desenvolverse en los centros,
contando con el apoyo de los colaboradores de cada espacio de forma que puedan
aprovechar todas las oportunidades.
32 años (3 años en ACOES)
Colaboradora del espacio psicopedagógico de la escuela Sta. Teresa
“El proyecto cambió mi vida ya que aquí me han dado todo el
apoyo que necesitaba para continuar mis estudios de educación
especial, el proyecto me ha enseñado a pensar en las personas
más vulnerables que tiene nuestra sociedad. El compartir con
los niños he aprendido que no hay barrera que impida cumplir
nuestras metas ya que ellos a pesar de su discapacidad o difi-
cultad de aprendizaje tienen una sonrisa para cada uno de las
personas que compartimos con ellos”

A su vez se trabaja la sensibilización de la población hacia la inclusión de las personas

con discapacidad.

Este proyecto ha atraído la atención de las universidades hondureñas y españolas

(Granada, Sevilla, Málaga, Castilla la Mancha y Coruña). Gracias a los convenios 99 13 1.072
firmados, durante el año 2019, 15 estudiantes universitarios han hecho su práctica Personas cola- Espacios Estudiantes
profesional en el proyecto. boradoras en los psicopedagógicos
centros beneficiados

5
Personas colabo-
radoras del CCJ

4.288 15 L. 1.089.108,65
Personas benefi-
ciarias indirectas
Estudiantes
extranjeros realizaron 40.004,54 €
su práctica profesional

9 1.Estimulación temprana / 2.Aprendizaje funcional / 3.Psicomotricidad

Itinerarios de / 4.Lenguaje / 5.Gestión emociones / 6.Vida independiente / 7.Dificultad
aprendizaje aprendizaje / 8.Formación pre-laboral / 9.Diversidad visual
especial

0 Edad de las personas beneficiarias 5 10 15 20 25

 20

PROYECTO DE SALUD SAN VICENTE OÍDO SANO

Desde la clínica ubicada en la escuela Sta. Teresa y 3 dispensarios en cada una de
las escuelas que ACOES tiene en las colonias de la Nueva Capital se atiende a toda
la comunidad educativa y a sus familias.
La atención médica que se brinda abarca las especialidades: pediatría, control pre-na-
tal, monitorización estado nutricional infantil, enfermedades crónicas, odontología y
otorrinolaringología a través del proyecto San Vicente Oído Sano.
Este sub-proyecto de la clínica se especializa en atender a niños y jóvenes con con
problemas auditivos, sensibilizar sobre la problemática auditiva, formar en higiene
auditiva, detectar discapacidades auditivas y dotar de prótesis auditivas…
Desde 2019 la clínica AURIS en Tegucigalpa ha iniciado una colaboración con noso-
tros que ha supuesto una gran mejora. También gracias al apoyo de varios centros en
España se ha creado un banco de audífonos para poder dar respuesta a las necesi-
dades.

Desde la clínica este año se formaron 10 jóvenes estudiantes de bachillerato como

agentes de salud para que vayan adquiriendo experiencia y puedan apoyar en la clíni-
ca y en los dispensarios aparte de impartir talleres y hacer visitas domiciliarias.

Durante todo el curso se impartieron 56 talleres sobre prevención higiene, primeros

auxilios, toma de signos vitales, hipertensión, diarrea, estilo de vida saludable, apego
al tratamiento, cuidado oral, maltrato físico, depresión…
7.069 10 56 25
Consultas Agentes de salud se Talleres de Personas
médicas titularon salud voluntarias
Durante el 2019 se construyeron unas salas individuales en la pre-clínica Sta. Teresa extranjeras
para atender mejor a los pacientes.

20 11 1 Clínica y
Personas colabo-
radoras del CCJ
Personal
sanitario
3 Consultorios

3.914 46.570 L.5.931.589,26

Personas Personas benefi- 212.689,43 €
beneficiadas ciarias indirectas
directamente
 21

ASISTENCIA A PERSONAS DE En 5 de nuestros centros infantiles (Virgen del Pino, San Isidro, Virgen del Valle, Sa-
grado Corazón y Virgen de Suyapa) hemos habilitado un espacio a modo de centro
AVANZADA EDAD Y/O EN SITUACIÓN de día para que los mayores puedan estar un par de horas, reciban un almuerzo, se
hagan compañía y puedan realizar manualidades que les mantenga activos.
DE VULNERABILIDAD
Por otro lado, durante el 2019 se ha construido el segundo nivel del centro Santa
En ACOES queremos estar siempre al lado del más pequeño, el más vulnerable y en Alodía, que servirá como vivienda para otros 4 ancianos más, dando cabida en total
Honduras los ancianos y las madres solteras son colectivos que a menudo se encuen- a 8 ancianos.
tran en situación de grave desamparo. Los primeros por abandono de sus familias o
de la sociedad misma y las segundas porque a pesar de intentar ganarse la vida con
actividades informales; reciclando botellas de refrescos, lavando ajeno, planchando…
no logran cubrir sus necesidades básicas.

Por ello intentamos atender sus necesidades más básicas, alquiler, alimentación, su-
ministros (electricidad y agua), ropa/ zapatos, gastos fúnebres… en muchas ocasio-
nes gracias a los contenedores de ayudas que recibimos del extranjero.
106 137 329 5
Madres Personas Personas de Centros de día
solteras apoyadas de avanzada edad
atendidas forma puntual atendidas

9 5 458
Personas colabo- Colonias Personas
radoras del CCJ atendidas

1.832 L. 474.232,31
Personas benefi-
ciarias indirectas 17.419,24 €

0 Edad de las personas beneficiarias 5 10 15 20 25

 22

VOLUNTARIADO INTERNACIONAL
En ACOES queremos compartir nuestra manera de ser
y de hacer con voluntarios que vengan de otros países.
Queremos ser un proyecto abierto en donde todos apren-
damos de todos y que aquellas personas que quieran
conocer, participar y compartir nuestra misión se sientan
País de
procedencia
Cantidad 7 10 342
invitados a venir. Personas colabo- Diferentes países Personas
Alemania 1 radoras del CCJ de procedencia voluntarias
Desde España y otros países los diferentes grupos y aso- España 257
ciaciones creadas con el fin de ayudar a ACOES facilitan EEUU 77
toda la información necesaria para prepararse y formarse
Nicaragua 1
de manera que su estancia con nosotros sea lo más en-
riquecedora posible. Rumania 1
Honduras 2 Tiempo medio de Edad media:
Una vez en Honduras, las personas voluntarias tras visi- Colombia 1 estancia: 38 días 33 años
tar los proyectos más significativos de ACOES, se les da
Chile 1
la opción de colaborar en el que más se adapte a su perfil
y según las necesidades de los proyectos. Perú 1
Total 342
Una vez concluida la experiencia son acogidos por los di-
ferentes grupos en sus ciudades de origen y se les invita
a seguir colaborando si lo desean.

María de Carmen León Navarro

25 años
Andújar - Jaén, Málaga - España.
“La experiencia vivida en Honduras es lo mejor que me ha pa-
sado en mi vida. Después de aprender tanto, compartir con una
gran familia y crear amistades que siempre perdurarán, ACOES
y todo su equipo sacó lo mejor de mí. Sacó el valor humano que
todos llevamos dentro y que a veces nos cuesta mostrar.

Este proyecto y mi estancia allí me han hecho valorar que todo

acto en la vida es importante. Que vivas donde vivas todos que-
remos alcanzar nuestras metas. Que hay que seguir luchando
por mejorar el mundo, para que el día de mañana todos tenga-
mos las mismas oportunidades y vivir en un mundo justo”
 23

NUESTRA RED EN EL MUNDO ACOES cuenta con una red de apoyo que agrupa ac-
tualmente a 25 organizaciones en España, Canadá y
ACOES Almería
ACOES Almuñecar
Francia que dedican sus esfuerzos a recaudar fondos
y material humanitario para apoyar los proyectos de ACOES Altiplano de Granada
ACOES Honduras a través de su más de 350 volun- ACOES Banco de Libros de Tíjola
tarios ACOES Canarias con Honduras
ACOES Catalunya
ACOES Catratxhos
ACOES Ciudad Real
ACOES Cooperación Honduras
ACOES Almería
Cuenca
Extremadura
ACOES Almuñecar
1
23 asociación ACOES Altiplano
Galicia de Granada
asociaciones Gasteizde Libros de Tíjola
ACOES Banco
Granada Crea
ACOES Canarias con Honduras
2 grupos
2 ciudades ACOES Catalunya
Huéneja
Madrid
ACOES Catratxhos
ACOES Ciudad
MontañaReal
de Plata
Motril
ACOES Cooperación Honduras
ACOES Cuenca
Navarra
Sevilla
ACOES Extremadura
ACOES Galicia
Valencia
Vigo
ACOES Gasteiz
Zarautz Crea
ACOES Granada
Luis Pedro
63 años (6 años colaborando en ACOES) ACOES Huéneja
Monachil, Granada - España. ACOES Madrid
“En julio de 2014, tras colaborar unos meses con ACOES Granada, Federación
ACOES Andaluza
Montaña de Acoes
de Plata
estuve por primera vez en Honduras para conocer el proyecto de
primera mano y así poder ayudar mejor desde España.
ACOES Motril
Federacion ACOES con Honduras
ACOES Navarra
Vuelvo a Honduras siempre que puedo para ponerme al día, re- ACOES Sevilla
hacer las ganas y estar con aquella familia tan querida y numero-
ACOES Valencia
sa; porque ACOES es una familia entre Honduras y España.
ACOES Vigo
Para mí es una bendición poder ayudar desde España con los con- ACOES Zarautz
tenedores, los proyectos, las becas para España, la clínica Santa
Teresa, el proyecto San Vicente Oído Sano, etc. El mejor trabajo es
el que se hace por gusto y eso me ocurre en ACOES donde siem-
pre me ayudan a desarrollar mis iniciativas, donde todo se hace Federación Andaluza de Acoes
gratis y por eso todo llega y sobre todo porque en Honduras veo y
aprendo la verdad de ver la misericordia de Dios” Federacion ACOES con Honduras
 24

CONTENEDORES
Como cada año desde las diferentes delegaciones de ACOES de España y desde
Canadá de la mano de Canadian Food For Children, se realiza una labor de recogida
de una selección de materiales en las que contribuyen parroquias, centros educativos,
alcaldías y otras instituciones y familias que quieren compartir.

Con el apoyo de muchos voluntarios se llenan los contenedores que son enviados con
navieras a Honduras en donde se reciben y son repartidos para cubrir las necesidades
de los diferentes centros del proyecto o en forma de packs de primera necesidad a las 39 Valor medio
contenedores:
12.798 6
Contenedores Personas Personas colabo-
familias más necesitadas de colonias y comunidades en las que ACOES está presen-
te. Cabe mencionar que la ayuda percibida es un soporte esencial disminuyendo los
recibidos en 14.575.18€ beneficiarias radoras del CCJ
Honduras en Honduras
costes en comida, mobiliario y equipamiento de la organización. Este año recibimos 28
contenedores procedentes de España y 11 de Canadá.
 25

COLABORACIONES EN LA FUNDACIÓN GIL GAYARRE

Cuatro profesionales de la fundación se desplazaron esta pasada primavera durante
FORMACIÓN DE PERSONAS 18 días a Honduras con su programa de formación integral de la persona y fortaleci-
miento de ACOES en el que llevan trabajando desde hace 15 años.
HONDUREÑAS Este año recorrieron 6 programas o áreas de gestión de ACOES y con sus forma-
ciones y asesoramiento llegaron a mas de 900 beneficiarios. Tocaron temas como la
BARRIOS ORQUESTADOS educación en valores, la convivencia, trabajo en equipo, empoderamiento de la mujer,
Este proyecto social y pedagógico con fines artísticos que nace en Gran Canarias per- diseño organizacional…
sigue sumar orquestas en los barrios con menor oportunidad de acceso a la cultura.
Después de la experiencia muy favorable de 2018 en la escuela Sta. Teresa en donde
dejaron instalada una orquestra con 83 alumnos con instrumentos de cuerda frotada
y 85 alumnos formando un coro, este 2019 se repitió la experiencia en la escuela Sta.
Clara formando una orquestra de 81 alumnos y un coro con 110 alumnos. El 3 de
agosto se celebró un concierto con la participación del alumnado y los familiares en el
Teatro Nacional Manuel Bonilla donde pudieron mostrar el trabajo realizado.

SISTHEMA ASESORES:
Un profesional de Sisthema asesores se desplazó personalmente a Honduras para
realizar un asesoramiento económico y de gestión de recursos desde el área de Admi-
nistración. Gracias a ellos, en ACOES se está poniendo en marcha un nuevo sistema
contable y se ha mejorado su equipamiento informático en el área de administración.

IFTL (Institute for Transformational Leadership)

Esta consultora estratégica especializada en gestionar procesos de cambio en gran-
des organizaciones, conoció ACOES en una visita durante el verano y se involucraron
en un proceso de transformación de ACOES, para conseguir que la juventud hondu-
reña se empodere, entienda y viva el espíritu de “aprender a compartir”. Nos están
ayudando a descubrir los recursos que tenemos nosotros mismos y que pueden ayu-
darnos a mejorar.
Nos sugirieron varios cambios estructurales que estamos implementando dando más
autonomía a los universitarios, compartiendo la capacidad de decisión y responsabili-
dad e iniciando el desarrollo de un programa Avanzado de Liderazgo Transformacional
(ProALT) para un grupo de los universitarios de ACOES y para los recién graduados
de licenciatura.

FUNDACIÓN NOUS CIMS

La fundación ha querido ir más allá de la financiación del programa de Universitarios y
FP y se ha implicado con ACOES para apoyarle en su formación interna y crecimiento.
Durante el 2019 encargó a la consultoría ZOHAR un análisis para apoyar a la Funda-
ción ACOES Honduras y la Federación Nacional de Asociaciones ACOES en el diseño
de su estrategia para la sostenibilidad económica y a resultas del primer análisis se
decantó por apoyar con una persona que impulsara esta área, formara a los jóvenes y
diera seguimiento en toda esta área de sostenibilidad.
 26

PROGRAMAS CON UNIVERSIDADES
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Proyecto Suyapa de Málaga
Este proyecto que inició en 2015, pretende fomentar los valo-
res humanitarios en la formación de los universitarios españo-
les, haciéndoles partícipes de los proyectos que desarrolla la
ONG en entornos desfavorecidos.
En 2019 las facultades de: Derecho, Medicina, Telecomunica-
ciones, Psicología, Ingeniería Industrial, Económicas, Empre-
sarial y Ciencias de la Salud enviaron a 39 alumnos a realizar
su voluntariado que además es validado como prácticas pro-
fesionales, con lo cual pueden realizar un trabajo de investiga-
ción para su trabajo fin de grado o máster.
UNIVERSIDAD DE GRANADA
Proyecto Bombearte-19
7 estudiantes de la Universidad de Granada procedentes de
las titulaciones: Doctorado en Artes y Educación, Máster en
Artes Visuales y Educación, Educación Primaria, Educación
Social y Bellas Artes y 3 profesores (una de ellas profesora de
la Universitat Jaume I de Castellón) participaron durante los
meses de julio y agosto del proyecto “Bombearte’19” formando
a profesorado y estudiantes de nuestras escuelas en Educa-
ción artística visual.
mano del proyecto Sinergias brindando formaciones a cola-
boradores y niños.
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
Este 2019 recibimos 2 estudiantes de la carrera de Psico-
logía que se centraron en los Centros Infantiles de la mano
del proyecto de Sinergias y un estudiante de derecho que se
centró en la formación de jóvenes de los CCJ de la Nueva
Capital.
UNIVERSIDAD DE CASTILLA LA MANCHA
Este 2019 a través del acuerdo con Solman, recibimos 3 es-
tudiantes, uno del Máster de Antropología Aplicada entre la
diversidad y la globalización y dos de la facultad de Medici-
na. Todos realizaron sus prácticas en Centros Infantiles de la
área rural de la mano del proyecto Sinergias.
UNIVERSIDAD DE A CORUÑA
Desde a Coruña, a través de la oficina de cooperación y vo-
luntariado de la universidad recibimos durante el año 2019 a
dos estudiantes del área de Educación Social que se centra-
ron sobretodo en los Centros de Desarrollo en donde impar-
tieron talleres para los jóvenes y niñez que asisten.

También han impartido como docentes el diplomado de Artes

Visuales, en la Universidad Autónoma de Honduras (UNAH),
realizando prácticas en las escuelas, trabajos de fin de máster,
tesis de doctorado y participando en el resto de los proyectos.

La finalidad de este proyecto que lleva ya un recorrido de 5

años, consiste en inculcar en la niñez y juventud, el desarrollo
cultural y artístico, partiendo de su propia creatividad, haciendo
que el arte sea más palpable y cercano a las personas. Todas
las actividades que son desarrolladas por los voluntarios que
forman parte de este proyecto consisten en talleres y exposi-
ciones en las que los propios autores son los mismos niños.

UNIVERSIDAD DE SEVILLA
La Universidad de Sevilla desde 2017 envía voluntarios de las
facultades de Educación Física y este año los 2 estudiantes
que recibimos se centraron en los Centros Infantiles: San Ca-
yetano, San José Obrero y Nuestra Sra. de Guadalupe de la
 27

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

(UNAH)
En base al convenio con la UNAH, este 2019 ACOES recibió
a 26 Estudiantes en prácticas. 3 estudiantes de Medicina a
hacer sus prácticas en la Clínica Sta.Teresa durante un año,
7 estudiantes de los grados de Enfermería, Nutrición, Odon-
tología y Terapia Funcional hicieron su servicio social y 16
del grado de psicología hicieron sus prácticas.
A parte, la Facultad de Odontología recibe a nuestros estu-
diantes de las escuelas en su programa de prácticas e inter-
vienen para mejorar su salud bucal y la Universidad ha finan-
ciado 29 becas de los estudiantes universitarios de ACOES.

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA

(UNITEC)
Diplomado para líderes universitarios
UNITEC organizó un diplomado de 10 meses para los jó-
venes voluntarios de ACOES que colaboran como coordi-
nadores y administradores de los diferentes proyectos. Los
jóvenes se formaron en las áreas de competencias blandas
y técnicas, matemáticas, tecnología y finanzas personales;
haciendo un total de 80 horas de formación.
También durante el 2019 esta universidad concedió una
beca a un estudiante de ACOES para estudiar en
el Centro Universitario Tecnológico (CEUTEC).

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZÁN
La Universidad Pedagógica Nacional durante el 2019 ha
becado a 2 universitarios de ACOES.

PROGRAMA PRESIDENCIAL DE BECAS

“HONDURAS 20/20”
Durante el 2019, 13 jóvenes de ACOES fueron beneficiarios
del Programa Beca Juventud 2020 gracias al cual pudieron
seguir estudiando en la universidad.
 28

PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS
EN EL 2019
A lo largo del año 2019 hemos recibido varios premios y reconocimientos a nuestra
metodología de intervención o nuestros proyectos innovadores.

PREMIO DERERCHO HUMANOS REY DE ESPAÑA DDHH 2019

Este año ACOES fue galardonado con este premio y el jurado destacó especialmente
que la concesión del premio se basó en la autogestión de los proyectos por parte de
los propios beneficiarios.

PLACA DE HONOR DE ISABEL LA CATÓLICA 2019

ACOES recibió esta distinción que se otorga con la finalidad de “premiar los méritos
de ciudadanos españoles y extranjeros en bien de la nación y muy especialmente en
aquellos servicios excepcionales prestados en favor de la prosperidad de los territo-
rios americanos y ultramarinos”.

PREMIO DKV MEDICINA Y SOLIDARIDAD 2019

Por el proyecto “Escuelas Saludables” en la colonia Nueva Capital por su gran impac-
to social, su innovación, creación de tendencia y fomento de la sensibilización.

PREMIO ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PEDIATRÍA 2019

Por el proyecto “Fortalecimiento de la atención pediátrica en el barrio Nueva Capital
en Honduras mediante el equipamiento de los puestos de salud y la formación de
nuevos agentes de salud”.
 OCM Cirugía Plástica Dra. Cañadas
29
Parque Balneario Ntra. Sra. del Carmen
Priscon Tres SL.
INSTITUCIONES QUE CONFIAN EN EMPRESAS
Promobys de Tíjola

NOSOTROS España Regalador

El compromiso de los gobiernos, el sector privado y la sociedad civil es imprescindible
para poder llegar a apoyar a todas las personas que hemos mostrado en esta memo-
ria. ACOES durante este año ha contado con la colaboración de diferentes institucio-
nes públicas que se suman a la lucha contra la pobreza y a la construcción de una
sociedad más justa.
INSTITUCIONES PÚBLICAS
Andalucia
Ayuntamiento de Fuengirola
Ayuntamiento de Tíjola
Ayuntamiento De Huétor Tajar
Ayuntamiento de Peligros
Ayuntameinto de Padul
Ayuntameinto de Moncahil
Diputación de Granada
Canarias
Ayuntamiento de Arucas
Ayuntamiento de Teror
Cabildo de Gran Canarias
Castilla La Mancha
Ayuntamiento de Ciudad Real
Ayuntamiento de Cuenca
Diputación de Ciudad Real
Castilla Leon
Ayuntamiento de Palencia
Cataluña
Ayuntamiento de Sant Cugat del Valles
Ayuntamiento de Hospitalet de
Llobregat
AMB (Area Metropolitana de
Barcelona)
Extremadura
Ayuntamiento de Badajoz
Diputación de Badajoz
Navarra
Ayuntamiento de Berriozar
Ayuntamiento de Cascante
Ayuntamiento de Olite
Ayuntamiento Irurzun
Ayuntamiento Valle Allin
País Vasco
Ayuntamiento de Azcoitia
Ayuntamiento de Legorreta
Ayuntamiento de Orio
Ayuntamiento de Zarautz
Galicia
Ayuntamiento de Lugo
Diputación Provincial de La Coruña
Honduras
BCIE Banco Centroamericano de Int.
Eco.
Becas Honduras 2020
Secretaria de Educación
UNICEF Honduras
Andorra
Gobierno de Andorra
REPSOL
ACF Pinturas Andalucía
Antonio Juarez Mota Abogados SLP S.L. MANUTRAN
Safa Motor s.a.
ARETESE
Arrasate SISTHEMA
Azora Gestión Inmobiliaria Viding Fitness
BANCAJA Zabala Innovation Consulting
Centro Auditivo AUDIVOX
Honduras
Centro Auditivo José Luis Domínguez
Central de Ingenios S. A.
Centro Auditivo OirT
Centro Auditivo AURIS
Centro Auditivo SONTEC de Fuengirola
Distribuidora INDALCEN
Club Inner Wheel de Jonzac Industria Papelera Hondureña (INPAHSA)
Inmobiliaria Beta (INDUFESA)
Coop. Ntra. Sra. de las Virtudes (Puebla de Cazalla)
Melonera Agrolíbano
DKV
Mendel´s
Empresa Zabala
Exclousive Van Panadería y Repostería El Hogar
Exclusivas Camacho S.L. Panadería y Repostería Salmans
Farmacia Artiles-Murillo C.B. TIGO
Farmacia de Mª Consolación Parrilla, propietaria
Otros países
Farmacia Hermanas Molina de Abengibre
Knights of Columbus (Connecticut, EEUU)
Fonoacústica
Grupo Clarins
Grupo Cosentino
Havis Productions S.
Hibiscus Lanzarote S L
Hogarola
IFTL (institute for transformational leadership)
Laboratorios Kern Pharma S.L.
Makito de Pulpí
Mancomunidad de aguas Montejurra
MAXCOLCHON SL
OCM Cirugía Plástica Dra. Cañadas
Parque Balneario Ntra. Sra. del Carmen
Priscon Tres SL.
Promobys de Tíjola
Regalador
REPSOL
 Club de Tenis Lew Hoad Málaga 30
Cofradía de Penitentes del Santísimo Cristo del Descendimiento Toledo

Cofradia de San Andres (Estella) Navarra

Cofradía Ntr. Padre Jesús Nazareno y Cristo Resucitado Jaén
FUNDACIONES ASOCIACIONES Y GRUPOS ORGANIZADOS
Cofradía San Andrés Navarra
España España Cofradía San Andrés (Estella) Navarra
Fondo Nueva Evangelizacion Abogados de Madrid Madrid Colaboradores de Alicante Alicante
Fundación Accenture Adultos de Motril Granada Colaboradores de Guadix Granada
Fundación Amaya Archicofradía Jesús de La Torre Málaga Colaboradores de Murcia Murcia
Fundación Barceló Asociación Adultos de Abla Almería Colegio Oficial de Aparejadores, Arquitectos técnicos e
Navarra
Fundación Cajasol Ingenieros de edificación
Asociación de Fieles Comunidad de La Palabra Canarias
Fundacion COFARES Colegio Oficial de Odontólogos y Estomatólogos   Asturias
Asociación de Mujeres La Aldeilla de Santa María del Águila Almería
Fundación Crecer Jugando Comunidad Cristiana Universitaria Málaga
Asociación de Vecinos de Santa Adela Granada
Fundación del Valle Comunidad Parroquial Santa María de La Cabeza Sevilla
Asociación DIME Madrid
Fundación Diocesana (Colegio El Puy) Comunidad Sta. María De La Victoria Málaga
Asociación Española de Pediatría Madrid
Fundación Elosua Rojo Comunidad Tierra de Esperanza Granada
Asociación Fuente Alta Granada
Fundación Gen.Universidad de Málaga Coop. Ntra. Sra. de las Virtudes (Puebla de Cazalla) Sevilla
Asociación GEA Málaga Málaga
(FGUMA) Coral “Saúde” La Coruña
Asociación Guardias Civiles Solidarios Granada
Fundación Gil Gayarre Coro “No bico un cantar” La Coruña
Asociación Isabel Álvarez Sevilla
Delegación de Misiones de Navarra Navarra
Fundación Jesús Peregrín Asociación Málaga Acoge Málaga
Diócesis de Ciudad Real Ciudad Real
Fundación Nous Cims Asociación Medalla Milagrosa Granada
Empleados Correos Málaga
Fundación Pediatría y Salud (FPS) Asociación Personalidad y Rela Madrid
Empleados Del PIHAMA Málaga
Fundacion Probitas Asociación Solidaridad Globalizada Palencia
Federación de Tenis de Palencia Palencia
Fundación Relieve Atarrabia Contra El Hambre Navarra
Federación Nacional de Asociaciones con Honduras Granada
Fundación Resa Campus Ayuda Contenedores Navarra
Ferias Tafalla Navarra
Fundación Vedruna Banco de Libros de Tíjola Almería
Gremio de carniceros de Tafalla Navarra
Manos Unidas Barrios Orquestados Canarias
Grupo Búsqueda - Parroquia Ntra. Sra. de Guadalupe Madrid
Misión América Capilla de la Venerable Orden Tercera de San Francisco La Coruña
Grupo Catequesis Benalmadena Málaga
SOLMAN Cáritas de San José Málaga
Grupo de Antonia Plegazuelos de Alcalá la Real Jaén
Cáritas de Tafalla Navarra
Honduras Grupo de Catequesis Benalmadena Málaga
Cártita Parroquia de San José Fuengirola Málaga
CESAL Grupo de La Parroquia de Durcal Granada
CEPUDO (Food for the poor) Club Asociación Antiguos Alumnos del Colegio Santo Domingo La Coruña
Grupo del fondo Social de la Gerencia de Urbanismo Málaga
Fundación Cristo del Picacho Club de Arroz Sevilla Grupo Juvenil Rua Parroquia Málaga
Fundación Zamora Terán Club de Tenis Lew Hoad Málaga Grupo San Juan De Ávila Málaga

Cofradía de Penitentes del Santísimo Cristo del Descendimiento Toledo Grupo San Vicente Oído Sano Granada
Otros países
Hermanas Clarisas de Cantalapiedra Madrid
Canadian Food For Children (Canadá) Cofradia de San Andres (Estella) Navarra
Hermandad de Nazaneros de Benalmadena Málaga
Fundación del Papa (Italia) Cofradía Ntr. Padre Jesús Nazareno y Cristo Resucitado Jaén
Hermandad Virgen del Carmen Granada
Fundación Populorum Progressio (Italia) Cofradía San Andrés Navarra
La Cofradía del "Dulce Nombre de Jesús" Palencia
Mans Unides Andorra (Andorra) Cofradía San Andrés (Estella) Navarra
La Federación de Tenis de Palencia Palencia
Colaboradores de Alicante Alicante
Grupo San Vicente Oído Sano Granada
31
Hermanas Clarisas de Cantalapiedra Madrid
Hermandad de Nazaneros de Benalmadena Málaga
Hermandad Virgen del Carmen Granada
La Cofradía del "Dulce Nombre de Jesús" Palencia
ASOCIACIONES Y GRUPOS ORGANIZADOS
La Federación de Tenis de Palencia Palencia
Laicos Consolación Granada Otros países
ONG Dignidad y Solidaridad (Parroquia Ntra.Sra.de Amigos de Canadá Canada
Madrid
Guadalupe)
Colaboradores de la Ciudad de Ontario Ontario (Canadá)
Parroquia Cortes de Baza Granada
Parroquía de Arcas Cuenca Colaboradores de la Ciudad de Toronto Toronto (Canadá)

Parroquia de San Basilio Madrid Iglesia Nuestra Señora de La Medalla Milagrosa Ottawa (Canadá)
Parroquia Dúrcal Granada Parroquia Medalla Milagrosa Ontario (Canadá)
Parroquia Jerez del Marquesado Granada Silent Children's Mission Ontario (Canadá)
Parroquia Ntra. Sra. De Gracia y Cursillos de Cristiandad Navarra Colaboradores de Estados Unidos Estados Unidos
Parroquia Ntra. Sra. del Carmen de Fuengirola Málaga
Diócesis de San Diego California (EEUU)
Parroquia San Francisco de Asís Canarias
Parroquia Sto.Tomas Moro Atlanta (EEUU)
Parroquia San Francisco de Asís (Franciscanos) La Coruña
Club Inner Wheel de Jonzac París (Francia)
Parroquia San Ginés, de Arrecife y Colegio Nieves Toledo canarias
Parroquia San Juan Bautista de Estella Navarra
Parroquia Sant Llorenç (San Feliu de Llobregat) Barcelona
Parroquia Santa Ana Guadix Granada
Parroquía Virgen de la Vega (Las Palmas) Canarias
Parroquia Virgen del Puy (Estella) Navarra
Real Ilustre Congregación de San Antonio de Padua Madrid
Sporting Club Casino La Coruña
Telemaratón Paravisa Padul Granada
Trabajadores de La Farmacia de Mª Consolación Parrilla Canarias
Volpa Catalunya Barcelona

Honduras
Club Rotario Metropolitano Tegucigalpa
Colaboradores en Tegucigalpa Tegucigalpa
Francisco
Grupo Hondureño para las Artes
Morazán
Mujeres en Las Artes Tegucigalpa
 Colegio del Valle Granada 32
Colegio El Albero Málaga
Colegio El Puy (Estella) Navarra
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Colegio Europa Málaga
España Colegio Finlandés de Fuengirola Málaga Honduras
A.M.P.A El Puente Málaga Colegio Iturrama Navarra Francisco
Centro Interactivo Chiminike
A.P.A Valdelecrín Málaga Colegio Juan XXIII-Chana Granada Morazán
Colegio Juan XXIII-Zaidín Granada Francisco
Amigos d Colegio San Luis d l Franceses Pozuelo de Alarcón Madrid Sociedad Multieducativa S. de R. L./Macris School
Morazán
Colegio Larraona Navarra
Antiguos Alumnos del Colegio Santo Domingo De La Coruña Coruña Colegio Público de Charches Granada Canadá
C.E.I P Acapulco Málaga Colegio Público Dehessas de Guadix Granada Thomas Aquinas Catholic High School Ontario
C.E.I.P El Tejar Málaga Colegio Público Padre Claret Palencia Escuela St. Tomas Acquinas (Canadá) Ontario
C.E.I.P "Reyes Católicos" Granada Colegio Regina Mundi Granada
C.E.I.P Escultor César Molina Megías Granada Colegio Salliver Mpepa Málaga
C.E.I.P Federico García Lorca Granada Colegio San Francisco de Asís Málaga UNIVERSIDADES
C.E.I.P Gloria Fuertes de Peligros Granada Colegio Santa Amalia Profesores Málaga
España
C.E.I.P Manuel de Falla de Peligros Granada Colegio Santa María del Llano de Ogíjares Granada
Universidad de Almería Almería
C.E.I.P Sagrado Corazón de Tíjola Almería Colegio Santo Domingo Granada
Universidad de La Coruña Coruña
C.I.P.I Pinolivo Málaga Colegio Syalis Málaga
Universidad de Granada Granada
C.P. "Blas Sierra" Palencia Colegio Valdelecrín Málaga
Universidad de Málaga Málaga
C.P. "Modesto Lafuente" Palencia Comunidad Educativa Vedruna Sevilla
Universidad de Salamanca Salamanca
C.P. Modesto la Fuente Palencia Escola del Mar (Vilasar de Mar) Barcelona
Universidad de Sevilla Sevilla
C.P. Padre Majón Granada Escuela de Jotas de Olite Navarra
Unviersidad de Castilla la Mancha Ciudad Real
C.P. Sofía Tartilán Palencia Escuela Decroly Granada
C.P.I San Sadurniño Coruña I.E.S Alba longa de Armilla Granada Honduras
Centro de Adultos de Peligros Granada I.E.S Alonso Cano Granada Francisco
Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH)
Centro de Magisterio La Inmaculada Granada I.E.S Alto Almanzora de Tíjola Almería Morazán
Francisco
Centro integrado María Ana Sanz Navarra I.E.S Clara Campoamor de Peligros Granada Universidad Tecnológica Centroamericana (UNITEC)
Morazán
Colegio Andaina Coruña I.E.S San Pascual de Dolores Alicante Francisco
Universidad Pedagógica de Honduras (UPNfm)
Morazán
Colegio Andalucía Profesores y APA Málaga I.E.S Sierra Nevada Almería
Colegio Arco Iris Málaga I.E.S. Antonio Gala Málaga
Colegio Cerrado de Calderón Málaga I.E.S. Los Boliches Málaga
Colegio Cervantes Málaga I.E.S. Rosa Navarro de Olula del Río Almería
Colegio Cervantes de Santa Cruz de Mudela Ciudad Real I.E.S. Trinidad Arroyo Palencia
Colegio de Lerín Navarra Instituto Las Lagunas Málaga
Colegio del Valle Granada Intituto de las Flores de Alora Málaga
Colegio El Albero Málaga Jesuites Casp, Sagrat Cor Barcelona
Colegio El Puy (Estella) Navarra
Colegio Europa Málaga
Colegio Finlandés de Fuengirola Málaga
Colegio Iturrama Navarra
 33

ACOES EN CIFRAS
NIVEL DE ESTUDIOS DE LOS BENEFICIARIAS
TOTAL ESTUDIANTES POR NIVEL
ACADÉMICO

Universidad

Posgrado
Prebásica

Básica
8000

Media

Total
7337

PROYECTO 7000
Centros de Capacitación Juvenil (CCJ) - 1 37 223 5 266
Populorum Progressio - 3 130 121 2 256
6000
Becas San Miguel (*) 45 1,550 947 99 - 2,641
Centros Infantiles 590 645 - - - 1,235
Escuelas 428 3,763 323 8 - 4,522 5000
Centros de Educación Alternativa - 97 218 - - 315
Maestro en Casa - 779 440 - - 1,219
Centros de Desarrollo 41 319 45 6 - 411 4000

Sinergias (**) - 180 - - - 180

Taller de Costura - - - 4 - 4
3000
Estudiantes en prácitcas de Instituto y Universidad - - 17 26 - 43
2157
Totales 1,104 7,337 2,157 487 7 11,092
2000
(*) (**) En este cuadro en Becas y en Sinergias se contabilizan solo los estudiantes que NO se benefician también de otros
proyectos de la asociación (Ej CCJ, Populorum, Centros infantiles, escuelas…) con ánimo de no duplicar beneficiarios.
1104
1000
487

0
Prebásica Básica Media Estudios
superiores
 34

ACOES EN CIFRAS

PERSONAS ATENDIDAS MUJERES HOMBRE TOTAL

Estudiantes 5,540 5,552 11,092
Personas de avanzada edad 215 114 329
Personas en situación de vulnerabilidad 119 27 146
Colaboradores de otros países 178 164 342
Personas atendidas de forma continuada 6,049 5,853 11,902
Personas apoyadas puntualmente N/D N/D 1,126
Personas totales atendidas 13,028
Total personas beneficiarias indirectas N/D N/D 67,828
Total personas beneficiarias 80,856

PERSONAS QUE LO HACEN POSIBLE TOTAL

Colaboradores en los diversos centros 772
Colaboradores en el CCJ 320
Total colaboradores en Honduras 1,092
Personal contratado 144

CÓMO LO HACEN POSIBLE total

Días trabajados/ de colaboración/ de aprendizaje 212
Horas trabajadas /de colaboración/de aprendizaje 1,352,142
Comidas anuales 2,228,435
Comidas servidas diariamente 10,527
Visitas médicas atendidas 7,069
Hectáreas cultivadas/reforestadas 5
 35

ACOES EN CIFRAS NOTA A LA CUENTA DE PERDIDAS Y GANANCIAS

Las donaciones pendientes de ejecución corresponden a la cantidad de dinero en efectivo dis-
ponible a 31 de diciembre comprometido para el funcionamiento de los diversos proyectos. No
CUENTA DE RESULTADOS se considera como utilidad, reserva o beneficio sino como liquidez necesaria para afrontar los
Conceptos Lempiras Euros gastos operacionales de inicio del año. En concreto equivalen a proyectos de cooperación que
fueron aprobados a finales de 2019 y se comenzarán a ejecutar a partir de 2020 o a compras
INGRESOS OPERACIONALES significativas que se efectúan al inicio del curso escolar Hondureño (compra de uniformes, mo-
Donaciones o subvenciones L 106,131,835.96 3,898,375.83 € chilas, material escolar, zapatos, alimentación o a pagos a colaboradores y planilla de personal
Subvenciones proyectos pendientes de contratado).
completar ejecución 31-12-19 L 8,555,184.09 314,244.62 €
Donaciones o subvenciones extranjeras o A continuación, detallamos en un cuadro los proyectos a los que corresponde las donaciones
nacionales L 97,576,651.87 3,584,135.37 € pendientes de ejecución

Donaciones pendientes de ejecución LEMPIRAS EUR

GASTOS OPERACIONALES
Gastos laborales (profesorado contratado Centros de Capacitación Juvenil (3 centros)
L 1,503,925.52 55,241.42 €
en escuelas) L 23,127,558.29 849,509.57 €
Centros Infantiles (16 centros) L 3,341,035.77 122,721.21 €
Gastos de educación becas de estudiantes
L 18,716,781.28 687,495.18 € Escuelas (4 centros) L 737,956.36 27,106.23 €
Gastos de ayudas a colaboradores en Educación Alternativa (3 centros) L 172,118.60 6,322.17 €
todos los proyectos. L 13,899,847.57 510,562.05 €
Maestro en Casa (educación a distancia) L 602,402.55 22,127.14 €
Gastos de construccion y equipamiento L 6,529,541.24 239,839.75 €
Gastos de alimentacion (comidas Centros de Desarrollo (5 centros) L 364,350.95 13,383.15 €
beneficiarios) L 7,083,463.25 260,186.13 € Productivos (taller de costura) L 1,989,220.82 73,067.04 €
Gastos suministro de combustibles y Becas de universitarios L 1,807,865.82 66,405.60 €
reparaciones L 3,079,449.84 113,112.77 €
Gastos de salud (insumos médicos L 2,572,063.08 94,475.70 € Proyectos de construcción y equipamiento L 4,113,616.55 151,099.25 €
Gastos varios e imprevistos. L 2,306,603.50 84,724.97 €
Resto de proyectos educativos L 5,719,326.29 210,079.35 €
Gastos por mantenimiento de edificios y
L 1,385,794.21 50,902.28 € Total donaciones pendientes de
caja chica L 23,744,771.26 872,180.72 €
ejecución
Gastos de materiales (tela uniformes
escolares) L 1,776,227.31 65,243.47 €
Gastos por tasas y cuotas (tramites
aduaneros contenedores) L 1,094,083.50 40,187.31 €
Gastos de servicios públicos L 907,734.86 33,342.45 €

Gastos de papelería y suministro de oficina

L 801,208.00 29,429.56 €
Gastos operacionales totales L 83,280,355.93 3,059,011.19 €
Ingresos financieros L 917,263.23 33,692.44 €
Gastos financieros L 23,972.00 880.53 €
Resutado financiero L 893,291.23 32,811.91 €
Donaciones/subvenciones pendientes de
ejecución L 23,744,771.26 872,180.72 €
RESULTADO FINAL L - - €

Tasa de cambio promedio euro L 27.22

 36

ACOES EN CIFRAS
PORCENTAJE DE GASTO POR PROGRAMA INGRESOS POR ORIGEN
Salud OTROS PAISES
Centros de educación alternativa (Canadá, EEUU,
GB…), 0.48%
Sinergias
Asist. personas en sit. de vulnerabilidad
Maestro en Casa HONDURAS
, 29.97%
Formación en Producción
Centros de Desarrollo
Centro de Capacitación Juvenil
Populorum Progressio
Centros Infantiles
Becas San Miguel
Proyectos de inversion para los programas
Escuelas ESPAÑA,
69.55%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
 37

www.acoes.org

Si quieres saber más acerca de

nuestro trabajo o colaborar entra a:
www.acoes.org
(donaciones también a través
de bizum al 00351)

“Nadie es tan pobre para no

tener nada que compartir”