UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

DEPARTAMENTO DE ENFERMERÍA
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

(GESTIÓN DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN PERMANENTE EN SALUD)

INTEGRANTES:
HERRERA CRISTÓBAL, LUIS ESTUARDO HÍSANY 22610-21

MENDOZA ALCÓN, NORMA LETICIA 21901-13

MENDOZA BERNAL, IRMA CAROLINA 21684-16

CANO ÁLVAREZ, KIMBERLY ROCÍO 20390-15

CARLOS DANIEL HERNÁNDEZ MATEO 22220-16

HUEHUETENANGO, ABRIL DEL 2022

CAMPUS SAN ROQUE DE SANTA CRUZ S. J
 INTRODUCCIÓN

Una Comunidad de Aprendizaje es un proyecto basado en un conjunto de actuaciones

educativas de éxito dirigidas a la transformación social y educativa dirigido a la
superación del fracaso escolar y la eliminación de conflictos que se basa en un
aprendizaje dialógico y en la educación participativa de la comunidad.

En la presente documentación, se detallará una pequeña sistematización de la

experiencia vivida mediante la comunidad de aprendizaje que se abordó durante tres
días con cinco compañeros de la sesión, centrándose el tema de la discriminación, el
desarrollo de esta actividad permitió generar nuevas formas de comprender la
discriminación para abordarlo en los servicios de salud en respuesta a las necesidades
de las personas.

Al ser partícipes de esta experiencia de manera virtual ha permitido contar con un

crecimiento tanto profesional, estudiantil e individual, puesto a que en su desarrollo se
abordaron puntos clave de interés para poder trabajar por el bien común de un
individuo, familia o comunidad en los servicios de salud.
 SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA

A. PUNTO DE PARTIDA

1. Experiencia o tema central: LA DISCRIMINACIÓN

2. Tener registros de la experiencia: ingrese al siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=-i0PFYBeqao

3. Metodología utilizada: Virtual por medio de google Meet, Zoom, videos y

otras herramientas online

B. LAS PREGUNTAS INICIALES

1. Definir el objetivo:

 Dar a conocer las principales causas de desarrollo de la discriminación que

los miembros de la comunidad de aprendizaje identifiquen.

2. Que aspectos centrales de la experiencia se quieren sistematizar:

Causas de la descremación
 Miedo
 Prejuicio
 Desconocimiento
 Falta de información
 Circunstancias socio-económicas
 3. Precisar un eje de sistematización: ingrese al siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=7yzlvOyj0ZY

C. REFLEXIÓN DE FONDO: ¿POR QUÉ PASO LO QUE PASO?

1. Analizar y sintetizar

Puesto a que la discriminación es un problema social que limita el potencial de las

sociedades porque deja afuera todo lo que las personas que sufren discriminación
puedan aportan y promueve la confrontación y peor aún la violencia.

Es nociva y perpetúa la desigualdad en donde todos tenemos derechos a ser

tratados por igual con dependencia de nuestra raza, etnia, nacionalidad, clase,
religión, creencias, sexo, genero, lengua, orientación sexual, identidad de género,
características sexuales, edad, estado de salud u otra condición.

La discriminación tiene lugar cuando una persona no puede disfrutar de sus

derechos humanos o de otros derechos legales en condiciones de igualdad con
otras personas debido a una distinción injustificada que se establece en la política,
la ley o el trato aplicado.

2. Interpretación critica del proceso.

El desarrollo de esta actividad permitió generar nuevas formas de comprender la

discriminación para abordarlo en los servicios de salud en respuesta a las
necesidades de las personas.

D. LOS PUNTOS DE LLEGADA

1. Propuesta de intervención
 Video de infografías elaborados por los integrantes de grupo:
https://www.youtube.com/watch?v=8DS6CCaX-Fw

 Otras propuestas:

1. Visibilizar y documentar el racismo y la discriminación e implementar políticas

municipales que lo combatan:

 Realizar diagnósticos a través de mecanismos oficiales de obtención de datos

e información sobre el racismo y la discriminación en todos los ámbitos de
competencia municipal, mediante la introducción de variables adecuadas en la
recopilación de datos.

 Colaborar con institutos de investigación para analizar con orden la información

y los datos recabados, llevar cabo estudios en el ámbito local y presentar
recomendaciones concretas a las autoridades municipales.

 Definir objetivos alcanzables y medibles y utilizar indicadores comunes para

poder evaluar las tendencias en cuestiones relacionadas con el racismo, la
discriminación y la xenofobia y el impacto de las políticas municipales.

 Crear espacios de investigación, debate y seguimiento para mantener un

diálogo permanente entre investigadores, autoridades y sociedad civil.

2. Crear y/o fortalecer legislación municipal en materia de racismo y la discriminación.

 Crear mecanismos de supervisión, vigilancia y solidaridad contra el racismo y

la discriminación en el ámbito municipal.
  Prestar apoyo a las entidades locales que brindan orientación legal y ayuda
psicológica a las víctimas locales del racismo y la discriminación.

3. Compromiso, vigilancia contra el racismo y la discriminación.

 Crear un mecanismo de consulta, seguimiento y evaluación con los diferentes

interlocutores sociales (jóvenes, artistas, ONGs, líderes comunitarios, la policía,
la judicatura, etc.) con el objetivo de hacer una evaluación periódica de la
situación,

 Crear, en colaboración con la sociedad civil que integre a las víctimas, un

sistema de supervisión, y repuesta rápida que permita identificar los actos
racistas y los delitos o declaraciones basados en el odio e informar de ello a las
autoridades competentes.

4. Garantizar plena información y participación en la gestión pública.

 Garantizar plena transparencia y acceso a la información de las y los

ciudadanos respecto a sus derechos y obligaciones, su protección y opciones
legales, y las sanciones que pueden serles impuestas por actos o conductas
racistas y/o discriminatorias.

 instar a la creación y/o fortalecimiento de organismos de equidad racial.

 Promover la voz de las víctimas del racismo y la discriminación a través de

medios comunitarios, otros medios de comunicación y políticas municipales de
comunicación.

 Promover mesas consultivas a nivel local con participación de actores sociales.

  Adoptar un enfoque participativo en particular atención de las víctimas de la
discriminación.

5. Erradicar las prácticas discriminatorias por motivos de salud, género, étnico

raciales, orientación sexual y discapacidad.
 Favorecer el reconocimiento y la protección de los derechos sexuales y
reproductivos.

 Campañas contra la discriminación sufrida por personas portadoras de VIH y

enfermedades infecto-contagiosa.

 Promover programas de investigación, promoción y divulgación sobre

incidencia y tratamiento en enfermedades de propensión étnica.

 Incorporar a los programas locales de salud, las prácticas ancestrales en

asuntos de salud-enfermedad.

 Implantar acciones institucionales a favor de las poblaciones discriminadas por

orientación sexual, especialmente contra la persecución, violencia y crímenes
de odio.

 Desarrollar acciones locales de protección y prevención contra todas las formas

de violencia contra las mujeres.

 Promover políticas comunitarias de atención primaria a la salud, considerando

impactos diferenciales entre hombres y mujeres.
  Otros aspectos

a. Escucha y edúcate

Presta atención a las personas que enfrentan el racismo a diario. Escucha a amigos,
compañeros de clase, vecinos y líderes comunitarios.

Hay muchos artículos, libros, documentales, películas y podcasts relacionados con el

racismo, discriminación y privilegios. Escucha lo que dicen quienes aparecen en
ellos. Comprende y confronta tu propio privilegio. Prepárate para sentirse incómodo a
veces. Muchos hemos adquirido prejuicios a una temprana edad que no son fáciles de
olvidar.

b. Genera Conciencia

Comparte los recursos que te parecen útiles con los miembros de tu comunidad para
ayudarles a aprender cómo pueden ayudar a acabar el racismo y la discriminación.

Si tienes hermanos menores o familiares, conviértete en un buen ejemplo. Trata de

buscar juegos o libros que puedan ayudarles a aprender que todos tenemos derecho
a la dignidad y la seguridad. Puedes encontrarlos en grandes cantidades en línea.

c. Desafía la Discriminación Cotidiana y el Racismo

El racismo y la discriminación ocurren a nuestro alrededor todo el tiempo. A menudo

es en forma de chistes, estereotipos o comentarios insensibles y preguntas de
nuestros amigos, familiares o colegas. Si presencias a un amigo o familiar expresando
ideas racistas o discriminatorias, habla con ellos si te sientes seguro para hacerlo.
Acércate a ellos en privado primero ya sea en persona o a través de un mensaje
directo.
Serán más receptivos si no se sienten avergonzados públicamente. Señala que lo que
están diciendo es racista o discriminatorio y recuérdales que toda persona tiene
derecho a la dignidad y que en muchos países está penado por la ley discriminar a
una persona por el color de su piel, su etnia, religión, género u orientación sexual.
Anímalos a aprender más sobre el contexto histórico de los prejuicios raciales y la
discriminación, y a compartir los recursos que te hayan parecido útiles. Si ves a alguien
siendo acosado, intervén (si no te pones en peligro al hacerlo).

d. Denuncia contenido Racista o Discriminatorio en línea

Muchas redes sociales quieren que sus plataformas sean seguras y le den poder a
personas de todos los orígenes. Si ves contenido que crees que viola sus directrices,
denúncialo a la plataforma.

Si ves contenido en un periódico u otro medio de información tradicional que refleje

prejuicio, deja un comentario o envía una carta al editor para que otros sepan que los
comentarios intolerantes son innecesarios.
 PROGRAMACIÓN O PLAN GENERAL

No Actividad Descripción Fecha y hora m

. de realización
1 Primera  Elección del tema para la comunidad Domingo 17 de
reunión de aprendizaje abril del 2022
 Lluvia de ideas
 Propuesta y elaboración de un video A las 14:00 horas
como parte de la experiencia
2 Segunda  Discusión grupal del video la Lunes 18 de abril
reunión experiencia del 2022
 Definición del objetivo
 Análisis de aspectos centrales de la A las 18:00 horas
experiencia
 Elaboración de una mesa de expertos
como eje central a base de la
información obtenida por medio del
video de la experiencia
3 Tercera  Análisis y síntesis de del tema central Martes 19 de abril
reunión de la comunidad de aprendizaje del 2022
 Interpretación critica del proceso de
sistematización A las 20:00 horas
 Propuesta de intervención
4. Videos  Edición de videos Miércoles 20 de
 Anales general abril del 2022

A las 21:00 horas

 ASISTENCIA

No. Nombre Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4

Si No Si No Si No Si No
1. Herrera Cristóbal, Luis X X X X
Estuardo Hísany
2. Mendoza Alcón, Norma Leticia X X X X
3. Mendoza Bernal, Irma Carolina X X X X
4. Cano Álvarez, Kimberly Rocío X X X X
5. Carlos Daniel Hernández X X X X
Mateo

FOTOGRAFÍAS

 sesión número uno:

 sesión número dos:

 Sesión número tres:

 Sesión número cuatro:
 CONCLUSIONES

 Las Comunidades de Aprendizaje son instrumentos válidos para conseguir una

Educación de Calidad, para ello no solo los alumnos son los que tienen la tarea
de conseguirlo, es una tarea de equipo, donde están involucrados alumnos,
docentes, padres de familia, comunidad, etc.

 Las comunidades de aprendizaje son una muy buena alternativa de

aprendizaje, ya que toda aquella persona que la ejecute aprende con mayor
libertad algún contenido que le interese aprender y que además lo aplican a un
contenido real sobre lo que viven cotidianamente.

 Las comunidades de aprendizaje y el aprendizaje colaborativo nos permiten

realizar logras tanto personales como sociales y poder compartir la
responsabilidad.

 Mediante la ejecución de la comunidad de aprendizaje se pudo abordar un tema

de impacto social en el país de manera libre, a base de experiencias y
pensamientos con el debido respeto.